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高一英语必修二范文1
关键字：浅析；外研社；高中英语教材
【中图分类号】G633.4
随着多元教材的引入，外研社高中英语教材《英语》（New Standard English）（以下简称NSE）作为课标衍生之下的教材之一，以其内容的多样化、教学方式的多元化以及课程设置的新颖化，成为英语教学的得力辅助。本文从宏观方面与微观方面对NSE高一英语教材进行浅析，以期就笔者在教材使用过程中的心得和困混做出反思。
1、高一NSE之宏观浅析
“教材评价的实质是通过特定的方法和途径对教材的有效性、可靠性、可行性和使用效果进行分析，并通过一定的方式对分析结果加以综合概括，得出对教材的价值的总认识”[1]。
笔者从以下几个方面来队NSE教材展开评析：
1.1 教材编写与课程目标的关系
《高中英语新课程标准》（2011，以下简称《课标》）对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面设定了相应的标准。NSE的编排遵循“多元教学大纲”的规约“在课程设计和教材编写过程中， 综合考虑语法、词汇、功能―意念、话题、情景和任务等与语言学习有关的要素， 并使这些要素彼此建立联系， 比如： 语法知识与技能相结合、任务与功能和话题相结合”。[2]
在语言知识与语言技能， NSE对初中的语法内容进行深化和拓展；选修6-8模块作为第一轮语法知识的复现。NSE强化语言技能的训练，关注学生学习策略的培养。NSE坚持“以人为本”的教育理念，从学生的年龄和认知能力出发，全面培养学生英语综合运用能力，以初中的1600个词汇为基础，通过多种语境和情景训练，使学生词汇在应用中内化。在教材中侧重培养学生能运用英语进行交流获取信息和处理信息的能力进而培养其英语思维能力。
1.2 选材与编制
选材是否有利于高中阶段七级目标要求的实现。NSE的选材以“循序渐进”为原则，形成系统性与灵活性相结合的完整体系。高一必修第一册，模块一和模块二分别选取“my first day at senior school”和“my new teacher”为话题，于高中新生而言如是的内容贴近他们的生活。导入部分词汇的选取结合初中已学词汇进一步扩展，由易到难。在每个模块，分别设置cultural corner作为泛读材料，于此，学生可以感受到文化的异同。
教材设置的情景是否贴近学生生活，是否具有时代感。《课标》指出：“所选用的教材应该具有时代性、基础性、选择性、发展性、拓展性、科学性和思想性。”教材的编写周期较长，选材在当下的课堂略显脱节，教师在教学中使教材内容与时代性较强的相关材料结合使旧材料焕发新的生命力。
高一必修第一册第六模块，以the internet and telecommunications 为题，网络和通讯技术是时代性较强的话题，学生浓厚的兴趣可以激发其自主学习的动机，此外教师可以补充当今网络通讯技术的先进成果，让学生在课前进行资料搜集，分享现代通讯带来的成果，引导学生辩证地看待现代电子产品，认识到电子产品引发的社会问题：电子垃圾、辐射以及人与人之间关系的疏远，激发学生关注生活，做生活的有心人。
2、高一NES之微观浅析
教材在语言知识和语言技能设计中的创新体现在：板块式设计和以话题为主线，知识和技能交叉组合，以板块形式来设计活动。对教材微观方面的浅析从每一模块的板块划分与课标目标的匹配度来进行评析。
2.1 语言知识、语言技能的习得
教科书的深层结构是教科书所选择的人类知识技能要素和道德情感要素构成的体系。外语作为教授语言的一门必修课，语言技能和语言知识的习得是情感道德培养的基础。
教材Pronunciation以听读的形式强化单词、句子的正确发音以及重音、语调等表意功能，强化了语音知识，在重读、语调等表意过程中，学生可以习得西方的话语文化。Listening and speaking 、 listening and vocabulary部分通过听习得词汇，通过输入来强化语音。Grammar 板块以发现、归纳的方法讲授语法知识，其中复现语法点为深化语言知识做了铺垫。
2.2 情感态度 学习策略与文化意识的培养
在模块的设计上，供以实用的learning to learn环节，模块一learning to learn 环节指出：在学习英语过程中，不要怕犯错误。以期培养学生学习英语的信心。reading and vocabulary部分，通过阅读材料，习得词汇。材料的选择丰富多彩，新颖有趣。在阅读前或阅读后，教材中都设计了有层次有梯度的阅读理解技能训练。Cultural corner借助篇章阅读的形式介绍详实丰富的文化背景，模块六的cultural corner部分介绍了国外emoticons的广泛应用，引发学生思考在中国是否有这种交流方式以及这种简化符号语言的运用是否是科技发展的有益成果。
Task倡导提高学生运用英语获取和处理信息的能力。任务的设计与日常生活相联系，NSE高一必修第二册，module1 使学生通过调查了解生活观念，module4要求学生通过设计问卷调查同学们对艺术形式的喜好，在着手准备完成任务的过程中，学生不仅是从课本上学习搜集资料，同时也要深入到实际生活中，在做中学，学以致用。
参考文献
高一英语必修二范文2
按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行资料新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过很多的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果。以下是为大家推荐的英语教学计划报告资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
英语教学计划报告一
