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标志设计教案范文1
Abstract: In the production and installation process，the coke oven gas collector equipments prone to deflection，and thereby affects the quality of installation. Through the full study on coke oven gas collector，we can reduce flexural deformation through set pipe lining material，pressure control and fuzzy control method，which will effectively realize stable，balanced，long-term control of coke oven gas collector pressure，thereby increasing the installed quality.
关键词：集气管；挠曲变形；压力控制
Key words: gas collector; deflection; pressure control
中图分类号：TD44 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）12-0031-01
1 焦炉非标设备集气管制作与安装过程中应注意的问题
由于产气量随结焦时间不断发生变化，集气管中的压力就会不断改变，特别是在碳化室进行推焦、装煤时会造成集气管压力大幅波动。当炉体内操作形成负压时，空气就会从炉门、炉盖等处进入炉体，进入的空气还会同炉体建筑材料发生化学反应，导致炉体剥蚀。
2 焦炉非标设备集气管制作过程中的具体方法和注意事项
2.1 焦炉集气管内衬材料的选择 ①材料总重量的选择。焦炉集气管有效的内径为1600mm，钢板的壁厚为δ=10mm，每米承载的最大负荷为3.21，安全负荷为2.471；每两个炉柱距离应为4292mm，承载最大负荷应为8.412，安全负荷为6.917；每根炉柱曲度在5mm状态下承载力应小于4.46t。所以，在选材上不能超过以上的定值。②保温层材料选择。因为砖的自重对保温层的下半部要求抗折强度为≥0.4MPa，抗压强度为≥1.5MPa，导热系数应是0・056W/（m・K），最高使用温度是1000℃，所以可以选择无石棉硅酸钙板；上半部的要求低些，可以采用密度为380kg/m3、导热系数≤0.156W/（m・K）的硅酸铝纤维板。③工作面材料理化指标选择。因为焦炉集气管工作温度在950~1250℃之间波动，所以对工作面材料的要求在耐压强度、荷重软化点、导热系数、使用温度和耐火度上都制定了严格的要求。耐压强度应≥2.636MPa，荷重软化点应是1400℃，导热系小于35，使用温度为1350℃，耐火度为1690℃。按照上述指标的要求，可以选择新型耐火材料――抗渗碳莫来石砖，此砖密度是1000kg/m3。
2.2 炼焦炉集气管内衬实际材料的确定及参数 为了不影响未来焦炭的质量及产量，只能考虑从更改内衬材质来解决。此次的意见是采用莫来石轻质耐火砖砌筑的方法。莫来石轻质耐火砖的特点是耐高温，热震稳定性好，尺寸精度高，导热系数低，使用寿命长等，在各项性质上均能符合该厂集气管内衬的要求。在承重问题上，支管考虑采用在炉柱上增加支撑，主管考虑采用增加支撑桥架的方法。主要材料是莫来石砖、含锆纤维、无石棉硅酸钙板等。
2.3 技改方案的可行性分析 ①预期使用效果。由于选择了耐高温的莫来石轻质耐火砖做为工作面，两层漂珠砖为隔热层，抗热震性是最大的优点，因此，会有很好的效果。②施工可行性。根据山西化工院的设计，集气管支撑只有200~225kg/m3的承重量，如果要改造成轻质砖，要重新设计钢架的承重，能够改造，但改造难度较大。砌筑重质砖简单易行，可行性很大。
2.4 技改方案的内容和具体实施过程 焦炉集气管内衬的纤维模块两层的厚度是220mm，可以采用砌筑砖总厚度220mm，这样就可以保持集气管内径大小，保证烟囱、烟道、炉体的各项设计值和实际应用的数值相符合。砌体可分为3层，最外面是2层60mm厚的保温漂珠砖，内层是100mm厚的异型莫来石轻质耐火砖。耐火砖、漂珠砖的各项指标根据管径不同分别进行核算。
