前言：中文期刊网精心挑选了秋天的小诗范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
秋天的小诗范文1
秋天的小草是枯黄色的。每当一缕凉爽的秋风吹过之时，大雁南飞，万物成熟，小草则由绿变黄了。秋季，是“春夏秋冬”四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日（处暑）~11月20日（小雪）。
进入秋季，意味着降雨、风暴等趋于下降或减少，在自然界中万物开始从繁茂成长趋向萧索成熟。立秋并不代表酷热天气的结束，所谓“热在三伏”，按照“三伏”的推算方法，立秋至处暑往往还处在“三伏”期间，所以初秋天气还很热，真正凉爽一般要到白露节气之后。
（来源：文章屋网 ）
秋天的小诗范文2
窗外阳光灿烂，我却没有了温暖。
伴着我的歌声，是你心碎的幻想。
你用你的眼泪，抚摸我的寂寞。
——许巍《我的秋天》
等待小学毕业考过后，夏天的轮廓才在视线中突如其来。不是夏未至，而是我们，忽略了它。
因为毕业考终于结束，所以这个暑夏，没有作业。只有比以往暑假多一倍的夏天与跨入中学大门的期待。
没有作业假期又长的夏季真好，我感叹着。无论哪个年级的学生，在小学毕业后的那段假期，一定是最怀念且感叹的。我敢肯定这点。
夏季，因没有了作业的约束，我会与班里另5个同学每天在玩耍中度过。记忆中，那是我最美好的留念。我们组成了一个组合，因6个人，起名为“SIX”。彼此的家离广场很近，集合点便定在了那儿。
每天下午，我与杨，君在广场打羽毛球到深夜。另外三个队员则热火朝天的聊到黑夜，而后便在彼此依依不舍中回家。有时，我与杨，君也会参与他们三人的话题。甚至六人会为次而喋喋不休的争论一晚，并第二天继续。累了，我便坐在花坛边长安静的看她们活动。杨，君在大声欢笑，像没心没肺的小孩子。向我招手时我对她们淡淡一笑，继而安静的看着。不远处，三个队员石头，宇，昕依旧在聊天，偶尔也会插手打羽毛球。我向后一倒，躺在健身器材上仰望此刻的夜空。嗅一嗅，似乎闻到了花坛的青草香气。伸出手，挡住视线，我从手指中泄露出的空隙看见了月光在手心跳跃......
晃晃悠悠，悠悠荡荡......这样的日子似乎没有尽头，会一直持续下去。我感觉此刻的自己，应该是快乐的小孩，虽然心存阴霾。日子像深浅不一的脚印，继续向前走进。偶尔突发奇想6人去爬山，到达山顶后，就大声呼喊：啊！！哇！！......一天就会这样在彼此玩耍中度过。黄昏的那刻，总忽略了抬头看它。让它在彼此兴高采烈中悄然溜去，慢慢远走，便再也不回头。
君说我有时太沉默，让人喘不过气。我说我要在这个夏天燃尽所有的力气于不甘，过后就会心平气和面对所有的不适。她不说话了，看着我。我便对她眨眼，似不在意。中学生活到来了，坐在宽敞明亮的教室听着课。我安静且沉默。偶尔期盼六人组再次相聚，那短暂的一次聚会都会让我怀念。每个星期五的夜晚，我都会静静的看着窗外。望着黑夜弥漫的天，沉默。
随着时间的流逝，书本的加厚，年龄的升高。我们六人在一起的机会越来越少。我甚至开始害怕，突然想到分离。这样的忧虑，终在一个秋季结束。
秋天的小诗范文3
户外活动中充满了不确定因素，大大地增加发生安全事故的概率，为了确保万无一失，理想的办法似乎莫过于画地为牢。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为重要的时期，合理均衡的营养、充足的睡眠、充分的锻炼是幼儿身体健康的基本保障。如此这般，安全是安全了，但幼儿们却失去了宝贵的自由以及拓展自身创造力与思想活力的机会。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）》指出，幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件也均对幼儿园户外活动的开展有明确的硬性规定：“户外活动时间不少于两小时。”但事实上，有的幼儿园户外活动场地有限，没法开展户外活动；有的幼儿园为避免户外活动安全，缩减活动时间；有的幼儿园实施“小学化”教育，少有户外活动；还有的幼儿园户外活动流于形式，没有质量。那么如何保证有质量的两小时户外活动，促进幼儿的身心健康？
