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少先队范文1
成都市郫都区
友爱何家场小学校
孙学兰
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内容摘要：队前教育是少先队组织对队龄前儿童进行“准备参加少先队”的教育，有趣的活动可以带动他们在积极的思想状态中接受教育。针对一年级学生的年龄特点，进行趣味化的队前活动是非常有必要的。长期以来，队前教育受到一定的忽略和轻视，很多教师认为队前教育就是入队仪式，填好申请书、戴上红领巾就完成了队前教育的整个过程。简单化、形式化的队前教育违背了少先队活动的主动性原则。学生在懵懵懂懂的情况下加入少先队，对身为少先队员的职责、权利等不甚了解。
关键词：少先队
一年级
趣味性
队前教育
长期以来，队前教育受到一定的忽略和轻视，很多教师认为队前教育就是入队仪式，填好申请书、戴上红领巾就完成了队前教育的整个过程。简单化、形式化的队前教育违背了少先队活动的主动性原则。学生在懵懵懂懂的情况下加入少先队，对身为少先队员的职责、权利等不甚了解，少先队活动的教育意义就会大打折扣。认真、求实、创新地进行队前教育，不仅可以架设起学生与少先队组织间的桥梁，也为今后开展少先队活动奠定良好的基础。为了培养一年级新生对少先队的感情，激发他们加入少先队的积极性，班主任应针对其年龄和心理特点，进行趣味化的队前教育，让活动“有意思”起来。这样，才能让一年级学生真正地了解少先队、热爱红领巾。
一、环境趣味化，激发入队动机
环境育人最大的优点就是可以在无声中对学生产生潜移默化的深刻影响。开学初，校园里彩旗飘飘、整洁一新，优美的环境令新生产生亲切之感，同时对加入少先队也产生一种期待，这就为进行入队教育奠定了感情基调。在欢迎新生的入学仪式上，班主任领着学生们“走过幸福门”“发表幸福言”“装饰幸福树”，让学生感受成长的喜悦，对自己提出更高的要求，激发出积极向上的生活志趣。教室内布置少先队活动角，设有“红领巾向我招手”进步角、“露一手”作品展示区、“我真棒”每周之星、雏鹰争章角等，布置美观大方、侧重童趣。班主任向学生介绍活动角的意义、作用，告诉他们近期的目标就是通过努力加入少先队，成为一名光荣的少先队员。环境的趣味化一扫以往入队教育刻板、刻意的弊端，在“润物细无声”的非言语暗示中影响学生的价值取向，从而激发他们积极的入队动机。
二、内容趣味化，学习入队知识
学习入队的基础知识是队前教育的主要内容。一年级学生年龄小，思维方式以直观为主，班主任必须要牢固树立以学生为主体的教育观念，赋少先队知识以趣味性，不断激发学生的好奇心理，这样才能使得学习的过程充满惊喜，避免枯燥乏味。新生入学后，班主任可请来高年级队员、学生家长一起给学生讲少先队的故事。讲故事的形式不拘一格，但生动的表演方式一定比平实的讲述效果明显。因此，编排小话剧、说唱快板等节目可以让学生在绘声绘色的故事情境中收获知识、得到教育。参观队室也是直观了解少先队的一种方式。在队室里，学生可以看到队旗、队徽、队的章程、以往队的活动照片等。实物呈现，比任何语言都具有说服力，直观鲜明的具体感受定会给学生留下深刻的印象。此时无须过多说教，就可以让学生明白少先队就在身边，自己也可以是其中的一员。学习少先队知识还可以与学生喜闻乐见的猜谜语、做游戏、比赛等方式相融合。比如：“小小红三角，天天跟我跑，只要脖上戴，‘五自’心里记。你若猜不着，向我瞧一瞧。（红领巾）”“小小四方角，意义可不小，星火合成炬，队会少不了。（队旗）”“少队会上唱，歌声多嘹亮，先烈是榜样，使命记心上。（队歌）”组织竞猜小游戏，在竞答中学习并巩固有关少先队的基础知识，做到“六知”，即：知少先队名、知少先队的创立者和领导者、知少先队的队旗、知少先队的标志、知少先队队礼的意义、知少先队的作风；“六会”，即：会戴红领巾、会读入队宣誓词、会行标准队礼、会唱队歌、会呼号、会参加队的活动。
三、形式趣味化，强化入队技能
少先队的基础知识听起来容易，学习起来很难。要真正掌握“六知”“六会”，还是要开展形式多样、趣味化的活动，在活动中增强学生们的技能、深化他们对少先队知识的理解。
