前言：中文期刊网精心挑选了西施范蠡范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
西施范蠡范文1
西施宴的菜肴一共由8个冷碟、8道大菜、1道甜食、1道点心和1盘水果所组成。所用原料虽不是山珍海味，却做得非常精致考究。西施，姓施名夷光，春秋末年越国人，世居浙江诸暨萝山下西村，故名西施。西施幼承浣纱之业，古世称”浣纱女”。西施出身寒微，但天生丽质，姝妍绝世。西施的一生多姿多彩，本是小家碧玉，吃的是浙东乡下的山野蔬食，入吴宫后，每天改吃苏州风味的宫廷大菜，吴灭亡之后，与范蠡隐居蠡湖之滨，又变成一介平民，吃的是太湖水产和无锡佳肴。故而西施菜肴的特色是浙江绍兴民间菜、苏州先秦宫廷菜和无锡地方菜的结合，其既有富家豪门宴会的华贵，又有山村乡野的清淡。
西施宴的每一道菜名，都包含了一个动人美丽的传说。为使前来无锡游览的中外游人领略到中华文化，无锡的厨师在翻阅了大量文史资料，收集众多民间传闻，访问西施故里，调查研究浙中风俗民情，并根据当地物产，总结了浙江绍兴民间菜、苏州先秦宫廷菜和无锡地方菜，特别是精研了至今传世与西施有关的菜肴名点，推陈出新并兼收并蓄众流派之长，推出了别具一格的“西施宴”，以飧各界人士。
宴会的菜点有：
太湖泛舟(头盘加8冷碟)：盘中以梁溪脆鳝和琥珀桃仁堆成两座山型，象征无锡的两座名山，惠山和锡山。成品外观乌黑油亮，入口香脆，滋味甜中带咸。在主盘周围摆放上8个冷碟。
西施浣纱：用优质上汤与鱼翅烹制而成，上汤象征西施浣纱的若耶溪(即浦阳江流经芋萝山的河道)，鱼翅则象征西施所浣之纱。将发好的鱼翅用高汤煨制后弃掉汤，再用上汤和鱼翅煨制，然后装入竹筒中上笼蒸熟即成。
蠡湖飘香：原先是用河豚鱼来加工制作的，现用太湖银鱼取代，传说西施沉湖以后即化为银鱼。此菜是以银鱼为主要原料，经过炸制而成的一道香松可口的菜肴。将银鱼洗净后用调料腌渍入味拌入干淀粉，使其有弹性，然后用手转成球，沾上面包屑，入六成热的油锅中炸制成熟，装入盘中并加以点缀即成。
吴宫一绝：原用西子舌配以用太湖白鱼做成的鱼圆烩制而成。西子舌，又名西施贝，亦名“沙蛤“，产海边沙中，相传西施入宫后，最爱吃此物，故得名。此处用鸭舌代替西子
芋萝焖肉：此为诸暨、绍兴地区的传统名菜，多以猪肉配以嫩芥菜干焖制而成，亦称干菜毗猪肉。此菜肉色红亮，油而不腻，越焖越香。
馆娃玩月：该菜用牛蛙腿与鸽蛋烹制而成，借蛙与娃谐音，象征西施的昔日居所馆娃宫；鸽蛋纵切成两半，嵌于菜上，以喻玩月。
山粉豆腐：亦称西施豆腐，相传是西施用山粉(葛粉)加多种原料调制而成的豆腐羹。
箭泾采香：此菜系用清蒸草鱼配以金花菜、香菇、火腿而成，以草鱼喻西施所乘之舟，“采(金花菜)香(香菇)”系取谐音而成。
琥珀银耳(甜汤)：即桂圆银耳，有养血安神之功能，可滋阴润肺，因其含有胶质，故亦可美容，西施肤如凝霜，颜似天仙，正合此意。
西施范蠡范文2
关键词：教学反思；顶岗实习；个案分析
中图分号：G718.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0181-02
顶岗实习作为一种教育实习改革与创新的教师教育实践课程开发模式，是指师范生在学校的组织和教师的指导下，依据教学大纲和教学计划，在实习学校，通过顶岗任课的方式来完成教学实习任务的教学实践活动[1]。一方面师范生急需要将所需要的理论知识通过实践得到检验，另一方面在职的教师也需要进一步离岗理论学习以提高自己。为了同时满足这两种需要，近几年来，顶岗实习在我校的实习模式中越来越普及。
顶岗实习是师范生教育实习模式的一种创新，是一种针对传统教育实习实习时间短、上课次数少，参与整个教学过程少，结果导致师范生实习对学生实践教学能力提高、教学素养提升、教师专业化程度不够等方面的问题，为切实实现师范生完成准教师的转变而设计的[2，3]。顶岗实习过程中，师范生全权负责一门或者几门课程的教学及班级的管理，参与学校的正常教学活动，与家长面对面的进行交流，这对师范生来说无疑是非常难能可贵的实战体验，为以后正式走上工作岗位奠定了一定的基础[4]。
在实习过程中，反思能力培养成了教师专业成长的主要范式，师范生的成长和发展的关键在于其实践性知识的不断丰富，师范生只有在参与、亲历、反思的教育实践中才能获得对实践的反思能力，进而获得专业成长。
一、调查发现顶岗实习过程中存在的问题
1.学生准备不充分，所学习的理论知识和实践脱节。同于教育实习，顶岗实习的学生一进入实习学校，没有过渡就直接上岗了。因此在实习前，他们对实习学校、学生及环境都不了解，有些实习学生甚至要上不是大学所学的专业课，同时要担任班主任和几个班的课程，一时之间不知所措。
同时，尽管实习学生已经学习了教育学、心理学及中学物理教学法等相关课程，但面对中学、高中的学生，他们很难将大学所学的理论知识应用到教学实践中去。实习生大多数存在以下问题：准备好的一节课内容十分钟左右就讲完了，看到学生说话结结巴巴，大脑反应不过来，设置好的问题结果自己竟然没有了思路，大学学的知识与中学课本联系不起来，不知道什么知识该讲什么知识不该讲，有些自己认为很清楚明了的知识学生就是不能理解，提不起学生上课的兴趣，等等。
2.专业知识不扎实，专业素质与技能有待提高。调查中发现，实习生出现不会写教案、表达能力差、普通话不够标准、板书潦草有错别字、物理曲线图画得歪歪扭扭等现象；实习生对教材的理解不够，重、难点认识不到位，讲课知识不全面有遗漏；知识拓展不够，在讲习题课的时候，讲的过于粗略浅显，和前后知识不能有效的联系。这与自己在大学所学的专业知识理解不到位不无关系。
3.课堂组织管理能力有待提高。顶岗实习过程中，实习生对课堂管理认识不够，以为只要我把课备好就行了，忽略了初中生好动、思维活泼、注意力集中时间短的一面。经常出现讲和学脱节、过度关注形式的多样化、课堂教学环节时间安排不合理等现象，组织教学、引导学生学习的能力差，课堂失控的情况时有发生。
二、所采用的研究方法
1.观察法。我作为我系顶岗实习的主要联系人，有面对面和学生交流的优势，进入实习基地，我主要以“旁观者”的身份，不定期地观察实习生和所带学生的行为变化，从实习日志中探求实习生的心里变化过程。
2.访谈法。与实习生、所带学生、实习生指导教师、家长进行面对面的交流、访谈非常必要。每次提前设计好访谈题目，获得全面、充分的信息，从他们哪里得到实习过程中存在的共性和个性问题。
