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蜀相范文1
关键词：板块式；教学设计；案例
板块式设计是指教师在教学过程中，根据教学内容和学生情况合理地安排学习内容和学习活动，即教学过程、教学内容呈“板块”状并列又彼此联系、相互渗透、环环相扣、层层深入的教学设计。本文以《蜀相》为例，分“课前板块”“课中板块”“课后板块”三部分阐述。
一、课前板块
（一）深入教材读文本
《蜀相》以武侯祠荒凉之景表达作者的凝重、景仰、叹惋之情，以厚重之笔墨传递出其忧国忧民之志、怀才不遇之感，是杜甫沉郁顿挫诗风的代表作。在单元教学中有引领作用：教给学生欣赏诗词的方法，使学生在学习其他各篇时，能举一反三，极大地提高单元学习的质量；同时我将作者“穷则兼济天下”的精神，看作是对职业学校学生人生观教育的一个抓手，培养学生身处逆境不坠青云之志、健康昂扬的审美情趣。
（二）分析现状制订目标
我的授课对象是中职一年级的旅游服务与管理班的学生，他们爱阅读，尤其是“微阅读”（微博、短信），能说会道；经过初中及中职一年的课本学习，校本教材《晨读》的背诵，积累了一些古诗，熟悉诗歌的常识，掌握了一些鉴赏方法，善于利用网络资源。
（三）阐述理念论方法
围绕教学目标，重点设计课中板块，分为三个教学板块。以读、感贯穿课堂，本着简化板块、优化板块的原则，不求面面俱到，力求每一个板块主要突破一个目标，板块之间既相互独立，又环环相扣，层层深入地体现教学结构。
本课所涉及的教学资源：文本资源、网络资源、现代教具……
（四）学生课前作准备
针对教材及学生实际，强化课前预习工作，布置明确的预习任务，培养了学生的自学能力，为上课做好准备。任务如下：
1.搜集杜甫诗句、生平事迹，观看视频《唐之韵・千秋诗圣》；
2.了解写作背景。请你用“我了解的杜甫”介绍作者；
3.熟读诗歌，找一联喜欢的诗句，把它改写成现代文。
二、课中板块
教学的主阵地是课堂教学，课堂教学的关键是课堂设计。《蜀相》的教学过程设计如下：
（一）导入：创设情境，导入新课（播放《出师表》MTV，渲染氛围）
诸葛亮穿越时空隧道，于春节前去草堂拜谒杜甫，享受了数百年后的文化科技成果。想在网上与刘备QQ聊天，发现用刘备作网名的有很多，过渡到杜甫诗句竞赛。接着用一句过渡语，诸葛亮穿越时光隧道，今天我们也要穿越时空隧道，跟随杜甫去瞻仰武侯祠。（板书课题、作者）。
情境教学一旦触及学生的情趣和意志领域，把学习变成精神需要（赞可夫）。短短2分钟导入，《出师表》MTV不仅给学生以听觉、视觉的冲击，还把学生带回到战火纷飞的三国。穿越式的导语不仅吸引学生，同时给学生以示范，读诗要发挥想象。诗句竞赛强化学生的积累。
（二）课中板块一：裸读――深情诵读，感知悲情
“裸读”即直接地、本真地、质朴地读，尊重自己阅读的初始感觉，发挥自己的想象。“裸读”，在某种意义上就是拒绝“被阅读”。
（三）课中板块二：赏读――深入品读，体验悲情
这一板块有三个环节：
一品景中情：体会寓情于景、借景抒情的写作特点
再品事中情：领会融情于事、怀古伤今的写作目的
三品泪中情：深味忧国忧民、壮志难酬的苦闷心情
（四）课中板块三：“悦读”――拓展延伸，交流感悟
“学而时习之，不亦说乎。”悦读，即快乐阅读，自由阅读，享受阅读，从阅读中学会阅读，从阅读中得到滋养，达到内在的充实与从容。
1.学生朗读诗歌《倾听杜甫》（配乐：《高山流水》），体会沉郁顿挫、忧国伤时的诗风。学生齐背诗歌，升华情感。
