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畅想未来的作文范文1
我舅舅家的表弟今年两岁，人看从小，马看踢蹄，根据他的言行举止，我推断，他长大后很有可能从事以下几种职业。
职业一：外交官，可能性；85%
别看我表弟才两岁，可懂得许多礼仪，见面说“您好”。道别说“再见”，“Thank you”常挂在嘴边…。通过一件事，我觉得表弟有当外交官的潜质。一次，一位叔叔到我舅舅家做客，表弟小大人似的，起身迎接：“欢迎叔叔光临/”随后有模有样地一个个介绍起来，“这是妈妈/这是表哥/”表弟的一举一动让在场的所有人都目瞪口呆。照这样发展下去，他当外交官八九不离十了。
职业二：歌唱家
可能性；80%
表弟从小爱唱歌，每当电视里播放音乐，他总是随着节奏蹦?，手舞足蹈。人家明星拿着麦克风在舞台上唱的如痴如醉，他拿着一根塑料棒，模仿明星的样子，一摆头一扭臀，活脱脱一个“小沈阳”。表弟是出了名的男高音，他一扯嗓子，不说能传十万八千里，整栋大楼都能听到他的声音。有一天夜里，表弟来了兴致，亮开嗓门：“喜羊羊，美羊羊，沸羊羊…。”没多久，舅舅楼下张大爷敲门来了：“孩子他爸，夜里不能打孩子…。”
职业三：老板可能性；85%
畅想未来的作文范文2
我们生活的世界多姿多彩，学生周围新鲜的人、事、物层出不穷。要指导学生运用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去听、去闻、去尝、去感觉，让他们获得亲身感受，增强直接体验。春天来了，可让他们走出课堂，感受春天的气息，描述初春的新绿。
绿色悄悄走进了我们这个世界，树绿了，花红了。第一个开花的总是迎春花，它总是那么热情地迎接春天，叶还没绿呢，它的花已经盛开了。小草早早地从土里钻出来了，好像很好奇似的，想看看这个新世界。湖边，柳树也抽出了小芽儿。那些不知名的小花也争奇斗艳，红的、紫的、乳白的、橙黄的……这让我想起了“万紫千红总是春”的诗句。可不是吗？春天就是个五彩缤纷的季节呀……
这位学生眼里的春天多么生机盎然啊！
平日引导学生用耳朵听，将在家中、上学路上、学校里以及其他公共场所听到的各种声音进行交流，也是极其生动有趣的。组织学生去动物园后，交流听到各种鸟兽的叫声后的感觉，学生开怀大笑，且运用恰当的拟声词进行描述，激发了表达的兴趣。让一、二年级的小朋友各自介绍自己喜欢吃的水果、糖果和菜肴也是别有一番风味的。如：
我喜欢吃红烧肉，因为它又甜又香，特别是带皮的红烧肉，咬一口油就会滴下来……
我喜欢吃糯米团子，软软的，又甜又黏，吃了还想吃……
让儿童用手摸一样东西后，让他们把感受写下来，也是很有意思的。如：
我摸了模妈妈刚买来的豆腐，滑滑的，软软的，很舒服。
老师将木筷、塑料筷和银筷子放在装满开水的瓶里，我一摸露在外面的部分，银筷子好烫手，它传热真快呀。
这种感官作文确实能提高学生的观察能力，活跃他们的思维，增强他们的表达欲望，尤其那些习作有困难的学生也会有话可说，有事可写。教师应迈出课堂教学的圈子，将学生引向课外，还学生一片有利于发展思维、发展语言的广阔空间。如组织学生游览、参观、访问等，事先不布置习作要求，让学生全身心地投入，尽情欢畅，尽情活动。之后可引导他们畅谈自己的见闻和感受，引导学生从各自不同体验、不同角度出发，拟定习作题目，确定内容，理清思路，逐渐学会自主作文、自能作文。
想象是在已有经验的基础上，在头脑中产生各种表象并重新予以组合，形成新的表象的过程。《语文课程标准》要求教师“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”。引导学生进行想象常采用以下几种方法：
