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热爱劳动范文1
2、任何轻视劳动、蔑视劳动、贪图享受、不尊重辛勤劳动的人，都是错误的，都是可耻的，都应当手到大家的批评和指责。
3、真正的美好生活，只有靠劳动去创造。
4、看那些光荣的劳动模范们，他们在平凡的岗位上，用辛勤劳动，赢得了荣光，赢得了尊敬！
5、让我们一起做一个“知荣辱，爱劳动”的小公民吧！请记住：劳动的果实最甜美！
6、我们离不开父母的劳动、工人的劳动、农民的劳动、警察的劳动、教师的劳动，因为劳动，才有我们生活的蒸蒸日上，才有国泰民安。是各行各业的劳动者用他们的勤劳和智慧付出脑力和体力劳动养活了整个世界。
7、热爱劳动的格言：
（1）用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。——苏霍姆林斯基
（2）幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。——苏霍姆林斯基
（3）灵感，不过是“顽强地劳动而获得的奖赏”。——列宾
（4）劳动能唤起人的创造力。——列夫·托尔斯泰
（5）只有劳动，才有成就。——谢春香
（6）一个人只有自己劳动，才会吃饱穿暖。——蒋正旺
（7）正是劳动本身构成了你追求的幸福的主要因素，任何不是靠辛勤努力而获得的享受，很快就会变得枯燥无聊，索然无味。——休谟
热爱劳动范文2
关键词：小学生；热爱劳动；培养措施
劳动是学生认识和了解社会的窗口，是学生健康人格形成的沃土，是学生智力良好发展的催化剂。劳动教育是素质教育必不可少的一环，培养小学生热爱劳动的品质，对他们的全面发展具有极其重要的意义。小学生处于劳动的初步认识和初始实践阶段，是培养热爱劳动品质的最佳时期。怎样培养小学生热爱劳动的品质呢？笔者认为可从以下几点着手。
1.热爱劳动从尊重劳动成果开始
尊重劳动成果，既是对劳动的肯定，也是热爱劳动的基础。现在的一些小学生，不爱惜粮食，乱倒饭菜，不讲究卫生，乱扔垃圾，很大的原因就是因为他们很少劳动甚至从不劳动，对劳动没有正确的认识，不懂得尊重他人劳动成果，更谈不上热爱劳动。一些学校的校园和教室，刚刚打扫了卫生，不一会儿就又到处扔满了垃圾。学生打扫卫生的劳动的成果得不到尊重会大大削弱劳动当事人的积极性，热爱劳动教育会大打折扣。
2.热爱劳动要认识劳动的美
俗话说：“金山银山，坐吃山空。”“再多的钱财不如地里两棵‘摇钱树’――一双勤劳的双手。”勤劳是中华民族的传统美德，历史上有许多关于热爱劳动的故事。我们可以根据小学生爱听故事的特点，给学生讲一些热爱劳动的故事。通过这些故事让学生认识劳动是光荣的，劳动是最美的，热爱劳动的人是生活中最美丽、最值得敬仰的人。
3.大人要树立热爱劳动的榜样
孩子的眼睛就是一架摄像机，对大人的一举一动都会像照相一样记录下来并模仿。大人身上的不少品质、行为习惯都会潜移默化地影响着孩子。比如：妈妈哼着歌儿炒菜，但却骂骂咧咧很不情愿地洗衣服。孩子就知道妈妈喜欢炒菜厌恶洗衣服，并会认为炒菜是快乐的事情，而洗衣服是一种让人讨厌的劳动。这就非常不利于孩子热爱劳动习惯的培养，所以要想教育小学生热爱劳动，老师和家长要用自己的劳动热情树立热爱劳动的榜样，用自己热爱劳动的实际行动去影响和教育他们。
4.给孩子尝试劳动的机会
小学生看到老师写得一手好字，有些学生下课了自己也到黑板上写起来。看到妈妈炒菜，自己也争着要掌勺。小学生对很多事物都很好奇，都想试一试，这是他们好学好动的体现。我们不能因为小学生年龄小、动手能力差，不能把事情办好，甚至把事情办坏就拒绝孩子一切劳动的尝试，更不能拿大人的标准来要求他们。诸如这种日常劳动，只要在安全适当的情况下，可以让他们大胆地亲自去尝试。可能炒出来的菜很难吃，甚至根本不能吃，但可以让他们亲身感受一下食品的来之不易，岂不比单纯的说教更顶用吗？
5.分工协作，团结互助
