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这样想象真有趣作文范文1
游戏规则是这样的：
一、每人必须至少回答一次老师提出的问题。
二、不能重复别人回答的问题。
三、游戏结束，如果有人一次也没有回答老师提出的问题，就稍微站一会儿，如果在站的时间内想出了答案，就可以坐下。
游戏开始了，我们都在想“老师会提出什么问题呢？老师提的问题会不会很难？老师会不会出简单一点的题目......”一会儿，只见老师在黑板上画了一个“○”说：“这个○像什么？”同学们都小声地说：“原来这么简单。”同学们都争先恐后地举手发言。同学们的答案可多了：有的说像皮球，有的同学说像字母“○”,有的同学说像圆圆的桌面，还有的同学说像盖子......当老师叫别的同学时，我心里可着急了，终于，老天开眼了。老师叫到我时，我心里乐滋滋的，大声说：“老师画的像纽扣”。游戏结束了，只有一个同学没回答一次问题，他自觉地站起来，没多久，那同学终于想起来了，说“像脐橙”。
这样想象真有趣作文范文2
一、命题的新突破
作文教学改革首先是观念上的转变，求全观、守旧观。面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到逼使学生去创造的作用。具体的说就是激活学生的创造潜能，形成“怪诞”的想法，并通过细密的构思，在文章中使之合理化。大力进行这种具有创造思维的初级化训练，由此，教师在命题上应有新的突破。
首先，要注重命题的新颖性，逼使学生开启创造性思维。好的作文题目，会像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生的写作兴趣。例如，写人记事的作文，可命为：初一，“亲情故事”“假若我失去了父母”“妈妈叫我淘气鬼”“我长大了”；初二，“奇遇”“一个有残疾的人”；初三，“补课”“妈妈年轻的时候”等，这样的题目，每学期补充一些，学生也喜欢写。因为，题目有助于激发中学生创造想象的乐趣，使他们感到有事可说，有话可写。再如，题目《2010年回故乡》，就能让学生插上想象的翅膀，写出充满美好希望的内容。
其次，要克服公式化，注意多样化。能诱发学生写作的欲望，激发学生兴趣的题目，定要克服公式化，注意命题的多样化。使命题努力做到：第一，新、奇、活、趣；第二，难易适度；第三，贴近学生的生活；第四，具有导向性。如，《假如我有了钱》《长大想当……》，这样的题目学生写起来就有时代感、新气息。
作文文题拟得好，有新的突破，会对读者产生巨大的吸引力。同样，在作文训练中，命出一个好题，学生一见也会眼睛为之一亮，精神为之一振，兴趣顿生，跃跃欲试，定会产生强烈的写作欲望。
二、立意的新突破
作文立意要解除传统的束缚，教师应彻底解放思想，更新观念，确立学生的主体地位，引发学生真正做到“我手写我心”。
首先，要学生树立起正确的人生观。教师要帮助学生树立正确的思想，培养他们要用正确的观点看待问题、分析问题，使其作文具有积极意义。这样，就做到“文道结合”，既培养了他们的作文能力，同时也让他们学会了做人。对中学生应要求他们树立科学高尚的情操和道德品质，使其思想修养达到一定境地，然后引导他们到现实生活中体验生活，培养自己对真、善、美的爱，对假、丑、恶的恨。生活是作文取之不尽，用之不竭的源泉。生活阅历丰富、体验深刻，用正确的观点去看待，作文时，文思便如江水出闸，一泻千里。
