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关于思乡的诗歌范文1
关键词：高校思政理论课；“四个全面”重要思想；问题；意义；实施路径
中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-000-02
前言
教育事业在我国由来已久，经过多年发展如今其已经拥有了多种形式，而社会理念的转变也带动了教育理念的转变，此种情况虽然能够使得教育符合时代特点，但同时也为教育方面带来了新的挑战，尤其是高校思政理论课方面，如今将“四个全面”融入到高校思政理论课中已经成为了当代高校思政课的重要形式之一，虽然“四个全面”在教学中起到了很好的作用，但不可否认的是在此方面依然会暴露出些许问题有待加强，而我国教育界也一直在为解决该方面问题而努力。
一、高校“四个全面”进课堂建设中存在的主要问题
1.时效性不足
高校学生应是走在时展的第一线，然而在进行思政教学时却并未能够将此种优势展现出来，在很多高校贯彻“四个全面”重要思想时，并没有将该思想充分融入到当前教学内容中，同时也没有考虑到当代大学生的特点，教学方式也过于陈旧。思政课自身即具有枯燥、乏味的特点，若教师不能够利用新型教学方式来改善此种情况，只会使学生越来越失去兴趣，教学中很多教师“填鸭式”的教学方法使得整个课堂气氛十分沉闷，这也是高校思政课教学质量长期得不到提升的重要因素之一[1]。
2.教材内容不足
教学中教材是十分重要的工具，然而在思政教材方面却没有得到充分的完善，如今虽然很多高校思政教材中已经将“四个全面”的思想融入到教材中，但通过教学可以发现，教材内容过于浅显，“四个全面”并未能够得到充分的体现，同时也没有根据“四个全面”创立相关专题活动，使得“四个全面”只是浮于教学表面，并没有深入到学生的心中。另外，很多高校在开展思政实践课方面过于敷衍，不仅学生参与度不高，教师在教学中也为能够发挥出其真正的作用。
3.主体参与度不高
在整个思政教学中，虽然各大高校均积极开展教学，并不断调整教学计划，希望能够激发学生学习的兴趣，但根据目前的情况来看，很多高校并没能达到教学目的，依然有很多学生在课堂中玩电子设备、不专心听讲等情况出现，甚至有些高校的学生存在缺课现象。种种现象表明目前的高校思政课教学现状并不可观，学生的主体参与度持续下降。如今很多高校在进行思政理论课的同时也会开展思政实践课，而实践课中的学生参与度更低，通常只是由团学干部、思政学生代表等出席，普通学生并未参与其中[2]。
二、高校思政理论课贯彻“四个全面”重要思想的意义
将“四个全面”重要思想引入高校思政课具有十分重要的意义，具体可以将其归纳为如下几个方面：一是帮助高校学生深入了解国情；二是使高校学生能够意识到改革发展的重要性；三是强化高校学生政治鉴别能力；四是“四个全面”重要思想对于大学生而言十分重要，其不仅能够使学生的思想觉悟提升，同时也是提升学生创新能力、自立能力的重要思想，使学生真正做到全面发展；五是丰富教学内容，如今虽然我国已经完成了教育改革，但鉴于思政学科的特别之处，导致该方面的教材更新速度十分缓慢，并且也难以吸引到学生的目光，将“四个全面”引入其中后，即可以充分丰富教学内容[3]。
三、高校思政理论课贯彻“四个全面”重要思想的实施路径
1.实现教学内容与“四个全面”重要思想的紧密结合
前文中提到过我国思政教材不够完善的问题，为了能够充分解决此问题，应由相关部门针对目前的教材进行改编，改编前应对“四个全面”有更加深入的了解，如此才能够真正实现将“四个全面”融入到教材中，使学生在学习思政理论知识时能够掌握“四个全面”重要思想，并能够将其应用到实际生活中。具体措施如下：一，ο钟薪滩慕行拓展，尤其是“四个全面”重要思想方面；二，开展专题活动，在教材的每一章节后面添加相应的专题活动框架，并由教师组织邀请学生共同参与其中，如此一来则可以使学生将理论与实践充分融合。
2.创新教学方式
