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土木工程实践总结报告范文1
工科重点院校土木工程专业教学计划非常重视实践教学,与理论教学一样,都是人才培养重要组成部分,实践教学是对理论教学的验证、补充和拓展,也是培养学生动手、创新、实践、分析和解决问题能力的重要环节[1-4]。认识实习是实践教学不可或缺的重要环节。通过土木工程认识实习,使学生初步了解本专业背景和未来所从事土木行业实际的认识,不仅可获得与本专业有关的生产实践知识,而且可了解相关的组织管理、企业运作,达到理论与实际相联系的目的,提高学生对专业理论学习兴趣,促进未来专业知识学习。本文结合我校土木工程专业认识实习教学的实际,分析认识实习中有待解决的问题,以提高认识实习的教学质量。
1认识实习存在的问题
1.1认识误区
传统教育侧重于理论知识的传授,忽视实践教学环节,把实践教学当作一般的辅教学环节,对学生的实践动手、分析和解决问题的能力培养和训练不够。原因主要:教学理念上偏重于知识的传授,教学重点仅仅是理论知识传授和学生在校期间课程内容掌握;教学方法上不能完全摆脱传统教育模式的影响,教学方法和手段欠缺;对学生培养目标把握不够准确,往往偏重于学生掌握扎实的专业理论知识,对学生是否具备适应社会激烈竞争要求和标准不太准确;学生自身对认识实习的理解不够,未认识到这是一个学习理论前最好的综合学习实际和锻炼实践能力的好机会。
1.2实习基地建设不足
我国尚处于急剧转型社会期,高校未建立起校企合作教学的工程实践能力培养体系,学生工程实践素养的培养所需基地建设不足,难以保证按计划付诸实施。主要原因:在以市场经济为主导的环境下,工程单位是独立的经济体,有自己生产紧张的因素,怕学生实习干扰生产秩序,影响经济收益,同时国家对生产过程中的安全事故与企业的资质挂钩,担心学生实习期间由于安全问题影响企业的发展,所以不愿意甚至拒绝接待学生实习,导致实践环节多流于形式,严重影响土木工程技术人才的正常培养。
1.3专业太泛
我国对于高校土木工程专业的培养目标是:按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的培养模式,培养德、智、体、美全面发展,掌握土木工程学科基本理论和基本知识,获得土木工程师的基本训练,具有创新意识和创新能力的工程型、应用型高级土木工程技术与管理人才[1,2]。我校土木工程专业就是由以前的矿山建设专业合并到现有的土木工程专业,学生就业从事土建、结构、道桥、市政、隧道、矿山建设等行业,优点是学生就业面广,就业机会增加,缺点是培养计划特别是基本实践教学很难安排,或只能大大减少实践安排,实践教学质量下降,同时造成用人单位需花费大量的人力物力对新进员工进行重新培训。
1.4经费紧张
多数高校在教学环境、教学研究等方面经费多,在认识实习等实践教学方面经费少。实习经费往往多年缺乏与时俱进,造成实习经费不足,最后甚至只能象征性地给实习企业或单位实习管理费和实习指导费,降低了他们对实习接待的热情,致使一些实习单位条件难以满足实习需要,只能被迫缩短实习时间、减少和简化实习内容,不能满足实习目的和要求。
2认识实习教学改革探讨
2.1提高认识实习教学的重要性
学生是学习主体,为搞好实习课程,提高教学效果,有必要发挥学生的学习能动性。认识实习前开动员大会,使学生对认识实习的重要性提高到一定高度。实习前对学生讲授实习目的和内容,如安排学生参观世界公园的景观建筑、北京市规划博物馆的北京市发展规划,大观园的园林建筑和古建筑;在现场实习上安排基坑学习、包涵三种结构的建筑、地铁施工工地参观,大大激发学生对实习的兴趣和参与度,提高学生的学习积极性。
2.2强化校企连接纽带,共建实习基地
大力强化学校与企业的纽带关系,通过校友、同学关系,建立起固定的学生实习基地,为学生提供良好的实践学习的地方。我们先后与北京市住总集团和一些场馆共建起学生实习基地。同时建立企业与学校双方根据“资源共享、优势互补、利益共赢”的原则,探索更加有效的合作方式。
2.3建立和完善实习制度
为了加强学生实习效果,有必要建立一套完备的实习制度,为实习的有效进行提供制度保障。我们制定了实习规范,学生在实习期间自我管理、自我约束有章可循。同时我们也对实习教师制定了相关的管理制度,使教师在实践教学过程中具体化、规范化。