集气管分为直径不同的四段，分别为直径3.6m的主管、直径2.4m的横管、直径2m的支管及直径2.8m的立管和一小段主管。2m支管总面积是7227m2，2.4m横管总面积是1097m2，208m立管、主管总面积是1723m2，3.6m主管总面积是2577m2，集气管总面积共12624m2。选择耐火砖密度为800kg/m3的莫来石轻质耐火异型砖，即根据管型做成弧度带四面咬合口、上下平面的砖，砖宽度、长度根据管周长来确定，咬合口凹凸宽度为20mm，长度40mm。
3 焦炉集气管压力控制
炉集气管压力是否稳定对焦炉的寿命、生产安全、化产回收率和环境保护等都起着至关重要的作用，是焦炉集气管质量提高的重要环节。过去的企业大多在冷鼓系统和焦炉运用单回路PID分散调节，有的企业也尝试采用DCS系统进行复杂回路的控制。由于影响集气管压力的因素很复杂，导致压力调节效果不理想，普遍存在着集气管压力频繁波动的情况。尤其是多座焦炉共用一套冷鼓系统时，压力波动就更为突出，易导致焦炉负压运行或跑烟冒火等恶劣工况，造成多方危害。
焦炉集气管压力全自动模糊动态控制系统，一样是三座焦炉共用一套冷鼓系统，以上因素给焦炉集气管压力的稳定带来极大的困难。因此，对实际的生产过程进行调查及详细的分析实验是非常必要的，根据可靠、先进的原则，制定出来了焦炉集气管压力全自动模糊动态控制系统。由于3座焦炉共用一套鼓冷，加煤、换向时耦合较突出；气动执行器滞后时间长，控制精度低。控制方案及特点控制方案结合工艺实际，将三台焦炉π型管翻板执行器、一台大循环管执行器改为高精度电动执行器，三座焦炉集气管压力变送器、各执行器位置反馈信号、初冷器前吸力信号等统一集中在冷鼓工段，控制系统一次信号采集与原有的DCS共用，采用PLC（S7－300）加上位计算机模式，利用“西安中程”多焦炉集气管煤气压力全自动模糊控制软件，构成多回路全自动模糊动态控制系统。
4 结语
集气管内衬是主设备炼焦炉中主要环节之一，一旦出现问题不但影响企业焦炉的节能环保，还将严重影响整座炉的生产运行。
通过以上一系列的改造，使得焦炉能够恢复出厂时的正常产量，同时，还结合了现场的实际情况，在总集气管尾部距烟道1m处，安设2处温度测点及2处吸力测点。测点数据一组传送到焦化温控室，一组传送到电厂温控室。一点测温，以减少温度误差，即节约资金又能够有力确保安全生产。同时在更换设备材料时也都优先选择轻型环保节能用品，并在烟道处建立了除尘脱硫烟道，烟气由电厂直接余热回收发电。有效实现焦炉集气管压力稳定、平衡、长期的控制，从而提高了安装的质量。
参考文献：
[1]徐志杰．焦炉集气管焊接变形的控制[J]．鞍山科技大学学报，2005．
[2]陈文虎．焦炉集气管压力影响因素的探讨[J]．燃料与化工，2008.
[3]刘德军，李荣超．制氢转化炉旧下集气管的焊接[J]．大氮肥，2009.
标志设计教案范文2
关键词：公安院校；“二学历”教育；培养目标；课程设置
在全国公安院校积极推进构建“大教育、大培训”的工作体系背景下，“二学历”教育成为实现警察学历教育向职业教育转变过程中重要的体现形式。而“二学历”教育实施能否有效，最为重要的因素就是培养目标的确定和课程的设置。本文通过对“二学历”教育培养模式和课程设置的思考，以期使“二学历”教育逐步满足公安职业发展的趋势。
一、对“二学历”教育培养目标的思考
公安“二学历”教育是一项很系统的工程，首先应结合国家社会经济发展的形势及地区发展形势，从公安工作发展的实际出发，制订切实可行的“二学历”培养目标。
一是“二学历”培养目标的制订应符合社会经济发展需要，并结合地区发展形势。当前，我国的社会经济以前所未有的速度发展，但是突出的社会矛盾、严峻的国内反恐形势以及高发的刑事案件、治安案件，都极大地制约了社会经济的发展。作为人民群众生命、财产安全的守护者，公安民警需要经过更专业、更系统的培训，才能满足维护社会稳定、促进经济发展的现实需求。
二是“二学历”培养目标的制订应适应国内反恐形势的发展。新形势下对公安专业人才的培养不单纯考虑普通刑事案件、治安案件侦办能力的培养，还需要其具有应对恐怖突发事件的能力。