其次，鼓励学生大胆地写剖析自己的文章，教师要决意抛弃种种顾虑和包袱，相信学生，大力推进“放胆文”，鼓励学生放开胆子去思考，想什么就写什么。如写《我背地里做的一件事》，教师意在让学生大胆说出心中的秘密而做文章，如《一件好事》《可笑的事》《糊涂的事》《害羞的事》《愚蠢的事》等出示一组题让学生选择，经常给学生一个广阔的空间。又如，在指导学生写“发生在家里既有意义又有趣的一件事”时，板书题目后，教师可以给学生创设这样一种氛围：同学们，你们每个家庭都有许许多多既有意义又有趣的事情，请同学们仔细回顾一下，选择一下说出来，如，家庭联欢会、和妈妈下棋、帮爸爸戒烟、给奶奶过生日，这些题目都可以写，像这样指导学生写出来的文章，就不会千人一面，众人一词了。
第三，选择创新的独特角度。如写作《记一个熟悉的人》，不少学生就会写一个班上刻苦学习的同学，或是他敬爱的一位老师，或是关心他成长的爸爸等，这些作文内容可以猜到，有的甚至雷同。诚然，这种立意可写，但他们缺乏创新罢了。如果能换一个角度立意，写生活中一个爱管“闲事”的老人，平时言语不多，不讨人喜欢，但却在关键时刻，他为了维护群众的利益，敢于同坏人作斗争，则就比较能吸引人。又如，若是写一个残疾青年如何战胜自卑，开店铺，自己养活自己，并用诚心为大家服务，赢得大家对他的信任的事，也就比较有创新性了。这不仅会给读者留下深刻的印象，而且习作富有时代气息，从创新的角度培养了学生创作欲望，不断提高学生的写作水平。
三、题材的新拓展
中小学作文教学再也不能走技术、形式主义的老路了，只有以内容（题材）为中心，以精神和思维训练为中心，方能开创作文教学的崭新天地。拓宽学生的写作题材，多写生活文和科研文，注重写作的实效性，是引发和培养中学生作文创新意识的又一个重要方面。
首先，作文内容要生活化。生活是作文之源，学生生活越丰富，作文内容就越充实。教师要通过课内向课外开放，要重视开拓中学生的社会生活视野，培养他们勤于观察、善于思考、面向社会、接触实际的良好意识和能力，力求做到写作题材与学生生活合拍，从而使作文内容生活化。这样不仅解决了作文“无可写”的问题，而且有助于写出内容充实，富有新意的好文章。
其次，要引入科研文。教师引导学生把考察、种植、参观、观察、实验等科学研究活动的过程、有趣的情节、获得的知识及怎样获得的写下来。如，在生活课时组织了“用显微镜观察微生物”活动后，让学生写科研活动文。因为，学生亲自经历了活动的全过程，用显微镜观察了用肉眼看不到的新奇微生物。学生对此充满兴趣，感受很深。有个学生写出了如下的生动而具体的句段：“下课后，我端来从‘鸭子’塘里弄来的水后，使用塑料管沾了水，滴在显微镜的载玻片上，连忙通过镜头，仔细地观察起来。”还写道：“我一边看，一边旋转着镜头。只见一些如芝麻大小的东西，在里面‘跑来跑去’，真有意思。它们有的像草鞋底，周身长满了细细的汗毛；有的像圆溜溜的西瓜；有的像把扇子；有的像朵喇叭花。”这样的题材无疑是真实生活，是深受学生欢迎的。
四、布局的新构思
这样想象真有趣作文范文3
想象未来作文-未来的宇宙
