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特殊符号名称范文1
如果经常需要输入一些有规律的序列文本，如数字（1、2……）、日期（1日、2日……）等，可以利用Excel的内嵌序列来实现快速输入。
首先在需要输入序列文本的第1、第2两个单元格中输入该文本的前两个元素（如1、2）。同时选中上述两个单元格，将鼠标移至第2个单元格的右下角，当鼠标光标成细十字线状时，按住鼠标左键向后（或向下）拖拉至需要填入该序列的最后一个单元格后松开左键，则该序列的后续元素（如3、4、5……）依序自动填入相应的单元格中。
照此方法，可输入各种类似的序列内容。
输入常用特定内容序列
有一些序列是大家经常需要使用的，比如说学生的姓名。一个班级的学生姓名是相对固定的，如何实现重复利用？
我们可以一次性定义好“学生姓名序列”，以后输入时就快捷多了。首先将学生姓名输入连续的单元格中，并选中它们，选择“工具”菜单中的“选项”命令，在弹出的“选项”对话框中，选择“自定义序列”选项，先后按下“导入”按钮，这时刚才输入的学生姓名就成为了一个新的序列（图1），再按下“确定”按钮即可。
经过如上设置，以后在任一单元格中输入某一学生姓名后，将鼠标移至该单元的右下角成细十字线状时（称“填充柄”），按住鼠标左键向后（或向下）拖拉至需要填入的最后一个单元格后松开，就可以得到这些学生的姓名了。
级差序列的输入
工厂里一些机器零件或工艺报表中的录入常涉及到等差序列（如5、10、15……）的输入，这时可以采用右键拖拉的方法来完成。
首先在第1、第2两个单元格中输入该序列的前两个数值（5、10），然后选中上述两个单元格，将鼠标移至第2个单元格的右下角，当鼠标光标成细十字线状时，按住右键向后（或向下）拖拉至该序列的最后一个单元格，松开右键，在弹出的快捷菜单中（图2），选择“等差序列”命令，则该序列（5、10、15、20……）及其单元格格式就会分别输入到相应的单元格中。
小提示：除了“等差序列”外，我们还可以根据需要选择“等比序列”。
GB国家标准名称快速输入
在不少行业的工作中，因工作的需要，常常需要将一些国家的GB标准名称输入单元格中，对于这些文本的输入要求比较严格，必须准确且统一。可以利用“自动更正”功能来实现快速录入，下面就以国家标准名称《冷弯薄壁型钢结构技术规范》[GBJ18-87]为例进行说明。
打开“工具”菜单中的“自动更正”命令，在“自动更正”对话框的“替换”框中填入GBJ1887（可由用户自定义），然后在“替换为”框中填入“《冷弯薄壁型钢结构技术规范》[GBJ18-87]”，然后按“确定”按钮。
这样，今后只要在单元格中输入GBJ1887（请注意大小写问题），确定后，系统就会进行自动更正，快速、准确且保证不出错。
多次输入特殊符号
特殊符号名称范文2
一、放松心情，积极面对
听力材料播放之前，做学生的思想工作，帮助消除其紧张、急躁的心情。告诉学生不管对方的发音、语速如何，都不要产生拒绝的念头，要积极面对。
二、认真审题，合理预测
听力播放前3分钟，要抓紧时间浏览各题题目及选项，弄清题目类型及要求。如听一遍还是两遍；是选择、判断正误，还是填空等。并根据每个选项，猜测可能出现的问题。例如：A. She has a cold. (What’s the matter?) B. She’s in hospital. (Where is she ？) C. She takes the bus. ( How does she get to school?)
这样就能对试题的大体内容和可能出现的问题做到心中有数，听时“有的放矢”。
三、控制好每道小题的答题时间
听完每道小题后，利用其后的暂停时间再次快速阅读下一小题并进行预测。当听到某题的题目序号时（如number 12），立即将视线收回，精力集中到该题的选项上。当个别难题拿不准时，可猜测一个答案或暂时空着，将精力集中到下一题，千万不能一边听录音一边想前一题的内容，否则会造成前功尽弃，一错再错。
四、大胆猜测答案
1.通过对话中的肯定、否定词或说话者的语气、语调来正确理解说话者对某物、某事或某人的态度（赞同、兴奋、不满等）。如：
---What did you do last weekend?
