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高一辅导书范文1
关键词：高校 辅导员 班级管理 放权
授权是一门学问，更是一门艺术，现在管理中，管理者要学会授权，高校辅导员更不例外。有的人工作十分繁忙，整天忙得四脚朝天，恨不得将自己分成几块。这种以力气解决问题的思路已经难以适应时代的要求。现代管理者要学会收权，更要学会授权，管好该管的事情，放下不该自己管的事情，这样即可以提高自己的工作效率，也可以锻炼学生干部。
一、辅导员管理学生组织授权的意义
学生管理应当适当的放权给学生，让学生们自己去解决自己的事。辅导员在班级管理中要从“独奏者”过渡“伴奏者”。高校班级、社团和学生会日常事务比较琐碎，如果辅导员凡事都亲身而为，自己就会陷入繁琐的班级等事务之中。辅导员应学会科学授权，从而有时间专门处理学生管理中的难点重点问题，可以精心思考学生管理中的深层次问题，为学生长远发展指明方向。对于学生而言，放权为其提供了做事的机会，充分发挥了学生干部的专长，激发了学生的工作热情，增长了学生的能力和才干，有利于人才的培养。当然，我们把任务交给学生，并不是撒手不管，而是根据“学生为主体，教师为的主导”教育原则，让学生来做演员，我们做导演。
二、辅导员授权时应注意的事项
1. 授权不等于放任不管。辅导员可以授权学生干部做力所能及的事情，但是授权不等于放任不管，作为一名老师，要学会科学授权，学会走动式管理。授权时要以学生的能力大小和水平高低为依据，力求将权力和责任授权给最合适的学生干部。必须使学生干部明确所授事项的任务、目标和权责范围。所授的工作量以不超过学生的能力和体力，更不能影响学生的学业。更不应该认为授出了权力就万事大吉了，应该懂得，尽管事情安排学生去完成，但责任仍在自己。将权力授出之后，还应该对学生干部进行必要的监督和指导。若是学生干部走偏了方向，就该着手帮其修正。只有这样，学生的信心才会更加坚定。同时要对学生干部做的班级事务进行民意测评，要求学生干部自主做的任何班级事务要向辅导员请示汇报，把不合时宜的班务活动取消，班级难点活动如有必要，要进行现场观摩指导。[1]
2. 要相信学生的能力，给学生锻炼的机会。许多班主任总是不愿意放权给学生，对学生不放心，担心影响学生的学习。事无巨细身必亲躬，学生的自主性不易发挥，更谈不上培养学生的创新能力，这样做不利于学生成长。大学生已经是成人，有能力管理好自己的事情。在班级、社团任务安排时不要交代琐碎的事情，只要把工作目标讲出来就可以了，充分发挥学生的主观能动性，培养学生独立思考的能力，提升学生发现问题、分析问题和解决问题能力，培养学生养成敢于担当的品质。[2]
3. 正确看待学生成长中犯的错误。学生没有经验，往往没有辅导员想的周到，没有辅导员做的好。然而，如果我们不给学生机会，学生就永远都难以做好。只要我们相信学生，大胆地把一些任务交给学生，学生就会用自己的头脑去思考，用自己的行动去实践，这样他们就会迅速成长起来。对此，我们要有充分的思想准备，要允许学生犯错误。学生也想把这样的事情做好，但由于经验和水平有限，他们的做法可能与我们的目标会存在一定的距离。这时候，我们如果一味指责的话，就有可能使学生产生畏难情绪，束缚了学生的思想。要知道，学生一旦出了差错，比老师们更难受，这个时候学生需要的是鼓励，而不是指责。只有继续给学生创造机会，学生才能够找到自信，才能真正成长起来。学生一旦在实践中成长起来，我们就可以把更多更重要的工作交给他们去做，使自己得到进一步解放，让学生得到更好的锻炼。学生成长越快，我们就越轻松。反之，如果我们事事亲身而为，学生就永远也长不大，自己永远也轻松不了。这就是为什么有些辅导员管理班级、社团和学生会管理很轻松，班级发展的很顺利，而有的班主任虽然天天忙地不亦乐乎，但班级却是越管越乱的原因。[3]
4.要经常和学生交流，听取学生意见。对学生严格要求，不放松常规管理，但绝不是管得越细越好，否则可能会引起学生的逆反。辅导员应当尊重学生的选择，多给予学生充分的表达意见和建议的机会。师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多。让学生对学生组织建设的目标、方法、制度等有正确的理解，学生学会自我管理，自己解决班级的问题，形成自觉做好本职工作的意识，同时也增强了合作意识和自我教育的意识。学生们的思想活跃，想象力丰富，需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无异于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生身上的做法不利于多样性发展。[4]
参考文献：
[1] 蔡璞珺. 班主任放权是班级实施创新能力教育的必然要求 [J]. 人力资源管理，2012（3）：114-115.