3.问卷法。问卷法是上述两种方法的辅助措施。未获得实习生在实习过程中的心里变化和反思过程，自行设计了“师范生顶岗实习调查问卷”，对题目选择尽量全面。问卷面对全部的实习生和所带学生。
三、学会反思
在教学活动之后进行反思是师范生进一步提高教学水平必不可少的一种能力。在调查中发现16名顶岗实习学生都不同程度地谈到了自己的不足之处，但存在个体差异。有的师范生谈到5-6次，有的却只谈到1次。说明有些学生对自己的不足之处认识到位，有些学生对自己的认可度比较高，觉得自己的表现不错。
1.对自身教学能力的反思。实习生通过顶岗实习，亲身体验整个教学工程，把自己在教学过程中出现的问题记录下来，和同学、资深教师、指导教师探讨，在后续的教学中进行反思和修正，以一名合格的教师严格要求自己，提高自己的工作能力。
16名实习学生都认识到自己的不足之处，通过反思自己从备课、试讲、上课及习题课中存在的问题，进一步和同学、指导教师进行探讨互动交流，组织同一课题组进行教学教研，开展“上课、反思、上课、反思”的活动。实习生普遍反应在顶岗实习中，学到了很多大学课堂里、书本里学不到的知识，促进了自己将所学的理论知识与实践教学相结合，收获很多。但个体有差异，调查结果显示，反思能力强的实习生从备课PPT制作、板书设计、口头表达、习题讲解等得到了明显的提高，能够快速的适应教学的整个过程，并且愿意尝试新的教学方法，上课效果更好。而反思能力差的学生对自己的认知度高，发现不了自己的不足，总是想当然地以为自己已经很好了，不愿意和别人交流，势必会出现教学水平停滞不前，和指导教师脱节，学习能力差。
2.对自身管理能力的反思。调查中发现，有一部分实习生的课堂管理很大程度上是一种个人的、无经验、无组织的活动，缺少规划和管理。他们没有意识到对课堂管理也需要系统性的收集问题、分析问题和反思实践，使课堂管理越来越程序化。有一小部分做过班级干部的实习生在这一方面做得比^好，他们通过撰写课堂管理日志，并分析突发状况产生的原因和最好的解决方法，向指导教师或者资深教师请教处理问题需要注意的问题，利用集体的力量和资源最大限度的使自己得到提升，形成有自己特色的一套课堂管理办法。
总之，实习生对教学全方位的反思非常必要，能促进教师科学的管理课堂，有效分析教学中遇到的各种问题，从而最大限度地提高教师的实践教学水平。
参考文献：
[1]carolMarraPelletier，著.成功教学的策略――有效的教学实习指南[M].李庆，孙麒，译.北京：中国轻工业出版社.2002.
[2]王冬明，张小菊，谭鸳鸳.教育实习中师范生教学反思状况的调查研究[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2013，（1）：107-110.
[3]唐恒钧，顶岗实习中师范生专业素质发展研究[D].重庆：西南大学博士论文，2011.
[4]王艳玲.培养“反思性实践者”的教师教育课程[D].上海：华东师范大学，2008.
A Study on the Cultivation Reflective Ability of Pre-service Teachers Through the Full-Time Teaching Practice
―An Analysis of the Cases of Internship in Weinan Normal University
ZHANG Xiao-Juan
（School of Physics and Electrical Engineering，Weinan Normal University，Weinan，Shaanxi 714099，China）
西施范蠡范文3
论文关键词 过失 共同犯罪 法律意识
一、过失共同犯罪的理论纷争
过失共同犯罪的理论研究，学理界主要持肯定、否定两种态度，也有学者在肯定的基础上提出了限制肯定说，由于限制肯定说仍是肯定说的延伸，因此笔者将其放至于肯定说中加以讨论。持肯定态度的学者主要有行为共同说、犯罪共同说中的共同义务共同违反说等理论；持否定态度的学者主要有犯罪共同说的其他理论学说、共同意思主体说等理论。下面就国内外各种理论学说的进行比较分析。
（一）国外过失共同犯罪成立的相关学说
行为共同说中不论是传统观点还是不真正不作为犯说都肯定过失共同犯的成立，前者认为共同犯是以行为的共同为必要条件，所以只要具有共同实施犯罪行为的意思表示即可成立。因此，完全可以认定过失共同犯罪的成立。后者，即不真正不作为犯说，认为过失的共同犯罪负有使其他的共同行为者遵守注意义务的作为义务，该义务是由不真正不作为犯的过失共同犯罪而产生的“共同作为义务”，共同行为者对于共同实施的全部行为都产生了可以各人共同回避结果的作为义务。因此，“由共同的先行行为、共同排他支配等发生共同犯罪所固有的共同作为义务”，豍据此，如果能够肯定对结果的因果性及预见可能性，对作为犯也可以肯定过失共同犯罪。犯罪共同说中，共同义务共同违反说承认过失共同犯罪。代表人物有藤木英雄，大谷实等。他们认为在特定的危险状态下，法律上对各共同行为者规定了共同注意义务的场合，各共同行为者就负有基于相互利用、补充的关系，每个人不仅有注意自己不违反的义务，也有督促，监督共同行为者不违反注意义务，如存在可以认为共同行为人共同违反了其注意义务，也就可以说存在共同犯罪的构成要件，进而承认过失的共同犯罪。大冢仁也从最初反对过失的共同犯罪到承认过失共同犯罪的成立。
犯罪共同说的其他理论学说认为，共同犯罪所共同实行的犯罪必须是特定的犯罪，因此只有在故意和故意之间成立共同犯罪。代表人泷川幸辰认为共同犯罪是主观与客观相统一的，客观上，由不相同的数人实行了犯罪行为，符合特定犯罪的构成要件，但在主观方面，必须是为达成特定结果有意识的去共同实施行为，即以故意为前提，这是共同行为固有的特征。所以不能构成过失共同犯罪。小野清一郎也认为，缺乏最基本的意思联络即与结果相适应的意思，则不能说成立共同实行，如结果是由两个共同过失造成的，则两个各自承担过失责任，即过失的竞合。以齐藤金作为代表的共同意思主体说则从共同目的基础上的相互了解角度否定过失共同犯罪。认为共同犯罪各行为人各自基于不注意而实施行为导致结果发生的情况，即使过失行为是共同的，对各人也认定为单独犯的过失犯，没有引用共同犯规定的必要。