2050年，我们已经可以随便住在哪个星球上了，我和爸爸、妈妈住到了木星上，那里有三大部分组成：欢乐城、海洋国和水果园。我们先住进了欢乐城，哇，大地是超大弹簧床，我们一蹦，一跳，一蹦，一跳，真有趣，我在弹簧床上学小兔跳，妈呀，我竟然蹦到天上，“啊”我张大了嘴，结果等我落下来时，嘴边贴满了奶油，细细一尝，嘿，好好吃耶！原来天是蛋糕做的！来到“一家三口”乐园，妈妈进了“蔬菜门”去学炒菜，等回到地球上让我看看妈妈学做的“木星蔬菜”。爸爸进了口腔牙科医生门”，因为爸爸整天嚷着，不是嘴巴那里痛，就是这里痒，现在可好了，再也不用捂耳朵了听他唠叨了。我嘛，进了“书海”，啥叫书海呢？就是书的海洋，我可以整天坐在那里看书，看也看不完，因为你看完一本书，机器人又会拿来十本新书。我们就这样在欢乐城住了两年。然后我们来到海洋国，哇，好奇怪，一个虾士兵说了声：“欢迎光临鄙国！”就塞给我们每人一大串河蚌珍珠走了，我们定睛一看，好大的珍珠，我发傻了，大喊一声：dididudidi”这时，锣鼓，鞭炮声声响起，把龙王给招来了，后面还跟着三公主呢。接着我们来到水果园，哇，水果房子好气派！水果们都邀请我们住进“水果别墅”，那里真是太漂亮了，香蕉沙发，苹果桌子，西瓜摇椅，还有石榴灯呢！水果园的菜更是丰富多彩，我们在那里常吃的菜就有什么水果鬼脸，水果补身子啦，等等。我一口气还说不完呢！还有水果玩具，最好玩的是石榴云梯和香蕉滑梯，如果你爬云梯累了，只要回答一个问题，就能吃到一个小石榴，如果你滑滑梯想多滑几次，只要稍微用一点力气，等你滑到快要结束的时候……
初二:翟迎鑫
这样想象真有趣作文范文4
一、以读激趣 培养语感
语文教材中的课文就是学生写作学习的模板。在反复揣摩课文范文或经典片段的过程中，指导学生积累文章的优美词句并抓住契机，让学生能够灵活运用。灌输一些写作技巧使学生能够及时地掌握，引导学生进行仿写训练。教师提炼文章的间架结构，学生眼睛一下一目了然，以激发学生写作的兴趣。如《哪座房子最漂亮》这篇课文，作者以介绍教学大楼的外形为中心，房前屋后的环境布置，突出学校的漂亮。“分——总”写作思路很清晰，我在反复诵读的基础上培养语感，让学生进行读说训练。以自己学校为起点，布置学生以《我们的学校》为题，尝试着让学生进行写作训练。学生的写作兴趣陡然上升，写起来得心应手，连班上写作方面是老大难的学生也写出来了。他是这样写的“一栋房，两栋房，灰灰的瓦，白白的墙，红红的门，明亮的窗。房前绿树多，房后鲜花开，哪座房屋最漂亮？要数我们的学校。”他能这样写算是我为学生的写作奠定一定的基础。
二、巧设情境 以说促写
低年级学生写作能力不够成熟，应从说入手，从学生说的情境之中迁移到学生写的冲动之中。在进行观察“一个小物件”作文指导时，我利用学生去活动中心制作了五颜六色的风车和飞机为载体，让学生进行观察，说说自己制作的小物件运用了哪些材料？在制作小物件时，我们应该注意什么？我们制作小物件的过程是怎样的？你能用先，再，然后和最后按顺序来叙述吗？你制作小物件的心情怎样？你有何体会？其他学生事先准备好了一件件心爱的小物件，如小汽车、小坦克、洋娃娃等。这些问题让学生进行分组交流，你喜欢它的原因是什么？有的同学说了自己与小物件不同一般的经历。于是，我从这一处打开缺口，学生的话夹源源不断地涌现出来，学生这次写作的难题一下子由复杂变得容易了许多。我布置了《我最喜欢的——》作文，学生通过这些情境的布置，普遍认为这次习作比较好写，水到渠成，写出来的作文将会羽翼丰满。
三、玩中生乐 即兴而发
