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描写花的作文范文1
冬天，这是一个童话般的纯白色的世界。站在高处放眼望去能看见的花花草草寥寥无几。
那纤细的杨柳早就经不住严寒的折磨，漂光;那粉嫩脸蛋的桃树，也抵不住岁月的流失，变得"树老珠黄"了。这也很正常，如果要是冬天还花红柳绿就不叫冬天了。眼前除了白的就是更白了，要是这白色的大地上冒出个异样的什么来，该是怎样一番景象呢？
你无意间要是看见了一株梅花，那可真的就是异样的一番景致了。你肯定会眼前发出惊奇的光，一直盯着它看。它毫无规律的伸展那早就想要展开的枝干，它的枝干像阳光一样伸展着，永远的向上长。仔细察看它的树皮比老人的手还粗糙，可开的花是那么的傲然绽放，绽放出傲气，那正是惹我注目并且喜欢的地方。
梅花竟然能独树一棵在这么寒冬腊月把花开的这么傲气，是冬的寒冷锻打了它的傲骨。它在跟严寒冰雪作斗争，积蓄着一种"你不让我活，我偏要活的好好的，活的超群"的气势。由此情不自禁的想到王安石的《梅》"墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，未有暗香来。"我明白了:涌动"暗香"的背后是怎样的傲气冲天。
梅花仅仅只是植物，在这么恶劣的严寒下毫无顾忌的开花，它得感谢严寒对它的"折磨"因为严寒的"折磨"给了它成长的营养，赋予了它生命一个特殊的意义。
描写花的作文范文2
画眉鸟全身长着褐色而光洁的羽毛，羽毛上还夹着斑纹，长长的尾巴是由几片长而大的羽毛组成的。它长着一双小小的细腿，一双爪子紧紧地抓住树枝，整个身子稳稳的站住，昂首挺胸，双眼眺望远方，看上去就像一个站岗的士兵，威武极了。它总喜欢蹦来跳去的，看起来又像一个天真活泼的孩子，真讨人喜欢。
画眉鸟吃食可有意思了。我把一条它最爱吃的虫子隔着笼子递给它吃。只见它后退几步，歪着脑袋望着虫子，当它觉得我没有恶意后，就迅速跳到虫子旁边，一口叼起虫子，在笼里高兴的跳来跳去，然后津津有味地吃起来。吃完后，它又用乞求的目光看着我，好像在说：“小主人，再给我吃一条虫吧。”
我看出了它的心思，又喂给它一条虫子。它又叼在嘴边，在笼里又蹦又跳，然后便狼吞虎咽地把虫子一口吞了下去。吃完后，它便高兴地唱了起来。
描写花的作文范文3
一、准确运用词语，增强表现力
1．锤炼动词
在写人叙事时，动词更直接表情达意，贴切的动词，可以准确透露人物心理，刻画人物性格，让人物鲜活起来。鲁迅刻画孔乙己时这样写道：“——孔已己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰说道‘不多了，我已经不多了’。 直起身又看一看豆，自己摇头说，‘不多不多!多乎哉?不多也。’”“罩”和“摇”等动词既写出孔已已的善良，又表现他的迂腐可笑，人物形象跃然纸上。如《从百草原到三味书屋》：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳了一拉，便罩住了”。运用“扫，支，系，牵，撒，看，拉，罩”等一串形象感极强的动词，把捕鸟的全过程描绘得活灵活现，如临其境。
2．用好修饰词
写天气的炎热，老舍在《骆驼和祥了》这样描述：“六月十五那天，天热得发了狂，太阳还没出来，地上已经像下了火”。 一个“狂”字，把事物拟人化了，刻画出天空热得失去了理智，“下了火”也就顺理成章。如《春》：“小草偷偷得从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的…’’‘‘偷偷”“嫩嫩”“绿绿”这几个形容词准确而逼真的写出早春时节，小草在人们不知不|觉中生长的情态和颜色。再如《从百草原到三昧书屋》： “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚…”这段文字中几个复合形容词，形象的描绘出百草原充满无限生机又美好叮爱，突出百草原是“我的乐园”。如果没有这几个准确的形容词就达不到所要表达的效果。
二、恰当使用修辞，提高表达效果
