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满江红朗诵范文1
到学校一看，同学们都早已坐到自己的位置上，又吹起求得，有被歌词的，还有练嗓子的，忙得真是不亦乐乎。
在同学们的一再催促下，精心打扮了一番的主持人李新颖和姚子烨走上讲台，宣布联欢会正式开始，同学们听了以后都沸腾了，班里也有了喜庆的气氛。第一个节目是曹子璐、仝悦、卢雅琪、张京演唱的《秋天不回来》，演员们还没有走下台，早就被观众的掌声淹没了。
下面该是我和李小雪演唱的《不想长大》了，我鼓足勇气走上讲台，但还是因为紧张，把第一句的歌词给忘了，后来还是李小雪提醒我才想起来的。因为这几天老咳嗽，如果把声音放开我就会咳嗽，所以我一直都是压着声音唱的。因为紧张，声音又压着，我生怕忘了词，所以眼睛只敢看着窗户外面。但是胆子大的李小雪就不同了，她十分轻松，眼睛和观众对事，“好奇”的扫视着台下的小观众们，真有点儿像刚出生没有几个月大的小婴儿一样对什么事都好奇。因为它的“心不在焉”，唱错了好几个地方。在同学们雷鸣般的掌声中我和李小雪眼笑得眯成立一条缝，真是跟刚才得手脚冰凉、一身冷汗有着天壤之别呀！
好节目都是放在后面言。大家都叫它压轴戏，这次的节目大概也是这样编排的吧。——“有请张任任、盖天睿、刘文海、张志饶为大家表演双簧。”听完主持人的报幕，四位演员走上讲台，各就各位后，双簧表演开始了。“又来了一个小鬼子。”张志饶的配音高兴地说。接着，张志饶就用“自制机关枪”向刘文海扫射，刘文海都机制的躲过了，“没打着，嘻嘻嘻。”再加上几个扭屁股的动作和鬼脸，都得同学们前仰后合。没有办法的张志饶拿出一枚手榴弹向刘文海投去，这个傻鬼子不仅没有躲开，反而捡起“手榴弹”想看看是什么东西，“轰”的一声，这个傻得可爱的小鬼子上了西天。
下面是张任任朗诵的《满江红》，同学们开始交头接耳起来。“张任任平时学习那么差还朗诵《满江红》？”“是不是主持人报错名字了？”再看看张任任，他是神采奕奕、骄傲的昂着头，挺着胸，真是有点像报晓的大公鸡。他胸有成竹地走上讲台，高声的朗诵起《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。……”别看张任任的声音有些沙哑，但是表现出了宋代抗金的岳飞将军的那种豪迈的气概，真有点儿像当代“小岳飞”。
满江红朗诵范文2
崔子杰
上周星期一到星期五，我们都在练习《满江红》，我们背得非常熟练。今天，就是我们班发挥能耐的时候了。
到了四年级四班参赛了，然后就是我们五班了。我们先做了个练习，荆韬穿好衣服，上场了。先是中间的上场再两边的上场。首先荆韬背一遍诗词，他背完我们开始背，我心里很紧张，所以我不敢大声背。
下面就是《游子吟》，我们变了队形。女生先围成“心”，我们在后面不出一点声，先是朗诵《游子吟》，后来就是唱，我们互相牵手。
满江红朗诵范文3
我喜欢朗诵大约始于中学时期。那时，为了通过高考独木桥，整日死记硬背头脑昏昏。一个周末，其他同学都回家了，我自己在宿舍里借着煤油灯看书，越看越发困。为了完成当天的学习计划，我便高声朗读起《刑场上的婚礼》。读过几遍后，忽然觉得自己对课文的理解加深了，对一些词的记忆牢固了。从此，我便天天找个不影响别人的地方高声朗诵课文，语文成绩也提高得很快。真正将朗诵作为一种保健方式，是参加工作以后的事。大学毕业后，我一个人到了一个偏远的小城，那里文化生活单调。工作之余，人们或下象棋，或打扑克，我则选择了朗诵。
朗诵是催眠剂。一个人远离父母，远离家乡，思乡之情常常搅得我彻夜难眠。好在那时单位住房比较富余，单身职工每人一间。每当难以入睡时，我便靠在床头，拿起《历代散文选》朗诵，不知不觉中，睡意袭来，便一觉睡到天大亮。
朗诵是清心片。工作中不顺心的事是常有的，而我性格又比较内向。为了消除心中的不快，我常将自己一个人关在房间里，高声朗诵唐诗宋词。李白的《将进酒》让我替先贤鸣不平，辛弃疾的《水龙吟》让我为古人发感慨。以古喻今，自己的不快渐渐忘却。