（一）“小小辅导员”——以大带小结对子。
此项活动主要组织高年级中队与低年级中队、高年级队员与低年级队员手拉手结对子，一起学习少先队基础知识，了解少先队组织。借助榜样的力量激发一年级学生加入队组织的愿望，积极做好入队准备，同时可以使高年级队员重温队章，感受队组织的力量，增强他们对少先队组织的归属感和光荣感。
（二）“我爱红领巾”——唱着歌谣系领巾。
了解红领巾的含义，知道要爱护红领巾，为它增添新的光彩和荣耀。用歌谣的方式教给学生系领巾的方法：“领巾披上肩，左尖压右肩，右尖绕一圈，圈里抽右尖……”说着歌谣，系着领巾，学生很快就能掌握佩戴红领巾的方法，也越发热爱这鲜艳的少先队标志。
（三）“我会敬队礼”——观礼懂礼学敬礼。
班主任带领学生观看精心挑选的视频，感受队礼的崇高意义，然后班主任通过做示范，讲解队礼的含义。学生在学习敬队礼的同时，也懂得了队礼代表着“人民的利益高于一切”，明白了成为少先队员是光荣的，而关心社会、服务人民更是光荣的队礼精神。
（四）“我是小主人”——班队人人有事做。
不要觉得一年级学生年龄小，要知道他们稚嫩的双手一样可以为班队和他人服务。因此，为每位学生设置合理的岗位，让他们尽自己所能，在积极乐观的实践中发展能力、收获自信。
（五）“做一件好事”——小处做起为他人。
入队前，每位学生都要做一件“好事”。“好事”的范围很广，应该做什么样的事、什么样的事适合学生做，基本要求应该是在其力所能及的范围以内。学生是乐于做好事的，但往往会发生一些让人啼笑皆非的为做好事而做的事。为避免这种现象的发生，班主任可以请家长配合，充分照顾儿童的低龄特点，共同帮助学生做一件力所能及的事。
（六）“采访身边先进”——榜样魅力影响深。
联系身边的优秀党员、团员，让一年级新生对他们进行采访，面对面地与他们谈心、交流，从而感受先锋模范的个人魅力，树立向先进学习、长大成为先进的远大志向。丰富、有趣的队前教育活动直观形象，贴近学生生活，感染性和教育性强，又有一定的实践性，可以为一年级学生顺利加入少先队做好厚实的铺垫。
四、评价趣味化，保护入队心理
少先队是学生们共同拥有的第一个组织，作为教师，不要把任何一个学生排斥在组织之外。班主任应当尊重每一个学生，让每一个学生得到平等的关注，从而保护每一个学生的入队心理。由于学生间存在着差异，因此要耐心对待学生之间的不均衡现象。教室内设置“红领巾向我招手”进步角，指导学生进行纵向比较，每取得一点进步，就可以将代表自己的卡通磁铁向前挪一步，直至到达终点。为促进共同进步，还可将目标进行分解、细化，从礼貌、卫生、学习等十个方面提出具体要求，编成朗朗上口的儿歌，并印成评价手册，进行“入队习惯一日评”。每天就一个习惯的养成进行评价，学生自评与教师评价相结合，找出自己做得好的地方打上五角星，还不够好的下次要注意；每周五进行总结评价，全部做到的学生可以被评为“小小红领巾”；为鼓励全体学生共同进步，可以设置单项进步奖，如“礼貌红领巾”“卫生红领巾”“纪律红领巾”等。
五、结语
未成年的少年儿童对各项活动的基本要求就是“有趣”，有趣的活动可以带动他们在积极的思想状态中接受教育。依循一年级学生的心理特点，组织趣味化的队前教育活动，这于学生而言是非常重要的。
参考文献：
少先队范文2
随着绩效工资中对班主任岗位津贴的落实和《中小学班主任工作规定》的出台，更加明确和肯定了班主任工作的职责和重要性。在学校德育中，引领学生的健康成长、转化学生的思想等都依托于班主任积极有效地教育；班主任自身的言行举止都在潜移默化中影响着学生的成长，班主任在教育学生，沟通家校，联系社会中的特殊地位，决定了我们严格执行各项班主任工作要求，不断提升班主任个人素养，树立良好的班主任队伍形象的必要性。因此本学期我们需要在以下方面做出我们的尝试和努力。
1、进一步明确学校班主任工作常规（见《洛社中心小学班主任职责》），并严格遵守各项班主任制度，严于律己，为人师表，成为学生心目中执行规范的榜样。年级组和学校德育部门，将加强对班主任规范执行情况的督促和管理力度，纳入班主任工作考核，作为评选年度优秀班主任的首要指标。
