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思想政治范文1
该书九大元理既独成一个知识体系，合起来又能成为完整的思想政治教育体系，体现了统分结合的原则。同时，该书对各元理的分析又非常透彻，深入浅出的分析介绍各大元理的产生、涵义、功能、研究方法等。是一本不可多得的思想政治教育研究的专著，为高校的思想政治教育发展提供了科学的理论基础。
然而，通过深入研究，我认为该书在具有科学性与重要性的同时，在篇章结构、定义解释、内容以及观点与现实之间都存在着一些不足，具体表现在以下几个方面：
一、 从结构上看，缺乏完整性
本书罗列了九大元理，而九大元理是怎样来的，划分的标准、依据又是什么，这些都没有阐述，直接就把九大内容罗列出来，给人感觉非常突兀，内容缺乏完整性。我想，如果在九大元理之前增加一个总纲式的章节，对这几大元理进行一个系统描述，如几大元理的来源、划分标准等。在本书结尾增加一个章节，把研究这些元理所要达到的目标进行归结。这样开头有了，结尾也有了。能够使本书结构更加完整，体系更加完善。
二、 在概念上，对重要概念缺乏科学解释
本书研究的是思想政治教育学“元理论”，那么何谓“元理”，它是否等于“原理”，如果不等于，它该如何解释。是指最原始、最基础的理论，还是另有其它的解释。我记得高中政治教材里介绍过“二元君主制”，这两个元是一个意思吗？说实话，我们在看到这本书后，至少有三分之二的同学没弄清楚该词的意思。所以我认为：要让读者对本书感兴趣，能够更深刻的理解它，必须对这个概念进行认真解释，并把它与“原理”进行区别和联系。这样才能让读者对本书做到准确把握，解除心中的疑惑。
三、 在现实中，存在理论与实践相脱节
首先，本书所有内容都在讲理论，几乎没有相关事例说明，形成了为理论而理论的状况，如果能使用一些实例，做到理论与实践相结合，那本书的价值就会更高。比如，第一章思想政治教育的科学化，从问题提出——概念辨析——学科性质与理论体系三方面进行分析研究，几乎都是概念性、理论性的内容，缺乏事实论证。既然研究思想政治教育的科学化问题，在现实生活中有没有与之不相符的情况，如果有的话，表现在哪些方面，该如何解决。只有做好这些，才真正解释了思想政治教育科学化的问题。
其次，本书也存在理论与现实不相符的问题。理论要求较高，要求人们高标准、严要求，但现实生活中人们却很难做到，甚至理论与现实刚好相反。比如，在理论中常要求人们清正廉洁，不要，但现实中却有蔓延的趋势，尽管党和国家加大了反腐倡廉的力度，仍难以有较大改变，导致人们对理论的不信任。当然这不仅是本书存在的问题，也是一个现实问题。
以上两方面都体现了思想政治教育元理论研究中存在的理论与实践相脱节的问题。我想，如果本书适当增加点这些内容，那么本书的可读性会更强。
四、 从内容看，有的表述不科学
首先，第三章思想政治教育价值论是思想政治教育学基本原理的重要组成部分，是思想政治教育实践活动开展的内在依据，也因此成为思想政治教育学的“元问题”。本章以“思想政治教育价值论”为题，试图对思想政治教育价值的内涵、本质、类型、特点和价值的主客体等问题进行探讨，从价值论的视角对思想政治教育科学化发展中的元问题做进一步的思考和探索。我认为：价值论不应该仅仅是研究者的自说自话，应该更加关注围绕时代主题，围绕人自身的发展和完善，提高其指导思想政治教育实践的真理性和价值性相统一的问题。
其次，第四章思想政治教育对象论中把思想政治教育的对象分为焦点对象、主要对象、核心对象、边缘对象等，并且对每一种教育对象的要求均不同。而我认为思想政治教育的范围应该是所有社会成员，上述几类只是其中的一部分，不管是儿童、少年、青年、中年还是老年人，不分官职、职业、年龄等，都应该是思想政治教育的主要对象，都应该加强思想政治教育。