2.“安得广厦千万间，大批天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”这一民族的最强音激励了一代又一代炎黄子孙践行古人的遗愿，涌现一个个感人的故事，撷取几朵浪花，分享感动。
读书要读到书中的智慧之言，《倾听杜甫》理解沉郁顿挫，解诗要联系作者的创作背景，由诗及人，由人索义，从而化解教学难点。
（五）作业指导
除了要求学生背诵《蜀相》、赏析杜甫的《八阵图》或者《咏怀古迹五首》、巩固赏析方法外，我要求学生搜索武侯祠的景点，以“欢迎来到武侯祠”为开头，写一段导游词。另外，我还推荐学生欣赏《古诗朗读》《中华诗词》，扩大知识面，加深对单元教学的印象。
三、课后板块
回顾总结整堂课的教学设计及上课的教学效果，教学反思如下：
优势：课前准备充足，师生共同完成教学资源，培养了学生的能力。不足：导入部分冗长，以致后来的时间有些紧张；诵读、涵咏的时间还不充分，课堂巩固练习时，学生思考很仓促，回答不尽如人意。改进：舍弃导入部分的一些内容，可以省出时间让学生探究作者的写作意图。学生理解费力时，教师应发挥主导作用。课堂还要给足诵读、涵咏的时间，让学生读足韵味，理解到位。《蜀相》是名篇，研究再深入些，引导更灵活些，表达更洒脱些。
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通用名称：书香汉语拼音：Shuxiang
【成分】本品主要成分为书中蕴含的道理以及读书者的用心。
【性状】本品无色无味且无形状。
【适用人群】任何会用心读书的人。
【规格】无规格，分量都不一定。这取决于书本内容的质量以及读书者的用心的程度。
【用法用量】
用法：打开书，认真仔细、酌字酌句地品读书中的内容，体会书中所蕴含的道理，就是在很好的使用本品。
用量：每日使用的次数与量越多越好。
【简介】
书香是一颗星星，光芒虽微弱，却能照亮前路；书香是一朵小花，外形虽简单，却能点缀心灵。
书香是瞬间转移器，它能让你在刹那间到任何地方：可以去一望无际的草原感受小丘线条的柔美；可以去热带雨林寻找五花八门的动植物；可以去炎热的沙漠观赏巨大的仙人掌；也可以飞到空中，像小鸟一样无忧无虑地迎风飞翔；还可以潜入河底，与小鱼小虾打招呼，或去探望沉睡于河底的鹅卵石……
书香是时空穿梭器，它能带你在顷刻间去任何时代：可以去春秋时代，听孔子讲学，体会“温故而知新，可以为师矣”的深刻道理；可以去战国时代，看看各大将在战场上独领的模样；也可以去宋朝，听叶绍翁作诗，欣赏“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的景象；还可以……
丘特说：“书是唯一不死的东西。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”雨果说：“书籍是造就灵魂的工具。”
总而言之，书的好处数不胜数。
【注意事项】
1。使用本品时应与眼部保持一尺左右的距离。
2。在使用本品时若遇到不认识的字或不懂的句子，应查找工具书或询问他人，不然就失去了使用本品的意义。
3。不提倡不会静下心看书的人使用本产品。
【药物互相作用】无。
【贮藏】应存放于上等的容器（书）里。
【有效期】无限。
【使用提示】本品能多次重复使用，且每次使用的收获都各不相同，只要你用心，就能发现其中的真理。
蜀相范文3
“人在童年时代能连续不断地接受大量新材料，所以正是在这个年龄，他开始有日益增长的求知欲望。”（前苏联人类学家涅斯图尔赫）教师要根据学生的心理特点和年龄特征，细心呵护学生渴求知识的微弱火花，为他们找到合适的空间。点燃这一火花的唯一着火点就是在实践中取得成绩的欢乐和自豪感。让知识在实践中再现，使整个教学过程变为学生的实践活动过程，保护和激发学生的求知欲和好奇心。