2.4扩大师资队伍知识面和知识更新速度
教师是教学主体,钢要硬,首先铁材料要好。作为实习教师的我们经常深入现场,长期在科研第一线,带队实习的四位教师都有博士学位,专业知识面宽,教学经验丰富,有教学热情,保证了师资队伍。同时,面对现代科技日新月异的发展,任教教师也需不断加强专业知识的学习,加快知识更新,我们任教的教师都是第一线的教学科研教师,长期从事科研工作,知识更新较快,保障了学生学习。2.5加强实习期间和其后考核工作实习是一个总结升华的过程。实习期间,学生能发现实习过程中的技术、管理等问题,提出建议,促进学生对本专业的深入思考,是一次较为全面的综合素质培养。实习结束后,我们要求学生把听课内容和参观记录进行整理,按照实习目的、学习内容、心得体会等几方面写好总结报告。学生通过完成实结,对实习内容再次消化吸收,进一步提高学生理论联系实际的水平。
土木工程实践总结报告范文2
实习单位的确定以学生自行联系为主，学生联系好实习单位后，向学校申请，经过指导教师实地考察、系实习指导小组审定，若不合适，则调整到学校储存的实习单位.学校对实习单位的严格把关可以确保学生在那些有实力、信誉好、学生能真正学到知识，得到锻炼的单位或企业实习.实习单位确定后，学校、企业、学生三方签订联合培养协议书，明确三方权责，确保接收单位将学生尽量集中安排在技术难度大、施工技术水平高的施工现场实习、工作，以便使学生在实习中得到全面的锻炼.学生自行联系实习单位，培养了学生独立工作能力、缓解了学校集中落实实习单位的压力.
2召开实习动员大会，端正学生实习态度
学校在学生赴工地实习前召开实习动员大会，邀请有丰富经验的实习指导老师进行充分的安全教育和全站仪使用培训，使学生认识到工程实习的重要性、树立实习过程中的安全意识.同时，实习指导老师对学生布置实习任务和要求，使学生了解在实习中所需达到的实习目标.
3采用学校老师及企业工程师双导师制
在实习前，学生根据专业方向和兴趣、通过双向选择确定好工程实习指导老师，指导老师根据工程实习的要求和安排，制定详细的工程实习工作计划，并制定实习任务书下达给学生.实习过程中指导老师通过电话、网络等形式检查学生的实习进度和质量，对学生工程实习中遇到的问题进行交流讨论，指导学生在工程实习中搜集和整理资料，审核学生每周实习日志并指导学生制定工程实习报告的写作计划.学校定期组织指导老师汇报学生实习情况，进行总结交流，及时发现并解决问题.同时，接收单位安排思想作风好、业务能力强、具有工程师以上职称的技术干部作为实习指导教师.工地实习指导老师负责对学生在工地实习期间的政治思想工作和日常考勤考核，全面负责安排学生的工作安排和业务指导，对学生严格管理，并与学校教师一起为学生制定出详细的实习计划，督促学生按照计划完成工程实习的各部分实习内容，实习结束后，工地实习指导老师针对学生工程实习全过程表现在实习情况评语表中写出具体准确的评语.
4定期检查实习材料
学校要求学生一周一次向指导老师上交实习日志，汇报自己的实习、工作情况，学校实习指导老师负责解答学生提出的有关问题，通过每周的交流讨论，加深学生对实习中遇到的问题的认识.对不认真负责的学生，将与其家长、本人或工地联系以了解情况并提出要求，实习生连续二周出现该问题的，由指导教师去该生所在工地进行巡查.去学生所在工地巡查时，学生如有一次未能到场且不能提供合理原因，该生实习成绩将记为不合格.实习工作半年结束时，每个学生应写出不少于2万字（含图表）的综合学习笔记包括参加专项工程项目设计、施工的有关总结报告、技术资料以及收获体会等.
5实习巡视抽查制度
实习期间，学校领导组织各指导老师奔赴各地对学生的实习情况进行抽查，通过座谈会交流、上工地巡视等方式，对学生的实习情况进行了解.实习巡视不仅可以督促学生认真实习，而且可以加强与实习单位的联系，为以后的学生寻找实习单位打好基础.
6多方面的成绩评价体系
教学计划中规定的工程实习为必修课程，实习结束后按优、良、中、及格和不及格五级记分制评定成绩，并列入本人学籍档案，成绩不及格者必须重新补实习.实习成绩的评定由实习单位、学校进行共同评定.实习结束后，工地实习指导老师要对学生的实习、工作情况写出评语和评分等级（按优、良、中、及格、不及格五个等级）.回到学校后，学校实习指导老师小组根据学生的实习日志与实习报告、工地实习指导老师与学校指导老师的评语、实习出勤表以及实习答辩情况进行成绩评定.
