前言：中文期刊网精心挑选了诗海拾贝范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
诗海拾贝范文1
执一杯清茶
捧一本史书
静静地坐在窗前
让灵魂穿越在史海之中
看乱世群英如何决斗
看才子佳人如何才高八斗
看古人百般无奈然后随波逐流
我看到周幽王为了博褒姒一笑烽火戏诸候葬了国
我看到杨广弑父杀兄荒无道又造了大运河
我看到武则天成为一代女皇傲世孤立
我看到李世民杀了兄弟当了皇帝
我看到了史海中的贝壳
我拾起了它
它让我懂得做什么都要付出代价
它让我懂得对与错只是相对而言
它让我懂得要成功就必须很努力
它让我懂得做人要有着感恩的心
它让我懂得的东西太多太多
诗海拾贝范文2
1、北海市是广西壮族自治区所下辖的一个地级市，不是直辖市。
2、我国目前只有四个中央直辖市，直辖市名单如下： 北京市（简称：京）、上海市（简称：沪）、天津市（简称：津）、重庆市（简称：渝）。
（来源：文章屋网 ）
诗海拾贝范文3
去海边当然少不了捡贝壳了，我们自然也不例外。
海滩边的贝壳琳琅满目，种类多得数不胜数。有大红色的，有雪白色的；有纯色的，有彩色的；有小扇贝，有大海螺；有单面的，有双面的；有和小指甲盖一样大的，有比手掌还要大的......令人目不暇接。
慷慨大方的海潮又献上了一片贝壳，我忙跑过去拾起来，一看，“呀！”我竟情不自禁的叫了出来。因为，它实在是太太太太太太太特别了！它有着两面呈黑褐色的外壳，乍一看，不就是一块普普通通的贝壳吗？可是，只要你再仔仔细细的观察一下，就会发现：黑色外壳的上面，竟粘着几个大小不一、五颜六色的小海星！你说特别不特别？
这次，我收获的奇珍异宝们实在是太多了，我就不一一介绍了。总之，这次来看海，我只想说：今天，我实在是太！开！心！了！
诗海拾贝范文4
我觉得我患上了社交恐惧症，非常忧虑，我不知道应该怎么办了，具体的情况是这样的，我列举一下。
1、害怕问路，出门时，宁愿多看地图也不想向别人问路。
2、不喜欢讨价还价，去买东西的时候，明知道只有好好讲价，才能得到一个合理的价格，但总是难以说出口。
3、见到陌生人或者领导，上级时的时候不能自然的表现自己，在有些时候被评价为“腼腆”，“内向”等等。
4、我似乎很冷漠，也不会照顾人，具体的体现是，我常常事后才发现，自己没有体谅别人，或者犯了某种理解的错误。
5、我在所有人际关系方面似乎都表现的愚笨，但在技术领域则没有，但我一样也不喜欢别人看着我做事情，这种情况下，我也会非常拘谨，通常无法发挥自己的水平。
作为参照，我说一下我的其它方面的情况：我家里较为贫困，生活节俭，较为吝啬，尤其请别人吃饭，亦不爱好替别人付公交车费，但作为对照，我也有热心慈善，在腾讯开通有月捐；我通常也不喜欢别人请我吃饭。我没有一个很好的外貌，也许属于差的级别，我是出生时难产，而且留下了外伤，即上睑下垂，小时候曾被人嘲笑，一直是我的阴影。
希望你能给我一个指导，指出治疗的方法。
心旅人：吴忠
亲爱的心旅人吴忠你好：
通常心理问题并不是让我们忧虑的原因，而心理问题对生活造成的影响才是我们想要疗愈它的原因。
其实，你的情况并非你所说的“社交恐惧症”，百度一下即可知道，你的情况只能算是“腼腆”、“内向”，不喜欢和人沟通，而这状态给你造成了困扰，你便很自然的给自己贴了标签：社交恐惧症。