一、创造和谐的户外活动环境
户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，也是有计划、有目的的教育活动。开展户外活动，环境的选择与创设非常重要，《幼儿园教育课程指导》倡导积极开展户外活动，强调让幼儿在自然因素中锻炼，使他们在户外活动中，基本运动能力、体质、心理素质和适应环境等方面得到发展。
幼儿园孩子年龄小，身体协调性差，自我保护意识与能力欠缺，所以幼儿户外活动环境选择需要遵循的原则有：（1）安全性原则。教师在活动开始前要勘察好路线，了解孩子活动时有什么不安全因素，还要勘察活动场地，观察场地及四周是否存在安全隐患，要选择适宜的户外活动环境。（2）挑战性原则。户外活动环境能够提供给幼儿充分锻炼的机会，为他们创建一个不断克服困难、挑战自我、获得成功体验的空间。在幼儿活动过程中教师可以适宜增加难度，使活动环境更具有挑战性，让幼儿保持兴趣。（3）生成性原则。户外互动环境中存在着许多的不确定因素，所以幼儿在与环境的相互作用中，常常能生成出幼儿喜欢感兴趣的事物，其中隐含的教育价值，能满足幼儿的探索欲望。
在户外活动前，教师应制定好活动目标，选择户外环境和材料，设计探索点。活动中教师要注重观察、适时适度地加以引导。每次户外活动结束后，教师有必要将自己搜集到的幼儿零散的信息进行整理，用精简和规范的语言进行总结，帮助幼儿提升经验，促进幼儿之间的相互学习。
二、安排合理的户外活动时间
运动对脑神经具有至关重要的作用，人的智力发展是建立在大脑这一物质基础之上的，而大脑的发育是与人体的发育相关联的。人出生后，大脑的发育非常快，4岁孩子的大脑相当于成年人的80%，6岁至7岁孩子的大脑相当于成年人的90%。活动量过小，达不到身体锻炼的要求。活动量过大，又易引起幼儿的疲劳或产生排斥心理。这就要求教师科学、灵活地调整幼儿的时间。
合理的时间安排是保证两小时户外活动质量的重要前提。两小时户外活动要合理地安排在一日活动中，不仅保证户外活动时间的充足性，也有利于户外活动常规化，又使一天的教育教学动静交替。幼儿户外活动时间具体安排包括：半小时早锻炼、十五分钟早操、半小时上午户外活动（包括户外教学活动）、半小时餐后散步和自由活动，十五分钟午间操，半小时下午户外活动。过热或过冷的地区可因地制宜，选择适当的时间段进行。因此，时间安排还应根据不同的季节特征进行适当的调整。
对于一些场地有限的幼儿园，必须充分利用好有限基地。我们应协调好各年级的活动时间，利用场地，减少发生的不必要浪费。相反，场地充足的幼儿园，可以制定户外活动制度，为的是确保有充足的户外活动时间，这样做对各班户外活动完成的情况有一定的了解。对此，我们还应调整好户外活动的时间，不要让幼儿空腹参加量大的户外活动，也不要让幼儿在饱饭后进行活动，这些对幼儿的健康都很不利。
三、制定适宜的户外活动计划
现在大多数的家庭都居住在高楼层里，孩子对外面的世界些许陌生。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里渡过的。所以户外活动更应该亲近自然，亲近生活，这样才能激发孩子的兴趣，满足幼儿的需要；才能唤起孩子的好奇心、求知欲，成为一个全面发展的人。
幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。教师要充分利用户外活动各时段精心组织，以丰富多样的户外活动锻练幼儿身体的协调性、灵敏性、平衡力和耐力，满足幼儿游戏需求和探究欲望，培养幼儿合作、竞争、坚强、勇敢、责任心等品质。
首先要精心制订活动计划。根据《纲要》和《指南》关于健康和其他相关领域各年龄段的培养目标、要求，结合幼儿兴趣爱好及主题教学，精心策划以体育游戏、角色游戏或其他探索游戏为主的户外活动，内容的选择要突出趣味性、科学性和整合性。