[2] 张媛，谢辉. 浅析高职院校班主任管理 [J]. 科教文汇，2010（1）：165-165.
[3] 王圆圆， 张平. 浅谈高校班干部的管理理念 [J]. 管理学家，2011（7）：171-171.
高一辅导书范文2
我汇报的主题是“四三二一”，即四个目标、三份体会、两种感动和一个问题。
四个目标
对于辅导员的工作，我觉着我们带班的目标很简单：我的学生，政治素养和道德品质上要过得硬；第二、集体生活要过得团结幸福快乐；第三、要注重年级和班级学风方面的培养和营造。最后是要用专业学习和自己的各种才艺能力为自己、为集体增光添彩。下面我就简单地从这四方面介绍一下取得的一些成绩和经验教训。
一、身为思想政治辅导员，我们必须培养有着良好道德品质和高度社会责任感的大学生。去年我带的计算机和影像系年级最高的是09级，基本上都属于九零后的范围，他们身上所表现出来的思想开放、接受新事物较快、多才多艺、自信、张扬个性给人印象深刻，带有鲜明的时代印记。但是，实话讲，如同大部分老师遇到的问题一样，很多同学缺乏社会责任感和团队集体意识、缺少积极的理想信念和强烈的反叛意识在他们身上也同样突出。大学四年，或许很难完全改变一个人的秉性，但我们可以适时的引导学生转变思考问题的方式，创造亲身体验社会责任的机会，从而能在毕业的时候成长为一个对社会有用的人。
过去一年，我们最大程度的发挥团总支的导向和示范作用。组织了学习十七大、文明礼仪知识竞赛、“净化校园死角，改善生活环境”、万忠墓扫墓、心系儿童村、学习郭明义、东京审判等一系列弘扬主旋律的活动；另外，我们还像提渔网一样，抓住学生党员和各级学生干部的梯队建设，指导各支部定期必须开展“诚信、责任担当、有抱负”等的主题班会，鼓励他们在大学期间，先学做人，再做学问；鼓励他们继承中华民族的优良传统，弘扬正气。我特别喜欢开班会，觉得二三十个同学参加效果好而且针对性强。一个班一个学期至少举行三次班会，每次我也都是做好充分得准备与学生交流。同时我们也非常注重纪念日和利用党校培训这样大好的机会对他们进行教育，在学生干部例会上展开一些讨论以引导他们的思想。并且取得了很不错的效果。形成了一种优秀学生干部带动普通同学，普通同学监督学生干部越来越好的良性循环。最后，就是注重社会实践。两个假期，我们分别进行了以“情系社会，电脑医生小分队”和“影像设备与诊断”调查为主题的社会实践，赢得了一定的社会赞誉。
二、在集体生活上，每年新生入学和新学年开始，我们一直在学生会例会和班委会上强调班级建设和幸福指数。尤其注重两个方面，班级和谐的凝聚力和人人要求进步、人尽其才。本科生活的意义在于，它既是专业的学习，更是人际交往的平台。每一个人都应该利用班级这个平台打好奠基的第一步，把家庭内部兄弟姐妹的关系处理好。人尽其才，是为了拓展活动空间。班级这个平台太小，能人太多，我们所能提供的班干部职位有限。如果每个同学不主动走出去，不在班级以外的地方寻求发展，老是盯着班级这一小块地方，那就容易起内讧，造成内耗。为此，我们系十分注重学生会和班委会的建设，分别成立了计算机系和医学影像系第一届学生会，并完善班级内部制度，积极发挥出各部门和班委会的作用，定期的召开会议和班级主题活动。共同商讨本部门和本班级的各项事务，比如昨天我们10级1班的班委会内容就是怎么帮助他们班的两个寝室在系的寝室文化大赛中脱颖而出。会议上，几个班委一起商量关于怎么想好标语、组织班级同学参与，这样就逐渐形成了班级的凝聚力，整个班风才会团结向上、积极健康。另外在人尽其才方面，我们尽可能鼓励有能力的同学要在系学生会、院学生会和社联范围内求发展，我也极力的总向团委杨璐老师推荐，所以也没少麻烦杨璐老师。可以说，在整个年级、系的精神状态上，我们付出了很多的努力，也取得了十分明显的效果。