如今我国已经完成了教育改革，越来越多的新型教学方式被应用到教学中，高校在开展思政教学时也应积极引入新型教学模式，如小组教学、交互教学以及多媒体教学等。如今大学生的思想观念转变不仅受到真实环境的影响，更大的是来自网络世界的影响，当代大学生几乎人人使用微博、微信，并以此作为联络感情、获取各方面信息的重要方式，尤其是微博近年来备受年轻人士喜爱。鉴于此，我国高校在思政教学方面可以多多利用此种多媒体途径，如可以利用微博、微信与学生共同建立群，在群里面与学生探讨当前国际形势、最近发生的热门事件等，并积极鼓励学生将自身的想法说出来等，此种方式可以有效提升学生的参与热情[4]。
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关键词：思想政治理论课；教学改革；评定方式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0191-02
近年来，高校思想政治理论课课程改革、思想政治理论课建设以及思想政治理论课的教学效果取得了阶段性的成果。同时也存在普遍性问题：对思想政治理论建设的紧迫性认识不足、措施不力、管理不到位，思想政治理论课有被弱化的现象；思想政治理论课师资队伍素质有待提高，特别是缺乏既有渊博知识、人格魅力，又有教学热情的学科带头人和教学科研骨干；学科建设基础薄弱，理论学科对思想政治理论课的支撑不够；思想政治理课与大学生日常性思想政治教育、与高校哲学社会科学专业课程、与社会实践活动结合不够，教学方式单一，教学的针对性、实效性不强，教育教学的吸引力有待进一步增强。基于上述各种不足之处，笔者在该课程的教学过程中运用和总结出以下几种教学方法，以供同行参考。
一、思想政治理论课教学考核方式改革的具体设想
为了探索出符合我院实际情况的思想政治理论课教学方式，应该遵循先试点、再推广，由点到线、由线到面的改革路径。具体来说，就是先办好几个教改试点班，每个试点班的教改侧重点不同，然后总结经验，逐步推广到一门课程的全部授课班级，进而推广到所有4门课程的全部授课班级。试点班级授课应以专题讲授为主要教学方式。关键在于办好以下几种教改试点班：
1.组合式教学试点班。由一个教师将一门课一讲到底的做法是“承包式”的教学方法，而一种“组合式”的教学方法应该大力推广。具体来说，就是由多个教师来讲同一门课的不同专题。可以由系上带过相同课头的6～7位老师每人选择2～3章的内容，按章节顺序依次给同一个班的学生上课。
2.学生能力培养试点班。选择一个人数相对较少的班，主要由学生自己讲课。学生们3～4人一组，自由结合，自选专题，自己备课、自己做课件。第一小节课由小组代表讲课50分钟，第二小节课由小组全体成员接受其他学生的质疑、提问、进行答辩，再由全班学生当场给该小组成员打分统计成绩，最后由教师点评。讲得好的学生，还可以去给其他系其他班级上示范课。
3.实践教学试点班。实践教学不能占用理论教学课时，也就是要在理论教学学时之外，按照事先拟定的计划开展实践教学活动。①组织全班学生看一些纪录片、资料片或者听取专题报告，教师统计学生出勤情况。②每位学生在规定的周次内，选读原著或人物传记，写出读书心得，由教师评定等级并记入平时成绩。优秀文章在全班交流。③全班学生分组进行社会调查，先明确组内分工，然后设计问卷，而后实施调查，回收的问卷和调查报告一并交给教师，由教师写出评语并记入平时成绩。④利用在校课余时间，组织全班学生参观考察近一点的地方。利用寒暑假时间，可以组织部分学生参观考察远一些的地方。愿意去的学生自己应适当出一部分费用。
4.大班课堂互动试点班。从我院现实情况看，以后思想政治理论课“大班上课”、“合班上课”还是主流，这就面临一个怎么开展提问、讨论等课堂教学互动活动的问题。比如，可以将全班学生分成若干个小组，每个小组自己起一个有特色的“组名”，提问回答、讨论辩论都以组为单位计分，组内成员共享该小组的成绩。这种做法应该能够扩大课堂教学互动活动的参与面。
