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观察作文范文1
今天就遇到这样的难题。作文题是“观察一个植物的生长”。要写这篇作文的是三年级的小女孩。我说：“你家里养了什么植物？” 她说：“什么都没养。”我说：“那怎么不养几盆花呢？”她说：“我妈不喜欢养。”我说：“那你在路上总看到过什么小花小草吧？学校里肯定也栽了树吧？……小区院子里总有什么植物吧？墙角，街边，不会什么草都没有吧？不然叫你妈妈去超市，有的超市卖的有仙人掌，回家养一下……”，我说这些的时候，语气也是很不确定的，甚至是有点焦躁的。因为她毫不犹豫地否定自己对“植物”有任何兴趣，更不可能花心思去亲近和观察一个植物的全部生长过程。
小女孩也开始积极地焦虑，搜索自己的记忆。她说：“后天我爷爷过生日，我去爷爷家，他养了很多植物……”我说：“那你去几天啊？”她说：“国庆节放假，可以观察七天。”
我松了一口气，但转念一想：不行！ 我七天以后才能看到她的作文啊？再说，我也不能十分信任她，她这七天都能好好观察么？如果去了爷爷家，吃啊玩啊，上街啊，看电视啊，隔了一天没有观察啊，提前两天回来了啊，各种事务，都可能打断观察。
我想到了一个可以瞬间完成观察，而且很快写成作文的方法。
我说：“其实这个作文题目——连续观察一个生物，是理想状态。如果你们小学生能观察几天，并且记录下来，那你很牛。有个十五岁少年，在动物园观察狒狒，得到两大发现，其中一个发现是：狒狒六成时间是呆坐着，什么也不做，48%的机会是给自己或其他狒狒修饰打扮，这是他用了6天，24小时连续不断观察得出的结论。他因而获得了美国自然历史博物馆2011年年轻自然主义者奖。他叫林亨利，是美国的华裔少年。”我打开电脑，链接了这条新闻给小女孩看。
小女孩有点惊讶，大概是没有想到这也能得奖。我说：“可见，能连续几天观察动植物，并不是人人都能做到，这样的人被认为将来是非常有前途的。其实有很多人这样做过。”
我存过一个视频，只有2分钟，记录的是植物从种子破土到发芽生长的过程，没有过度编辑，没有音乐，比较原生态。当看到那些植物摇摇晃晃快速长大的镜头时，她问：“啊，怎么这么快？这是怎么弄的？”
我说：“这叫延时摄影，连续不断地拍摄几天，然后快速地放出来。我们人很难24小时一动不动地观察一个植物，但是摄像机可以帮我们办到。要不要再看一遍？”
第二遍看的时候，我加了一些文学语言来描述：“你看种子出土的时候，是不是像婴儿一样，是蜷着的？后来才慢慢伸展开，颜色也越来越浓了，叶子像手掌一样招摇。”“那些茎，在寻找可以附着的东西，然后爬上去。”“生命是不是很神奇？”
这个时候，小女孩的记忆得到复活，她说：“是的，我家的防盗网上，曾经有牵牛花攀援上来，我天天看它长到什么样了，开花了没有，后来它开花了，又慢慢地枯死了。我想写牵牛花。”
没错，她没有用“爬”，而是用了“攀援”这个词。她的语言趋向是文学化的。到此，她已有写作文的冲动，并调动了自己文学描写的词语积累。
此后，这篇作文就很顺利，半个小时完成，五百字左右。结尾这样写的：“真是过月如秒啊，一霎那就到了秋天，可怜的牵牛花叶子渐渐变黄，掉落……我看见牵牛花好像在为它的遭遇而哭。牵牛花的死去永远在我记忆中，而牵牛花永远在我心中盛开。”
观察作文范文2
“细察灼见酿华章”,这句话概括了观察和作文的关系:观察是作文的基础,作文离不开观察。生活是作文的源泉,但是有了源泉并不意味着就能写好作文。写好作文,关键在于对生活的细心观察,对事物的深刻认识。我结合小学生作文教学实践,谈谈观察的重要性和如何学会观察的教学体会。
(一)观察:选材的源泉。
大千世界,纷纭繁杂。它是写作取之不尽、用之不竭的素材,但是,由于小学生大部分时间生活在学校里,视野窄,见识少,又不善于观察,往往虽然双眉紧锁、绞尽脑汁,还是不知从何下笔。写什么?怎么写?成了学生写作的难题。比如写个游戏,有很多学生写“老鹰捉小鸡”,但写得很不具体,没有几句话。有的学生甚至从作文集中胡乱抄袭,东拼西凑。为了解决这一难题,教师要指导学生对生活中的事物留心观察,并且通过观察,把握事物的本质规律,全面、正确地认识和判断。只有这样,学生才能够在浩瀚的生活海洋中撷取玉蹼,并且精心锤炼成奇珍异宝。
(二)观察:立意的奠基。