除了日常户外活动，比如拍球、跳绳、踢毽子、跳房子、丢沙包、跳皮筋等，还应组织一些大型活动，渲染活动气氛，调动全员参与的积极性，如召开春、秋季幼儿运动会、户外活动观摩、亲子运动等。可经常带幼儿逛公园、远足、郊游等，丰富孩子的生活经验，探索大自然的奥秘。开展社会活动，如参观博物馆、消防队、小学、邮局，开展“环保小卫士”、“文明小使者”、“种植小能手”等活动，让孩子在实践中积累经验，提高能力。
四、投放恰当的户外活动材料
户外活动材料，是户外教育教学和课程设计的重要组成部分，也是幼儿直接进行户外活动的物质基础。活动材料是否能引发幼儿的兴趣，是否有利于达到活动目标，是户外活动取得良好成效的关键。
户外活动材料主要包括两大类：一类是大中型户外玩具，如多彩世界、秋千、攀岩墙、荡船等，体育活动器材如平衡木、海绵垫、体操圈、哑铃等。另一类是自制户外活动玩具，如用易拉罐自制的梅花桩，用酸奶瓶自制的拉力器，用可乐瓶制作的流星球等。大中型户外玩具和体育器材由幼儿园根据活动需要和人数配足配齐，相对比较耐用、固定。自制户外玩具是幼儿兴趣、健康发展目标及主题教学需要的补充材料。自制玩具可发动家长，带动孩子一起制作，以保证玩具的数量、质量和实用性，强化家长的参与意识，培养孩子的动手能力。自制户外玩具不仅引发孩子的活动兴趣，有效达到活动目标，还能激发孩子的探究、想象和创造性思维。
安全是教育活动顺利开展的保障。保障幼儿户外活动安全关键要做好周密细致的防护措施。首先要保证活动场地和器材的安全，幼儿园要有专人进行定期检查，发现问题及时整改，消除安全隐患。其次保教人员要按时到位，教师要加强安全教育，教给孩子正确的玩法和应注意的事项，增强孩子的安全和自我保护意识。此外，要建立户外活动安全管理制度，严格控制班额，如此层层把关，构建户外活动安全屏障。
户外是一个开阔的天地，在户外，幼儿会自然地玩，自然地成长，自然地获得各方面的发展。然而当今家庭育儿存在一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。而在幼儿园的实际工作中，户外活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。
秋天的小诗范文4
知识与技能:
1、知道中国著名画家林风眠及其作品《秋》,俄国著名画家列维坦及其作品《金色的秋天》。
2、知道秋天里的主要颜色——红、橙、黄。
3、能运用红、橙、黄等颜色表现有疏密关系的秋天景色。
过程与方法:
在观察、体验运用红、黄、橙等颜色表现秋天景色的过程中,学习用颜色表现景色的方法,感受色彩的美。
情感、态度和价值观:
1、感受画家对大自然季节色彩的热爱之情,激发学生对画家的敬仰。
2、体会生活中的秋季色彩,激发学生热爱大自然的情感。
2学情分析
学生情况:一年级学生具备对生活对自然界观察能力,部分同学知道一年有四季,对落叶有感悟,喜欢绘画,更多的同学对秋天的美景无动于衷,画树公式化,总是画那种夏季茂盛的绿树叶,棕色树干。学习秋天景色的特点,多彩的颜色有困惑。学生用油画棒均匀涂色的能力有待提高。
3重点难点
教学重点:了解秋季的色彩特点,学习用体现画面疏密关系的技法表现出秋季的树木等自然景物。
教学难点:运用红、黄、橙等秋季色彩,表现出有疏密关系的秋季景物。
4教学过程
4.1
第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】多彩的秋天
创设情境导入课题:
1、出示一年级上册语文教材中图片《寻找秋天》引导学生观察、倾听、思考。
同学们,看出来了吗?这幅图是我们语文书上的课文,教师板书:秋天
2、学生倾听,从课文中的图片文字感受秋天的色彩。
3、过渡:秋天到底是什么颜色的呢?让我们在今天的美术课上找找答案吧!
4、提问:秋季给你什么印象呢?
找学生说一说。倾听视频中的学生是怎样谈感受的。
播放视频,带领学生走进秋天,寻找秋色。提问:看到了什么?记住了什么?