由于各种教学试点班的教改侧重点不同，平时成绩的计分方式就不宜整齐划一。但是，最起码要包括出勤分、作业分、笔记分三项，除此之外，教改侧重什么，平时考核就应该突出什么，这一点可以通过调整其权重来实现。同时，建议我院取消思想政治理论课全校统一闭卷考核的原则性规定，改为不同的任课教师或同一任课教师所带的不同班级可以采取不同的考试内容和考试方式。
二、思想政治理论课成绩评定方式
1.平时考核。①学生出勤：教师每学期点名次数不得低于10次。学生全勤计分为100分，如有迟到或者早退，每次扣除2.5分；请假每次扣除5分，旷课作为一种严重的违纪行为，每次扣除10分，教师要详细将上述情况记录在考勤表上，直到100分扣完为止。②课堂笔记：每学期教师至少检查对学生的课堂笔记一次，如果学生笔记记录的板书内容齐全、书写工整，整体质量高，则按100分计，如果笔记书写不工整，内容缺失较多，则按60分计，若该生无笔记，则此项成绩为0分。③平时作业：作业分为书面和口头两种形式。书面一般结合公务员考试申论科目的形式，从现实出发，对热点焦点事件，作出评论或者给出相关建议。口头作业一般以小组形式完成，对于大班授课，可将学生按照10人一组的标准分组，由每小组编辑、播报新闻，并且上交PPT。每小组成绩共享，具体负责的小组成员单独加分。④课堂互动：教师尽量开展多种形式的课堂互动活动，包括讨论、提问、辩论等。学生只要能够集中精力听课、比较积极的参加课堂互动并给予反馈，就可以得到基本分60分。在此基础之上，每有一次积极的表现就可以加10分，直到100分加满为止；而每出现一次消极的表现就减10分，比如上课不停地说话、瞎起哄、破坏正常的互动活动等，直到60分扣完为止。若以小组为单位开展的课堂互动活动，其成绩即由该小组成员共享，但是若该小组成员没有出勤则记为零分。
2.阶段测试。因为平时考核的方式并不足以衡量学生对该门课的学习情况，所以，在最终给成绩时，仍然要以具体的测试为主。一般情况下，测试分三次进行，教师可根据自己的情况，进行2次书面测试和1次口头测试。当然，也可进行三次书面测试。书面测试即跟普通考试方式类似，给学生出题，开卷考试。由每个学生随堂独立完成。这就要求任课教师在出题时尽量少出或者不出客观题，出主观题时尽量不出课本上能够找到的原话。至于如何安排分阶段考试内容，由任课老师自己按照教学大纲的要求进行。口头测试可以借鉴上文所提到的学生能力培养试点班的情况来进行。由学生自己制作课件，讲稿并讲课。这样可以充分体现学生对于该门课的掌握程度，同时也训练了学生对于计算机方面的应用能力以及表达能力。
关于思乡的诗歌范文3
一、银行账户管理体制改革的必要性及重要意义
1、经济组织结构的多元化、经济成份的复杂化，职能部门的管理需要，提出对账户管理体制进行大力改革的要求
经过十年（2002-2011）经济的快速发展，我国的国内生产总值已经从2002年的12.0万亿元，增长到47.2万亿元，在规模上成为仅次于美国的第二大经济体。经济总量的持续增长，不仅使政府财政实力大大增强，企业和居民的收入持续增加，社会经济组织结构和经济成份，也愈发多元化和复杂化。银行账户是各类经济组织的资金管理工具，经济的发展必然带来银行账户数量的增加。根据人民币银行结算账户管理系统统计，截至2011年底全国已有单位银行结算账户2，824.22万户，个人银行结算账户40.82亿户。多元化的经济组织必然带来多元化的账户管理需求，但由于制度的滞后性及历史局限性，现行银行结算账户管理体制，逐渐显露出越来越多的弊端。如企业单位开户的实际需要与现行账户制度发生冲突；职能部门管理需要与现行账户规定存在瓶颈；司法部门账户查询需要与现行账户制度设计存在缺陷等。在银行结算账户管理过程中，出现的新情况、新问题，需要银行账户管理部门，及时采取有效措施加以应对。
2、科学技术的应用，为账户管理提供新机遇