语言平实质朴，通俗易懂，固然很好，但如能在此基上恰当的使
用一些修辞，会达到锦上添花的效果。
如《社戏》月夜航行片段：“两
岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里．起伏的群山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢…” 此处比喻句，把“我”盼望已久，一波三折，最终如愿一尝去看戏的喜悦，急切的心情准确恰当的烘托出来。如果改用平铺直叙，还能真实细腻再现出“我”当时的心情吗?春天是百花怒放，万物争辉的时节，朱自清是这样描写春花的：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。 闭了眼，树上仿佛已满是桃儿，杏儿，梨儿”。这段话用了排比和比喻，形象的写出百花争奇斗艳，姹紫嫣红的景象，给人身临其境之感。他不仅摆脱常人反复描摹，杂乱无章的呆板毛病，而且取得诗中有画，动静结合，声情并茂的效果。冬天的济南是可爱的，而披上小雪的济南城外的小山就更可爱了：”一山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白， 一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。拟人修辞手法的运用，描摹出小山娇小，美丽，可爱的情态。修辞是语言百花苑中艳朵奇葩，如能在文章中恰当的插上几枝，你的文章定会增添几分亮丽的色彩。
三、采用不同句式，增强语言灵活性
1．整散结合
整句工整而有力度，散句舒缓而多变换。整散巧妙组合，舒缓自由， 开合有度。时而如大弦嘈嘈，时而似小弦切切；时而像狂风骤附，时而如丽日和风。整齐中富有变化，和谐中追求灵活。形成错落有致、灵活有序、整齐而富有变化的语言美。 如《闻一多先生的说和做》:“仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前——他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，
兀无穷年，历尽心血。杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇顾此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡的很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁”。这里，整句与散句结合，长句与短匀结合，整匀对称和谐，散句灵活自然，读起来韵味无穷，给人以美的享受。
2．用好倒装句
描写花的作文范文4
十分喜欢，特别是秋天的。秋天一到，就似乎把它的全部生命力都展示出来。追逐着，影子般聚在一齐，将金子洒落一地，浓重的金黄将故乡淋得透亮。以下是小编精心收集整理的描写高中作文500字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
描写高中作文500字1我爱花，特别是。我喜欢它那体态多姿的外表，更喜欢它那顽强的毅力。
我爷爷家就有一盆。它的叶子是深绿色的，花是黄色的，茎是直直的。花朵是由一个个弯曲的小细瓣组成的，开花的时候，花蕾如同张张笑脸，向我吐芳献妍。
深秋的一天，奶奶把盛开的放在阳台上，半夜下起雨来了，我想这下可完了。谁知道第二天到阳台上一看，有好几盆花都凋谢了，只有高昂着头站在那里。它不仅没有凋谢，而且经过雨水的洗礼，更加美丽了。
古代诗人元稹曾作了一首诗：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。“你看，自古以来有多少人都喜欢!
我曾经看见过美貌出众的月季，在电视上也看过世上稀有的金牡丹，然而我最喜欢的还是这柔中带刚的花--。它在一些娇花嫩草都凋谢的时候，仍生机勃勃地独占花坛。我喜欢它那与寒风冷霜搏斗的精神，喜欢它那顽强的生命力。的这种精神，多么值得我们学习呀!