7取得的成效通
土木工程实践总结报告范文3
关键词：少数民族；创造教育；语言；实验实习
作者简介：冯勇（1971-），男，四川巴中人，新疆农业大学水利与土木工程学院，副教授，高级工程师，国家注册监理工程师；
何金春（1975-），女，湖南永州人，新疆农业大学水利与土木工程学院，讲师，国家注册二级建筑师。
基金项目：本文系2007年新疆农业大学教学研究课题“新疆农业大学土木工程施工教学实习基地建设”的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）14-0042-02
新疆是一个多民族地区，民族地区科技发展的关键之一是民族科技队伍的壮大。面对当前以科技进步为核心竞争力的知识经济，少数民族科技人才教育应如何发展才能应对知识经济的挑战？这是摆在每一位立志献身边疆教育工作者面前的一项严峻课题。通过笔者近年来从事土木工程专业少数民族大学生专业课教学的体会，就如何提高新时期少数民族大学生的专业教学、培养能够推动社会经济发展进步的少数民族科技人才谈谈自己的想法，探讨提高少数民族大学生专业教育水平的教育思路。
一、知识经济
知识经济（全称是“以知识为基础的经济”）是欧洲世界经济合作与发展组织（OECD）在关于《1996 年科学技术和产业展望》的报告中提出的概念。该报告指出：知识经济体现于人力资本和技术中的知识，是经济的发展核心。
知识经济范围较宽泛，只要能增加知识的含量、善用资讯科技来管理，再加上创新与品质提升，都算是知识产业，因此OECD 的知识经济可以说是一种改良式创新。
新疆由于各方面基础较差，科技创新人才相对较少，但改良式创新并不需天才式的创意，只要用心就可以，这应该是新疆培养少数民族人才的主要奋斗目标。
二、目前少数民族大学生教学中存在的问题
1.汉语言水平低的障碍
由于目前新疆大专院校工科课堂教学都是采用汉语授课方式，但是由于部分来自经济发展落后地区的少数民族大学生基本或仅仅只懂一点汉语。这些少数民族大学生入学后仅接受过1年时间的汉语教学，使其中相当一部分少数民族大学生未能达到接受大学专业教学的一般汉语水平，听、说、读、写的能力较差，造成少数民族大学生的理解能力和自学能力存在较难克服的困难，使其由于听不懂教师授课内容而失去学习的兴趣。这一现状给专业课教师教学提出了教法研究中的课题。
2.少数民族大学生基础知识较差，“底子”薄
由于新疆地域广阔，经济发展不平衡，很多地区的基础教育欠账太多，造成许多民族学生基础课（主要在中学阶段）未能按教学大纲要求系统地完成规定课程；有些课程虽然按照要求开设，但是由于师资力量、水平的限制，授课内容只讲了很基础的内容，课程的“漏洞”较多，知识内容“断层”较多。这样的少数民族大学生进入大学学习后，要与汉族大学生在同样的4年时间内达到规定的课程学习内容要求，这对于少数民族大学生来说学习压力较大，也使民族班教学任务重，保证质量实为一件难事，也为专业教学提出了又一教学研究课题。
3.学习以机械记忆为主，缺乏灵活运用和解决实际问题能力
由于汉语水平不高，汉语理解能力不强，许多少数民族大学生专业课程的学习方法普遍以“死记硬背”的机械记忆为主，灵活运用知识的能力和解决实际问题的能力较差。而工科专业最注重培养和要求达到的正是灵活运用所学知识并将其应用于解决实际问题的能力。这一专业教学要求和少数民族大学生学习的客观实际状况之间的矛盾是少数民族大学生最难克服的困难。
三、提高少数民族大学生专业课程教学效果的途径
1.不断提高少数民族大学生的汉语水平，增强对专业课程知识的理解和掌握
造成少数民族大学生学习以机械记忆为主、对所学知识灵活运用的能力和解决实际问题能力薄弱的一个最根本原因就是汉语水平低，存在理解障碍。因此，在少数民族大学生入学完成一年的汉语预科学习后，应继续提高汉语水平，增进少数民族大学生对专业的了解，激发对专业知识的学习兴趣，促进对专业知识的理解和掌握十分重要。