---I went to Beijing. It was exciting.
Question: How was Frank’s weekend?
A. Great. B. Not good. C. Awful.
通过“It was exciting”判断该题选A。
2.听音中，如有暂时做不出来的题目，做适当的笔记后可先空下，待听力题全部做完之后，再回头仔细思考或根据日常生活常识来猜测。如：George liked to drink ____. A. water B. milk C. whisky 短文中说“George is ill”，因此根据常识判断此题应选C。
3.短文理解类文章，题目加上选项内容大致相当于文章内容，有时问题的出现顺序也与文章内容的先后顺序一致，可根据前后题目及选项来推测一个答案。
总之，当遇到听不懂的情况时，不能空着不做，一定要大胆猜测一个答案。
五、适当作笔记
1.审题时，比较各题选项间的差异并作上记号。如：A. Saturday morning B. Sunday afternoon C. Sunday morning 首先注意听是Saturday 还是Sunday，然后听是morning 还是afternoon。
2.对一些特殊题目也可做上记号。如：“What doesn’t the woman like?” 该问题的关键词是“not”，就要把注意力集中到她“不喜欢”的事物上，排除“喜欢”项的干扰，同时，着重听有关woman 而不是man 的回答。
3.当遇到“选择与录音内容一致的图片”这类题型时，审题时要在图片旁做好批注。若图片是闹钟，写上时间，如：A. 7:15 B. 7:45 C. 7:35 ；若图片是运动项目，则写上运动的名称。如：A. baseball B. soccer C. watch TV.
4.当遇到数字，如年龄、价钱、时间等，一定要用阿拉伯数字作记录，必要是进行加减运算。如：
-- My mother gives me 10 yuan to buy a cup， there is 4 yuan left.
--- How much is the cup?
A. 10 yuan
B. 4 yuan C. 6 yuan
根据10-4 =6 yuan，判断此题应选C。
在审题和听音过程中，只有做好适当的笔记，才能提高答题的准确率。
5.采用缩写、简写、特殊符号或记关键词来速记
一般听力题的最后一题是根据短文内容填写句子或表格。这类题只放两遍，在听写时，往往学生只写完第一个单词，后面的句子就匆匆而过，来不及填写第二个空。因此，在听第一遍时，要以听为主、记为辅，边听边记，采用缩写、简写、特殊符号或记关键词来速记，做到既快速、省时，又能表达意义。缩写，如：sth. = something，eg. = example，etc = etcetera；简写，如：Ss = students，T = teacher，mor = morning；特殊符号，如& = and，$=dollar，￡=pound，% =percent；
关键词，如：take the subway (先只写subway ，再将take the 补上去)
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关键词:分类 特点 原因 影响
语言是记录事物表达思想的工具,它是一种文化。伴随着网络的诞生,计算机网络的普及,网络语言正以起独特的姿态吸引着我们的视线；影响着我们的生活,网络语言的出现是社会文化的另一道风景线,而其对共同语日趋巨大甚至形成冲击力的影响力更值得我门关注。
广义地可将其成三类,一是与网络有关的专业术语如：防火墙,浏览器,病毒,硬件,软件等.二是与网络有关的特别用语网虫，网吧， 黑客等；三是网民们在聊天室等地方所常用的词语，符号，恐龙，菜鸟，东东。狭义地说所谓的网络语言即是一种人们在网络上用以进行交流并有别于传统语言的特殊语言。
一、网络语言的类型
从形式可将其分为四种, 汉字形式； 数字形式；字母缩写形式；以及一些抽象符号的组合。
(一)汉字形式；以汉字为基础的造组的新词或是旧词在以网络为媒介的交流中被赋予了新的意义。具体说来汉字形式有可分为以下几种：
1.以“网”为中心延伸出的用以说明网民与网络或网民与网民之间的关系的词.如:“网虫”， “网友”，“网管”，“网夫”，“网妻”等。
2.旧词新意：即是已有的词语在具体网上交流时被赋予另外新的意义.如：“牛”原本指一种动物，在网络论坛中则表示好棒的意思。
3.童称：仿儿童式的语气用重叠词作为言语交际的现象。如：“东西”称“东东”把“打屁股” 称为“打屁屁”等。
4.谐音：根据词的原读音,新造词或借用它词。他包括“音译”和“旧词换意”两。“音译”即是直接根据读音翻译而得如：“E-mail(伊妹儿)”，“hacker(黑客)”；旧词换意即是旧词读音变化,而产生新词。如“妹妹”变成“美眉”，“大侠”变成“大虾”等。
5.误写约定:即是网民在交流过程中为了节省时间发生误写,而这一现象不仅没被对方指出并为对方所接受的词。如“幽默”写成了“油墨”，“美女”被写成了“霉女”等.