1．多角度想象。想象对每个人来说不是固定的，划一的，这是因为人们各自的认知基础、智力活动以及情绪爱好有差异。因此，习作不能是一个思路，一个标准答案。我们要注意启发学生大胆想象，甚至异想天开。老师在黑板上画了一个“”，又画了两个“”和一条“—”，让学生从不同角度把它们组成一幅幅画。学生顿时展开了想象，将它们分别组合成一台天平、一个怪物、一个头像、一只小船，还有的组合成一个保护庄稼的稻草人等。学生根据想象写作文时，灵感的火花就会不断闪现，习作也就成了一件乐事。
2．激情畅想。如今的小学生对未来有着各种各样的遐想。教师可为学生创造氛围，鼓励他们畅想未来，畅想“二十一世纪的我”。经过一番思考和想象，学生便能畅想出各种各样未来的“我”，什么“当一名律师”啦，“当女巡警”啦，“做一名根治癌症的名医”以及“当世界名牌汽车制造商”啦。杨翼小朋友曾在畅想“当一名军事家”的作文中写道：
我明白，我们未来面临的是现代化战争。现代化战争早已不是“小米加步枪”的时代了，要赢得现代化战争，必须有现代化武器。而要发明和创造现代化武器，必须有现代化高新技术。所以现在我必须刻苦学习，为将来学习和掌握高新科学技术打下扎实基础，做一个保卫祖国的称职的军事家……
3．奇思妙想。这种想象带有更多的随意性，它更能充分地显示学生的想象力和创造性，更能展示学生的个性和才华。如有的学生设计“未来我家的居室”，设计“xx的绿化景观”，想象“如何使水更清、天更蓝、树更绿”，甚至想象“如何避免交通事故”、“如何惩治制假售假者”等等。这些虽是奇思妙想，但是和胡思乱想有本质的区别，它们仍在一定程度上反映出学生对现实生活的认知和对未来的向往，活跃了他们的思维，较充分地显示出学生的习作个性和创造性。
总之，我们要打破“以教师命题为中心，以解题为主线，学生为写作而写作”的违背学生认知规律的传统作文教学模式，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达。
畅想未来的作文范文3
关键词：想象；观察；体验
《义务教育语文课程标准》对低年级写话的要求是：不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态。同时强调写作与生活的联系，重观察、重思考、重真情实感。在教学中让学生写些什么话题呢？采用什么形式呢？怎样激发孩子写话的兴趣呢？我想先培养学生的兴趣，让他们爱写、乐写。新颖有趣，丰富多彩的写话形式，能极大地提高学生的写话欲望。下面，我谈谈自己的一些做法。
一、引发兴趣，想象写作
爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”丰富多彩的写话形式，能给学生带来新鲜感，能极大地提高学生的写话兴趣。《义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”为此，教师要善于有计划、有目的、有组织地开展多种活动，拓宽学生写话的渠道，激发学生写话的兴趣，为学生活用语文、参与实践体验创造条件，提供机会。从而达到课标所提出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一目标。