高中英语课程强调：在进一步发展学生综合语言运用本事的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的本事，异常注重提高学生用英语进行思维和表达的本事;构成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际本事;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感。
开学到此刻我们高一英语备课组利用团体的力量和个人的智慧，按照“新课标”的指导思想，再根据教材的基本要求灵活地进行资料新编，精心地设计编导课堂教学活动，经过很多的新课程模式改革收到了“新课标”预期的一些效果，较圆满地完成高中第一模块的英语教学工作。
一、团体备课实效化
团体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我组的团体备课有序地进行，做到定时间、定地点、定资料、定主讲人。活动资料有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等，并且认真学习《新课标》，不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。团体备课后，各位教师分别承担各项任务，任务具体到人，具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个教师必须按时完成任务并传到共享文档，供其他教师分享，当然，其他教师都在此基础上根据所教班级的实际情景，进行必要的修改，然后把修改过的教案等共享在网上。经过团体备课，发挥所有教师的智慧，扎扎实实上好每一课;经过团体备课，使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流-----总之，团体备课不流于形式，更注重资料与实效。
二、教学计划清晰化
今年进入高一学习的这一届学生在初中时学的是人教版的教材，此刻高一却又得学译林出版社的牛津版教材，所以，初高中学的'教材本身就不衔接，怎样使刚进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡是我们高一英语教师都觉得棘手的问题，但又必须战胜的问题。
开学初，在制定本学期工作计划时，为进一步了解学生，并了解教学情景，对学生以前学过的教材进行了仔细的研究，分析了学生现有的英语水平，以及进行纵向横向比较，备课组各位教师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。
三、措施具体化：
1、互相听课，共同提高
为了提高教学质量，高一全体英语教师都根据自我的计划，采取了具体的行动，尽最大的努力使工作细化，具体化。如每一天早读的任务，培优补差的工作，默写环节的落实，课后的个别答疑，期中考试后开始的作业分层等，教师们都费尽心机。虽然工作忙，但我们备课组内常常互相听课评课，取他人之长，补已之短。
2、采取了一系列必要的措施夯实巩固基础。
为了使学生能尽快地适应牛津教材，我们还把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来，督促学生背诵、记忆。他们自主学习本事的逐渐构成。然而，我们在肯定成绩、总结经验的同时，必须清醒地看到，我们教学经验的积累还是粗浅的，存在的问题不容忽视，也有一些困惑有待解决。
一、如何杜绝对话课变成回答问题课。
在我校的英语课堂上，每位教师带入课堂的是精心制作的课件，和精心编织好的任务链，一些英语口语较好的学生，能简便地完成教师布置的各项任务，而另一些学生常常无法用英语说出一段话，有的甚至听不懂教师的课堂用语，上课时教师不得不经过提问不断地启发，这样的一问一答，往往影响了整体性的教学资料，把对话化为回答，表面是师生的对话，是互动，而实质上学生仍然是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”，而不是“满堂问”，所以如何提高学生英语的口头表达本事是当前我校英语教师面临的一大难题。
二、如何杜绝合作学习有形式而无实质。
在课堂教学中，教师要求课堂小组合作学习，可是在有些班级中，有的学生不参与讨论，有的参与小组合作了，却一言不发，代表小组发言的往往是那几个人。课后，我们也尝试布置了一些要求小组成员共同完成的作业，可最终有的小组由成绩好的同学代替小组其他成员完成，有的小组成员则商定每次这样的作业由小组成员轮流完成。这样合作学习还是没能真正地实现。
三、如何合理安排每个单元。
按照“新课标”，每个单元大约花十个课时，可在实际操作过程中，我们常常发现时间不够。首先，每一单元的单词表上有很多生词，其实还有很多单词表上未列出的单词，尽管我们没有要求学生把每一个单词都背出来，但学生觉得有些单词光记其含义就很费力的了。其次，每个单元都有一些巩固练习要做，要讲评，所以，讲评课也要花掉几课时。所以我们仍在摸索如何合理地安排每个单元。
存在困惑是正常的，我们会不断探索，不断学习，不断完善教学方法，争取到达“新课标”的要求。
英语教学计划报告二
高一上学期是高中教育的起始阶段，是一个全新的起点，所以这一阶段的教育显得尤为重要。而我，作为一名新的教师，同样和学生站在了新的起跑线上。为了让自我能顺利进行新课标的教学任务，也能使学生*完成新课标的各项学习要求，尽快适应新的环境，以便他们在各方面能够健康发展。而我也必须严格要求自我，力争把英语教学搞的有声有色，特制定英语教学计划如下：
一.教材分析
教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。此刻使用的人教版每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习提议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，贴合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以进取的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，力争做到教材为我所用。