三、人的成才离不开良好的环境和氛围，所以我们了确立一纲（学风）在手、统领全局的工作理念。在做好四六级、新生学习经验交流会、举办专业知识竞赛、加强第二晚自习等常规工作的同时，我们进行了一系列的专业主题教育。邀请中软国际集团进行IT产业和软件产业今后发展趋势的讲座；参加大连第九届中国国际软交会以“绿色IT、智能应用”为主题的盛会；邀请附属第二医院田晓峰副院长、计算机中心马志晖主任为同学们做以“医院数字化，我们的现在和未来”为主题的报告；组织同学实地参观了附属二院的信息化和数字化建设成就。另外，也感谢学院领导和影像系王绍武主任的关心，积极的与学生进行座谈，打消了学生的诸多顾虑，巩固了专业思想。
四、最后，用专业学习和自己的各种才艺能力为自己、为集体增光添彩。我们系作为人数最少的系，但他们是一群有朝气和冲劲的学生。在许多学院和兄弟院系组织的各种活动中，建党九十周年书画作品展、舞蹈大赛、模特大赛、十佳歌手、双新晚会等都取得了不错的成绩。其中夺得了空间杯辩论赛冠军、新生篮球赛冠军、足球赛季军。另外，我们自己也广泛开展了诸如中秋晚会、趣味运动会等喜闻乐见的文体活动。
三份体会
第一份体会就是做好辅导员工作，一定要有一套明确的治兵思路和治班理念。第二，就是体会到辅导员工作的辛苦和责任；第三就是体会到与优秀辅导员之间的差距。所以作为我本人来讲，这一年也一直在努力，以缩短这个差距。撰写的《企业文化理论下高校专业思想的强化》、《新公共管理视野下的高校辅导员工作》、《贫困大学生思想政治工作的思考》分别获得独立学院年会论文一二等奖。另外一年来，努力的向老辅导员同事进行请教和学习，还阅读了近十本书籍，充实自己的知识储备，以求满足工作的需要。
两种感动
第一种感动就是感动于学院领导和同事们对于我们这个集体和我自己的支持与关心；第二种感动就是来自于学生们那份真诚相待。我也希望能够赢得学生的真心喜爱，真心拥护，真心认同和真心尊重。
一个问题
回顾了这几年的辅导员生活，我一直在考虑一个问题：如何才能做一个成功的医学专业辅导员？今天，各位同事分别从他们的角度给了我这个问题的答案。
谢谢各位老师。
高一辅导书范文3
一、谈心工作的重要意义
目前，大学生的思想政治教育工作面临着种种考验，辅导员是高校思想政治教育工作的主要力量，这支队伍能否与时俱进，切实有效的开展工作，是关系到大学生在成才的同时能否成人的关键。而在大学生的思想政治教育工作中，谈心工作是一项必不可少的工作。通过持久地运用与学生谈心谈话的方式，不仅可以深入了解大学生的思想动态和学习、生活情况，有的放矢地做好学生的思想政治教育工作，还可以增进辅导员与学生之间的沟通与理解，帮助学生解决思想、心理和实际问题。
在辅导员工作中，根据工作实际情况，辅导员老师分管着不同年级或是不同专业的学生。有时学生年龄之间会有一定的差距，这些来自不同地区的学生其性格特点不同，思想观念不同，个人能力不同，综合素质不同。鉴于此，辅导员老师在工作中充分运用谈心的相关方法与技巧，接近学生，倾听学生的心声，让他们感觉辅导员老师既是学生的思想导师，也是他们的真心朋友。这样的工作方法对学生的日常管理及学生的思想教育都会起到一定的较好作用。通过与学生进行谈心，辅导员老师可以了解到自己在实际工作中还有哪些不足。这些学生想法都具有一定的针对性和代表性，对辅导员今后如何开展工作起到指引的作用。
二、高校辅导员在谈心过程中应注意以下几方面的问题
（一）做好谈话前的准备工作
要做好谈心工作，辅导员除了要做好自身的准备，除了不要带着个人的主观想象和喜恶情绪与学生谈心外，还必须充分做好多方面的准备。
1. 全面了解谈心对象的背景资料。准确掌握谈心对象的背景资料是辅导员有效开展谈心工作的基础。在正式谈心前，辅导员可通过学生档案、家庭情况调查表、同寝室同学、朋友及家人、学生干部等渠道全面深入了解谈心对象的背景资料，做到心中有数。
2. 把握谈心时机。正确捕捉谈话时机，会使谈心达到事半功倍的效果。一是在谈心对象情绪烦躁、需要清静的时候不谈心，而是选在其情绪稳定、精神愉快时；二是在谈心对象身体疲倦、精力不足时不谈心；三是谈心对象存在逆反心理、对什么都不感兴趣时不谈心，而是选其真正需要关心和帮助时，这就是有需求才有效果。谈早了条件不成熟，可能达不到预期的目的；谈晚了可能会时过境迁，失去谈心的意义。如果辅导员在与谈心对象进行交流的时候发现学生情绪状态不佳，应该立即停止谈心。
