前言：中文期刊网精心挑选了诚信的名人名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
诚信的名人名言范文1
2、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。——张衡
3、言必信，行必果。——孔子
4、靠着忠诚，你能与伟大的心灵为伴，有如一个精神上的家庭。——莫洛亚
5、老老实实最能打动人心。——莎士比亚
6、如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚
7、诚信是一种心灵的开放。——拉罗什福科
8、失去信用而赚的钱应结算在损失里。——罗马
9、自不诚，则欺心而弃己，与人不诚，则丧德而增怨。——宋·杨时
10、如果要别人诚信，首先要自己要诚信。——莎士比亚
11、至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也——孟子
12、装饰对于德行也同样是格格不入的，因为德行是灵魂的力量和生气。——卢梭
13、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳·卡瑟
14、世界未有比真诚人更为可贵的。——西塞罗
15、失去了信用的人，就再没有什么可以失去的了。——绪儒斯
16、欺人亦是自欺，此又是自欺之甚者。——朱熹
17、真诚是处世行事的最好方法。——怀特
18、欺人只能一时，而诚信才是长久之策。——约翰·雷
19、没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。——莎士比亚
20、微小的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊。——达芬奇
21、私人的信用是财产，公众的荣誉是保证金。——朱尼厄斯
22、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚——爱默生
23、言必诚信，行必忠正。——孔子
24、坦白真爽，最能得人心。——巴尔扎克
25、要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉。——沃夫格
26、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫
27、诚实和勤勉应该成为你永久的伴侣。——富兰克林
28、处己、事上、临下、皆当以诚为主。——薛敬轩
29、真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
30、真诚是一种心灵的开放。——拉罗什福科
31、一个正直的人在无论什么地方应该知道自重。——巴尔扎克
32、人不守信，无异于叫旁人对他失信。——英国
33、伟大人格的素质，重要的是一个诚字。——鲁迅
34、思量恶事，化为地狱；思量善事，化为天堂。——惠能
35、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
36、失去了真，同时也失去了美。——别林斯基
37、坦白使人心地轻松的妙药。——西塞罗
38、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。——刘备
39、存心光明正大，言论光明正大，行事光明正大，斯之谓君子。——陶觉
40、诚实是一座阶梯，也是达到认识之前的手段之一。——尼采
41、虚假的坦白实在是一个可怕的事情。——巴尔扎克
42、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——富兰克林
43、忠诚需要完完全全的真实。——夏尔丹
44、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。——孟德斯鸠
45、对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚
46、意志薄弱的人，一定不会诚实。——拉罗什富科
47、一切的美德都包含在自我信赖里。——爱默森
48、志薄弱的人，一定不会诚实。——拉罗什夫利
49、信用是一种现代社会无法或缺的个人无形资产。诚信的约束不仅来自外界，更来自我们的自律心态和自身的道德力量。——何智勇
50、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知
51、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉
诚信的名人名言范文2
2、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马