小学生由于家庭环境及自身成长环境的差异，有着不同的劳动兴趣和劳动意愿。比如一些力量型的高个儿男生喜欢整理课桌椅，一些小个儿女生则更喜欢擦擦洗洗，一些在家经常扫地的乖孩子则总希望自己有机会把教室打扫得干干净净。老师在安排劳动任务时，既要根据学生的兴趣和劳动能力安排适当的劳动任务，又要让有不同劳动技能的学生相互协作共同劳动。学生在劳动中分工协作、互相学习、共同进步，既有利于孩子团结互助精神的培养，又有利于孩子劳动技能的提高和热爱劳动品质的培养。
6.不能用劳动来惩罚学生
一些学生因为自身劳动能力或劳动习惯上的原因没能及时完成老师布置的劳动任务，某些老师不是从正面去引导帮助孩子怎么搞好劳动，而是用罚扫地来惩罚他们，甚至由于罚扫时学生没有得到有效的劳动指导而一罚再罚，少则一周，多则一月，甚至没完没了。罚扫的潜台词就是“劳动”是劳累的、痛苦的，这时孩子的劳动体验是厌恶、是惧怕。劳动惩罚是变相体罚学生，是与热爱劳动教育背道而驰的，不但不能培养学生热爱劳动的品质，更是有违教育法规。
7.创造性地完成劳动，增长劳动技能和增添劳动乐趣
小学生一时性起时往往能把事情办得很好，但俗话说：“孩子都是三分钟热情”。事物的新奇感消失后，很多学生往往在劳动过程中半途而废，不能坚持把单调重复的劳动做完。这时我们可以引导和教育学生创造性地完成劳动任务。比如扫地，很多低年级小学生，只会从教室的这头扫到教室的另一头，打扫过程中垃圾越积越多，越扫越吃力。我们可以教育学生采取分区清扫法，不用把所用的垃圾都扫成一堆，而是分区清扫，一个区域内垃圾扫成一个小堆，这样劳动强度降低了，劳动效率提高了，孩子的身心都得到了锻炼。
8.开展劳动竞赛，树立劳动标兵
热爱劳动范文3
同学们：
大家好，今天我演讲的题目是“热爱劳动，从我做起”。
热爱劳动是中华民族的优秀传统，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉，可是，在我们身边总能听到不理解、不尊重劳动的声音：认为劳动挤占学习时间者有之，认为人工智能最终可以替代劳动者有之，更有同学认为可以花钱雇人代替劳动。而我认为，一个人的成长，更应该在劳动的摔打中历练，我在这里倡议大家，热爱劳动，从我做起。
第一种不和谐的声音是重“智育”轻“劳育”的典型代表，劳动教育本来就应该是学校教育中的重要环节，在劳动实践中，我们既可以互相合作，培养团队精神，又能够锻炼本领，培养责任意识；我们能够在自己事情自己做的过程中战胜拖延懒惰的恶习，又能在亲力亲为的劳动实践中学会珍惜自己乃至他人的劳动果实。同学们，大家想想看，如果我们身边都是好逸恶劳的贪图享受者，我们不应该呼吁打捞起“沉没”的劳动教育吗？所以，作为一名受教育者，我们有责任表明我们的态度：热爱劳动，从我做起！
有人认为随着科技进步的快速发展，劳动会逐渐淡出我们的生活，不，你错了！我们暂且不提机器不能理解人性不能感情交流的局限性，先厘清概念，劳动不仅仅指狭隘的体力劳动，人工智能的便捷背后便是无数科学家辛勤劳动的汗水，而人工智能发展的终极目的也绝不是消灭吃苦耐劳的劳动精神。我们之所以能够取得如今的发展与成就，就是有赖于所有劳动者的辛勤努力，用劳动精神解读国家的发展，可以看到一代代中华儿女挥洒汗水的壮阔图景；而展望未来，我们同样需要发扬新时代的劳动精神。为了自己和祖国的未来，我们更应拿出我们的誓言：热爱劳动，从我做起！
在我看来，花钱雇人代替劳动的资本逻辑是一些不良社会风气的遗毒，一些家长打着“爱孩子”的旗号对孩子过度保护、包办一切，这种用钱解决问题的思想恐怕就是滋生不劳而获思想的温床，院子里遛不出千里马，温室里长不出栋梁材，试问，你是靠什么挣得雇人劳动的第一桶金的呢？
热爱劳动范文4
早在怀孕时我就想，等宝贝儿生下来，我绝对不要她干一点活儿。当然，这想法是有出处的。
记得我小时候，妈妈少有节假，下班也很晚，我放学回家带妹妹的同时，晚饭也要做好。因为长得矮，炒菜蒸饭都要踩着凳子，有次不小心摔了一个仰八叉，被摔碎的碗割破了手，还被妈妈骂了一顿。
后来长大，工作结婚，非但没有轻松，反倒担子越来越重。回想起来，儿时在妈妈身边的日子，仍然是人生最好最美的时光。于是我一万次下决心，一定要尽我所能宠着我的孩子，给她一个最轻松最快乐的小时候。
可是雪杉爸不赞同我的观点。他说从小学做家务会更有利于孩子的成长。我固执地坚持己见：“反正我不要她做事！”