再次，在第七章思想政治教育环境论中，承认人的生存和发展以一定的环境为前提，人的思想品德也在一定的环境中形成和发展，特别是思想政治教育环境对人的思想政治品德起着决定性影响。提出了对思想政治教育环境展开历史变迁专题研究的目的和意义，试图通过历史考察洞悉其发展变化的规律，为当代思想政治教育适应优化环境探索路径和方法。我认为，只有将思想政治教育环境论作为思想政治教育学研究的首要问题，并给予最主要的重视，才能实现思想政治教育的科学化。
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思想政治教材一般原理多、概念多，大多学生认为，只要考前突击背诵。弄个七八十分易如反掌。要改变这种“背多分”状况，必须在教学中注重事例分析，激发学生的学习兴趣，把现实生活中的“活水”引入教学“田园”，使政治教学充满时代感、新鲜感。其具体方法有三：
一、实例引路，激发兴趣。在教学中，先列举一些典型实例，抛砖引玉，把学生引入教材中去。例如，在教“走全体人民共同富裕的道路”一节时，事先安排学生调查本地人们的贫富情况；上课时，首先让学生汇报调查结果，继而组织学生对贫富的原因以及贫富差异进行分析，然后在此基础上教师再因势利导把话题引到共同富裕的主题上来。这样，既调动了学生学习的积极性，又把课本知识和现实生活结合起来，学生感到实用，学起来当然得心应手。
二、实例剖析，抓住本质。引进实例，加以剖析，能帮助学生抓住本质，形成知识体系。如要对“个体经济”和“私营经济”进行区分，可结合两个同是生产资料私有，但一个主要是靠自己和家庭员劳动经营而另一个则主要依靠雇工经营的事例进行分析，学生就能径渭分明、很自然地明确两种经济成份各自的特点，不容易造成错觉。列举实例，一般选在教学重点和难点处，在新旧知识联结处，在学生容易产生疑点处，在似是而非处。通过学生熟悉的事物进行形象化的讲解分析，避免概念化，寓道理于材料中，材料丰富了，说理形象了，道理也就明白了。
三、实例练习，培养能力。教完一节内容之后，对学生布置作业进行实例练习，是巩固课堂教学效果，培养学生运用政治常识分析社会生活以及对知识进行系统综合等能力的有效措施。这种实例练习，可以是老师指定和安排素材，也可以是学生自己根据所学知识在社会生活中选取素材。无论是哪种形式，所确定的素材都必须具有典型性，同时要是学生较熟悉的。素材确定后，在学生进行分析时，老师要加强引导，帮助学生把握要点，指导学生进行联想，把所学知识有机联系起来，运用到实例分析中去。学生练习完之后，老师要结合每个学生的选题和分析进行评价总结，帮助学生进一步提高。只有这样，实例练习才能充分发挥其理论联系实际、提高学生能力的实效。
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（一）、重视力度不够
农场高层管理者没有对管理中思想政治工作的重要性足够地重视，因为一面国有农场实行经营承包责任制，以自我发展、自负盈亏、自理费用、自担风险等形式，这样很多管理采取“放羊式”，经营管理随意性大；在思想政治工作上没有新意，无法跟上新时期时展需要。另一面也是国有农场自身的特殊性决定其农业生产是主要生产内容，专注于扩大生产面积，培育新品种等等。企业认为其程序繁多、复杂，也无法起到及时的效果，基本是可有可无的。正因为在认识上存在这样的不足之处，使得管理不能足够地重视思想政治工作，这就不利于开展思想政治工作。
（二）、职员素质不够高
国有农场工作人员在针对思想政治工作方面的能力不等，和农民相处时存在一定的障碍。如今农场单位方面工作出现越来越多的新人，在思想政治工作上的经验很欠缺，总体工作能力出现参差不齐的情况，带有一定程度的滞后特点。往往是出现了员工的思想情绪和行为等方面的问题之后，相关人员才开始着手做这些员工的思想政治教育工作，没有针对思想政治工作在事先、事中、事后进行全过程地融入，没有合理地在各个具体环节中融入思想政治工作。
