前言：中文期刊网精心挑选了骄傲造句范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
骄傲造句范文1
一、激发兴趣，培养思维的积极性
兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维的内在动力。学生对学习有了兴趣，思维就有了动力，便能做到执着追求，大胆探索，积极思维。在语文教学时，教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平。尽可能使学生感兴趣，以便使他们的大脑皮质层形成两个占优势的兴奋中心，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处。使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中进行。
例如教学《白杨》一课，开始出示投影片，伴以老师巧设的导语；一位旅客带着他的两个孩子正坐在行驶于茫茫大戈壁的列车上，他望着每隔几秒种就从窗口飞快地闪过的一个高大挺秀的身影出神，这高大挺秀的身影是什么？这里面含有什么感人的故事？这样，学生在老师创设的问题情境中，带着强烈的探究心理去读书，这时学生的注意力特别集中，思维特别活跃。在这样的情境下进行语文教学，必定会取得令人满意的效果。
二、揣摩句子，培养思维的深刻性
在语文教学中，理解关键词句不但可以启发学生积极思维，而且可以深刻理解内容和中心。有些课文的关键句子在文中起着“牵一发而动全身”的作用，教师要不失时机地引导学生去比较，去思考，从中体会句子的深刻含义，从而发展思维。
例如《卖火柴的小女孩》最后一句“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，他曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”教学这一句时可通过比较，讨论两个幸福的不同含义。作者把幻想和现实作对比，说明小女孩尽管有着美妙幸福的幻想，但结局却是悲惨的。这就告诉我们，在吃人的资本主义社会里，小女孩不可能有真正的幸福，要过上“没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦”的幸福生活，只有穷人团结起来，吃人的社会制度。学生在比较过程中，理解了文章的中心，培养了思维的深刻性。
三、练习造句，培养思维的发散性
骄傲造句范文2
1、不管你怎么去阻止,时间都会继续流失下去,所以珍惜眼前的一切吧。
2、只要我继续努力，一定可以取得优异的成绩。
3、尽管实验几次都失败了，他们仍毫不气馁地继续进行。
4、相信只要我继续努力，一定可以取得优异的成绩！
5、小明和莉莉获得了拉丁舞比赛第二名，老师鼓励他们不要骄傲还需继续的努力！
6、如果物价继续上涨，人们就会开始抱怨了。
7、虽然这次考了高分，但是妈妈教育我不要骄傲，要继续努力。
8、不管你怎么去阻止，时间都会继续流失下去，所以珍惜眼前的一切吧。
9、新一的年开始了，我要继续努力，再创佳绩。
10、吃过饭之后，我继续把没做完的作业做完。
11、如果他继续保持领先地位，他将赢得这场比赛。
骄傲造句范文3
语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。因此，小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。本文试就语文教学中发展学生的思维谈一些粗浅认识。
一、激发兴趣，培养思维的积极性兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维的内在动力。学生对学习有了兴趣，思维就有了动力，便能做到执着追求，大胆探索，积极思维。在语文教学时，教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平。尽可能使学生感兴趣，以便使他们的大脑皮质层形成两个占优势的兴奋中心，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处。使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中进行。例如教学《白杨》一课，开始出示投影片，伴以老师巧设的导语；一位旅客带着他的两个孩子正坐在行驶于茫茫大戈壁的列车上，他望着每隔几秒种就从窗口飞快地闪过的一个高大挺秀的身影出神，这高大挺秀的身影是什么？这里面含有什么感人的故事？这样，学生在老师创设的问题情境中，带着强烈的探究心理去读书，这时学生的注意力特别集中，思维特别活跃。在这样的情境下进行语文教学，必定会取得令人满意的效果。