可是事与愿违，雪杉不听宠。刚会走路，她便像一个执拗的小跟屁虫，我擦桌子，她一定要块小抹布；我拖完地刚走开，拖把就被她拉出来有模有样地再拾掇一次；我给她穿好衣服扣好扣子，她小手一摆要自己来，执意给她穿上，她头摇得像拨浪鼓，非要脱下自己重新来一遍。
看我们娘俩一个要做，一个阻止，雪杉爸忍俊不禁：“孩子觉得是乐趣，你何苦阻止她呢。”
在这件事上，雪杉爸一直有意跟我唱反调儿。他组装书架，会吩咐小小的雪杉给他递锤子递木条；过年贴春联，他要雪杉帮着撕胶带；就连他洗碗，也要没有灶台高的雪杉帮她挤清洗液。我心有不满地偷偷质问他：“女孩子家，长大少不了天天做家务，必须做的时候再学也不晚吧！”
她爸不假思索地回答：“我就是不想要一个好吃懒做的孩子嘛。”
虽然不赞同她爸的说法，可雪杉爱做啊。拗不过，只好由着她的性子去。
2
雪杉三岁半上幼儿园，跟别的孩子一样，清晨与我分别，哭得让人可怜。可没想到这孩子只用了三天时间适应，第四天清晨扑到老师怀里，很欢快地跟我再见：“妈妈你上班吧，一会儿我就要跟蔡妈妈一起给小朋友分玩具啦！”
老师偷偷告诉我，雪杉前一秒还哭着想妈妈，后一秒就兴致盎然地帮老师给小朋友分花卷儿，干得可利索了。相比其他新入园的孩子，她会自己吃饭，能自己穿衣，因为有眼力劲儿帮老师干这干那，还频频被老师称赞，所以自信心爆棚，适应幼儿园简直是分分钟的事。
她爸笑：“雪杉平常就喜欢做这些事。你看，培养她做力所能及的活儿是正确的。”
可我还是不以为然。长大之后恐怕想偷懒都不可以，何苦现在就开始呢。
一晃雪杉上了小学，我又婉转地跟她说：“现在你是小学生了，学生的任务是学习，以后我管家务，你负责学习，我们各尽其责啊。”
雪杉兴奋地点头。可是她在家已经习惯帮我做家务不说，每逢假期，还和她爸一起跑到农村的外婆家帮外婆做农活，什么喂鸡啊，锄草啊，收花生、剥玉米，不嫌脏不嫌累，干得颇有兴致。每逢这时，我就心中不爽，免不了一句一句数落她：“一个小孩子，不好好读书，不务正业地去干活，你难道就不想有点儿大出息？”
她嘟着嘴反驳我：“勤劳的双手能创造世界嘛，劳动最美最光荣，就你才说我没出息！”
我心里恨恨地埋怨：“有福不享，贱命哦！”
不过因为雪杉的勤劳，很多年来，我也实实在在地享受着做着她的“甩手老妈”。朋友周末要给孩子洗校服，我家雪杉自己扔进洗衣机，还顺便把我刚换下的衣服一并洗了；同事在淘宝下单给孩子买学习用品，我家雪杉自己早已采办齐全；同学拾掇好的房间被熊孩子分分钟弄乱，她抱怨的时候我浅啜清茶――多少年了，我家雪杉物有定处，用完复位是雷打不动的习惯。
可我还是心不甘情不愿地做着别人羡慕的省心老妈。
3
最终观念的改变，是在雪杉五年级的那年寒假。
她约几个好朋友到我家玩一天，我提前请了假，去市场采办了各种食材以及烤蛋糕的原料，准备好好款待孩子们。
无巧不成书。刚从市场回来我便接到上司的电话，说车间现场发现重大质量问题，要我紧急回单位处理。不敢有托~，可我心里那个着急就别提了――孩子们不容易凑一起，她爸刚出差指望不上，我这当妈的，哪忍心让孩子们饿着肚子玩一天？
得出空闲，我忙给雪杉打电话：“妈实在走不开，中午你带同学去楼下饺子城……”
没等我说完，雪杉就笑起来：“我们已经炒了好几个菜了，牛肉在锅里炖着，米饭也焖好了，正上网查怎样烤蛋糕。妈你别管啦！”
炖牛肉？还烤蛋糕？我知道雪杉会做菜，可今天五六个孩子，她能让大家吃饱？做得了荤菜？还烘焙？
处理完单位的事我便急急往家赶，推开家门，饭菜的香味扑鼻而来――餐桌上的八菜一汤已经被吃得露出盘子底儿，几个孩子正边品尝未烤成功的蛋糕边分析不成功的原因，见我回来，齐刷刷地一起凑上来，七嘴八舌地跟我讲今天做饭过程中发生的各种趣事。
他们不无崇拜地告诉我，雪杉总指挥兼主厨，他们打下手，饭菜味道虽然离妈妈做的差很远，但还是开心得不得了。
晚上，孩子们各回各家之后，雪杉眨着眼睛调皮地问我：“平时学学做饭特有好处呢，怎么样妈，今天的饭不算好吃，可也不难吃。”
不禁感慨，好吃不好吃放一边，关键是，紧要时刻她有胆量伸手去做，不至于让大家因此扫兴呢。
雪杉爸听说后，用颇有些显摆的语气跟我感叹：“你看她不依赖大人，自理能力强，这都是平素做家务的隐性收获嘛。”
