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影形的翅膀范文1
我看了<隐形的翅膀>这部电影之后,觉得智华这位大姐姐真实太坚强了，太勇敢了，实在让人佩服的五体投地呀！
影片中主要讲述的是小女孩志华在一次和小伙伴们放风筝的时候，风筝落到了高压电箱上了。当她去用木棒钩取风筝的时候，不幸被电击倒了。因此，她失去了双臂。志华遭受不起如此沉重的打击，她也曾想过是否该继续生存下去，也有过自尽念头与做法，幸亏她的父母及时赶到现场把她从死神中救出。在父母的开导与劝说下，使她恢复了自信。最后，她选择了继续生存下来，并且踏进了学校的大门开始学习。在父母、同学的帮助和鼓励下，志华每天坚持学习和锻炼，最后终于把脚训练得跟手一样灵活，不仅能够自己用脚洗脸、刷牙、吃饭、穿脱衣服、骑自行车，而且还能主动为家里做一些力所能及的家务活，为她父母分忧。由于她有战胜一切困难的决心和信心，更有刻苦学习和顽强拼搏的精神，最后还考上了大学，过上了和正常人一样生活。在一次偶然的机会中，她被游泳教练选中，而且还进入了国家残疾人游泳队。随后，以惊人的毅力开始了训练，并且在教练的指导和鼓励下参加了全国残疾人游泳比赛，以第一名的良好成绩向世人证明了她身残志坚、自强不息的坚定意志和人生价值。
看了这一部电影，我感动得流下了眼泪。她正如《隐形的翅膀》歌词中说的：“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望；不去想，他们拥有美丽的太阳……”。志华的行为与精神，是常人难以想像、难以做到的。这部影片给了我许多感想和启发，让我终生难忘。它不仅让人感动，还告诉我们很多深刻的道理。我们不仅要用心对待生活，更要勇敢面对生活，无论是对待工作还是学习，都应该奋发向上，全力以赴。在困难面前决不低头、决不退缩，要迎难而上，勇往直前。只要坚持不懈地努力，不管你是否残疾，都能达到你想要的目标。只要你有志气，有毅力，无论什么事都能做好。同时,使我更懂得：人最宝贵的是生命,是健康。物品损失了可以再买，健康失去了是买不的。人只有失去了健康，才懂得生命与健康的珍贵。人一生只要能健康快乐地活着，就是最大的幸福。因此，我要奉劝天下所有的好心人，我们要时刻注意安全，珍爱生命，保重身体，做到开心、快乐、健康、幸福地过好每一天。
影形的翅膀范文2
志华是个不幸的女孩，15岁那年的一场意外，使她失去了双臂。起始，她痛不欲生，后来经过一番思想斗争，她决定要让自己重新做个“正常人”。她开始练习用脚写字、梳头、洗脸、吃饭等，渐渐地，她越做越好，后来，她的脚竟跟正常人的手一样灵活。有一次，国家队的教练到她们学校选运动员，一眼就看中了她，于是，她进了游泳队，为母学游泳。她苦练游泳，最终在残奥会上夺得了游泳冠军，并收到了大学的录取通知书。正是她的顽强不屈，才使她取得了成功，实现了自己的理想。
影片中那一幕幕感人的情景深深震撼了我的心灵，一个正值花季的少女，却能够在遭受如此残酷的打击之后，坚强地站起来！志华身残心不残，她之所以能成功，是因为她在遇到挫折的时候，能正确对待挫折与失败，让自己从痛苦中走出来。在志华身上，我看到了一种坚毅、不屈服的精神。多少个水泡，她写出了“一手”漂亮的字；多少次跌倒，她学会了骑自行车；多少次摔碗，她学会了用脖子盛饭、用脚吃饭；多少次呛水，她终于如愿以偿地夺得了残奥会的冠军！