描写高中作文500字2我爱，我欣赏它。它虽然没有玫瑰那醉人的芬芳，却在秋天的寒风里笑得那么灿烂;它虽然没有牡丹那样高贵的血统，却依然活得那么潇洒。它的叶子像极了饱受沧桑的老人的脸，一道道皱纹中蕴藏着许许多多的故事。
我们学校里有许多，红的像火，白的像雪，分外妖娆。一进校园老远就能闻到那扑鼻而来的芬芳，沁人心脾，让人陶醉。
的品种很多，有“狮子须”、“瀑布菊”、“鸳鸯菊”、“金绣球”、“紫矛”等。其中我最喜欢的是“鸳鸯菊”和“金绣球”!“鸳鸯菊”是中的珍品，一花两色，形似睡莲，瓣如纤手;而“金绣球”却因远观似一金灿灿的绣球而得名。
当我们已经披上冬装的时候，却依然傲立，与松柏为伍，与风霜为伴。不知道有多少人被它坚强不屈的个性所折服，并为它写下了一首又一首的赞歌。“能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何?”道出了人们对精神的敬佩之情。
我爱，不仅仅是因为它美丽，而是它用行动告诉了我一个做人的道理，那就是：不要被眼前的风霜雪雨所吓倒，人生道路不平坦，只要我们坚持，就能取得最后的胜利。
“本性能耐寒，风霜其奈何”，已成为我的座右铭。
描写高中作文500字3今天，我和妈妈一起去公园赏菊，我一走进公园就闻到诱人的清香。我放眼望，这婀娜多姿的秋菊，有的像小女孩刚刚梳洗过的香发，有的像杨柳舒展下垂的柳条，有的像无声的瀑布，有的像飞溅的水花……散发出一阵阵沁人心脾的幽香，猛吸一口，顿时觉得心旷神怡，如痴如醉。
在这一丛中，我最喜欢的是白雪公主那婀娜多姿的。我走进一看，这朵花的茎上有许多细细的毛，茎还十分坚固呢!它的叶片是锯齿形的，摸上去有些粗糙，也许是和寒冷的风霜搏斗的结果吧!它的花瓣下层往下垂，像白雪公主的头发，又像白雪公主的裙子，随风摇摆，上层像橘子瓣，又像白雪公主的皇冠，它的花蕊淡黄的，像一只只小蜜蜂，又像五味瓶，发出幽香幽香的味道。我和妈妈要回家了，我真有点舍不得这美丽的花朵，我们走远了，我们不由地回头看一看，似乎真的变成了白雪公主的笑脸，引来了辛勤的小蜜蜂和美丽的蝴蝶在它身边翩翩起舞，在阳光下显得更加艳丽。
看吧，它开得多热烈，多么奔放，红的如火如荼，粉的清淡高雅，黄的金光闪闪，还有墨绿的、淡紫的……使人百看不厌，此时此刻，秋菊仿佛要把它所有的生命、所有的力量一起迸发，献给秋，献给金黄的秋天。
描写高中作文500字4这里的可真多，有的含苞待放，有的竞相盛开，有白的，黄的，红的，绿的……白的如冰霜，黄的.如麦穗，红的如枫叶，绿的如翠玉……不仅色彩各异，而且姿态万千--有的彬彬有礼，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的笑舞东风，有的安详自若，有的三五结伴，有的一枝独秀。真是千姿百态，惹人喜爱啊!
嫩黄的花蕊象玉盘中的珍珠，随着花瓣向外延伸。的叶子是翠绿色的，就象用翡翠雕刻成的，恰似铁扇公主的芭蕉扇。从远处看，就像亭亭玉立的少女，在花朵中翩翩起舞。
为带着寒意的秋天增添了几处绚丽的风景。白的象雪，红的象火，黄的象金，紫的更美妙。它们的花瓣摸起来湿湿的，很舒服。
象一个小小的太阳，照得人心暖暖的，似乎感觉不到一点寒意。看着看着，我不仅想起了一首诗“不是花中偏爱花，此花开尽更无花。”我知道诗人为什么要这样写了。
我赞美，赞美它的美丽，更赞美它刚强的性格。
描写高中作文500字5我走进公园，一阵阵清香扑鼻，一闻就知道是的芬芳。远看，五彩缤纷，又一朵朵黄色的浪花;近看，只见一簇簇黄菊挺拔的呈现在我眼前;如果草草地看，就会错看成黄色喷泉。漫步在花丛间，的颜色与形状一定会让你眼花缭乱，有白里透红的甘菊，它们犹如溅起的水花，又如亭亭玉立的少女。咦?是什么那么痒人呢?哦!原来是毛华菊啊。那毛绒的样子就像一团绒线。还有些叫不出名字的，它们的边缘有缺刻，想把小巧的锯子。
不仅外观美丽，还是降压驱火的良药呢。
我的外公患有高血压，医生把降血压的推荐给外公，外公服用了一个月，高血压的病改善不少。爸爸的内火很重，自从有了茶，再也不“火山爆发”了。