二、揣摩句子培养思维的深刻性在语文教学中，理解关键词句不但可以启发学生积极思维，而且可以深刻理解内容和中心。有些课文的关键句子在文中起着牵一发而动全身的作用，教师要不失时机地引导学生去比较，去思考，从中体会句子的深刻含义，从而发展思维。例如《卖火柴的小女孩》最后一句谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，他曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。教学这一句时可通过比较，讨论两个幸福的不同含义。作者把幻想和现实作对比，说明小女孩尽管有着美妙幸福的幻想，但结局却是悲惨的。这就告诉我们，在吃人的资本主义社会里，小女孩不可能有真正的幸福，要过上没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的幸福生活，只有穷人团结起来，吃人的社会制度。学生在比较过程中，理解了文章的中心，培养了思维的深刻性。
三、练习造句，培养思维的发散性创造思维的核心是发散思维。因此，在造句训练时，必须加强发散思维训练，拓展学生思路，培养学生思维的灵活性，造句中的发散思维，可以从以下几方面考虑。一是句子成份。虽然我们不能直接对小学生讲述句子万分，但要引导学生把词语放到不同的位置上，造出不同意思的句子，实际上这些词语在句子中充当了不同成份。例如用“顽强不屈”造句。作主语：顽强不屈是一种高尚的品质。作谓语：在敌人面前顽强不屈。作定语：先烈们顽强不屈的精神永远值得我们学习。二是句子内容。例如教学《养花》一文，让学生用“关切”造句，可以用感情上的关怀这一意思来造句，如：党和政府无时无刻不在关切着贫困地区人民的生活。也可以用态度上的亲切这一意思来造句，如：老师关切地问我：你的身体好些吗？三是句子形式。句子形式从语气方面考虑，可分为陈述句、感叹句、祈使句、疑问句。从感性色彩方面考虑可以分为褒义和贬义。例如；用“骄傲”造句就可造出不同感性色彩，不同结构的句子。
总之，我们在句子教学时，要为学生提供丰富多彩、生动活泼的发展思维的天地，引导他们学会多向思维，使他们的思维触角伸向更广阔的领域。
骄傲造句范文4
我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。关于词语财富有哪些是可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于词语财富造句，供大家参考。
一、财富解析具有价值的东西。《史记·太史公自序》：“布衣匹夫之人，不害於政，不妨百姓，取与以时而息财富。”《华严经·离世间品》：“所谓不著味，不著欲，不著财富，不著眷属。”
二、财富近义词家当 [ jiādàng ]
金钱 [ jīnqián ]
资产 [ zī chǎn]
三、财富造句1、财富，是劳动所创造的。
如果没有劳动，财富是不会轻易现身的。
2、诚信是金，诚信是宝，诚信是一笔无形的财富，让我们一去做个诚信的人吧!
3、财富的增长和闲暇的增多，是促进人类人们文明的两大要素。
4、啊，健康!健康!富人的幸福，穷人的财富!本·琼森
5、给人幸福的不是身体上的好处，也不是财富，而是正直和谨慎。
6、科学是人类的共同财富，而真正的科学家的任务就是丰富这个令人类都能受益的知识宝库。
7、有财富而不用，从没有达到目的这个角度上一看。
就等于没有财富。
8、人生最大的秘密和财富就是健康、快乐。
9、经历过磨难的人才是最有财富的人。
10、拥有：拥有知识，就拥有了无限的光明和希望;
拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。
11、艰苦奋斗是革命前辈留给我们的宝贵精神财富。
12、人类向大自然索取财富并不是无限度的。
13、财富再多，如果不去创造，终究有一天会坐吃山空的。
14、我们要用自己的勤劳和智慧为社会创造更多的财富。
15、我们的前辈为我们留下了宝贵的精神财富和物质财富。
16、文物古迹是祖先留给我们的宝贵财富。
17、无论是体力劳动还是脑力劳动，都是为社会创造财富。
18、财富是人们梦寐以求的东西，但是需要人们通过合法的渠道获得。
19、古今中外的文学巨著都是人类社会宝贵的精神财富。
20、看他一身名牌，穿金戴银的招摇过市，显然就是在炫耀财富。
21、牡丹是我们的国花，是财富和欣欣向荣的象征。
22、野心勃勃的日本帝国主义一心想把我国巨大的财富，据为己有。
23、他知道他们在千方百计地诈取他的财富，损害他的青春。
24、日积月累，才能创造财富和智慧，最后抵达终点，赢得荣耀。
25、以他的财富来比较，他付出的钱，只是九牛一毛罢了。
26、只要你做到一诺千金，就等于获得了一大笔财富。
27、金钱既是一种财富，又是人生的腐蚀剂。
28、金老板爱钱如命，财富对他来说是多多益善。
29、直到今天他才知道，爱情与财富原来是南柯一梦而已。
30、依靠不法手段赚来的财富，在我看来一钱不值。
31、剥削阶级整天过着穷奢极欲的生活，挥霍着劳动人民创造的财富。
32、我们要做个一诺千金的人，懂得尊严，就等于有了一大笔财富。
33、想要获得快乐，不是增加财富，而是降低欲望。
34、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。
35、书，是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。
36、人格的完善是本，财富的确立是末。
37、用经济学的眼光来看，时间就是一种财富。