(二)数字形式：是指直接用数字来表达笔者的意图，这种表达方式大致可分为两类：
1.数字谐音:即用汉字的阿拉伯数字谐音来表达笔者的意思.如“1314”(一生一世)；“995 (救救我)”“9494 (就是,就是)”；“8147 (不要生气)等”。
2.单词音译：即用某些单词的谐音数字来表达笔者的意思。如“3166 (日语中的再见)”；“886 (英语中 的拜拜)”。
（三）字母形式：指直接用字母的组合来表达,大致可分三类：
1.汉语拼音首字母，如“MM (妹妹)”；“GG (哥哥)”；“JJ (姐姐)”等。
2.英语单词的首字母：如“BF (boy friend)”；“GF (girl friend)”；“BTW (by the way)”等。
3.外语词语的谐音：如“CU (see you )”等。
4.抽象符号形式:指用一些特殊符号，标点，数字等组合起来摹状表意，可以分成两类： a特殊符号的叠加:如:-)表示微笑；=^_^=表示脸红等。b杂糅：如“P9(啤酒)”；“3X(thanks)”等。
二、网络语言的特点
(一)简捷性：简捷就是语言没有过多的语句，可以让读者一目了然。为了实现“手聊”对“口聊”的代替，为了应付一人多聊的情景网民们不得不采用谐音，缩略的方法,充分利用数字，字母，标点等见片上现成的符号来传情达意。在那个特定的语境中，聊者所打内容只要求双方能理解为了快速的回话，更为了表现彼此的默契， 一些在传统媒体中不可能简化的词都被简化了，其简捷主要体现以下几个方面；
1.用阿拉伯数字或阿拉伯数字与外语的谐音搭配来表达。如；“ 56 (无聊)”；“1573 (一往情深)”；“ B4 (before)”等。
2.用汉字开头字母来表达，如“PPMM (婆婆妈妈)”；“LL (老老)”；“BT (变态)”等。
3.通过符号来代表聊者表情。如“^_^”微笑；“????”表示疑惑等。
(二)形象性：在网络交流中有碍与对方不见面的谈话，又有益于键盘上各种符号，网民创造了许多极为形象生动的且风趣幽默的体现表情和动作的图形，用以表达自己的喜怒哀乐。这种特殊的符号既没读音也没实在意义，但正式因 为它的出现给虚拟的网络生活空间添加了生气活力便很快地为广大网民所接受并推广。如： ^_^表示微笑 *_^表示眨眼睛 :-)表示高兴 -(表示不高兴 :-p表示吐舌头 O表示很惊讶除了以上由特殊符号组成的形象表情外，网络语言中还有许多带动物名称的称呼也达到了同样的表达效果。如： 把网民称做“网虫”；把丑女叫做“恐龙”；等。这样的词语在网络语言中频频出现，它的生动活力使之成为网络语言中的一 道靓丽的风景线。
（三）创新性： 与传统的语言交际不同，网络语言交际在虚拟空间的庇护下得到了前所未有的自由,网民们能在这个天地中自由自在的，无所限制地发表自己的观点.。以网名为例，只要你愿意你可以是青纯可人的“邻家女孩”，可以是 浪漫多情的“残荷听雨声”可以是另类搞怪的“岸上小鱼”；同传统的书面语言相比较，网络语言给使用者提供了较大的创新自由空间，使用者往往在构思上就更为巧妙，“语”出惊人，从而最大限度地反映出了网民在语言中的创作力。语言中变化最快的是词汇，因此在网络语言中表现其创新性的也主要是词汇。
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关键词：平面设计 信息 准确表达
信息是人类相互交流的内容，是设计的主体。它本身没有物的形状，不是一个实体，因而不能直接被看到。随着人类表达信息的方式多样化以及媒介的发展，信息可以是用口语、文字、符号、音乐、图形、绘画、摄影和数字形式来表达，包括声音和视觉两类主要形式。视觉是指眼睛所看到的画面内容，信息内容视觉化后，形成可被眼睛所感知的内容。
