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有关亲情的文章范文1
[关键词] 焦虑症；亲情护理；焦虑自评量表；干预
[中图分类号] R749.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2012）12（c）-0117-02
焦虑症属于精神疾病中的一种，患者以广泛性焦虑症（慢性焦虑症）和发作性惊恐状态（急性焦虑症）为主要临床表现，常伴有头昏、胸闷、心悸、呼吸困难、口干、尿频、尿急、出汗、震颤和运动性不安等症，其焦虑并非由实际威胁所引起，或其紧张惊恐程度与现实情况很不相称。对于焦虑症治疗来说，有效护理干预必不可少[1]。本文观察了亲情护理干预在焦虑症患者中的应用效果，现报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
1.2 方法
两组患者均给予相同的抗焦虑类药物。对照组患者给予焦虑症常规护理，观察组在常规护理基础上给予亲情护理干预：护理人员在护理过程中要关心患者，充分理解患者感受，同情患者，和患者进行积极的交流沟通，在交流过程中态度要亲切和蔼，语调柔和，要对患者表示出尊重和亲切，和患者拉近距离，培养出护患感情[2-3]。在护理过程中，让患者感受到周围环境温馨，如在家的感觉。对患者提出的问题要耐心解答，让患者感受到被重视，鼓励患者倾诉自己情绪和要求，指导患者正确对待焦虑病情，嘱咐患者积极配合治疗，对患者做好用药指导，让患者了解抗焦虑药物的药理作用、不良反应等。保持病房环境舒适、温馨，保持地面整洁干净，室内布置要美观，温度适宜。在和患者家属交流中，让患者家属知道亲情对患者的重要性，特别是患者康复过程中家属的亲情会给患者带来幸福感，同时亲情支持对患者心理产生很重要的影响，有助于缓解患者焦虑状态，提高患者战胜疾病的信心。
1.3 临床观察指标
3 讨论
焦虑症是常见的一种精神心理障碍，以反复发作或持续性焦虑、惊恐不安为主要临床特点，同时可伴有其他症状。焦虑症与患者性格特点有关，也可能与患者长期疾病状态有关，也可由药物导致。当焦虑症患者长期处于焦虑状态下，可导致患者免疫力低下，还可合并胃肠道功能紊乱。焦虑症除了给予有效的药物治疗外，护理干预必不可少。亲情护理就是在临床护理过程中，提高护理工作中的精神文化情感成分，其服务中心就是为患者提供人性化护理服务，让患者在住院过程中体会到家居感觉，为的是让患者精神保持放松，心情处于愉悦状态，心理上获得满足感和安全感，使患者积极配合治疗，从而有利于患者康复。在亲情护理工作中要将以人为本、对患者生命健康和人格保持尊重、尊重患者和关心患者融入到护理工作中[4-6]。本文结果显示，观察组实施亲情护理干预后，其焦虑自评量表评分显著低于对照组，提示亲情护理能够显著改善焦虑症患者的焦虑状态，护理效果显著。
[参考文献]
[1] 魏惜晨，赵艳红. 综合护理干预对焦虑症患者生活质量的影响[J]. 齐齐哈尔医学院学报，2011，32（5）：820.
[2] 顾则娟，王水，张镇静，等. 舒心病房护理运行模式的建立与应用[J]. 中华护理杂志，2009，44（10）：929.
[3] 周小亚，王君梅，肖向荣. 亲情护理在焦虑症患者中的应用[J]. 当代护士（学术版），201I，19（5）：150-151.
[4] 朱金英. 亲情护理在中风患者语言康复中的作用[J]. 吉林医学，2008， 29（2）：96-97.
[5] 陈尚英. 亲情护理在心肌梗死患者治疗康复中的作用[J]. 齐齐哈尔医学院学报，2011，32（16）：273.
