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好词好句好段摘抄初中范文1
关键词：初中语文；写作教学；情感培养
语文是一门情感教育的学科，及包含着语言表达性又带有极其丰富的抒情性。写作是作者用文字描绘一些所见所闻，从而表达内心的情感。一个人的智商是与生俱来的，但他的情商是可以根据后天因素而改变的，现在的教育都相当注重对孩子情感的培养。语文教学中的写作教学也就成榱擞镂目翁媒萄У囊淮笾氐恪1疚木统踔杏镂男醋鹘萄е械那楦信嘌做了以下的分析，主要研究，初中语文写作教学中情感教学的特征以及初中语文写作教学的情感培养的方法建议。希望通过此次调查研究，能提升学生的写作水平，提高学生的情感表达能力。
一、初中语文写作中的情感培养的特征
（一）可以提升学生的语言组织能力和语言表达能力
学习的本质在于培养学生一种自我认知和情感的感知。写作中的情感的培养，可以让学生不断磨练自身的语言组织能力。如何才能通过自己的言语将情感表达得淋漓尽致？如何让听者明白自己要表达的意思？这些问题都会出现在学生的日常生活中，教师课堂对学生的写作进行情感培养以后，学生不仅能将它体现在自己的作文中，也同样适用于生活中。写文章不可瞎编乱造，写作是一项源于生活的艺术。生活中，与人交往待人接物时时刻刻都在考验一个人的语言组织能力和表语言达能力。
（二）可以提高学生的情感表达能力
所谓写作情感的培养，就是教师通过课堂上的讲解和示范，让学生有一种情感表达的意识。学生开始明确写作不是一字一字的杂乱无章的堆起来的口水话，而是在表达作者内心的情感世界。可以避免学生写文章时语无伦次，没有中心思想。情感表达能力是一个正常人生存必备的一项基本能力，只有不断提高自身情感表达能力，才能更好的立足于社会。一个人不能总是活在自己的世界里，要学会把自己的情感恰当的表达出来，让别人接纳你了解你，你才会更好的融入这个世界，更好的与人打交道，拥有更好的生活。这也是初中语文教学的重要学习内容，读书写字提高自身文化素养，与他人正确友善交往。
（三）可以促进学生的综合素质的全面发展
现在的学校都在强调“德智体美劳”全面发展。一个学生的全面发展，不仅是学习好，身体素质好，思想道德水平高，还有情感表达能力强。当今社会高智商的人才不可胜数，许多人空有一身才华，却叹郁郁不得志。大都是因为这些人智商高，情商却很低。倘若一个学生成绩出色，也有异于常人的情感表达能力，那么他一定会成为这个社会的佼佼者。让学生能够明确，只有努力提升的能力，同时培养情感表达的能力，才会让学生不论在学习中还是生活中都能走得更好更长远。
二、初中语文写作中的情感培养的方法和建议
（一）教师教导学生平时多阅读好书好文章
“读书百遍，其义自见”。多读书，就会明白其中的意思，也会潜移默化的接收文章想要带给人的精神体验。想要培养学生在写作的情感表达能力，就要多去阅读一些别人写的好文章。体会其作者表达的情感，学习作者的表达方式，取他人的长来补自己的短。反复的去阅读，就会有不一样的更多的收获。不知不觉学生也会培养自己的一种感同身受之感，然后加上自己的带有特点的文字去创新去写作。把学过的知识都能利用起来，才是一个学生学习的初衷。当一个学生读文章时能够有一种强烈的同理心，那么学生的情商就又上了一级阶梯了，这也就是写作情感培养的关键一步。
（二）教师课堂上对所学文章全面具体的做分析
语文教师在上课时，要把课本上要讲的文章进行深入浅出的分析。让学生不仅学会读懂文章的内涵，而且还有自己独到的体会。有些老师课堂对文章讲的很简略，认为情感类的知识能容更多是让学生自主的去体会。初中生的心智还不够成熟，在情感体会上需要老师的指引，不然容易误解了文章的情感。比如，在讲解文言文的时候，教师除了带领学生把文章的意思翻译出来读明白，还要详细分析讲解古人彼时的情感，也要教会学生分别古代情感表达与当代作者情感表达的异同，然后把其中一些内容适当的加入自己的写作中。