2、以期初、期中班主任会议与沙龙相结合的方式，加强班主任工作的指导，促进班主任之间的经验交流和技艺切磋。学校拟将邀请市、区内优秀的一线班主任代表来校介绍工作经验，提高班主任工作的服务意识。学期内至少完成4篇班主任工作随笔，不断反思回顾，跟踪记录学生的心路历程，总结自己的实践经验，记录自己的创意金点子，沙龙时与大家分享交流。
3、一切以学生的健康成长为本，注重与学生之间的沟通与交流，杜绝侮辱、体罚或变相体罚学生的现象。学会倾听学生的心声，及时发现学生情绪上的波动，做出积极有效地疏导和引领，以自己的耐心和爱心，赢得学生的信任，从而使自己更加轻松高效地开展班主任工作。各班主任根据实际情况，可以以“悄悄话信箱”、“想说就说本”等方式，建立一条有效的与学生交流沟通的渠道，建立良好的师生关系和对话空间。
4、进一步做好家校联系工作，传播学校的教育理念，反馈学生情况，赢得家长对学校教育和班主任工作的理解和支持。班主任要有意识的学习和提高自己与家长的沟通交流能力，修炼自己的语言技巧，做到真诚对话、客观评价，为人师表。（1）有效使用“校信通”的服务功能，不仅能用以向家长通知、传递信息，反馈情况，更要用以传递问候、指导家教、沟通交流，细水长流，奠定家校间良好的情感基础。（2）精心策划组织好每学期一次的家长半日活动，让家长走进校园、走进课堂，了解孩子也了解学校。家长的认可与理解，能给班主任工作带来更宽松的空间，获得最大程度的支持与帮助。（3）在条件允许的情况下，我们也鼓励班主任进行家访，尤其是一些特殊的学生，了解他们的家庭生活环境，能帮助老师更好的更有针对性的实施教育。（在家校工作开展过程中，继续做好“家长学校”材料积累。）
5、抓住**市“班集体建设”课题研究的契机，学习理论与探索实践相结合，提升班主任班集体建设和管理的能力。由原**市教科所**所长带头，从2010年起，把“**班集体建设理论与实践的新发展研究”，作为**市教育学会的一项重大课题，旨在打造**教育在全国有影响力的教育品牌，打造和推出**在全国有影响的班主任与班集体建设的学校。我们学校作为参与研究的协作学校，无疑是获得了接受指导、参与学习、展示自我的一次大好机会。我们的班主任老师如果都能以一种科研的心态投入班级的管理和研究，并及时地梳理自己的思考心得和实践经验，那么相信由此我们获得的自身能力的提高，以及班级管理、学生成长的成效都会更大。为此，我们也将组织起有意投身于班集体建设研究的一批班主任，申领自己的研究小课题，开展实践研究。并希望借助他们的力量辐射开去，让我们所有事务型的班主任逐步向科研型、智慧型的班主任转变。
6、认真有效地落实级部辅导员工作职责，在班级管理和活动开展上，级部辅导员要起到模范带头作用，并带领年级班主任一起投入到班集体建设与管理的思考与实践中，根据年级学生的年龄特点和实际情况，带头策划组织好年级活动，协助年级组长一起做好管理工作。本学期将以活页与《岗位工作手册》相结合的方式，期初制定工作计划和《工作进度表》，督促各年级落实开展各项工作，并帮助级部辅导员做好过程性资料的积累，作为班主任考核和评选优秀班主任的重要参考。
二、加强小干部队伍建设，提高小干部工作能力
建立和建设好小干部队伍不仅是为了更好地开展和落实学校、年级的各项工作，更是为了在校园管理平台上给予学生舞台，使他们在学业之外的各个方面能力得到进一步的锻炼和发展。为此，我们将更加有序有效地开展以下工作：
1、建立健全各级小干部队伍，本着锻炼学生、发展学生的目的，因人而异，合理分工，明确职责。中队小干部可以采用轮岗制或值日班长制等，以激发学生参与班级管理的热情，扩大培养和锻炼的面。
2、继续落实小干部会议制度，定期召开小干部会议。老师从会议中及时了解小干部的工作情况，给予适当和必要的引领指导。小干部通过会议，加强相互之间的沟通与联系，在交流与切磋中分享经验，解决疑难。
3、加强小干部队伍的培训，激活激励评价机制，在内容丰富，灵活多样的活动中激发小干部的工作热情，指导和提升他们的工作能力，继而更好地投入到实际工作中。
三、精心组织德育活动，打造“小龙人”德育品牌。