有关亲情的文章范文2
关键词：群文阅读；小学语文；兴趣
所谓的群文阅读是指将一组文章，以一定的方式组合在一起进行阅读，以帮助学生理解文本的中心思想，提升阅读能力和思考能力，以确保学生在高效的语文教学中轻松地掌握知识，锻炼能力。但是，在应试教育思想的影响下，阅读教学一直采取的是一讲到底的模式，接受式的学习方式让学生越来越感受不到阅读的兴趣。所以，我们要改变这种教学方式，要通过开展群文阅读活动来激发学生的学习热情，使学生在互相交流中提高阅读能力，培养基本的阅读素养。因此，本文就从以下几个方面入手对如何开展群文阅读活动进行论述，以为学生的全面发展和终身发展打好基础。
一、培养学生群文阅读的兴趣
兴趣是学生进行阅读的保障，也是有效开展群文阅读活动的主要影响因素。所以，在群文阅读教学之前，我们首先要做的就是培养学生的兴趣，使学生重新找到阅读的动力，进而，才能确保群文阅读活动的质量获得大幅度提高。因此，在群文阅读时，教师要有意识地培养学生的阅读兴趣，以使学生增强自主阅读、对比阅读的动力。
例如，在阅读寓言二则《掩耳盗铃》和《滥竽充数》时，为了激发学生的阅读兴趣，也为了让学生更好地了解文本中所表达的中心思想，在本节课的阅读中，我选择了“多媒体”辅助阅读模式，即：借助多媒体的视频功能向学生播放两则寓言的动画片，直观的动画展示不仅冲击了学生的视觉，而且，形象的展示也能帮助学生找到阅读文本的兴趣，与学生综合理解能力的提高也有着密切的联系。所以，在实际阅读过程中，我们要借助多种活动来调动学生的阅读兴趣，使学生在高效的阅读课堂中养成良好的阅读习惯。
二、多主题有效开展群文阅读
主题的确定是将文本连在一起的“线”，是提高学生语文学习能力，形成正确的情感态度和价值观的保障，也是高效课堂顺利实现的保障。因此，在开展群文阅读的过程中，教师要选择好组合的方式，要借助多种主题将相关的知识结合在一起，以逐步提高学生的阅读质量，使学生在高效的阅读活动中掌握知识，锻炼能力。
例如，以“过年”为主题，将《元日》《老北京的春节》《冰灯》以及课外的《年兽的传说》等文章进行比较阅读，让学生了解从古到今的“春节”，了解与春节有关的知识，进而在开阔学生阅读视野、提高学生阅读质量的同时，充分发挥群文阅读的价值，以确保学生在群文阅读中更深刻地了解春节，了解与春节有关的知识，进而，在丰富学生学习内容的同时，也有助于提高学生的语文阅读能力。
又如，以“亲情”为主题，将《礼物》《平分生命》《妈妈的葡萄》三篇文章放在一起进行群文阅读，在比较和理解中去感受亲情的价值，进而，使学生在对比中了解亲情的价值，同时，也能确保学生在比较中真正理解“亲情”，并从中学会感恩，学会理解父母，进而，为学生综合素养的全面提升奠定坚实的基础。
再如，以“塞北江南”为主题，将“葡萄沟”“小镇的早晨”“日月潭的传说”以及诗歌《江南好》《忆江南》和《荷塘月色》等，组织学生自主进行阅读，自主去感受和体验江南的美景，感受江南的美，进而，在提高学生阅读质量的同时，也能强化学生的认识，使学生在丰富的文本阅读中形成正确的审美观念，进而也为语文阅读质量的提高做好保障工作。
总之，在群文阅读的过程中，我们要充分发挥学生的课堂主体性，要有意识地按多主题将相关的文本放在一起进行阅读，以锻炼学生的阅读能力，使学生在自主阅读中形成良好的学习习惯。
三、群文阅读活动开展中注意的问题
群文阅读是提高学生阅读质量，锻炼学生阅读能力的有效活动之一，虽然取得了一定的效果，但仍存在着一些问题需要我们注意，比如：
1.文本选择问题
群文阅读的重点就是阅读文本的选择，恰当的文本组合直接影响着阅读价值的最大化实现，也影响着语文素养的全面提升。所以，在群文阅读过程中，教师要选择同类文章引导学生进行阅读，否则，将达不到群文阅读的效果。
2.缺少阅读兴趣
兴趣是提高群文阅读质量的重要兴趣，直接影响着学生的参与度，但是，在真正进行群文阅读活动时，我们发现很多学生对阅读存在着一定的排斥和不重视心理，严重不利于阅读质量的提高。