结合低年级学生的心理特点，写话以丰富多样的形式展开。画一画，写一写，做一做……只要学生喜欢，便可以用自己的方式去做。小学生受兴趣的吸引，最喜欢具有情境性的表演，教师可为学生创设良好的自主学习情境，让学生真正做写话的主人。如，人教版小学二年级下册语文天地看图写话《小猴过河》有故事情节的课文后，教师就可让学生来演一演。通过扮演、体验图中的角色，促使学生入境入情，入境悟神。在这次看图写话中，学生想象力丰富，把故事写得栩栩如生；教师还可组织故事会、课本剧表演、朗读比赛等，再现故事、文章的情境，让学生主动参与，写话时自然能一气呵成；学习《一片树叶》后，教师就可让学生续写故事《小猪又路过……》；教师还可让学生大胆地“异想天开”，畅想生活、畅想未来，如学习了《未来的交通工具》一课后，让学生想象未来的交通工具、未来的房屋、未来的学校等。画一画写下来，向同学介绍。由于这些都是学生颇感兴趣的话题，因此，学生写起来就能得心应手。
二、创设情境，留心观察
生活是写作的源泉。作为教师，我们可以帮助学生睁开眼睛观察万物，竖起耳朵聆听大自然的声音，敞开心扉去感受生活。一次，我以《寻找春天》为题，带领学生走进大自然，在现实的生活中去感受春天的气息。他们在田野里奔跑着，玩耍着，那天真与浪漫的欢乐使我无法比拟。我抓住这个时机趁机问：“你们找到春天了吗？”学生说：“找到了，春天就在这里！老师你看：这里的小草都发芽了，绿绿的嫩嫩的多好看呀！那里有小朋友和爸爸妈妈一起在放风筝！”我高兴地走过去，对他们说：“春天真的来啦！这嫩嫩的小草，穿着绿油油的衣服，还摇摆着小小的身躯，多可爱呀！你们想对春天说点什么？”学生的兴趣一下激发出来了，有的说：“小草啊！太感谢你啦！是你告诉人们春天来了。”有的说：“小草啊，你快快长大，和我们一起放风筝吧！”学生你一言我一句，创设了一个个生动的教学情境。我因势利导，追问他们：“你们还发现了什么？”有的学生说：“我发现柳树发芽了。”有的学生说：“我发现青蛙也出来感受春天的气息啦！”我启发：“你听到什么？想到什么？”学生抢着说：“我听到了，小鸟在唱歌，柳枝、小草、青蛙都在给它伴舞。”学生在这欢声笑语中体验到春天的美好。我再次提出话题：“同学们，春天在哪里？你想和春天说悄悄话了吗？今天回家把自己看到的春天，想到的春天，听到的春天写下来再给它配上图！”就这样，学生的写作兴趣一下子被这神奇的大自然给点燃了。
三、体验成功，激发热情
对刚学写话的小学生而言，教师要适当地给他以鼓励和帮助，才能消除学生对写话的恐惧，增强学生对写话的兴趣，诱发学生写话的动力。在教学的过程中，我竭力捕捉学生的闪光点，朗读学生的作品，赞美写得好的小文章，建立班级习作专栏。被选上的学生得到了鼓励，也为其他的学生树立了榜样，带动了全班学生写话的积极性。多渠道、多角度、多方位为学生提供表现的机会、展示的平台，让学生从同伴、老师、家长、社会的赞扬中感受到成功的喜悦，把写话当成一件乐事，就会越写越好。
畅想未来的作文范文4
想象作文,是同“纪实作文”相对而言,通常是指学生运用想象的思维形式写出的文章,它是由想象出来的一系列相互联系的画面构成的整体,通篇运用想象的手法,不同于局部具有某些想象成分的作文。进行想象作文,同纪实作文一样,可以培养学生的表达能力,另外,还具有发展想象能力和创造能力的独特优势。形象思维是低年级儿童思维的主要形式,他们常常要借助想象来理解现实生活,中高年级学生抽象思维能力有了很大发展,但是他们仍然具有乐于想象、善于想象和追求新奇的特点,具有独立创造的强烈欲望,希望能凭借自己创造的艺术形象来表达内心的愿望和爱憎情感。因此,进行想象作文是顺应学生心理特征、深受学生欢迎的一种习作训练形式。这样的习作训练形式,有利于引导学生说真话、表达真情实感,能够为学生的自主写作开拓更加广阔的空间,为他们展示自己的创造才能、进行有创意的表达提供更多的机会,使他们的想象能力得到更好的发展。