爱玩是孩子们的天性，在学生尽情玩乐的同时，他们思维的火花在不断地碰撞，生发出种种硕果。学生写出来的作文才会有趣味性，而不是像一杯白开水似的平淡无奇。为了集中班级的凝聚力，锻炼班干部的组织能力和自我调控能力，由班干部发起组织学生进行一次玩滑板游戏。由学生自己毛遂自荐的写出这次活动的目的，比赛规则，比赛流程，比赛结果的奖品情况。学生写出来的活动方案经我调整后，同时征求全班学生的意见进行修改后公布。根据比赛规则，开始分若干小组比赛。当学生个个脸上都洋溢着高兴地表情时，我抓住契机让学生们观察他们各自脸上的表情。有的同学说：“大家都兴高采烈地玩着滑板。”有的同学说：“同学们玩滑板时都兴奋不已。”还有的同学说：“同学们玩滑板的兴致在不断地高涨。”于是，我出了《玩滑板》的作文题，学生便轻松自如地写出来了，把活动过程写得精彩纷呈，特别是有的同学在玩滑板的过程中摔跤并及时战胜了困难的场面刻画的生动传神，重点场面突出，活灵活现的展现在人们面前。
四、直观画面 激趣导入
这样想象真有趣作文范文5
童年的趣事就像一只藏满五颜六色宝石的魔术盒子。你有没有将宝盒内的石头分享给大家看呢?下面是小编给大家整理的童年趣事话题作文，欢迎大家借鉴与参考，肯定对大家有所帮助。
童年趣事话题作文一
童年的趣事好似天上的星星，数也数不清。但有件事，一直深深刻在我的脑海里，每当想起这件事，我就会暗自发笑。
在我六岁那年的冬天，我和妈妈回老家过年，奶奶买了很多鸡蛋和一群小鸡。当时我就想，鸡蛋和小鸡，都有一个鸡字，是不是有关系呢?于是，我就带着这个疑问去问妈妈，妈妈说：“肯定有关系啦！母鸡先孵出蛋，然后再用40度的高温来孵化鸡蛋，要持续21天，才可以孵出毛茸茸的小鸡来！”原来是这样，突然，从我的脑袋里闪出了一个想法——孵鸡蛋。
我和弟弟偷偷拿了几个鸡蛋，盖着被子，躺在床上，此时此刻我和弟弟的心情特别激动，因为，我们能把鸡蛋“变成”小鸡。过了两个小时，因为我们穿了棉袄又盖了厚厚的被子，觉得很热，就在这时“啪”，鸡蛋好像变成小鸡啦！弟弟赶紧起来，啊！原来是鸡蛋破了！我看了看我的鸡蛋，幸灾乐祸地说：“我的鸡蛋没破！”弟弟调皮的笑了笑。我也忍受不住了，不孵了，但是我还是很好奇，我把鸡蛋敲破，想看个究竟，可是，里面还是黄色的蛋黄。
虽然这件事已过多年，可是现在想起来，真觉得那是时我还真有点儿傻呢！
童年趣事话题作文二
“童年像一首美妙谱不完的乐曲，令你如醉如痴；童年像一簇簇绽放在夜空的烟花，令你欢呼雀跃。”我童年的天空虽然不是繁星点点，但现在细想起也算是晴空万里。
家乡院子的中央有一可枣树，每年的月份，树上挂满了红枣，要一口，甜丝丝的，大枣虽好吃，但听爷爷说：“枣树不好培育，种上三年之后才会结果，往后每年这个时候都能吃上果实。”因此，从我三岁起，父母都要在八月份带我回趟老家，所以每当我看到院子里那棵粗壮高大的枣树，心里满是欢喜，总是在茶余饭后拽着大人的衣角或站在枣树下，用手指着，大声喊道：“吃吃吃！”这时，爷爷总会拿着一根棍子和一张床单从屋里走出来让站在我旁边得把爸妈妈，拽着单子的四角，站在枣树底下接枣，爷爷用棒子使劲的敲打这枣树，“哗啦啦”就像下雨似的，枣全丛树上掉在了单子里，而这时要数最忙碌的是我。我在单子底下穿梭着，捡着那些撒落在地上的大红枣，不管枣上有没有灰尘，抓起来就吃，这一举动总能引起大人的一阵哄笑…。
如今，学习紧张了。不再像童年那样轻松快乐了，而现在又到了红枣上市的季节，每当看到超市里，街上那一堆堆红彤彤的大红枣，不禁想起了家乡院子中央的那棵枣树，以及关于枣树的那些童年趣事。
