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雷人语录范文1
想几年前,他和女医生饶颖那点“不得不说的事”红遍大江南北,一时间闹得沸沸扬扬。饶颖出证据证明赵忠祥对自己的伤害和虐待;赵忠祥出书为自己澄清,表示没做过任何在道德和法律上的丑事。
两人拉锯扯锯一段时间后终于销声匿迹。谁知,2006年,饶颖的《饶颖日记》突然开始在网上传播,里面以日记的形式记录了饶颖和老赵的点滴经历,并在很多网站上连载,引得无数网友疯狂点击。
一波未平,一波又起,这波刚刚平静了些,那头不甘寂寞的老赵又掀起了退休后的新浪潮――
本以他会就此过上颐养天年的舒坦日子,看看电视,听听音乐,写写字,最多接着给《动物世界》配配音。谁知,他居然在今年6月初杀到上海加入了东方卫视,与吴宗宪以及东方卫视的新生代当家花旦王冠联袂主持《2009主持人舞林大会》!
一个稳重内敛的内地春晚“国脸”,第一次“发挥余热”竟然选择了一档娱乐节目,并在接受采访时连连发表惊人语录。
说到赵忠祥的经典语录,似乎数不胜数,很多甚至是在公开场合发言的。
赵忠祥公开语录
“虽然央视这样对我,但我今天要在这里说这样一句话:‘我生是央视人,死是央视鬼’。”
――2009年6月9日,赵忠祥参加华语主持人高峰论坛时语出惊人。
“抹掉我这个人是可能的,抹掉我这个符号是不可能的,因为那是一个时代的印记。”
――2004年7月,赵忠祥就饶颖事件接受《三联生活周刊》采访时放言自己不会轻易倒下。
“我就是跟你认识,不等于我就跟你上床了;我跟你上床了不等于导致你怀孕了;你怀孕你就去做人工流产,这跟认识不认识有什么关系呢?”
――2004年7月,赵忠祥就饶颖事件接受中央电视台记者采访时逻辑清晰。
“就在当年所谓的风风雨雨中,几个媒体联合做了个调查,内容就是今年你希望谁来主持春晚,我的拥护率是85.7%,普京当时在俄罗斯的拥护率才76%,我一个人就有这样的比例,只留出20%的空间给全国的少男少女。你说我的形象被颠覆了吗?”
――2008年11月,赵忠祥接受《南都周刊》采访,谈饶颖事件对其影响时,向记者举例证明自己不可替代的地位。
“我让他签了个名,我为自己,我太爱他了。谁也别嫉妒,像小沈阳这样的天才是可遇不可求的。”
――2009年5月2日,参加刘老根大舞台北京店开业庆典的赵忠祥盛赞小沈阳。
“王刚他们那些,说老实话在我们眼里就叫两个字:破烂,根本就不是东西。”
“不玩收藏的名人就是伪名人。”
――2009年4月,赵忠祥做客湖南卫视《零点锋云》节目,评论有收藏爱好的名人。
“我15岁诗就写得非常好,挑刺的人不懂。”
――面对网友揪出自己得意之作《七律:神七赞》的毛病,赵忠祥反击。
“我去哪儿都是收视第一。就跟我写书一样,目前也没有人能超过我,我永远不做第二。”
――赵忠祥回答《南都周刊》问“有过收视率压力吗?”时说。
“赵忠祥这三个字在中国人民心里是有分量的,他八卦他也刮不倒我,我不会毁,你拍我也没关系,我欢迎你来拍……”
――赵忠祥就八卦和泛娱乐化精神发表意见。
“精神文明是中央电视台交给我的任务,中央电视台给我的每个栏目我好好完成,我就是精神文明的建设者了。”
雷人语录范文2
[关键词]筑路工人；人格类型；心理健康；艾森克人格问卷
筑路工人作为一个特殊的群体长期工作在野外，人们已经认识到他们的心理问题，但是有关筑路工人的心理健康问题的研究尚未见报道。本文采用艾森克人格阅卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90)对162名筑路工人进行调查，以了解不同年龄、不同学历、不同驻外时间的筑路工人的心理健康问题，以及筑路工人的人格类型与心理健康水平的关系。
1 对象与方法
1．1 对象 对186名筑路工人进行调查，根据以下标准对被试进行筛选：①均完成艾森克人格问卷和SCL-90阀卷，剔除缺失值；②根据被试对艾森克阃卷的回答，剔除难以判断为某种人格类型或在L分量表上得分超过17的被试(包括17分)。最后剩余162名被试参加统计分析，被试基本特征：年龄32.16±8.16岁，受教育年限11.68±2.46年，驻外时问7.35±2.17年。
