前言：中文期刊网精心挑选了晨昏忧乐每相亲范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
晨昏忧乐每相亲范文1
2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
晨昏忧乐每相亲范文2
1、题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。
2、一片丹心图报国，两行清旧为忠家。
3、唇齿相依关共运，戚欣与共胜天伦。
4、挽将天上银河水，散作甘霖润九州。
5、名节重泰山，利欲轻鸿毛。
6、芙蓉好颜色，可惜不禁霜。
7、但愿苍生皆饱暖，不辞辛苦出山林。
8、弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔。
9、春风秋月不相待，倏忽朱颜变白头。
10、世间万物有盛衰，人生安得常少年。
11、百年寿限不准有，百年计划不可无。
12、离家自身寻常事，报国惭无尺寸功。
13、书卷多情似故人，（）晨昏忧乐每相亲
14、清风两袖朝天去，免得闾阎话短长。
晨昏忧乐每相亲范文3
二、课内激情―――情到深处意更浓
古诗短小凝练，却饱含着二三千年前的诗人炽热的情感。让学生接受古人情感的前提就是要穿越时空的限制让这凝固化了的言语重新“活”过来，在学生心头泛起涟漪。教师应以饱满的精神状态，生动、亲切的教学语言，把自己对古诗的情感体验传递给学生，以情激情，为他们架起一座通往情感体验的桥梁，激发、引导他们去感悟诗情。我在教学王维的《九月九日忆山东兄弟》时，知道班中有好几个外来民工子女和留守儿童，能深刻体会他们长年跟家里亲人分离的思念之情，于是我深情地引发他们诉说对亲人的思念之情，并借助这块“情感跳板”加深对“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的情感体验，加深一层与诗人的心灵相通。当讲“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”时，我让他们想象：“王维孤单一人，遥望家乡，会对兄弟们说些什么呢？王维的兄弟们登高插茱萸，又会说些什么呢？”学生的情感再一次打破了时空的界限，在角色的转换中与诗词共鸣，与诗人共鸣，诗中那浓浓的思亲、思乡之情得到升华！“教学情为先”“情到深处意更浓”。当诗人之情、教师之情、学生之情融于一体，课堂这池水怎么可能烧不热？
三、课外诵读―――晨昏忧乐每相亲
小学生学古诗文，重在积累，在诵读中积累。著名语文教育家洪镇涛老师说：“诵读大量古典诗文，可以从中获得丰富的文学知识，既能启迪思维培养灵感，又能提高语言表达能力，增强审美情趣。”教师要善于根据小学生的年龄特点，在课外开展形式多样、内容丰富的古诗诵读活动，进一步培养他们学习古诗的兴趣，让学生“得法于课内，得益于课外”。
1.时间上的定时诵读
古诗节奏鲜明，点滴之时，都可朗朗诵读。如，每节语文课前，或每天晨读时间，或傍晚放学之前读一首。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。即使有些诗词，学生现在不能理解其深刻内涵，但只要学生晨读夕诵，养成定时诵读、不断反复诵读的习惯，随着阅历和知识的增加，自然能慢慢领略其中情感，因为“好诗不厌百回读，熟读深思子自知”。
2.内容上的归类诵读
小学生随着年龄的增长，有意识记开始占主导地位，就可以对同一题材、同一主题、同一诗人的作品进行归类诵读。如，四年级我教了《送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》后，近一个月的时间我和学生一起晨诵夕读《赠汪伦》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《送友人》《山中相送》等以“送别”为主题的诗，从而使“送别”的主题曲如同一首首歌谣在学生的口中唱响，心间流淌，激荡着他们的情感。
3.形式上的多样诵读
唱读、亲子诵读、师生共读、集体朗读、男女声合作朗读、配乐朗诵等形式都有助于培养学生对古诗词的热爱。我国诗歌原是可以合乐而唱的，借助音乐这一手段，配乐朗诵，便能诱发美感，让学生走进诗人的情感世界，再现古诗的意境美。如今我还常和学生一起唱读诗歌，因为在青年作曲家幼竹的努力下，包括《鹅》《忆江南》在内的95首中国古诗词被制成《中国古诗词儿童歌曲集》，谷建芬老师也把《水调歌头》《春晓》等20首诗词改编成了歌曲。学生对这些由诗词改编的歌曲兴趣盎然，在享受艺术的同时，更能体会到古典诗词的魅力。
晨昏忧乐每相亲范文4
上联：傍百年树
下联：读万卷书
上联：读书破万卷
下联：下笔如有神
上联：养心莫若寡欲
下联：至乐无如读书
上联：精神到处文章老
下联：学问深时意气平
上联：世间唯有读书好
下联：天下无如吃饭难
上联：读古人书
下联：友天下士
上联：少年说剑气横斗
下联：长夜读书声满天
上联：黑发不知勤学早
下联：白首方悔读书迟
上联：窗间白发催愁境
下联：烛底苍头劝读书
上联：书卷多情似故人
下联：晨昏忧乐每相亲
上联：读书不知味
下联：不如束高阁
上联：读书已过五千卷
下联：此墨足支三十年
上联：书从疑处翻成悟