童年趣事话题作文三
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象。让我来给你讲讲我童年的趣事吧！
那是我6岁的一个烈日炎炎的中午，我正悠闲地躺在沙发上看我最喜欢的“动物世界‘’，我看到了一条蛇在脱皮，有根据主持人的简单介绍，我惊奇地想如果蛇要脱皮，那么鸡也要拔毛啊！就这样才能长出更美丽的毛啊！我要帮鸡拔毛！我冲去我姥姥的鸡舍“捉拿”鸡了！我把我称为‘‘小肥鸟”的小鸡捉到厨房里，我说：“小肥鸟啊！我可喜欢你了！为了你美好的未来你就忍忍吧！”接下来传出了惨烈的鸡叫声。
我兴高采烈的把“小肥鸟”搂在坏里，跑到奶奶面前说：“奶奶我把小肥鸟创造了美好的未来呢！”我拿起‘‘小肥鸟”神气地对奶奶说：“奶奶怎么样?嘻嘻，这是的！我很聪明吧！”奶奶生气的说：“这……这是小肥鸟?你这孩子！无缘无故的去把鸡的毛！”奶奶气得把我领到爸爸面前，把事情一五一十地告诉了爸爸，我以为爸爸会表扬我，可是爸爸生气地对我说：“你这孩子，老学坏！去墙角站去！”我听了眼泪哗啦啦地流，奶奶看了怪心疼的，劝爸爸放了我，可爸爸不听。从此以后我心爱的“小肥鸟”看见我就一个劲地跑。
童年带给我许许多多的欢乐，日子一天天的过去，可那张天真可爱的面孔，一串串银铃似的笑声，一件件逗人发笑的趣事，至今依然清晰地映在我的脑海中。
童年趣事话题作文四
在我的童年，有很多很多充满稚趣耐人寻味的事，有时想起来就会情不自禁地笑。
有一件事让我记忆忧新。
记得在上一年级的时候，星期天的早上，我正舒舒服服地坐在沙发上津津有味地看着电视。
无意中，我在电视上看到了养鸡场的小鸡，各种各样，五颜六色，有黄的，乳白色，可爱极了。
小脑袋，圆溜溜的眼睛转个不停，再加上毛茸茸的身体，特别惹人喜欢。
我心中不禁有了一种想法??让爸爸给我买几只小鸡。
妈妈在厨房做饭，我笑嘻嘻地跑到妈妈身边，说:“妈妈，让爸爸给我买几只小鸡！爸爸加班呢，有时间再给你买，啊?”我撅着小嘴说:“真讨厌！”于是又无精打采的瘫在沙发上，时间一分一秒地过去了。
突然，我眼前一亮，冰箱里不是有鸡蛋吗?我边想边自言自语，对，就这么做！便从冰箱拿了两个鸡蛋。
“孵小鸡的鸡蛋是靠大母鸡的体温孵出来的，我如果来孵的话，鸡蛋很容易被挤破。
对了，平时妈妈经常说爸爸的身体就像火炉子，爸爸的被子肯定是热的。
”我想着，将鸡蛋小心翼翼放进了爸爸被子里，耐心的等待着小鸡的诞生。
爸爸回来了，困得眼睛都快睁不开了，一进卧室，就拉开被子，睡觉，只听见爸爸哎呀叫了一声，我立刻跑过去，爸爸正拿纸擦他的裤子。
我捂着嘴偷偷地笑，妈妈也放下勺子跑过来。
爸爸生气地说:“卓卓，是不是你干的好事?”我将事情的来龙去脉一五一十地告诉了爸爸妈妈。
大家都笑了，妈妈抚摸着我的小脑袋:“傻孩子，这鸡蛋是孵不出小鸡的！”我似懂非懂地眨眨眼睛。
多么有趣的我呀！这使我明白了一个深刻的道理:遇事不能盲目地去做，而要经过认真地思考，再行动。
童年趣事话题作文五
我的童年是五彩缤纷的。有时伤心，有时开心。然而，在我身上发生的最有趣一次事，就是：火烧外衣。
记得在我五岁的时候，发生了一件十分可笑的事情。