3. 选择合适的谈心地点。一是不在脏乱差的环境中谈心，要选比较干净、清静、舒适的地方；二是不在谈心对象不便敞开思想的环境中谈心，要选在说话自由、顾虑少的地方；三是不要在众目睽睽的环境中谈心，要选在容易使对方感觉自在无压力的地方。把学生叫到办公室谈，虽有时会给学生造成一定的压力，但若是比较严肃的谈话，可以达到引起学生的重视的效果。
（二）谈心技巧的恰当运用
1. 谈心态度要和蔼可亲。辅导员与学生谈心是一个双向交流的过程，所以谈话时态度一定要和蔼可亲。不要把自己的观点强加于人，要把学生放在与自己平等的地位，消除学生的顾虑和拘束，允许学生发表自己的观点和看法。同时要多与学生换位思考，设身处地处为学生着想，只有平等地对待学生，让学生感觉辅导员是他的知己或者朋友，学生才能把自己的真实想法坦露出来，辅导员才能真正了解其内心的世界，从而及时准确地教育和引导学生，让学生在平等、和谐的气氛中受到启迪，得到教育。
2. 谈心要用心对待。首先，辅导员要对学生真心。辅导员要真心地关心爱护学生，做学生的良师益友。只有真心地爱学生，才能与学生在思想上产生共鸣，学生才会敞开心扉，将内心真实想法和盘托出。辅导员稍有厌恶的情绪，学生都会敏锐地觉察到，从而有一种不被尊重的感觉，进而引起师生间的对立情绪，影响谈心效果。其次，辅导员要用爱心赢得学生的信赖。再次，辅导员还要有足够的耐心，学生出现问题时，往往不愿意一开始就道出真情，这就要求辅导员善于寻找谈心的情感突破口。
3. 谈心要分层次、分对象。辅导员要根据不同对象进行有针对性的谈心：首先对于违纪受处分的学生，教育他们认清错误，改正错误，争取早日取消处分；其次对于心理有障碍的学生，可进行有针对性的心理咨询和辅导等，及时化解学生的心结；再次对学习成绩较差的学生，辅导员要善于发现其闪光点，鼓励他们，让他们树立自信心；最后对于贫困生，可跟他们讲解国家和学校的资助政策，鼓励他们自立自强。
（三）做好谈话后的后续工作
1. 谈完话后要追踪。思想教育工作是一个长期的、潜移默化的、润物细无声的过程。辅导员与学生谈话结束后，要根据谈话发现学生存在的问题，有针对性地采取措施，同时要密切关注学生谈心后的变化，如果有必要还要继续和学生约谈，毕竟一次谈心的效果是有限的，有些需要多次谈心，直到取到好的效果为止。
高一辅导书范文4
关键词：思想政治教育 高校辅导员 沟通艺术
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）01-0052-01
高校思政辅导员在学生思想政治教育工作中扮演着十分重要的角色，他不仅是教育思想的传导者，也是学生心灵的守护者和引导者。沟通是一门极其巧妙的语言艺术，是师生之间实现心灵对话的重要方式。高校思政辅导员老师要充分掌握沟通的艺术技巧，这样才能减少师生间的交流障碍，才能走进学生的心灵，通过思想政治教育，不断完善学生的人格。因此，作为一名优秀的高校思政辅导员，要懂得与学生建立起情感交流的桥梁，彼此尊重、信任，学会倾听，拉近与学生的心理距离，以实现有效的语言沟通与心理辅导。
1 高校思政辅导员与学生沟通的必要性分析
“亲其师，才能信其道”，师生间建立良好的沟通交流渠道，是保证高校学生思想政治教育的关键。思想政治教育是一切教育工作的基础，高校思政辅导员积极做好与学生的沟通工作，有利于学生生理、心理的健康发展，有利于学生树立积极向上的生活态度，从而实现思想政治教育的最终目标。
大学生还未进入社会，其心理发展的状况是很不成熟的，这一期间，他们的思想很不稳定，会出现各种各样的问题，这就需要高校思政辅导员进行及时有效的引导，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，不断更新他们对社会的认知。思想政治教育是基础性教育，它会影响学生的一生，所以，作为一名优秀的高校思政辅导员，要明确自己的责任与义务，做学生心灵的导师，学会沟通、加强交流、懂得倾听，为学生的健康成长保驾护航。