文章的立意即文章的中心。有的文章脍炙人口、百读不厌,那与作者立意深刻、新颖是分不开的。深刻、新颖的立意来自对生活的细心观察,观察是立意的奠基。例如:在《我爱故乡的杨梅》一文中,作者对杨梅既有整体的认识,又有局部的细心观察,同时注意表达的方式,所以表达得井井有序。他先概写了杨梅树吸收水分后,枝条迅速伸展叶子,在雨雾中欢笑。再详写了杨梅果的形状、颜色、味道。形状:“圆圆的,和桂圆一样大小。遍身有刺。”又通过直观感受来写小刺“细腻而且柔软”的特点。在写颜色时,用“淡红”、“深红”、“黑”写出了表面颜色的变化。又用“新鲜红嫩”和“鲜红”分别写出了果肉和汁水的颜色。在滋味上,先是“又酸又甜”,后是“甜津津的”、“越吃越爱吃”,还回忆小时候被杨梅酸倒牙的事,说明杨梅果实具有甜中带酸的特点。作者由于处处留心观察事物,通过不同的感官、从不同的角度、不同的侧面写出了果实独有的特征,层次分明、段落清楚、有条不紊地表达中心思想。
二
由此可见,在作文教学中,引导学生学会观察是十分重要的,那么如何引导学生学会观察呢?我认为有以下两种做法:
(一) 学习观察方法,认识观察规律。
在小学课本第六册《我爱故乡的杨梅》一文的教学中,我注重指导学生学习作者的观察方法,作者采用了由整体到局部、由表及里的方法进行观察,分别对杨梅树和杨梅果进行观察和描写。写树:“细雨如丝,一棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”既点明暗示了杨梅树生长季节,又写出了春雨的特点。通过“贪婪”、“吮吸”、“甘露”,运用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地描绘了杨梅树吸取水分的情景;通过“伸展”一词再现了杨梅树在春雨的滋润下,生机勃勃、迅速生长的情景。再用“狭长”和“欢笑”写出了叶子的独特形状和雨后清新的欢愉情形。作者留心观察杨梅果,从形状、颜色、味道这三个方面深入细致地描绘果实惹人喜爱。
(二)实践观察,学以致用。
如我在教过《我爱故乡的杨梅》这篇课文后,时值阳春三月,为了指导写作,先带领学生到山上看杨梅树,进一步体会作者立意、选材、表达的方法,再把他们领到学校附近的柑桔园地里,引导运用刚刚学到的观察方法,进行实地观察,我在一旁点拨、指导。对着柑桔树,我问:“柑桔树叶子是什么形状?什么颜色?枝条生长如何?秋天有什么特点?”学生马上回答说是椭圆的、绿色,秋天会落叶,春天枝条生长特快。接着,我又让他们模仿课文的方法口述一遍。再回忆柑桔树开花、结果的时间及果实从未成熟到成熟的变化情形。最后拿出一个成熟的果实,指导观察颜色:桔黄。形状:扁圆扁圆的。触觉:平滑、细腻。剥皮皮后,启发相象,用打比方的方法说开关:桔瓣弯弯的,像月牙,又像许多同胞兄弟围坐在一起。轻轻一咬开桔瓣,一丝丝的果肉像小豆芽似的显露出来,里面胀满了黄橙橙的汁水。塞一瓣在嘴里,同学们情不自禁地赞叹:甜津津的,味道好极了,忍不住又尝了一瓣。趁兴趣正浓时,我让学生谈谈去年家乡柑桔的收入情况。学生争先恐后发言,热爱家乡的思想感情油然而生,长大后建设家乡的信念更加坚定了。当《我爱故乡的柑桔》一题在黑板上出现时,他们眼前立刻浮现出那一望无际硕果累累的柑桔园,耳边回想着我的生动描述,写起文章来中心明确、选材新颖、表达有序,把文章写得栩栩如生,活灵活现。
观察作文范文3
一、激发孩子观察的兴趣
作为老师我们都发现孩子们最喜欢上的课不是体育音乐，更不是语文数学，而是科学课，让孩子观察树木，看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得蹲得腿疼这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力， 在激发学生的观察兴趣的同时，还要指导学生如何观察，怎样去观察。 我曾给学生讲过这样一个故事：古代波斯有位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时，常常盯住顾客的 眼睛不放，结果生意非常兴隆。别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶，直到临死前，他才向自己的独生子传 授这一诀窍：“盯着对方的眼睛，不，准确地讲，盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的。如果一只钻戒的熠熠光 泽使对方瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔，你就立即更换一 只……总之，盯着对方的瞳孔！” 当然，这个珠宝商传授的生意经，不是我们要学的，但这种抓住买主的外部表情，从而推测其心理变化的 方法却很值得我们去借鉴。我们可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，我们就可以让他比较各种美食的不同，比如水果中的苹果和梨子，从外表上看它们有什么相同和不同，用手摸一摸你又发现了什么，吃到嘴里呢？孩子喜欢动物，我们也可以引导他们观察一些形象的，比如泥鳅和黄鳝…….也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：别人未看到的自己能看到；别人知道个大概的，自己观察得很仔细；同一个事物，每次观察都有新的发现。