，秋天花的主人，是那样的美丽，色彩鲜艳的无花能比，我喜欢秋天，更喜欢秋天花的主人，他多么纯洁、高雅，最后我想有一首诗来赞美：
秋丝绕舍似陶家，
遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，
此花开尽更无花。
描写高中作文500字6奶奶家长着许多植物，如：芦荟。小橘子树。等。其中我最喜爱的是花中四君子之一的。
这些五光十色，艳丽多彩，红的似火，白的像雪，黄的似金……的样子千姿百态，有的像一个大圆球：有的像一根根细针：还有的……有的亭亭玉立，高傲地抬者头，像一位高贵的公主：有的垂下花瓣，像害羞的少女羞答答地低下头：有的如活泼可爱的孩子，十分惹人喜爱。
在各种美丽的中，我唯独喜爱“金绣球。”“金绣球”的茎和叶子都是碧绿碧绿的，茎笔直笔直的，叶子十分肥大。最能引人注目的是它的花朵，金黄色的花瓣一层包着一层，远远望去，好似一个小太阳，闻一闻，清香扑鼻，十分清凉。
不仅能供人们观赏，还有多方面的经济价值呢!若将制成清凉可口的饮料，不仅可以解渴，还能消暑呢!若将它入药，能清热散暑，平肝明目。
描写花的作文范文5
关键词：作文自批；学生点评；师生总结
下面是一节初一作文课的几个片段及我在教学中的一些反思。
这堂作文课是写由物得到的感悟，自拟题目。
教学片段一
师：今天，老师请同学们自己当一回老师，同学们自己改自己的作文。（作文两个班交换）
生：啊！
师：我把中考作文的评分总要求印发给你们，然后根据要求自己独立试批。
师：展示中考评分标准：投影展示。（略）
师补充说明：务必从别人的文章中找出值得自己学习的地方和认为需要修改之处，然后写上自己的评语。
生：开始认真批改。
师：不断巡视，全面了解情况。
教学片段二
师：请几位同学结合中考作文评分要求谈谈对别人作文的评分和评价。
生1：我给这篇文章打36分，我觉得《松树》这篇文章选材有些老，小学已写过，很多人写它都没新鲜感，描述上感觉没有真情实感，只会让人感到乏味，如果细致描写它在寒风中不屈的形象会生动些，但语句较通顺。
师：这位同学评价得很好，从选材、内容来给予评价，让我们给他热烈的掌声。
生2：文章《蚂蚁》点题点得好，开头简洁明了的点题，有条有理，内容详写蚂蚁在遇到敌人入侵时所表现出的不屈不挠的精神，详略得当，很能体现主题。
师：这位同学能从点题、内容详略来评，从表现主旨上来谈，很好。
生3：我点评《一棵树》，我给她打45分。
师：哦！这么高，我们倒要听听理由。
生：这篇文章从结构上来说很严谨，开头点题很快进入作文，首尾呼应得很好，从内容上来看选材很新，他选的是一颗无名树，不像有些同学写蚂蚁啊、松树啊、梅花啊，从立意上来看她的结尾由无名树阐释了深刻的人生哲理：我们只要做好自己就行，不要在乎别人的看法和一些名利。
师：很好，这位同学能从结构、内容、立意来评，很不错。
生4：我也点评《一棵树》，我认为他描写树很生动，有细致的描写，给人真实的感受，而且内容很能表现他的主题。
师：有没有同学给这篇文章提点意见？
生5：我认为他的结尾有些累赘，绕来绕去，可简洁些。
师：很好，同学们能发现作文中的缺点，有进步。
生6：我认为这篇《桂花》写的不具体，所以给人感觉不够生动。
生7：《松树》这篇文章的内容和主旨不相符，虽然他细致地描写了松树，但他描写的是松树的美与文章主旨“松树的刚直不阿”不相符。
生8：我觉得这篇《无名花》写得非常好，描写细致，语言生动，特别是描写无名花的美从整体外形到花蕊的描写都很细很美，内容真实感人，特别是结尾感悟写得很新颖，我给它打46分。
生9：我评《一棵树》，我认为她用梨花与之对比的手法较好。
教学片段三
师：我们从这次批改作文中，学到了什么？
生1：我学到了作文要做到首尾呼应，结构严谨。
生2：我学到了写文章要多描写，描写要细致生动。
生3：我学到了写文章要选材新颖，材料要符合主旨。
生4：我学会了写作文立意要新，才能得到高分。要有自己的生活感悟，有精辟的句子。
生5：我学到了写作文要审题，要细细推敲。
生6：我学到了写作文要有真情实感，卷面要清楚。