以计算机和网络通信技术为代表的现代科技在金融领域的广泛应用，为账户管理工作带来了极大便利，同时也产生了新的挑战。人民币银行结算账户管理系统的建立和推广，为账户管理提供了有效的科技化管理手段，规范了银行结算账户的开立和使用，确保了存款人开立基本存款账户的唯一性。联网核查公民身份信息系统的建成，为银行机构识别客户身份，提供了快捷有效的技术手段，使得我国银行账户实名制得以真正落实。网上银行的推广，一方面方便了客户的业务办理和资金汇划，另一方面也增加了商业银行客户识别和客户管理的难度，为洗钱、套现等违法犯罪活动提供了温床。科学技术手段的广泛应用，改变了账户管理和使用的方式，使得账户管理的重点发生变化。为了应对技术革新给账户管理工作带来的风险，必须研究新的管理方式和技术手段，利用科学技术，创新管理手段，不断提高管理水平。
3、金融监管体制改革，对账户管理提出新挑战
近年来，我国金融监管体制改革不断推进和完善。金融监管体制的改革，对账户管理产生了多方面的影响。首先是银行监管机构与中央银行职能的分设，使得银行业务的资质审批与账户监管权限相分离。账户是商业银行与客户建立业务关系，并提供金融服务的基础工具，也是账户管理部门和银行监管部门管理的重点。银行监管职能从人民银行划分以后，人民银行在账户管理中，就无法继续采取吊销金融业务许可证的方式对违反账户管理制度的银行机构进行处罚，对商业银行账户业务的约束力度受到一定影响。第二，反洗钱工作机制的建立和完善，对账户管理工作起到了明显的促进作用。自2006年《反洗钱法》颁布以来，我国反洗钱工作机制不断完善。客户身份识别和客户身份资料保存制度的建立，细化了银行账户实名制的具体内容，为商业银行识别存款人身份工作提供了明确的依据。大额交易和可疑交易报告制度，建立了对账户资金交易情况的监控网络，在很大程度上能够对不法分子利用银行账户实施犯罪起到威慑作用。金融监管体制改革对账户管理工作有着潜移默化的影响，需要适时对账户管理制度进行必要的改革，以更好的适应不断变化的金融监管体制。
4、对外开放程度的深化，对账户管理提出新课题
随着改革开放战略的不断推进，我国经济的开放程度显著提高。2001年中国加入世界贸易组织以来，中国经济与世界经济的融合程度大大增强，国外的机构和个人开始大量进入中国进行旅游、学习、投资、经商等各项活动。特别是2009年我国启动跨境贸易人民币结算以来，国外机构和个人在中国境内开立人民币银行结算账户的需要越来越强烈。面对这种情况，如何科学有效规范境外机构和个人开立人民币银行结算账户，是对账户管理工作提出的新课题。尤其是境外机构设立的合法性及境外个人身份的真实性如何核实问题，已成为当前境外机构和个人开户业务中最大的风险点，亟需相关管理部门探索出新的管理方式，既能满足人民币国际化进程中的账户管理需求，又能实现防范跨境资金流动风险、预防打击跨境资金犯罪的目的。
5、账户管理工作的强化，对账户管理系统提出新要求
人民币银行结算账户管理系统是人民银行利用网络信息技术建设的账户业务管理系统。账户管理系统在规范账户业务办理，控制账户业务风险，提高账户业务办理效率等方面发挥了重要作用。但账户管理系统仍然存在许多需要改进和完善的地方。首先，由于账户管理系统没有实现与商业银行行内业务系统的连接，导致商业银行不能自动将开户信息从其行内业务系统中，发送到账户管理系统中，在一定程度上，影响了账户管理工作的效率和账户信息的准确性。其次，账户管理系统作为一个全国统一的账户信息管理系统，并没有在账号标准化方面发挥其应有的作用。第三，账户管理系统的年检功能，没有得到充分开发，目前仅有账户年检的登记和查询功能，年检工作的具体操作，仍需要商业银行手工完成，自动化程度底。账户管理系统的功能，需要进一步开发和完善，以最大限度的发挥其支持账户管理工作的作用。
关于思乡的诗歌范文4
为了更好地了解盘锦市高中思想政治新课程改革的实施情况，指导和加强高中思想政治课教学工作，帮助和解决新课改实施过程中存在的一些问题，盘锦市教师进修学院高中部于2004年3月末到6月初对我市七所高中进行了调研工作。