我不知道你赞不赞同这样的观点：我们每个人都不是完美的，在某一方面优秀的人，另一方面一定有缺陷。害怕和人沟通这背后隐藏的是害怕被否定，而害怕被否定这背后藏着的，却是你已经否定了自我。贫穷、外貌也许是你否定自己的原因，其中隐含的意义是“我不值得被爱”。而每个人生于世上，必值得被爱，没有爱和关怀，你如何能生长到现在的年纪？所以，换个角度看问题，某方面有缺陷的人，在另一些方面，一定有优势。
所以吴忠，你的问题不是社交恐惧症，而是不够自信。自信的人在人前说话聊天游刃有余，爱着自己才有能力去爱别人，这才能懂得怎样照顾别人。建议你把视角放在自己的优势上，找到自己值得被爱的那一面，在生活中培养自信。祝安好。
你的心旅伴：小鱼
心灵解析：
其实，某种病症或者伤害远远不足以造成人的恐惧，最让人害怕是其实是对病症和伤害的未知。简单来说，如果我觉得身体某个部位不舒服了，我会觉得恐惧，我恐惧的并不是这个部位不舒服，而是我不知道这个部位不舒服究竟是什么问题，这个“不知道”是造成恐惧的最大缘由。于是，像吴忠这样，奋力为自己贴标签的情况就容易理解了。
贴标签=心理安慰
首先先举两个例子：
1、假如我不停的留鼻涕，我有可能得的病是感冒、鼻炎和其他可能性，正是因为有这么多的可能性让我摸不着边界。我不知道是什么病用什么药，于是引起了我更大的焦虑和恐惧。急急忙忙去医院，医生诊断是感冒，终于放下心来，鼻涕流得再多也不再引起我的恐惧了。
2、最近很倒霉，做车不顺、走路不顺、电话也不通，我恐慌了，不知道为什么会突然这么倒霉，更不知道这种情况什么时候才能到头，于是，我陷入了恐慌。后来看到网上有大师说，原来最近水星逆行，我终于放下了一颗烦躁的心。“原来是这样！”这个“知道”让我摸着了边界。摸着边界了，似乎就安全了。
以上两个例子很清楚说明了“知道”的重要性，于是我们身边越来越多这样的例子：我有抑郁症、我有强迫症、我有社交恐惧症……渐渐的，知道不仅是为了知道真实的原因，而是为了“知道”而知道。这样一来，我们可以触摸到恐惧的边缘，也就允许自己不再恐惧了。
因此，先不论吴忠是否真的是社交恐惧症，首先他急着给自己贴下的这个标签，最大的意义就是用“知道”获得了内心的安慰。从这个角度来说，社交恐惧症的意义仅仅是：它是一个命名，或者说，它是一个“知道”。
不认可=缺点？
吴忠是个很有意思的人，他不像大多数咨询者那样，描述自己的问题时候常常思绪混乱，有时候说东，有时候说西，有时候说了半天也说不到重点。而吴忠不一样，有条有理，而且归纳得很准备，逻辑思维很强。所以，允许我开个玩笑，与其说他有社交恐惧症，但似乎他更可能是“强迫症”吧。
当然，这只是开玩笑。吴忠的问题，在于他把不喜欢自己的地方全部罗列成了“问题”。
让我们来做一个小小的设想，假设让你在纸上写出10项你的缺点，你会写什么呢？花多少时间写完呢？假设让你写10项你的优点，你又会写什么？会花多少时间呢？
就像吴忠例举的所有问题一样，他把自己不认可、不喜欢自己的那部分全部解释为“问题”，可是他忘记了，每个人都是在所谓的问题里成长，没有一个人能达到完美，因为，完美的都不是人，完美的都是神！
每个人都有无数的优点和缺点，都有我们喜欢自己的部分，也有不喜欢自己的部分，这些问题、这些部分就是由我们的人格决定的，而决定我们人格的又是早年的关系模式。这个角度上来说，每个人都是无可挑剔的，正是因为有那么多的“问题”，人当之无愧为“人”真正优质的人生不是没有问题的人生，而是带着问题，也能活出优质生命的人生。
诗海拾贝范文5
男孩名叫云云，今年6岁，在山林基地的长期班学习。中午吃饭的时候，我第一次见到云云，他就给我出了这样的考题。
“泰山。”我答道。
“恭喜你，回答正确。”云云回应。
“你吃饭了吗？”我关心地问。
云云根本没有理会我的问题，下一个考题紧接着又出现了。