（1）增加少数民族大学生所学专业的前期专业汉语课程教学。少数民族大学生入学第一年的汉语预科学习中主要是日常生活用语的学习，并未能达到接受大学专业教学的一般汉语水平，听、说、读、写的能力较差，虽然基本掌握了汉语基本知识，但是相对于工科专业所要求的汉语理解水平还有一定的差距，因此造成少数民族大学生在专业学习阶段理解能力和自学能力上的困难。为了改变这一局面，增加少数民族大学生专业汉语课的学习是非常必要而且有效的方法。当然专业汉语学习一方面要重视少数民族学习对专业词汇的理解，更要重视其听、说能力的培养，提高学习的表达能力。
（2）开展民、汉大学生混住，形成语言环境。少数民族大学生汉语水平低的一个重要原因是其说的少，而且民族学生之间的日常交流大都不用汉语交流，因此要想使少数民族大学生学习好汉语就应建立起学习汉语的良好的语言环境。可以适当安排民汉大学生混住，这样可以形成一种语言听、说的环境，不但有利于语言理解力的学习，而且能够加强各民族大学生的了解，增进大学生之间的民族团结。
2.创造教育，培养少数民族大学生解决专业实际问题的能力
（1）对教学内容进行艺术处理，提高少数民族大学生对专业知识的理解能力。教学既是一门科学，同时又是一种艺术。作为科学，它必须能够正确系统地教授大纲要求的专业知识内容；作为艺术，它表现为教师针对教学内容相对固定但听课对象复杂变化的随机应变的一种主观决策技能。要求教师对于教学内容既需有科学要素，对于教学组织又要有艺术的要素。如果说科学要素是作为教师的基本条件，艺术要素则是作为受学生欢迎的教师的必要条件。对于民族班大学生专业课程教学来说艺术的要素更为重要。这要求教师授课应立足民族大学生实际，关注民族大学生的特点，考虑到他们的实际汉语水平和理解能力。在专业知识内容的语言表述中不能简单直接了当地引入概念、定义，应当清晰、正确、生动地把书面语变成口头语，以通俗易懂的方式表达出来。在少数民族大学生对专业知识掌握的重点内容、难点知识上设疑提问、启发思维，耐心反复讲授，个别地方还可以请教民族教师怎样用民族学生理解的方式进行课堂组织、解释，尽可能让少数民族大学生做到当堂课程教学内容当堂消化，不至于将疑难知识内容积累太多而影响他们学习专业知识的积极性。
（2）引入多媒体、教学模型等辅助方法增进学生的理解。在少数民族大学生的专业知识教学中，为了克服语言障碍、增进学生的理解，需要适当引进一些必要的辅助教学方法和手段。例如现在比较常用的多媒体教学方式，通过比较直观及动画方式演示教学内容，通过教学模型辅助法可以使少数民族大学生对所学内容获得感性认识，增加学习兴趣，进而理性地理解、说明或验证所学的知识。多媒体教学、教学模型的应用简单明了，使人一目了然，为专业知识教学难点问题分析提供了感性手段，这样可以把抽象的知识具体呈现出来，既启发引导少数民族大学生在大脑进行综合、抽象、概括等加工以达到对事物的本质理解，又克服了语言障碍、增进理解。
（3）注重“自学”智能培养，重点通过对知识的分析得出结论。目前，科学技术飞速发展，信息量急剧增加，科技信息知识更新、老化的速度也在加快。一名大学生在校期间所学的知识仅是一生所需的10%，其余知识都是工作以后学习的。所以在知识更新飞速的时代，大学生在学校不能把一生要用的知识都学习到，而且学生学习的教材本身就已经落后于社会科技现状，因此学校主要传授现成知识的传统教育观念受到了严重冲击。培养大学生的“自学”能力比仅仅传授课本知识更为重要、更加紧迫，必须将传统教与学的关系由“给鱼”和“吃鱼”的关系变成“授渔”和“学渔”的关系。
学习对知识的分析是培养少数民族大学生创造思维的首要环节，对少数民族大学生讲授书本知识不仅应以浅显易懂的语言将知识的应用进行彻底、明白、深刻的分析；对知识应用的领域和条件要叙述清楚，将解题方法、步骤正确地告诉他们，而且更重要的是教会民族学生理解、掌握思路方法，培养应用能力。通过分析引导民族学生自己总结得出结论，特别要注意的是教结论而不是给结论。