同学们的作文要想从平淡无奇、枯燥无味升华为令人称道、内容充实,就必须具有思接千载、视通万里的想象能力。
语文课程标准(实验稿)指出,“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想”。在低年级的写话和中年级的习作教学中,都要求学生能写想像中的事物,高年级则要求能写简单的想象作文。正确地实现上述规定,对于全面提高学生的语文素养、特别是提高表达能力、发展思维能力和创造精神,具有十分重要的意义。
写好想象作文,首先要了解想象作文的种类。想象作文大体上可分为五类:
1、补写:补写的关键是要明确例题的要求,分析把握好材料的隐含信息,注意上下文的衔接。具体地说,补写人物的肖像、言行、心理,要着重分析、把握材料情节的线索,看看已经写了哪些情节,明确要补写情节的前因后果。
2、续写:续写是按照原作确定了的题材、思路乃至风格,继续写下去的作文形式。写作时,要吃透提供的文章,把握其主旨和写作意图。续写事件,要按照事件本身的发展逻辑、结局去写;续写人物活动,则要了解人物性格的发展逻辑,想象人物的活动、言行和结果。
3、扩写:扩写就是把原来简略、概括的短文、片段或提纲,进行合理的扩展和补充,使之内容更加具体、充实。扩写的关键是忠于材料的内容和中心。因此 ,首先要吃透材料,分析并把握材料的基本内容和主旨,再根据材料中心和例题要求,确定好扩写的重点;然后考虑添加哪些情节、运用哪些表现手法来突出重点,表现中心。
4、看图描述:图画,只记录了生活情景或事物发展的某一瞬间,本身的内容是有限的。要把瞬间的、有限的、静止的画面,写成具体、充实的文章,审题时,首先要仔细观察画面,看懂画面,觉察画面的主旨和寓意,然后根据画面的内容,通过前因后果和事物间的相互关系进行联想与想象,让静止的画面动起来,变成生动有趣的故事和栩栩如生的形象。
5、幻想类作文:写幻想类作文,应该做到“源于生活而又高于生活。”想象是奇特、新颖的,又是可信的。就其内容而言,它又有三类:关于个人的,关于社会的,关于科学技术的。但不管是哪一类,有一点是相同的:幻想不是随心所欲的、不着边际的空想、乱编,而是应该立足于个人的兴趣和爱好者,在客观、现实和一定的科学基础之上的大胆推测与新奇、合理的想象。
写好想象作文,其次要有精巧的构思,想象作文的构思具体有以下特点:
1、思维的灵活性:即构思时不拘泥于某一点或某一方面,而是要从多角度进行思考,进行发散思维和创新思维。这样不仅能丰富自己的想象,而且活跃的思维又能使立意的范围大大拓宽。
2、思维的独创性:即在多角度思考的基础上,根据自身的特点和时代的要求,合理取舍,选择最佳角度,写出独具特色、个性鲜明的文章来。可以说,想象的思维价值全在于它的创造性,充分发挥创造想象,就能不断地写出新的东西来。
3、思维的深刻性:深刻的思想是文章的灵魂,无论想象多么丰富,思维多么独特,若没有思想的深刻性,文章就失去了意义,就很难唤起读者的共鸣。在作文中观察人生、思考人生,树立起追求美好的人生的信念,这才是培养想象的目的所在。
4、思维的现实性:想象绝不是无源之水、无本之本,任你天马行空、信口开河。想象依插于现实,来源于现实,根植于丰富的生活经验和知识经验。失去了生活经验和知识经验的支持,想象只能成为空洞的想象。生拼硬凑起来的形象,也只能是不符合生活实际,缺乏现实意义的形象。因而形象首先应合乎情理;其次,想象要联系书本、联系自我、联系社会;有感而发,切忌胡编乱造。
写好想象作文,还要掌握写作方法。
1、大胆的想象:当今社会正处于一个飞速发展的时期,对于未来,我们可以有多种想象,我们可以想象自己的职业、工作、成果、未来等等。