像志华这样身残志坚的残疾人数不胜数，古今中外，这样的例子不计其数：孙膑因为被庞涓嫉妒，失去了双腿，可他没有颓废，凭借着自己的聪明才智，成为了著名的军事家，写出了军事巨著《孙子兵法》。海伦·凯勒是美国盲聋哑女作家和残障教育家，她虽然听不见也看不见，还不会说话，但是，她是一个给人类带来光明的女性！春节联欢晚会节目《千手观音》，是由20个平均年龄21岁的聋哑女孩演绎的，她们的耳朵虽然听不见音乐的节奏，但她们仍然将舞蹈跳的天衣无缝。我们衡阳的爱心大使李丽，自幼患小儿麻痹症，后又遭遇严重车祸。她经历过大大小小40多次手术，身上被迫切口270多处，现在走路只能靠轮椅。但是李丽并没有向命运低头，而是“把挫折当存折，把苦难当享受，把失败当财富，把残疾当动力”。这一个个人，无一不让我钦佩，钦佩他们能正确对待挫折。虽然他们身体残缺，但他们都有颗完整的心灵！他们演绎出了自己极为精彩的人生！
在实际生活中，我就缺少这样的精神。一次偶然的机会，我接触了钢琴，觉得很新鲜，便缠着妈妈帮我报钢琴班，妈妈拧不过我，只得答应了。看着漂亮的大钢琴，我满心欢喜，左摸摸，右碰碰，爱不释手。开始上钢琴课了，老师教的是最基础的知识，我觉得很简单，很好玩，每天晚上都要练练琴，过过瘾。可是随着难度的增加，我越来越不耐烦了，一遍弹不好，两遍弹不好，三遍弹不好……我学琴的热情慢慢地减退了，再加上夏天很炎热，我常常汗流浃背，冬天，手指都僵硬了，更别说弹琴了！我怎么也不想再坚持下去了，最终，我放弃了钢琴。看了《隐形的翅膀》我羞愧万分，志华的困难比我的难千万倍，可我遇到这么点儿困难就退缩了，看看志华，我不由得重新审视自己。
人生不可能一帆风顺，在享受富裕和安宁的同时，应该像志华一样正确面对人生的逆境和挫折。看看志华，想想自己：怎样才能做到逆境中不消极沉沦，顺境中更清醒顽强?怎样才能拥有一颗健全的心灵，面对困难，自强不息?今天，我从志华的身上找到了答案。
影形的翅膀范文3
儿子说道：“我就你这么一个孩子，我要用我拿血汗辛辛苦苦挣来的钱，供你念书去。你要
好好学点儿本领，等我老了、手脚不那么灵便了、只得坐在家里烤火的时候，你才有能力养
活我。”
于是，儿子便上学了，而且学习非常勤奋，受到老师们异口同声的称赞。中学毕业后，
他上了大学，可是在学业完成前，父亲给他的那点儿钱就用光了，他只得辍学。回到家里
后，父亲不无忧伤地对他说：“我再也无法供你继续学业了，眼下我只能挣口饭吃。”
“亲爱的爸爸，”儿子回答说，“别犯愁啦。既然这是上帝的安排，一定会苦去甘来
的。”第二天，父亲要出去砍柴，儿子也想一块儿去。
“那好吧，孩子，”父亲说，“就一块儿去吧。不过，你会吃不消的，你还不习惯于重
体力活儿。还有呢，我只有一把斧子，没钱再买一把呀。”
“别担心，”儿子回答说，“咱们找邻居借一把好啦。他们肯定愿意借我用一段时间，
我挣到钱买一把新的还给他们嘛。”
于是，父亲找邻居借了一把斧子。第二天破晓，父子俩就一块儿进了森林。儿子兴高采
烈地帮父亲砍柴。
中午时分，父亲说：“咱们歇息一下，吃午饭吧。现在刚好是时候。”
儿子拿起自己的那份面包，然后说：“爸爸，你歇着吧，我一点儿也不累。我到林子里
去转一转，找几个鸟窝。”“你个小傻瓜，”父亲大声说，“你现在要是到处跑来跑去，待
会儿就会累得连胳膊都抬不起来了。还是坐在我身边，好好歇息吧。”
儿子没有听父亲的劝告，一边吃着面包一边在林子里转悠。这天他心情格外愉快，兴致
勃勃地仰望着青翠的枝条，寻找着鸟窝。他在林中走来走去，看见了一棵枝繁叶茂的老橡
树，那树树干粗大，足有几百年的树龄，他站在老橡树下，心想：“肯定有许多鸟在上边筑
巢。”
忽然，他觉得听见了一点儿动静。小伙子屏息静听，果然听见一个低沉的声音在说：