视觉传达设计并不仅仅是对视觉信息的美化，人们通过信息来进行交流，其信息表达的准确在任何时候都非常重要，而同时，信息在有限时间和空间中，能否发挥充分的效用也是极为重要的。在这样一个到处被信息包围的世界中，设计应该能够使信息交流更加准确和有效，这就是视觉传达设计的设计准则。信息被视觉化后，影像、图形、文字、符号等多种视觉形式被应用到视觉画面中来，夸张、强调等多样的表现手法，加上排版布局的变化，则越发使得信息准确表达变得更为重要。
一、名称设计对信息的准确表达
任何事物都有名称，名称是认识事物的开始，在信息的传达过程中，名称是第一位的信息，最先被人识别和认知。
而文字是语言的视觉形式，是人们最熟悉的表达和传递信息的方法。在商业中，名称作为文字出现应该有其鲜明的特色，也有助于在视觉上加深对其的认知。但仅从一个名称的字面上去了解其主体的信息显然是不够的。它应该是有视觉形态的，无论文字的造型、色彩和辅助装饰，都会在视觉上传递着字面之外的一些有用的信息，而这些信息正是设计者必须着重考虑的。
纯文字设计的技巧特效和方法很多。追求形式的新奇是捕捉人目光的一种办法，但并不一定是理想的。要使名称的视觉形象能恰当、准确地反映主体的特征，可以先确定主体的基本情况，从中提取重要特色信息，作为设计的着眼点，对名称进行有目的的视觉表达和设计。既保持表现形式上的整体统一性，又突出信息中的主体个性特征。
二、标志设计对信息的准确表达
标志一般指企业的识别符号，也可以引申为代表一个团体，一个有共同特征的整体的图形符号。标志是唯一的和排它的，是商业社会区分和识别彼此的特殊符号。它的含义非常明确，信息概念相对简练，在确切表达上不能含混，因此标志的设计必须强调意义言简意赅。同时，标志也是视觉突出和引人注目的。标志对其组织的重要意义是不言而喻的，这使得标志在形式表达上应该追求令人惊奇的、过目不忘的效果。由于技术的进步，标志在视觉表现上几乎不再受限制，无论多彩的、边缘模糊的还是三维的、动态的图标都是可行的，只要能够做到视觉突出。
在标志设计时，我们可以运用概念描述和修饰法以及寻找相关事物的方法，对主题进行分析讨论，并充分考虑各种视觉表达方法进行标志的视觉表达，不被传统的印象所束缚，使标志的设计不但表现手法新颖，令人瞩目，而且所表达的信息也非常突出。
三、插画设计对信息的准确表达
插画与文字一样是画面中的视觉元素，以图形图像等形式出现。它是对信息内容的必要补充，其视觉形象有较强的直观性和感染力，其形式与表现手法也是多样的。插画服务于主题信息内容，它必须适合主题的需要，紧扣关键的信息，在设计应用中能准确表达信息。而插画的表现方法和创意技巧的取向，将影响观众对信息的情绪感染。夸张变形和幽默的插画，一方面以有趣的方式解释了主题内容，另一方面，其表达上的情趣使其本身吸引了人们的目光和产生遐想，能够活跃气氛，加强人们对内容的兴趣，诱使其进一步的行动。
在为主题内容设计插画时，我们首先要选择好主题内容中的切入点，其次要选择恰当的艺术表现手法去实现它，使插画的内容取向与形式取向达到一致，体现出插画对整个画面的艺术和情绪表现上的巨大作用。一般而言，人们对具体事物的接受能力要强于对抽象形态的理解，而在表达一个主题时，具体和形象的描绘方法如图案、绘画、影像和数字图形都是极佳的。
人们不断地把自己的想法表达出来，用各种手段，无论视觉还是声音。在信息视觉化的过程中，人们能够借助的手段和方法也不断发展进步，出现各种新的艺术形式和设计表现方法。视觉传达设计会随着时代的发展而向前迈进，所有视觉传达的表达方法，也会使得设计者在表现事物和设计中自由发挥，但是在这些可供选择的形式中，设计者必须有所比较分析，要根据设计主题和需要传达的目标来进行思索，通过设计既准确表达信息内容，又很好地体现传达的有效性。