2、合乎情理:想象作文一般也要有时间、地点、人物、事件的起因、发展、和结局。用对现实生活的记叙方法不定写未来的现实生活。如《二十年后我们再相会》。
3、运用准确生动的语言:有了丰富的想象,而不用准确生动的语言来表达,那么想象作文就只能停留在一般的水平上。,所以,一定要在语言的积累上狠下功夫。
4、充满情感,主题鲜明:想象作文要充满情感,要有明确的中心。畅想未来的美好的生活。内容应是健康的、积极向上的;更应该是爱国的、文明的。
5、掌握丰富的科学知识:因为许多想象作文要运用到科学工作者知识,要以科学知识为基础,构思应严密,如果对科学知识不了解或者了解得太少,那么就绝对写不出符合要求的文章。
写好想象作文,要培养自己的想象力。想象力的培养要做到以下几点:
1、加强记忆,增加生活积累。没有记忆就没有想象,想象必须凭借记忆所提供的生活材料来展开。人的想象不能在客观世界中没有任何根据,哲学观点认为:人的意识来源于客观物质世界。意识是物质在人脑中的变形或特殊组合。所以,我们生活阅历越丰富,记忆中的材料越多,想象力也会越丰富。
畅想未来的作文范文5
中学生 作文能力
每位教师根据自己积累的教学经验调动自己的教学机智，以提高学生的作文能力为宗旨，下面笔者谈几点：
一、把握思路
1.把握思路
提高阅读能力把握思路，是一种思维能力的训练。这种能力必须靠反复的阅读实践才能形成。叶圣陶先生说过，课文无非是例子，“看整篇文章，要看明白作者的思路。思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的”，“要踏踏实实摸清楚”。首先要把握全文的思路，其次是把握段落的思路，再次是把握句子的思路。“练就这样一项基本功，将会一辈子受用无穷”。那么，教学中怎样引导学生从文章思路入手，组织教学，提高学生阅读能力呢？
善于铺路。即根据课文思路特点，结合学生学路，采用恰当的教路，给学生铺搭通向作者心灵的桥梁，引导学生弄明白课文“写什么”、“怎样写”、“为什么这样写”，从而把握课文底蕴。
2.巧于指路
作者的思路是通过语言文字体现出来的，要使学生学会把握思路，教者要巧于揭示规律，“授之以渔”，让学生有章可循，有律可遵。各类文章思路有其内在规律，如记叙文或顺着时间顺序和空间变换的脉络发展，或顺着事件发展过程的脉络发展，或顺着作者认识过程、感情变化的脉络发展，或顺着展现人物性格各个侧面的脉络发展；说明文或顺着方位变化的脉络发展，或顺着事物发展变化和生产过程的脉络发展，或顺着不同类别、构造、功能和特征的脉络发展。讲清了各自的规律，再教给学生抓重点词语、中心句和表现方法，学生阅读分析就有了准绳，能理出每段每层思路，把握文章思维流程。
3.妙在领路
就是在学生阅读过程中，适时、适度地作指导。有两种做法：一是给样子。即学生在开始运用规律、方法阅读还处于丈二和尚摸不着头脑时，需要“师傅领进门”。怎么领？现身说法，用揭示的规律、提供的方法具体分析两篇讲读课文，起示范作用，同一体裁的文章或每一单元给一次样子即可，其后就该“修行在自身”了。二是搀膀子。学生在“修行”过程中，决不会一帆风顺，当遇到坑坑洼洼的路面时，教者就要扶他一把，予以点拨，启迪其自求自得。当然，搀膀子也不是随便搀搀就可完事的，也颇有讲究。比如要把握火候――什么时候该点拨；要掌握分寸――该点拨到何种程度；要运用技巧――该用什么方法去点拨；要随机应变――解决猝不及防的问题。所有这些，要求教师有较高的文化素质、业务素质和心理素质，否则就难以驾轻就熟。
二、学会联想
