前言：中文期刊网精心挑选了细雨绵绵范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
细雨绵绵范文1
然而，初为人师时的我，无法理解这句话的含义，直到这件事的发生……
我的班里一个大眼睛、黑皮肤的小男孩——小旭，常常会凑过来，送上一两个句子，四五颗花生，有时还带来拼好的小模型，兴冲冲地说：“老师，老师，你看我拼的飞机，花了很长时间呢！”我会迅速接过模型，细细把玩一番，并赞许地说“拼得很好”，他便乐滋滋地去向小伙伴们炫耀了。一次，他又带着拼好的模型给我看，几个女生在我耳边叽叽喳喳开了：“老师，小旭很喜欢拼模型的。”“他们家有几十个模型呢！”“有一次，小旭到别人家去玩，还悄悄把别人的模型拿回了家。”
“是吗？”我的心头一震。不知怎的，以后小旭再送模型给我看时，我便不冷不热地应付一两句。见我一点也不热情，他也默默地离开了。
有一天下午，我走进教室，闹哄哄的，小旭被大家团团围着，他的桌面上散乱着塑胶模型的零件。
“我只是想拼一拼，你一直都说拼不成。”小旭面红耳赤地辩解道。“你想拼也要我同意啊，趁我去打午饭偷偷地拿，这就是偷！”佳伟在他面前叫嚷着。
“对，就是小偷，以前他去我家玩还拿了我家的模型呢！”一个声音在嘀咕着。
看着眼前的情景，我心里明白了几分。我直视着小旭，他的眼神里饱含着乞求、羞愧。他的头渐渐地垂下去，嗫嚅着：“我只是想拼一拼……”
我本可以给他一个辩白的机会，本可以把这个风波平息下去，本可以让尴尬的他不再那么难堪。可是，愤怒的我竟漠视了他的眼神，大喝一声：“小旭，把模型还给佳伟，不能随便拿别人的东西，向他道歉。”于是，在众目睽睽之下，小旭把模型还给了佳伟。
此时的我，丝毫没有考虑小旭的自尊心，还把这件事当作对同学们进行思想品德教育的大好时机，趁机召开了《他人的东西不能随便拿》的主题班会活动，我把小旭当作典型人物，他又遭到了大家的“批判”。
从此，活泼的小旭不见了，成天低着头，无精打采的……
当时，我依然觉得自己抓住了一个良好的教育时机，让小旭知错了。直到我听到有同学称小旭为“小偷”时，我才感到自己是多么愚蠢，才深深地意识到，我给了他多大的伤害，他只是个无知的孩子……
后来，我经过深入调查后发现，小旭的确没有将模型占为己有的想法，只是想拼一下而已，那可是他最大的爱好呀！回想起小时候的我，不也是整天沉迷于各种各样漂亮的贴画吗？经过痛苦地思索，我决定向小旭道歉，并为他“”。
小旭被我叫到了办公室，他像一只受惊的小鸟，睁着惊恐的双眼看着我，我知道此时我在他的心中已不是那个可以共享快乐的朋友了。他的眼神充满了警惕。
我让他在我身边坐下。
“小旭，老师小时候也非常痴迷于各种各样的贴画。有一次，我无意中发现有一个同学有我非常喜欢的贴画，竟不由自主地拿着看了起来，那位同学以为我要偷，告诉了老师。之后，同学们都疏远了我。后来我想，如果我提前给那位同学打声招呼，事情也不至于发展至此。老师错怪你了，老师向你道歉！”听到这里，委屈的泪水从小旭的眼里夺眶而出……
之后，笑容又回到了他的脸上，他又常常在课间热心地帮大家拼模型。我终于长嘘了一口气，我知道，他心灵上的伤疤还需要时间来愈合，我要给他更多的关爱。
班主任的工作是琐碎和繁杂的，在处理事情当中难免会有急躁和控制不住情绪的时候，每当这个时候我就会提醒自己：不要忘记，你自己也曾当过学生！
细雨绵绵范文2
户口薄说：“曹曦予，女，汉族，1999年1月8日，在校学生。”
镜子说：“这个小朋友呀，长得很可爱，圆圆的脸蛋儿像个鹅蛋似的，大大的眼睛，水灵灵的，像两颗黑宝石，笑起来的时侯脸上还有两个浅浅的小酒窝。”
