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少先队长范文1
大家好！去年今日此门中，人气才情两相融。前度刘x今又来，群英荟萃竞风流――我是六年五班的刘禹君。再次站在这个讲台，我要竞选的是群力小学少先队大队长。此时此刻，我虽然感受到了竞争的压力，但是我却充满了自信和激情！面对全校师生的注视，我时常想：在小学毕业前，我还能为母校做些什么？今天我来竞选大队长这个职务，就是想要替老师多分担一些工作，为同学们多做一些事情，以此来报答母校对我六年的培养和教育!
如果我竞选成功，我会协助辅导员老师通过开展一些有意义、有趣味的活动让同学们积极参与其中，来启迪心灵、陶冶情操，使每一次活动都成为一道亮丽的“风景线”。
如果我竞选成功，我会与大队委员们团结一心、取长补短，为大队部的工作出谋划策、心往一处想，劲往一处使，把帮助、关心、尊敬、友爱送给每一名同学。
如果我竞选成功，在日常的管理、检查工作中我会一丝不苟、敢于负责，发挥表率作用，督促同学们养成良好的习惯，让人人争当“四好少年”，让大队部更有凝聚力和向心力，成为同学们真正的“家”。
少先队长范文2
亲爱的少先队员们：
暑假生活即将来临，相信每一位少先队员都希望度过一个快乐充实的假期;相信和以往一样，你的心里又有了许多美好的计划，将每一个日子计划得满满当当。
暑假里，我们可以有充裕的时间做自己喜欢的事：读书、旅行、与同学相约活动，尽情享受假日的轻松和快乐。那么，你们准备怎样过一个安全、健康、快乐而又有意义的暑假呢?在此，我代表安苑小学大队部向全体少先队员提出以下倡议：
1、过安全的暑假。暑假休息时间较长，请同学们注意消防安全，不玩火，不做危险性的游戏或活动;注意交通安全，自觉地遵守交通规则，不在路上玩耍、嬉闹;未满12周岁的同学请不要骑自行车外出活动;同时，注意饮食安全，不暴饮暴食，不买、不吃“三无”食品以及过期变质、腐烂霉变的食品。严格遵守有用有关纪律，不私自下水游泳，不爬高，不单独外出玩耍或活动。
2、过文明的暑假。文明是一把尺子，时刻衡量着你我他。创建文明城，争做文明人。我们要做到文明出行，乘坐公交，低碳环保。不闯红灯，过马路走人行横道，不往窗外抛物。文明出游，不在旅游景点乱写乱画，不乱扔垃圾，不随地吐痰。文明上网，不到网吧上网。在家每天上网时间不要超过2小时。长期坐在电脑前不仅会视力下降，对骨骼的成长也是不利的。
3、过科学规划的暑假。首先要制定科学、合理的暑假活动计划，合理安排学习、休息和娱乐的时间。保持良好的生活习惯，起居有规律，不要在电视及其他娱乐媒体上耗费过多的时间。
4、过快乐而有意义的暑假。漫长的暑假是读书读报，锻炼写作能力的好时机。古今中外有成就的人，都喜爱读书。同学们也读过一些书，订阅过一些杂志，这里面肯定有自己最喜爱的一本书或一本杂志。它给你什么启发？你读后有什么收获？请你写出来，与同学们共分享读书的乐趣。
5、过独立自强的暑假。现在许多父母把孩子当作宝贝一样捧在掌心，饭来张口，衣来伸手，但是，孩子们一旦脱离了父母，就连简单的生活问题都感到无所适从。让我们从现在开始，体谅父母的辛劳，做一个独立自强的自己，学着为父母分担一些家务，告诉他们我们已经长大了！
亲爱的队员们，让我们制定出科学，合理的假期计划，在这两个月的时间里，玩的有意义，学的有目标，让自己的假期充实又收获满满，为迎接新学期打下坚实的基础。
少先队长范文3
大家好！
我是五一中队的张凌博。
今天有幸参加学校少先队竞选大队长的活动，心情无比激动，我十分珍惜大家给我的荣誉和机会，愿充分发挥自己的能力与你们一起分享少先队工作的乐趣，请允许我在这里谈谈我的构想吧！
假如我是大队长，我要利用红领巾电视台，办一个《实话实说》的栏目，让少先队员们都敞开心扉，谈谈他们的理想，说说他们遇到的困难，大胆地向大队部、老师提出最宝
贵的意见。
假如我是大队长，我会尽量丰富少先队员们的课余生活，定期开展丰富多彩的体验活动，让少先队员们施展自己的才华，同时也让创造小队在体验活动中脱颖而出。我会当“水中鱼”走进少先队员们的心中，为他们排忧解难，让他们感受学校这个大家庭的温暖！我会虚心接受辅导员和老师的教导。
假如我当上了大队长，我将提倡发扬两种精神。一是帮，通过互帮互助，增进队员之
间的友谊，培养集体主义思想和团队精神。二是赶，通过树立典型，使大家学有榜样，赶有方向，在全队形成你追我赶的竞争意识，掀起比学习、争先进的。
假如我是大队长，我将开展手拉手活动。加强与兄弟学校之间的联系，取长补短，携手共进，达到同在蓝天下，共颂队旗红的目的。
少先队长范文4
中国少年先锋队队长和队委标志说明：