本次调研活动采取了听课、教师和学生问卷调查及座谈等方式。目前，全市七所高中使用的教材均为2013年修订的人教版思想政治课本。这次活动促进了我们对新课程实施过程中所遇到的相关疑难问题的思考，使我们对下一阶段工作更有了针对性。
1.课程实施的困难、问题及原因分析
1.1 关于高中起始阶段的政治教学问题。在调研中发现相当一部分教师忽略了对初高中教学衔接的调查和研究。因而在授课过程中只按高中教材按步骤授课，未能建立起初中知识体系与高中知识体系的衔接。
从我市思想政治课的教学实际来看，初中阶段思想品德与历史合为一张试卷，总分为100分，思想品德和历史各占50分。这种实际情况就导致了学生在初中阶段对政治这门学科不够重视，只是在中考前临时死记硬背，搞突击。
高中的新课程一开始，教师在高考的压力下，都采用大容量，快节奏的教学方法。一开始就用上学生根本没有接触过的词汇和内容，给学生当头一棒，致使相当一部份学生由此丧失了学习政治课的信心和兴趣。
1.2 关于课堂教学实效性问题。这次调研教研员听了数百节课，总体来说授课老师基本具备良好的教师素质和驾驭课堂的基本功。
从整堂课的环节来看，表面看来是环环相扣，无懈可击。但普遍存在的问题是学生没有实际的收获，教师的信息输入量与中等及其以下的学生的实际接收程度不成正比。整堂课采用了现代化的教学技术，可学生所获不多，仍然是在老师的指引下被动前进。
教师只是在追求纯粹的丰富多彩的教学活动，但并不明确要达到什么样的教学目标。这些问题的本质是教育理念问题。说到底还是为了追求课堂形式完美，而牺牲学生体验，对以学生为本的思想缺乏深刻认识。在课堂上真正会回答问题的只有少数优秀学生。这种课堂行为说到底还是没有面向全体。面向全体学生不能以是不是全体学生都有没有参与课堂活动来衡量，要看是这种课堂活动对他们是否有效来决定。如果长期都是这种课堂模式的话，我们的学生就不可能有扎实的政治嗅觉和思想意识，更谈不上有良好的学习习惯及正确的学习策略。
1.3 部分必要的教学环节的缺失。在跟踪听课过程中，教研员发现有些年轻教师的课多数都是老教师的翻版和模仿，使用的课件也是老教师的，并没有其本人的教学想法和思路，没有看到"用心备课"的地方。有一个年轻教师在一节新授课上，居然用了30分钟复习提问然后批评学生，（批评的内容是学生为什么只数理化？而不补政治？）到最后下课前的5分钟才开始讲新课，结果当堂课的教学内容就没有完成，教学环节缺失了。还有，跟踪中听课过程中，教研员发现了许多年轻教师存在知识点的错误，并及时纠正过来。
2.对高中政治教学与教研的意见及建议
2.1 要正确适度地使用多媒体辅助系统进行教学，目前教师的多媒体应用很广泛，效果也是不错的。但如何恰当地使用多媒体仍是值得探讨的一个问题？如果教师能够将板书和多媒体课件结合起来进行教学，效果会更好。
（1）在使用多媒体辅助教学中，教师要发挥应有的主导作用。政治学科是一门和时事紧密相关的学科，教师在展示与我们生活息息相关的事件、图片、数字等的时候，计算机辅助教学是不可替代的。政治学科是一门理论性很强的学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的观点上交流，才能培养学生坚实的理论功底。在教学中，教师应使学生明确学习目的，帮助学生梳理知识框架，及时更正学生知识点上的错误，以恰到好处地发挥教师自身的主导作用和多媒体的辅助作用。
（2）注重课件风格和教学风格的一致性。教师通过课件按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教法，有效地组织教学。因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件的过程中，教师应亲自创作或有取舍，自然地把自身的风格融入到课件中，体现自己的教学思想，能让学生容易接受。
2.2 教师要鼓励学生遇到与经济、政治相关的现象和问题时积极思考，让学生积极参加社会实践，让学生学会从电视、互联网中获取有效的信息，丰富自己头脑和视野，用自己所学的知识处理各种经济、政治现象。