妈妈说：“曦曦是个调皮蛋，小时候比谁都吵，整天在伙伴堆里打打杀杀，还把家里弄得像个狗窝，带她逛街是一件十分倒霉的事。记得她6岁那年，我带她去买一 条牛仔裤，可刚付了钱她就不见了，这时我想起她出门前说‘妈妈，我想去迎宾书店看书。’于是我就跑到迎宾书店，在儿童丛书那里找到了她，那时她正在津津有味地看注音童话，也没发现我就在她跟前。”
地板说：“你们看曹曦予在同学、老师面前是一个非常文静的小女孩，一回到家，就在我身上蹦来蹦去，还有下腰、翻筋斗。唉，真是应了那句歇后语，哑巴吃黄莲??有苦说不出！”
枕头说：“别看曹曦予表面十分坚强，可那是她虚假的一面，她真正的一面，十分脆弱，这一面时常是表现在夜晚睡觉的时候，表现在夜晚 睡觉的时候，那我就倒霉了，因为她会把咸咸的‘小金豆’，洒在我的身上，弄得湿漉漉的。”
细雨绵绵范文3
关键词： 德育 音乐教学 渗透方法
如何在音乐欣赏课中渗透德育教育，培养学生的品德，是音乐欣赏课永恒的课题。我认为音乐教师应该做到以下几点。
一、树立德育意识，重视德育渗透
实施素质教育首先要转变思想观念，思想观念转变的一个重要途径是在实施素质教育过程中进行德育渗透，充分利用素质教育的主阵地――课堂，对实施素质教育的主体――学生，进行思想渗透和灌输。音乐教师首先要更新观念，树立德育意识，明确音乐欣赏课的教学目标之一是“情感态度与价值观”，要在思想上重视德育的渗透。
二、深入分析教材，挖掘德育要点
教师要认真钻研教材，积极挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育侧重点。高中音乐欣赏的内容涉及面广、风格类型多种多样，教师要从丰富多彩的《音乐鉴赏》教材中挖掘德育因素，并结合教学目标进行有序教学。教师对德育要有通篇的思考，制订德育教学计划，与教材内容相融合。
涉及我国民族民间音乐时，让学生充分感受中国传统文化的博大精深，纵览世界民族民间音乐，可以充分感受到不同时期、不同地域的人民劳动生活的状态和思想情感，还可以感受到我国大好河山之壮丽，是我国历史文化的缩影和积淀。教师可以从热爱祖国、团结民族、热爱劳动、热爱生活、热爱我国传统文化等方面进行德育教育。涉及国外音乐内容时，让学生以对比的方法感受外国音乐风格与中国音乐的不同之处，感受外国各民族文化，尊重多元文化，理解“民族的就是世界的”，树立崇高的世界观、价值观等。涉及介绍艺术家的内容时，可以挖掘艺术家身上的优良品质和崇高的精神境界，让学生通过“榜样”的力量达到德育教育的目的，如贝多芬同命运抗争的大无畏精神，肖邦心怀强烈的爱国情感，以及人民音乐家聂耳、冼星海对革命不屈不挠的顽强精神，等等。
教师要正确找到教学内容与德育因素的结合点，切勿本末倒置。
首先，每一节课里渗透德育要有度，时间不宜过多，以免喧宾夺主，音乐欣赏课就变成了思想教育课。
其次，不要连续几堂课都重复某一个主题，如爱国主义等，学生会听觉疲劳，感到厌倦，不能达到德育效果，甚至适得其反。
再次，德育内容要结合时代特征，符合不同年龄阶段学生身心发展的实际需要，否则学生无法理解，也难以达到德育目的，要用通俗易懂的语言激发学生兴趣。
三、把握课堂教学，德育需要渗透
德育，不能灌输、强加。德育是一种“润物细无声”的无形感化力。在教学中，德育需要渗透进课堂，潜移默化中让学生感知、接受、转化为内动力。
（一）第一节音乐课让学生理解音乐的特性。
很多老师在音乐的第一课时，习惯翻开书本从教材入手，直接聆听音乐或演唱，再进行德育灌输，使得教育成果并不明显。正所谓“好的开始是成功的一半”，只有让学生了解音乐的特性，才能更好地延续德育教学。