1．2方法工具：①艾森克人格问卷：根据E和N量表的得分将被试划分为4种人格类型：内向不稳定型、外向不稳定型、内向稳定型、外向稳定型。②症状自评量表(SCL-90)。
利用筑路工人休息时间，由心理学研究生向筑路工人发放调查问卷，并讲明测评目的和解释打分方法。然后由筑路工人自己完成问卷。共向186名工人发放问卷，有173名工人均完成两份问卷，问卷回收率为93％。采用Excel对数据进行整理，并用SPSS11.5 For windows进行统计分析。
2 结果
2．1 筑路工人的人格类型 从表中可以看出，稳定型人格人数的比例明显高于不稳定型人格类型的比例，并且外向稳定型人格人数比例明显高于内向稳定型人格人数比例。
2．2 筑路工人心理健康状况
2．2．1 筑路工人SCL-90测试结果和全国常模比较 本研究中的162名筑路工人的总分以及强迫、抑郁、焦虑的3个因子得分均高于全国成人常模，经t检验发现，差异有统计学意义。由此可认为：筑路工人的心理问题比较明显，主要表现为；强迫、焦虑、抑郁等症。
2．2．2 不同年龄组筑路工人SCL-90结果比较。
在总分以及躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执7项因子上年龄大于32岁的筑路工人的得分要明显高于年龄小于等于32岁的筑路工人的得分，且差异有统计学意义。由此可以认为，年龄大于32岁的筑路工人比小于32岁(含32)的筑路工人的心理问题严重，主要表现在躯体化、强追、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执等7个方面。
2．2．3 不同学历组筑路工人SCL-90结果比较 受教育年限大于9年的筑路工人在抑郁、焦虑2项因子上的得分均高于受教育年限小于等于9年的筑路工人的得分，且经过￡检验两组间的差异有统计学意义。由此可以认为，受教育年限大于9年的筑路工人比受教育年限小于等于9年的筑路工人的心理问题严重，主要表现在抑郁、焦虑两个方面。
2．2．4 不同驻外时间组筑路工人SCL-90结果比较驻外时间大于4个月的筑路工人抑郁、焦虑、偏执3项因子上的得分均高于驻外时间小于等于4个月的筑路工人的得分，且经过t检验两组间的差异有统计学意义。由此可以认为，驻外时间大于4个月的筑路工人比驻外时间小于等于4个月的筑路工人的心理问题严重，主要表现在焦虑、抑郁、偏执3个方面。
2．3 不同人格类型筑路工人健康状况比较使用一般线性模型的多变量进行分析，发现在SCL-90的所有因子上，人格类型的主效应都非常明显(p
进一步用LSD方法进行多重比较，发现在所有因子上，内向稳定型和外向稳定型的因子得分均不存在显著差异，内向不稳定型和外向不稳定型的因子得分在强迫、抑郁、焦虑、偏执4个因子上存在显著差异(P
此外，在所有因子上外向不稳定型人格的因子得分均高于两种稳定型人格的因子得分，且差异具有统计学意义(P
3 讨论
不同作业环境与组织的职业群体，具有各自不同的心理卫生问题。张伯芳的研究发现28.38％的粉尘作业工人有不同程度的心理问题。刘继文的研究发现石油工人的职业紧张所致工人心理状态的变化已影响到作业工人的工作能力。张薇的研究发现长期工作在沙漠的石油工人存在明显的心理问题。刘亚杰的研究发现振动作业对工人心理健康的神经行为均有一定影响，应防止振动病的发生。袁振才研究发现高原环境对施工人员心理健康产生一定的负性影响。罗敏的研究发现建筑工地外来务工人员强迫症状发生频率较其它症状高，应加强其心理卫生教育。本研究发现，筑路工人的心理问题主要表现在强迫、焦虑、抑郁3个方面。主要是由于①筑路工人的工作环境十分艰苦，劳动强度大。施工一般是露天作业，每天风吹日晒，特别是夏天沥青的温度高达80多度，筑路工人必须忍受高温的考验。②绝大多数筑路工人为男性，他们之间很少会进行知心的交流，焦虑和抑郁的情绪得不到及时的宣泄。③施工地点远离市区，缺少必要的休闲娱乐场所，工人的生活单调乏味。长期单调的工作生活和偏远的工作环境让筑路工人感到寂寞难耐，高强度的体力劳动使工人的身心疲惫。因而，很多筑路工人出现了抑郁、焦虑和强迫的心理问题。