2 实现高校思政辅导员与学生有效沟通的重要措施
2.1高校思政辅导员与学生的沟通要建立在平等尊重的基础之上
我国的《教育法》明确规定，师生之间是相互平等的关系，老师要充分尊重学生的人格，并且保护学生的尊严不受伤害。高校思政辅导员与学生的有效沟通应该是建立在互相尊重的基础之上的，辅导员老师要把自己放在与学生对等的位置上，像朋友一样地与学生进行交流。如果辅导员老师用居高临下的态度与学生沟通，只会使学生产生抵触、反感的不良情绪，不利于师生间的情感交流。力的作用是相互的，只有对学生坦诚相待，足够尊重，学生才会对老师敞开心扉，诉说心事。学生的情感是很敏感的，老师要细心引导，耐心倾听，给予鼓励，只有这样，才能拉近师生之间的距离，才能用老师的人格魅力取得学生的信任和尊重，才能通过思想教育不断完善学生的思想品格。
2.2高校思政辅导员与学生的沟通需要创立良好的氛围
沟通是一门艺术，是综合语言要素、肢体要素、表情要素的产物。高校思政辅导员与学生进行有效的沟通，需要创建良好的交流氛围，恩格斯曾经说过，幽默是“具有智慧、教养和道德上优越的表现的”，这就要求高校思政辅导员要灵活运用语言技巧，用诙谐幽默的语言化解尴尬、紧张的气氛，让学生在放松的状态下和老师进行交流。同时，辅导员老师的肢体动作和面部表情也是调节沟通氛围的重要因素，辅导员老师要用平和的态度、温柔的语气与学生交流，要学会用微笑给予学生鼓励。微笑是一剂良药，老师的微笑就像一缕阳光，会带给学生心灵的温暖。微笑，实现师生心灵对话的捷径，也是创立良好交流氛围的重要条件。
2.3高校思政辅导员与学生的沟通要做到足够真诚，学会耐心倾听
高校思政辅导员在与学生进行沟通时，要用真诚的态度去面对学生，只有与学生坦诚相待，学生才会对老师敞开心扉。同时，辅导员老师要特别注意自己的言谈举止，做到足够真诚，这样才能让学生感受到老师的尊重，才能取得学生的信赖，与学生进行深入地沟通交流。与此同时，辅导员老师要学会耐心倾听，做学生忠实的听众，这样，学生才能感觉被认同，才愿意与老师分享自己的内心世界。高校思政辅导员与学生进行有效沟通，并积极掌握学生的心理状况，是疏导学生心理压力的一种有效途径。通过倾听学生诉说烦恼，引导学生用积极的方式排解压力，再加之老师的细心分析，同学生说明问题所在，这样让学生感到被理解、被关注，学生才更愿意配合老师进行积极的心理健康辅导。通过耐心倾听不仅能够掌握学生的心理动态，还能够及时疏导学生的心理问题。
2.4高校思政辅导员与学生的沟通需要循循善诱，掌握技巧发问
高校思政辅导员在与学生进行沟通时，要循循善诱，以引导为主，并掌握一定的语言技巧，对学生积极发问，通过发问，让学生自己解决问题。“授之以鱼，不如授之以渔”，辅导员老师在与学生沟通时，要十分注重这一原则。沟通不是一味地说教，辅导员老师要时刻以学生为中心，用老师的辅助教育让学生学会自己发现问题并解决问题。辅导员老师在对学生发问时，语言一定要温和，要注意措辞，要让学生产生认同感，愿意与老师交流，这样才有助于对学生进行思想政治教育和心理健康辅导工作。
3 结语
沟通是一门艺术，是师生之间建立良好情感交流的桥梁，加强高校思政辅导员与学生的沟通交流，对学生的思想健康教育有着重要影响。高校思政辅导员与学生的有效沟通对于开展大学生心理健康教育工作有着重大意义，高校思政辅导员作为思想政治教育工作的骨干人员，必须严格要求自己，尊重学生，理解学生，学会倾听，善于引导，做学生成长的指路明灯，在充分尊重学生的基础上，促进学生的全面健康发展，实现思想政治教育的最终目标。
参考文献：
[1]杨扬，沈燎.浅谈高校思政辅导员的沟通艺术[J].科教文汇（下旬刊），2008，08：11+13.
