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风儿找妈妈范文1
关键词：幼儿、表现、能力、辅助、提高
中图分类号： G61 文献标识码： A 文章编号：
一、在理解歌词的基础上创造意境。
在实际的教学中我深刻地体会到，幼儿不能有感情的歌唱，跟他们对歌词的理解非常重要。所以，我觉得首先应从歌词下手。歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。但幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时若采用传统的条文式的灌输，老师先朗读歌词，然后让幼儿跟读，对他们来讲则会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导入，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在一次公开课上教授《劳动最光荣》这首歌时，我先出示两幅图画，然后绘声绘色地讲述：“春天来了，外面的世界真美啊！瞧！小动物们都忙了起来，雄鸡忙着叫森林里的小动物起床，小鸟把自己打扮的漂漂亮亮的，小喜鹊忙着造新房，小蜜蜂忙着采花蜜，只有小蝴蝶贪玩，到处炫耀自己的美丽，找朋友和它玩，但朋友们都忙着劳动，谁也不和它玩，因为小动物们都知道，幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造。”或者将歌曲融入故事情节当中，如《颠倒歌》，我就是在讲述故事的过程中将歌曲通过角色对话演唱出来的。这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学唱起来积极性就会非常高，情感也就自然而然地唱出来了。
二、教师有感情地范唱能激发孩子的歌唱欲望。
每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或低沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢？这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。范唱前，让孩子先练习以下基本的节奏型。例如在歌曲《风儿找妈妈》的范唱中，我通过丰富的表情，抒情的钢琴旋律伴奏以及有感情的演唱，让孩子们体会太阳回家了，月亮回家了，只有风儿还在不停地刮着，因为它没有找到妈妈，问过小花，问过小树，妈妈、妈妈你在哪儿，风儿好想你。风儿找妈妈的形象就出现在孩子们的面前——这样，使孩子们对歌曲有了一个较完整的艺术形象，从而激发了幼儿学唱歌曲、急于表达的欲望。
三、模仿演唱，重复教唱，提高能力。
唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。由于大班孩子不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。在教学中，在幼儿初步了解歌曲的基础上，通过三个步骤来帮助幼儿进行演唱：第一步，要求幼儿耳听录音，心里默唱；第二步，要求幼儿随录音进行轻声哼唱；第三步，教师有感情地反复教唱几遍；第四步，再跟随录音，直至幼儿能够基本跟上录音的速度为止，提高幼儿的演唱能力。
四、教师不断引导，激发幼儿情感。
幼儿演唱过程中，教师的引导语、过渡语非常重要，因此，教师应采用优美动听的语言，唤起幼儿的情感。
如歌曲《我和星星打电话》的引导语：美丽的天空，不知疲倦的小星星眨着眼睛，美丽的天空、光亮的小星星在跟我们说些什么？（星星一闪一闪在跟我们打电话）。过渡语；你们的歌声把天空打扮得更美丽，听了你们的歌，星星都感动了，它们希望小朋友们，好好学习知识，长大了能到它们的星球上，和它一起玩耍，让我们用美妙的歌声来和星星对话吧！有这么多充满深情的话语的渲染，孩子演唱时会更加地投入。
五、辅助幼儿律动，融入歌曲情感。
风儿找妈妈范文2
你听！风儿又吹来，树叶儿被吹得沙沙响，好像是树叶儿在恋恋不舍的向大树妈妈告别。然后，几片树叶儿便飘飘的落下来。有的树叶儿还借着秋风打着旋儿，好像在寻找一个好的安身之处，一个舒服的归宿。不一会儿，刚扫的大街就又落满了树叶儿。
找一片树叶儿做书签吧，心中想着。拾起一片枯叶，正在沾沾自喜，却不想，一眼瞥到枯叶上面有几个洞。肯定是虫子咬的，我想。于是，把这个扔了，又拾起一片，仍有几个小洞。我就不信了，难道这树叶儿都能被虫子咬了，我又拾起几片，可仍是被虫子咬过。我不甘心，又从地上抓起一把叶子，但不久，我失望了，每个枯叶多多少少都被虫子咬过。