朗诵是固气丹。工作时间长了，经历的事情多了，在说些言不由衷的话的同时，自己也沾了些恶习，多少次差点在推杯换盏中迷失，多少次险些在无所事事中消沉。可每当我朗诵起岳飞的《满江红》、梁启超的《少年中国说》，便会重新鼓起奋斗的勇气，扬起前进的风帆。
满江红朗诵范文4
李亚鹏考入中央戏剧学院的经历颇为传奇，当时他是陪女友参加中戏考试，由于不是考生不能进入考场，于是李亚鹏也填了个表报名。初试是才艺表演，老师让唱歌，他说不会；演个小品，也说不会；讲个故事，还说不会。老师急了，说你干吗来了，李亚鹏实话实说，陪朋友来的。最后他唱了首《恋曲1990》，唱到一半忘了词，后来又朗诵了一段《满江红》。在复试时，老师问李亚鹏懂不懂五线谱，他说懂，于是老师准备给他钢琴伴奏，李亚鹏又说还是清唱吧。老师郁闷地问“你高考多少分啊？我看也就300多分。”没想到李亚鹏扔下一句话就走“我？500多分”结果由于率真的性格，李亚鹏竟然被中戏录取了。
孙红雷：一个月疯狂减掉36斤
孙红雷从小特别喜欢唱歌跳舞，还曾拿过全国霹雳舞大赛第二名。在著名演员牛振华的建议下，孙红雷萌生了考中戏的念头。到了中戏，表演系主任看了他一眼说：“回去吧，太胖”当时离八学考试只剩一个月，孙红雷边节食边锻炼，结果一个月时间减掉了36斤。考试时，孙红雷和一个女孩搭档演小品，对方长得很漂亮，但就是不出戏，永远只说一句词，孙红雷干着急没办法。幸亏考官通情达理，又给他换了一个搭档，结果表演很成功，孙红雷终于以25岁的“高龄”考入中戏表演系音乐剧班。
章子怡：搞不清楚跳舞和演戏的区别
从小学跳舞的章子十台在参加考前辅导班时，还没搞清楚舞蹈和表演有什么区别，以为动作优美就可以了。辅导老师让她演遇到一匹狼的反应，章子怡就跳了一段舞配上扔石子的动作，跳完心里还美滋滋的，以为老师能表扬她，结果老师说：“你这不是表演，表演是讲究真实的”初试时，章子怡朗诵了一首诗《如果我是一滴水》，结果念到一半，后边全忘了，复试时演集体小品《在公共汽车上》，用章子怡的话说“我站在台上不知怎么过来的，特晕。”结果由于外形和形体条件出色，章子怡被中戏录取了。
巩俐：因牙齿问题差点被拒门外
国内、国际电影大奖拿到手软的中戏骄傲巩俐，其实当年是被中戏破格录取的，因为她的文化课成绩没达到录取分数线。不过入学考试时，巩俐的表演非常出色，考官想破格录取她，却发现了另一个问题：她的牙很不整齐。当时的考官梁伯龙委婉地告诉巩俐她的牙齿问题，结果入学报到时，巩俐的牙被矫正得整整齐齐。多年后梁老师感慨地说：“当初要是因为牙齿问题把她筛掉，就没有如今大红大紫的巩俐了！
姜文：因为朗诵幽默勉强录取
著名导演、演员姜文1979年中学毕业后报考北电，但没被录取，寄来的公函里勉励他“安心工作，安心学习”。第二年，姜文索性改报中戏，形体老师和声乐老师都觉得他在这两个方面差强人意，勉强给了个合格分，最终是表演课老师拍板把他招了进来，原因是姜文考试时朗诵了一段契诃夫的《变色龙》，张仁里老师在这段朗诵里听出了幽默。这位姜文的恩师多年后对媒体表示，他认为对演员来说，其他缺憾可以弥补，但是幽默只能靠天赋。
满江红朗诵范文5
关键词：语文教学；歌曲；运用；方法
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）05-0041-01
在实施新课程改革的进程中，激发学生学习兴趣，增加课堂活力使我们追求的教学境界之一。怎样才能让语文课堂精彩纷呈呢？自己进行多方的尝试后，认为：让歌声走进语文课堂是一种行之有效地方法。
1.用歌曲导入新课，创设良好的教学情境