“放我出去！放我出去！”他四处搜寻，却什么也没有发现，似乎那声音是从地底下钻出来
的。他于是大声喊叫道：“你在哪儿啊？”
那声音回答说：“我在这儿，埋在老橡树的树根下面。放我出去！放我出去！”
小伙子开始在树根周围挖了起来，终于在一处小土坑里找到了一只玻璃瓶。他抢起玻璃
瓶，对着阳光看了看，只见有一个青蛙模样的小东西，在瓶中疯狂地上窜下跳。“放我出
去！放我出去！”那个小东西又喊了起来，而小伙子呢，想也没想就拔掉了瓶塞。说时迟，
那时快，那个精灵一下子就从玻璃瓶里窜了出来，立刻开始不停地变大，转瞬之间，变成了
一个十分可怕的巨人，个头儿有小伙子跟前的那棵老橡树的一半那么高。
“你知道吗，”这个大妖怪声音粗哑，语气吓人，问小伙子，“你把我放出来，会得到
什么回报呀？”
“不知道，”小伙子毫无惧色地回答说，“我怎么会知道呢？”
“我为此一定得拧断你的脖子。”妖怪回答说。
“你要是早点儿告诉我就好啦，我就不会放你出来了。我的脑袋嘛，你可碰不得，你必
须先去和其他的人商量商量才是。”
“什么这个那个的，反正你一定得接受你应该得到的回报。难道你以为，我是被无缘无
故地关押在那儿的吗？不是的，这是对我的惩罚。我是威力无比的墨丘利尤斯呀，不管谁放
我出来，我一定得拧断他的脖子。”
“好吧，”小伙子冷静地回答说，“不过，这可急不得。首先呢，你得向我证明一下，
刚才坐在那个小瓶子里的人确确实实就是你这么个庞然大物。你要是能再钻进去，我就服气
了，然后，我就任你处置好啦。”
妖怪趾高气扬地回答道：“小菜一碟。”说着就开始把身子缩小，越缩越小，最后小到
能够从瓶口钻进去了。妖怪刚钻进瓶子里，小伙子立刻麻利地把瓶塞用力塞紧，随手把瓶子
扔回到树根旁的老地方。妖怪就这样被挫败了。
此时，小伙子打算回到父亲身边去。谁知那个妖怪却尖着嗓子凄凄惨惨地嚎叫起来：
“喂，放我出去吧！放我出去吧！”小伙子斩钉截铁地回答说“不！”，他绝不再做那种蠢
事了。可妖怪硬叫他听听条件……——保证不拧断他的脖子，还给他一大笔财富，他一辈子
也花不完，用不尽。
“大概，”小伙子回答道，“你想用刚才的办法再骗我一次。”
“你要是不答应，就错过了自己荣华富贵的机会啦，”妖怪庄严地说，“我发誓，绝不
碰你一根毫毛。”
小伙子就想：“不妨再冒它一次险，兴许他言而有信呢。”于是，小伙子又拔掉了瓶
塞，妖怪钻出来后越变越大，又变成了一个巨人。
“现在你该得到你的回报了。”巨人说着递给小伙子一块橡皮膏模样的东西，告诉他
说，“用它的一头在伤口上轻轻碰一下，伤口就会愈合；用另一头在钢铁上敲打一下，钢铁
就会变成银子。”
“我得先试一试，”小伙子说罢走到一棵大树跟前，用斧子把树皮砍掉一小块儿，然后
用那玩意儿在树皮的伤损处轻轻地碰了一下，树皮果真长拢了。“确实不错，”他对巨人
说，“现在我们该分手了。”
妖怪感谢小伙子搭救了他，小伙子也感谢妖怪送给他这件礼物，然后他们动身各走各的
了。
小伙子回到了父亲身旁，父亲嘟嘟囔囔地对他发起牢骚来，问他这么半天不干活儿，到
底是来干什么的。“我早就说过，这活儿你干不了。”他对儿子说。
“爸爸，您千万别生气，我会赶上来的。”
“赶上来！”父亲一听火冒三丈，“我倒要看看你怎么个赶法？”
“爸爸，您看好啦，我一斧下去就能砍倒那棵树。”
说完，取出那玩意儿来，在斧子上擦拭了一番，然后猛地一斧砍了下去。斧头上的铁已
经变成了银子，所以斧刃卷了口。“我说，爸爸，你瞧瞧，你借来的是什么破烂斧子呀，完
全变形啦。”