雷人语录范文3
第一类：没有诚信
淘汰指数：
HR吐槽：非名校出身，经验不够丰富，毫无特长……作为一个HR，我觉得这些不足都没有问题，只要你与我们的岗位要求相差不是太大，你还是有录用机会的。可是我无法容忍你的谎言和欺骗，没诚信的人绝对会被企业拒之门外。我经常在招聘中会遇到有些求职者胡乱谎报上家公司薪水，数字可以高得逆天；还有求职者证书、学历造假，或者掩盖空白期，捏造工作经历等等，这些不诚实的行为是我无法接受的。
文秘站酷评：别说企业招聘，就算我们个人交朋友，也非常害怕遇上没诚信的人。诚信问题关系到个人品质，求职者在这方面一旦被发现有硬伤，势必会影响接下来的求职和工作。文秘站曾就“面试时犯这些错一定被淘汰”为主题进行了投票调查，结果“提供虚假简历”这一选项以超过65%的得票率位列第一。由此可见，没诚信的求职者是最容易被HR淘汰的。所以求职者还是不要想着用欺骗的手段来获得HR的青睐，以免谎言被揭穿，之后会因小失大。
第二类：资历平平却傲慢不已
淘汰指数：
HR吐槽：现在的求职者都跟HR有仇吗？还真以为HR是求职路上的拦路虎？能不能录取你，不是我一个HR说了算的，为什么来面试的人总是摆出一副傲慢不已、苦大仇深的样子呢？如果你真是个人才，那我也忍了，毕竟现在招人有时比找工作还难！可面试交流下来，你的经历中也没有什么特别出彩的地方，且没有掌握什么核心技术，这点竞争力如何就有勇气摆出一副“非我莫属”的姿态呢？越来越搞不懂现在的求职者了！
文秘站酷评：无论是求职者还是HR，他们都是一个群体的名称，有傲慢无礼的求职者，也会有吹毛求疵的HR，这些个体都不能代表一个群体的全部，但是这些个体又往往是一个群体的代言人。所以就有了HR都是拦路虎，求职者多傲慢的偏见性理解。
我们想提醒各位求职者：去企业面试，你最终的目的是告诉HR你能够胜任这个岗位，不是为了鄙视、打击HR，以此显得自己有多么强大。有些求职者会觉得部分HR的提问非常不专业，尤其是涉及到岗位上的专业知识，可如果你能用通俗易懂的语言跟对方解释清楚他的疑问，那么势必会提高HR对你的好感度；如果你觉得有些问题涉及的知识太过专业没法用语言解释，那么大可简单陈述自己的观点，也不宜让对方察觉出不耐烦的傲慢之势。所以，不管你是资历平平还是学富五车，常怀谦卑之心，必然更容易成功。
第三类：自我迷茫，不了解岗位就应聘
淘汰指数：
HR吐槽：前几天面了一个求职者，简直让人崩溃。来了之后，询问他觉得自己应聘这个岗位有什么优势，他居然反问我是什么岗位！我好脾气地告诉了他职位，他还嫌不够，又问我这个职位是干什么的！不记清楚职位，不看清楚岗位职责就来面试了？“海投党”也要敬业点吧！至少在收到电话通知后赶紧去了解下这些信息，面试前做好应对的准备吧。再问他为什么会投递这个职位，他一脸的迷茫就让我知道完全是碰碰运气的人，也不清楚自己到底要应聘什么岗位，先投了再说。虽然简历上显示的条件还不错，光是这样的态度，就要让我对他的印象大打折扣了。
文秘站酷评：不清楚自己的定位，不管什么岗位，盲目地进行海投，万万要不得。首先最重要的就是要认清自己需求的岗位是什么，自己适合什么样的工作，这些可以从以往的工作经历中总结得出。即使无奈之下，你成了“海投党”，也可以在面试前进行一些必要的准备，如公司的情况、公司招聘的岗位职责和任职要求、自己应聘该岗位的优势等，避免面试“一问三不知”的尴尬情况，为自己获得工作增加一些几率。
第四类：斤斤计较，只重眼前利益
淘汰指数：
HR吐槽：有些求职者第一次面试就迫不及待的询问福利待遇，而且问得很详尽，甚至具体到基本工资、奖金、“五险一金”等。曾经，有位求职者对于刚入职时的年假问题纠结不已，我已经向他解释过了，工作时间是弹性制的，年假可能还用不到，更何况公司计算年假的方式是员工在公司工作多一年就多一天年假。结果，他还是对于比上份工作少1天年假的问题耿耿于怀，反复打电话确认，让我烦不胜烦。我很想说，我们还没决定录用你呢，你就这么斤斤计较，真要把你留下，不知道还有多少麻烦，更何况自己的能力也没有强到值得我们为你纠结的问题妥协的地步。其他为了几百元工资纠结不已的求职者就更多了！
雷人语录范文4
