前言：中文期刊网精心挑选了春天童话范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
春天童话范文1
春天，是一个万物复苏、鸟语花香的季节。在一个郁郁葱葱的森林里，有一片绿油油的草地，草地上点缀着五颜六色的花朵，好像是一块花地毯。这块“花地毯”铺在河边，小河的河水淙淙地流着，好似春天的赞歌。
一天，“花地毯”被小动物们踩来踩去，嫩绿的小草刚刚发出了芽，就被小动物们踩得乱七八糟的。小松鼠站地一旁默默地看着，脸上露出了难过的表情，他一边看一边劝他们说：“别伤害小草了，它们也有生命的呀！它也怕痛。”“你们走你们的，管你什么事！”说着，便越踩越起劲。小草被踩得沙沙响，它仿佛在哭泣。小松鼠看了，转身回家了。它到家里做了一个牌子，上面是这么写的：别踩了，只要你不踏上去，就会多一片绿意，给春姑娘披一件外衣吧！
第二天，它把牌子插在草地上，露出了灿烂的笑脸。小动物们抬起脚，刚要把脚踩在草地上时，看了看牌子，连忙把脚缩进去，绕道走了。
小松鼠看了，脸上的笑容更灿烂了。
三年级:陈艺晗
春天童话范文2
幼稚园里，老师教大家将来要成为社会栋梁。同学们纷纷憧憬未来，有的人希望成为啃鸡脚的人，有的人希望成为给卡布奇诺吹泡泡的人，麦兜说，自己的愿望是当幼稚园校长，收了学费之后，就可以去吃火锅了，今天吃麻辣火锅，明天吃咖喱火锅，后天吃海鲜火锅，这才是生活的真谛阿。
虽然当老师讲起社会栋梁的时候，举的例子都是“医生”、“律师”和“CEO”，然而在孩子们的脑子里，无论是叉烧店员工，还是咖啡厅服务员，一样都是社会栋梁。即使是想做校长的麦兜，也是因为有火锅作诱饵。
三毛在书里写过她上学时被老师逼写作文“我的理想”。她说“我希望做一个拾破烂的人，因为可以呼吸新鲜空气”，被老师丢了一只黑板擦过来。后来又写“我希望做一个夏天卖冰棒，冬天卖烤红薯的街头小贩，因为不仅可以呼吸新鲜空气，还可以大街小巷地沿街游走”，这次，又被老师划了一个大红叉。直到写成“我希望做一个医生，拯救天下万民”的时候，才终于被老师感动地批了甲类。
念书的时候，每次写到理想，我都会写“希望像我的老师一样，成为一名教师”，这每每都会让老师觉得很窝心，于是给我一个很好的分数。其实，这在那些年确实是我的理想，因为只有这样，我才能够不用再考试，亦不用再为成绩谨小慎微。当老师，在当时的我看来，意味着自由。
直到后来渐渐年长，才忘记了幼时的单纯理想。开始因为喜爱，而去做某些事情。学习自己喜欢的东西，从事自己喜欢的工作。直到如今，最喜欢的东西仍是两样：电影和美食。虽然这样的爱好，不免会让人觉得安于现状且贪图享乐。如果可以，最好能够开一家播放艺术电影的餐厅，所有的食物，都是以电影命名，比如：《布拉格之恋》，《饮食男女》、《巴比特的盛宴》、《野草莓》……这些呼之欲出的好名字，都可以让人联想到精美的食物。
理想的话题，总是会让人忘记现实，越走越远。在电影里，麦兜的同学们，都如愿以偿地得到了自己想要的职业，成为了“社会栋梁”。而麦兜，到底没有当成校长，但是在春田花花幼稚园50周年校庆上，还是吃到了自己喜欢的火锅。
没有人知道麦兜长大后究竟会怎样，因为麦兜不会长大。
春天童话范文3
关键词：甲醇回收 缓蚀阻垢 工艺改造
中图分类号：X741 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2013）01（c）-0079-01
中石化华北分公司大牛地气田向气井注入的水合物抑制剂是甲醇。注入的甲醇一部分蒸发到气相中，另一部分则溶于水相成为含醇污水。由于在很多气井井口注醇，甲醇用量很大。为了环境保护，必须从含醇污水中回收甲醇。从多井集气站计量和生产分离器收集到的含醇污水流入站内的污水罐后，通过罐车拉运到净化厂第二处理站的甲醇回收装置集中回收。甲醇回收采用单塔精馏工艺。从甲醇精馏塔塔顶回收的甲醇产品进入产品储罐后，又通过罐车拉运到气田各集气站内循环使用。塔底达标废水经加药处理、过滤后统一回注地层。采用这种甲醇回收工艺流程，对含醇污水中的甲醇浓度要求低，甲醇回收率大于99%"，回收的甲醇产品浓度大于90%。通过研究分析，可以将气田甲醇污水看作甲醇-水两相系统，采用精馏工艺使甲醇再生。