参考文献：
1、任悦. 视觉传播概论[M]. 中国人民大学出版社，2008
2、安姚舜. 寻找时代的视觉符号――谈视觉传达设计的着力点[J].装饰.2003（5）
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关键词 高中英语；多媒体课件；PowerPoint
中图分类号：TP317.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）07-0035-02
高中阶段是基础教育的关键阶段，知识复杂抽象，课业繁重，很多学生都难以适应高中的学习生活，总是感到很累、很乏味。如果能够在高中多应用多媒体课件，就可以给高中的教学多一份色彩和活力，让学生重燃学习的欲望，达到更高效学习的目的。笔者在此介绍几个制作高中英语多媒体课件的技巧。
1 添加国际音标
教师在编辑英语课件的时候，经常会遇到向课件中添加国际音标的问题，那么如何添加呢？首先搜集国际音标字库文件GWIPA.TTF，选中字库文件后复制；其次，打开Windows XP字库文件夹（C：WINDOWS＼FONTS），将字库文件粘贴进来（或者是更加简便的做法：从“开始”“控制面板”，打开“控制面板”的窗口，找到“字体”，打开“字库”窗口，将字体全部粘贴进来）；再次，打开需要添加国际音标的幻灯片，添加单词，如calendar，先设置字体格式为Times New Roman、42号、黑色；最后，单击“插入”选项卡中的“符号”组下的Ω按钮，单击“其它符号”，展开“符号”对话框，选择“字体”下的下拉按钮，选择“GWIPA”字体，单击相应的国际音标符号，[‘k ? l ? n d ?]插入完成后，单击“取消”按钮结束输入。
另外，使用输入法也能够输入音标。启动搜狗拼音输入法，单击任务栏上的输入法图标，切换成搜狗拼音输入法状态，单击软键盘上的设置按钮，选择表情和符号，进一步选择特殊符号，就会弹出“搜狗拼音输入法快捷输入”对话框；在“特殊符号”里选择“英文音标”，只要单击相应的符号就可以输入国际音标了。
2 添加图像
为了更加形象地表达单词的含义，让学生能够对单词符号和实际事物建立良好的链接关系，使学生能够一看到图像就可以联想到相应的单词，或者是一看到单词就能够联想到相应的事物，教师往往在教授单词的时候，要显示相关的图像。插入图像有两种方式，一是外部文件，二是Office自带的剪贴画。插入剪贴画非常简单，可以单击“插入”选项卡，选择“剪贴画”命令，展开剪贴画对话框，在“搜索文字”下方输入要查找的文件内容，比如“树”“花”等，输入中文或者是英文均可。双击插入或者是单击右侧，选择插入就可以了。
如果是外部文件，可以单击“插入”选项卡，再单击其下的“图片”按钮，就会弹出“插入图片”的对话框，要求在电脑里进行查找，首先找到文件所在磁盘，然后打开相应的文件夹，选中文件，单击“插入”即可。比如说插入一张海豚的图片，首先将插入点放置在要插入图像的位置，单击“插入”图片“插入图片”，对话框中选择图片素材所在位置，找到图片，单击插入。插入图片完成以后，要设置图片的格式，选中图片，右击，选择设置图片格式，在“版式”内设置图片与文字的环绕关系；在“大小”内设置图片的高度和宽度以及环绕角度；在“颜色和线条”内设置边框的样式和颜色以及内部填充的颜色。
3 添加图形