关键词：经管类人才培养；创新创业；创业教育
中图分类号：G712.0 文献标识码： A 文章编号：1001-828X（2015）010-000-01
在我国为数众多的高校中，几乎90%的学校均有经济管理类本科专业，各高校经济管理院系都非常重视在大学生中开展创新创业教育，这对解决大学生就业等问题有十分重要的现实指导意义。江西九江学院的创业教育为学校带来很大的社会影响，凝聚了我校的创业教育特色，并在很多兄弟院校宣传和推广应用，本文对江西九江学院经管类创新创业人才培养的模式进行分析，以供其他学院借鉴。
一、经管类创新创业型人才培养的路径分析
（一）《创业学》课程进行渗透
《创业学》课程进行渗透主要分为三个阶段的渗透：第一阶段主要针对市场营销和营销与策划专业开设《创业学》；第二阶段增加在电子商务和报关与国际货运专业开设该门课；第三阶段就是在全院各专业开设《创业学》。在这些专业开设该门课程，一是要在理论教学上使学生理解和把握创业内涵，培养学生的创新意识和创业精神，提高学生创业素质；二是要在实践教学过程中使学生能够发现商业机会、选择和评估创业机会并能撰写创业计划书，真正提高学生创业实践能力。通过科学的课程设计和合理教学实施使学生积极进行创新创意思维，积极投入到创业实践中去，有利于学生增强创业意识和创业能力。
（二）专业课程中进行渗透
在专业教学中积极探索具有专业特色、适应创业教育的培养模式，如市场营销、营销与策划、电子商务、国际贸易等专业的专业实践与实训课从课堂搬到市场或企业中进行教学，实例讲解分析问题，提高学生的专业技平和创业能力。在市场营销、营销与策划、电子商务、国际贸易等专业的课程体系中增设市场调查与预测、企业战略管理、营销策略与技巧、企业形象策划与设计、广告策划实务、商务谈判等与创业实际知识需求和商业计划书撰写相关课程，为学生自主创业打基础。增加《ERP应用与实践》、《用友新道营销实战沙盘》、《淘宝网店实务》等课程或实训项目让学生在虚拟创业和现实创业环境中体会创业的过程。
2012-2013年，组织教师指导学生申报大学生创新创业训练项目，获批国家级大学生创新创业训练项目1项，省级大学生创新创业训练项目8项。 从2008年以来学院鼓励电子商务专业学生抓住网络营销的发展机遇，利用淘宝的电子商务平台实现自己的网上创业梦想。据不完全统计，每届毕业学生都有近70家网上店铺，比如商B1271-73开设的店铺就多达40家。
（三）第二课堂渗透
将创业素质和能力的培养纳入大学生第二课堂中，不仅能完善和丰富第二课堂的内容，活跃课外活动，且能弥补第一课堂在培养学生实践能力上的不足，从而提高学生的综合素质和创业能力，使学生由学知识到用知识实现创业能力的转变，努力增强第二课堂活动在创业教育方面的实效。多年来，商学院积极倡导学生参加各类课外学术科技竞赛和行业与专业竞赛，通过此类路径走上创业道路的学生越来越多。很多学生利用第二课堂，积累了大量的创业资源。
二、经管类创新创业型人才培养的策略分析
（一）政策与制度保障
学院积极创造条件，加大与创业相关的经费投入，强化创业硬件设施建设，为创业教育工作顺利开展提供良好的保障。成立创新创业教育领导小组，设置创新创业教育指导委员会，设立创业教育专门机构，将有经验的专业老师选调充实到就创业指导中心，专人专职负责创业教育工作。这样做主要是为了从政策和制度上鼓励和保障学生投入参与创新活动，保证商学院的创新创业教育工作能够科学化、常态化、规范化地展开。
（二）环境建设及氛围营造
加大与创业相关的硬件建设，为创业教育工作顺利开展提供良好的设施保障。为此建立商学院创新创业实训室、创业训练活动教室等场所，为大学生创新创业实践提供专门实训场所。通过优秀校友创业事迹宣讲，邀请校内外人士举办创新创业讲座，其目的在于营造一个激发创业热情、敢于创业的创业环境。
（三）课程体系和师资建设
商学院优化专业培养方案，在相关专业开设《创业学》、《创业意识教育实训》、《创意思维》、《商务谈判》、《运营管理》、《新产品开发》、《营销战略》、《公共关系管理》、《零售管理》等课程并积极推动教学改革；将“校内外创业实践”、“学科竞赛”纳入专业能力拓展学分，使创新创业教育贯穿于整个理论教学和实践教学的全过程。