二.教学目标
1、使学生明确学习英语的目的性，发展自主学习的本事和合作精神;
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的本事，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的本事，以及运用英语进行思维和表达的本事。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能经过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自我的学习潜能，构成有效的学习策略，提高自主学习的本事。
三.学生现状分析
我所带的班级是高一年级5班和6班。总体来说，学生生源构成复杂，大部分学生来自农村，城区学生较少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，做题方法不得当，并且大部分学生对英语有一种畏惧感或者是厌学。分开来讲，高一5班的同学在基础和兴趣上都比高一6班的同学略高一筹。针对这些情景，我打算在高一齐始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的的兴趣和习惯的养成。狠抓基础，改善学法，激发兴趣，提高学生们学习英语的本事”。
英语教学计划报告三
一、所教班级基本情景
本学期我担任高一(15)高一(16)班的英语教学，这个两个班都是平行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流程和掌握必须的学习方法，可是学生的语法基础普遍薄弱，单词记忆不是很梦想，听说读写的英语本事也需要进一步提高。
二、教学指导思想
认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计划指导下进行工作。异常注意根据我校高一学生实际，努力发展学生自主学习和合作学习的本事。构成有效的英语学习策略。培养学生的综合运用语言的本事。异常注重提高学生用英语进行思维和表达的本事。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、写四会本事，理解、分析和阅读的本事，让学生尽快适应高中学习。
三、教材分析
按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书英语模块必修(2)两个模块剩余和必修(3)和必修(4)。(人教版)共10个单元资料。共十二个模块。其中有两个模块为复习模块。
具体安排：对于10个模块，每一模块用10课时，课本的学习能够这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。
四、教学资料
本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单元中的黑体词语以及出现的重要句型。语法主要为：情态动词的用法。名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等。主谓一致。动词Ving的功能用法。其中名词性从句和动词Ving的功能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。
五、主要措施
(一)教学方面：
1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于单元的新课教学中。
2、在听力方面，进一步提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持利用课余时间给学生放一些英语小片段，趣味的视频和带中英文字幕的经典电影，让学生融入一个说英语的英语环境。
3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学中。具体措施，每周二四六三次英语课，抽出5—10分钟的时间，安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习，形式多样。
4、在词汇方面，单词一向是学记忆生的难点、薄弱点，直接影响学生综合本事的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词基础，在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次，一次让学生互评，一次由教师亲自评阅。
5、在阅读方面，阅读理解本事的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分培养锻炼学生的阅读本事，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。并针对高一新生的写作基础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
(二)在教研方面：
1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不一样的地方，清楚哪些资料是新增加的，哪些资料是已经删掉的，哪些资料初中已经学的。认真研究新教材，在团体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自我的教学本事。
3、团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。
高一英语必修二范文3
关键词： 高中英语教学 定语从句 复习观摩课 学案制作
高中英语教学中的定语从句，又称形容词性从句，是高中阶段学生学习的重点。在人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书高一教材必修（一）和必修（二）中有四个单元的主干语法都是定语从句，占据高一上学期整个教材的五分之二，因此，对处于高一上学期阶段的学生来说学好定语从句尤为重要。