一、课前――走进社会，感受数学
社会是一所大学校。学生对身边的事物都非常感兴趣，尤其是低年级学生又特别好奇、好问。课前教师要善于引导学生走进社会，去观察周围的事物，从中发现一点新东西，找到生活原型与数学的联系，让学生感到生活中处处有数学。这是学生拓宽求知渠道，扩大知识领域，走向思维源泉的重要途径。低年级阶段，对于小单元的学习内容，是既简单又复杂。简单的是对老师来说，两三课时就可以完了；复杂的是对于学生来说，这些内容既贴近他们的生活，又似乎远离他们的生活。因此，在教学这些单元的时候，提前布置，让学生在生活中有意识地去感受这些数学知识的存在。
二、课中――走进课堂，亲历数学
荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出：“数学现实”的教学原则，即数学教育源于现实，扎根于现实。课堂是最好的脑力劳动环境，数学是充满了兴趣的科学。把学生生活中的问题变为数学研究对象，在课堂上教师要给学生提供丰富的、充足的、典型的、较为完整的材料，做到能让学生“玩”的就引导学生“玩”，能让学生“做”的就让学生“做”，使学生在“玩”和“做”的实践中亲身经历从实际问题抽象成数学问题，把生活原型转化为数学模型的过程，产生探究知识的强烈欲望。要让学生学会“做数学”，就要在“做”字上狠下工夫，做足文章。只有放手让学生“做”，才能从根本上改变学生被动学习的局面。因此，让学生采用操作实践、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式学习数学，是“做数学”的关键。例如：在教学一年级“平面图形和立体图形的初步认识”时，让学生带来各种形状的实物或图形。在课堂上先让他们看一看、摸一摸，初步体会到平面图形与立体图形的不同，正方体、长方体与圆柱体的不同。然后开展用立体图形滚一滚、拼一拼、堆一堆、数一数等游戏性活动，每个学生都积极地参与了活动，在无拘无束的氛围中认识到每个图形的特征。在课终总结时个个争先恐后地发言，归纳各种图形的特征时，都有自己独特的见解。这样的实践活动较好地体现了“数学来源于生活实际”和“不同的人学习不同层次的数学”，从而培养了学生的实践能力和创造能力。
三、课后――走进生活，享用数学
学校最最重要的任务之一就是教会学生使用知识。如果学生只掌握这些技能和技巧，而不在实际中运用它们，学习就逐渐脱离孩子精神生活的范畴，就不能吸引他和使他感兴趣了。知识只有来源于实践又运用于实践，才能完成形成过程，所以教师要积极引导学生学会用已掌握的技能、技巧解决现实生活的实际问题，享受数学的效用，从而更积极主动地探求新知。
例如：学完“米、分米、厘米的初步认识”，我让学生应用知识解决以下问题：（1）了解自己的身高在班上排第几？（2）要知道一团电线（或毛线）有多长怎么办？（3）你家到学校有多远？学生在课后的活动中，情绪高昂，思维活跃。解决方案真可谓是千姿百态，就“了解自己的身高在班上排第几？”这个问题归纳起来大概有这样几种方案：（1）每人用尺子量一量身高，记录下来并排一排。（2）全班同学排成一队，比一比。（3）根据在教室里的座位估一估（数一数在我前面的有几人）。有的学生每个问题都找到了多种解决方案，学生的方案明显表现出不同的水平层次，虽有优劣，但关键是他们在实践中检验了自己的方案。使“人人学有价值的数学”“不同的学生在数学上得到不同的发展”，真正体会到数学的无穷乐趣。对低年级学生来说这种学习是一种享受、一种愉快的体验。