充实创业课程教师构成，选配富有创业经验和创业能力的专业教师、管理人员、科研人员担任创业课程教师和创业导师；外聘企业家、知名校友、创业成功人士担任兼职导师，建立了一支专职为主、专兼职结合的创业教育师资队伍。并推广“双师型导师制”，要求教师具备“双师素质”，一方面专业老师通过“企业挂职”、“岗位实习”积累企业经营与管理实际经验，另一方面推荐教师参加教育部师培中心专业课程培训、人力资源社会保障部开展的创业指导师培训、各类创业会议交流等多种形式，努力提升创业师资水平。
（四）在创业素质和能力拓展
根据学科专业的不同特点和学生的不同需求，分类设置创新创业训练板块，如电子商务专业进入实验室实施为期两个月的“淘宝营销实战训练”；推广行校企合作的实训体系，营销类专业学生进入九江伟伟食品有限公司实习基地进行以现场销售为主要手段的“专业综合实习”；选拔高年级学生赴义乌实习基地和校友企业进行“创业意识教育实训”等。
参考文献：
雷人语录范文5
随着创意文化产业的蓬勃发展，艺术设计类专业人才需求量不?嗵岣撸?这使得该类专业的招生规模发展迅猛，推动了我国的创业文化产业，但同时出现了日益严峻的就业压力问题。为贯彻落实党的十七大提出的“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”的总体部署和《国务院关于做好促进就业工作的通知》，苏州市各高职院校将项目引入校园，为在校大学生提供创业实训，让学员在模拟的环境中进行真实的创业，带动和帮助有抱负的大学生成功创业。相较于前几年高职院校创业课程不够系统化、不够重视的现象，发展至今均推出不同程度的特色创业就业课程体系。
结合笔者前期针对苏州高职院校大学生创业及教育实践现状的调研与分析，发现各大高职院校创业课程体系逐渐呈现系统化、差异化，针对各自学校的不同，有相对应的课程体系，但均是笼统地针对院校，并没有细分，没有因专业不同而提出相应的创业型人才教育培养方案。艺术设计类专业的学生，相对于其他专业而言，有相当的优势，并且艺术设计类专业学生具有特殊代表性，全部照搬院校的整个创业培养模式，不能使得该专业发挥其特长优势。艺术设计类专业，如平面设计专业、室内设计专业、动画设计专业等，相较于其他专业领域，创业容易起步，初期不需要过多的资金投入，容易通过技术打开市场，获得创业的初步成功。故而如何做好艺术设计类专业创业人才的培养，为社会提供高技能专业型复合人才成了所有高职院校艺术设计类专业教育的改革关键。
2.苏州高职院校艺术设计类专业创业可行性
2.1专业优势，市场需求广泛。
截至去年，苏州文化创意产业营业总收入4100亿元，同比增长15%。目前苏州有各种文化传媒企业约2万余家，作为文化创意产业的从业者超过60万人。《中国教育改革与发展纲要》指出：“发展职业教育要与当地经济发展的需要相适应。”苏州文化创意产业在国家相关政策的鼓励下，在苏州工业园区独墅湖科教创新区投资建设苏州新闻大厦、苏州相城区阳澄湖数字文化创意产业园等创意产业基地，相关艺术设计类专业创业发展环境优渥。苏州文化产业的快速发展对艺术设计类专业有着更广泛的需求。如广告设计专业，可以通过承接外包项目，设计海报、标志、广告创意征集进行创业实践；室内设计专业，可以制图，做效果图，手绘图获得实践机会；动漫专业可以画CG插图，片头动画进行创业尝试等。艺术设计类专业迎合了当今社会文化产业的蓬勃发展，创业发展前景良好。利用其专业优势，在校期间得到实践学习的机会，为毕业之后的创业奠定基础。
2.2创业起点低，前期投入少。
艺术设计分很多方向，比如苏州工艺美术职业技术学院，学院设有视觉传达系、环境艺术系、服装工程系、工业设计系、装饰艺术系、数字艺术系均为艺术设计分支。这些专业都是技术型工作，在文化产业迅猛发展的今日应用非常广泛，与各行业密切相关。在创业初期，这些专业领域经营模式可以选择个体经营、小型设计工作室等模式，只需要原来的设计工具如电脑、画笔等就可以承接订单，进入创业起步阶段，前期基本处于零成本投入状态。另外，学生在校期间承接导师、朋友提供的设计单件，都能够达到创业实践的效果。艺术设计类专业创业的最大优势在于创业起点低、规模小、灵活、主动性强、投入少、风险低、能够随时根据市场的变化而调整设计经营。