忽儿，我恍然大悟。每一片树叶儿的成熟都要经过虫子的咬噬，就像每一缕彩虹，都要经过雨水的洗礼；每一把宝剑，都要经过石头的磨砺；每一次成功，都要经过无数次的跌倒一样。
风儿找妈妈范文3
田园的周边有许多青翠的树木和各色的小花。稻田里的禾苗长势正旺，在夏日的阳光照射下，闪着绿缎子似的光，经风儿一吹，那稻海一层层，一浪浪，起伏不定尤为好看。
特别是那些身着绿袍的卫士们，它们正忙着为庄稼捉害虫呢！如果你有兴走进一看，它们准忙得不亦乐乎，有的穷追猛打，有的乘其不备，当它们把敌人一个个都消灭光时，早已把自己胀的不能动弹了，它们就撑着白白的肚皮躺在地边唱歌：“呱呱呱，呱呱呱，菜地稻田是我家。我为庄稼捉害虫，庄稼见我笑哈哈。”
青蛙妈妈带领着它的小蝌蚪们在稻田操练本领，在小溪中游泳玩耍。这里是它们的乐园，是它们的家，它们祖祖辈辈都一直居住在这里，过着自由自在充实而宁静的生活。
可是，不知道从什么时候开始，在这片绿色的土地上突然建起了高楼林立，盖起了一座座厂房。从厂房的上空那高耸的烟囱里冒着黑黑浓烟，那湛蓝的天空即刻变得雾沉沉、灰蒙蒙的，空气中到处都弥漫着刺鼻的气味和飞扬的尘土。
那青翠挺拔的树木，只剩下的树墩；那绿油油的稻田，变成了干涩的焦土；清澈的小溪变成了排污的水渠。青蛙们无处生活，有的只好迁往别处，有的无奈转往它乡。可是，有只青蛙妈妈它的孩子太多，调皮的小蝌蚪们到处都是，青蛙妈妈为了把孩子们带到别处去安家生活，它到处找啊找，终于在小溪（排污的水渠）里找到了它的那些孩子们。
风儿找妈妈范文4
关键词：语言表达 运用能力 培养 幼儿园教育 改革发展纲要
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中对幼儿教育提出了远景规划和明确的要求，尤其是幼儿的阅读素养的培养被放在教学目标中的重要位置。因此，我们幼儿教师应紧跟时展的脚步，按照“幼儿园教育改革发展纲要”的要求，改革教学理念，进行科学施教，充分发挥幼儿在语言教学中的主体地位，利用多种教学方式丰富教学资源，提高幼儿对语言文字的认知技能和表达运用等能力，综合提高幼儿的阅读素养。
一、利用多媒体课件激发幼儿认知兴趣，提高幼儿听、说、思的注意力，使幼儿形成良好的语言学习习惯，为培养幼儿的语言表达和运用能力提供保障
习惯决定品格。“国家中长期教育改革和发展规划纲要”明确提出：“良好的行为习惯应从幼儿阶段抓起，幼儿阶段的语言运用习惯更是学好其他知识的基础和关键。”基于这一点的认识，我们幼儿语言教师应利用多媒体设备，充分利用其教学效果的直观性，注重培养幼儿语言活动课上的集中注意力，使幼儿形成良好的语言学习习惯，提高有效学习效率，这也是培养幼儿的语言表达和运用能力的前提。
比如，在进行故事“小猫钓鱼”的教学时，为提高幼儿的学习质量，教师采用了多媒体课件辅助语言活动的教学。上课伊始，教师利用多媒体播放小猫钓鱼的flas，对这个故事的每一个环节都配有规范的语音解说，出现的小动物如小蝴蝶、小蜻蜓等也是栩栩如生，一幅幅美丽的画面出现在幼儿面前，极大地刺激了幼儿的认知兴趣。尤其是通过对小猫和猫妈妈钓鱼精神和结果的对比，幼儿的思维通过课件的引导和刺激集中在教材中，深刻理解了小猫钓鱼的故事内涵，从而明白了“三心二意”“一心一意”的意思。同时，教师应通过这个故事的学习，让幼儿用自己的语言对每一个环节进行叙述，在锻炼幼儿语言组织能力和表达能力的同时，培养幼儿的语言运用能力，使幼儿明白不论做什么事情，都要养成良好习惯的重要性。
二、联系生活实际进行语言教学，培养幼儿对语言的理解能力，使幼儿养成边阅读边实践的良好习惯
幼儿语言活动课相对比较抽象，尤其是那些枯燥的文字和字母，很难提高幼儿的阅读理解能力。当今幼儿教育的目标，不仅仅是让幼儿记忆几个汉字和字母，背诵几首古诗，更多的教学任务是培养幼儿对文章的理解能力，培养幼儿在理解的基础上学会运用。为实现这一教学目标，我们幼儿语言教师应在进行语言活动课的教学时，结合教材特点适当穿插阅读实践活动，有意识地培养幼儿的综合运用能力，提高幼儿阅读实践素养。
比如，在进行散文诗《云彩和风儿》的教学时，我先利用多媒体播放“云彩和风儿”的视频材料，让幼儿感悟散文诗的写作手法，理解文章的大概意思。我再次出示视频材料，这次不放配音，让幼儿自己配音加以解说，发现问题，幼儿之间或者是教师加以修改。这样的教学环节，可以有效培养幼儿对云彩的变化和风儿的本事的理解，为培养幼儿进行阅读实践活动提供了知识基础。在欣赏完散文诗之后，我利用课前和幼儿一起准备的棉花、色纸进行实践活动，五个幼儿为一组，分别制作自己喜欢的云彩，做成美工制品。为收到更好的教学效果，我还把美术教师请进课堂，指导幼儿进行云彩的制作指导，提高幼儿的动手实践活动技巧，同时感受大自然的美好，激发幼儿热爱大自然的情怀，有意识地培养幼儿的综合运用能力，提高幼儿阅读实践素养。