其实，学生作文最苦恼的不是“怎样写”的问题，而是“写什么”的问题。有了丰富的材料，思维才能形成一条通畅的“路”，也就是思路得以展开。思路一旦展开，则“文思如泉涌”，作文的内容也就展开了。如此作文不是难事，而是“乐在其中”了。
展开思路的心理机制便是联想，展开联想便是展开了思维的翅膀。作文训练中如何引导学生学会联想呢？
1.纵向联想与横向联想
所谓纵向联想，也叫层递式联想，举凡由浅入深，由近及远，由古到今，由小到大等的联想，皆属此类。如写《树木、森林、气候》，就启发学生由此联想到个人、群众、社会风气三者的辩证关系，联想到社会主义精神文明的建设，这样写出来的文章自然有内容，有深度。横向联想又叫并列式联想，是一种由此及彼呈并列关系的联想。如写《荷花》，可由题目联想起荷花的各种名称，由荷花的名称再联想起荷花的各类品种，由荷花的品种又联想起荷花的用途与品格，于是文章的基本框架就出来了。
2.感性联想和理性联想
“由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物”，就是感性联想。这种联想主要用于记叙性的作文。记叙文的基本表达方式是记叙和描写，其中描写又是附着于记叙上的。描写人物的活动、环境的变迁、情节的推移等，往往需要展开联想。其所联想的“人或事物”，可以是存在的，也可以是虚构的，但都不是作者眼前所看到的，因此这种联想必然地都带有想象的成分。如写《我爱幻想》，可指导学生展开想象的翅膀，用畅想未来的方式写人记事，抒怀。至于理性联想，是“由于某个概念而引起其他相关的概念”，所使用的是理性材料，即概念、判断、推理等逻辑形式来证明自己观点。
畅想未来的作文范文6
在崭新的2021年，我们有着新的希望和新的追求。下面是小编为你们整理的关于再见2020你好2021的作文内容，希望你们能够喜欢。
关于再见2020你好2021作文一时间荏苒，时光留下一串串深浅不一的脚印。回首过去，有得也有失，有快乐也有痛苦，但更多的是成长。2021，新年的钟声已经敲响，在万声的祝福中正一步一步地走着，走向我们。每个人来到世上，会有很多的人陪我们走过一段又一段的路程!他们或爱人，或亲人，或朋友，或同事，或陌生人，又或是指引我们的人，爱我们的人，跟我们斗嘴与我们争锋相对的人，各种各样，也正是他们，组成了我们的一生。感谢2017年默默付出努力的自己，也感谢2020年与我们同行的每一个人。
过去的一年里，我们走过的路，或许是一帆风顺、称心如意;或许是风雨坎坷、披荆斩棘;也或许是平淡无奇，日复一日。不论怎样，过去终归是过去，未来必将是未来。2021，新的一年，让我们挟着未知，带着期待，一起向前出发吧!
新年的第一天，我站在星空下，紧闭双眼，紧握双手，许下了自己的新年新希望。首先第一个愿望--家人平安。因为，在未来的日子里，如果受伤了，如果失败了，如果无依了……家人，会帮你疗伤，会永远支持，会永远给你倚靠;家人，也会陪着你一起哭，一起笑，一起走到;即使偶尔生气，或突然地不理你，几天后仍会不计前嫌的一起吵闹、欢笑，这就是家人。所以家人的平安，就是我的希望!
再者--友情浓厚。哭时、笑时、孤独时、无助时、烦躁时、告白时、措手不及时……无论在什么时候，我们第一个想到的就是“朋友”!有了他的陪伴与帮助，对我而言就是如虎添翼。将来不管发生什么事，我的人生旅途中，朋友永远是不可或缺的人物!
最后--学业优异。英语，是我目前最感困扰的课程，但偏偏英语又是全世界通用的语言，实在没有理由再去逃避。尽管在校其他科目表现得再好，英语却像个“拖油瓶”……然而，它还是我必须面对的，我要更努力的去接纳、改变它!