2.3相关政策扶持。
早在2015年8月，苏州市政府印发《关于进一步加快文化创意产业发展的若干政策意见》，要求逐年扩大“苏州市文化产业发展资金”规模，“十三五”期间市级财政每年安排不低于1亿元的专项资金，重点扶持文创产业龙头企业、重点文创产业园区，鼓励创新创业，给予高额奖金奖励。另外，针对高职院校大学生创业，国家、政府、学校投入大量的财力物力，推出一系列扶持政策。如苏州市最新制定2014―2017年“苏州市大学生创业引领计划”根据引领计划，将实施创业孵化推进、创业服务优化等工程，在简化工商登记注册手续、放宽市场准入条件、落实财政补贴和税收优惠政策等诸多方面，为大学生创业创造更好的条件和环境。
3.苏州高职院校艺术设计类专业自主创业存在的问题
3.1社会经验少，创业准备不充分。
大多数高职院校的学生，创业实习少，阅历有限，缺乏相应的社会经验，考虑事情比较简单，无法考虑全局，因而在创业过程中往往会出现细节欠考虑。另外，目前高职院校大学生多为独生子女，对风险承受能力较低，遇到创业挫败之后，无法及时调整心态，即使开始踌躇满志，也容易因挫折和无法达到自己的期望而失去信心。并且创业是一个复杂的结合体，必须充分了解企业运转模式、市场定位、企业核心竞争力等基本常识，才不至于因为准备不足而使得创业过程半途而废。
3.2追求个人价值，团队意识薄弱。
创业实践不单纯是个人的单打独斗，涉及企业运转、企业管理、外部业务等方方面面的问题。故而创业不是一个人的战斗，而需要一个团队协同合作。设计艺术类学生自认为自己是艺术家，追求个人价值的特质在很大程度上对其团队的合作十分不利。因此如何协调，充分发挥团队的优势也是艺术设计类学生创业学习的重要问题。
3.3专业不精，技能单一。
高职院校的学生相对于本科院校的学生而言，自主学习能力较弱、自我约束能力较差、全局意识薄弱，这种特性往往是创业实践的阻碍。另外学校在课程设置上偏重于技能的教育，忽视对学生独立思考、创新能力的培养。
创业实践是一个复杂的动态过程，涉及很多因素，譬如营销知识、管理能力、财务知识等，并非艺术设计类专业学生以为的学校内部的跳蚤市场、兼职培训及简单的重复接单。创业要建立在一系列专业技能知识基础上。所以，如何全面获取创业所需的技能知识，是创业教育改革迫在眉睫的问题。
3.4法律风险意识淡薄。
高职院校学院创业资金来源主要有家人出资、向银行或其他组织借款，或由第三方投资。但由于学生的特殊身份，他们普遍没有财产可供抵押，又无银行个人信用记录，虽然苏州地区出台了相关的贷款支持政策，访谈了几位毕业学生，普遍认为申请难度较高、过程太烦琐。另外，创业过程中的相关法律问题学生不会过多研究，比如公司注册、合同签订、劳动关系、税收等。他们缺乏法律意识，一旦企业涉诉，很容易背上债务，导致创业失败。故而在校期间，学校的创业教育已不单单从专业角度指导学生，更重要的是增设包含意识、法律、经济、管理、市?龅认低承缘拇匆悼纬蹋?将创业法律知识融入课程教学中，传授学生与创业相关的法律知识，以免盲目创业。
3.5相关政府扶持政策了解不清。
据新华网报道，浙江省逾六成大学生不了解创业扶持政策。本调研团队前期调研访谈，仅调研苏州地区部分高职院校得知，绝大多数学生对政府颁布的创业扶持政策了解程度并不高。原因在于有的职能部门掌握了大量的政策资源、培训资源和扶持经费，却因为缺乏有效的政策宣传和培养载体，有力无处使；梦想创业的青年虽然踌躇满志，但因为信息的闭塞，得不到足够的项目、技术、信息、资金支持，或因个性使然，在申请创业优惠政策的过程中面临多部门羁绊，导致最终放弃享受创业的优惠政策。
4.高职院校艺术设计类专业创业教育重要性
4.1就业形势严峻。
较本科院校的大学生而言，高职学生就业在学历上本身处于劣势。一些知名企业、公司在招聘过程中对学生的吸收量非常有限，近几年的“艺考热”，导致艺术设计类专业毕业人数激增，专业对口就业岗位供不应求。另外，高职院校艺术设计类专业学生期望过高，往往因对工资、工作状态期望而陷入“高不成、低不就”的就业僵局。苏州地区针对高职院校学生就业形势严峻的情况，迫切需要不仅针对定岗工作的学生，更要针对能创造岗位的毕业生。因此，高职院校艺术设计类专业的创业教育是解决就业问题的一个有效办法。