一、制定学案理论内容时要确保系统性和全面性
定语从句的内容量较多，所以呈现的内容和方式如果具有系统性和结构性的话，那么学生学习起来就会较为清晰和容易。因此，在制定过程中，我们主要把握了以下几点：概念；关系词；限制性定语从句和非限制性定语从句；“介词+关系代词”引导的定语从句；关于关系代词that/which/who/as.；补充。下面重点谈谈学案里关系词的制作和“介词+关系代词”引导的定语从句制定的一些思路和认识。
（一）关系词
关于关系词，这一块尤为重要。学好了关系词，也就学好了定语从句。对这一块进行详细阐述，学案具体呈现内容如下：
1.分类
2.功能或作用
3.引导定语从句的关系词
掌握定语从句的关系词，不仅要知道关系词有哪些，更要掌握关系词的功能或作用，掌握好关系词的功能和作用，就能更好地理解定语从句的解题思路，在解题过程中有清晰的思路，做到心中有数。所以关系词这一块以这样的方式呈现出来，让学生从关系的连接、指代、语法功能这几方面深刻理解其作用，从而理清定语从句的解题思路，解题时做到有的放矢。
（二）“介词+关系代词”引导的定语从句
关于“介词+关系代词”引导的定语从句，高中阶段定语从句的学习尤为重要，下面就这一块具体谈谈制定思路和认识。学案具体内容呈现如下：
1.类型
介词+which（先行词指物）介词+whom（先行词指人）介词+whose（先行词指人或物）
2.介词的来源（《高中新课程学习指导选修一》编写组，2013：68）
3.表示“所有关系”或“整体中的一部分”时
掌握“介词+关系代词”引导的定语从句，最重要的是掌握介词的来源。除此之外，又扩充了两点经常考试的内容，尤其是表示“所有关系”或“整体中的一部分”这一部分，在复习过程中可引导学生再次系统地复习句子结构的有关知识且明确并列句得以存在的两种方式及如何上升到主从复合句的过程，如果学生是高年级学生且基础较好，则可以结合此知识点拓展非谓语动词和独立主格结构内容，使学生真正体会到英语句子转换的魅力。
二、学案实践题型要注重结合时代气息，提高学生学习兴趣
达标测试题型主要涉及五个内容：（1）解题指导（定语从句关系词的选择）：①先判断定语从句中缺少什么成分，从而确定是用关系代词还是用关系副词。②再看先行词，从而确定用关系代词或关系副词中的哪一个（《高中新课程学习指导选修七》编写组，2013：45）；（2）用适当的关系词填空；（3）判断正误；（4）单项选择；（5）拓展提升。在这些题型中，融会贯通定语从句的所有知识点所契合的内容且命题要新颖。在命题时，把2013年所发生的厦门纵火案、正在热播的电视连续剧《咱们结婚吧》和湖南卫视的《爸爸，我们去哪里啊？》结合起来命题，使学生体会定语从句，同时实现学生英语学习的情感目标。学案中判断正误这一块的示例如下：
3.In the program of Where are we going，dad？Wang Shiling is the only one of the five children I like.
4. Gao Yuanyuan，which everybody knows，is a famous actress.The role she played in the TV play Let’s Get Married is quite popular with people in China.
5.Many graduates will never forget the day that Xiamen Arson Case（厦门纵火案） happened because that case always makes them feel shocked and bitter.
同时，设计一道附加题型，让有能力且基础较好的学生在课后继续讨论，使学生更好更全方位地理解定语从句和其他所结合命题的知识点。题例：
拓展提升：试着说出下列句子中that的各个功能（注：作为课后作业讨论）。
It was said that that “that” that that boy wrote is “that”.
总之，在迎接期末考试和备课复习观摩课的过程中，关于定语从句内容的制定应反复思考、反复增删，力求使学案呈现内容和方式全面、系统、新颖且易教易学，通过对这两本书的配套练习《学习指导》所涉及的定语从句这个语法知识点进行整合，感觉该语法知识点更系统化，同时，高一年级在使用过程中收益良好。
高一英语必修二范文4
词汇的掌握是学生提高英语学习能力的一个前提条件，近年，随着高考试题对于词汇要求的逐步提高，词汇教学成为高中英语教学中的一个重要环节。能否采用恰当的教学方法对学生的词汇学习进行有效性的指导，关系到高中英语教学的成败。以下是本人在高一英语教材中针对“听、读、写”展开词汇训练的点滴所得。
一、听力练习中的词汇学习指导
听力教学目标丰富多样，不仅有听大意、听细节，还有猜测词义、判断语气、推测说话者意图、预测后面结果等听力微技能训练。在高一听力课中，开展词汇教学要遵循循序渐进原则，尽量选取一些词汇贴近教材，篇幅短、难度低的听力材料进行教学，使学生在词汇和听力两方面都取得成就感。我们一般根据本单元出现的高频词汇编写听力文本，由词到句到段通过填词的形式测试学生词汇的辨音、拼写及运用能力。例如，在必修一Unit4 Earthquake的听力基础练习中，我们设置了如下四道题：
1.听后写下你所听到的单词，每小题读两遍。听写了earthquake， ruin， damage， judge等要点词汇。
2.听后写下你所听到的短语，每小题读两遍。考查了right away， at and end， in ruins， dig out等常用短语。
3.听对话后填空，每段对话读两遍。根据本单元的对话功能——表达感谢的句型编写了如下对话：
M： Don’t worry. We can drive you home after the show.