第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”美国教育家彼得・克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”作为教师要时时记住：每一个孩子都是抱着好好学习的真诚愿望进学校的，成功的教育要与学生的生活实践相伴。只有真正理解了数学，才会出现一个真正充满生命活力的课堂，师生才会全身心投入教与学。让我们一起点燃学生求知的微弱火花，用生活实践作为火花越烧越旺，永不熄灭的能源，使每一位学生享受教育、享受数学。
参考文献：
［1］苏霍姆林斯基.把整个心献给孩子.人民教育出版社，1989．
［2］全日制义务教育数学课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社，2003．
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关键词：数字 图像处理 应用
中图分类号：TP391 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）03（b）-0022-02
数字图像处理技术发展是十分迅速的，从早期的电报打印机打印的粗糙图片，到图像信号可以远距离传输并清晰显示出来，到现在数字图像处理技术可以观看到人体内部组织结构等等，在技术发展的同时，在人们生活中的作用也越来越显著。
1 数字图像处理技术的主要分类
数字图像处理的技术基本可以分为两大类：分别是模拟图像处理和数字图像处理.模拟图像处理内容主要包括光学图像处理和电子图像处理。如人们平常拍照、摄像头监控和电视信号处理等都属于模拟图像处理。模拟图像处理的优点是处理速度快，系统占用运行内存小，图像实时性强， 能够在处理的同时进行其他图像的处理，其缺点是处理精度较差，处理功能比较单一，没什么智能判断能力和非线性处理的能力。
数字图像处理技术是目前主流的处理技术，其功能的实现一般需要计算机软件的支持，所以一般也称之为计算机图像处理。数字图像处理有很多优势，如处理内容方面，处理精度方面，处理灵活性等等都是模拟图像处理所比不上的，而且可以进行复杂的非线性处理，改变处理功能只需要进行不同功能模块的重新编码和参数变换，但其处理速度慢，尤其是在进行复杂的图像处理时更要占用更高的内存。
2 数字图像处理技术的主要内容
2.1 图像的显示
图像显示是数字图像处理技术中最基本也是最重要的一门技术，对于计算机来说，获取信息的最直观的方式就是图像的观看，任何其他图像处理技术都需要先显示图像，然后在图像做后续操作，如对图像进行特效显示，包括图像的扫描，图像的移动，分条栅栏，马赛克效果，百叶窗效果等，所以图像显示的原理和基本方法是数字图像处理技术中所必须掌握的[1]。
计算机显示图像并不是直接打开图像并显示在电脑荧幕上，当大家想要打开一幅图像时，计算机首先得调用电脑自带的调色板，一幅位图里面包含了图像颜色信息表，当载入位图，并且准备打开位图的时候，系统会先将位图自身的颜色信息表即调色板载入系统调色板，然后显示硬件调用系统调色板就可以显示位图原来的颜色了。
2.2 图像的几何处理
为了满足视觉的不同需要，人们需要对图像的显示进行不同的处理，以求给人带来最适合的视觉效果，其方法包括坐标变换，图像的放大，缩小，旋转、移动等。
2.3 图像的变换域处理
数字图像处理经常要用到线性系统，在图像处理中使用空间作为参数来描述，通常用二维系统进行表示，输入函数f（x，y）表示原始图像，输出函数g（x，y）表示经处理后的图像，线性系统可以看作是输入函数和输出函数之间的一种映射w，反映了各种线性图像的处理方法，关系公式如下：