（三）教师组织全班进行写作比赛
有比赛就会有压力，有压力才会有动力。适当的按期进行一些写作比赛，就会激发学生的创作激情。教师可以对文章写的好的学生进行表扬和奖励，也可以把写得好的让全班同学进行传阅。让全班学生一起来分析这位同学文章究竟哪些地方写得好，情感表达的怎么样。让学生学会在比赛中学习，在比赛中前进。有的学生的学习一直处于不痛不痒的状态，不后退也不思进取。教师组织写作比赛，不仅可以检查学生的写作能力，还能激发学生的前进意识，形成一种积极写作的好习惯。
每天坚持写日记，时间久了写作能力就会渐渐提升。每一次写日记，都是对自身内心世界的情感表达，只有不断坚持，才会其钻研如何能将自己今天所遇到的事和心里的感受更好的表达出来。“如人饮水，冷暖自知”，每个人的感知能力不同，表达能力也有差异。但如果让学生坚持写日记，就会发现不一样的自己，也能发现自己很多被忽略了的情感，再将其情感加入自己的文章写作中，就会与众不同。
让学生养成摘抄好词好句好段的学习习惯，把这些好的知识内容日积月累下来就会时一笔财富。可以提升学生的文化底蕴，让学生更有涵养，随之就会提升学生的审美能力。当学生懂得了对美的体验和认知，那么内心的情感自然就会丰富起来，就能把情感融入自身的写作中。时间久了，学生就会自觉的培养一种情感用到写作中。
三、结束语
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关键词：作文教学；兴趣阅读；观察体验
古人云，“文无技法”。但笔者认为，“文有教法”。借鉴同行的经验，结合自身多年从教的实际，笔者不断探索、实践，颇有感触。
一、激发写作兴趣，点燃创作激情
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句耳熟能详的话为我们揭示了一个道理，那就是对事物产生兴趣才能取得良好的效果。作文教学中，教师也要充分调动学生的写作兴趣，学生有了兴趣才会乐于写作。要想让学生对习作有兴趣，教师的习作教学要有趣，布置习作内容要有趣，习作过程、评价方式等都要让学生产生兴趣。譬如在题目上，好的题目就像一道引人垂涎的美食，能捕捉到学生的兴奋点，抓住他们的心弦。学生从小学就写的《我的童年》，到了初中就觉得无味，无话可写了。教师可以换一个角度来命题，如《童年，梦开始的地方》《童年，粉红色的回忆》《爱的摇篮》等，这样的题目不仅新颖，更具有启发性，学生会打破传统思维束缚，更快地找到写作乐趣。
二、培养阅读习惯，丰富写作源泉
“为学之道在厚积而薄发。”写作更强调积累，而阅读就是最好的积累。作为语文教师，应重视对学生进行课外阅读的指导，培养他们课外阅读的习惯。
书是学生获得知识的重要源泉，也是作文的重要源泉。中学生可塑性大，他们对自然、社会、人生的感受、体验和思考远远超过教师。因此，教师要引导学生读中外名著或伟人传记，与高层次的人进行思想对话。学生与大师为伍、与伟人为伍，开阔了视野，陶冶了情操。一旦形成习惯，将会终生受益。
“读书破万卷，下笔如有神”，量的积累才有可能导致质的提升。在阅读过程中，教师可以布置学生每天摘抄好词、好句、好段，定期检查，要求他们熟读成诵，并熟练运用。教师还可以开展一些有趣、有益的活动，如读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等，既增强学生的阅读兴趣，又能提高学生自觉积累的积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也就有话可说。