下联：文到穷时自有神
上联：真读书人天下少
下联：不如意事古今多
上联：至乐无声惟孝悌
下联：太羹有味是读书
上联：都无做官意
下联：唯有读书声
上联：闭户读书真得计
下联：当官持廉且不烦
上联：读书身健即为福
下联：种树华开亦是缘
上联：与有肝胆人共事
下联：从无字句处读书
上联：愿乘风破万里浪
下联：甘面壁读十年书
上联：韬略终须建新国
下联：奋飞还得读良书
上联：有关国家书常读
下联：无益身心事莫为
上联：板凳要做十年冷
下联：文章不写一句空
上联：绝交流俗因耽懒
下联：出卖文章为读书
上联：有打瞌睡豪杰
下联：无不读书神仙
上联：有奇书读无他好
下联：与古人游何所期
上联：好书悟后三更月
下联：良友来时四座春
上联：鸟欲高飞先振翅
下联：人求上进多读书
上联：文要醒人方为贵
下联：论当济世始称真
上联：书山有路勤为径
下联：学海无涯苦做舟
上联：有书藏满案
下联：惟德自成邻
上联：万卷读书如好友
下联：一樽谈笑伴高人
上联：长留天地无穷趣
下联：最爱书田不老春
上联：伴我书千卷
下联：可人花一帘
上联：轻研竹露栽唐句
下联：细嚼梅花读汉书
上联：若知天下事
下联：须谈古今书
上联：风月一庭为良友
下联：读书半榻是严师
上联：开卷有益益临此境
下联：寓教于乐乐在其中
上联：世间惟有读书好
下联：天下无如吃饭难
上联：养心莫若寡欲
下联：至乐无如读书
上联：退笔如山未足珍
下联：读书万卷始通神
上联：读书必提要
下联：处世在通情
上联：喜有两眼明，多交益友
下联：恨无十年暇，尽读其书
上联：求知识学海探宝累亦喜
下联：追科学书山寻珍苦也甜
上联：学海阔千里绝无缺志人敢渡
下联：书山高万仞惟有勤奋者能攀
上联：贵有恒何必三更起五更眠
下联：最有益只怕一日曝十日寒
上联：书中乾坤大笔下天地宽
下联：读书破万卷落笔超群英
上联：书声读落三更月笔阵扫开万里云
下联：驰笔常苦夏日短展卷不厌冬夜长
上联：读书心存志远
下联：实践悟出真知
上联：脚下行路千里远
下联：腹中贮书万卷多
上联：窗间白发催愁境
下联：烛底苍头劝读书
上联：精神到处文章老
下联：学问深时意气平
上联：黑发不知勤学早
下联：白首方悔读书迟
上联：世间唯有读书好
下联：天下无如吃饭难
上联：世上几百岁旧家，无非积德
下联：天下第一件好事，还是读书
上联：风声雨声读书声，声声入耳
下联：家事国事天下事，事事关心
上联：世上几百岁旧家，无非积德
下联：天下第一件好事，还是读书
上联：愿乘风破万里浪
下联：甘面壁读十年书
上联：养心莫若寡欲
下联：至乐无如读书
上联：喜有两眼明，多交益友
下联：恨无十年暇，尽读其书
上联：韬略终须建新国
下联：奋飞还得读良书
上联：书卷多情似故人
下联：晨昏忧乐每相亲
上联：书从疑处翻成悟
下联：文到穷时自有神
上联：少年说剑气横斗
下联：长夜读书声满天
上联：风声雨声读书声，声声入耳
下联：家事国事天下事，事事关心
上联：读书已过五千卷
下联：此墨足支三十年
上联：读书身健即为福
下联：种树华开亦是缘
上联：读书破万卷
下联：下笔如有神
上联：读书不知味
下联：不如束高阁
上联：都无做官意
下联：唯有读书声
上联：书山有路勤为径
下联：学海无涯苦作舟
上联：宝剑锋从磨砺出
下联：梅花香自苦寒来
上联：故作轩窗掩苍翠
下联：要将弦诵答潺湲
上联：天资聪颖慧根尚在
下联：生性懒惰才智枉存
上联：自学好学勤学学而自用
下联：无思厌思废思思而无功
上联：玉不琢不成器
下联：人不学不知道
上联：学如黄鹤习如鹊
下联：勤如羽翼奋如翅
上联：懒惰厌学难成器
下联：勤奋博学出状元
上联：努力拼搏 今朝汗洒书本
下联：冲刺飞跃 明日笑映容颜
上联：胸中万卷风雷动
下联：无端直奔笔下来
上联：书到用时方恨少
下联：学富五车不为多
上联：学如逆水行舟 不进则退
上联：心似平原野马 易放难收
上联：身体好 学习好 品质更须好
下联：做题难 练字难 用功都不难
上联：业精于勤 荒于嬉
下联：行成于思 毁于随
上联：好好学习
下联：天天向上
上联：黑发不知勤学早
下联：白首方悔读书迟
晨昏忧乐每相亲范文5
笔者是个“教书匠”，和书结下了不解之缘。退休十年来，仍整日泡在“书海”里，伏案笔耕，乐此不疲，而且生活得十分惬意、满足，仿佛自己越活越年轻。书房里的一幅自撰联道出了我的心声：畅游书海，不知老之将至也；潇洒笔耕，乃之乐者如斯夫。
英国思想家培根曾说：“阅读使人充实。”美国作家爱默生则说：“即使到了最文明的时代，读书仍将是最大的乐趣，书能使受益者逢凶化吉。”高尔基则认为：“书籍使我变成了一个幸福的人。”英国小说家毛姆也说：“读书可以缓和饥饿的痛苦与失恋的悲哀。”克里斯蒂德的一部《灰白马》，救了阿拉伯姑娘一命；朱迪丝一本《在炮火中如何保持心灵平衡》，治愈了英军布朗的战争恐怖症……
科学研究表明，读书是一种涉及全身的活动，尤其涉及大脑的反射和意识活动。人衰老的本质是细胞衰老，尤其是脑细胞的衰老。“脑强必多寿”，读书不但能开阔思维视野，除却抑郁等不良情绪，还能强脑以达到延年益寿。人生多苦味，倘能在辛苦之余，置身于书海，一卷在手，或躺、或坐，“手披目视，口咏其言，心惟其义”；那一刻，风声、雨声、喧嚣声无一入耳，酒色、财气、功名利禄无一动心；可谓“远世间芜杂，觅清心寡欲，吐秽浊之气”；心灵在读书中升华。读书，让你身心俱健，岂不是却老的良方!