总之，在语文阅读教学过程中，教师要从思想上认识群文阅读开展的价值，要通过组织有效的群文阅读活动来保护阅读的积极性，进而使学生在轻松的环境中掌握基本知识，同时也为学生语文素养的全面提升做好基础性工作。
有关亲情的文章范文3
爱情真善美严格奶奶是第73集站起来的，《夏家三千金》是由上海辛迪加影视有限公司出品的电视剧，沈怡和周国栋联合执导，唐嫣、张檬、戚薇、邱泽、陈楚河主演，于2011年1月22日在安徽卫视《海豚第一剧场》全国首播。
该剧讲述了有关亲情和爱情的故事，探讨为人父母如何引导子女追求真正的幸福，展现在子女人生旅途中父母真情的感召力量。总结整部剧夏家三千金+爱情真善美一共上演了80集爱情争夺战，通过三大家人的故事，讲述了人性的真善美。最终也是以大团圆有情人终成眷属的温馨场面而结局。
《夏家三千金》故事情节跌宕起伏，设置横跨夏、严、钟三家老、中、青三代的庞大人物群，以真真、友善、天美三姐妹为核心，塑造了多位个性不一而又各具代表性的主要人物，形成了可相互参照，较为完整、丰富的人物群落。
该剧主体上属青春时尚的都市情感题材，但剧本在展现年轻一代起伏遭遇的同时，也在矛盾的产生和化解时呈现出颇具感染力的的亲情力量，在吸引中青年受众的同时赢得中老年观众的关注和喜爱。
（来源：文章屋网 ）
有关亲情的文章范文4
师：你看到了什么？
生：看到一家三代在田野里散步。
生：看到一个中年男人背起一个老人，一个中年妇女背起了一个小孩。
生：看到当时的景色很美，有金黄的菜花、碧绿的菜畦。
师：你感受到了什么？
生：我感到画面上的男人很孝顺，他能够背起他的母亲，可见他爱他的母亲。
师：爱，体现在“背”这个动作上。
生：我感到这一家人特别的和睦，特别温馨。
生：我想起了一个场景，好像是1994年，那时我还非常小。我们温州发了一次洪水。我、奶奶、父亲和母亲被洪水困住了，后来我的父亲背起了奶奶，母亲背起了我，情景虽然没有像课文里描写的那么美，因为我们是在逃生，情况比较紧急。但仍然很让人感动。
师：范温特同学能够触景生情，进行由此及彼的联想，非常好，连老师也被你深深地感动了。
生：我感受到了浓浓的亲情。
师：亲情是人间至情，是人类诞生以来长写不衰的话题，莫怀戚的《散步》就是一首亲情的颂歌，今天就让我们走进课文，作一次心灵的散步。
师：下面就检查一下大家的预习情况。请同学们用一句话谈谈自己对这篇文章的初步感受。
生：这是一次一家四口其乐融融的田野散步。
生：这是一曲尊老爱幼的颂歌。
生：这是一幅共享天伦之乐的精彩画面。
生：这是一件在散步中发生分歧又及时解决分歧的事情。
师：这确实是一件发生在日常生活中的平常小事。但作者却通过一家三代郊外散步这一点小事来体现亲情这个大主题。真是一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。下面请大家走进文本，与文本对话，老师先请四个同学朗读课文，其他同学认真听，思考课文中哪些词语和句子最能体现浓浓的亲情。
（生朗读课文，其他学生倾听。听完之后，老师给大家两分钟时间准备发言，在发言之前，请学生先与同桌交流。）
师：老师特别喜欢同学凝神静思的神情，也非常喜欢刚才大家与同学一起交流时的热烈场面。同学们在课堂上能够做到动静结合，令老师感到很欣慰。下面请同学回答老师让同学朗读之前提出的问题：你觉得课文中哪句话体现了感人的亲情？
（学生纷纷举手）
师：很多同学都举手了，很好。但老师想请一个不举手的同学发言。潘豪同学没有同桌，是客观因素不足，刚才失去了和同桌一起交流的机会，那就让他跟我们大家一起交流。
生：我觉得“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，改变了主意”一句能体现这种亲情，是一种祖孙之情。
师：哪个词语特别能体现这种情感？
生：“摸”字，一个简单的动作，却写出了母亲疼爱孙子的情感。
师：确实，看似不经意之间出现的动作却最能体现亲情。
生：母亲要走大路，儿子要走小路，“我”顺从母亲的要求决定走大路，这是令我感动的一幕。我们现在很多人对孩子宝贝得很，但经常忘记去孝敬老人。而课文里的“我”却能够把儿子的要求放在一边，实在令我感动。