在日常教学中，教师经常遇到向课件中添加图形的问题。图形是构成课件的一个重要的部分，图形能够帮助教师传达出用语言难以表述的内容。使用PowerPoint自带的图形工具，能够制作出简单的图形，比如说线条、基本图形（包括平面图形和立体图形）、各式箭头、流程图等。教师也可以利用专门的图形制作软件事先制作好再来，如使用Flash等软件。有些图形比较复杂，可以利用扫描仪从课本上或者其他书籍上将数据采集过来，再用PS加以修饰，换成想要的样式。比如说高中英语课本第一册第48页有一张世界地图，教师可以从网上下载世界地图，再用Flash软件添加相应的英文国名，就可以了。高一英语课本第69页听力题第一题中有TRUE或FALSE的选项方块。如何添加呢？首先添加“开发工具”主选项卡，选择“文件”选项卡，在下拉菜单中选择“选项”，在弹出的对话框中选择“自定义功能区”，在“主选项卡”内勾选“开发工具”即可在菜单栏中添加“开发工具”主选项卡；然后，单击“开发工具”选项卡，选择“控件”（旧式控件），从中单击复选框按钮，即可插入。
4 添加影音
在英语教学中，教师经常要放录音以练习学生的听力。作为语言教学，教师要对学生进行多方面的训练，而听力训练也是基本功之一。先说一下如何插入声音。插入声音有两个途径，一是文件中的声音，二是剪贴画中的声音。文件中的音频插入是这样的：打开“插入”选项卡，单击“音频”，在其下选择“文件中的音频”，即可弹出“插入音频”对话框，查找到所需要的声音文件，选中，单击“插入”按钮即可插入相应的声音文件。声音文件插入之后，它通常以一个小喇叭的形式展现在幻灯片上（需要注意的是如果要将课件拿到别的电脑上播放，必须将课件中所用到的所有的声音文件和视频文件一同复制，为了防止漏掉某些文件，通常的做法就是事先将所有的音视频文件放置到课件中的音视频素材文件夹里面，这些文件要随同课件一同传递）。
剪贴画中的音频插入的方法是这样的，选择“音频”中的“剪贴画音频”，在搜索栏中输入主题，单击“搜索”按钮，拖动下方窗口的滚动条进行选择，然后双击插入。插入音频之后就是对于音频文件的编辑了。先把图标移动到幻灯片适当的位置上，通常要放置在幻灯片的右下角。插入的音频文件通常内容过长，需要教师进行剪裁，以便适合该幻灯片的主题内容。
1）右击“喇叭”图标，弹出“剪裁音频”对话框，单击“播放”按钮开始监听音乐；当监听音乐播放到所需音段时，单击“暂停”，记住暂停时间；拖动右侧的红色播放条到刚才暂停的位置上，单击“确定”按钮；复制结束时间，单击“取消”按钮。
2）打开第二张幻灯片，单击“音频工具”下的“播放”，选择“剪裁声音”，弹出“剪裁音频”对话框，选中开始时间，按Ctrl+V进行粘贴，将左侧的绿色播放条拖动到这个时间的音段上面，单击“播放”按钮，再单击“确定”按钮。这样就剪裁好了声音。
在讲课时通常要用到背景音乐，如何控制背景音乐的播放呢？首先选中背景音乐的图标；然后设置控制音乐播放，打开“音频工具”下的“播放”选项卡，在“播放”组中进行设置：“淡入”为5秒，“淡出”为10秒，在“音频选项”组中设置开始为自动。最后设置触发器控制播放。打开“动画”选项卡，选择“高级动画”组中的“触发”命令，设置触发器为相应的文本框。具体做法：单击“动画窗格”，单击“触发”命令，选择“单击”“textbox？”，即出现“动画窗格”对话框，其中就会出现相应的文本框名称，在幻灯片上的音频图标旁边就会出现一个触发器符号。设置了触发器的音频，在幻灯片播放时，单击触发器文本框音乐就会开始播放，再单击触发器文本框音乐便会停止，从而实现对背景音乐的有效控制。
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“百度贴吧―全球最大中文社区”，这是百度贴吧的标语，我想有这一句话你就可以对它有个初步认识了。如果你是新手，请你留步来看看; 如果你是老手，或许这里也有你不知道的东西。（百度贴吧网址:/）
【案例解说】
一、注册与登录