三、留心身边世界，提炼生活素材
阅读是汲取知识的有效途径，但不是惟一途径。叶圣陶先生说：“生活如泉涌，文章如溪水，来源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此，丰富学生的生活体验，才能达到“文如泉涌，心随意动”的境界。大自然充满了神奇与奥秘，我们的生活丰富多彩，大到广袤的宇宙，巍峨的群山；小到一草一木，一鸟一石。只要留心观察，勤于思考，敏于体验，就会发现处处有风景，处处有素材。反之，则会视而不见，充耳不闻，许多值得写的内容就会擦肩而过。作为教师，应该引导学生大胆地走进大自然，置身于大自然中去玩赏，在玩赏中观察，在观察中体验，从中获得独特感受和真切体验。学生写作文时就会写亲自看到的、听到的内容和亲自经历过的事，做到“我手写我口，我口说我心”。自然就有事可叙，有景可描，有情可抒。写出来的作文也就有声有色，有情有景，有血有肉。
四、注重个性发展，给予成功快乐
注重发展个性，培养创新精神，这是语文课标对作文教学的一个基本要求。个性与创新是一对密不可分的孪生兄弟，没有个性就没有创新。让每位学生的个性得以张扬，必然使学生认识到自身的价值，从而激发写作的兴趣，诱发出潜在的创造力。语文教师应该有较强的包容性，允许学生写出风格各异的文章。对学生作文中的个性表现，无论以何种形式存在，教师均应尊重，并进行引导，让学生既有话可说，又有话会说，使学生在自己个性的引导下养成对作文的浓厚兴趣，在兴趣的引导下逐步取得作文的成功。
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一、培养观察能力，丰富作文素材
叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”叶圣陶的话概括了生活与写作的联系，生活中处处充满了美，灵感来源于生活，关键是你是否练就了一双发现美的火眼金睛。教师要引导学生走进生活，走向社会，走向自然，开阔眼界，仔细观察，用心体验。教师要引导学生洞察生活中的人物、事件、现象，引导学生在现实生活中捕捉创作灵感，并积极投入到达自然之中去，体会大自然的美，做生活的“有心人”。教师可以让学生随身携带一个小本子，要求学生在这个本子上，自由书写自己的所见、所闻、所感，养成良好的写作习惯，提高自己的写作水平。
二、明确写作目的，发挥扩散思维
写作目的是引发学生写作动机的关键。明确写作目的，就是让学生明白写文章就是用自己的思想、自己的语言，写出真情实感的文章，让学生切实感受到生活中处处需要写文章，离不开作文，让学生切实知道作文的重要性。同一个作文题目，思考问题的角度不一样，发现的问题就不同，得出的结论也会有所不同。教师要引导学生在构思时广开思路，立意时独抒己见，不拾人牙慧，要想人之所未想，发人之所未发，发掘多角度思维。运用这种“扩散”型的思维，学生就会感到思如泉涌，要写的东西很多，就会感到作文绝非是“自古华山一条路”，而是“条条大路通罗马”。这样，就可以从诸多角度中选择自己体会最深刻、材料最新颖、立意最独特的角度来写，克服无话可说，无内容可写的毛病。
三、扩大阅读面，建立写作素材库