W： Oh， that would be great. Thank you.
4.听短文后填空，文章读两遍。在短文中再现与本课相关的地震话题和几个高频单词。在情景当中再现这些词汇有助于学生在今后的学习中恰当地使用这些单词。
例：On April 18，1906， the people of Sanre Francisco had the biggest 1. shock of their lives. A huge 2. earthquake killed 3，000 people and destroyed nearly all its buildings. San Francisco lay in ruins even though 3.rescuers managed to dig out a great number of survivors. It was a total 4. disaster with nowhere to shelter and no electricity supplies. The 1906 earthquake was 5 frightening beyond words but the people fought back and rebuilt San Francisco into the fine city we see today.
二、阅读练习中的词汇学习指导
六级(相当于高一)阅读总目标下有许多微技能目标，和词汇直接相关的是：能从一般文字资料中获取主要信息;利用上下文和句子结构猜测词义;理解代词指代作用;除教材外，课外阅读量应累计达18万词以上等。其中根据篇章中的上下文猜测词义是与词汇运用最常测试的一项阅读技能。学生要依靠已学词汇对阅读中常出现的生词进行推测。在平时的学习过程中，首先培养学生通过定义、解释、描述、比较、构词法等手段依据上下文推知词义，阅读后要求学生通过查字典的方式准确地学习生词，并把它们列入自己的生词表中，扩大自己的词汇量。
课例：在指导学生阅读议论文时，根据议论文的写作特点，分类训练以下五类常用的关联词：增补型(also，in addition，what's more等)、转折型(but，although，however等)、概括型(therefore，finally，in short，above all等)、因果型(because，so，for this reason等)、时间型(first，second，then，next，last等)，帮助学生明晰句段之间的逻辑关系，提高阅读速度和理解力。
阅读课内教学的词汇呈现方式可分为读前和读后两个步骤。阅读前的词汇头脑风暴活动是一种任务驱动的词汇呈现方式，在这样的活动中，课文主题作为词汇意义的总语境，将课文中的关键词汇预先提出，作为目标词汇，由学生将其置入一定的分语境，同时提供其他关联词汇，再对已知词汇和新词汇进行归类和比较，温故知新。
课例：在教授必修一Unit4 A Night The Earth Didn’t Sleep这篇文章之前，按照“头脑风暴法”要求学生由earthquake这个中心词引出nature， hit ， strike， jump， warning， damage， ruin， fall down， trap， rescue， emergency， hospital， kill， die等与地震灾害相关联的单词，教师再根据话题的不同侧面对词语进行类聚，丰富学生的文化知识和词汇表达。篇章阅读完毕后，再对课文中的重要词汇做更深一层的分析，使学生对目标词汇的句法行为和语言功能有更清晰的认识。
三、写作练习中的词汇学习指导
《考试说明》当中对于写作的要求是：考生应能在理解语篇的基础上，根据句子的意义、结构及文本的语境和提示，写出形式正确的单词，在写作中能够围绕主题，准确、灵活运用所学句型、词组、关联词等，恰当、得体、连贯地表达自己的思想。
对于高一英语写作我们分两步进行训练。首先是造句练习，主要是根据课标词汇编写汉译英的练习。加强造句练习，对学生熟悉巩固英语词语，提高连词成句能力有着非常重要的作用。首先可根据课本例句进行模仿造句。如教授She persuaded me to buy one.这个句子时，可让学生集中训练persuade sb. to do sth.这个句式。如“How can I persuade him to buy a TV set?” 和“He persuaded his father to give up smoking.”等，加深了学生对每一个词汇的理解和掌握。
之后是结合本单元的写作任务进行模仿写作。在新课标英语课本中，每个模块都有写作训练，而且写作训练的题目都是和本模块密切相关的话题。在写作过程中，要求学生用本模块范文所提供的短语及句型进行写作，不但可以让学生巩固复习本单元的短语和句型，对与某一特定话题相关的词汇进行整体认识、记忆和运用，也可加强对各种文体的写作框架结构的了解。
课例：必修一Unit2 English around the world 的写作要求是写海报，结合本单元的海报示例Why should we do exercise? 教师设置了一个写作任务：最近，你校成立了一个英语学习俱乐部。现邀请同学们加入，请你根据所给提示要点(1)标题;(2)加入俱乐部的好处;(3)结尾。设计一则英语海报，发表在你校英语论坛上。参考范文：
Why should you join the English Learning Club?