1 结垢形成原因
（1）含醇污水的特点[1]。大牛地气田含甲醇污水成分复杂：高浊度、高矿化度、高腐蚀性、高含铁量、低pH值“四高一低”的特点，自各集气站拉运来的污水中除含有井口注入的甲醇外，还有凝析油、悬浮物、化学助剂等多种有机物等。如果原料水中大量的钙、镁离子，碳酸氢根离子，铁离子进入甲醇回收装置，即使缓蚀阻垢剂选型和加药量都合适，也只能阻止垢样结块，并不能阻止碳酸钙、碳酸镁等晶体的生成，而碳酸钙、碳酸镁等晶体的生成则会堵塞装置，垢的成分很复杂，因此影响结垢的因素很多。
（2）温度对结垢的影响。温度的影响主要是改变易结垢盐类的溶解度。盐类垢中以碳酸盐为主。分析结垢原因为当温度升高时，分解，产生结垢。
该反应为吸热反应，温度升高，平衡向右移动，有利于的析出。
（3）压力对结垢的影响。结垢有气体参加反应，压力对之影响相对较大。压力降低，式（1）向右进行，可以促进结垢。在管道输送的过程中，压力一般都是降低的，因此结垢趋势都是一直增大。
（4）流速对结垢的影响。在所有各类污垢，污垢增长率随流体速度增大而减小。这可解释为，虽然流速增大可以增加污垢沉积率，但与此同时，流速增大所引起的剥蚀率的增大更为显著，因而造成总的增长率减小。流速降低时，介质中携带的固体颗粒和微生物排泄物沉积几率增大，管道结垢的几率也明显增大，特别是在结构突变的部位。
流速的突变也可以解释为压力的变化，如果流速突然加大，引起局部脱气，使CO2分压降低，式（1）平衡向右移动，引起CaCO3结垢。
（5）pH值对结垢的影响。研究表明，提高溶液的pH值，碳酸盐溶解将迅速结晶，使渐进污垢热阻增大，污垢形成的诱导期缩短，促进污垢的生长；但pH值太低，会加大腐蚀，引起腐蚀垢。介质pH值的确定，需要同时考虑这两方面的为题，选择合适的pH值。推荐范围为6.5～8.0为宜。
2 结垢的影响
甲醇回收系统主要有以下几个部位容易结垢：预处理转水管线、给料泵、精馏塔盘及装置区换热器、重沸器管束。根据对来站水质的跟踪和检测得知：水质预处理效果的好坏，将直接对甲醇回收装置产生影响。大牛地气田水质变化较大，这给加药处理增加了难度，造成设备结垢现象明显，给料泵（屏蔽电泵）泵内结垢更为严重，长时间运行，装置进料量明显降低，装置区换热器管束、精馏塔盘结垢堵塞、管线管径变小、装置处理能力下降、能耗增加。结垢严重时，甚至会致使泵体烧毁，完全堵死管线，被迫停车检修，影响正常的生产运行。
3 工艺优化改造措施
针对第二处理站甲醇回收系统结垢的问题，经过大量的现场考察、分析，收集上述问题进行讨论研究，对目前的缓蚀阻垢剂加注方法进行工艺改造：在现有的给料泵前的进口管线上增加缓蚀阻垢剂加药管线，安装控制阀门，控制药剂的摄入量，促使原料水在进入给料泵之前就与缓蚀阻垢剂进行混合溶解，经过给料泵之后进入装置区，降低给料泵吸附钙镁离子含量，大大减缓了原料水对给料泵的结垢趋势，达到了阻垢的目的。改造前后流程示意如图1。
4 效果与结论
经过现场装置运行效果分析、观察和取证证实：经过在给料泵前加注缓蚀阻垢剂工艺优化改造后，装置结垢问题得到了改善，提高了装置运行效率，收到了良好经济效益。