中学生阅读可分为课内阅读和课外阅读，教师要从这两方面指导学生，才能提高他们的阅读能力，培养他们的良好的阅读习惯，为他们提高作文水平打下坚实的基础。中学生面对的是知识爆炸的时代，各个学科领域知识在不断更新，社会上每个人都必须不断学习才能跟上时代的要求，作为一个中学生不能被书本上的知识束缚住，课外阅读就显得尤为重要。教师要针对学生的知识水平制定阅读目标。在网络发达的今天，不用去书店、图书馆就能找到自己喜欢的作品，教师在制定目标时，要有所筛选，根据年级不同，制定由短到长、由易到难的阅读目标，循序渐进，由现代文到古代文，古今中外有无数脍炙人口的名篇佳作，教师要指导学生有计划地阅读，汲取前人的写作素材，为自己的写作积累大量的写作材料。让学生自己体会中华民族语言的博大精深。叶圣陶曾经为学生指导阅读：一要“及时”，即“要随时留心新的出版物，发现值得号召少年儿童阅读的立即推荐。”二要“精选”，即“选择不妨从严，相互比较之后，推荐一些更好的，淘汰一些次好的。”中学生在观察、阅读过程中，有选择地摘抄一些好词、好句、好段落、好篇章、好的开头、好的结尾，并运用到自己的写作中去。养成记日记的习惯，通过记录自己的所见、所闻、所感，丰富自己的写作素材库，提高作文水平。
四、区分文体，激发写作兴趣
学生写文章之所以感到无从写起或不知道“怎么写”，原因之一是不掌握文体知识，缺少“规矩”，俗话说：“没规矩不成方圆。”其实任何一种体裁的文章都有它们的共性，又有各自的特点，不同文体应进行比较教学、交叉训练，这样可以让学生更好地掌握这些规律性的东西。根据不同的题材性质，用不同的体裁来表现，写作就会收到事半功倍的效果。除此之外，还要教给学生如何写开头、如何进行过渡、如何结尾、如何设置中心句等方法。“兴趣是最好的老师”。对讨厌作文的学生最好是激发他们的写作兴趣。对这些学生一定要面批、面改，一个词、一个句子，都要指出他们哪儿用得好，哪些地方写得成功，要指出他们的进步所在，树立学生写作的信心。在讲评作文时，尽量多范读他们的作文，指出他们的优点，以激发他们的写作动力。
五、从模仿之中，悟出写作技巧
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1、我们一头扎入大自然的怀抱，呼吸着清新的空气沁入心脾，倾听着万物苏醒、小草抽芽的声音，贪婪地享受着春的味道。全身轻松了许多，心情出奇般的愉悦。我爱春天那种荡漾在春风中的温馨；我爱春天里滨纷色彩冲击视野的感觉。绿水青山间品尝各种具有田园芬芳的美味…我们寻找春味，寻找开心，寻找…分享踏青、分享快乐！
2、春天就在美丽的花园里。花儿伸了伸腰，从睡梦中醒了过来，张开艳丽的花瓣，花心拿着这些美丽的花扇子，把自己包裹在一起，到了一定的时候她就会张开扇子，像一位女王一样坐在花里。还有的花半紫半红，花花绿绿真是太美丽了。
3、春天常常带给人一种心旷神怡的感觉，如果你到大自然里去品味春的气息，会给你增添无穷的力量，春天给人们带来了希望和美好。人们在春天播下了希望的种子，等待着秋的收获。春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的总会。
4、春来也，飘柳万绦绿如海。春天，草长莺飞，丝绦拂堤，处处洋溢着和暖的气息，奏响着和谐的旋律，演绎着动人的画面！春来了，三月的物既无声又有声地昭示着，在鸣啭的黄鹂声中，在含苞的迎春花中，在缠绵的春雨丝中，在飘扬的柳丝条中，到处在召唤着春天的来临！徜徉在三月的暖风中，小园徐步，怡然自得，春自已经到来。
5、小山岗换上了翠绿的新装，田野里的麦苗也喜欢春姑娘。每当早春即将来到，他们都急急忙忙穿好嫩绿的新装来迎接。春姑娘身着彩色的长裙来到时，他们在春姑娘的身旁载歌载舞，心里多么开心、激动啊！无忧无虑的小河静静地流淌着。
6、春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