师总结：今天我们学着批改作文，了解了中考作文的评分标准，知道了写好作文的几个方面：①结构要严谨，做到首尾呼应。②选材要新，选材要与主旨相一致。③内容要具体，多描写少叙述。④立意要新，有人生的启迪和自己的生活体验，要有真情实感。⑤字要写清楚，作文书面分三分，可能印象分会更多。
教学反思
1.这是一节学生自批作文的课，表面上看来，这样的批改会占用很多时间，但其实这样可以使他们对作文的批改有一个全面的了解，知道中考作文的评分标准，知道怎样的作文才能得高分，知道如何才能把文章改好，也让学生知道从哪些方面写好作文，进而了解中考作文的批改导向，充分发挥了学生的主动性和创造性。
2.学生批改作文不是让他们一盘散沙，需要在教师的指导下进行，这堂作文课从按要求批改到自己批改到师生总结，由浅入深、层层深入，课堂气氛活跃，效果也不错。
描写花的作文范文6
把以前学过的《最后一课》《背影》《羚羊木雕》《阿长与山海经》等课文再次推荐给学生，让学生勾画出描写人物心理的语句并归纳心理描写的作用：“我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”通过“小弗朗士”的内心独白，突出了“小弗朗士”的懊悔、自责的心情。“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”通过想象，突出了“我”对父亲的怀念之情。“我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去……我站在过道里不肯再往前走……万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她……‘昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？’”通过动作、语言、神态的描写，突出了“我”难过的心情。《孤独之旅》中这样写道：“水边的芦叶里，飞着无数的萤火虫，有时，他们几十只，几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮。”运用环境描写，用夜景的美好、和谐反衬出杜小康的恐慌、不安的心情。《阿长与山海经》中，当长妈妈给“我”拿回了山海经的时候：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”运用夸张的修辞手法，突出了“我”震惊的心情。
二、归纳整理心理描写的方法，指导学生写作——撬动“顽石”
学生之所以畏惧写作，是因为长期以来语文教师不重视写作，尤其轻视写作的指导，更不愿把课堂时间用于写作训练。因此看别人文章就如同镜花雪月，纵有奇词妙句也不能在自己的笔尖流淌。通过上述阅读的积累，在经过对“心理描写”这一读写结合训练点的阅读训练，学生总结出多种心理描写的技巧，如“内心独白”“人物动作、语言、神态等描写的暗示”“自然环境描写的烘托”“前文巧妙的铺垫”等，他们试着把这些方法用到自己的作文或作文片段中，涌现出了许多优秀的习作，如一名同学描写考试之后的心理：月考结束了，当语文老师抱着考试卷走进了教室，“啪”的一声，试卷摔在讲桌上。那声音似乎是按键，一下子把我内心的加速键给砸中了，我的心“砰砰砰”狂舞不止，似乎就要冲出我的胸膛，两股也战战：“这次不知考得如何？我曾经向老师保证过要上110分的，要是上不了可怎么办啊？语文老师会不会生气啊？”“说时迟，那时快”，课代表已经一个箭步跃到我的面前了，诡秘地笑着，我知道“完了”！他娴熟地撮起试卷一边，手腕灵活一转，“啪”！试卷扣在了桌子上。我不敢翻开卷子看分数，更不敢抬头看语文老师，我似乎感觉到语文老师正恶狠狠地瞪着我，我仿佛看到了老师那双充满凶声恶煞的眼神犹如激光向我扫来。我咽了口唾沫，决定面对这现实。我捏起了试卷的一角，慢慢翻开“2-1-1”“112”！我还没从大悲转移到大喜中来，我做到了，紧张的心情就像“骏马跑千里，银燕入云霄”一下子飞到了九霄云外。我放松了心情，似乎嗅到了窗外飘来的丁香花的味道，偷偷地朝窗外一瞥，树叶在阳光下绿得发亮，白云也把天空擦得如此澄净、透明，我立刻神清气爽起来。