（1）进料量明显改善。通过一个月的缓蚀阻垢剂加注工艺改造，目前的进料量由原来的4～5.5 m3/h改善为平均6 m3/h左右，有效的提高甲醇回收装置的处理能力。（2）给料泵的维护周期延长。给料泵改造前需每周对泵内进行一次的清垢处理，维修次数频繁。经过这次工艺技术改造以后，对给料泵清垢周期延长到两个月一次，维修次数明显减少，有效降低了劳动强度和维修成本。（3）甲醇回收装置精滤滤芯寿命延长。精细过滤器滤芯改造前每周更换一次。采用新工艺加注缓蚀阻垢剂以来，过滤器滤芯两月更换一次，大大降低了污水处理成本费用。（4）精馏塔盘结垢趋势周期增长。从现场来看，工艺改进前清塔周期为15 d，最严重时清塔周期5 d，改造后清塔周期达到2个月，清塔周期明显增长，装置运行效率大大提高。（5）换热器换热效果提升。工艺改造后，对换热器斧头进行拆卸清洗，发现换热器结垢现象较以前有很大的减少，结垢周期明显的增加，同时，换热器的换热效果得到明显的提升。（6）经济效益明显。①优化改造前，每年因机泵结垢烧毁屏蔽电泵3台，每台成本2万元，改造后未发生机泵烧毁事故，节约成本6万元。②优化改造前，每年更换过滤器滤芯成本12万元，改造后维护周期延长8倍，每年节约成本约10万元。③优化改造前，每月平均每月清塔2次，每次劳务费用0.5万元，改造后平均1.5月清塔1次，全年节约成本支出8万元。
仅以上三项每年节约成本约24万元，经济效益明显。
春天童话范文4
春天来了，春天来了！田野就象美丽的童话，小草从地下伸出头来，好象是在欢迎春天来到这阳光灿烂的世界。
放飞的风筝就象是给南方燕子朋友寄出信，欢快地飞舞着，告诉燕子们快来这里。
这一切就象春姑娘的童话书，我真想留住春天！
春天童话范文5
每一个季节，每一天，我都希望会是童话里的一片叶子，看着灰姑娘和王子幸福快乐地生活，看着丑小鸭变成了白天鹅，看着，如果这就是我的一切，相信我会看到天使。可惜，这永远都只是一个破碎的梦~~~~
秋天的到来，是我又一年的开始。
也许这一年，好运与成功会来到身边；
也许这一年，梦想与企盼粉碎在眼前；
也许这一年，生命的道路开始了转弯。
白纸黑字深深地刺痛我的双眼，初三了，面对它是我唯一的选择。
锁好一整箱的童话，塞到床底下，眼睛热热的。再见了，等我一年，就一年，我一定会放你们出来，再陪我到那棵老树下，再给我讲童话好不好？
不好？对了，那棵老树被台风刮倒了呵！眼眶终于决堤了……
到了那时候，还回得来吗？回不来了，我得沿着那条路一直走下去。回头望望，路的起点，是一座锁着门的天堂，记忆在脑海里翻滚。
现在的我~必须相信，童话里的不一定美好~现实其实也很温柔，童话里的故事都是骗人的。
春天童话范文6
小朋友们，你知道春天在哪里吗？今天我们就来做小诗人，一起走进春天，去寻找藏在春天里的童诗。
【活动一】 寻春
[设计意图] 课前布置学生去找春天，这里让同学们读两首童诗，一方面把学生带进春天的怀抱，重温春天的美景，另一方面教给学生运用反复和拟人的手法来写童诗。
1. 小朋友们，你们去寻找春天了吗？春天到底在哪里呀？请欣赏童诗：
《春天的秘密》
春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/小河里的冰融化了/河水淅沥淅沥地流着/小声地说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”
春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/垂柳换上了嫩绿的新装/在微风中轻轻飘扬/悄悄地说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”
2. 指导学生续写：
孩子们，我们读了前两小节童诗，你发现了吗，这两小节里有些内容是重复的，这种写法叫反复。你能接着往下写吗？
春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/桃花_______________ /_______________说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”
春天来了/春天来了/春天在哪儿呢？/_______________/_______________说：/“春天在这儿！/春天在这儿！”