（三）、没有建立健全相关责任制
管理工作人员对怎样做好思想政治工作没有明确相关的责任。农场生产带有一定的季节性，不能按照正常班制性来进行。这样教育工作存在复杂性特点，他们往往只是列入却没有真正明确职责，这就导致缺乏一定的制度来使得工作人员无法更好地完成思想政治工作。
（四）、宣传工作不到位
目前在国有农场在思想政治宣传工作上还比较轻视，没有认真抓好宣传手段。形式上较为单一，缺乏特色性，很多宣传看起来过于流于形式，达不到预期目的。特别是思想政治工作一直作为辅建设，很多时候被忽略不考虑。工作人员也将宣传任务当做面子工程，照搬过去模式，应付差事。
二、做好思想政治工作的措施
（一）、转变思想观念，促进进步
思想政治工作的第一步就涉及到想法问题，只有在观念上跟上新时期发展需要了，才能真正实现进步。在新时期里，各个团体利益、思想上的更迭变换，给思想政治工作带来了巨大挑战，国有农场思想政治创新工作迫切需要从思想上进行转变。工作者们应当努力以新眼光看事物、用新面貌迎接未来的思想政治工作，做到适时更新观念、思想要与时俱进。相关领导不能一味地强权政策，而是应该及时解决员工的思想问题，并耐心的引导。只有让员工感受到发自内心的真正的关怀，才能让他们愿意主动找出自己工作上的不足并加以改正。创新的主要目的就是进一步提高理论创新高度，打开工作思路，不断进行改革和创新，真正促进农场的健康稳定发展。同时，要明白这个过程不是短时间就可以达到的，国有农场应该将其一直放在工作中的第一位。思想政治工作离不开科学发展观的指导，目前普遍存在安全保卫思想政治工作方面的“形式化”问题，该问题必须得到有效解决。要跟上时代的脚步，思想也要与时俱进，不能固步自封。领导层要不断创新思想政治工作的内容和形式，不断丰富思想政治工作的内涵。只有这样才能探索出有效的开展工作的途径，更好地实现工作目标。因此，相关工作者应该打破思维拘束，紧跟新社会发展要求，创新工作观念，引导国有农场思想政治工作不断前进。
（二）、开展思想政治工作要尽力提高工作人员的配合度
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关键词：医院发展；思想政治工作
一、思想政治工作在医院中的作用
（一）为医院的发展提供理论指导
思想政治工作是党的优良传统和政治优势，医院在发展和改革过程中离不开思想政治工作的指导。医院在改革过程终于到的难点和焦点需要结合党的路线与方针去宣传和化解。
（二）为医院的发展提供政治保证
思想政治工作对于增强医院员工的责任感和事业心具有很大作用，也是管理者开展管理工作的重要保证。以医院的年度目标和发展战略作为中心进行思想政治教育工作，能够促进员工的积极性与艰苦奋斗精神，从而提高医院的经济效益，保证医院各项事业持续协调发展。
（三）维持医院的稳定
医院的员工组成是十分复杂的，包括临时工、合同工、特聘专家和退休返聘人员等等。思想政治工作能够对所有的员工统一思想，维护医院的稳定具有重要作用。
二、医院思想政治工作中遇到的问题
医院思想政治工作过中存在的问题主要有以下几种。
（一）对思想政治工作的重视程度不够
随着经济的迅速发展，做好经济工作已经成为所有医院工作的重中之重，其他的工作都被放到了后面，思想政治工作根本得不到重视，有一部分医院认为随着时代的进步，思想政治工作已经与时代脱离，在医院的发展中起到的作用并不大，还有一部人管理者认为思想政治工作知识管理者、干部的事情，与普通的人员没有什么联系。这些情况都导致了思想政治在医院得不到重视，工作开展困难。
（二）工作手段单一，并且与现实脱节在很多医院，思想政治工作的方式都是宣读材料、观看音频资料等等，形式大于内容，与实际工作具有很大的差距，更不能用来解决员工在工作中遇到的各种问题。有一部分医院开展思想政治工作只是为了应对上级检查，并没有意识到思想政治工作对于医院发展的重要作用，没有将思想政治工作与医院实际与命运联系在一起。