活动，是少先队教育的生命。策划组织好贴合学生成长需要的活动，不仅能打造出我校的德育工作品牌，更能丰富学生的校园生活，使学生在活动中触动心灵，受到深刻的教育和启发。从我校的实际出发，本学期将从继续深入传统特色活动和创新具有时代意义新活动两大方面入手。
（一）传统特色活动：完善方案，深入开展。
1、习惯养成教育，争做“特色小龙人”：学生的个人言行、对校园规范的执行力度，是最能体现学校德育成效的一个窗口，最为重要的是抓好学生的行为习惯，对学生自身来说也是受益一生的事，而养成良好的习惯不是一朝一夕，立竿见影的，需要老师坚持不懈地常抓常管，需要老师智慧地教育和引领。（1）以《洛小一日常规歌》的学习与实践为抓手，根据年级、班级实际情况转化为每周目标，加强教育，扎实落实。（2）把握争当“四好”少年为契机，以《生活德育学生行为规范细则》为标准，深入开展争做“特色小龙人”活动（阳光小龙人、文明小龙人、尽职小龙人、尽责小龙人、爱心小龙人），在活动中学规范，养习惯，树立洛小小龙人形象。（3）以年级为单位开展“五星中队”的争创活动。级部辅导员根据年级特点，制定出争创要求，组建检查组，每周在年级公告栏中公布一周结果，促进学生良好习惯的进一步养成。
2、重视班队文化建设，打造班队特色品牌：（1）期初更换部分过期队家务栏目，围绕班级品牌特色完善队家务，形成浓厚的班级文化。（2）在班级管理实践中，班主任要积极探索适合本班实际情况的管理策略，开展好晨会、班队活动，形成个性化的管理特色，在学生教育的某一方面确定目标，深入探究实践，形成班级特色，打造出自己的品牌。（3）以每学期一次的观摩活动为契机，在校级、年级内展示班级风采和品牌特色。
3、“让时光驻足，让成长留痕”小龙人年级特色系列活动：各年级组根据活动建议（见附页），与年级观摩活动相结合，有序开展
4、第二届校园读书节活动：与语文组联手策划组织好五月份的校园读书节活动。
（二）具有时代意义新活动：广开渠道，精心组织
1、扶弱帮差，“四帮一”活动：上学期，根据惠山区文件精神，我们已确定了各班帮教对象，也与退教协会联系，根据居住地，确定了实施帮教的退休教师，本学期我们要抓住这一有利契机，借助退休教师的力量，做好假期中问题学生学习、生活上的监督管理工作。各年级要根据工作安排，在年级中积极有效的落实。
2、主题教育活动：本学期根据实际，确定四大教育主题，并结合晨会、班队、综合实践等课程，利用橱窗、板报，广播、电视等平台宣传教育。（1）三月——深深校园情（校园文化科技节）。与信技组工作整合，通过参观校史馆、学习校园墙面文化、科技小制作等，开展交流等实践活动，让学生热爱校园，热爱科学。四月——虎虎运动情（校园体育节）。与艺体组工作整合，学习了解运动知识，开展丰富多彩的体育活动，锻炼提高学生的身体素质。五月——悠悠世博情（校园艺术节）。五月份，第41届世博会将在上海举行，抓住契机带领学生在形式多样的活动中，学习世博知识，了解世博会进展。六月——浓浓书香情（校园读书节）。与语文组工作整合，以年级为单位继续深入开展读书活动。
少先队范文3
在这鸟语花香，春夏之交的日子里，我很荣幸能够参加竞选少先队队委，我参与竞选的目的只有一个： 让我们在学校的学习生活更加多姿多彩。
大家认得我吗？ 每天课间操站在二（3）班队伍前领操的小姑娘，那就是我。我是这个班的老班长——郑书逸。我很珍惜这次机会，慎重考虑之后决定竞选宣传委员一职。
我学习刻苦，成绩优秀。已连续三个学期被评为文明示范生；一年级获得“小书法家”、“儿童画家”、“小作家”三个年级十佳，二年级获得“英语之星”、“小作家”二项年级十佳。而且我还在学校组织的背诗、写字、口算、写作等多项比赛中获得一等奖和优胜奖。我有8篇作文分别在《浙江小作家》、《小荷白云飘飘网》、《满分白云飘飘网》等处发表。
我兴趣广泛，能文善武。喜欢看书、画画、弹琴、溜冰、游泳，经过一年的学习，我通过了上海音乐学院钢琴三级考级。
另外我还乐于为班级，为同学服务，在班里,我定期出好黑板报,及时、生动、活泼地反映班风班貌。主动关心学习差的同学，想方设法为他们排忧解难。经常检查督促作业上交情况，是老师的得力助手。我很乐意做一些力所能及的工作。当然，我想为更多的同学服务，相信我！请投我一票吧！不管能不能被选上，我一定会加倍努力的！谢谢大家！