教师在第一节音乐课可以与学生以“音乐”展开话题讨论，激发学生对音乐的兴趣，引发学生对音乐的思考，了解学习音乐的目的所在，从而理解音乐的特殊属性――音乐赋予人类思想情感的表达。学生只有感受到音乐的这个特性，才能够理解音乐中所蕴含的深刻道理和精神所在，打好了德育的基础，教师再渗透德育内容学生不但容易接受，还使教学目标得以升华，教学效果显著。
（二）介绍音乐背景时合理渗透德育。
在歌曲欣赏教学中，教师一般都要对歌曲作者及作品时代背景进行介绍，这正是进行德育渗透的好时机。
如在欣赏《黄河大合唱》第七乐章《保卫黄河》时，先介绍这首歌的创作背景：1939年春天，诗人光未然与人民音乐家冼星海合作谱写了《黄河大合唱》，给抗敌演剧上演新节目，为战士鼓舞士气。听后高度赞扬，听后随即在星海的笔记本上写下“为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声”的题词，此后迅速传遍全国。中学生已经有自己的思想，不喜欢教师的说教，但都尊重事实。教师在介绍时，不用刻意渲染什么，只要介绍作者及创作背景，让学生自己思考、发现，就能达到潜移默化影响学生的作用。
（三）在分析作品过程中合理渗透德育。
音乐可以震撼人的心灵，学生在理解音乐作品的题材、体裁、形式、风格的同时，也会受到全面的思想教育和艺术熏陶，这是进行德育渗透的时机。
如欣赏《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，这是一首男中音独唱曲，表达了诗人对黄河――母亲河的赞美。男中音唱出了黄河的源远流长和曲折婉转，它象征着中华民族的悠久历史、幅员辽阔。随着教师的正确引导，学生在欣赏音乐的同时，从音乐中更“品”出它的深层蕴涵。
（四）结合时代特征合理渗透德育。
音乐也是时代的产物，选择能够结合当下的时事、节日等的课程内容教学，能让学生充分体会音乐中的情感，营造学习氛围，抓好渗透德育的契机。
细雨绵绵范文4
1. pull someone's leg （嘲笑、愚弄某人）
看起来 pull someone's leg好像是我们汉语中的“拖某人的后腿”。其实在英语口语中， you are pulling my leg 的意思是“你在戏弄我”，和 you are kidding me的意思一样。
误会对话：
Bill: Who are you going out with tonight?
Yang: Marilyn.
Bill: Oh, man! You're pulling my leg.
Yang: I'm pulling your leg? I haven't even touched you.
Bill: No. I didn't mean that.
分析：
在上面的对话中，Bill 的意思并不是他想约会 Marilyn ，而 Yang 拖了他的后腿；而是说他认为 Yang 不可能和 Marilyn 约会，他觉得 Yang 在和他开玩笑。这里我们还要注意 Bill 所用的语气词 Oh, man! 这是美国人常用的一个感叹词，语调要上扬。和交谈对象的性别并没有关系，也就是说，你不必在和女孩说话的时候自作聪明地把它改成 Oh, woman!
原汁原味：
Bill: Who are you going out with tonight?
Yang: Marilyn.
Bill: Oh, man! You are pulling my leg.
Yang: Just wait and see.