[2]刘俪.高校辅导员胜任力及大学生群体理想辅导员差异性研究[D].上海师范大学，2009.
高一辅导书范文5
关键词：导课 导课艺术 高三语文复习课
导课是课堂教学的第一个环节，往往被广大教师尤其是高三教师忽视。实践证明，引人入胜的导课，对激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果具有至关重要的作用。也是一节成功的语文课必不可少的重要环节。就高三语文教学而言，专题复习枯燥乏味，课堂复习效果不很明显，成绩提高并非一日之功，因而学生重视程度不够。作为高三语文教师，更应该认真钻研导课艺术，使得在课堂开始，就能够捕获学生兴趣，激发学生的学习热情，从而提高语文课堂教学效率。[1]
一、形象化、具体化的导课艺术
教育心理学提倡运用鲜明、生动的形象进行教学。认为鲜明生动的形象，容易引起学生注意，激发学生的兴趣和热情。高三语文课均以专题复习为主，理论知识单一乏味，训练题目多而繁乱，课堂伊始教师就讲解专题理论，分析典型例题，很容易让学生因知识枯燥而失去兴趣。其实，语文课堂有很多鲜活的素材，导课中教师如果能够加以合理利用，充分调动自身的情绪，渲染课堂气氛，营造与教学内容相符的情境，使知识的引入、介绍形象化、生活化，必定会迅速吸引学生的注意力，提高语文课堂教学的效果。[2]
例如在讲解环境描写的作用时，教师完全可以在导课中出示两张背景不同的图片，让学生自己观察由于背景不同而导致的欣赏效果的差异，从而归纳环境描写的作用。比起直接讲解环境描写对于环境气氛、人物心情、情节过程以及作品主题的作用来，既形象具体，又富有趣味的多，课堂气氛、教学效果也会理想得多。
心理学研究结果表明，直观形象与语言可以使指导相结合，感知更准确、全面。因此，教师在导课时运用模型、图片、音乐、视频等形象化、具体化的教具，更容易使学生进入最佳状态。[3]
同时，教师的衣着打扮、表情动作也对学生有着较强的吸引力。教师能够利用自身丰富多样的表情、精彩动听的语言、形象逼真的动作和与教学内容相符的衣着进行导课，也会牢牢吸引学生的注意力。笔者曾经听过语文教学名师韩军老师讲解《大堰河，我的保姆》，导课时就是假设自己为艾青，声泪俱下的介绍自己和大堰河养母子的关系，使得学生进入情景当中，具体可感，又感人至深。[4]
二、熟悉化、亲切化的导课艺术
教育心理学认为，经常运用已有的知识，是恢复已有条件反射，巩固旧的暂时神经联系，使旧的知识得到不断巩固、保持，进而获得新知识的有效方法。作为学习的主体，学生有着一定的心理背景、知识体验。教师导课一定要遵循其心理实际和学习愿望，选择比较理想的导课方法，刺激其已有知识，从知识和情感上激发学生的学习兴趣和积极性。对于学生曾经有过的体验和情感，教师在导课时注意挖掘、唤醒，使其在回味原有知识的同时，加深对新知识的理解和接受。
例如复习送别诗的时候，教师在导课时如若能够提醒学生回顾《雨霖铃》和《别董大》，让学生从记忆中寻找这两首送别诗表现出的不同情感，明确送别时两种相反的思维和表现，从而把握送别时刻，不仅有即将分别的依恋、不舍、牵挂和担忧之情，更有一种对未来的憧憬、希望，对以后生活的勉励、祝福之情。带着这样的理解，学生对于送别诗就会有较为全面而准确的理解，为其阅读所有送别诗奠定了基础。
高三语文课，重在归纳积累。在旧有知识中寻找熟悉的东西，让学生感到亲切的同时，也会加深对新知识的理解和记忆，使学生学会自己归纳、整理和提高。以旧启新、学新联旧是传统教学的法宝，也是高三语文教师今天应该继承和发扬的方法。
三、高考题目化的导课艺术
