前言：中文期刊网精心挑选了树叶贴画幼儿园范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
树叶贴画幼儿园范文1
一、乡土资源――落叶可以成为主题下师生互动，生生互动的载体
在谈话活动《秋天的落叶》中，我一改平时只在教室里进行谈话的风格，带着孩子们到操场上观察落叶。我问的第一个问题是：“现在是什么季节？”孩子们脱口而出：“秋天！”于是我追问：“你们从哪里看出来这是秋天的？”孩子们又说：“树叶都落下来了！”紧接着，孩子们围绕着树叶侃侃而谈自己的发现：“树叶是跳着舞下来的。”“树叶离开大树妈妈和伤心。”“树叶长的都不一样。”“树叶为什么没有变黄就落了下来。”……小小的落叶竟成了他们彼此之间及与我之间交流的内容。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。”[2]在幼儿园里，师生互动和生生互动非常重要，落叶是孩子自己找到的兴趣点，看似普通，但正是因为普通，所以孩子们看得见、摸得着，教师所能给予幼儿的经验，就是利用这些看得见、摸得着的乡土资源，因此乡土资源――落叶成了帮助幼儿进行互动交流的载体。
二、乡土资源――落叶可以成为主题下促进幼儿语言能力发展的载体
语言活动散文诗《落叶》，是一种集体活动，我利用乡土资源――落叶，出示孩子们收集不同形状、大小的树叶，让孩子们去观察、去讨论，进行大胆的想象和创编。孩子的创编让我无限惊喜：“树叶落在海滩上，螃蟹看见了，把它当做被子。”“树叶落在森林里，小兔子看见了，把它当做发夹。”“树叶落在草坪上，小狗看见了，把它当做垫子。”……孩子们因为落叶这个载体，说了完整的话，并且在说了完整话的基础上进行了符合逻辑，符合科学的创编，于是乡土资源――落叶便成了孩子发挥想象力，发展语言能力的载体。
三、乡土资源――落叶可以成为主题下发挥幼儿想象力和创造力的载体
我还在美术区投放了材料：《树叶拼贴画》，起初我出示了非常好看的范例：松鼠、人物等。投入一段时间后，发现孩子们基本上都是根据我提供的范例进行模仿。阳阳（化名）是我们班能力非常强的孩子，在美术方面也是这样，他的画十分干净，模仿能力特别强。这一份树叶拼贴画也是这样，每次呈现给我们的作品都是和范例一样的东西。后来我做了调整，把范例拿掉了。有一次，亦亦（化名）做完后非常自豪地把她的画给我看：“老师，老师，看我做的作品！”我定睛一看，又惊又喜，是一朵花，它把树叶剪成圆形的做了花朵，树叶是用重叠的方式，用剪成的半圆形树叶做了叶子，上面还进行了添画，画了一只蝴蝶。于是我问她：“告诉老师，你画的是什么？”她给我了又一个惊喜：“一只美丽的蝴蝶在采花蜜！”瞧，乡土资源――落叶在美术区域活动中成了孩子们自由想象和创作的载体。
四、乡土资源――落叶可以成为主题下幼儿发展逻辑思维能力的载体
落叶同样可以在数学区域活动中发挥作用，我投放了《树叶找家》的材料在数学区域。材料是这样的：找了4片大小、形状、颜色各不相同的落叶，让幼儿按照不同的特征进行分类。分类材料能锻炼幼儿的逻辑思维，让孩子们按照大小、形状、颜色进行分类，还有部分幼儿甚至根据树叶的纹路进行分类。在数学区域活动中，落叶又成了孩子逻辑思维发展的好伙伴。
五、乡土资源――落叶可以成为主题下亲子活动的载体
落叶同样可以在亲子活动中发挥作用。在进入主题的第一天，我给孩子和家长布置了一份“作业”，亲子共同收集一些树叶，孩子们回到幼儿园说了很多在捡树叶过程中发生的趣事，如：“老师，我认识了银杏叶。”“老师，和妈妈捡树叶真开心。”“老师，我和爸爸捡树叶的时候还碰到了乐乐，我们一起捡了很多树叶。”……
选择落叶这样的乡土资源作为幼儿学习的载体，最重要的原因是因为幼儿对它感兴趣。著名教育家杜威说：“儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界，而不是一个事实和规律的世界。儿童世界的主要特质，不是什么与外界事物相符合这个意义上的真理，而是感情和同情。”[3]落叶虽是普通的乡土资源，但是能在主题教学中发挥很大的作用。乡土资源同样对于幼儿园和教师有重要的作用。“乡土课程资源的开发与利用，有利于农村幼儿园科学办园理念的建立；有利于农村幼儿园园本课程的开发；有利于促进农村幼儿教师专业的成长；也有利于培养农村幼儿尊重和热爱本土文化的情感”[4]。
参考文献：
[1]柯小卫.陈鹤琴传[M].南京：江苏教育出版社，2008.