这一次，我嘴上不说话，心里终于暗暗认同了她爸的观点。
4
那些年清晨我上班时间早，吃完早饭来不及收拾，于是雪杉帮我冲洗碗筷，把桌子擦干净，将垃圾捎出门。这样的习惯她一直坚持到今天――马上面临中考的她，狼吞虎咽地吃完早饭，一溜烟儿小跑着把自己的碗筷拾掇到厨房冲洗。
现在时间这么紧，她也仍然“享受”不了吃饱饭拍屁股走人的“优待”。
而随着她一天天长大，勤劳的习惯也日渐充分影射出其正能量的一面。
因为平日她对家务的参与，也体验过劳动的辛苦，所以雪杉从不挑剔饭菜，知道珍惜我们的劳动成果，对这个家的感情也格外深切。在家如此，出了门更是――她明白，每一个付出过辛劳的场合都应当维护，每一位付出辛劳的人都值得尊重。她会时不时地走上街头去做做义工，也回老家陪爷爷奶奶过一个开开心心的周末。从这些方面来说，自小的劳动习惯很大程度地塑造了雪杉的品德与行为。
刚刚过去的植树节，雪杉跟很多孩子一起参加了街道组织的植树活动。她跟成年人一样挖坑填土，拉着水管浇灌，兴头上，还跟人比速度比质量。看她干得猛，我禁不住心疼，悄悄提醒她：“别这么拼命啊孩子，你一个小姑娘家，干点轻活儿就可以啦。”
雪杉直起身抹把汗，甜甜地笑着答：“妈，一点也不累，你闺女啊，跟头小驴儿一样壮实呢。”
“再壮实，干得多也会累。”我还是隐隐地担忧。
雪杉再一次轻松地回答道：“姥姥家的活儿可比栽树累多了，妈别为我担心啦。”
我愣了愣，也禁不住地笑了。可不是，从小的劳动训练，让雪杉体能颇佳，不怕吃苦，当然也不服输，还极有挑战精神。
雪杉哼着歌儿去了远处取树苗，看着她快乐的背影，我禁不住记起执拗地要“宠着”她的那些年。这一刻，我非常感谢雪杉爸的坚持，也特别庆幸雪杉的“不听惯”。
热爱劳动范文5
迟到次综合评分：
2、高金卓：优点：学习效率高，作业认真。为人乐观，团结同学，待人友好和善。热爱班集体，热爱劳动，担任学习委员，对工作负责，认真。
缺点：学习有点浮躁，不主动，导致进步不大，偏科现象严重。
期望：学习更加主动。
迟到次综合评分：
3、武汀汀：
优点：上课听课认真，热爱劳动，活泼开朗，能和同学们友好相处，爱好广泛。热爱班级，对课代表工作负责，认真，自理能力强。
缺点：学习中不能勤学好问，刻苦钻研，体育锻炼不太积极，身体素质不好影响学习。
期望：希望刻苦学习，并锻炼身体。
迟到次综合评分：
4、刘格：
优点：热爱班级，学习努力，善于思考，做事一丝不苟，热爱劳动，团结同学，自习时间能安静的学习。
缺点：不积极参加体育锻炼，学习不灵活，学习方法不好，学习不踏实，本学期学习有退步现象。迟到次数过多。
期望：希望灵活学习，按时到校，家长多配合。
迟到次综合评分：
5、王海丞：
优点：学习努力刻苦，充分利用学习时间，热爱劳动，能替大家办事，任劳任怨。热爱班级，团结同学，尊敬师长。
缺点：偏科，与人相处不主动，不太注重细节，学习有些浮躁。
期望：学习主动，踏实。争取更大的成绩。
迟到次综合评分：
6、朱蓉：
优点：为人平和，团结同学，善交谈，热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长学习认真。
缺点：学习不主动，学习注意方法。
期望：积极回答问题，多向老师请教。
迟到次综合评分：
7、辛艳艳：
优点：学习认真努力踏实，听课认真，作业认真，一丝不苟，学习自觉主动，热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长。
缺点：不够独立，不善交流，回答问题不主动。
期望：希望更加刻苦，求得全面发展。
迟到次综合评分：
8、李婷婷：
优点：做事认真，为人正直，学习刻苦，对班会记录工作负责，热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长。
缺点：不够活泼，回答问题不主动。
期望：主动学习，抓紧时间。
迟到次综合评分：
9、毛维显：
优点：语言表达能力强，学习较刻苦，有思想善思考，上课发言积极，活泼开朗，待人友善,关心班集体，能主动地参加班级活动。
缺点：学习缺乏持之以恒，沉着踏实，有时太冲动，不冷静，注意力不太集中。