高三学生学习时间紧、任务重，大部分精力都集中在能有效提高分数的复习内容上。语文教师如果再不能抓住高考复习的大纲，努力在提高学生高考分数上下功夫，语文课堂将会被其他科目占领。语文教师在导课过程中应该设法将高考题目进行归类分析，利用题目导课，会激发学生课堂学习的热情。
例如在讲解古诗鉴赏的题目和注释时，教师可以拿2011年高考课改卷诗歌鉴赏题目导入。[5]
春日秦国怀古
荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
第8题：简析这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
全诗通过写荒凉破败的景象来传达情感的，很多学生捕捉到“数里黄沙行客路”句，将情感定位为客居他乡的羁旅之愁，而事实上却走了偏路，因为题目“春日秦国怀古”非常明确地道出了此诗的情感为为“怀古伤今”之情。出现这种问题的原因就在于不重视诗歌的题目，依此导课，势必激发学生的学习兴趣，大大提高教学效率。[6]
无独有偶，清华附中赵谦翔老师讲解《寻隐者不遇》，授课内容主要是分析其理趣。同样采用的是高考题目导课――2002年高考北京卷《登鹳雀楼》，王之涣的《登鹳雀楼》为什么比畅当的《登鹳雀楼》更胜一筹？答案当然是理趣。[7]
对高三语文复习课而言，以高考题目导课，既能够节省时间，复习考试内容，又能够迅速吸引学生兴趣，是高三语文复习课采用的有效导课方式。它要求授课教师熟悉历年高考题目，并能够总结归纳，融会贯通。
当然，即使是高三语文复习课，不同的授课内容也要求教师灵活选用不同的导课方式，在具体操作过程中也不能一概而论。对于高三语文专题课复习的导课环节，授课教师有必要深入探讨。
参考文献：
[1]刘佳音.高中语文课堂教学导课艺术研究. [M]. 东北师范大学出版社， 2007
[2]王北生.教学艺术论[M]. 河南大学出版社， 2001
[3]周晓红.教师学与教学论[M]. 东北师范大学出版社， 2001
[4]于漪著.语文教学谈艺录[M]. 上海教育出版社， 1997
[5]路海东.教育心理学[M]. 东北师范大学出版社， 2002
高一辅导书范文6
一、顺应常态“逢票必验”
结合以往的审计经验，根据国家以前的票据管理态势，可以断言任何一个被审计单位多年来在财务票据的管理上的已经失控，医院也不例外，加上高校附属医院领导体制的多重性，行政归口高校管理，业务归口省级、地方医疗卫生系统管理，财务票据的管理失控已成为医院管理上的顽疾，可谓重灾区。假发票取得快、成本低、无查验、套现易，总有不端分子在利用国家票据管理上的缺陷不断蚕食医院的资金。国家层面鉴于发票管理失控、假发票泛滥成灾的弊端，决定在全国范围内实行发票验真查询系统，既规范票据管理，又堵住税源流失。如果对于2012年以前发票不规范还可以理解，甚至对于2012、2013年也还可以包容的话，那么对于2014年及以后年度的发票不规范就应该零容忍。在审计过程中应该地毯式审查财务票据的真实性，不论张数多少，不分金额大小，全部经过税务查询系统进行查询真假。假发票有多种表现，诸如时间、金额、公章、付款单位、税控码等与查询结果不完全一致。真业务假发票、假业务假发票、假业务真发票等均属发票不合规。对于真业务假发票，如果经办人毫不知情无故意，应当要求经办人更换合规发票。对于假业务假发票、假业务真发票，应当作为重大错误事项提出，不抓大放小，要抓早抓小，勿以恶小而为之，传递出审计“逢票必查”“抓早抓小”动真格的退款导向。对于态度蛮横坚持不退款的，要固定证据后及时已送纪委。传递审计假发票退款导向，在于斩断当事人“不敢”使用假发票的侥幸心理。目前，审计解决的是“不敢”的问题，在解决“不敢”的过程中，通过“逢票比验”，“抓早抓小”，发现存在的问题和漏洞，针对性提出行之有效的办法，进行制度化和规范化，最终达到“不能”“不想”标本兼治的根本目标和理想状态。顺应常态“逢票必验”，已经在被审计单位设立票据查验岗位，试图从源头堵住可以堵住的漏洞。