7、来到田野，农民伯伯都在忙着播种，春天是播种的季节，春天勤劳了，秋天就必定丰收。农民伯伯们弯着腰，但还是能感觉到他们的脸上充满着欢欣的笑容，虽然不是秋天，但沉甸甸的收获似乎就在眼前。这也是春天，带来希望的春天。
8、春天在田野上，小草长出嫩芽，树叶长出嫩芽，大地更上新衣，小溪又活泼地游动起来，从这流向大海，又从大海流回这；春天在这里开始，也从这里结束，从头到尾在开头；绿叶长出来又落，落光了又开长……
9、春天是一个充满诗情画意的季节，古往今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容和赞美春天。春天踏着轻盈的脚步走来了，它给大地穿上了一层绿色的服装，使大地焕然一新，满园春*，春天给人们带来了无限的欢乐和希望，给人们带来了勃勃的生机和活力，催促我们奋发向上。我爱这迷人的春天。
10、春令已到春回大地春归大地春到人间春满人间大地加春天地加春春回地暖天加地转冰雪消融冰融雪消冰消雪化。()
11、三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情的世界，笼罩在周围，似一种如梦如幻的幻境，漫步微雨中，感受“小雨纤纤风细细”的美丽与浪漫。听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝，真有一种难得的惬意与悠闲。
12、春寒料峭乍暖还寒暮春气暖和暖如春春光融融春日融融春意融融春光溶溶春水盈盈春水淙淙春水湍湍春水潺潺。
13、看那漫山桃花吐出粉香花蕊，引来蝴蝶蜜蜂丛间飞舞。其它花儿也渐渐放出花朵，可能也是来展示自己。这下好了，各色的花都有了春变的更加娇艳。当然春天可不止这些，还有发芽的树、苏醒的大地和归来的燕子。
14、春天，是一个充满希望的季节；春天，是一个富有生机的季节；春天，是一个美丽而又温暖的季节。好多事物，都有着春天的痕迹，其实，找到春天并不难，只要你用心仔细体会，就一定能够找到春天。因为春天就在我们的身边，在我们每一个人的心里……
15、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。
16、在这个春*勃勃的季节里，在树林里，在马路旁，在花园里，都能看见春天的脚步。在树林里，各种各样的树木长出了绿绿的嫩叶；在马路旁，碧绿的小草钻出泥土；在花园里，红的，黄的，蓝的，绿的，紫的，白的，各种各样的花都开了，姹紫嫣红，真像一个美丽的大花环，令人目不暇接。许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花朵的香味，都不约而同地来采蜜，在半空中飞来飞去。蝴蝶像公主一样翩翩起舞，则蜜蜂就是和公主一起跳舞的王子……
17、在这百花齐放的春天里，家园里有两棵梨树，人见人爱。一棵花儿怒放，高高低低缀满洁白无暇的犁树花，就像一座连绵起伏的白雪山，漂亮极了。另一棵梨树截燃不同，虽然没有它旁边的“高大的雪山”那样迷人，但是它树叶茂密，向四面舒展，越长越高，最后形成一把覆盖着大地的阳伞，而且结出里许多梨，
18、春天的太阳是多么的温暖啊！让寒冷的人们感到无比的温暖，春天的凉风是多么的凉爽啊！让酷热的人们感到无比的爽快。真希望能永远停留在春姑娘来“游玩”的那一刻！春姑娘我爱你！
19、春天的雨更是绵绵的、柔和的。它滋润着大地、抚摸着大地，小声的呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，它悄悄地汇成了小河，积成了深潭，流入了大海。