（二）我国过失共同犯罪成立的相关学说
我国部分学者以行为共同说为理论依据，认为共同犯罪表现在行为方面，仅以二人以上共同的犯罪行为为要件，无须有共同的故意，如是共同故意的，则成立故意的共同犯罪；如是过失的，则成立过失时的共同犯罪。豎持肯定说的学者所持的理由主要有以下几个方面：首先，从现实角度讲，大多数案件例如从事共同危险作业中，从事生产作业中的责任事故、职务业务中的责任事故中，都是有数人的共同过失造成的，如不承认共同的过失犯，不符合现实情况；其次，如不作为共同犯罪处理，会使某些案件得不到妥当处理，从刑事责任角度讲，按各罪分别处罚，会加重举证责任的难度，而且浪费诉讼资源；再次，在现代社会，各种专业性强，危险性大的工作越来越多，导致的责任事故也越来越多，如按过失犯处理案件，追究其刑事责任，也可以使全体工作人员加强自己的注意义务，也监督与其协作的工作人员的工作，可以适当避免一部分实施犯罪案件的发生。此外持肯定说的学者还认为，过失共同犯罪的成立，除了要符合共同犯罪的主体要件外，还要符合一定的主客观要件。例如：要有违法结果发生与具有共同注意义务的场合，行为人共同引起了违法结果的发生，行为人之间具有共同不注意的过失犯罪的心理态度等。
我国学者的大多数观点主要以意思共同说为理论基础，其依据主要有以下几个方面：首先，共同犯罪的共同性表现在共同故意方面，以二人以上共同故意为要件，只强调共同犯罪的意思相同，而不要求实行行为共同，所以共同过失犯罪不具有共同犯罪的本质特征，两人不是经互相意思联络才使各个人的行为形成一个不同于个人单独犯罪的行为整体；其次，过失共同犯罪各行为人在共同犯罪中存在不同的分工和所起的作用不同，不需要按共同犯罪的规定处理；再次，过失共同犯罪不符合我国刑法规定的主客观要件相统一的原则。
二、对过失共同犯罪各学说的评析
（一）否定说的理论尚不充分
首先，在事先没有意思联络，主观上都是过失的情况下，各行为人的行为完全有可能造成共同侵害受害人权益的结果。例如，赵某在看守棉花厂房时吸烟，但在吸完烟时用脚反复踩了烟头几下，由于空气干燥，加之有轻微的风，导致火星渐到棉花上引起着火，人们去灭火时发现厂房的灭火装置长期停用已丧失灭火功能，所以火势加大引起了巨大损失。本案中明显赵某和负责维修灭火装置的人员事先无意思联络，但双方共同的过失导致了最终重大损失的发生。
其次，过失共同犯罪情况下，各行为人所起的作用相同也是不科学的，例如，在交通肇事中，车主令司机违反交通法规结果发生了交通事故，车主与司机的行为分工和所起的作用并不相同，但都认定为共同交通肇事罪时不妥的。
再次，如在共同危险作业的情况下，危险结果无法证明是谁造成的，即无法证明行为与犯罪结果之间的因果关系，如按各罪分别定罪量刑处罚则不现实，而根据现实情况，越来越多的过失犯罪的发生，也应承认过失共同犯罪，来解决现实生活中的不断发展的实际，从而不断促进法律的发展，更好的建设法治社会，和谐社会。
（二）承认过失共同犯罪符合我国国情
首先，我国大多数学者反对过失共同犯罪的成立是因为不符合立法上主客观相统一的原则。我认为，立法的欠缺并不妨碍理论的研究，相反，完善的理论研究则有助于立法的改善和提高。刑事法律规范是社会生活的基本规范，它保卫国家的安全，保卫国家的政权，维护社会的稳定和人们的基本权利，促进民族富强。因此，刑法规定要力求完美，要有完善的理论依据，刑法的几次修正案正是说明了这一点。但随着社会的发展，社会危险成本不断加大，如果不对相关理论研究进行完善，有些人就可能得不到法律的制裁。所以毫无疑问我国应承认过失共同犯罪的成立。
其次，承认过失共同犯罪能更好的维护刑法中罪刑相适应这一基本原则。《中华人民共和国刑法》第5条久明确规规定了：“刑罚的轻重应当与犯罪分子所犯罪行和承担刑事责任相适应。”在案件的处理中应当遵循重罪重罚，轻罪轻罚，无罪不罚，做到不枉不纵。如果在一个共同犯罪中，两个人均是过失，在追究责任时，统统比照一个过失论断则不符合实际，另外分别处罚又不符合法理要求。但要区分过失的共同犯罪和过失的同时犯的区别，过失的同时犯没有共同的不注意义务。
再次，目前存在的共同犯罪理论中，对于过失共同犯罪只在共同的意思联络上存在分歧，从社会和谐的角度考虑，及刑法维护社会保护功能角度考虑，可以对我国刑法的共同意思联络做出新的解释，来证明过失共同犯罪存在的合理性，来满足现实的需要。
西施范蠡范文4
通过安全员实习，为我们今后学习专业知识引开了一条路。以下是收录的一些范文，希望能为大家提供帮助。
安全员实习心得一
一、个人在安全方面的主要问题
1、“安全第一”的思想没有牢固树立。一是对安全的重要性认识不足，思想有所松懈。我在基层站段领导班子分管安全生产多年，深感安全生产的巨大压力，天天与铁路行车打交道，安全隐患时刻在身边，在风口浪尖上如履薄冰，为了保证安全，不得不全身心投入，加强管理，严防死守。到指挥部任职以后，就产生了“洗脚上岸”的思想，认为建设系统综合部门的工作，特别是项目前期管理与安全不是直接关系，安全思想开始松懈。既不去施工现场，也不主动过问安全的事，满足于项目实行招投标及签订合同，要求和规定都有了，施工单位也承诺了，至于合同及其承诺的履行情况，很少到现场进行检查，没有充分认识到安全 铁路建设重中之重的工作，建设项目管理无论前期后期都离不开安全。这种思想和做法与铁路建设工作的要求存在大的差距，与当前的安全管理极不适应。
二是安全管理有所松懈。主观认为，所在部门管理的是项目的前期工作，对安全工作管理不够严格，对部门人员的要求也不高，满足于项目合同签订了，项目实施后也很少到现场检查落实，对施工安全情况也没有及时了解和掌握，合同中有关安全管理的条款套用规范文本，可操作性不强；设计由计统处委托，设计合同没有及时签订，设计文件供应不及时影响项目的实施，推图工作主动性不够，依赖于计统处的发放，施工图审核工作因种种原因未能正常开展，以会审代替审核，强制性标准的执行依赖于施工图设计，这种问题对建设项目的安全而言是极为不利的。
三是个人的业务知识和管理水平与建设项目的安全管理还不够适应。主要表现是对安全管理的规章制度和强制性标准没有完全理解和掌握，满足于原在站段分管安全工作时所具备的常识，宏观要求多，微观管理少，安全管理知识和管理理念没有与时俱进，特别是与大规模的铁路建设所要求的安全管理不相适应，与时时刻刻关系着既有铁路扩能改造，对安全管理要求更高的更新改造项目建设不相适应。