to meet new friends
to debate in English
to read English novels
to learn English songs
to watch English movies
to talk in English with English native speakers
Practice makes perfect. Please join the English Learning Club to learn English with other English lovers.
通过本次作文训练，学生不仅再现了本单元的“Why should we learn English?”这个话题里的短语句型，也使学生对海报的书写格式有了进一步的了解。
只要教师有计划性地根据单元教学内容，从听、说、读、写这些语言技能方面着手，加强词汇训练，提高学生的语言综合运用能力指日可待。
高一英语必修二范文5
纵观历届高考试卷，新闻记者是比分最重之题，它既考察学生的综合语言运用能力，又是对学生的语言文字理解、分析、推理能力的综合测试。但新闻记者非一日之功，要学生在考试中运用自如，教师在日常教学中就应加强新闻记者能力的训练。现行高中英语教材中阅读比例最大。教师在日常教学中可充分利用教材对学生实行有组织、有计划的新闻记者训练。在此，笔者提出以下思路，与大家共研。
一、课前准备，背景知识介绍，诱发阅读兴趣，营造良好阅读氛围。
1.新教材的阅读文章大多数与学生生活，现代科技发展与进步，人文、地理有关。在上课前教师动员学生与老师一起搜集与之有关的信息，诱发其求知欲，必要时可进行小知识竞赛。如高一（下）《New ZeaLand》Unit18，可设置以下问题：
⑴ Where does it lie?
⑵ How many lands are made up of it?
⑶ What is his name，who the first discovered the land?
⑷climate
⑸fruit
2.利用教材设置悬念，让学生预测后果。如高二（下）Unit19《The Merchant of Venice》，推测剧情发展，诱发其阅读动机。如安东尼奥怎么样了？夏洛克的结局等？
二、预读课文，了解文章梗概，培养学习兴趣，根据上下文和已学知识进行猜词训练。
1.有明确的目的。老师应预先设置与课文有关的问题，让学生在阅读中有的放矢。
如find the general ideas，find a word instead of one paragraph等。
2.利用关联词帮助学生理解课文中有关生词。可以在教师的提醒下学生自主推测，如and，but等词连结的句子或单词。
3.快速阅读课文。这是培养学生寻求需要信息的方法，适当的时候可以让学生进行跳读训练。
三、读课文，并做出分析、总结。
这里就要求学生边读、边记、边想，我们可以按三个步骤来进行：
1.知识要点精讲、精炼。因为新教材知识是螺旋式上升的，重现率较高，知识讲解可以相对简单，不要过于复杂化，如prepare一词，高一（上）出现，高一（下）、高二（上）都是多次出现。
2.加强学生对课文细节的理解，增强对课文的深度了解。可以用老师提问或学生讨论的方式。我们在学习《Necklace》时，我们可以让学生回答以下问题：Why did Mathilde look older? What is the reason of this？或设置情境，让学生讨论：After Mathilde knew that the necklace was not a real one.What……?通过这一些提问，让学生多方面、多层次了解作者的写作意图。
3.分析文章的结构，帮助学生列出课文提纲。教师在教学课文时要让学生分组讨论，找到每段的大意，弄清整篇文章的中心思想，列出提纲，或板书或幻灯片，使文章整体内容再现。
四、根据学生自己所列提纲或教师的提纲，要求学生对课文主要内容进行简要复述。
高一英语必修二范文6
英语学习离不开句型的学习，那么句型怎么才能学好，下面是小编整理的高一英语必修一重点句型汇总，希望大家喜欢。
高一英语必修一重点句型汇总
1） It was the firsttime in a year and a half that I had seen the night face to face. （从句时态用完成时） 这是我一年半以来第一次目睹夜晚。
2） I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors forso long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.（强调句） 我不知道这是不是因为我长久无法出门的缘故，我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。
3） I stayed awake on purpose until half past eleven one evening in orderto have a good look at the moon for once by myself. 有一天晚上，我熬到11点半故意不睡觉，为的是独自好好看看月亮一次。
4） Your friend， who doesn’t work hard， asks you to help him cheat inthe end-of-term exam.（非限制性定语从句）你的一个朋友叫你在期末考试中帮他作弊，这个朋友平常不认真学习。
5） If you have some trouble （in） getting along with your friends，you can write to the editor and ask for advice. 如果你在和朋友的相处上有问题，你可以写信给编辑向他征求建议。
6） Add up your score and see how many points you can get. 把你的得分加起来，看看得了多少。
7） What he did has added to our difficulties. 他的所作所为增加了我们的困难。
8） His income adds up to $1000 a month. 他每月的收入共计1000美元。
9） It's no pleasure looking through these any longer because natureis one thing that really must be experienced. 观看这些已不再是乐趣，因为大自然是你必须体验的。
10） Why is she so concerned about his attitude to her work? 她为什么那么关注他对她的工作的看法?