（4）课堂教学中多给少数民族大学生创造参与课堂教学互动的机会。教学过程中要注意结合专业课程的课堂教学过程，在课堂教学进行过程中抓住重点、难点和关键知识点。要采用各种教学方法营造课堂教学的学习气氛，课堂提问所提的问题要考虑到学生原有的知识结构，激发学生的兴趣。增加课堂中少数民族大学生参与课堂问题回答的机会。在课堂教学中一方面要随时留意学生的注意力和思考力，另一方面要注意他们的听课情绪和动向。在每堂课前，可以利用短短几分钟的时间和学生一起把上一堂课讲过的内容以提问的方式进行温习，起到“温故而知新”的作用，这样可以锻炼学生的思考能力，吸引他们的注意力。同时，教师再提出本节课堂教学的新问题，让其思考新的内容。此外，在课堂教学中要注意师生学习知识的互动，鼓励少数民族大学生对课堂内容提出疑问，激发学生踊跃参与寻找答案，最后作出评价，这样师生有机结合共同完成教学。
（5）加强专业课程教学中实验课的教学环节。工科专业的教学体系中，除了课堂教学环节，还有许多实验课可以促进专业学习的理论联系实际。实践性教学环节可以使少数民族大学生有较多动手的机会，是学习专业知识和技能进行科学训练不可缺少的组成部分。对于少数民族大学生来说，由于他们存在语言障碍，在理论学习时比较困难，通过实验实习可帮助他们理解、印证课堂讲授的理论知识，因此，实验实习对他们来说更显得重要。实验课主要是提高少数民族大学生基本技能操作和实践动手能力。为了提高实验课教学质量，教师应要求少数民族大学生做好实验预习准备、实验数据记录、实验结果总结报告。
预习准备是保证实验课能否顺利完成的前提。加强实验课前的预习可以让学生明确目的、做好准备，并认真写出预习报告。实验课程数据记录可以通俗地归纳为“四懂”，即：自己看得懂，别人也看得懂，现在看得懂，将来也看得懂。要求少数民族大学生能够自行阅读专业课程实验教材，告诉学生实验实习前必须准备好记录本，写明实验课程名称、日期、所用的仪器及材料等。纪录应该做到不繁不乱，重点突出，字迹工整，一目了然。要加强对实验课程中出现的问题、实验结果的可靠性以及结论进行必要的分析讨论。通过总结让少数民族大学生认识到工科专业实验课程“成功是探索，失败也是探索”；实验过程做错、实验结果想错没关系，只要找到原因就好，从反面得到的结论可能使少数民族大学生的印象更为深刻。
（6）重视专业课程后续的教学环节。在少数民族大学生课程教学后续环节上要重视习题作业的布置和课后辅导、答疑工作，这样可以使民族学生更好地巩固、消化吸收所学知识。习题作业可以提高少数民族大学生的运算能力，巩固、复习所学课程的基本理论知识。为加强民族学生课程学习知识，习题作业布置不宜太少，应该有代表性。对于课程知识的难点、重点应多布置一些作业，保证教学知识内容与作业之间有较好的一致性和连贯性。布置作业要及时批阅，以发现民族学生知识的错误和薄弱点，通过再次讲解使学生掌握。对少数民族大学生课后辅导答疑可以解决民族学生理解概念上的偏差，增强其学习的信心，同时也可以满足一些学习较好的民族学生对知识更高层次的需要。
四、结语
在当今知识经济时代，国民素质高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力，将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键。因此提高少数民族文化素质、大力培养合格的少数民族科技人才既是建设边疆经济的需要，更是每个立志边疆高等教育的教师的神圣职责。
参考文献：
[1]汪应洛.系统工程理论、方法及应用[M].北京：高等教育出版社，1992.
[2]王莲芬，许树柏.层次分析法引轮[M].北京：中国人民大学出版社，1996.
[3]李亨英，任利成.管理方法在高校教学质量评价与改进中的应用[J].系统工程学报，2004，（2）.