二、整改措施
1、提高认识。就是通过开展安全大检查大反思活动，进一步提高建设项目安全重要性的认识。当前，工管所主要负责更新改造项目的建设管理，既有线施工对铁路运输安全干扰极大，稍有不慎就会发生事故影响行车。干铁路，搞建设，无论前期后期，安全始终是永恒的主题，安全无保障，运输就没有效益。违章就是犯罪，违章就是杀人，这是血的教训带给每一位铁路职工的警示。因此，管理工作必须牢固树立安全第一的思想；牢固树立全员全方位安全管理理念；牢固树立既有线更新改造建设项目成也安全败也安全的观念，特别是要改变建设项目前期管理与安全无关紧要的错误认识和于己无关的思想，把建设项目的安全管理作为己任，融入中心工作，融入部门管理，融入岗位责任，自觉履行职责，加强安全管理；
2、提高主动性。要立足部门管理工作，主动加强安全管理，在搞好项目前期工作的同时，要主动介入项目的后期实施全过程，加强督促检查，了解现场情况，掌握施工进度，，充分发挥部门管理人员专业管理的优势，及时发现和解决安全管理存在的问题，督促施工单位整改，消除安全隐患，确保施工安全；
3、加强管理。一是要加强合同履行情况的检查，及时发现和纠正合同履行不到位的问题，特别是合同中约定的安全管理不到位的情况；二是要加强计划和统计管理，与上级管理部门加强沟通，确保投资计划足额下达，从资金安排上确保安全；三是加强推图工作，与供图部门加强联系，并完善设计合同的签订，把被动等待供图部门发图变为主动推图，通过及时供应设计文件，满足项目实施需求，以此确保安全。
4、修改完善部门管理办法。结合建设管理职能的调整，按照指挥部的总体部署，对部门的有关管理办法进行全面的修订，特别是对合同中的安全管理条款进行梳理，并按铁路局现行的有关规定进行修改，以此加强建设项目的安全管理。
通过学习“4.28”特别重大事故通报和部领导关于开展安全大检查大反思活动的重要指示，个人的思想认识有了进一步提高，能够深刻认识到开展安全大反思、大检查活动，是铁道部针对当前全路运输安全面临的严峻形势，为迅速扭转被动局面做出的重大决策；是我们认真汲取事故教训，全面排查整治突出安全隐患，夯实安全管理基础，推动运输安全持续稳定发展的现实需要。作为一名铁路建设系统的职工，我坚决支持铁道部的决策，主动投入到活动之中，按照铁道部和铁路局的总体部署和工程管理所的推进计划安排，结合自身工作，认真开展大检查大反思，努力提高安全思想认识，并以此为契机，整改工作中的问题，提高管理水平，确保建设工程施工安全。
安全员实习心得二
学校消防安全工作是学校综合治理的重要内容， 关系到学校财产安全和教 师员工的生命安全。对于这项工作，我校从来不敢有丝毫懈怠与麻痹大意。我 们在实际工作中能坚持做到不断总结经验教训，不断改进和完善工作方法，提 高安全防范能力，将事故隐患减少到最低指数，可能的提供安全保障，确 保学校建设发展不受影响。
一、高度重视，积极做好消防安全的宣传工作
高度重视， 只有思想上重视起来，安全行为才有保障。这是我校多年来的工作经验之 一。为此，我们十分重视消防安全工作的宣传。近几年，我校主要从三个方面 落实这项工作。首先是通过各级会议进行消防安全宣传，学校综治领导小组坚 持召开消防安全工作例会，分析问题讨论措施布置工作。学校领导在每次的全 校教职工大会上都反复强调，要求教职工小心谨慎，预防为主。学校就安全问 题专门召开过全校教职工大会， 对包括学校消防安全在内的安全问题作了详尽 的分析， 并提出了许多需要注意的问题， 要求各个部门和个人将安全牢记在心。 其次是组织学生观看消防展览和影片，我校针对中学生接受和理解问题的特 点，组织学生参观直观材料，加深他们的印象，使学生掌握了基本的消防安全 知识，增强了消防安全意识。另外是在全校师生员工之中进行了多次系统全面 的消防安全培训。培训既有书面的又有实际操作，理论与实践相结合，参加培 训人员面广量大，培训工作细致全面，效果显著。
二、推进消防安全责任制，充分落实管理责任与具体措施
推进消防安全责任制， 只有加强管理，做到责任到人，才能真正做到防微杜渐。这是我校多年来 做好消防安全工作的另一条重要经验。明岗明责，检查评比，是强化管理力求 实效的重要举措。具体说来，我校在以下七个方面加强了规范管理：1.确定重 点防火部位，明确重点防火部位负责人。2.经常性地检查疏散通道，检查疏散指示标志，以便应急情况有保障。3.加强对实验室的管理，尤其是对化学药品. 易燃易爆药品加强管理，保证了无一例隐患存在。4.加强对保管室、计算机室 的管理，不定期检查安全情况。这两处是事故易发地，我们在对有关人员加强 消防安全教育的同时加大检查力度，有隐患及时有效整改，确保万无一失.5.加 强对消防器具的管理和保养。我们并不因为这些器具平时很少使用就放弃管 理，而是注重保养，保证随时可以应急使用。6.加强对住读生安全教育与检查。 寝室管理员每天检查，及时公布，如有违纪，迅速处理，屡教不改者，上报政 教处。执行情况良好，未有事故发生。7.加强评比，每月分年级评比出示范班 和优秀班。
三、加大资金投入，注重实战演练。
加大资金投入，注重实战演练。 消防安全需要大量设备，没有一定资金投入到头只能是望灾兴叹。加大资 金投入， 重金买安全， 也是我们的一条经验。 我们将过期的消防药水用来演习， 一方面化废为宝，另一方面确保定时换上有效药水。资金投入的另一块就是每 学期的实战演练需要的费用，实战演练是对消防安全意识和安全操作行为的综 合考察。由于我校的住读生较多，我们制定出了住读生每学期进行一次消防安 全演练的制度。我们利用有利条件开展实战演练。每次活动之前，我们请各部 门负责人、消防中队的指挥员一起拟定方案，并在演练之前召开动员会，部署 演练计划。 在演练过程中， 我们要求每个环节每个层面都有教师把关做好防护， 防止伤害事故发生。在消防安全方面，我们真正做到了重金买安全，力求万无 一失，使全体师生真正掌握消防器材的正确使用方法和灭火技巧，做到两知一 会、处危不乱；进一步推动学校消防教育工作。建立健全定期检查和日常防范 相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食 品卫生管理、防火安全管理、各项工作做到有章可循，违章必究，不留盲点， 不出漏洞。
四、制订消防安全紧急预案，确保临危不乱.