[2]中华人民共和国教育部《3-6岁儿童学习与发展指南（征求意见稿）》[M].首都师范大学出版社，2012.
树叶贴画幼儿园范文2
一、根据幼儿发展情况，正确实施教育
我班的小朋友属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理能力了，就连一点的纪律概念都没有，可以说是很乱。针对这一情况，我认为我们班的纪律及自立能力要一起抓、同时抓。经过半年的努力，我们班小朋友可以说进步很快，家长反映也不错。自立能力方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依赖思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更积极地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮助，以提高幼儿的自立能力，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。
二、研读孩子，支持孩子的活动
二期课改强调以儿童为本，通过学习《纲要》和《纲要解读》，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动，了解他们的需求，判断生成活动的价值，及时予以支持和提升。要求教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。如：在“秋天”的系列主题活动中，我发现，我班的孩子对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶象什么，和他们一起去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自己的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有生命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。
每个儿童都有不同的发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们提供丰富而有层次性的材料，提出不同的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画的活动中，对于能力较强的孩子，我建议他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能提供而自己又需要的树叶形状，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简单作品；而相对能力差的幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣。
在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知能力、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。所以，教师必须熟悉所有的幼儿学习的“基本经验”，学习综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的空间。
三、真诚对待每位家长，加强家园沟通
教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。孩子的快乐，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的老师，也是家长的朋友，有困难大家一起解决。当问题出现，第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活学习情况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活情况，以便更好地教育好下一代。同时，我们在开学期初召开家长会向家长介绍了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在学期末，我们向家长开放园内半日活动，在日活动中，家长看到了自己孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮助孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。
四、利用各种机会，提高自身素质
树叶贴画幼儿园范文3
1寻找主题活动的生成点