土木工程实践总结报告范文4
一、时间安排
X
二、基本要求
学院领导班子要围绕学校“聚精会神抓质量，科学发展建名校”实践载体和学院“克难攻坚求突破，科学发展上水平，服务行业促转型”实践载体，充分运用学习调研和分析检查阶段的成果，重点围绕“解决突出问题和建立健全体制机制”进行，区分好当前、中期和长远“三层面”，把握好重点、难点、热点“三个问题”，开展好制定整改落实方案、集中解决突出问题和建立健全体制机制“三个环节”，同时做好整个学习实践活动的群众满意度测评和总结工作。其中前两个环节在这学期放假前完成，第三个环节与总结工作在下学期开学后至2009年2月中下旬一并完成。
在本阶段，要坚持有利于进一步加强全院上下对学校科学发展的思路、途径、目标和任务的认可；坚持有利于加强对影响与制约学校、学院科学发展的突出问题的把握；坚持有利于统一全院师生对学校完善体制机制、改革创新重大举措的认识；把师生员工的满意度作为学习实践活动的出发点和落脚点。进一步加大改革创新力度，构建更具活力的体制机制，努力将学习实践活动的各项成果，切实转化成贯彻落实科学发展观、推动学校、学院各项事业科学发展的政策措施和精神动力。
三、方法步骤
（一）制定整改落实方案
整改落实方案要以学院领导班子分析检查报告为依据，注重方案的可操作性，并明确整改工作责任主体、整改措施和整改重点、整改时限、整改要求，注重解决好分析检查报告提出的影响和制约科学发展的突出问题，办好群众迫切希望解决的实事。通过召开不同层面的党员干部座谈会和师生代表座谈会，广泛听取意见和建议，在此基础上进一步修改和完善整改落实方案。整改方案形成后，采取适当方式向师生员工公布，实施“破难建制”四项制度：一是实行领衔制。学院领导班子成员每人领办相应“破难建制”项目，在破难建制过程中负总责。二是实行承诺制。承诺“破难建制”的具体时限，逐一落实，责任到人。三是实行公示制。召开“面对面办实事反馈”座谈会、书面反馈、网站公布等形式，将“破难建制”落实情况进行公布，接收师生员工监督。四是实行问责制。加强对“破难建制”的进度、质量和全过程实施有效监督。基层党支部要带领广大党员积极建言献策，参与学院各项整改工作。
（二）集中解决突出问题
学院领导班子要按照整改落实方案，突出重点，把握关键，选准解决问题的突破口和切入点，把整改措施落实到实处，集中精力解决几个影响和制约学院科学发展的突出问题，办成几件学院师生迫切希望解决的实事好事。要把解决推动学院上层次、上水平的重大问题作为重点，把解决影响和制约学院科学发展的体制机制的紧迫问题作为难点，把解决群众最关心、最直接、最现实的突出问题作为热点。
学院下一步将主要从以下六个方面解决学院科学发展中的突出问题：
1.以经济社会需求发展为导向，进一步凝练学科方向，重组学科研究方向，整合学科资源，开拓学科建设新内涵，全面提升学科建设水平。
2.以机制体制创新为动力，深化完善学院业绩点考核，出台教学科研管理人员分类管理办法，制定新一轮岗位聘任实施办法，全面提高学院管理水平。
3.以社会主义新农村建设为载体，加强学院学科性公司的管理，加快计量认证中心建设，推进与衢州柯城区等协议单位新农村实验示范区建设，提升社会服务能力建设。
4.以专业评估为契机，调动教学系、学科的积极性，丰富专业内涵建设，改善教学条件，全面提高教学质量和人才培养水平，增强毕业生就业竞争力。
5.以励志建工学生工作品牌建设为重点，深化励志教育，打造励志讲堂，完善学科竞赛体系，扎实推进优良学风建设，提高学生理想抱负水平。
6.以改善研究生成长环境为基础，规范研究生日常管理制度，加强研究生学术道德意识培养与学术规范体系建设，发挥导师的作用，切实提高研究生人才培养质量。
（三）建立健全体制机制
学院领导班子要进一步理清学院科学发展的思路，联系学院发展实际，制定和完善促进学院科学发展的政策、制度和规划，把解决问题与建立长效机制紧密结合起来，全面协调人才培养、科学研究、社会服务三大职能，逐步实现近期、中期、远期发展目标。
学院力争在建立健全体制机制上取得新突破，为推进学院科学发展创造良好的政策环境，主要从以下几个方面着手：
1、人才培养方面：在教学管理上，学院将进一步健全《建筑工程学院关于成立建筑学与城市规划、给水排水专业本科教育评估工作组的通知》、《建筑工程学院关于成立土木工程专业建设指导委员会的通知》、《建筑工程学院关于全日制硕士研究生必修环节的规定》、《建筑工程学院关于全日制硕士研究生学制的规定》等制度。在日常教育管理上，学院将进一步完善《建筑工程学院学生德智体综合量化考核办法》、《建筑工程学院学生科研助手管理办法》、《建筑工程学院鼓励学生参加学术讲座管理办法（试行）》等制度，拟出台学院优良学风建设实施细则等办法。