20、春天一向坚强向上，生长萌芽。他不断地新生，向着蓝天伸展无尽的绿意，盛放浑身的力量创造奇异的花开。当士大夫屈原冒死进谏，决心以己之力献上血红的春花时，他怀揣着满满的春光：国泰民安，国运昌盛，春和景明，就是他心中最浓丽的春天。为了这么一个无与伦比的春天，他的心灵时刻奋进拼冲，他拥有心灵之春的骨气和精神。
21、春雨绵绵春草如丝春草繁茂春草发芽春芽破土春花怒放草春桃艳草长莺飞花红柳绿红桃绿柳柳绿花红李白桃红。
22、春姑娘还带来了阵阵细雨，滋润着大地。小草从大地母亲的怀抱中探出头来，贪婪地吸吮着这甜美的甘露。田野里的桃花张开了粉红的笑脸，随着微风在得意地摇晃着。小树很快长出小片小片的叶子，嫩绿嫩绿的，就象刚出生的婴儿，怪逗人喜欢的。庭院旁的红棉树，一片叶子都还没长，却满树开着红彤彤的木棉花，似乎争着向人们报春。
23、春天在大地上蹦啊，跳啊！使我总是捕捉不到她的影子，就在我责怪春天的顽皮之时，自已的鼻子突然嗅到了春天的气息，我震惊了！春天的脚步原来从未离开过我，是啊！当冰雪还未融化的时候，春天就迈着她那轻盈的步伐走来了，那嫩嫩的草芽，那被枯叶包裹着的绿叶，不就是春天的象征么？
24、映着这一片美丽的景色，春的事物，我又看到了学校里的一间间教室，伴着这美好的春光，小学生在教室里专注的读书；初中生在教室里认真的写字；高中生在教室里勤奋的背书；大学生在教室里安静的上自习；我想，我们也是这美丽的春天，永不逝去的春天——祖国美丽的春天！
26、春天在歌声里，春天仿佛是一首歌，美丽而轻缓的歌，把人带入春天里。春天里的阳光，不让人感到炽热，不让人寒冷，而让人温暖；春天是歌，小孩子们唱起了《柳树姑娘》，春节联欢晚会上旭日阳刚也唱响了《春天里》。
27、春天到了，大地一片生机勃勃的景象。一朵朵花儿成为迎春使者，开的火红火红的，仿佛在昭示着春天的到来。因为花开的声音，冬天也会远离，因为阳光的脚印，温暖，走向大地。春天的温暖更是令人企盼。春天的阳光总是那么特别，照在来来往往人群的心上，总是有一种不一样的感觉。
28、漫步在广场上，心犹如萌芽般膨胀了起来；融融春*之中，到处是柳树桃花的倩影。满天飞舞的小鸟，各式各样的风筝都在湛蓝的天空翱翔。无数的孩子手擎细细的线，拽着风筝在地上快乐的奔跑：风筝是四月之子，是春天之子，所以才会快乐的翱翔于蓝色之空。四月是风筝的节日；四月是蓝天的缤纷；四月是孩子的自由：四月也是春天的贺礼，是春天最美的一份礼物，春天总算来啦！
29、春天，它就好象一个天真活泼的小姑娘，拿着一只彩色的神笔，到处欢快地画着。画出了一幅幅幸福美好的生活画面，画出了人生的美好梦想和前景。画出了你的追求和理想……
30、春天，你好！你穿着薄纱曼帘，挽着芬芳花瓣，踏着和煦微风，顶着温晴朝阳；缓缓地走来了。看！小草为了迎接你，已探出了嫩绿的小脑袋，在阳光下尽情地伸着懒腰。看！小溪为了迎接你，早已用火热的心溶化冰冷的外表，此时在尽情地奔腾欢唱。
31、柳绿花香红情绿意绿肥红瘦流水桃花桃花流水飞花喷绿枝叶纷披寸草春晖绿意盎然绿茵遍地鸟语花香莺舞蝶飞。
32、近几天来，一直下着小雨，心中有些惆怅，有些郁闷。好不容易等雨停了，便想着到外头走走。雨后的空中布满湿暖的气息，混着一丝泥土的清香。轻踮起脚，跳过地上的小水洼，便想着：春天，或许已经来了吧。
33、春天，是希望纷飞的季节。大雁饱含憧憬地向着北国的乐土结对航行，一路载歌载舞，排踏出春天的韵律，传递着春的喜讯。出行的人们背负着行囊，迈开希望之旅，走向春意盎然的南北东西，走进浮光跃金的大千世界，播种自己心底的希望。泥土的气息，随着犁铧的行进弥散在田间地头，滋润愉悦着农家人的心田。
34、春天，隐藏在微波粼粼的湖水上。那温暖的阳光照在小小的湖面上，水面泛起一层层起伏的波纹，只是想就给人一种温暖，一种舒服的感觉，好像我们离它很近很近，我们现在正闭着双眼，阳光也正照在我们的身上。