三是“二学历”培养目标的制订应结合公安队伍知识结构的现状。新时期公安工作任务更加艰巨，这对警察队伍的数量和质量均提出更高的要求，特别是当下违法犯罪手段的科技含量增加，信息化、智能化特点突出以及公民法律意识的增强对民警文化层次和专业水平等综合素质提出了更高的要求。现公安系统新进人员主要来源一是各类公安院校毕业的本科生和硕士研究生，二是通过国家公务员考试和地方公务员考试录用的其他地方院校的毕业生。来源的不同，就造成知识结构的不同。地方院校的毕业生虽然对一些公共基础课的学习较为系统和深入，但缺乏公安相关基础课和专业课的理论学习，并且在公安基本技能的掌握上也十分缺乏，而公安院校的毕业生也存在缺乏实战经验等问题。加之公安队伍还留有大量学历较低的民警，使公安队伍的知识结构较为复杂。而“二学历”教育主要针对在职民警，所以制订培养目标时，一定要认真分析队伍的知识结构现状。
“二学历”培养目标要通过对社会需要什么样的公安专业人才、人民需要什么样的公安专业人才、公安队伍需要什么样的专业人才的思考，最终确定公安院校应该输出什么样的专业人才。
二、对公安“二学历”课程设置的思考
公安“二学历”作为适应“大教育，大培训”发展的产物，主要针对在职民警进行培训。与学历教育不同，“二学历”培养在课程结构以及课程的安排上都有自身的特点。
首先，课程的设置应源于专业的设置，由于“二学历”教育的主体是在职民警，他们平时在日常工作中面对的时常是综合、复杂的问题，如果“二学历”教育培训将专业划分的过细，则不符合现实工作的需要，所以针对“二学历”教育的专业划分不宜过细，相近、相应或交叉专业可以合并。由此，“二学历”课程的设置应注意避免过细、过窄、过死，而要向“拓宽口径，合并同类，不断创新”发展。
其次，由于“二学历”教育主体知识结构的参差不齐，也影响了课程的设置。“二学历”教育主体可分为经过系统高校教育的和未受过高校教育的两大类，而受过高校教育的又可分为受公安院校教育的和其他高校教育的。笔者认为，首先应根据主体知识结构的不同，在课程设置时区别对待。来源于普通高校的在职民警，应注重公安理论、公安专业知识、实战技能的学习以及实战经验的培训；来源于公安院校的在职民警应注意公安实战技能课程的传授和实战经验相关课程的培训；而学历较低的在职民警，则应侧重基础知识、专业知识、理论知识的系统学习。
标志设计教案范文3
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2)将转换后的.htm文件与相应章节的音视频文件进行“标记”;
3)在网页中同步调用音视频文件和PPT教案。
4.2 转换教案保存类型
要将PPT文档转换为.htm文件只需在PowerPoint中选择“另存为网页”即可。
4.3 PPT教案与音视频课件的关联
音视频课件与PPT教案同步播放,即课件播放时,PPT也要与课件内容相匹配。实现这个功能需要使用Windows Media Encoder中的“Windows Media文件编辑器”对课件进行编码,实现关联。
用Windows Media文件编辑器打开需要编辑的课件,编辑其中的“定位”、“标记切入”、“标记”和“脚本命令”等内容。如图4所示。
具体方法如下:
1) 在“定位”的时间参数中输入需要标记的时间,系统默认的是当前文件播放的时间。
2) 点击“脚本命令”进入如图5所示的界面。
3) 点击“添加”进入 “脚本命令属性”对话框。在对话框中可以进行时间、类型、参数的设置。设置完成点击“确定”后,即完成了一个标记的设置。这样PPT教案与音视频文件进行了关联。可以在一个音视频文件中进行多次标记。
4.4 课件合成
课件的基本结构采用框架形式的网页组织。上部框架显示网页标志和跳转按钮,在左框架中嵌入Windows Media Player播放器用于显示音视频文件,并且根据日志文件自动生成教案目录,在右框架中链接显示由PPT教案转换成的html形式的教案,如图6 所示。
5 结论
课题的选题主要受到本身工作性质的影响,在跟踪同期国内外课件点播系统的发展和最新研究动态的过程中,注意到流媒体技术的发展十分迅猛,因此选择了基于流媒体的网络教育系统的研究与实现作为课题的主题。课题研究了流媒体技术的基本理论,并依据当前流媒体课件制作系统的现状,在阅读大量文献的基础上,完成了基于流媒体的网络教育系统的研究与实现。
参考文献:
[1] 孟万金.网络教育的真谛:人文交互环境下的个性化自主学习[J].教育研究,2002(4):52-57.