看来，反复是一种简单易学的写童诗的好方法。一起读这首诗的结尾：
哈哈！/春天真的来了/春天真的来了！/我看见了春天的秘密/我要把它牢牢地记在心里。
3.同学们，刚才欣赏的这首童诗是谁找春天呀？我们再看看还有谁也在找春天。
4. 你们发现了吗，春天里的景物都会说话，还有思想，这种写法叫拟人。运用拟人来写诗，你的诗会更生动、更有趣。
5.快点想一想，你们去哪里找了春天？找到了吗？你们还发现谁也在寻找春天呀？是空中的小鸟，是地上的小草，还是河里游泳的小鸭子？请你展开想象的翅膀，运用拟人的手法，也来写一首小诗吧。
【活动二】 赏春
[设计意图] 引导同学们仔细观察春天，抓住景物的特点展开想象和联想，学写比喻诗。
（一） 引导学生运用比喻写诗
1. 同学们，我们都找到了春天，春天里的哪些景物给你留下了深刻的印象呀？给你们半分钟时间，看谁写得多。这些景物也可以写成小诗呢！
2. 教师示范：先选取一个景物：桃花。再用这个词想一个比喻句：桃花是蜜蜂的冰淇淋店。然后展开联想和想象给这个比喻句加一个“小尾巴”：
桃花是蜜蜂的冰淇淋店/蜜蜂整天飞来这里/吃冰淇淋/她不会肚子疼吧。
3.学生练写比喻诗。你能像老师这样，挑你喜欢的一个景物也来说个比喻句，然后再加个小尾巴吗？
4.将学生写的小诗，连成一首长诗，然后给诗起名字。
（二） 欣赏描写春天的比喻诗。
1. 白云 ·李倍恩
好多的棉花糖啊！/谁把它举得那样高/叫人看又让人吃不到。
在这首小诗里，白云成了棉花糖，小作者想吃吃不到。哈哈，多么有意思的联想。
2. 草地
春天的草地/是一片绿色的大海/风儿一来/花儿和蝴蝶/就是她美丽的浪花呢
3.蝴蝶飞 ·金 波
追，追/蝴蝶飞/飞远啦/不见啦/飞过竹篱笆/变成一朵花。
诗人先描写了追蝴蝶的情景，最后一句运用了比喻，写出了蝴蝶的美，多传神呀！
4.春天站在我枝头 ·史 京
蝴蝶飞在我的手心/我的手是一朵美丽的小花/小花握在我的手里/我的手是一座馨香的花园/小鸟停在我的肩膀上/我的肩膀就是一个温馨的鸟巢
你们知道我的手为什么有时是一朵美丽的小花，有时又是一座馨香的花园吗？我手里的东西不同，作者对于手的联想也不同，这首诗里的比喻可真奇妙啊！
（三） 小结：在春天里，每一朵花、每一颗草、每一缕清新的空气，甚至于脚下的泥土里都藏有小诗呢，只要我们留心观察，大胆想象，都可以把这些小诗找出来。
【活动三】 问春
[设计意图] 让同学们通过欣赏疑问诗，领悟写疑问诗的方法。教给同学们不仅要善于发现，还要大胆质疑。
（一） 欣赏疑问诗
同学们，沐浴着明媚的阳光，看着五颜六色的花朵，闻着花的芬芳，你是不是有时候头脑中会冒出许多稀奇古怪的问题和想法，这些问题连自己都难住了？我们看：
1. 春天
春天对冰雪说了什么？/冰雪那么听话/都化了。
春天对小草说了什么？/小草那么听话/都绿了。
春天对花儿说了什么？/花儿那么听话/都开了。
2. 风 阿 姨 ·樊发稼
风阿姨啊/那雪白雪白的云彩/是你的/洗得干干净净的手绢吗？/——你把天空/擦得那么蓝/那么明亮……
3. 蝴蝶睡在哪里
夜里很黑。夜里静悄悄。/蝴蝶，蝴蝶你在哪儿睡觉？/狐狸往洞里躲/狗钻进了自己的窝。松鼠溜进了树洞/老鼠溜进了地洞/可是，树林里，田地里/哪儿也找不到你的身影/黑咕隆咚的，静悄悄的/蝴蝶，蝴蝶，你睡在哪儿？
4. 疑问 ·汪静之
蝴蝶怎么会飞呢？/我怎么不能够呢？/啊！我也要飞啊！
小鸟怎么会唱歌呢？/妈妈怎么不教我唱歌呢？/啊！我也要唱啊！
花儿怎么鲜艳可爱呢？/我怎么不和他一样呢？/啊！我也要开得像花啊！
（二） 同学们，你的疑问是什么？能不能用童诗告诉我们呀？
【活动四】 悟春
[设计意图] 教同学们展开丰富的联想和想象来解答自己和同伴的困惑。
小朋友们，刚才我们写出了自己对春天的困惑，有些问题只要我们大胆展开想象和联想，也能找到答案。请读读下面的小诗，想一想，每首小诗都回答了什么问题。