（三）深度不够，对员工的思想教育工作不到位
在新的形势下，很多人对于医院的一些改革措施理解不够，难以接受新的思维理念，而思想政治工作者也没有正确贯彻落实党的路线、方针和政策，使得部分员工思想认识不足，担心自身利益受到损害，从而影响了医院的稳定和发展。
（四）思想政治工作队伍整体素质不高
在很多医院中，思想政治工作者都是由其他职务人员兼任的，缺乏系统的理论知识，素质偏低。而且，很多负责思想政治教育工作的干部都是兼了好多职位，放到思想政治教育上的精力不足，难以做好思想政治教育工作。另外，有一部分思想政治教育干部自身的素质也不足，对于形势的认知不清晰，对改革认识不足，不了解先进理论，对于新任务的贯彻不彻底，对于工作中遇到的问题退避，没有作为。
三、做好医院思想政治工作的方法
随着社会的发展，人们对于物质生活和精神生活的追求都有所提高，并且呈多样化和个性化的方向发展。由于医院的员工组成复杂，其思想意识与文化水平的差异也很大，这些问题对于思想政治工作都是很大的挑战。
（一）紧扣党和国家的政策方针
一是持正确的政策导向，引导员工开放思想、解放思想，对于医院中存在的问题和发展变化趋势要采取客观的分析，明确自身的职责，保证上级的政策与指令能够得到落实；二是要有正确的思想导向。思想政治教育工作应当围绕企业开展，运用先进的理论帮助员工树立正确的人生观。价值观，又要以人为本，充分研究心理学，根据员工的需求进行引导；三是实现思想政治工作自身价值的飞跃与认同。思想政治工作应当从原有的框架中突破出来，准确把握医院的变化态势，使用新方法新形势，解决员工的问题。
（二）发现新问题，认真做好思想政治
随着医院体制的改革，管理者的一些权利逐渐被分化、限制，这在一定程度上导致其心理上的不满与情上的起伏，为医院带来一定的不稳定因素，对于医院的发展造成很大的影响。所以，当前的思想政治工作需要适应现代的形式，思想政治工作者要不断提升自己的思想水平，使用先进的思想解放旧思想，提高认知水平，一切从医院这个大单位出发，做好思想政治工作，确保医院健康发展。
（三）联系实际，拓宽视野，提高思想认识
很多人认为医院的改革会对医院的稳定造成很大的影响，对于改革抱有很大的抵制情绪，这种情况在很大程度上限制了医院的改革。医院的思想政治工作者应当加大工作力度，将理论和实际情况结合气啦，从医院的长远利益出发，改变员工的思想与意识，使他们能够意识到改革对于医院整体发展的巨大意义，解除员工的思想误区。从而对于当下的形势有一个清晰的认识，明确发展目标，保证医院的发展。
（四）实施求是，做好思想政治工作
党务工作应当实事求是，将理论和实际工作联系起来，思想工作应当从大局出发，为广大人民服务，为卫生事业服务，保证医院的长远发展。由于思想政治工作需要对普通的员工展开的，所以应当更加贴近普通群众、贴近基层。医院的思想政治工作者应当不断加强自身的思想道德修养，充分发挥思想政治工作在医院发展中的重要性，而不是空谈口号。医院应当制定出与之相关的制度规范，明确责任，并且配备完整的监督制度与考核制度，保证思想政治工作的顺利开展。要求思想政治工作要谋在高处，做在低处，逐步引导员工的思想和情绪向着正确的方向发展，切实解决员工的思想、生活、工作中的实际问题，使我们的党务管理更加规范化、合理化、人性化。思想政治工作在医院中获得实实在在的效果，促进医院的和谐发展。
四、结束语
作为服务行业，医院的发展是我们每一个社会成员都关注的问题。医院应当紧跟党和国家的政策，做好思想政治工作，保证各项事业持续协调发展，为社会提供更多的服务。（作者单位：江苏省新沂市人民医院）
参考文献：
[1]刘立光.新形势下怎样做好医院思想政治工作[J].中国医药导报，2005，2（8）：96.