期望：干事要有恒心，不能浅尝辄止。
迟到次综合评分：
10、徐美玲：
优点：学习刻苦踏实，尊敬师长，不懂就问，为人诚实，善良，关心班集体，能主动地参加班级活动。
缺点：做事有时粗心大意马虎，易冲动，易受别人的干扰。
期望：希望不断努力，遏制成绩下滑趋势。
迟到次综合评分：
11、卓雅真：
优点：学习认真，团结同学，对团内工作负责，关心他人，诚实善良，勤劳。热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长。
缺点：体质较差，影响学习，学习刻苦不够，有时说话欠周全，过于内向，不善言谈，不善交往。
期望：希望刻苦学习。
迟到次综合评分：
12、刘嘉：
优点：学习态度端正，努力，作业认真，团结同学，待人和善，谦虚，有礼貌。热爱劳动，热爱班级，尊敬师长。
缺点：干有些事不太认真，对难题不请教老师，总自己琢磨，费时间，学习不事太主动。
期望：要勤于询问问题。
迟到次综合评分：
13、李小沛：
优点：为人活泼开朗，学习认真，时间抓得紧，勤快，遵守纪律，乐于助人，学习刻苦，团结同学，注意力集中。
缺点：有时易激动，学习方法不太到位，有时马虎。
期望：希望更加努力。
迟到次综合评分：
14、陶雷：
优点：学习认真刻苦，上课认真听讲，善于处理人际关系，尊敬师长，文明礼貌。
缺点：有点内向，不善交流，不主动问题，情绪有时激动。
期望：希望主动学习。
迟到次综合评分：
15、吴囝囡：
优点：听课认真，注意力集中，踏实向上，乐于奉献，关心集体，能与同学和睦相处，待人诚实，帮助同学。能主动参加劳动。
缺点：性格内向，不善言谈，学习主动性不够，有点沉闷，不活泼。
期望：希望更加刻苦学习。
迟到次综合评分：
16、白龙：
优点：聪敏，思维开阔，开朗活泼，风趣幽默，乐于助人，团结同学，学习认真，与同学友好相处，为人乐观，能体谅长辈。
缺点：有时对组长工作不是太负责，学习不刻苦。
期望：希望遵守校纪，努力学习。
迟到次综合评分：
18、蒋睿：
优点：学习认真，能向老师主动问问题，作业认真，团结同学，热心服务，主动值日，关心集体，荣誉感强，知识面广，文笔好，善思考。
缺点：有时脾气有点倔，易冲动，以情绪化。迟到次数有点多。
期望：希望持之以恒，坚持不懈地干一件事。
迟到次综合评分：
19、火云：
优点：学习刻苦努力，追求进步，不懂就问，对班级工作负责，一丝不苟，热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长，有理智，能处理一些棘手的事。
缺点：性格内向，不善言谈，和同学交流不够，易出现误会。
期望：希望多和同学交流，这样对工作更有利。
20、张玲：
优点：学习态度端正，为人谦虚，对班级活动较热心，团结同学，热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长，能主动和老师交流，自信。
缺点：学习踏实不够，主动性不强。
期望：希望更加刻苦的学习，不满足于现状。
迟到次综合评分：
21、周琴：
优点：学习刻苦努力一丝不苟，工作认真，热爱劳动，团结同学，热爱集体，为人诚实，待人礼貌。遵纪守法。
缺点：性格太内向，影响学习和交往，学习不主动，有问题不向老师或同学请教。
期望：注意学习方法。
迟到次综合评分：
22、郭梅：
优点：学习认真，注意力集中，积极向上，正直，与同学关系融洽，做事一丝不苟，乐于奉献，勤快，细心，关心同学，行为大方，有礼貌。
缺点：有时脾气有点大，情绪化现象比较多，上课回答问题不是太积极。
期望：学习更加刻苦。
迟到次综合评分：
23、李皎：
优点：学习认真刻苦，口才好，热爱班集体，待人友好，上课发言积极，尊敬师长，自理能力强，热爱劳动。
缺点：有时不爱说话，独往独来，不喜欢与人交流。
期望：加强交流，提高成绩，全面发展。
迟到次综合评分：
24、张赟：
优点：知识面广，办事认真严肃，一丝不苟，热爱班集体，责任心强，上课注意力集中，发言积极，善于思考，勤动手。
缺点：注意工作方式。
期望：不上短腿课程，多交 流。
迟到次综合评分：
25、尚子良：