师：这一幕也很使老师感动，使我想起了一句诗：“如果爱是左右手，就该一只递给母亲，一只递给孩子。”如果爱的左手不幸受伤了，那么剩下的这只爱的右手该递给谁呢？
生齐答：母亲。
生：“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”这里写出了“我”对母亲的热爱，和妻子对儿子的爱。因为母亲已经老了，她走不过去的地方，我们可以不去。但“我”还是背起了她。可见“我”的孝心。妻子背起儿子的动作，写出了妻子对儿子的一种关爱。
师：“我”和妻子不仅背起了母亲和儿子，还背起沉甸甸的亲情。叶晨同学也举起了手，在老师的记忆中，叶晨同学是第一次举手，你终于能战胜自我，老师很为你高兴。
生：我觉得第一句就体现了浓浓的亲情。“我们在田野散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子”。一家四口能够在一起散步，感觉特别温馨。我们家就很少有这样的机会，因为爸爸妈妈都很忙。
师：叶晨同学能够联想自己的生活去感受亲情，很好。老师希望你向你的父母推荐这篇文章，并且告诉他们，你希望在一家人一起散步的过程中体验亲情。
生:我觉得“儿子突然叫起来：前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”一句特别能体现这个家庭的和睦和温馨。
师：你能把这句话读一读吗？
（生朗读这句话。他把这句话读得很深沉，很有情感）
师：谁能对王伟飞的朗读进行评价？
生：他读得很有情感，很好!
师：确实读得很有情感，但有情感是否就代表他朗读得很好？
（生有些犹豫）
师：请问，儿子是怎样的一个人？
生：天真、活泼、可爱。
师：天真可爱的儿子说这句话时会显得那么深沉吗？
生齐答：应该说得很轻松。
生：老师，让我来评价自己。我把轻快活泼的感情读得很深沉，是情感把握上出现的失误，我现在再读一次。（再次朗读这句话，把一个孩子特有的活泼可爱的情感读出来了。）
师：这一次朗读，紧紧抓住人物的性格来读，读得很好。学习就是要求真务实，要有严谨审慎、实事求是的科学态度，要充分肯定读得好的地方，及时地指出不足与需要改进的地方，特别是理解有偏差的地方一定要予以引导和纠正，这样对自己，对发言的同学都是一种收获，切记，要用一分为二的观点来看问题。
生：我觉得“母亲本不愿出来的，她身体一直不好，我对她说，正因为如此，就应该多走走”这一句也体现了“我”对母亲的热爱。
师：母亲身体不好，还要她出去散步，万一摔了一跤，不是把好成坏事了吗？“我”这行为不是多此一举吗？
生：不是，身体不好，就要锻炼，而且春天景色那么美，辜负了这美好的春天多么可惜。
生：而且母亲的身体一直不好，她享受春天的时光也不多了，所以就应该出来走一走。
师：哪个词突出了母亲享受春天的日子不多了呢？
生:熬。
师：假如把“熬”改成“度”字，效果如何？
生：不行，“熬”字更好的突出了母亲的身体虚弱，我对母亲的健康的担心和忧虑。而“度”就显得太平常了。
师：一个“熬”字，体现了母亲是在承受着肉体的痛苦中迎来了春天，而“我”却承担着精神上的痛苦。对我来说，“我”也在熬，不同的是“我”的心在备受煎熬。你能够把这段文字读一读吗？
（生声情并茂地进行朗读）
师：非常遗憾，只有老师是面对范温特的，刚才老师从他的表情中才明白什么叫声情并茂。还有哪位同学要发言？
生：老师，我觉得写景的文字也能很好地体现亲情。因为一家人出去散步，其乐融融，心情好了，景色也就显得美好了。
师：一切景语皆情语。写景的目的就是表达一种美好的情感。请大家齐读一下写景的语段。
师：菜花、桑树、鱼塘太平常了，为什么母亲一眼望过去，就决定要走小路呢？
生：平常的东西之中能够见真情。不是有一句话说“平平淡淡才是真吗”？
生：我反对。母亲之所以喜欢走小路是因为这里的景色充满生机。金色的菜花，整齐的桑树，都是富有生命力的景色，而母亲多病，病人特别渴望有生命力的景色。
师：风烛残年的母亲显然对富有生机的景色是情有独钟的。