2. a （ the ） pink slip(解雇通知书)
英语和汉语一样，有关颜色的词语都有它特有的文化隐含义，比如我们所熟知的 green eye ，其实就是我们平常所说的“红眼病”，而 green hand 则可以表示“生手”。与此类似，其它表示颜色的形容词也都各有引申，这往往都牵扯到整个社会习俗或文化背景，需要一一去了解。比如 pink 这个词，你就不一定能把它的隐含义说得很准确。
误会对话：
Cai: Why is Jack so upset?
Tracy: Poor guy. He got the pink slip yesterday. No wonder he's so blue.
Cai: I don't understand why he should be so down. He should be pleased about receiving one.
Tracy: Is there something wrong with you? He was given the pink slip. How could you expect him to be happy about that?
分析：
在这一则对话里 Cai 就没有搞清楚 pink slip 的隐含义。在美国，解雇一位雇员的通知单多是粉红色的，因此在美国解雇通知单便被习惯称为 pink slip 。而 Cai 却用中国人的思维来理解 pink 这个词，联想到爱情、浪漫的含义，误以为 pink slip 是一封情书，所以才闹了笑话。另外还有一个词组 in the pink ，听起来像是在闹桃色新闻。其实 pink 在西方人的眼中也是身体健康的标志。我们中国人说“红光满面”，他们就说 in the pink!
3. play the game(按章办事，公正诚实)
英语中有些词语，经过人们的反复运用，已经丧失了其本来的字面意义，转而带有另外的含义。初学英语的人对这样的词语很难把握，经常不能领会其引申意义。这就要求学习者多思多问，勤学苦练，才能真正学好英文。
误会对话：
Ann: Anything interesting in today's newspaper?
Chen: Yes, it says that one of our managers, Peter Jones, has committed bribery.
Ann: I don't believe it. He always appeared to play the game.
Chen: Play the game, what game?
分析：
“play the game ”这条成语是由人们按照规则进行比赛引申而来的，意指按照规则公平竞争。现在的含义是说一个人行动光明正大，不搞阴谋诡计。例句中 Ann 想说经理为人光明磊落，不会受贿，但是 Chen 按照字面意思理解这条成语，当然不懂 Ann 说些什么啦。
4. up in the air(犹豫不决，悬而未决)
英语中的许多习语含有丰富的意义，初学者稍不注意就会产生理解上的错误。尤其是用中文的习惯去理解这些习惯用语，从而造成误解。
误会对话：
Tony: God knows when this will be resolved. As far as I know, John's still up in the air about it.
Zhu: Nobody told me he was away; I thought he was home for a few days. Where is he flying to?
Tony: He is home! I mean he has not made up his mind.
分析：
在上面的对话中， Zhu 显然误会了 Tony 所说的“ He is still up in the air. ”他以为那人真的在空中，即在飞机上，其实“ up in the air ”是指“某人犹豫不决，拿不定主意”。类似的情况经常发生，正因为这些习语一般都是由很常见的单词构成，所以初学者容易从字面去理解它，也就容易引起误解。汉语中也有“云里雾里”这样的词组，大多也是比喻意义。
原汁原味：
Tony: God knows when this will be settled. As far as I know, John's still up in the air about it all.
Zhu: You don't have to worry about him really. He is the kind of person who will make a decision at the last minute.
Tony: I hope he can come to a decision soon.
5. my eye(哎唷)
误会对话：
Jack：My eye! The blessed nail!
Yao：What happened?
Jack：The nail hurt my toe．
Yao：How about your eye?
Jack：My eye? It's OK．Why?
Yao：Didn't you say it also hurt your eye?
分析：
在上面的对话中，Jack被钉子扎了脚趾，于是他叫了一声“哎唷”(My eye)，结果却被Yao误以为他的眼睛真的受了伤。其实，它只是一个感叹词，和眼睛一点关系也没有。正如中国人用“我的妈呀”来表示一种害怕、惊吓的感觉，和妈妈没有什么关系一样。只有懂得了这一点才不会在对话中出现理解上的错误。
原汁原味：
Jack：My eye! The blessed nail!