标志设计教案范文4
关键词：备课；写教案；课堂教学
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）26-0188-02
近年来，随着多媒体技术的发展，多媒体手段在课堂教学中的应用日益广泛，一些老师认为备课写教案已经没有必要了，只要做好多媒体课件就足以上好一堂课。这种观点是十分错误的。备课写教案是教师最起码的基本功，是进行教学的第一步，也是非常关键的一步。教案书写的好坏，直接影响着教学的成败。因为教案是我们在课堂一切活动的准则和总体设计。如果不备课，也不写教案，完全依赖于多媒体课件，那么，在课堂上就只能是照本宣科了。有人说：“某老师上课就没有带教案，讲得生动活泼，效果好极了。”我相信这话，那位老师是没有带教案，但他不是没有写教案。他如果根本没备课，不写教案，是不可能得到好的教学效果的。我想那位老师准是一个从事某门学科多年的，有丰富教学经验的老教师，他的教案不知写了多少遍，而且指导实践也不知多少次了，恐怕早就深深地刻写在脑海中了。我认为教案必须写，而且要充分考虑后写，要构思完善，确实能够指导课堂语言、行动。写教案是备课的一个重要方面，它不是备课的全过程。备课的内容包括教学准备，教案书写和课前熟悉教案。对缺乏教学经验的青年教师来说还应在课前增加反复试讲这一环节。在此重点谈谈教学准备和教案书写。
一、备课
备课分六个步骤进行，习称“六备”：备大纲、备教材、备资料、备教具、备对象、备方法。
1.备大纲：教学大纲是我们教学指导性、纲领性文件，它规定教学的目的要求、教学原则和内容以及教学的重点等，因此它是备课和教案书写的重要依据，是整个教学过程实施的准则。在教学准备阶段，必须首先反复阅读大纲，熟悉大纲对每一章节的具体要求，以确定备课的深度和广度、重点和难点，做到心中有数，便于教案的设计和书写。
2.备教材：教材就是我们采用的教科书。它是我们教学的基本内容，是授课的依据。在教员接受教学任务之后，首先在熟悉大纲的基础上通读教材，初步了解教材的结构特点，内容分量，深浅程度。而后进一步精读教材，啃透其内容，掌握其内在联系，找出其重点、难点，尤其对一些概念、定义、定理、公式、法则、规律等，一定要搞清楚，把握准确。对新教员来说，还要进行熟读，使教材内容刻印在自己的脑子里，对教材了如指掌。最后是分析教材。它包括四个方面：①分析教材的科学性。每个学科的每一章节的教学都应该明确使学生获得哪些基础知识、哪些基本理论、哪些基本技能，并要明确这门学科同其他学科的联系。②分析教材的思想性。教材的思想性，往往渗透在科学知识里面。例如通过植物各器官功能相互联系的教学，培养学员对立统一的辩证唯物主义的思想观点；通过许多植物都是药材，早被我们的祖先发现治疗疾病，培养学生的爱国主义思想；介绍中药治疗机理，具有独特疗效，培养学生热爱专业岗位的思想等。③分析教材的系统性。各学科都有它各自的系统性，教材的编排也有一定的系统性和连贯性，教师必须在搞清系统性的基础上，才能有把握地编写教案，做到从已知到未知，由浅入深，由简到繁，循序渐进。④分析教材的可接受性。一般说来，我们所用的教材，应该适合学生使用，学生能够在教师的引导下逐步掌握其基本内容，但由于科学的不断发展，我们培养的对象也应该做到与时俱进，所以我们当教师的应该在教材的基础上，依据学生的认知水平，向他们介绍一些新知识，使他们接受后，能够用在工作上，推动事业的前进。
3.备资料：资料就是我们教学用的有关参考书、杂志等。这些都应在写教案之前认真广读博学，并在阅读中随时集录卡片，以利于设计编写教案时参考。当然阅读参考书还有另一个作用，那就是使你能够更完整、系统、切合学生实际水平地组织编写图文并茂的教案。阅读参考资料的第三个目的则是不断地了解学科的新进展、新成就、新技术，随时把信息传递给学生，尽可能使学生的知识积累与学科的发展同步前进。
4.备教具：教具是根据教材的内容确定的挂图、模型、标本、实物、投影片、幻灯片、板图、多媒体设备等教具。这一切都必须在写教案前先做好充分的准备。只有通过各种教具的实际观察、演示，才能达到教学的直观性，提高教学质量。教具选择一定要精，千万不能什么都用，使学生眼花缭乱，分散注意力，影响授课效果。