“法国最高的铁塔叫什么？ A.埃菲尔铁塔 B.比萨斜塔，请回答。”云云看着我，似乎想把我难倒。
“太难了，我不知道。”我假装回答不出来。
“哈哈，大李，这题你都不会。我来告诉你，是埃菲尔铁塔。”云云笑着说。
“天呀，太难了。你吃饭了吗？”我又一次重复了我的问题。
云云仍旧没有回答我的问题，又问我蜜蜂的英文单词怎么拼写。
云云出考题的场景已经出现很多次了，不管对方在说什么，他总是自顾自给别人出考题，试图难倒对方。表面看上去，云云很聪明，懂很多知识。但我知道，这些光环下其实存在着很多问题。
被拒后的困惑
一个孩子的哭声打破了下午的宁静，我转身一看，原来是云云。一见到我，云云就哭着跟我说：“大李，他们不让我去。”“不让你去干什么，你告诉我。”我问道。“他们就是不让我去，呜呜，不让我去。”云云念念有词。
从别人口中，我才得知云云的好朋友跳跳下午和妈妈一起出去买东西，云云很想去，但跳跳妈妈没主动说带他去。此刻，云云很难受。
每个人在成长过程中，会遇到很多次拒绝，而我们也是在拒绝过程中慢慢成长。可是，我们很少见到一个6岁的孩子，尚未经历拒绝便如此伤心。
“云云，看你哭得这么伤心，我们去后院的草地上去走走吧？”
云云同意了，和我一起往后院走去，但哭声依旧没有停止。
“跳跳没邀请你跟着他去玩，你很伤心，是不是？”我开始疏导他。
“哇……”云云哭得更伤心了。
5分钟后，云云渐渐平静下来。“为什么不要我去呢？”云云恨恨地说道。
“哦，他们走之前说要你跟他们一起去了吗？”我问道。
“没有。”云云说。
“如果人家没有邀请你去，同时你也没跟人家说你要去，那跳跳的妈妈是不知道你要去的。”我对他解释。当我说完这句话之后，看到云云有一点诧异，随后似乎明白了什么。
“所以下回如果你还想跟他们一起去玩的话，就要跟跳跳妈妈提前说一声，这样别人才会知道。”我又解释了一遍。
云云似懂非懂地看着我，我知道，没有关系，这是帮助云云理解他人意图的第一步。
让孩子学会沟通
在成长的过程中，学会一些知识是需要的，但是如果接触了过多间接性的概念，对孩子反倒不是一件好事，因为间接经验不能解决孩子的问题。就像云云想跟人家去逛街，却不知道要先去表达自己的意图一样。孩子在6岁之前，更多需要的是直接经验，需要跟别的小朋友一起互动，只有这样才能理解别人说的是什么，以及别人在还没有说话的情况下，真正的意图是什么。
为了能够让云云在群体里面更好地跟别人产生互动，理解别人的意图，我们决定从沟通入手。
让孩子学会沟通，首先是父母要给孩子做一个榜样，于是我给云云的爸爸妈妈设定了“每日三问”―你今天心情怎么样？你需要我的帮助吗？你有什么好玩的事情要跟我们来分享吗？
这样问的原因是孩子跟大人在一起的时候，我们很容易看穿孩子的想法。时间久了，他以为所有人都能了解他们。但事实上在同龄孩子之间，却不是这样的。孩子们会因为一个玩具产生争执，如果云云没有练习如何跟别人互动，就会在群体里不知道如何应对这些事。
为了能够让母子达到高效沟通，我和妈妈约定，无论做什么事情，只有孩子自己提出了要求，妈妈再去满足他。
今天，云云和妈妈一起做树叶画。“云云，如果你需要妈妈的帮助，你可以跟我说。”云云点点头。
画画的时候，云云看了一下蜡笔，抖了抖手，妈妈本能地想过去帮孩子拿蜡笔，我一把拉住妈妈的手说道：“不可以，让孩子自己表达。”
云云妈妈愣了一下，随后反应过来，说道：“怎么了，云云，有事请告诉我。”
刚开始，不管妈妈怎么问，云云都不说。
大约过了3分钟，云云终于说：“妈妈，我需要红色的蜡笔，请帮我拿出来。”