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主题词：公路招标 资格审查
中图分类号：TU723.2文献标识码： A
1 引言
交通部交公路发〔2004〕688号文《关于贯彻国务院办公厅关于进一步规范招投标活动的若干意见的通知》印发以来，各地对公路工程施工项目资格预审工作越来越重视，特别是采用合理低价法评标的项目，对招标人而言，意味着每一家通过资格预审的单位都可能中标，如何改进投标资格评审办法，确保资格评审工作质量显得尤为重要。
2关键评审因素与评价方法
评价什么、如何评价，是评审办法设计时考虑的最重要问题。
2.1关键评审因素
近年来，随着公路建设事业突飞猛进地发展，公路工程施工企业也得到了迅猛的发展，造价超过3000万元的项目，只要实行公开招标，一般都有几十家甚至一百多家符合报名条件的单位申请参加投标。因此，现在的资格预审已不仅仅是选择合格的单位参加投标，而是在众多合格单位中好中选优，要实现这一目标，既需要对所有申请单位进行强制性资格条件审查，更需要突出重点，对申请单位影响工程实施质量的关键因素进行科学、公正地评价和比较。
对于公路工程施工项目，一般从背景、管理水平、技术能力三个方面进行评审，下面分别就其评审内容及其关键评审因素作一分析：
背景包括企业资质、规模、财务能力、业绩和信誉等，对企业背景的要求应作为强制性资格条件，达到条件才能报名。当前，施工企业总部占用、挪用项目资金现象较为普遍，企业履约信誉参差不齐，为降低工程实施期间的履约风险，应将企业关于项目财务管理制度和以往项目履约信誉作为重要评比因素。
管理水平主要根据投标人投入本项目的主要管理人员、施工计划与施工方案、质量与安全保证体系等进行评价，其最终立足点在人，在项目经理及其领导下的项目管理团队，而项目经理的领导能力、整个项目管理团队成员之间协调及其形成的综合实力是关键。故应着重评价项目经理的能力素质和项目管理团队的骨干人员在项目经理领导下的良好的合作经历。
技术能力评价投标人投入项目的施工队伍的素质、机械设备种类、数量及适用性、项目技术负责人及专业工程师的技术能力素质。普通土方、钢筋混凝土工程施工技术难度不大，社会专业化队伍较多，机械设备租用市场已较发达，可随时择优调配，故施工队伍和机械设备这两项应仅作是否合格审查，不作为评比的重点，着重应评比主要技术人员和施工队伍的同类工程业绩。
2.2两阶段评价法
目前大多数资格预审评审工作采用专家会议的形式开展，对每个投标人每个标段都从背景、管理水平、技术能力三个方面进行全面评审，一方面对部分短期内相对稳定、不随标段而改变评分内容进行重复评审，评审工作量较大，另一方面还会出现同一单位不同评审委员会评价结果不一致，甚至同一批次中不同标段的结果不一致的情况，既浪费评委的精力，又易引发对评审结果的公正合理性的猜疑。
如果我们将评审因素进行合理分类，按照评价因素的稳定性差异，将投标单位固有的，相对地不因时间和空间不同而改变的评价因子视为静态因素，如企业的财务能力、业绩和社会信誉等背景信息；将投标单位针对本项目而承诺的有关内容，它随标段不同改变，如拟投入的主要技术与管理人员、机械设备和初步施工组织设计等视为动态因素是。静态因素半年或一年评价一次，动态因素每个标段分别评价一次，既保证评价结果的质量，又节省了评审工作量。
2.3评分标准定量化
实行资审委员会评审制，专家拥有极大的决定权和自由裁量权，现行的评分办法，基本以定性评价为主，实践表明：由于专家业务水平和认识存在客观差异，且缺少统一标准进行约束，往往容易产生评分结果不合理、不准确和少数分差大的专家决定评分结果等问题。另外，基于专家对评分结果实际承担的责任很小，一些不法投标人千方百计影响专家的公正性，也成为降低评审质量和滋生腐败的新问题。
针对上述问题，可以通过将评分标准进行量化进行解决。具体如何量化，可采用“德尔菲”法，充分利用社会专家的专业知识与经验，对每个标段进行研究制定具体的评分细则。