二、顺符民意“逢举必查”
高校医院有独立法人地位，人、财、物相对独立，管理决策自成体系，业务特殊，行业敏感，高校历年来均把附属单位高配高管，基本上要人就配、要物就购、要政策就倾斜、要资金就拨款，名义上为附属，实质为特区管理。毋容置疑，特区式管理与新常态下的管理要求存在巨大差距，诸多业务偏离合法合规，游走在制度的边缘。药品管理、基建维修、人才引进、职称待遇等与群众的期望值存在一定的距离。多年来，高校医院很少接受国家层面的检查，特别是像巡视组这样的检查还没有进入高校，更没有进入地方高校医院。综合多方面的因素，在高学历、高职称人才云集的医院，合理诉求特别多，在通过正常途径无法达到诉求目标时，举报就成为解决合理诉求的途径之一。在往年的内审中，由于没有按照审计规定畅通举报渠道，收到的举报材料很少。即或是有举报材料，处理效果不佳，点到为止，避重就轻，有淡化处理嫌疑。现在，外部环境倒逼审计主动作为，必须其实履行审计监督主体责任，将纪律挺在前面，以规矩办事。在审计实施过程中，必须高调传递“缝举必查”、“一查到底”的信息，亮出审计底线、红线、高压线，用铁定的证据说话。不抓大放小、不淡化处理，不论是谁、不论难度多大，坚决查个水落石出，见人见事见责，采取点名道姓方式予以通报批评，依纪依规顶格处理，“杀一儆百”，“杀鸡给猴看”，让其颜面扫地，树立“标杆意识”，高调维护审计权威。
三、强行规范“必审”
当下医疗市场竞争异常激烈，医院只有实现超常规发展才能立足市场，尤其是高校医院更是如此。与地方政府公立医院相比，高校医院在诸多政策上倾斜有限，高校医院的发展更是偶遇诸多瓶颈。高校医院要尽快发展，必然出现阵痛期，各种矛盾逐渐显现，特别是有的医院正处于创三甲期间，一切工作为创“三甲”让路。在“让路”背景下，甚至出现财经纪律也为“三甲”让路的怪像。毕竟有党纪国法，明目张胆的违规违纪很少，但是，“绕道走”、“球”等惯性思维剧增，呈不可遏制态势，表现为惯性思维、变通思维，停滞于“绕道走”、打“球”的思维阶段，对新的规范和要求不适应，转不过弯，有报怨、有牢骚、甚至有抵触，等待观望。总是拿适合味口的人和事作比较，用“宽”标准作比较，用“松”的例子作比较，不把制度当回事，误导规矩的执行。很多被审计对象不按照规定动作办事，成天研究制度的漏洞与边缘，和制度博弈把“球”玩得溜溜转，从中获利，损害国家利益。如变通报销出差期间的士费，报销跟随领导出差的飞机票等；电话邀请接待无公函，模糊规格、标准、人数接待；用公款在私人会所娱乐消费；以领导出差为由报销长假期间的过路费小票；以工作日用车为由报销公休日加油票据等。为此，在实施实施过程中，审计人员要把“必审”的审计思想高调传递出来，“一擦就审”，“”无路可走，及时消除惯性思维，帮助被审计对象牢固树立正确的思维观、制度观，倒逼被审计对象清白做事，清白做人。
四、对接党纪“逢案必交”
不可否认也无需考证，以往的审计过程中出现了“人情审计”，“关系审计”，对于已经违规违纪等线索，出于方方面面的原因，诸多线索被内部消化、淡化、大事化小、小事化小，没有按照审计法规、审计程序向线索主管部门移交，最终直接导致线索不了了之。如此模式，审计工作变相为线索涉案人做了一件上好的嫁衣，审计人员不但没有做到审计监督的主体责任，反而推波助澜，继续放任被审计对象，达不到审计整改目的，直接导致屡审屡犯，问题越审越多，一旦秋后算账，干部必倒无疑。为此，在审计实施过程中，审计组要高调把“缝案必交”的审计思想传递出来，不隐瞒、不积压，悉数移交，由案件管理部门二次入手，形成威慑。
五、明确主体“逢责必追”