[2]白延蜂 王淑英.新形势下医院思想政治工作的研究[J].中国现代医生，2007，45（3）：72.
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随着企业改革的逐步深化，企业将面临许多新情况、新问题。企业改革的重点是转机建制，任务非常艰巨，矛盾的问题层出不穷。企业面对改革，在加强企业自身的管理，挖掘企业内部潜力，向管理和市场要效益的同时，必须解决的问题是转变观念。转变是由旧到新，由错误到正确，由片面到全面，由低级到高级的积极转变；从不适应到适应也是—种积极的转变。要从实际出发，满足群众的需求，即要坚持先进性，又要体现适应多样化工作的层次性。要特别注意克服脱离实际的空洞说教，真正下到基层和群众中去。研究不同群体、不同层次的文化需求和价值取向，掌握人们思想活动的新情况和新特点，了解人民群众所思、所想、所盼，实事求是地拓宽思想工作的新领域。思想政治工作只有积极转变观念，才能不断创新。所谓创新，就是要以变应变，建立一套与市场经济相适应的企业思想政治工作机制。
二新载体的应用
科技力量在不断推进人类改造客观世界的同时，也转变着人们的思想观念。企业思想政治工作应随着市场经济体制的逐步建立，不断探索寻求适应市场经济需要的方式方法，企业思想政治工作创新就是要为企业员工营造一种尊重、信任、心情舒畅的人际环境，特别是在企业重组改制这样关系到企业生存和发展的形势下，广泛听取职工的意见和建议，使职工感到企业各项工作与自己息息相关，使每位职工都会感到他的存在和价值，职工群众受尊重和信任，并被人关心，他们的努力在受到企业的承认等等。从而使职工对企业产生强烈的归宿感、向心力，这样，思想政治工作才能真正作用于职工队伍建设，真正发挥其激励、引导的作用，收到预期效果。随着企业的不断发展，思想政治工作同样也需要适应新形势发展需要，使管理方法得以创新，其载体也要不断向物质的、文化的、管理的、活动的多方面扩展，吸收运用先进的科技成果，宣传科学知识和科学方法，深入开展科技是第一生产力的思想教育，不断提高企业职工的科技意识和文化素质，增强企业思想政治工作的战斗力。
三新职能的扩充
企业思想政治工作要进一步加大参与市场经济力度，要把企业生产经营工作作为思想政治工作的重点，参与企业生产经营全过程。为此，企业思想政治工作就不能摆花架子，搞形式主义，必须目标明确，考虑最终效益，有目标、有措施、有步骤、有考核地进行。同时要具体问题具体分析，从实际出发，充分考虑本企业人员的思想基础、年龄结构、文化程度、工作特点等。在开展思想政治工作中善于根据新情况、新矛盾、新形势及时作必要的调整，必须有的放矢地开展工作，把握职工思想脉搏，充分发挥团结鼓励，化解矛盾，调整心态，理顺情绪的作用，推动企业的各项工作。
四新方法的采用
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一、高校思想政治专业教学现状
党和国家历来重视思想政治教育发展，师范类和综合类大学以及部分专门院校都开设思想政治专业，在教学过程中不断增设新科目以适应社会对思想政治人才的要求。表明思想政治专业教育在经济社会发展中的重要的地位，但在实际社会生活和教学过程中还存在着许多矛盾和问题。
首先，随着社会主义市场经济体制的建立和发展，改善了人们的物质生活条件，促使人们认识问题方法向多样化和思想多元化的方向发展。但当面对经济社会发展过程中出现的不公平、不合理问题以及消极丑恶现象时，人们却不约而同地认为主要原因是思想问题，是国家思想政治教育出现了问题。这种情况说明以前思想政治工作所取得的显著成绩，也表明人们对今天思想政治工作的期望和要求。但这种期望和要求却以不满的形式表达出来。例如，很多学生都有这样的经历：在收到高考录取通知书时，家人和朋友都会关心他的录取专业，当被告知是思想政治专业时，得到的回答却是“那是没人愿意学的专业”。这些学生还没有迈入大学校门就先被社会上了消极色彩十分浓厚的一课。