3 评审专家管理
3.1 专业性。现有法律法规对评标委员会的人员组成只规定了人数不少于2/3，但对专业构成没有明确规定，实践中一般都是从公路工程专家库中抽取，大部分为路桥工程技术方面的专家，有些专家只有工程设计、检测方面的经历，实际上并不能满足评审工作的需要，一定程度上降低了评审工作质量。因此，应根据评审工作需要，按一定的专业构成选择相应的专家，以保证具有相应的业务能力，特别是相关工程施工、监理或现场管理方面的经历。
3.2充足的时间。充足的时间是保证工作质量的基础条件。有时很多标段一起进行资格审查，只安排半天或一天的评审时间，专家往往来不及深入、全面阅读资料，无法全面掌握投标人的情况，必然不能保证评审的质量。因此，应该对评审时间有一定的硬性约束。
3.3 必要的分工协作。每个专家术有专攻，资料量很大，要求所有专家对每家单位的信息全面掌握，显然不具科学性，也无效率可言。评审委员会根据资料和专家构成等情况，在查阅资料时进行合理的分工协作，每个人将阅读掌握的主要信息、核查情况和存在的问题分别向所有专家介绍，经其他专家抽查核实后作为评价的依据，可大大提高工作效率和阅读质量。
3.4 考核。常言道：“绝对的权力导致绝对的腐败”。目前的招标评标机制，赋予评标专家极大的决定权，如何保证这些权力正确地行使，必须建立健全相应的易操作的监督机制，可以通过事后组织专家组进行专项核查的方式对专家的评分结果进行抽查、考核，以保证评价结果的公正性。
4 清标工作组的定位
4.1初步审查
对投标文件符合性、强制性条件进行初步检查，属于评审基础性工作，技术含量不大，但花费时间很大，为合理压缩评审时间，这一类工作一般宜在会前由清标工作组负责完成，专家负责复核、决定是否废标，既节省评审会议时间，又可避免专家审查中的遗漏，便于集中精力于投标人实质内容的评审。
4.2 调查、核实投标文件内容
必须承认标书带有欺骗性，评标时间具有的限制性，专家拥有信息存在局限性，在当前市场诚信状况下，仅仅依据标书进行评审，往往容易上当受骗，难以避免招标失误。解决的办法是深化业主或招标机构清标工作，充分利用由政府部门或行业协会有关企业和项目经理的档案数据库和互联网，提前核查标书重要内容的真实性，为评审工作提供良好、可靠的基础。
4.3 必要的统计分析
招标人须组织清标工作组在专家评标前做大量详细的统计、摘录工作，保证专家在有限的时间内，能够对投标人进行客观准确地比较和评价。
为便于形成统一基础，合理约束专家的自由裁量权，清标工作组应在大量调查、核实的基础上，对标书中有关评分内容进行必要的统计和分析，在评标阶段将分析的结果提交专家。
关于思乡的诗歌范文6
关键词：新时期 高校 研究生 思想政治教育管理
我国进入了新的发展时期后，科学技术与电子信息技术都在持续快速发展，新的多媒体信息传播方式，具有信息更新速度快，传播范围广，以及信息传播实时性高等优势，在各个领域都得到了广泛的应用与青睐。在教育领域当中也不例外，但在现今的思想政治教育管理过程中却并未取得广泛的应用，特别是高校的研究生思政教育，目前依然呈现课堂化、多人化、单一化、形式化的趋势，课堂多数以教师的讲解为主，且多数为大课堂制，学生人数繁多，根本无法进行针对性的教育及管理，而教师也只是在课上对概念进行讲解，并未在课下关注学生的思想动态，这样的形式化教育必然无法提升学生的思想境界与整体素质，所以利用现代的媒体技术对研究生的思想政治教育进行改革是极其必要的。
一、目前高校研究生思政教育现状