5.备对象：我们的教学对象是学生，对他们的情况要进行了解，通过各种形式了解熟悉学生的文化程度、学习态度、接受能力、医学知识水平，对所学专业是否热爱等，在了解的基础上做到有针对性备课。这就是有的放矢的选择教学内容，确定难点和讲授方式。要真正的了解学生，就必须接触学生，深入学生之中，同他们交朋友，这样才能了解学生们的真实情况。
6.备方法：教学中必须考虑教授方法，因为它与教学效果关系极为密切，授课方法必然符合教学原则，切合学生实际，能够调动学生学习的积极性，开发学生智力。要根据教学目的、教材内容、学员情况选择授课方法。例如每门学科的第一课一般为绪论课，它要给学生解决三个问题：一是为什么学，二是学些什么，三是如何学好。因此可以采用生动的谈话讨论法，并配合使用投影幻灯形象地打出一些学科成就和社会效益。若是讲授形态构造的知识，可以应用以实物、标本为基础的问答教学法，让每个学生都随着教师提问而积极观察，认真思考，踊跃回答。若是理论性强的内容，可以选择讲授法，配合投影图解。基本方法确定后，进一步考虑如何使用教材、教具，怎样演示，怎样板书，画什么板图等问题。总之不论运用那种方法，都要围绕系统的知识结构，突出学习重点，加深理解教材，把知识活化。
二、怎样编写教案
在教学准备的基础上，动手设计编写教案，思路要清楚，书写要流畅，要一气呵成。
1.教案的书写格式。各学校在教案的书写格式上一般有统一规定的格式和要求。包括专业、班级、科目、课题、学时、目的要求、方法手段、能力培养、重点、难点、复习、宣布新课、讲授提纲、小结、练习等项目。
2.教案书写程序。①首先填写首页项目，提出授课的目的要求，培养学生三基能力（基础知识、基本理论、基本技能）和思想教育的侧重面，指出重点、难点。这些要根据大纲要求和学生的实际情况确定。②授课提纲的书写。复习旧课的方法，导入新课的联系，授课内容的概要，板书板图的设计，授课方法的选择，教材教具的运用等。这部分是教案书写的重点，能否达到教学目的，关键就在这部分教案书写的好坏，所有教学准备都要在这里体现出来。③课堂小结的内容。课堂小结要系统完整、重点突出、难点分散，给学生以当课复习的机会，同时也提出课后复习的要求及布置作业。
3.教案书写的注意事项。①教师要在整个教学过程中始终心中装着学生。因为他们是你的教学对象，所以教师的一切活动都应该首先考虑学生，以学生为中心进行教学。当然编写教案也要时刻想着学生，甚至把自己假设成一名学生，要求用什么方法传授知识最理想，内容繁简到何种程度适合，只有这样设身处地为学生着想，写出的教案才能符合学生的心理，他们听起来才有兴趣，学习积极性才高。②要注意设计好板书提纲和板图式样。好的板书提纲，确实能帮助学生了解教材的中心内容，课程的组成部分以及它们之间的关系等，同时还能帮助学生掌握教师的授课进度与顺序，又能使教师强调教材的重点、难点。因此板书提纲必须在写教案时，根据大纲教材，结合授课的方式方法，精心设计安排好，不能待上课时随意乱写。板书提纲每堂课不易过多，不能把它形成教案的“缩体”，那会影响重点的突出，若书写过多，就减少了教师和学生的联系，割裂了教师的系统阐述或直观演示等。③注意收集学生们的学习方法。我在教学中体会到，有不少学生在学习上很会动脑筋，把比较复杂的知识经过整理归纳，变成简单明了的图表或顺口对偶的歌诀。如果把学生们自己总结出的东西，再讲给下届学生，就很适合他们的口味，他们听起来顺耳，说起来顺口，必然学习兴趣高，接受知识快。这就是从学生中吸收营养，充实我们的教学。④对重点的阐述和难点的解释，一定在教案中书写清楚。重点要突出，主题要鲜明，层次要清楚，文字要通畅，这是阐述重点的原则。我们写教案必须注意这一关键问题。对难点的解释也应写在教案里，难点要设计出其解法，根据其内容，选择相应的手段，可说理、可剖析、可比喻、可演示等。教师应该把解难作为授课的主要任务之一。
标志设计教案范文5
关键词：教师；教案；专业成长
收稿日期：2007―11―28
作者简介：牛震乾（1980―），男，甘肃省会宁人，甘肃天水师范学院教育学院讲师，教育学硕士，主要从事课程与教学基本原理的研究。
教案是指教师以教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、教学经验、教学风格，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素，为优化教学效果而制定的实施方案。它既可以是教师的一种授课方案，也应是教师成长的“档案袋”，通过教案教师可以积累教学案例，反思教学中的困惑和不足，综合分析解决教学中经常出现的问题，从而提升教师的教学水平，促进其专业发展。