父亲一看，目瞪口呆，说道：“都是你干的好事！这下你得赔人家斧子了，看你拿什么
来赔！你的确帮了大忙啦。”
“别生气嘛，”儿子说，“我赔斧子就是喽。”“唉，你这个傻瓜，”父亲吼叫道：
“你拿什么赔？你身无分文。你的脑袋也许不错，可对砍柴你一窍不通。”过了一会儿，小
伙子对父亲说：“爸爸，我再也砍不动了，咱们歇半天吧。”
“啊！什么？”父亲回答道，“你看我闲得起吗？我不得不干呐。你在这儿反正帮不上
什么忙，你最好回家去吧。”“爸爸，我可是头一回到森林里来，我一个人找不到路呀。咱
们一快儿回家吧。”他对父亲说着，父亲的怒气已平息了几分，就答应一块儿回家去。
到家后，父亲对儿子说：“去把这坏斧子卖了吧，看能卖多少钱，不够的只好由我来
挣，好赔邻居一把新斧子。”
儿子拿着斧子来到城里的一家金店，金匠验了斧头的成色，放在秤上称了称，说道：
“这把斧头值四百个银币，可我手里没有这么多的现金。”
小伙子却说：“那好，您手头上有多少就给多少吧，余下的就算是我借给您的。”
于是，金匠给了他三百个银币，还欠他一百。
随后，小伙子回到家里，对父亲说：“爸爸，我有钱啦。
去问一问邻居，他那把斧子值多少钱。”
“我不用问也知道，”父亲回答说，“一个银币六格罗申。”
“那好，咱们给他两个银币十二格罗申，加倍偿还。”儿子说道，“您瞧，我有的是
钱。”说罢，小伙子给了父亲一百个银币，告诉父亲从此以后再也不会缺钱花了，好好享清
福吧。
“我的天老爷呀！”父亲惊呼道，“这么多的钱是从哪儿弄来的呀？”
影形的翅膀范文4
【关键词】“4R”阅读法；初中英语 阅读教学；初三；牛津版
前言
英语阅读是初中英语教学的重要组成部分，是培养学生语言技能的重要环节，也是初中学生学习成长的基本素养，更是义务教育阶段的教育教学的核心。江苏译林牛津版初中英语教材以单元为单位进行编排，每个单元一个话题，各单元第二课时的Reading是教学核心。然而初三的学生学习任务重、时间紧，因此，如何打造高效的阅读便成为当前初三英语教学的重中之重。作为初中一线英语教师，多年来，从教学质量和教学效率方面认真审视教学过程，总结教学经验，针对当前初三阅读教学中存在的问题，笔者通过多年的教学摸索，结合初三学生的认知特点，就如何打造高效的英语阅读教学总结出了“4 R”阅读教学方法，即 Guidance Reading（导读）—— Intensive Reading(精读)—— Savoring Reading（品读）—— Review Reading（评读）。经实践证明，“4R”阅读法能有效实现提高课堂教学质量和提升学生阅读能力的“双赢”，值得推广践行。下面，笔者就以牛津版初中英语9A Unit 5 Films为例，谈谈自己的一些看法，供抛砖引玉。
一、“导读”——整体认知，激活阅读语感
我国古代的著名教育家孔子曾说过：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”由此可见，兴趣对学习的重要性。导读（Guidance Reading）是“4R”阅读教学的第一步，也是最关键的一环，俗话说：“良好的开始是成功的一半。”巧妙有趣的导读能激发起学生的参与兴致，提升阅读效率。《英语课程标准》要求阅读“在通读课文的基础上，理解主要内容”，提倡让学生“整体把握课文”，而不是停留在“理解大概内容上”。因此，笔者认为，在导读阶段，教师应当采用有效的激趣形式，引导学生整体感知文本，在轻松的氛围中激活阅读语感。