11） The police asked him to set down what he had seen in a report. 警察让他在报告中写下他所看见的事情。
12） As I was about to go out and search for him， he happened to comein. 正当我打算出去找他时，他恰巧进来。
13） Mr. Jones lives alone and often feels lonely. 琼斯先生单独一人生活，常常感到孤独。
14） We tried to calm him down， but he kept crying. 我们试图让他平静下来，但他仍不停地哭着。
15） Does he dare （to） go out at night in such stormy weather? 他敢在这样一个暴风雨夜外出吗?
16） He would go through fire and water forhis country. 他愿为国家赴汤蹈火。
17） That country suffered a heavy loss in the flood. 那个国家在水灾中遭受严重的损失。
18） World Englishes come from those countries where English plays animportant role as a first or second language， either because of foreign rule orbecause of its special role as an international language.（定语从句） 世界英语来自那些以英语为第一或第二语言的国家，英语在这些国家起重要作用，或是因为外国的统治，或是因为其作为国际语言的特殊地位。
19） All languages change when cultures communicate with one another. 当不同的语言互相沟通时，所有的语言都会发生变化。
20） Actually， the English spoken between about AD 450 and 1150 wasbased more on German than present day English.实际上，从公元450年到1150年，人们所说的英语更多的是以德语为基础的，而现代英语不是。
21） Would you please come up to my flat for a visit? 请到我的公寓里来坐坐，好吗?
22） Believe it or not， he cheated in the exams. 信不信由你，他在考试中作弊。
23） Native English speakers can understand each other even if theydon’t speak the same kind of English.
以英语作为母语的人，即使他们所讲的语言不尽相同，也可以互相交流。
24） Today the number of people learning English in China is largerthan even before. 目前在中国学习英语的人数比以往任何时候都多。
25） It is the duty of a government to provide education for thechildren of its country. （it作形式主语）政府的责任是为其国家的小孩提供教育。
26） Reading is one of the best ways of improving your vocabulary andusage. 阅读是帮助你改善词汇及其用法的最好方法之一。
27） Giving commands is less polite than making a request. 发号命令比发出请求粗鲁。
28） We asked her for directions and she told us to go round thecorner on the left and keep going straight for two blocks. 我们向她问路，她告诉我们往左边拐弯后直走两个街区。
29） He knows several languages， such asEnglish， French and German. 他懂几种语言，例如英语、法语和德语。
30） My sister and I have dreamed about cycling along the MekongRiver from where it begins to where it ends. 我姐姐和我一直梦想要沿湄公河从源头到终点骑车旅行。
31） The man insisted that he didn’t stealanything and he （should） be set free at once. （陈述语气、虚拟语气） 这男人坚持自己没有偷东西，他坚持说他应该立刻被释放。
32） She gave me a determined look ?C the kind that said she wouldn’tchange her mind. 她给了我一个坚定的眼神——这种眼神表明她是不会改变主意的。
33） He is so stubborn that no one can persuade him to do anything. 他是如此的固执以致没有人能说服他做任何事。
34） My sister doesn’t care about details. 我的姐姐是不会考虑细节的。
35） She is a determined woman. Once she determines to do something，she will do it well. 她是个意志坚强的人。如果她下决心做什么事，就一定要做好。
36） He recorded the important events ad his afterthoughts in histravel journal. 在旅行日记中，他记下了重大的事件及自己的想法。
37） I am not familiar with this city， because this is my firstvisit. 我对这个城市不熟悉，因为这是我的第一次来访。
38） I don’t think it is necessary for us to give in. 我认为我们没有必要让步。
39） The topics of a travel journal can be different from a diary，often including people， things， and events less familiar to readers. 游记的主题可以和日记不同，经常包括那些读者不太熟悉的人和事。