3、真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
4、你总是同时为实现几个学习目标忙的焦头烂额。
5、我要求别人诚实，我自己就得诚实。
诚信的名人名言范文3
诚实，即诚实守信，言行一致，不文饰，不虚美，胸怀坦荡，光明磊落。它如隽永的长河奔腾至今，内涵却从未有过改变，九州华夏，因它而灿烂。
曾“富甲华夏”、“汇通天下”的晋商，留下了山西人善于经商、善于理财的佳话，“凡是有麻雀的地方，就有山西商人”。他们靠的是什么？就是“诚信”二字。他们以关公的“义”来摒弃“见利忘义”的不良动机，凝聚同仁；以关公的“信”来摒弃欺诈、伪劣等行为，取信于社会，取信于顾主。以讲信誉着称的晋商比比皆是，他们在经营活动中总结出许多商谚，如“售货无诀窍，信誉第一条”；“宁叫赔折腰，不让客吃亏”；“秤平，斗满，尺满足”等等。
诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花；诚信是价格不菲的鞋子，踏遍千山万水，质量也永恒不变；诚信是一面镜子，一旦打破，人格就会出现裂痕。
有一种诚信忠于朋友，“宝剑脱相赠，平生一片心”；有一种诚信，忠于顾客，“无诚信，无以立商海”；有一种诚信忠于祖国，“鞠躬尽瘁，死而后已”，这是一种怎样的坚定？
有人说意志是灵魂的载体，那么诚信便是灵魂的重量，我们的一生不正是为这重量而奋斗而完善自我吗？可这重量意味着什么？
包括我在内的很多同学都曾向父母许下孝的承诺，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的一天，可以从容尽孝，这是个多么纯洁而伟大的诺言！可苦学路上，有多少人在面临挫折时还记得这个承诺？诚信，即使是平日里一个小小的约定，也意味着我们必须坚强面对一切，无论荣耀，无论挫败。
时间会过去，记忆会过去，但高尚的品质却是一生相随的。用诚信面对人生，任何事都会显得自然，沉稳。
诚信的名人名言范文4
文章标题贵在创新，郑板桥说：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”用一个新颖生动、高屋建瓴的标题能自然唤起阅卷老师阅读文章的兴趣和愿望，使他们“心动思凝一瞥间”。
一、高考考生作文误区扫描
1.信手把话题拈来作为题目。2.拟题缺少新意，更无创造性，显得俗气。3.题目偏离了话题或者与话题限定的立意无关，甚至出现文不对题的毛病。
有部分同学的作文标题冗长呆板，甚至出现错别字和病句，这种硬伤式的失误根本难入阅卷老师的法眼，实在应该避免。
二、方法点拨
1.引用——引用的对象可以是诗句、名人名言、格言谚语、流行歌词、影视广告词等，让阅卷老师对考生的文化底蕴和文学素养有个初步的肯定。
例如：2011年大纲全国卷话题作文“诚信”中一考生以《绕树三匝，何枝可依》为题（引用了曹操名诗《短歌行》的诗句）。2011年湖南一考生的满分作文题目为《春风它温暖了我的心》（引用上世纪大陆流行歌曲《春风它温暖了我的心》的歌词）。
2.化用——利用仿写或化用古典诗词、名人名言、格言谚语、流行歌词、影视广告词等，会使文题放射出“珍珠般的光芒”，显得深刻而有哲理、含蓄而有韵味、亲切而不落俗套。
例如：2011年大纲全国卷中一考生以《问世间“诚”为何物》为题，巧妙地化用了元好问名句“问世间情为何物”；《问君能有几多“诚”》，化用南唐后主李煜的诗句“问君能有几多愁”；2011年湖南一考生的作文题目是《向日葵没有眼泪》源于经典电影《莫斯科不相信眼泪》。
3.比喻——妙用比喻，能使文章的题目增色不少，变俗套、枯燥、呆板、单调的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题，使文题增添了文采和感染力。
首先我们看看2009年安徽省高考作文的命题《提篮春光见母亲》立马给人以春风拂面的享受。譬如《一花一世界》的比喻拟题远非《答案是丰富多彩的》能比。
4.双关——在字音字义方面推敲，使标题不落窠臼。
例如：2011年大纲全国卷满分作文《生命“诚”可贵》，“诚”加上着重号和引号，一语双关；又如：《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）《从心做起》（话题：亲情）等。真是让评卷老师拍案叫绝，何愁作文得不到青睐？
5.比拟——使用比拟手法，寓真情于作文标题之中，有出奇制胜的功效。
例如：《别踩疼了雪》对雪的喜爱，可见一斑。2009年广东高考满分作文题目《常识和我同行》高屋建瓴，夺人眼球。2011年大纲卷中《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。
诚信的名人名言范文5
昆区钢三小五年级五班：韩笑然
在生活和学习中，课外书不可缺少，课外书知识中，文明美德知识不可缺少。