成功往往是留给有准备的有心人，愿望的实现需要踏实筑梦，才能尝到美好果实。2020，我相信越努力，越幸运。我告诉自己要多听、多说、多学、多问，好好学习，一步步，脚踏实地的往前!
在这美好的日子里，我将所有美好的祝福与心愿写在2021年的扉页。
让我们在新的一年里，把祝福传给亲人，祝愿亲人们身体安康，岁岁平安。
让我们在新的一年里，把祝福传给爱人，祝愿爱人一生美满幸福，甜蜜如初。
让我们在新的一年里，把祝福传遍所有朋友，祝愿朋友们不忘初心，各自安好。
让我们在新的一年里，让自己更快乐，用的状态迎接新年的到来!
让我们勇敢地向新的一年拥抱，勇敢地说一句：嘿，2021年，你好!
关于再见2020你好2021作文二2020年即将就要过去，2021年，就要来了。
眼看着即将就要过去2020年，我还有许多在2020年时许下的愿望还没有实现。这些将要成为我这一年的遗憾，而这一些遗憾，又将成为2021年的愿望。
回首这一年，在2020年春季时，我还不会游泳，暑假的时候妈妈给我报了游泳班。还记得刚进水的时候，我都不敢把头埋到水里，害怕会被淹死，经过我的无数次的失败和努力，我现在已经学会了多种游法和多种技巧，能像鱼儿一样在水中自由快活的玩耍。
我在水里一次又一次的尝试，结果在水里练成了憋气、倒立、劈岔，360度旋转等一系列“武功”。
还记得妈妈在暑假时给我刚领到英语书的情景，我看到那密密麻麻的字母，眼都要花了，他认识我我可不认识它，这可怎么办呢?妈妈把我领到英语班，听到妈妈和英语老师的谈话说:“小学阶段想让孩子把初中英语都给学会。"我这脑子一刹间就要爆炸了，英语字母我还不认识呢，就要我把初中的英语都学会，这可是一个大难题啊，没有办法，我只好硬着头皮去学英语。
经过我的努力我发现了英语的奥妙，而现在的我已经学会了例句默写，那些句子就像老鹰一样，被我一个又一个射下来了，开始陶醉到了英语的海洋里。现在，我俩都成为了真心“好朋友”呢，有时我还时不时的给妈妈来上几个英语句子，还搞得他一愣一愣的，神不知鬼不觉就被我绕进了弯儿。原来学习英语是多么快乐的一件事啊!
在2020年，我的愿望虽然实现了很多，但我也留下了不少遗憾，没错，那就是我在游泳中的仰泳，虽然我已经学会了蛙泳，但是我还想学会仰游。
时间并没有因为我的想法而停留下来，我希望是在2021年能实现。
我留在2020年的遗憾，还有不少。就比如，我去英语班学英语单词，妈妈告诉我：“在这一年里，能学会1000个单词。”我惊讶道：“1000个，那我每天肯定要学多少呢?”妈妈帮我算了算，说道：“1000个单词呀，这个可不多，平均下来一天你记三个单词，你一年就可以记1千多个。两年你就可以记2000个了，所以呀，妈妈给你这个目标不大，并没有什么难点，你好好学就可以啦。”我一听妈妈的分析，心里想：也对呀，一天才三个。我立刻对自己竖起了信心，自言自语道：“我一定可以学够1000个的。”
到现在呢，我已经积累了400多个单词了，我相信在2021年，记会1000个的单词目标绝对能实现的。
2021年，我来了，我的愿望一定能实现。
关于再见2020你好2021作文三光阴似箭，日月如梭，充满着许许多多美好回忆的2020已经过去了，我们现在正在和2021紧紧握手。
2020的点点滴滴已经成为了永恒的过往，那就让2021的自己更加完美吧!你好，2021!