二、教给孩子观察的方法
培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察要教给孩子要按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的序以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分所以，观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序比如，观察一个较为常见的草莓就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。
三、启发孩子边观察边思考
观察作文范文4
世界上的举重冠军是谁？对了，是蚂蚁。因为，一只普通的蚂蚁就能举动比自身体重重两三百倍的物体，所以称蚂蚁是“举重冠军”。
蚂蚁不但是举重冠军，生存能力也很强。就拿前两天我的观察来说吧！那是一节体育课解散的时候，我正在慢慢的散步，突然发现前方的砖缝里住着许多蚂蚁，我走上前去，想看看它们到底在干些什么。
我轻轻走上前去，发现有八窝蚂蚁居住在这里，其中有六窝在搬粮食，一窝在晒“被子”，（它们的被子就是一些沙土）还有一窝在操练“军队”。（一般是别的蚂蚁将自己人杀死或有蚂蚁要来攻击、入侵）我正看的入迷，忘记了手中的沙包，不小心一松手，沙包落地时正好一只蚂蚁走过，将它砸死，我为它默哀了片刻，然后，又继续开始观察。
我想我这次必须小心，不能再伤害蚂蚁，所以我把沙包放在一边，然后继续观察、探索着。一会儿这边来了个“大力士”，它自己拖动了一粒大米那么重的东西；一会儿那边有两只蚂蚁在对话。可大家正在开心的时候，有两只不一家的蚂蚁为了争一点儿食物打了起来，我真想劝劝它们，“你们应该相互谦让，如果为一点儿食物就争执不休，互相残杀，照这样下去，全部蚂蚁都会相互残杀，最后也只有两种结果：一是两败俱伤，二是一方获胜、一方失败，甚至被杀死，不会有好结果的。”
蚂蚁王国有趣的事情还真不少哩！
观察作文范文5
星期二
晴
今天，孙老师给我们留了一项作业，让我们回家泡绿豆。回到家我迫不及待的拿出一个小碗，装了几粒绿豆，并在小碗里添满水。过了几分钟，绿豆没有什么变化。在过了一小时左右，咦！我发现绿豆变皱了，像老婆婆的脸一样。
9月17日
星期三
晴
早上，我一骨碌从床上从床上爬起来，去看我的绿豆宝宝。哇！我的绿豆宝宝已经裂开皮了，一侧鼓了起来，妈妈说：“那是绿豆的子叶。”晚上放学后，我赶紧去看我的绿豆宝宝，绿豆宝宝有的"绿外衣”已经脱掉了，留下一个白珍珠似的东西，牙也长得更长了，水变得浑浊，而且很腥，我赶紧给绿豆宝宝换一些干净的水。
9月18日
星期四
中雨
观察作文范文6
我想种一些豆芽。于是，就拿了一些绿豆，放在矿泉水瓶盖子里，盛了一点点水，再在上面盖了一层湿纸巾，就开始期待着它们发芽。第二天，我打开湿纸巾一看，呀！豆儿好像水喝得饱饱的，有可能在睡大觉呢！那颜色也从深绿色变成了淡绿色。我就对它们说：“豆儿，可别光顾着吃哦！要快快长大！”
10月2日雨
今天，我又打开湿纸巾一看，豆的中间裂开了些。妈妈说：“这个里面以后会抽出叶芽儿来，叶芽儿以后就在这两瓣豆的中间。”我挺好奇，就从里面拿了一颗，从中间掰开，里面果然藏着一颗小小的芽儿。
10月3日雨
今天，我再次迫不及待地跑向我的小豆豆。我打开纸巾一看，我激动极了！原来，这些小豆豆的两瓣豆的中间，抽出了一根芽儿，这芽儿一直伸到豆豆的头上。它们的绿衣服——豆的皮也脱了一半儿。我仔细瞧瞧，里面只有一颗豆儿没发芽了。有的芽儿在豆的头顶上盘起来，像小猪的尾巴；有的芽儿直直的，好像一根根长矛；有的芽儿很短很短，好像小鸡的嘴巴……真有趣呀！
10月4日晴
今天下午四点半，我又跑向我心爱的小豆豆。你瞧！这颗芽儿长得多高！而且直直的，我用尺子一量，有一厘米呢！我给这颗芽儿上画了一个红点，算是表扬；再给一颗最短的芽儿画上一个蓝点，算是鼓励。这颗豆芽以后如果努力些，一定能赶上其他豆芽的。
10月5日晴
今天，我看了看我的小豆豆，发现豆的变化很少。不过，我发现，很多豆豆的芽儿长长了，你们看！那一根根举着的长矛，有可能要去打仗了！
10月6日晴
今天，我又怀着激动的心情去看我的豆芽儿。这些豆芽儿又长长了，最长的有1。5厘米，连最短的也长成8毫米了。我问妈妈：“为什么我们平时吃的豆芽都那么长呢？”妈妈说：“那是因为他们不是直接就这样泡的，是经过加温、加营养泡的。”我终于解开了心中的疑团。
10月7日晴