教案作为教学工作的重要组成部分，最为广大教师熟悉，但由于传统的教学过程过于机械化、模式化，加之教案逐渐成为常规管理的手段和评价教师日常工作的一种参照，教案与教师的教学生活正逐渐脱离，许多教师一提起教案便有很多意见和抱怨。面对此种状况，重新审视教案与教师的关系，理解教案在教师专业成长过程中所发挥的作用就显得尤为重要。
一、教案：伴教师步入教学之路
教师的专业发展是一个漫长的过程，要经历一系列的发展阶段。国内外很多学者都对这一问题进行过研究，并提出各自的教师专业发展阶段理论。其中福勒和布朗（Fuller&Brown）关于教师关注阶段的研究颇具代表性。他们根据教师所关注的焦点问题，把教师的成长分为三个阶段：第一个阶段是关注生存阶段。处于这个阶段教师非常关注自己的生存适应性，他们时刻关心着这样的问题：学生喜欢我吗？同事们怎样看我？领导是否觉得得不错，等等。一般来说，师范生和新教师比老教师更关心这类问题。第二个阶段是关注情境阶段。当教师感到自己完全能生存时，他们将越来越关注学生的成绩。在这一阶段，教师所关注的内容是如何教好每一堂课，他们总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。一般来说，在职教师比师范生更关心这一类问题。第三个阶段是关注学生阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，将进入第三阶段――关注学生的阶段，教师将考虑学生的个别差异、认识到不同发展水平的儿童有着不同的社会和情感需求，教学材料可能适合学生学习，也可能不适合学生学习。由此可见，教师在成长过程的每一个阶段都有自己的需要，这些需要将会影响他们的课堂行为和教学行为。
从以上福勒和布朗关于教师关注阶段的研究可以看出，教师职前教育只是为其以后从事教育教学工作打下了一个专业知识以及教育理论知识的基础，也即我们通常所说的具备了“本体性知识”和“条件性知识”。而在教学实践中首先学会“教”――这一教师必需的能力之一，则是在学校的实践教学中通过就业经验逐步获得的。国内外学者关于专家型与新手教师的研究发现：①新手教师在对教学内容、教学活动的设计、组织、实施和管理中常常是盲目而不科学的。主要表现在他们对教学内容的组织上分不清主次，抓不住重点、难点和关键；在课堂教学活动中他们不善于引导学生积极参与认知活动，不重视向学生传授策略性知识，只注重向学生传授描述性知识和程序性知识。而专家型教师则能依据自己丰富而高度组织化了的实践知识来设计自己的教学计划、教学内容；在课堂教学中能巧妙地激发学生学习的动机，有效地组织学生的注意力，引导学生积极参与到认知活动过程之中，同时能利用与自己所教学科有关的教学法知识，向学生阐明概念并教给学生一些解决问题的思维策略。
可以看到，刚入职的教师在教学初期并不能将自己所学的教育学、心理学知识和具体的教学情景结合起来，很少能灵活地运用教学策略并根据实际情况对教学行为进行调整，他们更注重自己的某个具体教学行为是否成功，却忽视了对学生反应的思考。一位刚走上工作岗位的教师这样说道：“现在的教学中较高一点的要求就是为了把知识向学生交代清楚，其他东西很少去体会。”在这种情况下，教案能帮助新手教师把自己的教学蓝图用“文本”形式表现出来，对新手教师而言写出较为详细的教案有利于理清思路、沉着应对，减少教学时的不确定感，找到一种方向感、自信心和安全感。这样做符合他们在教学初期的实际需要，教案能帮助新教师在工作初期克服因适应工作环境而带来的盲目和慌乱，给他们以胜任教学工作的自信，从而能顺利地步入自己的教学之路。
二、教案：教师专业成长的“档案袋”
教师工作是一种专业工作，所谓专业工作即是指教师职业具有自己独特的职业要求和条件，教师有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧和专业自。那么，教案在教师专业成长过程中有什么样的作用呢？
