前言：中文期刊网精心挑选了我们的彩虹范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
我们的彩虹范文1
张梁奕
福州市钱塘巷上有一座独一无二的“彩虹桥”，横跨在钱塘小学一部二部之间，这就是我们学校的玻璃大桥，它可是我们学校师生的骄傲。
站在学校楼顶俯视“彩虹桥”，它就像一条巨大的青龙，卧在那里。睛天时，玻璃在阳光的照射下，闪烁着光芒，犹如无数个小精灵在上面跳舞。阴天时，那条“龙”安静地卧在那儿，等待时机，准备一飞冲天。
下了楼，站在操场上看大桥,它的颜色是青色,像一座水晶宫殿。在阳光照射下，钢化玻璃上的水纹图案显得十分优美，散发出无限光芒。
走上天桥，进入隧道，台阶被绿漆刷得绿油油，犹如一片绿色的草坪，踩上去，感觉软软的。
四面的钢化玻璃是透明的，支架是青绿色，使天桥变得典雅。抬关望去，桥顶上挂着一个个灯。夜晚，“彩虹桥”上灯火通明，为人们照明。站在桥中往下看，人来人往，一辆辆汽车排起了长队，像车水马龙似的……好一幅繁华的画卷！
我们的彩虹范文2
我们相识是必然的，因为我们志同；我们相好是偶然的，偶然地发现我们道合。我们都有着一样的自信，一样的执着，一样的坚强，一样疯狂，一样爱哭，一样爱笑。还有都喜欢篮球。一样相信有黑夜彩虹！很傻很傻，我记得。
40分钟的训练，60分钟的比赛。我们的第一次，我们为之努力。认识你们不久，学校突然搞了一个班际篮球赛。不会篮球的我们自信地走上球场。开始我们的杀敌。我们不会篮球，但我们都执意要完成使命。可是，我们失败咯！我们哭了，淋漓尽致的哭。但坚强告诉我们：擦干眼泪，抹掉鲜血，大声赞许自己，那些只不过为我们的生命增添颜色的美好记忆。正因为有了它，我们就可以开怀大笑。我们相信会雨后会有很美的彩虹，很天真很天真，我清楚。
一年的相处，我了解你们，你们爱我。我们考试前一起鬼鬼祟祟的复习到夜深，自大地告诉自己“我们OK”。成功了，我们一起到饭堂庆祝，狠狠地大吃一餐；而失败了，就回到宿舍拥抱着大哭一场。回头就互相说“要努力咯！”大家笑了“你们就是我的黑夜彩虹”。很开心很开心，我FEEL到。
运动会，我违反了规矩。冲刺时我竟牵起对手你的手，一起冲向800米的终点。还大声说：“我们赢了”。相互地祝贺着，骄傲地让别人眼红。又像傻瓜的我们一起为对手加油，当我们知道我们自己输于1分时，又毫不掩饰地在众人面前哭，老师同学的安慰毫不起作用。哭够了，累了，就吃饭，吃得饱饱的。不经风雨怎么见彩虹！很幼稚，我看见。
快要分开了，我们谁都舍不得。我们一起的时间已经少得可怜，我们很好的利用它。疯狂地学习，疯狂地打篮球。晚自修毫不放过一分一秒，手中的笔飞动着，很怕很怕会失去这样狂的冲劲。早上五点种起来，天还未亮，我们就传动着我们手中的篮球，用篮球划出一道幸福的抛物线，就是黑夜的彩虹！很默契，我们都想留住快乐的时刻。
我们的彩虹范文3
彩虹星球*死亡之岛：
死亡之岛上真的很美，花团锦簇，古木参天，鸟语花香，泉水叮咚，风景如画！
灵儿和莉莎在丛林中慢慢的走着，慢慢的欣赏，突然，远处传来了一阵呼救声：“救命啊！救命啊！快救救我！”
灵儿和莉莎赶紧往声音发出处寻找，经过一阵仔细的搜寻，发现了正在呼救的是一只可爱的小飞猪！而正在它身后捉它的，是一只好奇怪的动物，有着鹿的角，龙的翅膀，蛇的身体和鱼的鳞片！