35、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么？
36、我喜欢在布满香气的春天里行走，感受春天咫尺的美丽。用纯洁的虔诚守望生命，我看到了许多粉红色的花瓣正与春闲谈，一颗一颗的希望正沿着柔和的春光攀升。春天的美丽是含蓄的，只有在鸟儿轻点她的肌肤之时，才轻轻地舒展她美丽的睫毛，荡漾涟漪。春天的美丽是慷慨的，她把暖暖的笑容沿着幸福之光一路铺开，缈缈如仙境，透明的柔情与鸟儿一起翩翩起舞。借清风洒一地灵秀。
37、枯木逢春山色返青冬令春行万物生春大雁北归大地苏醒蛰虫昭苏欣欣向荣生机勃勃朝气逢勃人勤春早梅雪争春。
38、春风吹过大地，大地变成一幅清新美丽的图画：各种花草树木在春风的吹拂下慢慢地生长起来了。大地变绿了，柳树发芽了，衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，沁人心肺，无论是谁，都会深深的吸上一口，像痛饮甘露一样畅快。春天是一幅多么美妙的图画啊，我用一生赏析你。
39、春天的美在于它的百花怒放、国色天香、雍容典雅、娇俏玲珑、馨香可人……，那万紫千红为东风而争妍的画面所展现的，是它的生命力之所在。
40、小草在地上探出头来微笑；柳树伸出它那千万只小手和我们打着招呼；小鸟用他们那清脆的嗓音来庆祝春天的到来，就让春天做我们新生活的一个起点吧。
41、春天是充满色彩的季节，在这流光溢彩的日子里，人们尽情地挥洒勤劳的汗水，与春天共舞，和大地同欢。几只小燕子在屋檐上嬉戏，它们是春天纯真的笔调，是春天歌谱中灵动跳跃的音符。百花齐放，万物更新。森林里的鸟儿跳起了迎接春天的舞蹈，田野中蟋蟀为春天到来而欢快地鸣叫。
42、春天来到花园。春天来到桃花边，她用魔法棒把桃花染成了粉红色的了，春天兴奋得忘了梨花，便直接奔到了杏花那儿，春天有用魔法棒把杏花染成了淡红色的了。当春天记起梨花时，魔法棒已经没有了颜色，所以梨花是白色的。春天来到了花园，所有的花都笑开了嘴。蝴蝶妹妹在花丛中翩翩起舞，蜜蜂弟弟在忙碌得采花粉，这真是构成了一幅美丽的图画啊！
43、春风中，人们走进自然，放飞身心，精神抖擞着，筋骨舒活着。历经风雪磨砺的树枝，一改僵硬呆板的冬姿，仪态轻柔娇嫩，涨满着青春的气息！遍野的小草像是听到了冲锋的集结号，争先恐后地钻了出来，为春天加油，为春天喝彩，为春天平添生机！
44、初春的太阳像个大姑娘似的，恼羞地露着半个红通通的脸蛋向我微笑。过了一会儿，太阳出现了，光芒四射，把金色的光辉洒向人间。霎时间，整个大地充满了光明、温暖。初春的阳光洒在人身上，暖洋洋的，像慈母般的温暖、亲切。伴着小鸟的欢唱，我们去找春天。
45、看那绿油油的麦苗，在春风的吹拂下翻成一道道麦浪，仿佛向我招手致意；风中旗声猎猎，麦浪滚滚，又如万马奔腾，那份自豪的心情简直无法言语！巨大的责任感就会在心底涌动，升腾！
46、春天的水，平平的，静静的。春天的水，没有风的时候就像一面平滑的玻璃镜子一样。有风时，春天的水，在阳光的照耀下，泛起水波，闪闪发光，就像春姑娘佩戴的闪亮亮的头饰一样。春天的水，流过庄稼、田地，悄悄地给足充分的营养。春天的水活了，便孕育了一批批新的生命——鱼儿欢快地在水中游来游去。
47、莺啼燕语明媚春天遍地皆春满目春光暮春风光。
48、看！窗外的世界，有了你的到来，又多了几分生机，添了几抹色彩。听，窗外早有了鸟儿清脆的鸣叫；闻，空气中早有了新鲜泥土的清新；触，嫩芽竟悄悄钻出枝头，长出了纤细的茸毛；观，远处早有了“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的朝气蓬勃。嗯！春天，真的来了……