有一天，爸爸和妈妈出去买菜。把我一个人放在家里玩。我一会儿把我的玩具拿出来了，搭了一座高高的城堡，脑子了联想着城堡里发生的有趣的事，一会又坐在沙发上，自由自在的看电视。玩得十分快乐。这时，我的外衣被墙上的钉子给弄破了一个大口子。我怕妈妈训我，便坐在沙发上冥思苦想。最后想出了一个自己认为十分好的办法：我记得爸爸给我带玉时，总是把绳子两头在一起烧了烧，用手拧一下，就成了一个结。
我的衣服烂了，用火烧一烧，再用手拧一下不就行了。于是，我说做就做，连忙开始找火机，找了半天，最后终于在厨房找到了打火机。把外套脱下放在地上。把打火机按开，对准破的地方一烧。可是，口越烧越大，我忙把火机拿开，用嘴把衣服上的火吹灭。这时，妈妈回来了，看见地上的外套已经露出了白花花的毛。便问我是怎么回事。我把事情的经过告诉了她。妈妈听了又生气又感到可笑。说：“绑玉的绳子是呢绒的，烧完后可已成一个结，而衣服是棉的，所以越烧破的越大。”
这样想象真有趣作文范文6
一、心动——让盎然兴趣点燃激情
美国教育家布鲁诺说：“学习的最大动力乃是对学习材料的兴趣。”杨胜利老师也说：“浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法。”可见，兴趣在学习中所起的重要作用。当小学生对写作发生兴趣时，他们就不会感到写作是一种包袱，而成了抒发内心情感、表达内心想法的强烈需要。基于这些思想，我在作文课的开始设计了这样的环节。
师：同学们，告诉你们一个小秘密：我有个特殊的身份，想知道吗？
生：想！
师：我的身份跟他有关，（出示刘谦的照片，学生大呼刘谦）我呀，是刘谦的徒弟。想不想看刘谦的徒弟给你们表演魔术呀！
生：想！（学生都情不自禁地鼓起掌来）
师：老师有个要求，我表演时一定要仔细观察，看清楚每一个细节。
在这个环节中，我出示了学生最喜爱的魔术师刘谦的照片，一下就把学生的注意力吸引过来，再加上我故作神秘的神态和语气，学生的好奇心更强烈了。当我说自己是刘谦的徒弟，要给他们表演魔术时，孩子们的那种兴奋和期待不言而喻！这时，我适时地给他们提出了观察的要求。自始至终，我只字不提写作的事情，充分调动学生的兴趣。学生心动了，才想行动。
二、口动——让有效指导激活语言
根据《语文课程标准》（2011年版）对高年级习作的这些要求：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受；能写简单的纪实作文，内容具体，感情真实。”我把本节课的教学目标确定为：“引导学生将自己的所见所闻写得清楚、具体、生动、有趣。”为了更好地实现这一目标，我对目标进行了有效的分解，每个环节都设计了不同的语言训练点和不同的训练方法，逐步完成对目标的达成。学生在这样的指导下，语言逐渐丰富起来，生动起来。
同时，我在课中引入了“从说到写，以说带写，说写结合”的科学规律，在引导学生仔细观察、大胆表达、充分练说的基础上进行写作，这种无话可说的难题就迎刃而解了。口头语言倾泻于笔端，便是生动的文章。
下面的两个片段就体现了以上的教学思想。
片段一：丰富学生的语言表达
（出示魔术道具：一张纸、一个水杯）
师：谁来介绍一下老师的表演道具？
生：刘老师的表演道具是一个水杯和一张白纸。
师：你来摸一摸这些道具，检验一下有没有问题？（学生检查道具）请你再做一次介绍。
生：刘老师表演的道具没有什么特别的，就是我们经常见到的水杯和一张普普通通的白纸。
师：看到这两件普通的道具，你们的小脑袋里是不是冒出了一些小问号呢？
生1：刘老师要给我们表演什么魔术呢？