Yao：What happened?
Jack：The nail hurt my toe．
Yao：Oh, that's terrible．It's bleeding．
Jack：It doesn't matter．Don't be so nervous．
Yao：You'd better have a rest．Let me do that．
6. have one's limit(忍耐有限度)
Have one's limit这个词组从字面上来理解，非常直接的意义是“我能力有限”，是一种谦虚说法。而且汉语中传统上很喜欢使用自谦的表达方式，动不动就说“我能力有限”。可是如果一个外国人对你说I have my Iimit的时候你可千万不要以为他还在和你客套，也许他已经有点忍不住要发火了。在英语中limit这个词还有表示忍耐的意思，因为在英语中have one's limit和我们想的其实差很多，它真正的意思是“忍耐有限”。
误会对话:
Austin：Would you help me with this?
Zhang：I'm not sure．Let me try．You know I have my limit．
Austin：So，you don't really want to do this．Why don't you be straight with me?
分析：
在上面的对话中，Austin问Zhang愿不愿意帮他做点事，Zhang按照中国人的习惯谦虚地回答说他可以试试，但是不能确定是否能做好，因为他“能力有限”，但是Austin却感觉到Zhang语气不友善――“我忍耐有限”，故此才说“你要是真的不想做可以坦白告诉我”。所以，无论是你听到have my Iimit的时候还是自己说出这句话的时候，都应该小心一点。听到别人说这句话，你就应该理解，自己说这句话，就想想自己是不是真的要表达这个意思，不要因词不达意而得罪人。
原汁原味：
Austin：Would you help me with this?
细雨绵绵范文5
关键词：重力式屋面雨水系统；虹吸式屋面雨水系统；工作原理；设计计算
中图分类号：TU823.6 文献标识码：A
重力流屋面雨水系统是我国传统的屋面雨水系统，它适用于各类工业和民用建筑中，是我国应用最普遍、应用时间最久的屋面雨水系统。但是随着时代的发展，我国城市化的进程不断加快。近年来，大型公共建筑在各大城市不断涌现，伴随着建筑的体量和面积的增加，传统的重力排水方式逐渐难以满足现代化大型屋面的排水要求。而利用虹吸原理的压力流排水系统近年来成为解决大型屋面排水的有效途径之一。我国，虹吸式屋面雨水排放系统已广泛应用于商业建筑及公共设施的大型屋面。
一、虹吸式屋面雨水系统与重力式屋面雨水系统的比较：
1、重力式屋面雨水系统是利用屋面雨水本身的重力作用由屋面雨水斗经排水管道自流排放。该系统排水管道按非满流状态设计，必须有一定的坡度，一般要求悬吊管的最小坡度为0.5%。为安全起见宜采用单斗排水，当采用多斗排水时，雨水斗数量不应大于4个。因此，重力式屋面雨水系统具有以下不足：
1)雨水立管数量多；
2)雨水管管径大；
3)雨水悬吊管因有坡度，占据的建筑空间大；
4)对不同建筑物适用性、灵活性较差；
5)连接各立管的埋地管地下工作量较多；
6)整个系统的工程造价较高；
7）普通雨水斗排水数量较小，因此系统使用雨水斗数量相对较多，增加了屋面荷载；
2、虹吸式屋面雨水系统也称为压力流屋面雨水系统，利用雨水从屋面流向地面的所具有的势能，在管道内形成满流状态后，对悬吊管及雨水口有负压抽吸作用，从而快速地彻底排清屋面积水。
相对于重力式屋面雨水系统，虹吸式屋面雨水系统的技术优势有以下几点：
1）悬吊管接入的雨水斗数量增多，在满足水力计算要求下，接入的雨水斗数量不受限制，因此悬吊管的长度可达150m左右，从两减少了立管的数量更适合大跨度，大面积建筑物的屋面排水：