如果你还没有注册，那么你就只能匿名发帖。还不赶快去注册？先选择网站最右上角的“登录”（如图1）。之后转换到另一个页面，选择“立即注册百度账号”（如图2）。然后，它会问你的一些信息，填写完就可以点击“同意以下协议并提交”了（如图3）。什么？什么？“注册数据不正确，请检查后重新输入”那就只好检查后再输入了，名字有很多都被注册过，唉！自己慢慢试吧！另外，验证码不区分大小写。注册完它会自动登录，不过下次打开就要自己登录了。还是选择网站最右上角的“登录”（如图1）。然后把“用户名”和“密码”如注册时填写，然后按下“登录”。哈哈！现在可以用注册的名字发帖了。
二、贴图片和影像
发帖是非常简单的，只要填好标题和内容就可以发帖了。不过这样的帖子太单调，要能贴图或视频就好了。没错，百度是可以贴的。在百度贴吧贴图非常简单，不过在贴图之前，首先需要在网上找到任意一张图片。将鼠标移动到图片上，点击鼠标右键，选择“属性”（如图4）。 这时会出现一个对话框，在对话框“地址（URL）”一项旁边，有一段很长的地址。将这段地址“复制”下来（如图5）。然后将刚刚“复制”的这段（URL）地址“粘贴”在百度贴吧发言区的“图片链接”一项当中，再填好贴子标题和内容，最后点击“发表贴子”（如图6）。贴图成功！贴视频也类似。先打开酷6网首页（），找到自己喜欢的视频，在视频播放框下找到“和朋友分享这个视频”，复制其中的“百度贴吧”专用视频代码（如图7）。将刚刚“复制”的这段（URL）地址“粘贴”在百度贴吧发言区的“视频、图片链接”一项当中，再填好贴子标题和内容，最后点击“发表贴子”(如图8)。转贴视频成功！
三、贴特殊符号
在百度中要发一些符号的话不必麻烦地去找，也不必在输入法中找。其实百度中也有这种功能，方法如下：只要在&#后面加上四个任意的阿拉伯数字就行了。比如：♡ 是，♠是，♤是，♥是 ……大家自己慢慢发掘吧！另外，大家对匿名发表的人感到厌烦么？尤其是在上面说脏话的人。呵呵，只要大家以后在发主题贴的时候在标题末尾加一个“\”这样的符号，不登录或匿名的人回复你的贴子时，就会出现这样的提示信息：“验证码输入错误，请您返回后重新输入 ”。大家不妨去试试看！
四、申请吧主与投诉
如果你想锻炼一下自己的管理才能，可以申请成为贴吧吧主。要成为吧主，首先要使用正确的在线方法申请。接着，点击“吧主”下面的“申请吧主”（如图9）。接着会变成新的页面，新页面中的“贴吧名称”后所显示的文字为申请该吧的名称。申请理由请按照规则填写好。申请吧如没有吧主，可填写理由直接申请（如图10）；如有吧主，则需要经过现任吧主同意。同意方法：在该吧发贴子征求现任吧主同意，同意后在申请理由中一定要写上吧主同意的贴子链接地址，如没有填写将不会批准（如图11）。等着管理员批准吧！
如果发现贴吧里的贴子有不合适的，或者自己的贴子出了什么问题，可以向管理者投诉。贴吧投诉可是很简单的，点击“吧主”下面的“贴吧投诉”，就会自动转到“贴吧投诉吧 ”，只要在这里发表投诉什么就好了。
【术语词典】
基于关键词的主题交流社区
百度贴吧是一种基于关键词的主题交流社区。它与搜索紧密结合，准确把握用户需求，通过用户输入的关键词，自动生成讨论区，使用户能立即参与交流，自己所感兴趣话题的信息和想法。这意味着，如果有用户对某个主题感兴趣，那么他立刻可以在百度贴吧上建立相应的讨论区。
按照如今Web 2.0的发展思潮定义，贴吧完全是一种用户驱动的网络服务，强调用户的自主参与、协同创造及交流分享，也正是因为这些特性，百度贴吧得以以其最广泛的讨论主题（基于关键词），聚集了各种庞大的兴趣群体进行交流。
贴吧――交流思想的最好选择
百度贴吧是2003年12月3日创建的，当时创建这一想法的缘由是：结合搜索引擎建立一个在线的交流平台，让那些对同一个话题感兴趣的人们聚集在一起，方便地展开交流和互相帮助。贴吧的创意来源于百度首席产品设计师俞军，网名搜索引擎9238。