生：我觉得这段景色特别美，不是景物本身很美，而是我们一家人心情的愉悦使得眼前的景色也显得更加动人和美丽。
师：讲得好。假如一家人家庭关系紧张，婆媳不和，“我”夹在当中受夹板气，那么眼前的景色肯定会不美。所以说，一种心情便是一种风景。这景色也能体现出浓浓的亲情。
课文里还有一段文字也是写景的，找出来读一读，看看这些文字写出了景物的什么特点。
（生齐读课文第四段）
生：这段文字主要写出了初春富有生命力的景色。大块小块的新绿随意地铺着。从绿色中，我们感受到了蓬勃的生机。
师：绿色是生命的颜色。假如把课文中的“铺”改为“盖”字，效果有什么不同？
生：“铺”这个字写出了绿色的无处不在，整个大地都充满了绿色。而盖字从上而下，范围没有“铺”那么广，所以用“铺”字能更好地体现初春的富有生命力的景色。
生：田里越冬的春水也“沽沽沽”地冒着水泡。这沽沽的声音让我们似乎听到了生命的跃动。这几个拟声词也体现了景物特有的生机。
师：看到这样富有生机的景色，你想到了哪些描绘春天的古诗词？
生：“春风又绿江南岸”。
生：“春来江水绿如蓝”。
生：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”
师：老师也想起了一句，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，在这节课上我就看到了很多枝出墙的红杏。同学们用自己的心灵体验了这篇文章中的亲情，品味了语言所体现的内涵。但品味语言，不仅要理解语言所体现的情感，还应该挖掘出语言的言外之意。再读课文，看看哪些语句还有更深沉的含义，找出来读一读，品一品。
生：课文最后几句话值得品味，“我”背上的是母亲，妻子背上的是儿子，母亲、儿子和妻子就是“我”的整个世界。
师：“我”心中的世界仅仅是一个家庭吗？我和妻子都是中年人，母亲是老人，儿子是小孩，由此你想到什么？
生：中年人有着尊老爱幼的品德。
师：老人代表过去，儿子代表未来，对此你又想到了什么？
生：继往开来。
师：是啊，这句话还显示了中年人承前启后、继往开来的人生责任。请再思考：“我”背上的母亲给了“我”生命，而“我”的生命又在儿子的身上得到延续，这令你又想到了什么？
生：我们三代人构成了生命的轮回。
师：山不厌高，水不厌深，品味语言，也要向高处和深处发展，要有力透纸背的能力，这样才能挖掘出深沉的内涵来。“我背着母亲，妻子背着儿子”不仅象征着中年人尊老爱幼的人生责任，而且还告诉我们生命就是这样生生不息地繁衍着，母亲、“我”和儿子实际上构成了一个生命的轮回。所以，这篇文章，不仅是亲情的颂歌，还是生命的礼赞。而最令我们难忘的是，课文里所写的每一个人都富有爱心，爱心不仅营造了浓浓亲情，还撑起了整个世界。
（完成板书）
师：类似于散步这样的细节在我们的生活中随处可见。（出示四幅画面，教师用语言陈述）：给爷爷擦去眼角的汗水，是一种亲情；几代人欢聚一堂，是一种亲情；一家三口的一次春日远足，是一种亲情；给婴儿的一次精美喂食，是一种亲情。一切伟大的爱都默默穿行于平淡的岁月。请同学们拿出纸和笔，与心灵对话，与生活对话，书写一下曾经感动过你的有关亲情的点点滴滴。
（出示教师的下水例文）
亲情是身心疲倦时听到的亲切问候，
亲情是烦恼失落时看到的关爱眼神，
亲情是轻松愉快时发出的会心微笑，
亲情是误会分歧中产生的真诚理解。
亲情是天各一方的缕缕牵挂，
亲情是朝夕相处的心有灵犀。
（生思考并写作。然后与大家交流）
生：亲情是饥肠辘辘时的一碗米饭，
亲情是焦渴难耐时的一杯清茶，
亲情是冷雨浇身时的一把雨伞，
亲情是寒风侵袭时的一件风衣。
生：亲情是成绩优秀时听到的一句大声的夸奖，
亲情是失败落后时看见的一个鼓励的眼神，
亲情是生日时被推到面前的一个生日蛋糕，
亲情是逢年过节时听到的一句真诚的祝福。
生：亲情是爸爸严厉的批评与责骂，
亲情是妈妈温柔的关怀和照顾，
亲情是爷爷笑意盈盈的表情和神态，
亲情是奶奶慈善和蔼的动作和言语。
生：亲情使爸爸常年在外奔波劳碌，
亲情使妈妈不辞辛劳操持家务，
亲情使我坚持不懈地努力学习，
亲情使一家三口能够真诚地理解与安慰，