《纲要》倡导要以幼儿生活特征为教育，在幼儿的生活上通过让其不断获得丰富的经验来促进幼儿的生长发育。所有的幼儿教育只有扎根于幼儿的生活与经验，幼儿教育才能发挥自己的效能，教育才真正有意义。而兴趣是积极探索某种事物或进行活动的倾向，是发展智力的重要条件，只有抓住幼儿的兴趣点，去引导、关注、帮助幼儿去探索、去实践，才能找到发展幼儿能力的切入点。主题活动与一般的教学过程不同，教师的工作不是从预设目标开始，而是作为主题的发掘者和引导者而存在。教师的角色应该是支持者而不是包办代替者。我们的探索性主题教育活动，从孩子们的生活入手，以主题活动形式安排教育教学，并在主题的引领下，由幼儿的兴趣点开始确立主题，由幼儿的问题做引线拓展主题，自主开发出若干个活动方案，有如网络延伸一样，潜移默化地把孩子引上和谐发展之路。例如：在主题活动“秋天的童话”中，有一个活动是“认识秋天”，我们到教室外边去寻找秋天。孩子们看到片片落叶，不由自主地捡起地上的树叶，并带进教室。在平时，我要让孩子们把这些树叶全部扔进垃圾桶。可是，孩子们这次捡到的都是漂亮的银杏叶和枫叶和大大的梧桐叶。有一个孩子的话提醒了我。她说：“唐老师，这片树叶多漂亮！就像爸爸的大手掌一样。”经过思考，我马上意识到，先要鼓励孩子们这种积极的想法，要肯定他们，相信他们，然后帮助、支持他们去实现计划，这才是教师最应该去做的事。于是，我告诉孩子们：“树叶还可以用来拼贴画、画树叶娃娃呢！”我又给孩子们准备了一些辅助材料，孩子们在活动中很投入地制作树叶拼贴画。一节生动的“好玩的树叶”生成课就这样产生了。
2主题环境的创设
《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。我们在主题活动的环境创设上主要以创设主题墙为重点，在主题墙上展示主题目标、主题内容的具体要求和主题活动使用的材料资源。这些都应从幼儿的水平和发展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为活动的主人，主题墙的创设并不是一朝一夕的工作，它始终贯穿着整个主题，在尊重孩子的基础上随着主题的不断深入而逐渐丰富，每一步都是孩子经验提升的体现，每件作品都是孩子学习参与的写照，每一次成功都凝聚着教师和孩子的智慧、劳动和创造……在这里，墙饰已由原来美丽的摆设变成了会说话的教育者、记录者。例如：在《多彩的秋天》这一主题中，我们把网络分成几大块，分块逐步实施。带领幼儿去户外采撷秋景，收集各种树叶标本、种子、芦苇、水稻、小麦等农作物，进行树叶拼贴，果实组画，或栽种、悬挂在教室里。收集多种水果、干果，用皱纹纸、粘贴纸、水果包装纸进行装饰，成为生动活泼的水果娃娃，陈列在教室中。把幼儿的树叶印染添画加工成一幅幅美妙的作品，丰富了主题，美化了教室环境。
3家园之间的互动
《纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在开展主题活动时，我们离不开家长的帮助和支持。一开始进行主题时，家长对幼儿园经常收集废旧材料不理解，我们通过开展家长会、家长开放日、家长课等活动向他们宣传《幼儿园教育指导纲要》，帮助家长了解幼儿园教育的性质与任务。我们的努力，得到了家长的理解和积极配合，家长们乐意与孩子一起收集废旧材料，一起做实验、找资料，记录和发现孩子活动的小秘密；在《美丽的秋天》主题中，需要家长和我们一起收集干果、水果，和孩子一起制作果实粘贴作品，并利用假期带幼儿外出寻找秋天。在《动物世界》主题中，和孩子一起收集动物图片、查阅相关知识，让家长投入到孩子的活动中来，成为孩子学习和生活的伙伴，共同分享生活的乐趣，激发创造生活的热情。每开展一个新的主题，我们就会向所有的幼儿和家长展示出活动内容和需要，这既能让幼儿更容易参与到活动中来，又可以得到家长的支持，同时也进一步培养了亲子之间的感情。
树叶贴画幼儿园范文4
农村幼儿园开展区角活动有一定困难，但是我们在实践中，因地制宜，充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，开展有农村特色的幼儿园区角活动，取得了良好的效果。
一、在农村幼儿园活动面积小，幼儿人数多的情况下，我们综合利用，巧妙结合。比如：在开设美工区、操作区、图书区时，把集体教学用的桌椅，分组摆放，便可就地利用；窗台上挂毛线练习编辫子、打蝴蝶结等；门后挂图书袋，幼儿拿到图书到自己座位看，不利用空间且不占地盘。
二、农村幼儿园室内、室外操作材料少，但是我们却拥有丰富的自然资源。我们选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。比如：石块、沙、土、树叶、草、蛋壳、各种盒子、毛线、植物种子等，这些材料的数量就足够幼儿使用。这样便解决了室内、室外操作材料少的问题。
三、根据农村条件，我们在院内种植了各种各色的花草树木，春天来了，杏花、桃花争奇斗艳，争相竞放，夏天成串成串的紫葡萄，馋馋欲滴，不仅让幼儿观察果树如何开花结果，同时也知道了树的成长与四季的关系。除此以外，我们还在操场四周开辟了一块“自留地”，种植了许多蔬菜供幼儿认识欣赏，到了瓜果飘香的季节，孩子们便可以体会丰收的喜悦。还可和幼儿一起用废旧物品在活动中开办自制的“食品超市”，发展幼儿的社会交往能力。