制订消防安全紧急预案，确保临危不乱.消防安全无小事，为使火险隐患能够在第一时间得到有效扼制，并保证 学生能够处危不乱，科学避险，减少盲目、慌乱和踩踏事故的发生，学校组织 全体教职工，通过对教室等学生集中区域进行实际考察，反复酝酿、建立学校 安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了意外事故处 置预案制度， 制订了切实可行的 “消防安全紧急预案” 做到全校一盘棋， 。 “紧 急预案”人人熟悉。
五、警钟常鸣，专人值守，安全有保障.
警钟常鸣，专人值守，安全有保障. 为避免各种不安全因素的发生，学校严禁学生在任何时候使用火具和照 明蜡烛。课间在各楼层安排学生会值日，教师值日，班主任值班，防止学生拥 挤、踩踏。下晚自习时，安排值日教师护送和巡查，多管齐下，确保学校稳定无 事故，把一切不安全因素消灭在萌芽状态。 学校消防安全工作是一个艰巨的长期的任务，不是一劳永逸的事情。由于 认识明确，措施到位，多年来，我校从未发生过消防安全方面的意外事故。我 们在加强日常工作管理和阶段情况总结的同时， 要真正树立一种防患于未然的 安全意识。只有防治结合，才能保证学校安全。每个人都要关心消防安全，不 能以为看不到就没事，事不关己就没事。我们相信，在全校教职员工的共同努 力下，我们一定能将消防安全工作做得更好，为学校发展与改革事业做出我们 应有的贡献。消防安全高于一切，消防工作任重而道远。
安全员实习心得三
本人自20xx年5月份入职公司以来，在公司领导、选矿厂领导及同事对我工作上的关心与帮助下，我秉着认真负责，求真务实，服务公司的态度从事选矿厂的安全管理工作，在工作能力、学习方面都有了很大的提高，在此我向尊敬的公司领导及亲爱的同事们表示衷心的感谢。下面我将一年来的工作简单总结如下：
1、工作能力方面：
我从去年毕业来到公司工作，担任公司选矿厂办公室安全员，协助选矿厂领导做好厂区内的安全生产工作。安全工作本身比较繁杂琐碎，但为了做好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践和学习，在较短的一段时间熟悉了选矿厂安全生产的工艺流程和工作重点，明确了厂区主要存在的安全隐患和处理隐患的程序，提高了自身的工作能力，形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练地完成本职工作。从事安全工作，我深知作为安全管理人员的责任之重，所以在任职期间认真贯彻执行国家方针、法律法规及公司各项规章制度，坚决服从领导的工作安排，在工作中深入开展安全生产工作，时刻牢记安全管理目标“安全第一，预防为主，综合治理”的安全生产方针，配合领导落实安全生产责任制，做好安全文明生产。在刚参加工作的这一年，把本职工作做好是我的目标。在这段时间，我较圆满的完成了以下的本职工作：
（1）协助领导做好厂区内安全隐患的登记、上报，提出相应的整改意见并认真落实每项安全隐患整改，防止安全事故的发生
（2）参加厂区的日常安全检查、专项安全检查及每月的文明生产检查，经常深入作业现场排查安全隐患。
（3）参加编制公司应急预案、安全生产操作规程和反“三违”工作，督促员工做好职业健康防护工作。
（4）协助领导做好安全知识教育培训，安全生产知识及安全生产月的宣传工作等。
2、学习能力及工作态度：
热爱自己的专业，热心本职工作，严于律己，做到在工作中学做人、学经验、学做事。我接触公司安全标准化工作较晚，在平时落实过程中也显得不够经验，这让我更加明白了学习的重要，我相信在领导和同事的热心指导帮助下，我一定能尽快的按照这些要素逐步开展工作，使规范内容真正贯穿于生产活动中，发挥其应有的作用，更好的促进我厂的安全生产。在做好本职工作的同时，我还坚持业务知识及个人能力的不断更新和提高，在工作年满期限后，报考广东省初级安全主任资格考试并通过，工作之余努力学习自己的专业理论知识，以便在日后的工作中能得到更好的运用。
我深知在工作中我还有很多的不足，但是我坚信自己能在实践中只要扎扎实实地做好每项工作，认真处理好每项安全隐患问题，落实好每项责任制度，把理论与实践相结合，就能争取在安全技术方面有进一步的提高，为公司的安全管理提供更可靠的安全保证。
安全员实习心得四
本人1996年参加工作，于20xx年开始从事水电安装建筑行业 ，已有初级水平的工作经验。今年来，我紧紧围绕项目部领导安排的工作思路和本职岗位工作，进一步发扬严谨、务实、团结、奉献的优良传统，顺利地完成了工作计划和各项工作任务。工作期间自己的专业知识得到了加强，实践经验得到了积累。为了能提高自己的专业知识水平，还参加了安全员培训，材料员培训，并拿到了相关的岗位资格证书。在担任专职安全员时，不仅及时完整的做好了安全资料，而且还跟踪施工作业，对劳务队进行安全技术交底。经常性的深入到工人中去，成为他们中的一员，谦虚谨慎的向工人们学习实践经验，请教老工人安全施工与保证质量之间发生矛盾时怎么处理，在与老工人积极交流勾通中，达到了共识，得到理解并支持安全管理工作，施工中起到了积极带头做好安全防范作用。同时增进了与工友们的友好关系，更加有利于安全工作的动态管理与情感式管理的结合。每次在施工前认真做好安全教育工作，时刻安全警钟常鸣，防患于未然，发现问题当即要求整改，杜绝各种机具操作伤害及触电伤人，防止安全事故的发生。
除了做好本职工作以外，我不愿意落后于人，一有时间就钻研施工工法和技术知识，用热情主动、积极务实、认真负责做我的工作原则，以吃苦耐劳为工作精神，我觉得只有认认真真，脚踏实地的工作才会换来应得的报酬，要求自己做事要尽职尽责，不推委扯皮。在工作中有幸与赵经理一同去吴起县工地向领导学到了过硬的施工知识及现场丰富的经验，使所学所看所做的更好的结合在一起。
由于项目领导赵经理的培养提拔，同事们热情的帮助下，我担任了临潼科技大学3—A阶梯教学楼的项目负责人，主管全部现场管理工作。接任工作后由我制定了现场管理制度，职工宿舍制度，办公室管理规定。负责开展施工组织协调，安全管理，建立好与甲方，监理，土建的友好界面。