优点：工作认真，细心，语言幽默，待人友好，团结同学，热爱班集体，对团的工作专注认真，从不懂到自如。
缺点：精神状态不好，有时无精打采，有点懒惰，劳动不踏实，不爱运动，生活条理性不强。
期望：树立远大理想，克服目前困难。
迟到次综合评分：
26、解佳龙：
优点：身体健康，爱好运动，学习认真，上课听课较认真，外向开朗，人缘好，帮助别人，关心集体，热爱劳动，有礼貌，有一定的思辩能力。
缺点：回答为题不积极，粗心，意志不太坚定，自控能力有时不强，好动，做事不果断。
期望：更加刻苦学习，创造美好前途。
迟到次综合评分：
27、王殿君：
优点：学习在后半学期有进步，学习较认真，热爱劳动，团结同学，与同学关系融洽，外向开朗。关心集体，热爱体育活动。
缺点：好动，上课有时起哄，对自己的管理有时不严，以致出现违纪现象，有时听不进去别人的劝言，做事没恒心，半途而废。
期望：体谅长辈的艰辛，刻苦学习，严格要求自己。
迟到次综合评分：
28、王鑫：
优点：上课较认真，待人友好，热爱班级、，团结同学，思维敏捷，风趣幽默，热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长。
缺点：有时较冲动，不计后果，上课起哄，懒惰，不愿听取别人的善言。
期望：树立远大理想，提高成绩，回报关心你的人。希望家庭多配合。
迟到次综合评分：
29、李莹莹：
优点：学习踏实有上进心，学习不骄不躁，乐于助人，团结同学，劳动积极，文明礼貌，诚实善良。
缺点：性格过于内向，不善于交际，上课不发言。
期望：学习上注意方法，多向老师请教。
迟到次综合评分：
30、姜珑：
优点：学习目的明确，团结同学，较谦虚不自满，乐于助人，热爱集体，成绩进步较快，热爱劳动。
缺点：有时精神状态不太好，理智不够，意气用事好激动，有赖惰习气。
期望：严格要求自己，静下心学习。
迟到次综合评分：
31、高辉祥：
优点：学习态度较端正，热爱班级，在运动会上为班争光，自习时间较认真。
缺点：学习浮躁，有时对老师不礼貌，上课注意力不集中，感情用事，在心中缺乏规则意识。
期望：望严格要求自己，礼貌待人，用知识提高修养。
迟到次综合评分：
32、李乐：
优点：喜欢安静，能替别人着想，为人诚实，热爱劳动，性格稳重，学习较认真。
缺点：精神状态不好，上课有打瞌睡的现象，不主动回答问题，不善于交际，不主动和班里的同学交往。不向老师求教。作业不太认真。
期望：努力学习，不能懈怠。
迟到次综合评分：
33、曹莉：
优点：开朗活泼，善于交际，乐于助人，学习较刻苦，忽大问题积极，劳动积极，团结同学。
缺点：有时做事分寸感不强，在课堂学习表现的浮躁，遵守纪律不够，有严重违纪现象发生。
期望：排除干扰，静心学习。希望家庭注意教育方法。
迟到次综合评分：
34、罗崇：
优点：乐于助人，直爽坦荡，对班级工作负责，学习有进步，热爱班级，为班级争得荣誉，尊敬师长，能虚心听取别人的意见。
缺点：激动过头，爱油嘴滑舌，爱张扬，上课有时注意力不集中。
期望：希望继续努力，争取进步。
迟到次综合评分：
35、王睿：
优点：学习认真，踏实，诚实，助人为乐，爱劳动，作业认真，有礼貌。
缺点：不爱体育运动，不主动回答问题，性格过于内向，上课回答问题声音小，心理素质不好。
期望：乐观点，主动点，学习就会更进步。
迟到次综合评分：
36、王金波：
优点：上课听讲认真，自学能力强，乐于助人，善于交际，热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长。被吸收为新团员。
缺点：打扫卫生不积极，迟到次数比较多。
期望：继续努力，会更进步。
迟到次综合评分：
37、李尚赟：
优点：喜欢运动，善于交际，为人厚道，活泼开朗，热爱班级，为班级争光。
缺点：学习浮躁，不认真，太爱体育影响学习。
期望：不能贪玩，把精力放在学习上。
迟到次综合评分：
38、张旭杰：
优点：对人诚恳，热爱班级，乐于助人，有一定的口头表达能力，自习安静。
缺点：对学习兴趣不浓，经常上课后进教室，劳动不积极，上课注意力不够集中，瞌睡，迷恋上网。
期望：要自信，只要集中精力，一定会进步。
迟到次综合评分：
39、段云飞：