二（3）班
少先队范文4
每个小学生有一个闪亮的名称——“少先队队员”。有了这个名称，我们要做到，团结同学、尊敬师长、团结友爱，关心集体。
有一次，一位大姐姐把我推倒了，不过那位大姐姐向我诚心的道了歉。这就是一位少先队员应该做的事情，不过有了这个名称，那么一定要做这些事哦！不要半途而废。
内蒙古包头市昆区团结第二小学二年级：崔晨曦
少先队范文5
一、选拔和培养队干
民主、公开、公正的方式选拔少先队干部，放手让小干部管理好队伍，带好头，树立榜样。小学生，喜欢向榜样行为看齐，例如某学生被评为文明礼貌小标兵，其他学生看到或想到他时，就会主动约束自己的行为，讲文明，使得文明礼貌新风吹遍整个校园，促进队员间的相互学习，求共同发展，建立正确的舆论和一系列的逐渐完备的道德、纪律、学习等制度，自守成规，共同朝着把自己培养成为社会建设需要的合格人才的目标跨步前进。
二、组织搞好少先队的各项活动，不只是少先队辅导员的职责，学校领导和科任教师也有责任
刚入队的新生，集体观念和组织纪律淡薄，对队组织的认识肤浅，教师是他们行为、言语和认知的启发者和引导者，教师要帮助他们树立正确的集体观念，培养集体意识，为他们营造认识队组织的条件，还要为新生队员入伍垫好铺路石，在活动和平时的学习生活中发现并培养一批具有管理能力、号召能力，能起到带头作用的优秀队员，并选拔为队干，协助辅导员管理好少先队工作。
三、家庭、社会和学校要为少先队活动提供优越的便利服务
队员可以活动在课堂上，也可以在茵茵绿草的操场上跳跳绳、讲讲故事，还可以飞到五彩缤纷的大千世界中去，写封信和盼盼姐姐谈谈理想……父母是孩子的启蒙老师，也是孩子的终身老师，而老师是孩子的再生父母，因此，父母或教师都要对他们的活动给予帮助，为孩子的成长营造最佳的育人环境。社会中的公民，都应该支持少先队员们，为他们的社会性活动提供优先的活动条件，为少先队的建设助一臂之力，让少先队员活动的内容更贴近现实生活，更显几分社会活力，更丰富多彩。
四、社会各界热心人士要支持少先队活动
我们要做他们活动的引导者和支持者，设计一个好方案，组织好一次活动，并且让队员们认识少先队活动的意义，热身地投入到每一次少先队活动中来，充分发挥其主人翁的地位和作用，让少先队活动活跃起来、动起来，真正地风采亮起来。例如，开展“雏鹰爱心活动”，社会各界人士加入到活动中来，和他们交流活动体会，听他们谈活动收获，让他们感受到关注与支持，增强他们活动的热情与获取活动成功的信心。
五、开展内容丰富、形式多样的少先队活动
少先队范文6
一、讲道理、明道理。
在日常管理中，我利用小队长管理小队的办法，先培养小队长的管理能力，让小队长明理、并带动整个小队的成员明理。对学生出现的不良行为，我不是简单粗暴的批评，而是采用讲道理，充分了解学生的思想情况后，耐心的教育，在学生明白事理的基础上教育学生主动进取，提高自己控制和管理自己的能力，让学生有充分的说话机会。
二、学习小学生守则和小学生日常行为规范，让学生的行为有规可循。
学生入学的第一课堂就是进行常规教育，首先学习的就是《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教育学生热爱祖国、热爱人民、遵守法律、法规、校纪、校规、遵守社会公德，积极参加劳动，勤俭朴素，孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。热爱大自然，爱护生活环境。
三、树立榜样
一年级的学生由于年龄较小，具有认识的好奇性和形象性，接受新生事物较快、也特别善于模仿。一些具体、真切的人和事，常会在他们幼小的心灵里留下难以磨灭的印象，所以我常常以“**表现好”“要向**学习”的语气向学生实施教育，并定期评出“最值得我学习的人”让学生说一说最值得自己学习的事情，鼓励学生学习对方的优点、鼓励学生超过对方的勇气、从而达到培养学生良好行为习惯的目的。
四、 对学生的成长进行暗示、点拨。
五、 本学期开展的活动