此教学楼高三层，建筑面积 6000多平方米，工程造价1000多万元， 框架结构，是树立安装公司在学校建设方形象的好机会，所以自上而下一致认真抓好工程质量，用科学的管理，专业的知识，一流的施工技术，来保证工程质量的优良。
在工作当中，让我认识到作为一个不是很专业的工作人员的艰辛和不易，所以我求知若喝，向技术人员请教，学习图纸，周密布置组织施工，认真全面抓好安全管理。平日里，带着管理人员跟踪作业，现场认真检查施工质量，安排好施工进度，严格要求按规范配置水电管、盒，达到验收合格，未发生重大质量和安全事故。
到目前为止，进度已经到一层顶板开始配强弱电线焊管，及水，暖预留洞的施工。现场更需要科学的管理，达到低耗材料，在保证质量前提下，提高施工进度，做好成本管理，节约出来的就是项目部的经营利润。
新的时代，新的工作岗位，要求我更要认认真真工作， 踏踏实实做好每一件事，跟上建筑业的发展， 作为一个与时代，与建筑业，发展同步的人，在工作中尊敬领导，热情饱满，虚心学习，团结同事，创新务实，努力学习专业知识，今后到任何部门我仍会继续发扬我的优秀工作态度，提高自身的工作能力，及时纠正工作中的错误，为将来创造更好的工作成绩打好基础，才能自信的担当好职务，出色的尽职尽责完成领导交办的各项工作任务。
安全员实习心得五
实习内容
经过安排，我分到了XX建设总公司第六分公司XX项目部，建筑工地安全员的职责如下：
一、在项目经理领导下，全面负责监督实施施工组织设计中的安全措施、并负责向作业班组进行安全技术交底。
二、检查施工现场安全防护、地下管道、脚手架安全、机械设施、电气线路、仓储防水等是否符合安全规定和标准。如发现施工现场有不安全隐患，应及时提出改进措施，督促实施并对改进后的设施进行检查验收。对不改进的，提出处置意见报项目负责人处理。
三、正确填报施工现场安全措施检查情况的安全生产报告，定期提出安全生产的情况分析报告的意见。
四、处理一般性的安全事故。
五、按照规定进行工伤事故的登记，统计和分析工作。
六、同各施工班组及个人签订安全纪律协议书。
七、随时对施工现场进行安全监督、检查、指导，并做好安全检查记录。对不符合安全规范施工的班组及个人进行安全教育、处罚，并及时责令整改。
八、在安全检查工作中不深入、不细致及存在问题不提出意见又不向上级汇报，所造成的责任事故，应承担全部责任及后果。
而我的实习内容就是在师傅的带领下逐渐熟悉以上内容，每天都跟着师傅到工地上检查，寻找安全隐患。当然短短的一个月的实习时间，以上的内容并没有都熟悉和实习到，只是学了部分内容。
实习结果：
经过这次实习活动，让我从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业的学习打下坚实的基础。它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。通过生产实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题，并通过撰写实习报告，使我学会综合应用所学知识，提高分析和解决专业问题的能力。
实习的经验及收获：
首先本次实习最大的收获就是学会了适应环境。未去工地之前我从没想象到一个月的实习我能承下来。但是通过这次实习我适应了这种工地生活。虽说以后不一定去工地工作，但有了这段时间的锻炼，不论以后做什么工作心中都有了一种吃苦耐劳的毅力，也学会了适应环境。另外就是在工地上知道了一些与学校不同的问题，就是在工地上知道了作为一名技术人员应该怎样去和工人交流等。
其次，通过这次实习使我对工程方面的有关知识在实际上有了更深一些的了解。应该说在学校学习再多的专业知识也只是理论上的，与实际还是有点差别的。这次实习对我的识图及作图能力都有一定的帮助，识图时知道哪些地方该注意、须细心计算。在结构上哪些地方须考虑施工时的安全问题，在绘图时哪些地方该考虑实际施工中的问题。到即能施工又符合规范要求，达到设计、施工标准化。没有这次实习也许绘图只是用书本上的照搬照画，不会考虑太多的问题，更不可能想到自己的设计是否能施工。
工地虽苦，但能学的是一些现实东西，锻炼的是解决问题的实践能力。例如：墙体也会发生偏移，楼梯支模时楼梯间的高度不够，阳台、凸窗的尺寸标高有微小变动等等很多问题，都是工程中可能发生的一些问题。只有通过实践后才能找到问题发生的原因，才能找到解决的办法。
另外，通过帮助资料员填写部分资料，使我对填写施工资料也有了一定的认识，知道什么时候该填什么资料，需什么人签字等，这些是我以前没有接触过的。
西施范蠡范文5
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.10.025
随着我国社会不断的进步和发展，我国对于教育事业的发展也愈发重视起来，而高等教育在其中的地位不可忽视，优秀的高等教育可以为社会，为国家输送大批人才，不仅推动了社会的发展，也促进了国家的繁荣，同时也代表了一个国家的新生力量的发展。当然，有发展就有竞争，当今的二十一世纪是一个高端人才竞争的年代，拥有了最完备的人才队伍，就拥有了大力发展经济社会的强大后援。因此，高等教育对学生的培养十分关键，而高校系办公室这个角色在学校和学生中作为一个纽带产生了十分关键的承上启下的作用。
1高等教育学校系办公室的作用及重要性
高校系办公室在学校的管理体系中发挥着重要的作用，是办学规模需要扩大，办学层次需要提升，和办学理念需需要优化先进，以及在国家和社会的繁荣以及经济科技的高速发展对高校向社会输送的人才的质量要求的提高的社会现状中的关键的一环。而且高校系办公室的发展和规范不仅对学校意味着各项职能全面发展和教学质量的各方面的优化和提高，对学生也意味着高等教育不再是名义上的上大学去接受高等教育，更能有助于打破学生中“六十分万岁，多一分浪费”的不积极不健康心态。