40） It was great fun to put up tents here. 在这儿搭帐篷真好玩。
41） The number of people who were killed or injured in theearthquake reached more than 400，000.（定语从句） 死伤的人数达到40多万。
42） The army organized the rescue workers to dig out those who weretrapped and to bury the dead. （定语从句）部队组织救援人员将受困的人们挖出来，将死者掩埋。
43） All hope was not lost. = Not all hope was lost.（部分否定） 不是所有的希望都破灭了。
44） None of us were allowed to go there.（全部否定） 我们全都不许去那里。
45） He rescued the man from drowning. 他救了一男子使之免遭溺毙。
46） An earthquake left the whole city in ruins. 地震过后，全城到处是残垣断壁。
47） I feel highly honoured by your trust. 得到你的信任，我感到非常荣幸。
48） Professor Yu organized his thoughts before giving the speech. 于教授在演讲之前组织了一下思路。
49） Many people took shelter from the rain in the department store. 许多人在百货公司里避雨。
50） It seemed that the world was at an end as the earthquakedestroyed nearly everything.
世界似乎到了末日，因为地震几乎毁了一切。
51） People began to wonder how long thedisaster would last. 人们开始纳闷，这场灾难还会持续多久?
52） They used candles all the time instead of electricity. 他们一直用蜡烛，没有用电。
53） The one million people of the city， who thought little of thesestrange events， went to bed as usual that night.（非限制性定语从句）
这城市的一百万居民几乎都没有把这些奇怪的情况当一回事，当天晚上照常上床睡觉了。
54） We’d better prepare him for the bad news. 我们最好让他做好知道这个坏消息的心理准备。
55） The rubbish gave out a smelly gas. 垃圾发出一阵臭味。
56） I am getting in touch with him right away. 我马上跟他联系。
57） Are you willing to do public service work without pay? 你愿意无偿从事公益活动吗?
58） Do you easily lose heart when you are in trouble? 你处于不幸中时容易丧失信心吗?
59） The time when I first met him was a very difficult period of mylife. 第一次见到他的时候是在我一生中非常艰难的时期。（定语从句）
60） It is a doctor’s job to advise patients on health problems. 医生的职责就是向病人提供有关健康的建议。
61） As a matter of fact， I was worried about whether I would be outof work. 事实上我担心我是不是会失业。
62） After getting up， he always drinks a glass of water， which hebelieves is good for his health. （非限制性定语从句）每天起床后，他都喝一杯水，他认为这对他的身体有好处。
63） The last thirty years have seen the greatest number of lawsstopping our rights and progress， until today we have reached a stage where wehave almost no rights at all. （定语从句）过去30年来所出现的大量法律剥夺我们的权利，阻挡我们的进步，一直到今天，我们还处在几乎什么权利都没有的阶段。
64） In his life， he has always tried to help those who are lessfortunate than himself. （定语从句）在他的一生中，他总是设法帮助那些比他不幸的人。
65） Only then did we decide to answer violence with violence.（倒装句） 只有到这个时候我们才决定用暴力反抗暴力。
66） Only some of the children seemed to have understood it. 似乎只有一部分孩子明白。
67） The school where I studied only two years was three kilometersaway. 那所我仅仅读了两年的学校有三公里远。（定语从句）
68） The parts of town where they lived were places decided by whitepeople.（过去分词作后置定语）他们在城里的住宅区都是由白人决定的。
69） Before he came to power， he was once put in prison for years. 在掌权之前，他曾经坐了几年牢。
70） This was my reward after working all my life for equal rightsfor the Blacks. 这是我毕生为争取黑人的平等权利而斗争所得到的回报。
71） He was sentenced to three years in prison for stealing. 他因偷窃被判处三年监禁。
72） He set up a black law firm to help those poor black people. 他开设了一间黑人律师事务所帮助那些穷苦的黑人。
73） In 1963， I helped him blow up some government buildings. 在1963年，我帮助他炸毁了一些政府大楼。