首先，教师研制教案时对课堂教学进行预先设计促进了教学工作的科学性。教学活动是一种科学的活动过程，课堂教学总是要遵循一定的教学规律展开。在上课之前，教师必须要对具体的教学目标、学生知识能力的初始状态、教学内容、教学方法、教学时间作一全面的考察。这种全面的考察必将反映在教师设计教案的过程中。因此，教案的研制过程实质上是教师对自己组织每一节课的教学活动的时间和空间结构的规范和优化过程，从对教学过程的精心设计到对实施过程的检验再到最后对教案的评价修改，充分体现了课堂教学的科学化过程。应当指出的是，这一过程并不是一蹴而就的，它是一个循环往复、逐步发展提高的过程，需要教师在实践中不断探索，不断完善自己的教案，要把教案实施过程中出现的问题和自己体会到的一些新的想法充实到教案中来，修正不符合学生发展的教学策略，逐步使自己的教学成为一个较科学的活动过程。这样，在促进学生发展的同时也提高了教师的工作能力，促进了教师的专业发展。
其次，教师可以利用教案研究、反思自己的教学。“教师不仅是别人研究成果的消费者，教师更应该成为研究者”是伴随着素质教育和基础教育课程改革引入的最响亮的口号之一。在新的教育理念和教育背景下，作为教学工作主体的教师只有不断研究自己的教学工作，才有可能适应教育改革的需要，促进自身的发展。教案是教师对课堂教学的一种预设，是课堂教学进行的一种理想化的设计文本。但是，实际的教学情景中存在着诸多不可预知的因素，这些不可预知的因素有时是教师可以在课堂上解决的，有时在课堂上解决不了，需要在课后进行研究、分析、总结。教案能帮助教师发现教学中存在的问题，并以自己的教案为“载体”，分析问题，尝试解决问题，最后在课堂上对行动结果进行反馈和评价。通过教案研究自己的日常教学，不仅有利于单个问题的发现和解决，更适合同一类问题的系统分析和解决。
第三，教案还可以促进教师形成自觉的反思意识和良好的反思能力。教师的反思能力是其专业发展和自我成长的核心因素，也是现代教师素质的必要组成部分。美国心理学家波斯纳（G..J.Posner）曾指出：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即便是有“20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非教师善于从经验中吸取教益，否则就不可能有什么改进”。
“学然后知不足，教然后知困”，“那些心照不宣和不言而喻的个人信念、预先设定，往往潜藏在历史深处，日常教学中处处依托之，往往习以为常，不再追问，成为思维的盲点”。②教师对反思自己教学的一个重要层面是反思课堂教学的质量与效益，从教学方法、教学内容、教学组织形式等方面探索新的突破口。“反思不是一种没有着落的口号”，而需要依托一定的反思材料，反思的结果也需要凝成一定的“物化形式”。写教学后记是教师的一种课后反思活动，把教案作为一种反思文本符合教学后记及时性、验证性的特点要求。因此，大多数教案都在后面附有“教后感”或“教后反思”部分。而这一栏该写什么、怎样写，又有什么作用？笔者曾对101名甘肃省省级骨干教师进行了关于教案问题的问卷调查，在接受调查的101名老师中，有42位老师觉得写“教学后记”只是“应付一下检查而已，没什么可写的”，占到接受调查教师总数的将近41%。其实，“教后记”是教师积累、总结经验，发现问题的凭据，对于改进教法，提高教学质量有很大的帮助。著名语文特级教师于漪就认为：“我们的教学工作，犹如永不休止地登陟高山群峰，写'教后'则好似一位古代诗人描写其登山感受所言：一登一陟一回顾。一登一陟，站得高，眼前境界就开阔起来：一回顾，看到自己艰辛走过来的路就分外亲切，信心倍增，抖擞精神攀登更高的山峰”。③“教后记”的写法不拘一格，通过广大教师的总结和作者自己的体悟，下面具体介绍几种写“教后记”的内容和方法：
1.记载教学任务的完成情况。包括实际教学效果与备课设想的差距，教师在实际课堂教学中对原有计划的变更情况、知识传授的效果如何等内容。
2.记载教法情况。记录这堂课中教法的成功之处与存在的问题，教学步骤所作调整的原因，以便进一步深化和完善以后的教学。
3.记载学法指导情况。教师着重对学生预习、自学、阅读、总结、思维训练的指导方法进行记载，找出存在的问题和解决问题的方法。
4.记载课堂上的突发事件及处理情况。
5.记载自己通过施教所获的体悟。记录自己在教学中最满意的地方在何处，还有什么不足，从实践中悟出了什么道理，课堂管理（课堂秩序的制定与执行、问题行为管理等）与辅助教学行为（动机的激发、师生交流、强化、教师期望的表达等）对教学效果的影响，在教学中对某个问题又有什么新的体会，这些切身体验能不能与更广泛的教学理论联系起来等。