在左衣袖佩戴级别标志。大队委员会队长和大队委员会委员标志中间是3条红杠，中队委员会队长和中队委员会委员标志是2条红杠，小队长1条。臂章应做到天天佩戴。标志中红色布条长4厘米，宽1厘米。
（来源：文章屋网 ）
少先队长范文5
关键词：少先队；家长；沟通；理解；支持
当前在教育界推行的课程改革，不仅对学校的教学工作提出了新的发展要求，而且对少先队的工作也有着重要的指导作用。
少先队工作的根本的目的就是在突出学生个性的前提下促进学生的全面发展。作为一名少先队辅导员，工作方法也需要灵活多样，但毋庸置疑的是，不能忽视家长在少先队工作中发挥的巨大作用，因为家庭的教育左右着个人的成长历程。少先队辅导员的重要工作之一，就是多与家长联系，取得家长的理解和支持。如果在工作过程中能够赢得家长的配合，那么我们的工作可以说是驾轻就熟、事半功倍。那么，怎样才能打动家长，获取家长的支持和信任呢？
一、从爱出发，打动家长
教育的根本心理是对孩子的爱，爱是做好少先队辅导员工作的基础。苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙也就在于如何爱护儿童。”如果辅导员在日常工作中，特别是在与家长进行联系沟通时，能够表现出对孩子的爱，大部分情况下就能够迅速地获得家长的信任，缩短与家长的心理距离。即便是家长对辅导员的工作方式或工作结果有不理解的地方，但基于对孩子的共同态度，
总能够取得家长的支持。
我们中队曾经有这样一个孩子，在作业完成方面总是拖拖拉拉，老师也曾多次与家长联系，效果均不尽如人意。后来，我对该生进行家访的时候，家长对我这个辅导员的工作存在诸多抱怨。原来，孩子的眼睛看不清楚，有时候老师布置的作业记不下来，是向同学问来的，也有问不全的情况，又不敢和老师说，孩子觉得自己在老师的眼里无关紧要。我听后心里五味杂陈，孩子们有话竟然不敢同原本应该是他们最信任的人交流。我及时向家长表明自己的立场：孩子的成长与进步是我们共同的愿望，孩子身上无小事，我们应该随时保持联系，就孩子的教育问题及时进行沟通。家访后，我反思自己的工作，感觉自己与家长的沟通交流不够，才会导致孩子和家长对自己的误解。家长不知道老师的心理，老师也没能及时了解家长与孩子的想法。后来，我又和孩子就他的问题进行了沟通，经过用心的交流，孩子变得比过去认真了，作业质量大大提高，家长专门到学校对我表示感谢。信任是顺利开展家校工作的前提，只要我们对孩子充满爱心，无论什么样的家长都会感受得到，都会支持我们的工作。
二、方式多样，灵活沟通
苏霍姆林斯基说：“两个教育者即学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，还是手段上，都不要发生分歧。”家长的素质差别很大，依据家长的不同情况，辅导员与家长的联系方式也应随机变化，灵活运用。
最有效的方式当然是深入学生家庭进行家访。及时对学生进行家访会让家长感觉自己的孩子非常受老师的重视，从而产生对老师的信任及由此带来的对辅导员工作的理解的支持。对于那些平时不常在家，忙于工作的家长，电话联系也不失为一种好方法，通过电话交谈，辅导员老师与家长之间可以对孩子的教育达成一致，特别是帮助家长树立在孩子心中的威信。家长会感觉自己在教育孩子的过程中起着重要的作用，同时，辅导员也可以与家长协商对孩子提出更加明确的要求。和家长联系的方式还有很多，比如：给家长写带有温馨提示的小纸条，纸条上面可以是学生的作业、可以是孩子进步的表现、可以是教给家长一些好的家教方法……家长接到这样的便条，往往会被辅导员老师的细心打动，更加配合辅导员老师做好少先队的工作。还有一项重要的家校联系的内容就是家长会和家长委员会的介入，在开学之初，应及时召开家长会，成立本年度的家长委员会。因为面对新的学期，每名少先队员和每位家长都充满希望，期望在新的学期能够取得新的进步。这个时候召开家长会，对家长和队员们提出一些建议，往往会比较容易被他们所接受。另外，通过家长会的召开和家长委员会工作的进行，可以使家长更加了解学校和少先队的状况，明确辅导员的教育意图，有利于家长配合学校和少先队对孩子进行及时教育。家长会的召开，还可以对全体少先队员做一次比较集中、全面的教育，为新学习的学习进行一次思想储备。总之，家长会的召开和家长委员会的顺利工作可以扩大影响，争取得到更多家长对辅导员工作的配合和支持。
对孩子的教育不是一蹴而就的事，需要辅导员教师耐心以
对待。为了孩子成才的共同目标，辅导员和家长应当同心协力、团结一致。只要辅导员从爱孩子，为孩子的成长着想，不断地探索方法、反思总结，与家长的联系与沟通肯定会水到渠成、无往不利。家长也会对辅导员的工作予以大力支持。
参考文献：
[1]张先翱.少先队活动原则的与时俱进.辅导员，2002（11）.