比如：在教学9A Unit 5 Films时，本课的教学目标在于帮助学生掌握有关电影方面的词汇，指导学生正确朗读，并能正确复述奥黛丽赫本的一生。据此目标，在导读阶段，为了引起学生们对学习电影词汇的兴趣，根据初中生的心理特点，我将本课的 mourn、 industry、 immediately、 well- known等重点词汇制作成 VCR,图片背景则是奥黛丽赫本的电影剧照，背景音乐则是《纪念奥黛丽赫本》视频中的 Sarah Brightman主唱的“月光女神”，在学生们兴致勃勃的同时，要求其快速浏览全文，并用红笔勾出文中出现的短语，迅速筛选关键信息，整体把握课文。本课抓住了初中学生热爱音乐电影明显的心理特点，以歌曲巧妙地导入本课的主题，并以直观的图片引出新词，不仅起到了“引人入胜”的教学效果，同时，也在轻松的范围中调动起了学生的参与热情，有效激活了学生的阅读语感。
二、“精读”——授人以渔，掌握阅读技巧
新《课程标准》》根据教育改革与发展的趋势，对初中英语教学提出了更高的教学目标——“在义务教育的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，初步培养初中学生英语的综合运用能力和解决问题的能力”。由此可见，培养英语阅读技巧的重要性。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，在英语阅读教学过程中，教师不能只停留在指导学生掌握理解文章大意的层面，更重要的是对学生阅读技巧的指导，使其掌握正确的阅读方法，因此，精读（Intensive Reading）便成为紧随其后的阅读教学第二步。 它的要旨是让学生通过掌握关键词、句，了解文章内容，进而实现阅读效率的提升。
比如：9A Unit 5 Films的教学，当学生对文章大概内容有了整体的把握后，接下来就是对学生阅读技巧和技能的培养。全文共有8段，为了便于学生理解掌握，我按照各段的意思将其分成了6个部分，分别为一段的 General Introduction、二段的 Personal details、三到五段的 Film career、六段的 TV series、七段的 Other achievements和八段的 Endings，引导学生分精读部分课文，深入细致地分析阅读教材，按年份寻找一些关键信息，如：Monte Carlo Baby、 Roman Holiday、 Breakfast at Tiffany’等，再按年份排列奥黛丽赫本的电影名称、奖项等，掌握文章的写作意图，并对其中涉及到的“主语+ had+过去分词”的语法进行适当点拨，帮助学生梳理文本，从而加深对文章的理解。
三、“品读”——细嚼慢咽，优化阅读思维
正所谓“三分文章七分读，涵咏工夫兴味长”，文章只有经过反复品读，才能揣透个中深意。中国学生学习英语，既缺乏与之相适应的语言环境，同时也存在着汉语的思维定式，文化背景知识很匮乏，这使得许多学生在英语教材的品读中存在不同程度的障碍。英语素养的提升是个缓慢的过程，对于好动且自制力不强的初中学生来说，紧靠随性的阅读积累，是很难达到情感教学目标的，为此，笔者建议，教师在阅读教学中，除了教会学生阅读技巧，培养阅读语感外，还应当注重对学生的情感教育，使学生在文化跨越的过程中接受情感的洗礼，潜移默化中优化英语阅读的思维。
比如：在教学9A Unit 5 Films时，在学生对全篇文章有了深入的理解，弄明白作者的写作意图后，我引导学生进一步品读，为此，我提出了两个问题，让学生们互相讨论：
1.What made Audrey successful?