优点：热爱班级，团结同学，对人有礼貌，学习较踏实，但不如去年，做事认真，性格好，善于结交朋友，尊敬师长，自控能力较好，有一定的管理能力。
缺点：性格急躁，有时不理解他人，上课不积极回答问题，学习不主动。
期望：要更加刻苦，更加主动。
迟到次综合评分：
40尹俊：
优点：热爱班级，团结同学，对班级工作非常负责，有一定的管理才能，为人正直，做事认真，上课注意力集中，自控能力强，厚道宽容，学习认真。
缺点：学习不主动，浮躁，不能持之以恒，不太自信。
期望：要更加刻苦，更加主动，要持之以恒。
迟到次综合评分：
41、王瑛：
优点：热爱班集体，团结同学，对工作负责，能积极参加劳动和课外活动，待人平和，学习较踏实，性格开朗，积极乐观，助人为乐。
缺点：性格不够沉稳，有时不能约束自己，有时注意力不集中，缺乏自信。
期望：学习更加刻苦，集中注意力。
迟到次综合评分：
43、王崧宇：
优点：热爱集体，团结同学，对课代表工作负责，性格稳重，为人诚实，学习认真，自控能力强，劳动观念强，积极参加课外活动。
缺点：迟到次数多，时间观念差，性格较孤僻，学习刻苦不够。
期望：按时到校，注意学习中的每一个细节。
迟到次综合评分：
44、田旭冬：
优点：乐于助人，对人友善，处事较沉稳，热爱班级，团结同学，性格温和，劳动较为积极，学习较认真。
缺点：学习不主动，不能按时完成作业，上课有时注意力不集中，自制力差，不能很好的约束自己，有违纪现象。
期望：要严格要求自己，刻苦学习。
迟到次综合评分：
45、岳静：
优点：对人友善，学习认真刻苦，谦虚好学，办事认真，投入热情高，有思想和主见，热爱班集体，团结同学，乐于助人，性格开朗，积极参加一切活动。
缺点：缺乏自信心，有时责任心不强，劳动不太积极。
期望：学习再刻苦，注意学习方法。
迟到次综合评分：
46、戴刚：
优点：热爱班级，团结同学，讲究卫生，乐观，和同学能很好的相处，为人诚实，能积极参加学校的一切活动，学习认真。
缺点：学习主动性不够，不太自觉，缺乏主见，随大流影响学习，有时懒，责任心不太强。
期望：严格要求自己，珍惜时间，努力学习。
迟到次综合评分：
48、蒋沂婷：
优点：热爱班集体，积极参加课外活动，为班级争得荣誉，学习较认真，自信，性格开朗，大方，善交际，对课代表工作认真，学习较认真。
缺点：学习不主动，劳动不积极，说话不注意易伤人。
期望：认真是干好一切的前提。
迟到次综合评分：
49、叶旭维：
优点：为人诚实，学习刻苦，热爱班级，尊敬师长，谦虚大方，能积极参加班级的各项活动。被批准加入共青团。
缺点：做事不能持之以恒，有时注意力不集中，自习时间有时不专心，说废话。
期望：集中精力去学习，珍惜时间。
迟到次综合评分：
50、曹文博：
优点：热爱集体，助人为乐，学习较认真，幽默大方，热爱劳动，有礼貌，热爱班级，尊敬师长，被批准加入共青团。后半学期有较大进步。
缺点：做事不专心，时间利用不好，作业较乱，学习不刻苦。
期望：认真做事，刻苦学习。
迟到次综合评分：
1、马敏：
优点：学习刻苦，热爱班级，性格开朗，团结同学，对小组工作负责，能持之以恒，尊敬师长。
缺点：做事不果断，不工作细致不够。
期望：不断努力的学习，志当存高远。
迟到次综合评分：
52、王建强：
优点：学习刻苦认真，为人随和，纪律性强，关心集体，尊敬师长，待人诚实，热爱劳动，被批准加入共青团。
缺点：性格内向，班级活动不积极，学习不主动。
热爱劳动范文6
关键词：劳动;音乐;情感体验
学生在音乐教学过程中是否能够获得很好的教育效果很大程度上取决于学生是否在课程教学中有良好的情感体验，而对于音乐的教学作用来说，我们如何利用音乐让学生在相关活动中得到情感体验也至关重要，在明确了以上观点之后，我们就能够了解音乐对于小学生情感培养的重要影响。热爱劳动这一优秀品质是小学教育阶段我们的重点培养内容之一，所以如何将音乐教学与劳动之间建立良好联系就成为了我们研究的重点，我认为，如果学生能够在劳动中通过音乐的影响得到良好的情感体验那么我们将很好的发挥音乐对于培养学生劳动品质的作用，下面我们就对如何让劳动在音乐中得到情感体验进行分析。
1在音乐教学过程中进行良好的引导