2）悬吊管不需设坡度，安装要求空间小，管道路径铺设灵活性较大，方便设计和施工；
3）减少了与室外管道的连接管和埋地管；
4）充分利用屋面至地面排出管的位能，提高管内流速，减小管径；
5）管道内流速提高，系统能有较好的自清作用；
6）雨水斗与屋面防水层的结会可采用压接，粘接或焊接，适用予各种类型的屋面构造，不会渗漏；
7）排水系统的管材可采用柔性接口铸铁管，钢管，塑钢管，不锈钢管，高密度聚乙烯管等，在选材上有较大的灵活性。
二、虹吸屋面雨水系统的基本原理
1、虹吸现象(见图1) ：
右方水头高度H2在C点产生负压Pc =hj +Pvo-H2
左方靠Pa- Pc- H1 - hj1 - Pvc将水流压向C点, Pa=0, Pc为负值
2、虹吸屋面排水：
总水头=尾管高度H1+立管高度H2
A-C的水力平衡: PA +H1 =hac +Pvc+Pc
按表压计算, PA =0,A- C间应满足阻力hac < H1-Pvc- Pc
如果C点压力Pc为负值(表压) ,则AC段就会存在大于势头H1的推动压力。
3、立管顶端最低压力(见图2)：
平衡方程:
Pc+Pvc+H2 =hj2 +Pvo
Pc = hj2 +Pvo- H2 - Pvc
由于H2 ≥hj2 ,所以Pc- 9m
立管高度:决定了立管提供的最大势头;立管直径:影响立管阻力;埋地管长度和直径影响阻力;临界压力(饱和蒸汽压) 限制C点的最低压力; 立管最小流速限制某一流量下的最大管径。
利用总水头高度在C点形成负压,为水平管水流提供动力,形成有压流动。
4、虹吸排水的基本优势：
采用虹吸雨水斗,低天沟水深下获得大排水量;水平管为压力流,从而可以完全水平布置,允许长距离铺设,布斗灵活,少挖地沟,流速大,管径小。
5、主要影响因素：
大气压力降低了系统的最大排水能力。
流阻和流速上限矛盾的限制了最小管径。对长立管,管径可分段做成上小下大,以限制C点压力(长立管) 。
为减小立管阻力(短立管) 可加大立管直径,受流速下限的限制,过低会影响虹吸生成
6、关注虹吸过渡过程
虹吸生成需要一个时间过程(见图3)
在降雨初期，雨水排水系统悬吊管内的雨水为 非满管流，以波浪流和脉冲流为主，系统处于重力流状态。随着雨量的增大则斗前水深逐步增大，水流逐步过渡到活塞流和泡沫流并间隙性地产生虹吸满管流流态，悬吊管内出现较明显的负压。虹吸的形成使系统排水能力突然增大，斗前水深又会回落，系统重新回到重力流方式。这种变换会来回持续一段时问，直到降雨量进一步增大，斗前水深 趋向稳定，系统掺气量减少，最终形成稳定的虹吸满管流。
三、虹吸屋面雨水系统的设计计算
虹吸流排水系统设计基础方程式为伯努利方程，运用能量守恒定理。
公式为：
2、虹吸式屋面雨水系统计算步骤与方法：
1）划分屋面雨水汇集区，确定汇水面积并计算设计雨水量；
2）按各区的设计雨水量选定雨水斗的口径和数量。布置雨水斗、悬吊管及立管等；
3）绘制各管系的水力计算草图，并进行节点编号、标注各管道长度及标高等；
4）估算最不利计算管路的单位等效长度的水头损失；
5）估算悬吊管的单位等效长度的水头损失，
6）初步确定管径：
按悬吊管的排水设计流量、最小允许流速（1m/s）和不大于的规定，初步确定悬吊管的管径；
按立管、埋地管各自的排水设计流量、控制流速和不大于的规定，初步选定立管、埋地管的管径。立管管径可比悬吊管的末端的管径小一号；
7）按各管段的v，单位长度的水头损失R和管件局部阻力系数计算各管段的沿程水头损失、局部水头损失，进而得到个管段的水头损失h；
8）校核不同支路到某一节点的水头损失；校核悬吊管的水头损失；校核系统可利用的最大压力等。
参考文献：
[1] 中国建筑设计研究院.建筑给水排水设计手册（第二版）.北京：中国建筑工业出版社，2008.