四、农村幼儿园运动器械少，我们在户外运动时充分利用身边的物体，如玩过小桥时，我们把椅子拼成一排即可；跳高时，把气球挂在树上就可以比赛，还可以根据难易度随时调节高度；钻山洞时把几张桌子连接起来变成山洞等，这样大大增强了孩子的肌肉发展，同时也使身体得到了锻炼。
树叶贴画幼儿园范文5
关键词：农村幼儿园；区域活动；农村特色；活动区
《幼儿园教育指导纲要》中提出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。这些年来，随着广大教师教育观念的不断更新，区域活动越来越受到教师们的关注与重视。为了给幼儿创设一个更有利于幼儿发展的活动环境，提供充分的活动机会，让幼儿在活动中学习，在活动中发展，在实践中，我们农村幼儿园存在一定的困难。但是我们还是积极尝试开展了区域游戏，变不利条件为有利条件，并充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，开展有农村特色的幼儿园区域活动。
一、就地取材，合理利用本土自然资源
区域活动，让幼儿能自主参与活动，自发地学习，能促进幼儿之间的互相交流，能培养幼儿与人交往的能力，同时锻炼幼儿动手操作的能力，主动参与、好奇好问的能力，也能增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。
陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”农村自然资源丰富，到处是游戏材料。我们选择了安全、卫生、无污染的自然材料用于幼儿在区域活动中的操作和游戏。像树叶，树枝，蛋壳，石头，新鲜的瓜果蔬菜，各种植物的种子，毛线，各类的瓶子罐子盒子等等都可以用在游戏上。在老师的启发引导下，将它们组合成所需要的物品，如用玉米棒粘贴画、种子分类等。
二、精心设计，开设符合农村幼儿生活经验的区域活动
农村的孩子有的生性胆小、内向，与外界沟通的能力和城市的孩子相比稍薄弱些，因此我们就在想如何去提高幼儿这方面的能力。那么去开展服务性角色游戏对于提高幼儿与外界沟通交往的能力很有帮助。而创设活动区就应从幼儿的特点和兴趣出发，符合幼儿的特点和兴趣，使幼儿能理解、接受。不能一味模仿城市幼儿园区域活动的主题内容，创设诸如“咖啡厅”、“旅行社”、“交巡警平台”等活动区。要从农村的具体实际出发，结合当地的地理环境特色，设计具有农村教育特点的区域活动内容，如“打米房”、“赶场”等。针对幼儿平时接触最多的是自己的亲人、伙伴和老师，感受最深的是家庭生活和幼儿园生活的实际，我们创设了符合幼儿园实际的“益智区”、“小超市”、“娃娃家”、“小医院”和“小小植物园”等活动区，这些大小、形态各异的活动区提高幼儿与外界沟通交往的能力，同时也成了幼儿探索自然奥妙，满足自心发展要的乐园。
三、自主选择，挖掘一物多用的玩法
教师在活动区中投放的材料都有一定的针对性，教师在使用材料时目标明确且固定，并且习惯先把玩法教给幼儿，这样就无意识中抹杀了幼儿想象力丰富、奇特的天性，使其思维固定、玩法单一，也就大大降低了活动的效益。而幼儿的学习，并非只是成人教学的结果，常常也是幼儿主动获得经验的过程。幼儿的发现往往会比教师的发现更丰富，更有趣，更有价值。
四、灵活运用，把区域活动开设到大自然中去
树叶贴画幼儿园范文6
九月也显得尤为忙碌.
开学初,我们重新布置了教室的环境,还和孩子们一起布置墙饰,孩子们大胆地展示自己的作品,家长们也大力配合,带来了各种盆景、花卉,使我们的自然角充满了活力,我们的班级更美了.
我班来了两个新小朋友,大家能帮助新的小朋友熟悉、适应新的环境.我们组织班上的幼儿相互介绍,鼓励班上小朋友主动去认识新朋友.这样,不到一周的时间,大家就像一家人,变得十分亲密.
在这一个月,我们开展了丰富多彩的活动.如：在“开学啦”主题活动中,我们一起浏览了我们幼儿园的网站,阅览了我们的园报,还写了刊头的题词“小雨点”,使我们为我们是实幼的一员而感到高自豪！我们这学期是大班哥哥姐姐了我们真感到高兴！小班的弟弟妹妹有的还要想家,想爸爸、妈妈,我们去哄哄他们,带上了小礼物,我们去了豌豆班,还为弟弟妹妹表演节目,他们看到我们还真开心.我们还开始学拼音和数字了！虽然,现在我们的发音还不是很准,数字也写得歪歪扭扭,但我们会继续努力的！对了,我们班有了新的班级树了,是香樟树,我们以后会经常关心它,照顾它的.
“十一”马上就要到了,我们幼儿园将开展“我爱祖国妈妈”迎国庆庆祝活动,我们中班已经做好准备,到时会将美丽的国画作品展示给大家.
九月的每一天我们都过得很充实,我们学到了许多许多.但作为中班孩子,个子大了,活动量也大了,
有时不会控制好自己,忘记了一些常规的遵守,以后要帮助孩子们好好克服.