我读过的书不少，每本书中都能总结出来美德，但没有哪一本全面地讲了有关美德方面的知识，唯有这次学校推荐的《文明美德伴我成长》一书，令我对美德有了更深的认识，非常令我难忘。
这本书有很多小故事，讲述了各个年生的事。每个小故事给人带来的启发都很深，而且里面有很多名人名言，告诉了我做人的品质，做人的美德。同时，学会了不少礼貌用语。书中写了一些伟人是怎样利用时间走向成功；写了一些人不怕人生道路上的艰难，勇往直前。我一字一句地看了这本书，一字一句地悟出了其中的道理，这样才是读书的真谛。我也觉得我的祖国真伟大，书中对四大发明深入讲解，指南针、造纸、火药、印刷术这是中国的骄傲。各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于世界之林。
诚信的名人名言范文6
笔者从说话内容的选择及如何说话两个方面尝试着依托文本，引导学生学“说话”。
一、说什么
口语表达一定要切题，要能让人一听就明白。所以，说话的内容要选择有特征、有代表性的典型材料。小学生年龄小，学习经验不足，这方面需要教师的有效引导。
（一）用角色说话，说符合对方身份的话
【片段】《雾凇》
师：像这样既向我们介绍科学知识，又表达了作者情感的文章，叫科普美文。是不是所有的说明文都能写成科普美文呢？植物名片、药品说明书，能不能写成科普美文，为什么？
出示：
生：植物名片是挂在植物身上，供参观者了解植物的名称、特点的，若是说的太多，人家不愿意看的。
生：药品说明书是写给病人看的，病人要抓紧吃药治病，所以不能说得太具体。
师：是啊。不同地点，面对不同的人群，要学会选择不同的表达方式。现在，你会不会面对不同的人群介绍雾凇呢？
（出示：1.去吉林观赏雾凇的游人。2.旅游局专家要评选世界十大自然奇观。3.小弟弟看到你语文书上的雾凇，以为是雪。）
选择一个场景想一想，你可以说什么，怎么说？
生：给游人介绍，主要是介绍雾凇形成的具体过程。因为雾凇的美，他们都看在眼里，他们一定最想知道雾凇是怎样形成的。
生：给专家讲述时不仅要讲述雾凇的美，还要强调这是吉林特有的景观，其他地方没有，这样才能得到评委的认可。
生：给小弟弟讲，告诉他这不是雪，而是雾凇，是挂在树上的雪。简单几句就可以了。
【反思】李海林教授说：“语言与语言运用是不同的，语言学家并不一定最会使用语言，说话可能比不上一个外交家、演讲家，写作可能比不上一个作家、文学家。”光积累，不运用，白忙活一场。语文教学，必须通过言语实践让学生使用“语言”，用这种“语言”说话。在习得文本语言的基础上，教师引导学生说话时注意交流对象的特点，说话内容和形式与交流者身份相符，这样对方才会“乐于”倾听，说话者所说的才不会“白说”。经常进行这样的训练，学生走向生活，用独特的体验感觉文本语言，引导内化之后进行个性化的表达。独辟蹊径的言语实践活动，激活了学生的思维，使其学会了说话的本领。
（二）用故事说话，说讲事实摆道理的话
【片段】《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》单元整合
师：这一个单元的故事都是与诚信有关的故事，上段时间我们学习了《说勤奋》一课，还记得作者是怎样说的吗？
生：作者先说出自己的观点――勤奋是通往理想境界的桥梁;接着举了司马光和童第周的两个事例，一正一反;最后总结，只要勤奋就能有所成就。
师：你真是个会读书的孩子。现在，如果请你来“说诚信”，你打算怎么说呢？
生：先说诚信是比金钱还重要的东西;然后举“珍珠鸟”和“兄弟俩开酒店”的事例，一正一反，最后总结诚信是做人的根本。
生：我和他的想法差不多，但是我想举“九色鹿”和“诚实与信任”的例子。
师：咱们学故事，不仅要会讲故事，还要学着用故事来告诫别人。现在，同桌合作，说一说诚信。
【反思】中年段课标要求“能复述叙事性作品的大意”。复述故事的目的是什么？笔者以为，能用这个故事去劝别人，是言语表达的最高境界。“用事实说话”是小学阶段议论文最常用、最重要的论证方法。四年级学生学写议论文有些难度，但学着用“故事”来劝诫别人，常说，多说，就能练就“胸有成竹”的内功。与人谈论时，观点会因为有着鲜活的事例变得浅显易懂，便于听者接受。
（三）用名人说话，说借名人来励志的话
【片段】《厄运打不垮的信念》
师：这节课，我们读了两个故事《厄运打不垮的信念》《司马迁发愤写史记》。读了这两个故事，想想看这些名人的励志故事，还有刚才你们积累的名人名言，对我们有什么用呢？
生：当我遇到困难的时候，可以激励自己，可以激励同伴、朋友。
师：是啊，这些故事可以激励自己，还可以激励别人，其实它还能帮助我们解决问题呢，快速读一读。
（出示：张雨辰励志长大做个音乐家。可是最近，爸爸遭车祸去世，对他的打击太大了。他一蹶不起，心灰意冷，觉得理想也远离自己。请你用自己阅读的故事劝劝他，让他重新振作起来，朝着自己的目标努力。）