生2：刘老师要用这个普通的水杯和白纸干什么呢？
师：我想你们的心情都一样吧，其实你们现在的心情可以用这些词语来表示（出示成语、俗语）：
满腹疑团 疑惑不解 一头雾水 莫名其妙 不可思议
百思不得其解
丈二和尚——摸不着头脑
脑袋上画问号—— 一脸疑惑
你们自由读一读，试着用这些词语来表达自己的心情！
（学生自由读词并思考）
生1：刘老师拿出了一张普普通通的水杯和白纸，“她到底想给我们表演什么魔术呢？”我们都是丈二和尚——摸不着头脑。
生2：这些道具都很普通，没有什么特别之处，到底能表演什么呢？我真是觉得一头雾水，莫名其妙。
……
在这个片段中，我关注了学生内心的感受，当司空见惯的水杯、普普通通的白纸出现在学生眼前时，真是“一石激起千层浪”！孩子们有的疑惑，有的惊奇，有的感到神秘，有的觉得有趣，大家思潮涌动，内心情感喷薄欲出。此时，我给孩子们提供表达的机会，孩子们都激动地诉说了心中的感受，但语言表达显得比较单调。这时，我出示了一些成语、歇后语，这些词语就像是一场及时雨，解决了孩子们语言干涸的问题。学生用上这些生动的词语再来表达时，语言立刻变得丰富、生动起来，这样的语言训练显得更有层次，更有针对性。
片段二：让语言变得生动有趣
师：同学们，瞪大你们的双眼，见证奇迹的时候到了。（师操作倒转水杯）你看到了什么奇妙的现象？
生：刘老师迅速地将水杯倒转过来，这时纸片挡住了水，水没有漏出来。
师：大家说得很对，但如何才能把自己看到的现象说得更加生动有趣呢？请看这样的一组句子（出示一组句子）：
那个鸡蛋像被搅晕了一样，终于慢慢悠悠地露出了小脑袋。接着鸡蛋如同被我施了魔法一样在杯中跳起了“水上芭蕾舞”。“真有趣！”我情不自禁地欢呼起来，那种感觉胜过获得诺贝尔奖的兴奋。
这半个蛋壳就像是穿了盔甲一样，连刺了十几下就是不破。
最后一枚硬币“扑通”一声跳下水后，像训练有素的潜水员，在水中旋转了360度后，才安安稳稳地落入杯底。
师：自己读一读，你觉得这些句子写得怎么样？
生：这些句子写得很生动，读起来很有意思，很有趣。
师：这些小作者是用了什么方法写得这么有意思呢？
生1：他们用了很多比喻、拟人的写法。
生2：他们还细致地描述了自己的心情。
生3：他们观察得很仔细，描写也很细致。
生4：这些小作者将自己观察到的每一个细节都生动地描写出来了，比如最后一句话。
师：请你们学学他们，也用这样的方法来说说你看到的奇妙现象。
生1：刘老师倒转水杯，只见本来力量特别大的水，此刻就像一只乖乖的小绵羊一样老老实实地待在杯子里，再也神气不起来了。
生2：有句话叫“人往高处走，水往低处流”，而在我们眼前的水，再也发挥不了它的冲击力了，被一张小小的纸片拦住了去路。我觉得这个魔术真是太神奇了。刘老师真是太厉害了，不愧是刘谦的徒弟呀！
生3：原本力量非常弱小的纸片，这时就像顽强的战士一样拼命地挡住杯子里的水。“五、四、三、二、一”五秒钟过去了，刘老师成功了，大家情不自禁地鼓起掌来，有的同学激动地跳了起来。
在这个片段中，学生对自己观察到的现象只能说清楚却不能说生动、说具体的时候，我不急不躁地给他们出示了一组例句，引导学生感受这些句子是如何写得精妙有趣的。在学生通过朗读品味，发现比喻、拟人等修辞手法的巨大作用时，再让学生也用上这样的方法来表达。生动的语言、有趣的比喻，丰富的想象……一切信手拈来！
三、笔动——让亲身实践自然成文