三、通过专题阅读丰富幼儿的阅读量，提高幼儿对语言知识的梳理能力，全面落实幼儿园教育目标
幼儿语言教学是一个长期工程，要想培养幼儿拥有良好的语言表达和运用能力，仅仅靠单一的文章或者是某一时间段的训练是很难完成任务的。我们幼儿教师必须结合幼儿的认知规律，采用合理的教学方法，进行科学施教。幼儿教材很多与科普知识相关，幼儿也比较喜欢科普知识，教师应抓住教材和幼儿的这一特点，在教学实施过程中，利用多种教学手段为幼儿展示科普知识，用以开阔幼儿的知识视野，让幼儿通过自己的观察和教师的指导，用自己的语言说出这些知识的内容和特点，同时对同一类型的科普知识进行梳理和归纳，提高幼儿的综合运用能力，全面落实幼儿园教育目标。
比如，在进行《小蝌蚪找妈妈》的教学时，教师利用彩图给幼儿出示青蛙妈妈孵卵至小蝌蚪长大的过程。教师利用教鞭笔逐个环节给幼儿讲解小蝌蚪是如何长大的。也可以利用动画视频让幼儿体会小蝌蚪找妈妈的过程，让幼儿在小蝌蚪找妈妈的过程中细细体会成长的涵义，从而理解科普常识。通过本节课的学习，教师为幼儿提供了一系列的科普阅读教材，如，《自然科学童话》《中国儿童百科全书》《图解动物生活大百科》等，通过专题阅读培养幼儿对知识的梳理和归纳等能力。教师利用语言活动课可以让幼儿讲解科普故事内容，大大提高幼儿的语言表达和运用能力，全面落实教学目标。
总之，幼儿语言表达能力和运用能力的培养是幼儿语言教学的重要内容，教师应科学整合语言活动课程资源，灵活知识的呈现方式，刺激幼儿的主动认知，拓展幼儿的知识视野，在语言活动过程中，综合提高幼儿的阅读实践能力，全面落实幼儿园教育指导纲要的要求。
参考文献：
[1]赵华玲.浅谈幼儿语言表达能力的培养.新课程学习：下，2011（12）.
风儿找妈妈范文5
春天，大水池四周站立着一排排柳树，像一个个卫兵守护着水池。柳树它细细的、娇嫩的柳条倒映在水池，风儿一吹，摇摇晃晃，像一位翩翩起舞的仙女。池边开满了五颜六色的野花，美丽极了！水里的鱼成群结队地游来游去。鸭子在水里快活地“嘎嘎”地叫着。
夏天，水池被青草围住了，像围上了一条绿围巾。水池里开满了荷花。青蛙坐在大圆盘似的荷叶上“呱呱地”地歌唱。小蝌蚪游来游去好像在找妈妈呢！
秋天，池边的小草干枯了。野给水池带来了生机，紫的、黄的到都是，像给水池带了个彩色的花环。
风儿找妈妈范文6
图中藏着好多物品哦（见图两侧），找出它们并为全图（或复印件）涂色（隐藏物保持空白），再把全图（或复印件）剪下，按63页提示邮（送）给小蓝鲨。期待你的超级棒棒涂色作品闪亮登场哦！
答案：
谁的胡萝卜
这是谁的胡萝卜？快按顺序把数字连接起来，答案就会出现啦！
生日快乐
张刘福
快来把下面的图画填上缤纷的色彩，你就会看到妈妈为你准备的漂亮蛋糕啦！
想一想
请你仔细观察并判断下面的几何图形方阵，这个 “问号”应该是哪一种图形才正确呢？
找不同
脑筋急转弯
1、冬冬过生日，哥哥送给他一个礼物，可他看到却一脚就给踢开了，这是为什么？
2、一个农场没有养鸡，为什么还会有蛋吃呢？
3、世界上哪个海容纳的东西最多呢？
（根据相应内容配插图）
猜 谜 语
林蓝
（一） （二）
穿着铠甲没头盔， 池塘举着绿铃铛，
遇险缩进铠甲内。 颗颗珠子里面藏。
长着四条小短腿， 风儿跑来喜洋洋，
会爬行来会游水。 用力摇着却不响。
（打一种动物） （打一种植物）
小蓝鲨：
小蓝鲨开通新浪微博啦！欢迎亲爱的大小粉丝们，与我一起在“围脖”世界中分享快乐！
具体步骤：注册新浪微博 登录 编写内容@少年大世界小蓝鲨
小蓝鲨送好礼
快把《猜谜语》的答案告诉小蓝鲨吧（截止2012年12月25日），奖品待定等着你呢！（记得留下联系电话，如果中奖了会第一时间通知你哟）
奖品待定
请你这样来参与
参与方式一：邮寄。
参照63页提示，将“地址贴”和此题的“方便贴”填好，并剪下粘在信封上邮出。
参与方式二：手机短信（信息费0.20元/条，不含通讯费）。
短信内容：W1答案，姓名，学校班级。
发送到：10626888
举例：W1猜谜语答案是X X，李明，大连市中山区青泥小学二（2）班。
参与方式三：发送至电子邮箱：。
《摘松果》答案：
《找不同》答案：
《想一想》答案：
《脑筋急转弯》答案：
1、 因为哥哥送的礼物是足球
2、 那是鸭蛋
3、 脑海