国家的教育制度不断改革，高校研究生的数量也在不断增加，这对于国家的发展来说自然是十分可喜的趋势，但目前我国的高校研究生教育却依然有问题存在，一方面是研究生心态与观念问题，现今的高校研究生，普遍对思政方面并不注重，加之现今社会愈加利益化的经济走向影响，导致其无论对学习或对今后的就业都呈现急功近利、盲目追求利益忽略思想建设工作的局面。但却并未了解社会发展趋势中的需要，在企业与社会的发展中，人才的理论知识是重要的，但其思想境界的高度、职业道德、社会适应能力、抗挫折能力及人际能力等与理论知识无关的方面却是企业与社会更加重视的，而研究生忽略了自己思想方面的构建，必然无法在社会上立足与发展。另一方面是高校对思政教育的不重视及教育方式的陈旧，大课堂集体式的教育过于形式化，教师也只是例行公事的授课，并未将思政教育与对学生的关心贯彻到学生的平日生活中，而许多高校对于这样的教学模式也并未进行及时的改善，任其发展，所以导致研究生的思政教育成为了学校教育管理环节中的盲点。这对学生、高校、社会甚至国家的未来发展都有着很大的负面影响，所以进行改革十分必要。
二、结合新时代特色的信息化研究生思政教育措施
1.信息化思政教学管理的优势
与本科生有所不同，研究生面临的教育属于精英式教育，其面对的学习压力相对更大，而且其社会目标也较比本科生有很大的不同，各方面的压力加在一起，所以导致研究生的学习压力与社会压力都较比本科生更高，所以研究生的思政教育工作自然是至关重要的。而思政教育并非是强硬将复杂难懂的概念灌输给学生，而是从生活各个方面，将正向、积极的观念传播给学生，并对学生偏激或不正确的观念进行转变，进而提升学生的思想高度及整体素质，成为适应社会发展的优秀人才。而传统式的课堂教育只限在课堂上，且内容与学生的实际发展并不能够有很好的结合，所以自然无法达到期望的教育成果，而通过媒体技术的应用，却能够更加有效的解决以上问题。其具有的实时性，能够让教师即使在课下也能够随时进行相关知识的传播与问题的解答。而沟通的灵活性则能够让学生改变对于教师一贯的严肃刻板印象，进一步增强师生关系。而其信息传播的广泛性，使得教师可以对学生及社会信息的动态进行及时的了解，以达到对学生情况进行实时了解并及时对学生负面思想进行开导，对社会负面思想进行校正的目的。所以，较比传统的思政教育管理模式，利用信息媒体技术的教育方式更加有效，且更加符合学生的教育需求。
2.信息化思政管理教育的措施
2.1利用信息平台，将知识贯彻到生活
传统教学中，教师的教育范围仅限于课内，所以对学生课外的思想状态与知识巩固都并未起到明显作用，但利用信息平台，教师则可以将教育延伸到课堂外，在课外对学生不懂的知识点进行随时讲解，并且随时对新的知识点进行普及，保持观念的更新与知识的实时性，让学生的知识学习过程不只在课堂内，让知识贯彻在学生生活的每个环节中。
2.2利用信息平台，对学生状态进行实时管理
思政教育的重点就是对学生思想与观念的管理，学生的思想与观念变化决定着其今后的学习与事业走向，通过信息平台，教师能够更加有效的对学生的思想及观念变化进行及时的了解，进而对学生的负面思想进行开导，对正面思想进行鼓励，并且能够对学生的偏激观念进行及时的矫正，而且由于信息平台的传播广泛性，许多负面信息会对学生的思想产生负面的引导，所以教师利用信息平台，可以对负面信息进行及时的发现与纠正，让学生对自身的思想与观念进行及时的更新与矫正。
2.3利用信息平台，增进师生关系
平时学生对教师或导员的印象普遍都是严肃而刻板的，但只有学生对教师有敬佩的心理，才能真正愿意听从教师的劝导与教诲。所以师生关系也始终是教育过程中的一个重点。而通过信息平台，教师能够有效改善在学生心中不苟言笑的形象，将角色从教师变成学生的朋友，切身体会学生的情绪变动，达到增进师生关系，提升教育氛围的目的。
结语：
研究生是社会未来高端职业的人才储备，所以社会对于研究生人才思想观念与自身素质的要求自然要比其他人才的要求更高。而现今许多高校对思政教育的重视性仍需要提升，因为只有思想境界高、自身素质高、观念正向积极的人才，才能够符合企业、社会与国家的发展要求，所以高校只有真正重视思政教育，并结合信息媒体实现更加具有时效性的研究生思政教育，让研究生能够切实提升自身思想境界与素质，才能够确保思政教育为学生与社会、国家的发展更好的服务。
参考文献
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