当将图像有空间域变换到频域时，一般要用到线性正交变换，线性正交变换算法主要包括傅立叶变换离散小波变换，离散余弦变换等。
2.4 图像的锐化处理
许多图像里面的有用信息比较不显眼，这时需要对图像进行增强显示，抑制其中不重要的信息，突出显示其中重要的信息，让两个部分有鲜明的对比，能让用户有更加直观的视觉信息，可以提高有用信息的接收率。
而图像复原的目的也是为了增强图像的显示效果，它跟图像增强的区别在于：图像增强是采用各种技术来增强图像的视觉效果，不去考虑之前的图像是因为什么原因需要增强。因此，图像增强是以图像符合人们的视觉观为主，不用管增强之后和原图是不是有比较大的区别。图像复原处理跟图像增强处理完全不同，它需要知道图像复原前的算法，并且根据已经退化的图像得到逆算法将图像复原，然后才能对图像进行增强处理。
2.5 JPEG图像的压缩编码
其核心思想就是在满足一定质量的情况下减少图像占用的内存，因为图像中有许多与大家想要信息无关的区域或冗余信息，这些信息不仅占用内存，而且传输过程中需要更多的带宽，所以，对图像进行编码压缩能尽可能节约带宽资源，提高传输速度，给图像显示带来更好的体验。图像压缩编码方法很多，从信息论方面看主要可以分为两大类：冗余度压缩方法和信息度压缩方法。
2.6 图像的灰度变换
图像的灰度变换处理是图像增强处理技术中单个一种非常基础、直接的空间域处理方法，灰度处理是指根据某种目标条件按一定变换关系逐点改变原图中每个像素灰度值的方法，目的是为了改变图像质量，让图像显示效果更加清晰，如摄像头在室内光照不强时会导致图像显示不清晰，灰度过于集中。灰度变换处理方法主要包括线性变换和非线性变换。
图像处理内容包括很多方面，以上所举只是一部分，专业的数字图像处理技术是远远不止这些方面的，随着计算机技术发展越来越快，数字图像处理技术的复杂程度只会越来越深，所以，在数字图像处理技术这一门博大精深的课程中，择一而精也是一个很好学习态度[2]。
3 数字图像处理的应用
数字图像处理技术在各行各业应用都不可或缺，它已经从刚开始的高科技领域逐步渗透到人们的日常生活中，例如天气预报信息收集、医院身体各方面检测、银行自助提款机、全国各地的大小超市商品编码、道路交通监控、重要部门的监控报警系统、可视电话视频传输技术、互联网媒体信息传输等等。
3.1 遥感航天中的应用
天文、太空星体的探测及分析，数字图像处理可以根据拍摄到的星体轮廓等进行智能分析。军事侦察、定位、指挥等，如现在的卫星地图，手机定位系统；地质、地形、地图的普查及绘制，如网上和手机上和司机普遍使用的电子地图和导航仪；地下矿藏的侦察，地质勘查仪等通过超声波检测地质层，然后用数字图像处理的方法把地质层构成显示出来；环境污染的监控，有物理监控和自动化智能监控等；气象、天气预报的合成分析。
3.2 生物医学中的应用
显示图像处理，平常我们所使用的CT照，B超等技术；DNA显示分析；生物进化的图像分析；专家系统如手术规划；内脏大小、形状、活动及异常检出分析；癌细胞的识别。
3.3 工业应用
产品无损检测、焊缝及内部缺陷检测；流水线零件自动检测识别；生产过程的监控；交通管理、机场监控；支票、签名辨伪及识别；机器人视觉系统的应用。
3.4 军事公安领域中的应用
罪犯脸型的合成；指纹自动识别；巡航导弹主动识别；手迹、印章的鉴定识别；遥控飞行器的引导；雷达的目标侦察。