想让劳动在音乐中获得良好的情感体验首先我们就需要让学生在劳动的过程中能够想到相关歌曲进而产生一定的感触，这样我们就能让劳动在音乐中得到很好地情感体验，想要实现这一目标我们就应该在音乐课堂教学过程中让歌曲与劳动之间产生很好的联系。在音乐课堂教学过程中，为了实现以上目标，首先我们应该挑选良好的教学曲目，应该让学生在学习相关曲目的过程中先对劳动产生共鸣，如此一来我们才能更好的让劳动在音乐中得到良好的情感体验，所选曲目的类型当然应该以歌颂劳动或者赞扬热爱劳动精神的歌曲，层次上要与学生年龄相匹配，曲目内容要简单易懂，充分突显劳动的美以及劳动的快乐，让学生通过歌曲的学习与练习了解劳动并且认识一系列的在校劳动内容。这样，学生就能够在进行相关劳动的时候唤起音乐课程中的学习内容，进而让劳动内容与学习曲目的内容产生很好的联系[1]。教师在音乐教学过程中不仅要让学生掌握曲调方面的知识，同时也要让学生明确曲目内容所具有的情感教育意义，只有这样学生才能对劳动产生好的理解，才能明白热爱劳动是正确的，也正是由于这样的教学方式，我们才能够让学生在劳动过程中通过音乐的相关形式获得好的情感体验，并且在劳动过程中充分以积极的表现乐观的心态去面对各种值日工作，并且让学生在劳动过程中获得自豪感。我认为在音乐教学过程中通过对热爱劳动品质的良好引导，我们就能够让劳动在音乐中得到好的情感体验，进而加强小学生参加劳动的欲望，使之产生积极劳动的心理，这样我们就能够有效发挥音乐对于培养学生劳动品质的作用。
2在劳动过程中充分利用音乐进行渲染
很多人都有这样的感受，在劳动过程中如果只是单纯的进行相关工作就会在一段时间过后产生疲乏感和厌倦感，成年人如此，小学生更是如此，我们想要让学生有良好的劳动情感体验，首先就必须让学生能够在劳动的过程中产生兴趣。我们在日常劳动的过程中放上几首爱听的歌曲就会明显强化工作效率，并且能够充分舒缓我们在劳动过程中的疲乏感与倦怠感，这种形式同样适用于培养小学生热爱劳动的品质之上，我们可以在日常值日过程中通过播放相关音乐的形式来督促并且鼓励学生参与到值日工作之中，小学生的内心对于很多东西是容易产生很强共鸣的，音乐就是其中一种，所以我们要充分利用音乐让学生在劳动过程中产生良好的情感体验，让学生感受到劳动的光荣和劳动的快乐，可以在早上值日期间通过广播来播放赞扬热爱劳动品质的儿童歌曲，在歌曲的开始与结尾处还可以加上教师鼓励学生参加劳动的话语，进一步提升歌曲的影响效果，在这样一种优美欢快的氛围之中，让学生感悟歌曲中对于热爱劳动的赞扬，让学生认识到积极参加劳动的正确性，同时教师也应该起到积极引导的作用，在日常教学过程让学生在劳动时充分对音乐进行感悟，了解其想要表达的内容，明确我们在值日劳动过程中播放歌曲的目的，让学生在听歌劳动的过程中有更好的情感体验，充分达到培养学生热爱劳动优秀品质的目的[2]。
3通过学生自我创造编写歌颂劳动的歌曲
学生在以上教学方式的影响之下能够充分了解到劳动的重要性，并且也能够在音乐之中获得良好的劳动情感体验，我们应该充分利用以上教学方式所带来的相应成果，进一步强化学生劳动过程中依托于音乐所产生的良好情感体验，可以在音乐教学过程中让学生通过自己对于劳动的理解来编写一些简单的歌词，可以是套用一些简单歌曲曲调的也可以是完全自己创作的，在这一过程中我们要充分理解学生的年龄和对音乐知识的了解掌握程度，主要看其内容中对于劳动的良好感悟，并且由教师选取其中优秀的进行演唱，以这种形式来强化学生在劳动过程中通过音乐所产生的良好情感体验[3]。学生通过这种教学形式，能够更加积极的参与劳动并且形成以劳动为荣的情感，这也是我们在教学过程中的目标所在，以这种形式帮助学生形成热爱劳动的品质是具有现实意义的，且在小学教学阶段以音乐的相关形式来进行劳动品质教学具有很好的教学效果。
4结语
我们在音乐教学过程中一定要重视对其教学作用的开发，不要让音乐教学的作用局限在艺术培养的范围之内，要充分重视音乐对于人的情感培养和情感影响作用，让学生在音乐中不仅获得艺术理解上的提升，也获得情感品质上的升华。
参考文献：
[1]岑莉.小学音乐教学中的情感培养[J].速读（上旬），2019(3):99.