“我听到你告诉妈妈你要做的事情，你太厉害了。”妈妈鼓励云云。
“云云妈妈，你今天上午做得也特别好，我看到了你的成长和用心。”我说。
家里的练习慢慢进行过程当中，云云与外面小朋友的交往，也在有序开展着，但偶尔也有不乐观的时候。
“妈妈，你快来，云云抢我的玩具。”在沙坑工作的小朋友乐乐喊了起来，“这是我妈妈给我买的，可是云云没有经过我的同意就拿我的玩具。”
“云云，刚才发生了什么事情？”我希望双方都能表述自己的观点，只有每个人说了，才能了解对方的意图和做法，这就叫做“观点采择”。
3分钟过去了，云云终于开始说话，“我想玩乐乐的玩具。”
“我知道你很想玩，但是你要征求乐乐的同意。你可以跟乐乐说，我可以玩你的玩具吗？”我说。
“乐乐，我可以玩你的玩具吗？”云云模仿我的口气，征求乐乐的想法。乐乐想了想，说道：“好，我们一起玩吧。”
说完两个孩子相拥在一起，笑了起来。
让知识跟生命产生链接
在沟通这件事情上，云云父母和我已经做了很多努力。但是我希望孩子在知识体系建构上，妈妈也下一些工夫，让孩子的知识和生活发生关系。
春天来了，山林里的桃花开了，我们带上家长和孩子一起去踏青。云云和妈妈也去了。
“大李，在我们那个小县城，像我们这样具有超前意识的家长是很少的。”云云妈妈自豪地说。
“您可以举个例子吗？”我想更多地了解孩子的情况。
“孩子小时候就对文字很敏感，我们会根据孩子的兴趣，给他提供文字环境。虽然我们没有刻意教过孩子，但云云能认识很多字。”云云妈妈骄傲地说。
可想而知，云云家应该有许多书。
“大李，你看黄色的花。”云云大声喊，“这种花叫迎春花，花大约会开10到15天就凋落了，然后就变成绿绿的叶子。”云云继续说。
面对美丽的花，云云想到的都是与花相关的知识，但是花的颜色、味道，以及花带给人的感受，云云却感觉不到。如果我们小时候学到的只是知识，记住很多名词，那么这些知识对孩子是没有任何意义的。也许现在还看不太出来，但等到孩子学习了一定程度的知识之后，就不愿再学习，因为他无法意识到知识带给人的影响。
“云云，你来闻一下花的味道。”我想引领云云对于事物的看法。
云云开始闻了起来，我没有问他花的味道是什么，但是迎春花的味道已经通过他的嗅觉在大脑里形成了链接。
“你再摸一下刚出芽的小叶子。”
这时候的云云格外小心，摸了小嫩芽后，激动地说：“摸到手上是滑滑的。”
孩子6岁之前是通过身体来认识事物的，而不是通过大脑的思考。所以在孩子小时候，我们应该充分让孩子多体验、多感受，带他去大自然，到泥土和沙池里面去，这样我们的孩子才能活得健康，也能建构起完善的心智结构。
诗海拾贝范文6
现在我10岁了，我每周六来上课也是家常便饭。我经过了一次又一次的考级，从一个什么都不懂的小孩，变成了一个懂得钢琴的学者。6级考级时，我还记得我的心情不太好，我有一种预感，也许下学期有什么不好的事情要发生……
一次，我来上课，刚把书本放下，陈老师说：“嗯……我很快就调回哈尔滨了，你的跟其他老师学……”
我的脑里一片空白。
像被钉子定在原地。
我哭了，4年，整整4年，现在我已经整理好了厌学情绪，为什么又要面对这种事情？！我哭了整整一节课，我知道，这是我跟陈老师学的最后一节课了……
我回到了家，但是我没心情吃饭。
现在老师走了，但每当想起这件事，我仍然会伤心。空了的教室，曾经的老师，这两个词都会对我造成深深的伤害。我清楚地记得老师走的时间是10月9日。
妈妈说你不该哭，老师调回她的老家了，你应该为她高兴啊。
老师送给了我一双鞋花，和她的是一对。我把它静静珍藏在盒子里。
“即使光阴流转季节改变，我都不得不怀念”