总之，写“教后记”的方法多种多样，各不相同。可以是某一方面的，也可以是其他几方面的。但在记载上要坚持一分为二的观点，既要重视教学的成功之处，又要找到教学中的失误，这样才能不断提高自己的反思能力和业务素质，优化课堂教学，并能给教案一个精彩的结尾。
最后，教案是教师教学风格的文字载体。教学是一门科学，也是一门艺术，艺术总是带有鲜明的个性。教师的教学风格是“教师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合和表现，是教学艺术个性化的稳定状态之标志”。④现代教学要求教师树立特色意识，形成自己的教学个性。
一般而言，具有个性的教学一般要做到以下几点：首先是教师对教材的深层次的领悟。对教材的理解，一般有四个阶段，即“懂、通、透、化”。教师只有对教材的理解达到“化”境，才会对教学内容有自己独特的理解与把握，做到教师就是教材，教师就是学生认识的对象。其次是教师要创造性地设计教学过程。教学的个性化，必将落实在富有个性化的课堂教学设计上，而这种个性化的课堂教学设计势必体现在教师的教案之中。教案是“教师综合考虑、备课备人结果的文字概括，集中地体现了教师教学的设计思路、方法技巧和艺术风格”。⑤教案要形成并体现出教师的教学个性，要求教师从个人对教学内容独特的理解出发，根据教学的科学原理，推断出学生学习教学内容最佳的学习方式，并以此为基点，设计出相应的教学过程。如有的教学内容适合于学生自主式学习，教师就应该设计出“自主式”教学过程；有的教学内容适合于学生合作学习，教师就应该设计出“合作式”教学过程。
所以，教师研制教案一方面是为了加强课堂教学的目的性和计划性。另一方面也应该是积累资料，总结经验，不断改进教学的过程。同时，我们也应看到教案并不单纯是教师写在教案本上的那个书面计划，教案的研制是教师根据自身的价值取向、知识水平、个性差异来重组和改造、增减课程内容，“活化”教材的过程。这其中包含了教师对教学的理解、对学生特点的把握，是一个充满挑战和探索，辛勤劳作的过程。
对教师尤其对骨干教师而言，教案对其专业成长起一种助推的作用。有了教案，教师可以较为自信地走进课堂，同时设计教案也可使他们了解、熟悉教学活动的过程和基本要素，直至最后能依据自己丰富而高度组织化了的实践知识来设计自己的教学计划、教学内容。
注释：
①肖川．论中小学专家型教师的基本特征与培养［J］．西南师范大学学报（人文社会科学版），2001，（3），55～58．
②柳夕浪．新课程实施背景下教学制度的反思和重建［J］．教育研究，2002，（1），80～83．
标志设计教案范文6
围绕文明月这个主题，在鞠老师和潘老师的帮助下，在本组成员的共同努力、团结协作下，我们设计了一堂非常精彩的交通安全教育活动《我会过马路》。设计这个活动时，我们首先根据中班幼儿已有的生活经验与认知水平，将目标定位为：增强安全意识，懂得识别过马路的标志，安全地过马路。能清楚地表达自己的生活经验，体验游戏的快乐，并通过操作活动巩固对交通规则的认识，知道过马路要走斑马线、听从红绿灯的指挥，形成初步的交通安全知识。教案几经修改和试教后，上周四由我执教正是应用付诸施教，教案展示了我们组的教研成果，整体看来效果还不错，下面我就来说说我的一点反思：
二、活动导入要恰当
一开始我们在设计的时候，本来是通过两段声音“唔唔…..嘀嘀嘀…..马路上川流不息的车辆声”“吱儿….紧急的刹车声”来让幼儿猜猜发生了什么事，再通过动画“皮皮过马路”了解事件发生的经过，试教后发现设计的并不是很合理，这个环节花费的时间太长，于是大家讨论决定：以谈话的形式直接导入，再播放动画“皮皮过马路”，让幼儿来发现皮皮的错误，并设计有效地提问：“应该怎样安全过马路”调动了幼儿对已有经验的回忆，激发了幼儿帮助皮皮改正错误的愿望。根据幼儿的回答我又将一些交通规则的图片呈现出来，并用儿歌的形式来总结，让幼儿对安全过马路的方法有了更直观地了解。通过第二个动画教育幼儿把安全过马路的方法内化到自己的行动中，真正做一个遵守交通规则的人。
三、活动内容要丰富
在幼儿掌握了过马路的方法后，须运用幻灯片呈现没有斑马线和红路灯时马路上拥挤的场面，组织讨论：假设在这种情况下行人应怎样安全的过马路，引导幼儿说出要看懂警察叔叔的指挥，并让每一位幼儿都来做一名小小警察，学习指挥交通，孩子们表现出了极大地热情。同时利用幻灯片告诉幼儿大城市里的人是还可以从天桥、地道来过马路，使幼儿的知识面得到拓展。