〈中班10月份工作总结〉 10月份我们在运动中体验这每一天，全运会在济南召开也让我们体验到作为东道主我们，让我们也体验到运动的快乐。本月我们收获这着快乐。
以下是我对本月的中班学习活动总结：
10月初为了迎接国庆60周年培养幼儿爱祖国爱人民之情，我们开展“新奇宝贝幼儿园红歌比赛”活动中我们通过海选把等层层选拔我们班董浩宇评选为了优秀红歌宝宝，并获得一等奖，让幼儿体验到了荣誉感，也促进了每位幼儿的积极性。
“我的视野看世界”摄影展，在此活动中让幼儿自己动手采集照片并拍摄出自己世界的精彩，来参与活动。在这次活动中我们班的柳传澍，杨芯禾，管安哲，李婉桐等小朋友积极参加活动并取得了小的奖励，让孩子学会拍摄的方法并度过了一个有意义的国庆假期。
在秋叶飘飘的10月份我们班开展了“叶子的故事“贴画展。
为了促进幼儿与家长的良好的沟通，促进幼儿与爸爸妈妈的亲子 感情，我们班开设了“叶子的故事”贴画展，让幼儿与爸爸妈妈一同捡落叶并贴出树叶里的故事。在幼儿园里我们班幼儿董浩宇的大鳄鱼，许熠路多彩的树叶，杨芯禾的树叶窗帘。表现突出并在幼儿园里统一封塑并在幼儿园内展览。促进了幼儿的对树叶的兴趣，也锻炼了幼儿的动手能力。
庆全运“我心中的祖国”绘画展。幼儿以自己的想象把祖国画的丰富多彩，画出幼儿眼中的祖国，绘画中浓厚的体现出童真童趣，家长统一投票选举，我们班的魏础的脸谱，丁玮暄的泰山娃，柳传澍的我爱祖国，孙琦雯的红旗飘飘，表现突出，并获得优秀奖。
在此活动中家长来当评委很好的体现出家园互育的效果。
本月保育方面我时刻配合保育老师宋老师的教育思想，一起把幼儿吃饭问题得以纠正，我们班本月新生黄兴泽小朋友严重挑食不吃蔬菜等食物，本月也有了良好的改善。马大壮小朋友吃饭慢的习惯也得以改善。我们吃的慢的幼儿采取问幼儿吃的方法，避免幼儿吃凉饭的现象。在幼儿起居方面经过一段时间的训练，幼儿基本都能自己出脱衣服。本月在生活方面可谓是有很大的突破。
在以后的学习生活中我们会有更大的进步与突破的相信下月我们会更努力，努力做到最好。
〈11月份中班组工作回顾总结〉一、 主要工作: 1、在本月,我们中班组以“绿色植物”为主题开展活动,活动从“香香的蔬菜”、“新鲜的水果”、“秋天的落叶”等几方面入手,引导幼儿认识蔬果名称,知道蔬果的外形特征和丰富的营养,同时知道蔬果与我们生活有着密切的关系,另外引导幼儿喜欢观察自然界的变化,并对此感。
2、针对区域活动进行讨论与创设,努力做到环境为幼儿活动服务
3、开展了幼儿讲故事比赛
4、讨论交流教师在一日活动中幼儿结构活动观察和指导
二、 检查情况;
1、教师们能完成各类计划,并做好观察记录,针对幼儿的年龄特点设计活动,只是主题活动的氛围还有待相互讨论。
2、在教研活动中,大家围绕区域活动的设置和材料投放进行讨论,交流本班的亮点,取长补短。
3、听随堂课中发现教师的主题活动的准备工作还需改进,以促进幼儿能力的发展
三、 下月工作设想:
1、组内开展互听互评活动,并结合“评分表”逐步提高教学质量
2、围绕“寒冷的冬天”开展主题活动,引导幼儿主动探索。
3、向家长开放半日活动,与家长沟通孩子的学习情
况
4、教师进行备课说课评比
5、写好征文——“我与王港幼儿园同发展”
6、教师和幼儿进行雪花积木插塑比赛〈中班十二月工作总结〉
渐渐转冷的十二月里，我们并没有让丝丝寒意消融了热情与活力，在老师和孩子的共同努力下，我们度过了充实又美丽的一月：
这个月我们开展了《运动身体》和《高高兴兴》两个主题活动。在主题《运动身体》中，我们利用故事、儿歌、歌曲、游戏等方式让幼儿知道运动对身体的好处，在区域活动中，我们为幼儿提供火柴棒、橡皮泥、几何图形等让幼儿拼摆出人的不同姿势、动作；还为幼儿提供螺帽、螺栓，供幼儿组装，提高幼儿手部动作的灵活性；在户外活动时，我们为幼儿提供多种小型运动器械供幼儿运动，还准备了较多数量的皮球，和幼儿一起开展球类游戏；另外我们还举行了班级运动会，孩子们从运动会比赛项目的选定、比赛规则的制定、奖牌的设计等全程参与，让这个活动举行得很是圆满，孩子们的能力也在很大程度上得到了提高。
在主题《高高兴兴》中，我们开展听故事、玩玩具、迎新年、做贺卡等活动，激发幼儿对喜、怒、哀、乐等主观情绪的体验。从中孩子们感受到快乐和欢笑，并尝试用多种方式表达自己的心情，主动地在活动中感受、体验、分辨自己的积极情绪和消极情绪，建构健康的人格。如活动《菲菲生气了》，让孩子知道生气是一种正常的情绪表现，但是遇到不开心的事要尝试自我调节；《小仙女的云》又让孩子知道快乐的孩子能找到更多的朋友……