作为青年优秀分子的大学生，肩负着国家的未来和民族振兴的希望，这一群体对真理探求的欲望最为强烈，对社会不合理社会问题、丑恶社会现象的愤怒也最为激烈，对变革社会的要求最为积极。然而随着我国高等教育步入大众化阶段，大学生们的这种社会精英意识已经逐渐淡化。表现为学习积极性不高，主动探求知识和提高能力的意识不强，已经走向工作岗位的思想政治专业的毕业生不能适应社会对思想政治工作创新和实践能力的要求。这就要求转变思想政治专业教学在精英教育阶段形成的教学方式，探求在大众化教育阶段能够调动学生学习积极性的教学方式，培养学生的创新精神和提高实践能力。
其次，在思想政治专业课的教学过程中很多教师都力求把所任教的学科涉及到的知识和基本理论讲清理透，为增大课堂教学的信息量，提高教学效果，费尽心机补充材料，寻求最佳讲解方案。然而令这些教师感到不能理解的是学生并不理会他们的辛苦劳动，既使教学名师主讲的课堂逃课也普遍存在，坚持听课的学生积极性也难以调动。对此，教师普遍感到无可奈何，认为学生的素质越来越差。然而学生却认为上课是在浪费时间，不如去做自己喜欢的事情，有的干脆在宿舍睡觉。这种矛盾，表面看是由于教师的教学方法不能吸引学生而引起，但更深层的原因在于人才培养模式和培养目标的问题。具体来说，高校思想政治专业教材很多内容是在中学基础上进行程度不同的丰富，对利于培养学生创新能力和实践能力的内容不足或滞后，加之单一枯燥的课堂教学方式，直接导致学生学习积极性不高，能力培养目标不能很好实现。换言之，这种教育模式还属于应试教育范围，而大学教育的目的不是选拔人才，是为国家和社会培养合格的建设者，以培养人的适应力和创造力为主要目标。另外从人的成长发展阶段来看，大学阶段处于人生的黄金时期，学生生理、心理都日渐成熟精力旺盛，对新事物敏感，求异求新意识强烈，这些特点促使学生对单调枯燥的课堂大多抱有回避心理。
再次，在教学过程中存在详细清楚的理论讲述不能引起学生的注意力，而一段现实问题的分析却能吸引学生的现象。这是由于思想政治专业所包含的基本理论、中国化的理论成果都是从丰富的生产生活实践中概括总结出来的，有关国家政治、社会、行政管理等内容与现实生活紧密相连。因此，要简便深刻地学习掌握这些内容，最有效的方法是通过实践亲身体会理论的正确性以及国家政治、社会制度运行的基本情况和存在的问题，通过这一过程增强学生的社会责任感，激发改变不公平不合理社会现象的使命感。当然，这里所说的教学形式与教学内容矛盾并不是指思想政治专业的所有课程和课程的所有内容，同时这一矛盾对不同学生和不同学科的表现程度也并不完全相同。
二、实践教学对思想政治专业教学改革的促进作用
所谓实践教学是指在教学过程中通过让学生有意识、有目的地参加与学科内容相关的实践活动，激发主动探求精神以实现更好地掌握知识和提高能力。可以认为实践教学是一种教学手段或教学方式，为实现教学目标服务。2007年2月17日，教育部下发的《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》在“深化教育教学改革，全面加强大学生素质和能力培养”部分提出，“高度重视实践环节，提高学生实践能力，人文社会科学类专业实践教学不少于总学分的15%，推进教学和社会实践紧密结合，提高大学生实践动手能力、分析问题和解决问题能力”。这一意见既反映出实践教学在高校人文社会科学类专业教学中的重要作用，也表明当前高等教育中实践教学还不能适应人才培养的需要的现实。思想政治专业作为人文社会科学的重要组成部分，需要通过实践教学探求在社会生活中检验基本原理的具体途径，内化专业意识，实现人才培养目标，其对教学改革的促进作用主要表现为：