亲情使每一个人都在为自己所爱的人而努力。
有关亲情的文章范文5
一、合作探究，组合信息
未来社会是一个竞争社会，也是合作的社会。没有极强的团队合作、相互学习的精神，仅凭个人很难做好一件事情。所以现在提倡合作学习，一起分享成功的体验。在教学活动中，我结合书本生活，引导学生选择阅读方向，合作学习，然后把搜集到的信息加以组合，即进行专题研究阅读。如《挚爱亲情》中，学生以小组为单位，分别阅读有关父爱，母爱，师爱以及其他描写亲情的文章，并且摘抄下来，然后小组交流，分门别类，整理编辑。其中收录了《我的背影》，《我的母亲》，《红莲》，《一碗阳春面》等经典名篇。还有诗歌《妈妈的爱》。有一小组收集了许多老歌《妈妈的吻》，《草鞋》，《好爸爸、坏爸爸》《外婆的彭湖湾》，还有则搜集了童话、童谣；有的小组推荐了电影《我的父亲母亲》，电视剧《母亲》等，学生通过合作阅读，积累内化大量的语言材料感受着，体验着，感动着，震撼着。不用说教，他们从中感悟到的东西可以够他们咀嚼一辈子。这就是教育的本义，教育的真谛。
二、自主阅读，搜集信息
新课程的教育理念，使人们认识到“语文的外延和生活的外延”相等，人们的视野开放了，观念更新了，从书本延伸到书外，从学校拓展到社会，学生的阅读范围，也不仅限于教科书，课外书，报刊，杂志，都是学习语言的材料。因此应该鼓励学生自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。在教学中，我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读，搜集信息，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言。在教学中，我尝试从几个方面引导他们开展自主阅读：
1.课内外想联系，开放课堂，开放教材，让学生根据课内知识去搜集资料，补充课文，使课文的内涵跟丰富，学生的视野更开阔，这样，课文就“只是一个例子”，学生在次基础上深入，探究，获得超文本的信息量，把“课本”读厚了。如学习《九寨沟》我让学生依据课文搜集有关资料，学生找到许多描写九寨沟的文章，包括旅游的介绍文字，有的把九寨沟的图片资料都打印了出来。这样的阅读，筛选，锻炼了学生搜集，整理信息的能力，他们惊喜地认识到知识可以通过自己动手动脑去获取，不再是光听老师耳提面命了。这样就为他们自己学会了读书，终身学习打下基础，学会方法，养成习惯，只有当读书成为一种自主活动，学生才会去粗取精，淘沙见金。
2.书本与生活相联系。生活是一本开放的大书，是知识的源泉。在教学中，我竭力引导学生睁开双眼，用心感受，要他们“两耳多闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中吸收信息充实自己，可以启发自己的想像与创造，开阔心胸，树立正确的人生观，大到时事政治，如十六大会议、申奥活动、足球比赛；小到家庭生活、社区活动、校园生活，都要学生留心观察，用自己的眼睛去看，去体味、比较、分析、思考，逐步形成自己独特的见解。因此，生活与大自然是学生更为广阔的课堂。有首诗写道我们走出去了/在大自然为我们准备好的路上/读小苗/读小草/读着翅膀/读着蜻蜓/读着小鸟/读着想像/读着积雪的梅枝/读着黄绿绿树间的田野/读着无饰的图画/我们走出去了/用我们的眼和脑/在读着大自然/一本又一本的新书。
有关亲情的文章范文6
1、《夏家三千金》大结局：杨真真改为夏真真了，他当然跟她的皓天在一起。然后那个友善跟华森在一起，天美还是选择了严格。最后她们说了句：“我们是夏家三千金，一起演译了爱情真、善、美”。
2、《夏家三千金》是由上海辛迪加影视有限公司出品的电视剧，沈怡、周国栋联合执导，唐嫣、张檬、戚薇、邱泽、陈楚河主演。
3、该剧讲述了有关亲情和爱情的故事，探讨为人父母如何引导子女追求真正的幸福，展现在子女人生旅途中父母真情的感召力量。
4、该剧已于2011年1月22日在安徽卫视《海豚第一剧场》全国首播，是安徽卫视2011年剧场年度收视冠军。
（来源：文章屋网 ）