38、一无所有是一种财富，它让穷人产生改变命运的冲动。
39、贪心是最其实的贫困，知足是最其实的财富。
40、通过辛勤的工作获得财富才是人生的大快事。
41、心灵不能因为财富而受到约束。
42、如果你加入该团体，你有权对你的个人财富保持缄默。
43、在接下来的几年里，国家的财富将会停滞不前或者是收缩。
44、人们往往沉溺于聚集财富而不能自已。
45、他似乎认为财富是快乐的敲门砖。
46、您我共联袂，财富海枯石烂。
47、陈宁晚年著书立说，给后人留下不少精神财富。
48、革命先烈的献身精神将世代相传，成为中华民族巨大的精神财富。
49、财富是通过自己的勤劳创造的，而不是指望别人的施舍。
50、他追求不到可望而不可即的权力和财富，受尽了折磨。
51、定时定额的储蓄，正是利用聚沙成塔的道理来累积财富。
52、知识分子是国家的宝贵财富。
53、财富减轻不了人们心中的忧虑和烦恼。
54、财富不是一辈子的朋友，而朋友却是一辈子的财富。
55、你必须放弃一些平凡人的快乐财富的眼光。
56、财富是猫的尾巴，只要勇往直前，财富就会悄悄跟在后面。
57、财富造成的贪婪人，比贪婪造成的富人要多。
58、快乐是每个人应有的财富。
59、战争是骄傲之子，骄傲是财富之女。
60、有财富未必有人生，有人生未必无财富。
61、信用既是无形的力量，也是无形的财富。
62、梦想是一个美丽的矿藏，需要我们用行动去挖掘它的财富。
63、理想，就像我们的财富，有了财富，我们才能创造出更好的明天。
64、高三不再有，劝君珍惜之。
一年之经历，终身之财富。
65、有财富的人追求优裕的生活，有智慧的人追求优质的生活。
骄傲造句范文5
思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。因此，小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。本文试就语文教学中培养学生的思维谈一些粗浅认识。
一、激发兴趣，培养思维的积极性
兴趣是人对客观事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是调动学生积极思维的内在动力。学生对学习有了兴趣，思维就有了动力，便能做到执着追求，大胆探索，积极思维。在语文教学时，教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平。尽可能使学生感兴趣，以便使他们的大脑皮质层形成两个占优势的兴奋中心，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处。使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中进行。例如教学《白杨》一课，开始出示投影片，伴以老师巧设的导语；一位旅客带着他的两个孩子正坐在行驶于茫茫大戈壁的列车上，他望着每隔几秒种就从窗口飞快地闪过的一个高大挺秀的身影出神，这高大挺秀的身影是什么？这里面含有什么感人的故事？这样，学生在老师创设的问题情境中，带着强烈的探究心理去读书，这时学生的注意力特别集中，思维特别活跃。在这样的情境下进行语文教学，必定会取得令人满意的效果。
二、揣摩句子培养思维的深刻性
在语文教学中，理解关键词句不但可以启发学生积极思维，而且可以深刻理解内容和中心。有些课文的关键句子在文中起着“牵一发而动全身”的作用，教师要不失时机地引导学生去比较，去思考，从中体会句子的深刻含义，从而发展思维。例如《卖火柴的小女孩》最后一句“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，他曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”教学这一句时可通过比较，讨论两个幸福的不同含义。作者把幻想和现实作对比，说明小女孩尽管有着美妙幸福的幻想，但结局却是悲惨的。这就告诉我们，在吃人的资本主义社会里，小女孩不可能有真正的幸福，要过上“没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦”的幸福生活，只有穷人团结起来，吃人的社会制度。学生在比较过程中，理解了文章的中心，培养了思维的深刻性。
三、练习造句，培养思维的发散性
骄傲造句范文6
1、奥运会的成功举办让我们每一个中国人都无比的自豪。
2、在那些日子里，我自豪于我的积极性。
3、小明考试得了100分，他感到自豪。
4、你们有理由为自己的国家和民族感到骄傲和自豪。
5、他非常自豪地说：我数学考了满分。
6、小白作文得了满分，他很自豪。
7、我为自己的祖国繁荣而感到自豪。
8、她参加了我们的婚礼，和我们一起跳舞，告诉我看到我的成就她是多么的自豪。
9、我知道你们也为这项杰出的成就感到无比自豪。
10、新汽车是全家人引以自豪之物。
11、如果我有一个美好的一天，我将为自己自豪。
12、我为我富强的祖国母亲感到无比的自豪。
13、人类生存的价值在于，创造世界，改造世界，并为此而自豪！
14、2008年的奥运会举办对我们整个国家来说，这是一个充满希望与自豪的时刻。