对于国家和社会来说，高校系办公室如何发展在表面上来看似乎并不直接产生什么较大的影响，但是从长远角度来看，高等教育学校每年为社会输送的人才不在少数，自然，所输送人才的质量对社会有着深远的影响。在接受高等教育的过程中由于系办公室等部门不能规范管理导致人才培养能力的欠缺，就会直接的对人才的成长产生不利的影响，而发展不完善的教育体系培养出来的人才自然也算不得是真正的人才，这样久而久之，不仅制约着国家和社会的繁荣发展，更限制着我国科学技术的进步。毕竟高端的科学技术问题中相当一部分并不是基层人才能够解决的，所以，从长远角度来看，高校系办公室的管理规范化与否，不仅关系到学生的后期成长，学校的未来发展，更关系到国家和社会的进步，甚至会影响到我国在国际中的地位。毕竟“弱国无外交”是亘古不?的道理，更别说一个国家的科学技术的落后和人才培养方面的欠缺了。
梁启超也曾经说过，“少年强则国强”，简简单单几个字就阐述了新生力量对于一个国家发展的重要性。因此，学生的学习和成长、高等教育学校的发展、高校系办公室的规范化管理、国家和社会的繁荣发展以及在国际上的地位和影响这几点是一环扣一环，密不可分且息息相关的。正所谓牵一发而动全身，高校系办公室这个关键的纽带如果不能规范化的话，那高校系办公室所具备的上传下达的职能也就出现了欠缺，那么，大学生、高等教育学校、国家和社会三者之间的紧密联系将会出现较大缺口和弊端。简言之，高校系办公室的规范化管理是十分重要的，十分关键的，应当引起校方足够的重视，并尽快付诸行动。
2目前高等教育学校系办公室管理过程中可能存在的问题
随着我国社会的快速发展，人们知识水平的整体提高以及教育事业的不断改革，高等教育不论是教学方面还是管理方面都有着一定的进步，朝着一个良好的趋势在发展，虽然近些年来有着很大的进步，但是在一些环节中还存在的一些问题，而这些问题的存在可能会严重的制约着对学生的培养效果。
2.1人员选拔培养方式不甚完备
目前来看，高等教育办公室管理体系中，人员选拔和培养方式的局限性直接导致了高校系办公室工作人员的综合素质不高。在一个团队里，如果组成人员不能够很好的发挥自己的作用，并且未得到相应的专业技术的培养，会导致整个团队的协调性和工作能力受到严重的制约，甚至影响到整个高校的管理体系的运作。由于能力的欠缺，会在某种程度上降低工作人员对工作的热情，而高校系办公室这个纽带是起到一个上传下达，承上启下的作用的，这一块的工作人员出现了懈怠，那么后果的严重可想而知。
2.2缺乏创新能力和主观能动性
绝大多数工作人员都习惯了按部就班，僵硬木讷的听领导的话，并不能很好的参与到学校的管理政策安排的运作环节中，只是简单的传达，做该做的事，多数都是领导说怎么办就怎么办，由于自身能力的不足，领导对工作人员的信任程度，工作积极性等多方面原因，导致“不想多说，不愿多做”的心理状态和工作现状。在工作方面上缺乏创新精神，因循守旧，按部就班，遇到问题就先找客观原因，这样的系办公室工作质量的确不高，并不能很好的发挥高等教育学校中系办公室该有的作用。
2.3自动化办公程度不高，协调性不好虽然现在的高校系办公室都有计算机的配备，但是由于工作人员能力问题，计算机并不能很好的应用，多数都是简单的打印，传真，并不能真正的做到办公自动化，多数都是非自动化办公，导致整个系办公室工作
协调性大打折扣，而且工作效率偏低。随着科技的发
展，计算机技术的进步，计算机的应用已经深入到各行各业，而且应用十分广泛，在很大程度上提高了各行各业的工作效率，很多行业和部门都已经步入了信息化工作状态。在这种时代的大方向下，高校系办公室如果不能很好的应用计算机，将工作变得自动化，那么，整个办公室的工作效率会大大降低。与此同时，也会严重制约学校的发展和学生能力的发展，毕竟系办公室这个角色在高等教育中一直都有着很关键的作用，不可忽视。
3关于高校系办公室管理规范化的改善
3.1提高办事效率
由于系办公室处于各种事务交集的中心，所处理事务也相对繁杂，如果做不到高质量高效率，那这个“中枢纽带”就会拖慢整个学校的工作进程。提高效率不光是主观行动，还有就是要将设备的可应用性发挥到最大化，做到办公信息化，自动化，从而高效率，高质量的完成各项任务。
3.2加强完善系办公室的规章制度
俗话说，“没有规矩，不成方圆”，对于一个办公室的规范化管理，有着完善的规章制度会起到事半功倍的效果，所以，在对高校系办公室的规范管理中，一定要加强完善各对于系办公室管理中的各项规章制度。办公室制度不仅要考虑到工作人员切实存在的问题，同时也要设立全面的奖惩方式，从而达到系办公室的规范管理，并且能够很好的调动工作人员的积极性，同时对办公室工作人员的办公方式等方面做出一定范围内的限制和鼓励。
3.3提高内外调和能力，提高服务质量水平
办公室一般处于高等院校中管理，服务，沟通，等一系列繁杂服务的交点，涉及的事务相对来说比较复杂，尤其是内外调和，上下级沟通方面，需要着重培养工作人员的能力，毕竟办公室不仅是对于高校内部学生，教师，领导等人员的服务窗口，更是面对外界社会的了解的平台，所以办公室人员的服务质量水平需要有所提高，并且注重团队协作，一起处理好学校内外的各项事务。这样才能很好的体现出高等院校系办公室这一角色服务窗口的特性。
3.4调动积极性，提高工作人员创新能力
有了足够的积极性，并且有发散性的思维，才会在辅助校级领导做出各种决策的时候提出有创意有建设性的建议，履行好系办公室行履行的责任和义务，同时也为高校的发展贡献力量。
西施范蠡范文6
关键词：翻译理论，实践，研究，评析。
一．概述
翻译理论与实践之关系，更新变化不断。但问题也有出现，因此有必要对翻译理论与实践的关系进行论述及研究。
2007年10月河北大学出版社发行了曹明伦《翻译之道：理论与实践》。该书作者主张中国翻译学者自己去阅读文本，自己去研究译作，自己去调查数据，自己去积累资料，自己去采录数据，从而通过我们自己的努力，建构并完善我们自己的翻译学，建构并完善我们自己的翻译理论（江枫，2007）。