无法追回的时光像沙子一样，就算用手握的再紧，它也会一点点的流逝。
细细的想，在2020发生过太多的事，那么多次和同学，朋友一起欢笑，一起哭泣。
虽然现在是2021年了，可我的心迟到了，仿佛依然停在2020年，同时也迫不及待的想开始新的一年。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话是告诫人们珍惜时间的，时间之所以宝贵是因为拿金子也买不回来。
2020年已经在时间长河里消失了，我相信在新的一年里，我一定会更好的珍惜时间，珍惜属于我的每一分每一秒。
结束是另一种开始。2020结束了，2021开始了!你好，2021!
时间过的太快，一转眼时间就到了今天。
突然觉得，在2020，我还有好多事没完成，比如，感谢养育我成长的父母，感谢教育我成材的老师，感谢为了我们的健康而付出的医生，感谢在同一间教室学习的同学们，感谢一起上学，一起回家的邻居同伴……
那么，在2021，我一定要去感谢他们。
快乐的时光总是如水般流的飞快。
明天又是星期一了，想想遥遥无期的五天，觉得从星期一到星期五这五天太长了!
可五天已过，又好像只过了一天，五天前发生的事好像昨天才发生。
现在又觉得过去的2020年只有五天那么长了!
都没来得及和2020好好道别，就已经过去了，再也回不去了，时间，过的实在太快了!
在不经意间，偷偷的溜走了!我要做得就是好好把握现在，珍惜当下美好时光:读书，写字，画画，唱歌，跳舞……
那么，再见了，2020!你好，2021!
关于再见2020你好2021作文四时光飞逝，岁月如歌，时光老人的脚步匆匆。
在2020年，曾记得我们还在榕树下嬉戏，放声大唱;曾记得我们还无忧无虑，整日上街shopping;曾记得我们还一起诉说自己对未来的无限憧憬，对梦想的追求;曾记得我们还在上课时传小纸条，说着悄悄话……无数的过去，如今已成了我们的回忆。
充满青春、充满活力的2020转瞬即逝，随着新年的钟声，满载机遇、满载梦想的2021向我们翩翩走来。
在崭新的2021年，我们有着新的希望和新的追求。2021年，我们即将迎来我们人生中一个重要的转折点——中考。2021年，我又长大了一岁，我要帮助家人分担一切家务。2021年，我将要进入一个新的学校，开始我新的学习和新的生活。
未来的生活谁也无法预料，但我知道这一年我应该做的事还有很多很多……
面对即将到来的中考，激动，紧张，害怕，不安，担心，期待……也许这些词语都不足以来形容我此时的心情吧!或许面对考试只有心平气和才能发挥出你最棒的水平吧!新年的心愿有许多许多，但最重要的还是希望考进一所好的高中。为了这个愿望，我一直努力着……
为了考进一所好的中学，我改掉了以前做事拖拖拉拉的习惯;为了考进一所好的中学，我每天上课认真听讲、做笔记;为了考进一所好的中学，我不似初一、初二那样的懒散、整日无所事事;为了考进一所好的中学，我努力补习我薄弱的理科;为了考进一所好的中学，我开始每天锻炼，为了提高我的体育成绩;为了考进一所好的中学，我开始背历史和政治，为了弥补我初二时丢失的地理和生物分……
2021年，这是全新的一年，回望2020，展望2021，让我们挥洒汗水，放飞梦想，用歌声来迎接这崭新的一年!
穿过风又绕个弯心还连着像往常一样最初的梦想紧握在手上最想要去的地方怎么能在半路就放最初的梦想绝对会到达实现了真的渴望才能够算到过了天堂……
关于再见2020你好2021作文五那岁月的脚步匆匆而去，都还来不及向去年挥挥手，新年就到了面前。新年总会给人太多的憧憬，太多的畅想。
新年开始了，我们用希望擦亮天空，天空上飘过朵朵云彩，那是前进的旗帜挥舞的情景。我们用力量横扫大地，大地上吹过清新之风，那是前进的步伐展现的热切情怀。