5、学生说一说秋天里树叶的变化和果实的变化。
6、教师出示卡片:漂亮的叶子和成熟的果实图片,贴黑板。学生说说自己在秋天里的的感悟。
7、引入:秋天树叶变得这么好看,果实也都成熟了,颜色多丰富多彩呀!我们称秋天是多彩的季节。板贴课题,补充完整。播放课件:这节课我们一起学习12课多彩的秋天。
活动2【讲授】多彩的秋天
探究秋色和景物关系:
过渡:多彩的秋天是个美丽的季节,又是丰收的季节,在这个季节里,万物都呈现出红黄橙让我们感觉温暖感觉喜庆的颜色来。
学生观察教师范画,交流感受到的色彩。发现秋色以红色、黄色、橙色为主。
1、多彩的秋天除了红黄橙色外,还有什么颜色的呢?请同学观察教师范画,师生一起分析秋色。
找一找画面中的颜色,在比较一下主要颜色有哪些?同伴说说。
2、根据学生的回答出示色彩卡片,总结秋天的色彩。红、黄、橙较多,蓝、绿较少。
3、播放课件欣赏:
秋天也是画家们写生和创作的好时节,引导学生欣赏林风眠的彩墨画《秋》和列维坦的油画《金色的秋天》。分析色彩和构图特点。
学生找一找说一说画里的枫树有什么不同呢?
提问:画面除了色彩有特色,在构图安排上还有什么特点呢?聆听两幅画吸引人的地方。画面的构图有远有近、有疏有密。
板书:疏密关系
活动3【活动】多彩的秋天
4、出示拼摆范图:
图中的同学在思考四棵树的摆法,疏密怎样安排才好看?
5、游戏摆一摆:组织学生体验有疏密关系的构图。学生动一动。同伴商量如何组织疏密变化,到前边参与摆树木比赛。
教师对同伴互助摆出的结果进行简单指导评价。
一幅画景物的疏密变化对画面美感很关键。如何表现在画纸上呢?看教师示范:由一棵树开始起稿,画满构图后,在着色。教师示范可以一种色平涂叶子,还可以两个色渐变涂树叶,树干可以多个颜色叠加涂。
学生观看老师的示范,了解创作步骤。学生欣赏作品。谈自己的发现问题和建议。
引导学生对比欣赏学生作品:体会疏密变化和表现秋天的色彩。细化哪一幅?
过度:看了他们的作品,你是不是想画了呢!
活动4【练习】多彩的秋天
艺术实践要求:
用能表现秋天的颜色表现多彩的秋天。注意画面的疏密安排,使画面更好看。
学生进行艺术实践。
活动5【作业】多彩的秋天
展览评价:
1、组织学生自评和互评。
2、看看同伴的作品,说一说并评一评。
学生对自己的作品进行评价,是否满意是否成功,是否独特,是否有进步,在相应处自评贴红花。
3、展示学生作品,谈谈本课的收获。
秋天的小诗范文5
【秋韵】：
行隶笔法入画脉，
灵动飘逸写蔓带。
秋天的小诗范文6
春天是可爱的，
伴着刚发芽的柳树跳一曲舞；
对着刚探出头的鲜花笑一笑；
看着刚传出土的小草背上一首奇丽的小诗；
跟着爸爸妈妈来到广场上，
举起一只风筝把它放飞，
这代表我的心和风筝一起飞向了未来。
夏天是炎热的，
夏天是茂盛的，
在茂盛的树荫下乘凉；
在五颜六色的花丛中闻一闻花香；
在广场上的喷泉里跑几个来回；
夜晚，被嗡嗡直叫的蚊子叮上一口，
然后，我被蚊子从梦中惊醒。
秋天是凉爽的，
秋天是丰收的’
走进乡村，
听一听农民伯伯们爽朗的笑声；
走进深山，
看一看飞去南方的大雁；
走进校园，
伴着飘落的枫叶找一张纪念照；
这都给我留下美好的记忆。
冬天时寒冷的，
冬天是银色的，
鹅毛似的雪花纷纷扬扬的飘落；
它盖在了房屋上；
给房屋了一床雪白的棉被；
它落到了树枝上，
给树枝了一顶雪白的棉帽；
它披在了汽车上，
给汽车了一件雪白的棉袄。
在童年里的春、夏、秋、冬里，
春天是萌动的；
夏天是成长的；
秋天是丰收的；
冬天是有趣的；