晨昏忧乐每相亲范文6
1、读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。
2、夫道成于学而藏于书，学进于振而废于穷。——（汉）王符
3、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦
4、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
5、立身以立学为先，立学以读书为本。——朱熹
6、路漫漫其修道远，吾将上下而求索——屈原
7、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
8、读书之乐何处寻数点梅花天地心。——[宋]朱熹（《四时读书乐》）
9、奇文共欣赏，疑义相如析——陶渊明
10、读万卷书，行万里路——刘彝
11、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
12、书犹药也，善读之可以医愚——刘向
13、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞
14、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原
15、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
16、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
17、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子
18、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
19、读书百遍，其义自见——《三国志》
20、进学致和，行方思远。 ——字严
21、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄
22、玉不啄，不成器；人不学，不知道——《礼记》
23、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元
24、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
25、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿
26、读书百遍，其义自见。——《三国志》
27、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹
28、己所不欲，勿施于人——孔子
29、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅
30、勿以恶小而为之，勿以善小而不为——刘备《三国志》
31、非学无以广才，非志无以成学——诸葛亮
32、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
33、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
34、三人行，必有我师焉 。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
35、吾生也有涯，而知也无涯——庄子
36、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
37、懂得自己无知，说明已有收获。
38、读书之乐乐无穷，拨琴一弄来熏风。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——[德]歌德
39、非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮
40、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
41、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹
42、敏而好学，不耻下问——孔子
43、没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。——（英国）谚语
44、从来没有人为了读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己，或检查自己。——罗曼·罗兰
45、读好书就是同许多高尚的人谈话。
46、读书破万卷，下笔如有神——杜甫
47、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼
48、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
49、读书之乐乐陶陶，起弄明月霜夭高。
50、千里之行，始于足下——老子()
51、不学，则不明古道，而能政治太平者未之有也。——（唐）吴兢