数字图像处理短短几十年得到了飞跃式的发展，技术的精进带来的是我们生活中、科技中。教育中、医学中的各种技术的发展，人们的生活质量在一天天提高，工厂和生产等的工作效率也是突飞猛进，这些都离不开智能化，自动化的数字图像处理技术，在未来的不久，数字技术将给我们带来更为巨大的改变。
参考文献
蜀相范文5
那天，您申请了这个艰巨而光荣任务，申请成功了。后来又有两名战士申请了。3个战士庄严地向指导员行礼，转身跑出洞口，向敌人阵地冲去。 山梁上，3个战士在比雨点还密的子弹中奋勇向前。一个战士被击倒了。另一名战士受伤了。突然，探照灯打了过来把您照亮了，子弹像暴雨一样过来了，您吃力的爬着30米、25米、20米……离敌人越来越近了……您站了起来，在照明弹的照射下，您奇迹般地站了起来。您抬起右臂，手雷在敌人火力点前发出震耳欲聋的爆炸声。您轰然倒地，但您像一只穿山甲，仍然在不顾一切地向前爬行。参谋长突然意识到，您没有手雷了，不然，您一定会打出去的。就在这时候，只见您又摇摇晃晃地站起来，凭着最后一点力气，张开双臂，向敌人的机枪口扑去，堵住了那罪恶的子弹……
我很佩服您，佩服您的勇敢，我就不像您一样勇敢，晚上，想上厕所也不敢。还佩服您的坚强的毅力，我就不像您一样有坚强的毅力，弹钢琴时有一段时间还不想了呢。
通过学习您的事迹，我要像您一样更勇敢，更有毅力。
蜀相范文6
早上，大象叔叔大清早的就起来了。因为他必须准备一个较大的空地，他好不容易找到了一片空地，不过，空地中央有一棵小树。大象叔叔不忍心砍掉小树。于是，他垂头丧气地走了，继续寻找别的空地。路上，小动物们还是象往常一样，打架、爬树……大象叔叔更觉得要尽快办好学校。想到这里，大象叔叔脚底象踩着风一样，走得更快了。
大象叔叔碰到一个又一个的困难。森林里到处都长满了树木和鲜花，他舍不得砍掉……从清早到中午，从中午到晚上，大象叔叔累得腰酸背疼。所谓“一份耕耘，一份收获”，大象叔叔终于找到了一个最佳地点。不过，那个场地非常的坑坑洼洼。他灵机一动，高兴得眼睛咪成一条缝。
第二天一早，大象叔叔像往常一样到了那里。他请来森林最先进的施工队，有推土工人、种树工人……在灿烂的阳光下，工作开始了。首先施工的是推土队，推土机一下往上，一下往下，凡是推过的地方，是那么平坦、那么光滑。接着施工的是建筑队。建筑工人把大象叔叔设计的图纸放进机器里，机器就吐出一块块石头，并按设计图建好了学校。然后施工的是种树队。种树工人有一个法宝——撒树袋。只要轻轻放下撒树袋，种子就会茁壮成长。工人们运来了许多撒树袋。不一会儿功夫，整个校园变得绿树成阴。可有一块地方，还长不出树来。这究竟是怎么回事？大象叔叔绞尽脑汁也想不出办法。于是，他下令考察人员考察地面，原来有一种害虫“吃种子虫”。是他们把撒下去的种子吃掉了，难怪种子发不出芽来。大象叔叔拿出卫星器，用力一按，“吃种子虫”被全部消灭。种树工人重新撒树袋撒在地上，一棵棵茂盛的小树从地里探出头来！大家高兴得直拍手。终于，一座美观坚固、环境优美的校园映在大家的眼帘，大象叔叔长长地舒了一口气，回家踏踏实实地睡了一觉。
第二天，大象叔叔忙招生，可一贴出招生海报，门口就人山人海！大象叔叔手忙脚乱，心里想：“真是一分耕耘一分收获！”当招生完后，所有的教室都坐满了学生！之后，小白兔老师给学生们上课。在白兔老师的指导下，学生们读得可认真了！小动物们在学校的学习成绩迅速提高！以前打架、爬树、不文明游戏的现象再也看不见了。森林成了一个和谐、愉快的世界！家长们可高兴了！学校收到了许多家长写的感谢信。大象叔叔忙着给家长们回信。
学校越办越成功，名气越来越大，来读书的孩子也越来越多。这消息被的狐狸知道了。这个狐狸呀，可是警察叔叔一直想抓的十级逃犯。这时，狐狸开始打起学校的主意来。