影形的翅膀范文5
电影讲述了一个花季少女志华因一次意外失去了重要的双臂，然而她自强不息，以脚代手克服了种种困难，最后赢得了“胜利”的故事。电影在歌声中结束了，种种情感涌上头。
在电影中，使我最难忘的是那暴风雨的晚上。夜晚，狂风暴雨，家里的风筝都快要吹走了。可是，这重要的时刻，志华的爸爸竟不在家里。看着风筝被风雨吹打得左摇右晃的，她是看在眼里痛在心里，却无能为力。可是她再也看不下去了，马上冲出去用脖颈艰难地把风筝一个个地夹住往屋里检，可是她那精神失常的妈妈却把她艰难捡回来的风筝往外扔，她只好冲进那暴风雨里捡了。当看到这里，泪水模糊了我的眼睛。我恨不得自己可以跑进去为她去捡风筝；恨不得自己可以勒令那暴风雨停下，让它不要再吹打了，可是我无能为力，只能眼睁睁地看着她艰苦的样子，让泪水浸湿了我的眼睛。“我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。”或许就像那歌词所说的，志华她一直有双隐形的翅膀——脚，可以带她飞，飞过绝望。到了电影的最后，志华用她那自强不息的精神刻苦学习游泳，终于在比赛中赢得了第一名。
与她相比，我觉得那些四肢健全，却在街上以乞讨为生的人使人感到厌恶。记得有一次，我和同学们一起出去玩。忽然，一个瓷碗出现在我们的眼前，我转头一看，一个四肢健全、眼睛炯炯有神的人装作可怜地说：“可怜可怜我吧，给我几个钱……”听到这些，我顿时心生厌恶，马上拉走了正要掏钱“可怜”他的同学。那同学不解地问：“你为什么要拉走我呢？难道你没有一点可怜心的吗？”我没有说话，心里却在想：我不是没有可怜心，而是那种人并不值得我们去可怜他。他有手有脚的，为什么不去干活赚钱却在这以可怜来乞讨钱？这种人怎能不让人感到厌恶？
影形的翅膀范文6
月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福。美丽宽广的内蒙古草原上，花季少女考上高中，和同学高兴地去放风筝，不幸被高压电击中，痛失双臂。陷于人生的沼泽。
以象征苦难的风筝开头，以象征苦难中的奋斗、放飞风筝结尾，经过影评白老师的分析，我认识了这个意味深长的道具——风筝。
风筝既是亲情、友情的见证，也是苦难奋斗、美丽的象征。
其实人的一生也犹如风筝。一一任凭风筝在蓝天自由地翱翔，但风筝线必须掌握在主人的手里，唯有紧紧抓住风筝的线，才能完成人之所以为人的自我塑造，才能成为高尚的纯洁的人，人生才能成为伟大的人生！
每一次在徘徊孤单中坚强
每一次受伤也不闪泪光
有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望
一首多美的歌啊，美丽中带点忧伤，在那电影中，像苦难中坚强的美丽风筝，迎风飞翔。
迎风飞翔的风筝，那像是电影中，志华的翅膀。
自志华出事后，志华的母亲患上了精神分裂症。失去双臂的志华连日常生活也需要别人照顾。为了重返校园，她努力练习用双脚写字。可是学校离家太远，为避免迟到，最好的办法就是住校。因此她必须具备生活的自理能力，才符合住校条件，经过长年的脚上功夫，她对于洗脸、漱口、穿衣、写字早已得心应手。妈妈的分裂症越发严重，被幻觉误导，走进水泡，险些淹死。志华担心妈妈再次遇险，在残联来校挑选运动员时，选择了游泳项目。同时因为她身体的缺陷，其学医为妈妈治病的心愿也被无情地打破。就在志华迎战全国残奥会刻苦训练时，妈妈无意中知道了志华没被录取的消息，经受不住打击，精神分裂症发作，一下子走失，从此就再也没有回来。
在母亲的坟前，龙风筝再次飞起。志华向那只寄托着母亲的希望——长着假手的龙风筝，大喊：“妈妈……”
通过志华的刻苦努力，她终于取得了参加全国残疾人游泳锦标赛的资格。
“风中飞远吧，隐形的风筝让梦比天长。”
残疾人，凭借他们自身的努力，战胜了本身的缺陷，得到了优越的成绩。
为人所熟知的海伦凯勒就是这样，在她一岁半时，重病夺去了她的视力和听力，接着又不幸地丧失了语言表达能力，经过她的努力，竟然就在这黑暗而又寂寞的世界里，学会了读书和会话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克里夫大学，成为掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名残疾作家以及教育家。
上天再给你关上一扇门的同时，会为你打开一扇窗。
正如《隐形的翅膀》的歌词所说，志华就是拥有隐形翅膀的人。
志华取得了进军残奥会的资格，但是妈妈已不在人世。为了纪念妈妈，志华和爸爸去放风筝，那是妈妈的心愿。龙风筝，像一朵云，一个梦，长长的目光追随，思念，眷恋，漂浮在整个春天。
妈妈为她亲手做的希望她拥有双手的龙风筝，越飞越高。