少先队长范文6
一、彰显校本地域特色，增强队员的体验和感悟
杜威曾指出：“所谓人的成长，就是在与环境相互作用的过程中更新了自己。”因此，学校少先队组织要瞄准德育与学生生活的联结点，构建贴近现实社会和儿童生活实际的、丰富多彩的少先队实践活动，让每一位队员在富有浓郁的乡土气息的实践活动中，通过多样的探究、实践方式，使队员们的探究动手能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、交流与合作的能力都有所提高。理解和掌握社会生活的要求和规范，养成良好的道德品质和行为习惯，提高道德践行能力，使少先队活动充满生机和活力，使少年儿童在实践活动中健康快乐地成长。
在开展地方特色化少先队活动中，学校及中队辅导员要学会开发、统筹安排、规划内容，做到人员保证、时间保证、内容保证，扎扎实实地做好班队会和队文化建设的整合，充分利用本地、本校特有的资源，引导队员们在活动中真正走出教室、走出校门、走上社会，在大自然中、社会中了解历史、了解家乡，寻找自身能力的价值。通过实践、小组讨论整理、小组间相互交流，将实践活动中的收获卡、采访卡、小论文、小调查报告、实践活动等系列用橱窗形式展示出来。这样通过少先队活动地方特色化的实践活动开展，不仅使学校少先队工作得到了创新与发展，也使队员们各方面的能力都得到了锻炼，使他们在实践活动中体验快乐。
二、创新实践活动内容，激发儿童自主参与的内驱力
少先队实践活动是少先队工作的基本内容，是少先队的生命。积极开展富有鲜明时代色彩的少先队实践活动，为少年儿童创设更广阔的学习空间，是少先队辅导员的一项重要职责。实践中，我们应从以下三个方面入手来开展活动。
1.与综合实践活动课程有机融合
实践是少先队教育活动的基本途径，因此要将少先队的主题教育活动与综合实践活动课程有机地融合，根据活动任务的需要，对所学的知识加以整合，使少先队的组织、评价优势与综合实践活动课的优势两者互补，相得益彰，使少先队员亲自实践、亲自体验，在实践活动中获得真实感受，形成认识、转化行为，培养其发现问题和解决问题的能力，促进其创新精神和实践能力的提升，充分体现少先队实践活动的实效性。
2.进一步深化“手拉手”活动
“手拉手”活动是引导少年儿童团结互助、共同进步的一项有意义的实践教育活动。进一步深化“手拉手”活动，帮助儿童去关注自我以外的人和事，这对于当今我国城市儿童尤其是独生子女具有十分重要的意义。不仅有利于提高少年儿童思想道德认识，传承传统美德，而且使他们在互助互学的情感交流中，能切身感受同龄人之间的真挚情谊，感受不同地区人民的生活状况和现代化建设所取得的成就，为他们塑造优良的行为品格打下情感基础。
3.开展“雏鹰争章”实践体验活动
“雏鹰争章”实践活动要体现重在参与、重在过程、重在自主、重在体验的原则，大力开展“雏鹰争章”实践体验活动，努力达到获章标准。要引导队员从定章中体验“选择中学自主”，在争章中体验“实践中求进步”，在考章中体验“展示中强自信”，在颁章中体验“激励中有内化”，在护章中体验“持久中育品质”。另外，要使队员在活动中认识自我、充实自我、挑战自我、肯定自我，发展良好的情感态度和价值观，促进他们综合素质得到增强，个性得到发展。
三、开展探究性学习活动，促进队员的学习生活
智育也是少先队教育活动的内容之一。因此小学少先队组织应充分发挥少先队教育活动的实践特色，开展探究性学习活动，把少先队活动和新课程标准倡导的探究性学习精神结合起来，通过探究性学习的方式，扎扎实实地教会队员自主学习，初步掌握科学研究的方法，以补充学校课堂教学之不足，促进学科教学，帮助少年儿童形成科学态度，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，帮助他们养成认真严谨、理性思考、尊重事实、崇尚科学的行为习惯，形成活动体验和道德认知实践，进而形成良好的道德品质。