新课导入的质量直接关系到教学的效果。导入的目的在于激发学生的学习兴趣，引导学生打开思路，帮助学生理解教学内容 。大多数歌曲有着美好的意境、优美的旋律和歌词。课前播放乐曲、吟唱歌曲、引用歌词导入，可以创设良好的教学情境，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，能使学生快速地进入教学的氛围之中。不过，所选的歌曲必须要与教学内容有关。如教课文《最后一课》时，我播放反映民族危难的歌曲《松花江上》，激发学生的爱国情感。当歌曲播放到人们发出愤怒的呼声"九·一八"时，抓住这个情境导入新课，就能取得良好的教学效果；教《愚公移山》时，也可以播放MTV，让学生欣赏歌手江涛唱的歌曲《愚公移山》，使学生产生对愚公的敬佩之情，从而激发学生的学习兴趣，由此导入新课。
用歌曲导入时，教师应做好以下准备：（1）要定向。在播放乐曲之前，教师应给学生一个明确的目标，如欣赏乐曲的旋律，体会其中的意境等，使学生有意识地进行审美活动；（2）要启发。教师应及时启发学生，使他们深入理解乐曲的意蕴。必要时，教师可以给乐曲配以独白，以促进学生对乐曲的理解；（3）要衔接。教师事先要精心设计好过渡的环节，如注意设计好提问以及 问题 的展开等。在乐曲播放完毕时，要顺势针对问题展开讨论，使之自然而然地导入新课的教学。
2.配乐朗诵，提高朗诵效果歌曲有着优美的旋律，又有着美好的意境
配上乐曲来朗读，可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解教材内容。进行配乐朗诵时，应注意乐曲的意境、格调和旋律，应与课文的内容相协调。欢快的乐曲应与喜剧性的内容相配，低沉的乐曲应与悲剧性的课文相配，使得学生有身临其境的感觉。学唱或创作歌词，深入理解课文有些诗、词、曲、散文写上曲谱或经过改编后再写上曲谱，可以唱。教学这类课文时，教完之后，让学生学唱歌曲，可以提高学生的学习兴趣，使学生深入理解课文内容。如果学生有音乐或写作特长的话，可以要求学生根据课文内容编写歌词或曲谱，这不仅有利于学生深入地理解课文的内容，而且有利于培养学生的创作能力。如教完《木兰诗》和《水调歌头·明月几时有》后，可分别让学生学唱歌曲《木兰辞》和《但愿人长久》。摘录、引用歌词，进行字词句教学歌词还是教师进行语法教学的素材库。大多数歌词的语言凝练、优美，富有表现力。教师平时可以从歌词中摘录有使用价值的字、词、短句、句子，以便在教学时加以运用，对于教材中的字词句的训练题，如果教师能用歌词中的句子来进行解析，可增加语言的鲜活性，激发学生情趣，从而提高语言的感受力和运用能力。此外还可以收集歌词中的病句、句型等进行辨析，以提高语文的运用能力。同时，教师还应深入研究歌曲在语文教学中的运用问题，合理运用歌曲，从而达到优质高效的课堂效果。
3.欣赏音乐，感受意境
满江红朗诵范文6
一、中国古典音乐在幼儿教育中的价值
《论语》云：“兴于诗，立于礼，成于乐”，可见中国古人把乐提到了治国安邦的高度。认为从国家来讲，音乐可以移风易俗、调和人群；从个人来讲音乐可以涵养性情、熏染气质。科学研究发现，中国古典音乐每分钟约60拍左右，和人体节律相吻合，有利于幼儿大脑潜能的开发，蕴含着丰富的教育价值。
（一）有利于幼儿情绪情感的发展
1．中国古典音乐的和谐有利于幼儿情绪平稳
中国古典音乐讲求优雅端庄从容适度，是一种中正和平的音乐，是一种崇尚“乐而不、哀而不伤”的雅乐，不喜热情奔放或具有反抗精神的“郑卫之声”等民间俗乐（“恶郑声之乱雅也”）。“直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲”是中国古乐的理想境界。中国古乐能让人产生和谐、和平的感觉，从而使环境平和，心神和谐。多让幼儿接触中国古乐有利于去除幼儿急躁、不安的情绪，帮助其平和心境，稳定情绪。
2．中国古典音乐的向善性能激发和熏陶幼儿良善的情感
中国古乐推崇“有德”的音乐，认为音乐有移风易俗的作用，只有“有德”的音乐才能用于教化百姓。中国古乐多是对崇高正直的歌咏，如《梅花三弄》塑造了如梅花般高洁，身处逆境仍不失品格的君子形象，《满江红》歌咏了岳飞不甘屈辱，重振山河的民族气节。这种向善的音乐，可以唤起幼儿对美好事物的追求和推崇，使幼儿良善的情感在潜移默化中得到熏陶。