49、我终于找到了春天。春天是一个鸟语花香、桃红柳绿、阳光明媚、充满希望的季节。眼前虽然还残留着冬天的痕迹，但处处已显露着丝丝春意。春风、春雨、春草撩动游人的发梢，与人们嬉戏。哦，你看见春天了吗？它就是那柳丝上的嫩芽，就是那草丛中的小野花。
50、春天又到了，我在公园里看春天的迷人景色。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。随着春姑娘的步伐，轻轻的小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。你瞧，多可爱啊！在这令人陶醉的季节，比如红杏李，茶树，都开了。公园里五颜六色。还引来了许多可爱的蜜蜂飞来采蜜呢。啊！好一派春意盎然的景象！
51、春天又是隐蔽的，藏在人的心灵，酝酿着美丽的芬芳。想想，这隐蔽的，不管是忧郁的、深沉的，还是热烈的、开朗的，也不管是舒心的还是痛苦的，打开看看，都有着金子般的珍贵。所以，当体味春天的时候，需要把心贴近春天的胸膛，听那棵忘我搏动的心声。
52、我也要做像春天一样的人，带走荒凉，留下繁华。我要做无私奉献的人，为人民做出贡献，那么我也会感到无比光荣。春天是一个可以奋发向上的季节，只要有付出，就有收获。就像春天一样，有许多诗人赞美他，比如：春*满园关不住，一枝红杏出墙来。
54、春天真是太美了，它的美是含蓄的、羞涩的、高雅的，它美的自然、美的真实，美的洒脱，没有一丝一毫的虚假，让我们赞美和拥抱这美丽的春天吧！
55、春天是美丽的，可以穿花裙子；春天是漂亮的，春天在百花丛中，伴着蝴蝶翩翩起舞。有春天就有美丽，是花儿们的美；有春天就有歌声，是小鸟的歌声；有春天就有舞蹈，是蝴蝶的舞蹈；有春天就有笑声，是人们的笑声。终归一句话：我眼中的春天是充满生命力的。
56、冰消雪融天地回转冰雪融化雪化冰消万物解冰风和日丽风和日暖风暖日丽日暖风清风清日暖料峭春寒乍暖乍寒。
57、春姑娘拿起了一支神奇的画笔，在大地了甩了一下又一下：小草探出了头，花朵儿绽开了笑脸，柳树则摇曳着长长的辫子。那可真是：春意盎然，桃红柳绿，生机勃发啊！此时此刻，我心中萌生了一种想法：去踏青吧！于是，我便约了同学一起去公园，欣赏这春天大自然的美景。
58、春天的诗很美，春天的梦很甜，春天的脚步更快。倾听春天的声音，是天赖般的深随，追逐春天的影子，是微笑的期盼。
59、生活正像春天一样，哪能没有风雨，哪能不经历沧桑呢？而我们需要的正是那种无畏风雨的精神，勇敢面对，在伤感的时候，说不定还会得到意想不到的收获，何况，细雨会提你洗净伤口，清风会为你将皱纹抚平。
60、我迈着轻盈的步伐，走在上学的小路上，空气中也开始弥散着花儿醉人的芳香，温暖的春风吹拂着我，春天美丽的身影随处可见。走进校园，校园的花草树木是又是一凡春景，掺合上朗朗的读书声，让我觉得空气是那么的舒畅，心情是那么的舒畅。春天让我精神抖擞，信心倍增，我加快了前进的脚步，准备去迎接新的学习任务。
61、春天，隐藏在那柳树枝上。那些嫩绿嫩绿的叶芽，像一位少女，亭亭玉立，那么清新、雅致。而那柳条像少女的裙带，随风飘舞。
62、春天的天空是那么湛蓝，春天的树叶是那么翠绿，春天是无法比拟的，它是一幅富有诗意的山水画。
63、春天的小河，也很美丽。小河在阳光的照耀下，河水一闪一闪的，河里有许多小鱼在嬉戏。我把目光移向了河边的一棵棵高大的柳树，一阵春风吹过，柳树的枝叶随风飘动。看见了如此景色，让我不禁想起了《咏柳》这道诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿色绦。不知细叶谁栽出，二月春风似剪刀。”