1. 顽皮的春风姑娘 ·秦志鹏
我早上起床时/是谁撩起我家的窗帘/偷偷看我穿衣裳？/哦，是顽皮的春风姑娘！
我骑车时/是谁钻进我的脖子里/给我挠痒痒？/哦，是顽皮的春风姑娘！
我看书时/是谁把我的书/翻得哗啦啦响？/哦，还是调皮的春风姑娘！
去去去/调皮的春风姑娘/再调皮/我就不喜欢你啦！
2. 风 ·叶圣陶
谁也没有看见过风/不用说你和我了。/但是树叶颤动的时候/我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，/不用说你和我了。/但是林木点头的时候/我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风/不用说你和我了。/但是河水起皱纹的时候/我们知道风来游戏了。
3. 春姑娘
春姑娘的脚/很小 很小/踩着露水回家/压不折小草
春姑娘的秀发/很长 很长/有多长的羊肠道/就有多长的辫梢
春姑娘的眉眼/很美 很美/有多少种花骨朵/就有多少俊俏
4. 春天很大又很小 ·王宜振
春天到底有多小/问问小花朵，也许会知道/花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞/跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉
春天到底有多小/问问小燕子，也许会知道/燕子说：我衔着它从南方飞到北方/它哩，同一粒小豌豆差不了多少
春天到底有多大/问问那棵树，也许会知道/大树说：春天是一只大鸟/一棵树只是它的一根羽毛
春天到底有多大/问问小朋友，也许会知道/小朋友说：我们都被春天含在嘴里/远山和草地也陷进春天的怀抱
春天到底是大是小/大伙儿碰在一起就争争吵吵/说它大说它小都有一定道理/老师说，这样的问题想想就会知道
【活动五】 春天里的童话
[设计意图] 通过欣赏童话题材的童诗，进一步激发同学们的想象和对春天的好奇。
（一）欣赏。同学们，你们知道吗，春天里还藏着许多童话呢？
1. 春江水暖 ·木 笛
春江水暖/谁先知道？/鱼儿/刚要说话/小鸭/就跳进水里/一口/把它吃掉/然后，还/扯着嗓子叫：/——俺呀/——俺呀
我们还真不知道，河里游泳的小鸭子在吃掉小鱼之前还发生过这样一件事。
2. 毛虫和蛾子 ·顾 城
毛虫对蛾子说：/你的翅膀真漂亮。/蛾子微笑了：/是吗？/我的祖母是凤凰。
蛾子对毛虫说：/你的头发闪金光。/毛虫挺自然：/可能/我的兄弟是太阳。
哈哈，毛虫和蛾子这么会赞美对方和自己呀。
3. 树苗 ·洪金枝
树在新生训练的時候/老排不好队/太阳喊立正啦！/他们还是东倒西歪/气得太阳红着脸/说不出一句话来。/风挥着双手赶着来下命令：/“听话！听话！/谁不乖呀？”/小树们也学着/乖乖地摆下手/直挺挺的站着，/比赛着把耳朵/提得更高。
这些树苗也太像我们班同学了吧，看来，我得像风一样才行！
4. 露珠 ·金子美玲
谁都不要告诉/好吗？
清晨庭院角落里/花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这事/说出去了/传到/蜜蜂的耳朵里/它会像做了亏心事一样/飞回去/还蜂蜜的。
多么善解人意的露珠呀。春天里藏着的童话故事多么美好呀，你是否也找到了藏在春天里的童话呢？如果没有，今后可一定去找找，千万别忘了。
【拓展】 编诗集
[设计意图] 让观察成为同学们的习惯，让写诗成为他们生活的一部分，同时享受写诗的快乐。
同学们，春天，是一个诗意的世界，到处都藏有诗，快走出去吧，去田野、去山洼，去公园，去广场……去看看春天的容貌，去闻闻春天的味道，去想象春天的故事，把你发现的小诗，思索的小诗，感受到的小诗，想象到的小诗写下来吧，然后配上图画或是照片，编成一本诗集，装饰成你喜欢的形状，相信你们的诗集一定会像春天一般多姿多彩，也一定会让我们欣喜不已。
再次播放乐曲《春天在哪里》，师生一起唱：