[2] 中华人民共和国住房和城乡建设部.建筑给水排水设计规范GB50015-2003（2009年版）.北京：中国计划出版社，2010.5.
细雨绵绵范文6
【关键词】外保温墙面，岩面漆，施工工艺，质量控制，效益
[ Abstract ] This paper introduces the characteristics and application scope of the rock topcoat, elaborates the building exterior wall thermal insulation rock paint construction technology, and are describes its quality control measures.
[ Key words ] exterior wall thermal insulation coatings; rock paint; construction technology; quality control; benefit
中图分类号：TU7 文献标识码： A文章编号：2095-2104（2012）
岩面状涂料(俗称岩面漆)是采用合成树脂乳液、天然彩砂(石英砂)、多种功能性助剂复配而成，经过喷涂(或抹涂)施工形成具有天然石材装饰效果的建筑涂料，是合成树脂乳液砂壁状建筑涂料的一种。通过采用不同颜色、不同粒径的天然彩砂组合搭配可以形成多种装饰效果。这种漆在满足JG-T 24-2000合成树脂乳液砂壁状建筑涂料要求的情况下，拥有良好的结构粘度，柔韧性佳、抗碰撞及冲击性好，耐候性、憎水透气性较普通面砖优良，能有效连接和掩盖墙体的细小裂缝。目前已广泛应用于工商业建筑、公用设施、办公大楼、工厂、医院、公寓、别墅等内(外) 墙面等建筑外墙的装饰。
随着对节能与环保要求的不断提高，建筑围护结构的保温技术也在日益加强，并得到了长足的发展，各地区已在建筑节能方面开始大力推广外墙保温技术。但伴随外墙保温技术的推广，外墙饰面所用形式的选择也成了社会讨论的焦点。在外墙保温墙面上做岩面漆涂料，与传统的面砖饰面相比，具有与面砖相同的质感效果，安全性好、成本低、节能、环保、色彩丰富、易于更新等优点，并且可以有效预防裂缝、空鼓、脱落等质量通病问题，尤其在外墙薄抹灰墙面更为明显。
1 适用范围
聚苯板保温外墙面岩面漆施工技术适用于各类建筑结构体系，适用于各种无法使用面砖粘贴但有面砖外观需求的外墙等工业与民用建筑。
2 工艺原理
在聚苯板外保温墙面上涂刷抗裂弹性腻子后，在弹性腻子上进行面漆施工，面漆主材采用细质硅砂，面漆涂刷完毕后罩面，最终涂料成品效果与面砖类似。
3 施工准备
3.1 材料准备
按照施工预算和施工进度计划要求，按材料名称、规格、使用时间、材料储备和消耗定额进行汇总，编制材料需用量计划，落实货源，确定仓库、场地堆放点和运输组织计划。主要材料向甲方提供样板，以甲方的确认为订货依据。
3.2 作业条件
3.2.1 主体外墙保温验收合格，外门窗口施工及验收完毕，基面平整度、垂直度达到 GBJ 301-88 建筑工程质量检验评定标准的要求，使用2m靠尺检查，尺寸的允许偏差为±5 mm，超差部分应局部打磨或用聚合物水泥砂浆修补平整。如个别处墙面很不平整，必须外墙保温进行返工处理。
3.2.2 施工用材料必须是合格品，且准备充足。
3.2.3 清除建筑物周围(距离2.5m) 的各种规程物。