在此书出版之前，2001年4月译林出版社发行了许钧等著的《文学翻译的理论与实践：翻译对话录》。该书最大的特点，就是内容广阔而深刻，最主要是体现在各篇均由作者主导的对话中。作者提供了他与译界同仁活生生的对话，同时还因为该书的出版无疑充分反映出“译学研究大有可为”的事实（谭载喜，2001）。
2005年1月中国对外翻译出版公司出版了杨晓荣编著的《翻译批评导论》，本书理论色彩浓厚，体现了作者构建翻译批评理论体系的努力，二是对国内外的批评研究作了系统的回顾与总结，肯定了现有翻译批评研究的成就等。不足之处在于对非文学翻译批评的关注不够，二是编排体例上仍然有待改进（韩子满，2007）。
《翻译之道：理论与实践》一书结合国内外的翻译理论与实践活动，对翻译理论和实践之关系进行了全方位的研究，做出客观评价。通过个案研究分析总结翻译学存在的各种问题，思维缜密，有根有据。而且强调翻译理论与实践不可脱节，要建立我们自己的翻译学，并建
构和完善我们自己的翻译理论。本书能汇通海内诸贤之说，集其大成，独标高论，抉破藩篱，
指迷释惑者，唯《翻译之道》当之（辜正坤，2007）。
二．本书的内容与结构
本书共八章，前言，绪论介绍的是本文的主要内容。
第一章首先分析翻译活动和翻译理论之起源，强调要考据有史实为证及考据视角之科学性。接着回顾了中国翻译理论与实践关系的历史，得出至上世纪80年以前，我国翻译理论与实践之间是一种良性的互动关系。接着回顾西方翻译历史，得出西方翻译理论与实践是紧密联系的。
第二章首先分析文化转向后翻译理论与实践失衡和脱节的现状。然后通过引入“文化转向”的由来，分析现状及翻译文化转向的来龙去脉。
第三章首先分析了翻译概念的内涵和外延问题，其次是探究了翻译理论定性定位问题。得出结论：翻译的本质属性是“语言符号转换”，翻译活动是一种艺术活动（曹明伦，2007）。
第四章首先提出“文本目的”和“非文本目的”，确定文本目是译者翻译的目的。接着是引用并分析本雅明的《译者的任务》等，得出译者任务是实现上下文及翻译目的。最后对中西方学者围绕“忠实”的原则及严复“信、达、雅”进行全方位的辨析，得出：信、达、雅名正言顺，无可厚非。
第五章首先在为翻译理论定性时指出了四个要点，且在为翻译理论定性的基础上绘制了一幅“翻译理论定位图”，明确翻译理论是其中最重要的部分,并且对翻译理论进行分类，强调国内从事外向型综合翻译理论研究的学者应注意四点。
第六章和第七章分别对翻译理论和翻译实践进行了反思。第六章指出并通过个案研究分析中国翻译界理论建构中存在的一些具体问题,第七章用典型实例说明当今中国翻译质量严重滑坡的现状，走出翻译危机。
第八章讨论了纯理论与实践的关系及结合方式，辨析了纯理论与纯翻译理论的关系，并区分二者不同，明确了翻译理论与翻译实践之间的关系是一个错综复杂的网络系统，从而证明了本书学术立场的重要性、必要性和现实意义。
三．本书特点评析
本书以逻辑思辨和实证考据相结合的方法，按历时描述和共时批评相交叉的理路，在跨文化、多角度的综合学术视野内，对中西翻译理论与实践之关系进行了历史回顾，并在回顾的基础上考察了“翻译学文化转向”的来龙去脉，明确了翻译活动的性质，梳理了翻译、翻译学和翻译理论之间的关系。
首先，本书思维严密，脉络清晰，考据有科学性。如本书第一章13页最后一段“如说‘我国的翻译事业有约两千年的光辉灿烂历史’，或曰‘西方的翻译活动自古至今已有两千多年的历史了’(谭载喜，1991:4；2004:2)。说这样的语言表述不甚严谨，原因是表述者把‘能从文字记载中考据到的最早的翻译活动’说成了‘事实上最早的翻译活动’…”。
其次，不轻信也不盲从国外的理论，推理研究有根有据。如本书106页提出的“思考二：新桥旧桥并用，避免学科危机”，书中提到“可一些响应口号走出胡同踏上新桥去跨文化的中国学者，也像霍姆斯批评得那些语言学家一样犯了out of context的毛病，以为把翻译研究引进死胡同的是整个语言学家…”。
再次，举出实例和个案研究进行分析客观评价，容易让读者接受。如在本书第六章对翻译理论的反思中，关于考证不严、引征不确的问题，通过个案研究引出当代翻译理论存在翻译理论问题。自始至终围绕翻译理论与实践的关系，进行阐述，且全书各章衔接自然。引用出处详细，有时也用英语标示出来，便于理解和接受。
最后，作者有独到见解，且有创新性。如“首次提出了比较文学的译介理论不等于翻译理论；首次提出了‘文本目的’这个概念…首次揭示了中国翻译界的‘理论迷宫’云有多厚，雾有多浓，当今翻译理论之‘玄空怪涩’（陈福康语）是何等匪夷所思，触目惊心；首次在中国翻译界开始了圣-皮埃尔教授等西方学者于2004年开始的‘修墙筑篱笆’的工作；用确凿的证据证明了翻译理论与实践的互动关系，理论与实践相结合的道路。”（曹明伦，2007）
四．结语
《翻译之道：理论与实践》是一本值得去读的一，内容丰富，脉络清晰。作者学贯中西，结合国内外翻译理论与实践进行全面分析，通过个案研究和典型事例归纳总结中国当代翻译理论与实践中应注意的问题及现状。强调不要轻信盲从国外的翻译理论，要分析明确进行辨析，且主张采集分析资料建构完善我们自己的翻译学。
翻译理论与翻译实践之间“互构、互补、互彰”的互动关系是天生的、必然的，过去、现在和将来都不以人的意志为转移。翻译理论指导和规范实践是与实践相结合，描写和解释实践是与实践相结合，启发和预测实践也是与实践相结合。理论与实践相结合的道路永远都是翻译活动的理想之路。此理想之路可谓翻译之道。（曹明伦，2007）
（西南财经大学经贸外语学院；四川；成都；611130）
参考文献：
［1］ 曹明伦，《翻译之道：理论与实践》，保定：河北大学出版社，2007.
［2］ 陈福康，《中国译学理论史稿》［M］，上海：外语研究与教学出版社，2000.
［3］ 辜正坤，译苑新葩又一春――序曹明伦著《翻译之道》，2007.
［4］ 韩子满，《翻译批评得理性化》，山东外语教学［J］，2007.
［5］ 江枫，一览众山小―序曹明伦著《翻译之道》，2007.