（二）独特的美学特质，能给幼儿带来愉悦的体验，有助于其东方审美的启蒙
1．以意境为美
中国古典音乐受道家文化的影响，在审美上反对“满”，认为满则俗，追求“大象无形，大音希声”。追求一种“空灵”的意境，一种写意的美学风格，区别于西洋艺术的写实。讲究“在音与音的停顿处（留白处）体会无法言说的韵味，“此时无声胜有声”。
2．以自然为美
中国古典音乐在审美心理上重视人和自然的联系,追求人和自然的统一，追求“天地有大美而不言”的至美之境。欧阳修《赠无为军李道士》诗说“音如石上泻流水”，所谓“音如流水”，就是说琴声要近于自然之音，即“天籁”，“天籁”是音乐家追求返朴归真的艺术境界。让幼儿接触中国古典音乐，帮助其初步体验古乐中独特的东方美，不仅有助于幼儿从中国古典音乐中获得其美学意境带来的愉悦和感动，还有利于幼儿东方审美的启蒙，为其将来更深入的感受水墨画、古诗、古典舞中独特的中国美埋下灵性的种子。
（三）丰富的文化底蕴，有利于中国传统文化的传承
中国古典音乐受儒家道家哲学思想的影响，具有深厚的文化底蕴。中国古乐在功用上强调“有德”的音乐才是好的音乐，要用“有德”的音乐来教化百姓，蕴含着儒家仁爱和积极入世的精神；在审美上强调简洁自然、空灵幽眇、淡雅，蕴含了道家自然、无为的思想。对中国古典音乐的接触，有助于积累对儒道文化初步、感性的经验，为将来更好的理解中国传统文化奠定基础。
二、在幼儿园中实施中国古典音乐教育
（一）丰富幼儿的审美认知经验
只有拥有丰富的中国审美的认知经验，才能在聆听中国古典音乐的过程中产生共鸣，获得美的体验。在教学活动开始前，教师要帮助幼儿充分做好经验上的准备。教师可以引导幼儿观看关于中国山水园林的VCD，初步感受其中的古典雅致、宁静和谐；让幼儿欣赏水墨画，引导幼儿初步感受画中平和冲淡的意境；带幼儿走进自然，去荷塘边嗅一嗅微风送来的荷香，看一看晶莹的露珠在玉盘般的荷叶上滚动、荷花婷婷宛若起舞的少女，听一听清风拂过柳条沙沙作响好似浅唱低吟……只有帮助幼儿充实了相关的认知经验，才能在活动中激发起儿童的兴趣，从而事半功倍。
（二）将中国古典音乐贯穿在一日活动中
音乐的美是在感受中获得，而感知音乐要从多听入手。因此要让中国古典音乐时时在孩子耳边响起，让精华的乐章不经意间流入儿童的心田。例如，刚入园时，由于孩子刚刚醒来不久，大脑神经还在不活跃的状态，可以播放《出水莲》、《月儿高》之类清新淡雅的曲目，让幼儿在美好的清晨中开始一天的生活；进餐时，可以利用诸如《高山流水》、《梅花三弄》安静的曲目营造有秩序不吵闹的进餐气氛；午睡时，可以通过播放中国古典音乐帮助幼儿进入睡眠。
（三）将中国古典音乐教学与其他领域活动结合起来
中国古典音乐教育与其它教育存在多方面的内在联系，将中国古典音乐教育与美术、文学、社会等领域活动结合起来，有助于幼儿更深入地感受中国古乐。首先，将中国古典音乐教育与美术活动相结合，中国古典音乐与水墨画在个体感知中有相通性，可以利用水墨画真实具体的特点，利用视觉图像刺激想象，帮助幼儿感受音乐中的抽象美。其次，将中国古典音乐与文学活动相结合。中国古典音乐追求诗意的境界，贴近古诗文的审美意境。在古典音乐的背景中朗诵古诗词，将达到声情并茂的效果，给幼儿带来更深刻的审美感动。例如利用多媒体呈现乐曲描绘的江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层台等画面，在古曲《春江花月夜》的背景下，带领幼儿朗诵并初步感知唐诗《春江花月夜》。再次，将中国古典音乐与社会领域相结合，中古典音乐伴随着丰富的音乐文化，可以说每一首曲子背后都承载着一份高尚的情感。通过移情的方法帮助幼儿体验作品的情感，能唤醒幼儿心中沉睡的审美意识，提高人文素养，学会如何做人。例如在欣赏乐曲《满江红》中，听老师讲述岳飞的故事并表演岳飞精忠报国的场景，体验爱国情怀。