并且艺术设计类专业工作性质，灵活多样、合作形式、工作地点、操作实践等的变通性，使得艺术设计类工作具有更为广泛的操作空间，更加容易自主创业，创造就业岗位。
4.2复合型人才需求量大。
复合型人才指的是各个方面都有一定能力，在某一个方面出类拔萃的人。目前人才市场招聘已经不满足于对于专业的单方面要求，更多的是综合素质的匹配度。企业除了对应聘者的专业能力有所要求外，关注的另一个重点是“行业背景”。例如某广告公司在招聘一名设计师时，明确提出“要具备广告行业相关工作经验，对本行业的运作有一定了解”。
而设计艺术学理论家尹定邦教授曾说：“现代设计既不是纯艺术，又不是纯自然科学和社会科学，而是多种学科高度较差的综合学科。”高职院校艺术设计类专业教育目的在于培养艺术设计专业人才，所以本质上是培养多学科交叉的复合型人才。在艺术设计专业领域里，需要大量综合素质佳、创新能力强、熟知行业运行的设计专业人才。所以高职院校艺术设计类专业的创业教育能够帮助社会培养该类人才，不论是今后自主创业，还是应聘各类岗位，都能够在众多单一性人才中脱颖而出。
5.苏州高职院校艺术设计类专业创业型人才培养路径
目前，苏州很多高职院校新办了很多创业课程、创业比赛，但针对个性特征独特、专业具备创业优势的艺术设计类专业学生的创业系统教育仍然是一大缺失。为了增加高职院校学生的创业及就业砝码，对于艺术设计类专业人才的培养，不论是专业学习还是创业教育必须兼顾多方面。
5.1强化创业意识。
高职院校在引导艺术设计类专业学生创业时，要引导他们的创业价值观：一是有利于发挥自身的专业特长，二是符合市场需要，三是注重多方面知识的补充。学校需要全面开展创新创业课程，而非只针对个别学生，激发全部学生的创新创业意识。加大政府创业优惠扶持政策宣传力度，开展丰富多样的创新创业活动，充分利用校园或苏州地区创业孵化基地，强化学生创业实践训练，让学生在学中练、在练中提高创业兴趣。学校帮助学生树立正确的创业意识，包括市场意识、法律意识、风险意识、创新精神等。一切都为了营造良好的校园创业实践氛围，努力拓展学生的知识面和创业意识。
5.2深化项目实践。
艺术设计类专业是实践性非常强的专业，该类人才如果理解设计项目的运作机制，不论对其今后创业或发展都是事半功倍的。故而在学生日常专业培养的过程中，学校应该尽可能地为学生搭建实习平台，组织学生开展项目服务，如创办广告设计工作室、摄影摄像工作室等；导师需要积极辅导学生参加各类专业技能比赛和创意竞赛；学校还应该加强实训条件建设，加强校企合作，推荐学生到企业定岗实习等，让学生参与实践，理解企业的核心竞争力、品牌定位、项目运作等创业不可缺少的基本常识。
5.3优化专业能力。
艺术艺术类专业需要培养的不仅仅是专业基础扎实的人才，由于该类专业是知识转化生产力和产品较快的基础专业，故而在教育过程中更应该让学生与市场紧密结合，包括人际沟通能力、适应能力、市场洞察力等能力的培养训练。现代社会对于复合型人才的需求，单一性能力的人才迟早会被市场淘汰。作为高职院校创业指导工作者，要充分利用学校各院系之间优势专业课程，通过增设选修课程，如财务管理、电子商务、税务税法等课程，传授学生创业方面所需知识。
5.4创业指导需要具有创新性。
很多高职院校在创业课程设置上往往是使用统一模板，但不同的专业学科、不同年级、不同性别，应该进行不同形式的创业教育。创业型人才的培养工作绝不是一项临时的、阶段性的工作，应该贯穿高职院校学生整个学习阶段。艺术设计类专业学生应该利用专业特性，可以通过学校设计社团组建工作室、开设培训班、做外包项目等形式进行创业教育。时代在发展，教育也要不断地创新完善，只要充分考虑时代特征、学生个性心理，才能真正做到人文化、个性化的创业指导机制。
5.5加大政策扶持力度、宣传力度。