2、科研与社会服务方面：学院将进一步凝练学科发展方向，建立《建筑工程学院关于成立生态城市和绿色建筑研究所的通知》；根据学校学科建设规划，修订和完善学院学科建设规划，建立学院创新团队的管理办法、学院计量论证工作实施方案等制度。
3、学院内部管理方面：完善《建筑工程学院教职工业绩点计算与奖励办法（修订稿）》，根据学校关于进一步深化和完善校内管理体制改革的意见，研究制定学院岗位聘任和岗位津贴制度实施办法等配套制度。
（四）认真总结试点工作
1．开展群众满意度测评。在学习实践活动基本完成时，要开展满意度测评，主要测评对解决本单位影响和制约科学发展突出问题的满意度和对开展学习实践活动实际效果的满意度。
测评结果以适当方式在一定范围内公开。根据测评结果，进一步完善整改落实措施，巩固和扩大学习实践活动成果。
2．做好试点工作总结。要认真做好开展学习实践活动以来的工作经验，形成《建筑工程学院党委关于开展深入学习实践科学发展观活动试点工作总结报告》上报学校学习实践活动办公室，并建立健全贯彻落实科学发展观的长效机制。
四、工作保障
1．要以更加饱满的政治热情、良好的精神状态、求真务实的作风，切实搞好整改落实和试点工作总结，确保圆满完成整个学习实践活动。
土木工程实践总结报告范文5
关键词: 工程质量;监理职责;施工测量
Abstract: the engineering construction survey throughout all highway construction process, it is the main task of the use of professional measuring instrument, a scientific technology and methods which the position of the design drawing and data and geometric shape accurately layout in the field. Engineering construction the results of the measurement is engineering construction quality and highway alignment decisive factors. So, in the engineering construction project supervision work, survey supervision is one of the necessary work.
Keywords: engineering quality; Supervision responsibilities; Construction survey
中图分类号：O213.1文献标识码：A 文章编号：
通过多年监理工作经验，笔者觉得，要做好工程项目质量控制，首先应做到以下所述几点：
1 建立完善的质量保证体系
1承包商设立完善的质量保证体系
因为工程测量放样偏差所造成的工程质量事故及损失是极为严重且无法弥补的，所以，在施工的过程中,应当制止这类问题的出现,防微杜渐。工程测量的施工放样直接影响着工程的质量及进度，因此，在测量监理的工作中应责成承包商建立起健全的质量保障体制，使承包商在测量人员、仪器配备、组织管理、检测程序、手段、方法等各个环节上加强管理，并设立检测机构及管理小组，实施自检、互检、复检的检查制度。同时在签订施工承包合同中明确指出测量精度、技术标准、执行规范等要求，使其可随时接受协助测量监理的复检工作。
1.2承包商需拥有“质量首位”的思想
根据FIDIC条款,承包商是工程质量的第一责任者。因此,承包商要首先正确处理好工程质量与经济效益的关系,牢牢树立“质量第一”的指导思想,以质量促效益,主动接受和配合监理单位做好检查、监督和管理工作。也就是说,监理工程师对各项目的检查、复核均不能在任何方面,以任何理由解除承包商对工程质量所负的全部责任。测量监理工程师必须督促施工单位测量人员严格按照规程、规范和设计图纸上的位置、几何尺寸、高程进行施工放祥,做好自检、互检、复查的质量检查工作。施工单位测量人员和测量监理工程师在施测过程中要树立良好的职业道德,确保测量成果的正确性。避免人员素质、仪器性能、施工方案质量产生的影响,避免造成不必要的经济损失、返工和延长工期等。
1.3增强合同管理