首先，任何改革都是一项系统工程，会涉及到改革对象的所有方面。教学改革也不例外，改革过程中将会涉及到教学内容、教学方式、人才培养模式和机制、教育环境等方面的变革。由于教育自身发展延续性的特点以及教育在社会、经济、政治、文化领域的重要地位，对教育的任何一项改革都会牵一发而动全身，需要采取渐进式改革。在对教育的重要环节教学进行改革时，不可能对存在的问题全面推进，只能选取能够促进全面改革的一个方面作为突破口。对于思想政治专业教学而言，通过分析可以发现教学方法与其它问题存在着直接或间接的联系，是教学改革的突破口。
其次，培养具有创新意识和实践能力人才是高等教育的重要目标，我国《高等教育法》中也明确规定，“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。在以教学为主的学校教育中，创新精神和实践能力的培养只能通过教学来实现，这就要求应采取符合培养目标的教学方式即实践教学。具体在思想政治专业教学中，创新精神和实践能力的培养主要体现在把具有普遍性的认识和解决问题的基本理论应用于具体的社会生活实际，通过主动观察、具体调查以及思考，正确认识和发现问题，并能找到解决问题的正确途径。
再次，实践教学能够促进思想政治专业教学模式的转变。“模式”是指事物运行的标准形式，具有示范性和形成后稳定性等特征。教学模式是指为实现教学目标而在教学过程中形成的系统化规范化的形式。自学校教学产生以来，形成了很多不同模式，但总体可分为教师“教”为主和学生“学”为主两种基本的教学模式。随着知识经济时代的到来，信息、知识获得途径变得多样化，知识更新速度加快以及人们终身学习的要求，都促使学校教学向以学生“学”为主的模式转变。要求学校教学不仅传授知识和提高技能，还要培养学生学习的能力。在思想政治专业实践教学中，学生通过有针对性的社会实践活动能够对所学理论方法进行实际检验，也能在发现问题、分析问题、解决问题的过程中锻炼技能。这一过程是以学生主动探索为主教师对存在问题进行指导，学习过程基本由学生独立完成，自然能够使学生学习能力得到提高。
三、思想政治专业进行实践教学的途径
1、师生交流形成共识
由于各种原因思想政治专业怎样进行实践教学很多师生都还很陌生，对教师而言既有观念认识方面的因素，但更多的是现有教学管理体制的问题，制约了教师进行实践教学方式的体验。对学生而言，对实行实践教学方式的要求很强烈，但现有的考试方式及以考试成绩为基础的评价体制和机制等原因导致其对进行实践教学的考察形式存有恐惧心理，不敢主动要求实践教学方式。另外多年应试教学模式的熏陶已使学生适应以“教”为主的教学方式，不愿接受新的教学方式。对此，教师首先要转变思想观念，积极与学生进行交流，鼓励学生主动参加实践教学活动。与学生共同商讨探索符合思想政治专业特点并体现实践教学要求的考试测评形式，消除学生的心理顾虑，只要从根本上消除考评形式的疑惑，就能激起学生潜在的要求。师生双方只要对实践教学的重要性、必要性和可行性形成共同认识，就能促使实践教学思想外化在教师和学生日常教学过程中，更好地调动教学双方的积极性和主动性。
2、周密设计实践计划
思想政治专业实践教学与其它专业直接具体操作或实验不同，具有明显的思想性、变异性和复杂性。这是由于实践教学的对象是基于不同生活背景和经历条件下思想各异的人，以及主要体现思想意识的社会现象和社会问题，这就增加了实践的难度；实践教学的目的是通过对各种社会现象和社会问题的实地调查进行科学分析，验证基本理论的正确性，在具体问题分析中发现、探寻解决问题的最佳途径，并在这一过程中树立创新意识，形成适合自身特点观察问题、分析问题、解决问题的正确思维方法。实践教学的这些特性要求必须拟定详细周密的计划方案，通过自愿结成实践小组集体讨论以便集思广益，尽量完善实践计划，保证实现实践教学的目标，可行性强的计划方案还具有激励促进作用，能够有效克服学生的学习惰性。
3、交流完善实践成果