师：你可以用上今天的学的这两个故事，还可以用上你刚才积累的名言，劝劝他。三分钟准备。
生：张雨辰，你不要难过了。不经历风雨怎么见彩虹？你知道吗？谭迁花了20多年的心血写成了鸿篇巨制，一夜间化为乌有，但是他没有被厄运打垮，他挣脱了命运的束缚，拖着年老体弱的身体，奋笔疾书，又历经了很多年，六十多岁的他，完成了一部更加翔实、精彩的《国榷》，使他名垂青史。司马迁深受酷刑，却没有向命运低头，他以顽强的毅力完成了《史记》。你经历的这点挫折又算什么呢？振作起来，你会成为一名最优秀的法官的。
生：……
师：名人会给我们很多的启迪，这些名人故事，名人名言，不仅可以激励自己，还能帮助他人解决困难呢。
【反思】当今社会，最让人信仰的是名人效应。苏教版教材中有大量古今中外的名人故事、名言，有意识地运用名人故事和名言警句来说话，既能训练学生提取信息的能力，又在“说话”这一言语运用过程中，使学生积累所得真正成为自己的东西。
二、怎样说
口语表达要有条理、准确、流畅、生动。《语文课程标准》中先后提出了“较完整地讲述”“简要讲述”“清楚明白地讲述”“表达要有条理，语气、语调适当”等口语表达的要求。说话容易，但是把话说好不容易，这也需要教师的指点。
（一）简洁概括有条理地说
【片段】《滴水穿石的启示》
师：默读三个事例，思考作者是怎样概括介绍这三个事例的（先写什么，再写什么，最后写什么），并尝试概括成词语。
生：先写目标专一，再写持之以恒，最后写光辉成就。
师：这三个事例是不是都按照这个顺序写的？作者用同样的叙述方式，先写目标专一，再写持之以恒，最后写光辉成就。语言简洁凝练。如果用同样的方法再说一个人事例，你想说谁？
生：爱迪生、谭迁、诺贝尔、刘翔、童第周……
师：那现在请你学习课文简洁准确地列举事例的写法，为课文再添一个事例，先和你的同桌说一说。
生：刘翔为了超越阿兰・约翰逊，成为世界110米跨栏的冠军，不分昼夜超负荷训练。三年内，他跟约翰逊比赛近10次，没有一次超越约翰逊。但他没有灰心丧气，终于在2004年的国际田联大奖赛上实现了成为世界冠军的梦想。
师：了不起，以后在向别人介绍自己、介绍家乡等等表述自己的观点的时候，我们也要像他那样说得简洁凝练、有条理，让人一听就明了。
【反思】口语交际内容广泛，包括自我介绍、介绍朋友宾客、介绍家庭、介绍家乡、介绍一张照片、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物等等。这些介绍都需要有条理地表达。口语是同儿童生活世界紧密联系的，打通语文课程与儿童生活的通道就要用好课文这个鲜活的例子。教师的教学为学生破解表达“密码”服务，鼓励他们从文本中发现作者表达的方法，进而结合日常生活中常见的事物让孩子运用这些方法，层层递进地训练、以有效地培养学生表述观点简洁凝练，有条理的能力。
（二）围绕中心说清楚
【片段】《麋鹿》
师：咦，第二节写麋鹿的样子，第三节也是写它的样子，去掉不行吗？
生：第二节是概括写，是中心段;第三节是围绕第二节具体写，不能去掉。
生：作者先总写，后分写，用了总分的写法，不能去掉。
师：先总说，后分说。说话也要这样严谨有序。刚才这头鹿是不是麋鹿呢？（出示图片）仔细观察它的样子，先做出判断，再说出理由，学习课文有条理地说一说，可以用上“第一、第二”等表示时间先后顺序的词语，别忘了用上作比较的方法让人一听就明白。
生：我认为它不是麋鹿。第一，它的角尖是指向前方的，而麋鹿的角尖是指向后方的;第二，它的脸不像马的脸，而麋鹿的脸像马脸;第三，它的蹄子不够宽大;第四，它的尾巴……
师：以后在做出判断的时候，也要像他这样，先摆出了自己的观点，然后按顺序具体说明，让我们一下子就明了你的意思。
【反思】“他们运用语言靠的是本能，许多语法规则是在无意识状态下吸收的，而在充分意识到的情况下运用语法规则是促进人的理解力的最健康的方法之一。”教师引导学生关注作者写作的方法，给予学生明确的表达导向，围绕一个中心，用书上的话组织语言，用上表示先后顺序的词，有条理地表达自己的意思。通过一步一步地引导，学生学会了从文本中提取有用的信息，组织语言表达观点。顺势总结说话的方法：在做判断时，一定先要摆明自己的观点，然后有顺序地说具体。
（三）有理有据让人服
【片段】《九色鹿》
师：如果九色鹿这样说，（出示：“陛下，你真是个昏君，居然是非不分！你与这种灵魂肮脏的小人来残害我，还有人性吗？）和原文对比一下，你觉得哪种说法更好。
生：如果这样说，好像九色鹿在强词夺理，很没有礼貌，因为国王并不知道他和调达之间发生的事情。
生：九色鹿先是摆事实，他救了调达，调达忘恩负义，然后讲道理，这样才能让国王信服。在没有说清到底是什么事之前，就责备国王，我想国王应该会大发雷霆的。
师：是啊，九色鹿说的话很是智慧。他虽然很生气但不失礼貌，先和国王说清楚发生了什么事，再讲自己的理由。这样说话有理有据，怎能不让人信服呢？我们在辩论的时候，也要先摆事实，再说道理，这样才能先发制人。