在工程项目的实施过程中,业主和承包商之间除工程承包合同外,还必然存在着一种买卖关系,承包商往往以营利为目的,用最少的成本完成工程的施工,得到最大的利润,有些承包商在施工中偷工减料,不能完全自觉地履行工程施工合同,给工程项目造成较大隐患或重大损失的现象,屡见不鲜。因此,要使承包商能保证按设计要求、设计位置、设计尺寸和几何形状准确无误地进行放样、施工,监理工程师除对建设项目中的各分部、分项加强检查外,还要加强合同管理,督促施工单位严格按照合同办事。监理工程师要以工程施工合同为依据,以规范、标准和批准的设计文件为准绳,做到以保证工程质量,提高工程建设水平为目的的规范化作业。养成以施工单位自检为主,监理复核作为评定目标资料结果的良好习惯。
2测量监理职责
2.1 制定测量监理细则
工程质量是工程建设的核心,在工程建设的质量、进度、投资三大目标控制中,质量控制是最根本的。测量放样成果又是直接涉及到工程质量的。工程建设项目的质量控制是由业主通过合同关系委托建设监理单位对工程建设项目进行全面、全过程的质量监督和管理来实现的,所以监理人员日常、大量、繁重的任务就是质量的控制问题,因此,应制定好测量监理细则。
2.2测量监督细则内容
建设项目监理制在外国已经有几百年的历史,在我国尚属刚刚起步,并逐渐向制度化、规范化、科学化的管理模式迈进,因而要使工程项目在实施的过程中使参建各方明确监理工作的性质、作用、方法和监理工作程序。针对每个分部工程实际情况、精度要求、限差标港等制定监理计划和细则。在测量监理细则中,要明确测量监理人员的职责、工作方法、步骤、手段以及测量的精度要求和保证质量应采取的必要措施等。
2. 3关于测量监理工程师的职责
测量监理工程师要具备较高的专业知识和丰富的实践经验,具有较强的管理能力,熟悉工程建设、行政管理、合同管理经验及行业规范标准并持有注册资格证书,同时还要有一定的协调能力。能指导承包商加强管理,掌握测量新技术,及时发现和解决施工中存在的测量技术问题。他的主要职责有以下几个方面:①对工程现场的测量控制点进行查勘确认,审核设计阶段提供的测量技术总结报告及成果资料,必要时可组织对起始点位的复测、抽测工作。审核承包商实施的加密控制测量方案,对施工单位设置的临时测量控制点、控制网进行检查、复核和复测,同时督促施工单位对重要的测量控制网点进行妥善保护,并建立定期复测制度,检查其落实情况。②审查检查承包商进场的测量人员资质及仪器设备是否与投标书相符,对于不能满足工程施工要求的人员及测量仪器,限期予以撤换,其使用的仪器按行业规定按时检查,对精度不符合要求的仪器,有权制止使用。③审核检查承包商制定的测量工作计划、放样技术方案及落实情况,对重要部位的施工放样报告进行现场旁站及实测查验。对于承包商在施工测量中存在的问题有权发出工地指示及监理通知。④配合工程验收,组织已完工程的测量检测。整理汇编己完工程的测量检测工作资料。
3施工测量监理方法以及应该注意的事项
3.1工作方法
测量监理应严格按照细则的有关内容、规定、程序加强测量外业和内业的检测工作,做到全面掌握施工承包单位的测量情况和质量。作为测量监理人员应对工程建设项目中每一个部位施工放样的全过程进行捡查、校核,发现问题及时整改,特别对于重要部位,隐蔽工程,不能有丝毫麻痹大意,更应加强测量检测工作,以免给业主和承包商带来不可估量和不必要的经济损失。
3. 2检查方法
测量监理对于工程质量控制,主要采用旁站和现场检测的方法进行。旁站检查是指根据工程施工难度、复杂性及稳定程度,可采用全过程旁站、部分时间旁站和检查抽查三种形式,对于重要部位及隐蔽工程等尤其应该加强旁站检查。检查的作用是控制测量过程中的作业方法,使用仪器、操作人员、计算方法等是否符合规范、技术规定以及批准的技术方案。现场检测是指在旁站检查的基础上采用监理自备的仪器或者承包商的仪器、工具对建筑物的几何尺寸、平面位置及高程等进行复核校对,这是质量控制的重要手段。作用是保证各分部、分项及单位工程的位置、尺寸、高程符合设计要求,并达到允许限差之内。检查方法是现场对施工承包单位的测量成果进行仪器检测,其中还要包括对内业计算数据进行复核。
其他方法:监理方的检测工作除自行检测外,也可委托、指定社会信誉好,具有测绘行业主管部门颁发的甲级测绘资格证书及有工程测量业务内容的专业测绘单位进行。也可在监理方监督下由承包商在现场检测,监理负责审核,以确认承包商提供的施测、放样及检测成果的正确性。
3应注意事项
监理方应对委托、指定的检测单位的资质情况如资质等级、技术能力、业务范围、社会信誉、提供的仪器、人员、执行的规范等进行审核,符合要求方可开展工作。
4结束语：
随着科学和经济的腾飞，公路的理论和技术将会更加成熟完善。工程测量作为公路建设非常重要的一个环节，在施工的全阶段，都会有着极其重要的作用，只有做好工程测量工作，才能使工程最大安全化。
参考文献:
[1]杨少伟.道路勘测设计[M]. 北京:人民交通出版社, 2008.
[2]张坤宜.交通土木工程测量[M]. 北京: 人民交通出版社,2008.