3.2.4 施工部位处外部悬挑式脚手架连墙件已拆除完毕并按要求进行填补，验收合格。
3.2.5 气温在 5℃～35℃ 之间，无大风方可施工。雨后24 h 内不宜施工。
3.2.6 基层墙面应能满足施工所需的要求。
4 施工工艺
4.1 施工工艺流程
基层检查及处理批刮弹性外墙腻子，干燥后打磨处理，养护涂刷岩面底漆分格，涂装岩面漆面漆辊涂罩面材料揭除分格胶带成品保护，现场清洁，完工验收。
4.2 施工工艺
4.2.1 基面处理
a.基层墙体表面错差允许偏差为 ± 5 mm，若超过此范围则需进行打磨或修补使之平滑。b.基层的碱性: 基层墙面 pH 值应低于 10。对于碱性过重的墙体可用 10% 盐碱和水清洗数次以防止漆膜泛碱。c.基层墙面含水率应小于10%，新粉刷的砂浆面层经三周干燥后即能施工，在涂刷前可用湿度计进行检查。d.清除墙体表面的浮灰、颗粒、油污等附着物，填补墙面裂缝、孔洞、凹陷等部位，保证墙体平整无污。e.基层墙体阴阳角须顺直。
4.2.2 批刮外墙腻子
用外墙弹性腻子，满刮墙面第一遍，腻子干透后，至少3h以后，用砂纸轻度打磨表面颗粒和批刀的痕迹。用弹性腻子，满刮墙面第二遍，并对局部缺陷部位进行修补。在实际操作中以腻子层均匀遮蔽基底为标准。外墙批荡、刮腻子完工后，应养护至含水率、碱性达标。
4.2.3 滚刷底漆
一定要等腻子面干透后，即要求墙体湿度小于10%，pH 值不大于 10(一般在阳光的天气下最少要干燥一周)，方可用滚筒涂刷一层岩面底涂，待其干透后(一般需要3h～4h)再施涂面涂。要求无色差、无滚刷痕迹、无漏涂。涂料底漆涂刷应遵守先边角后大面，从上至下的原则。涂刷以不露底全部遮盖为宜。
4.2.4 滚刷面漆
待底漆干透后，按设计要求分格处理，本工程要求分格尺寸为 100 mm ×100 mm。分格应使用水准仪进行打点后根据现场建筑实际尺寸进行分格线的描绘，之后使用 8 mm 宽专用胶带按照分格线粘贴出网格，胶带粘贴宜将水平向置于下层，竖直向置于上层，方便揭除，胶带粘贴完毕后再施涂砂质面漆作为面层。砂质面漆应分两次涂刷，每层厚度不大于0.5mm，涂装面漆要确保湿接，施工接口或间隙设置于墙壁阴阳角，分格缝处或管线槽外。使用时面漆可以无需稀释，若需要稀释，加水稀释比例最好不超过5%并充分搅拌均匀。
4.2.5 喷涂罩面漆
罩面漆一般光泽度较高，为保证涂刷均匀，避免因厚薄不均产生光差，宜采用喷涂的方式施工。喷涂时应按横竖两个方向分道完成。
4.2.6 揭除胶带
当面漆晾晒约3h～4h，墙体湿度小于25% 时即可揭除胶带，使面漆呈分格状。胶带应快速揭除避免胶带粘带周围面漆造成面漆分格缺角、毛边。
4.2.7 施工养护
a.施工时的养护: 外墙涂刷面在涂刷前为防止阳光直射及风、雨，应进行遮盖养护，特别是为防止雨点袭入，女儿墙与脚手架之间应整个遮起来。b.门窗框、窗套线脚等的养护(保护)：任何材质的门窗框、套都必须用纸带遮盖保护，一旦被涂料污染，应在污染初期用溶解力小的稀释剂精心洗去。c.边角接头部位的保护: 对建筑物的边、角、直线或曲线的边框，线条外，在涂这面时应对另一面进行保护。d.施工后的养护: 为防止刮风带来的尘土粘落在涂层表面上，应进行防风养护，对墙体作适当遮护。
5 质量控制要求
5.1 质量标准
5.1.1 涂料饰面所选用涂料的品种、型号和性能应符合设计和国家、行业现行规范规定的标准要求。