近年来，江苏省和苏州地区不断完善政策框架体系，大力出台相关大学生创业扶持优惠政策。但从实际效果来看，绝大部分学生对于优惠政策不了解，或者因为申请过程限制较多，而中途放弃申请。所以如何让学生了解政府相关扶持政策，成为现今大学生创业教育迫在眉睫需要解决的问题。学校可以选派教师到政府有关部门学习，回校后开设讲座，为学生宣讲优惠政策；学校就业指导中心老师需要熟悉相关政策及学生申请条件、步骤，予以学生指导；政府创业政策信息需要及时与各高职院校沟通，确保信息的及时性；政府定时应该去各高校进行政策宣讲及设位接受咨询，给予指导。
雷人语录范文6
[关键词]Alabama分析法；安氏Ⅰ类错(牙合)；中国人与美国白人：头影测量
[中图分类号]R783．5 [文献标识码]A [文章编号]1008―6455(2007)01－0104－03
错 畸形是口腔系统继龋病、牙周病之后的第三大高发病率疾病。随着社会经济的发展，技术的进步以及人们审美意识的增强，成人接受正畸治疗者日趋增多，因此，了解其颅面结构特征及种族差异有很强的现实意义。本文应用Alabama分析法比较了安氏Ⅰ类错 中国人与美国白人颅颌面结构差异。
1 材料与方法
1．1材料：从西安市11所大学2098名新生中选取101名安氏Ⅰ类错 者，其中男53名，平均年龄19．2岁：女48名，平均年龄19．1岁。研究对象的纳入标准：①汉族，年龄18―23岁；②西安地区籍贯；⑧身体健康，发育良好，无正畸治疗史，无面部外伤史：④恒牙列，无牙齿缺大(不含上下颌第三磨牙)，全牙列磨牙龋坏少于4颗；⑤双测尖牙及第一恒磨牙均为安氏Ⅰ类关系：⑥Ⅰ类骨面型。
1．2方法
1．2．1主要仪器及设备：日本岛津公司生产的Panoramax Auto－Ⅱ型全口曲面断层－头颅定位X线机，DT－4100型图形数字化仪。
1．2．2 X线头颅定位侧位片拍摄：所有研究对象均在头颅定位仪的严格定位下，摄取其正中咬合位时X线头颅定位头颅定位片。在摄片过程中，让受检者唇部自然放松，为了减少误差，本研究所有X线片均中一名熟练技师严格按要求定位拍摄。
所有X线片标志点均由笔者用硬质铅笔(6H)在硫酸透明纸上定点、描图，然后经图形数宁化仪输入计算机，由计算机进行测量。
1．2．3确定标志点：本研究所采用的标志点包括硬组织和软组织解剖标志点共56个，其中硬组织部分39个，如蝶鞍点(Sella)、鼻根点(Nasion)和眶点(Orbitale)等；软组织部分17个，如颈点(cervicalpoint)、额点(glabella)和软组织鼻根点等。
1．2．4测量项目：包括角度和线距两种测量项目，其中角度(度)14项，线距(毫米)2项。
1．2．5统计分析：应用第四军医大学口腔医学院X线头影测量软件，用Alabama分析法与美国安氏Ⅰ类错 白人颅颌面结构相应测量值进行比较，数据由第四军医大学SPLM30统计软件处理，采用t检验，检验水准a=0．05。
2 结果(见表1～2)
3 讨论
3．1 X线头影测量的常用分析方法及不同人种的颅面结构差异：X线头影测量分析是研究颅颌面结构特征的常用方法，包括：具有代表性的Downs、Steiner、Tweed、Wylie、Rickets、witS、Bjork、Coben、四边形分析法等硬组织测量分析法及Holdway、Burstone、Bishara等软组织测量分析法，不同国家和地区有时会结合实际制定适合自己的简便方法，如北京大学口腔医院、四川大学华西口腔医院、第四军医大学口腔医院等都分别拥有自己的X线头影测量软件，而Alabama分析法是H．Perry Hitchcock等率先使用的分析方法，它可以有效地分析错胎畸形的颅颌面结构特征。
颅面结构间有很强的种族和地区差异。傅民魁等研究结构表明，中国人的颅颌面形态与白种人相比，Z角较小，鼻尖较圆钝，颏唇软组织侧貌较凸。本研究中西安地区成人SNA、SNB及Y轴角均较大，说明该地区成人上下颌突度大，下颌生长方向为后下，也反映了国人较为前突的面型特征。由此提醒在临床诊治患者时，一定要结合民族、人种的差异，注意性别及年龄的差异。只有这样才能反映患者的实际情况，从而获得比较完美的结果。
安氏Ⅰ类错 中国人与美国白人牙颌颅面形态结构的差异一方面体现了黄种人与白人颅面结构的差异，另外也可能存在生长发育的影响(白种人样本来源于青少年)，就有关内容尚需进一步研究。