莉莎可顾不上那么多了，她挥动手指，对准了那只怪物，大喊道：“火焰熊熊！”
一团团火球从莉莎手指上喷出，至射向那怪物！
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彩虹星球*兵营部：
我们的彩虹范文4
星期三，因为下雪学校放我们假，我们就在大街上面玩。我们玩这玩那都没有劲头，于是，我们就来到一块地里玩雪。那里到处都是雪，好象是一个神圣的天堂。我们决定先做一个雪人。
我先拿起一团雪，捏成一个雪团，然后就在地上往前面滚。滚了一会儿，一个伙伴走过来帮我滚了起来。接着又有一个小伙伴继续滚这个雪球。这一个雪球越滚越大。另外的几个人也滚了一个雪球，比我们的要小。滚雪球非常有劲了，大家都抢着来滚。又过了一会儿，两个雪球都滚好了。我们就把大的做雪人的身子，小一点的做头。我们在雪球身上拍打着，让它跟人差不多。
玩了一会儿，大家的手全部弄冻红了，像一个红萝卜。我们没有一个人叫冷，大家继续做着雪人。很快我们的雪人做好了。我去找了两块木片插在它的头上当耳朵。
“做好了，做好了！”大家叫了起来。这时，我们看看它还是不太像雪人。我想怎么办？我就和小伙伴商量了一下，就又动手为它增加了一些，让它变得更加像雪人。这时，我们看着这一个雪人心里都非常高兴，因为这是我们自己亲手做的雪人！我擦了擦汗，抬头往天上看了一下，咦，奇怪，怎么天上多了一座桥？而且是七色的彩桥！我就对大家说了。他们全部向天上看去，异口同声地说：“是彩虹！”我们心想现在怎么会出现彩虹了呢？这一定是太阳公公给我们的回报吧！
过了一会儿，我们看到雪人小了，渐渐地不见了。我想一定是彩虹姐姐把我们做的雪人给带到天上去了！我笑着对大家说：“原来太阳是彩虹姐姐的父亲，而彩虹姐姐是雪人的母亲，她把雪人给带到天上去了，所以我们看不到了。”“哈哈……”大家全都笑了。
我们的彩虹范文5
师：你们知道人的四种基本情绪是什么吗？我们一起来给情绪涂上色彩。游戏规则：请学生把纸条分成1厘米宽10厘米长的四等份，写上“喜、怒、哀、惧”四个字，再分别涂上代表对应情绪的颜色。请学生展示纸条。学生们纷纷扬起手上的纸条，“老师，你看我涂的对吗？”师：大家用不同的颜色表示不同的情绪，我发现除了彩虹中的色彩外，还有一些颜色彩虹中没有，比如黑色、灰色、棕色，你们为什么要这样表示呢？学生们分享。有的说，夜晚是黑的，很恐惧。有的说，灰色不好看，不喜欢，就和我不喜欢伤心、害怕的感觉一样。还有的说，愤怒像火，是红的。小结：初中生情绪分为正性情绪和负性情绪。
如喜悦、兴奋、欣喜、甜蜜、感激，这些都属于正性情绪。而悲伤、恐惧、愤怒、紧张这些都属于负性情绪。负性情绪让我们感到不舒服，所以我们不喜欢它们、用灰暗的颜色表示它们。如果那天我们有负性情绪，初中生情绪彩虹就会有灰暗的颜色，不如自然界的彩虹那么美丽，是吗？PPT:正性情绪负性情绪灰暗色填充的彩虹图片师：灰暗的彩虹也很美丽，负面的情绪也有它的积极意义。我和大家说一个自己的经历。上午接到电话，说下午有人要来检查工作。听了之后，我有点紧张。于是下午很早就到办公室将资料分门别类的整理好。刚才接到马上进行检查的通知时，我很轻松。为什么？学生大笑着说，你准备好了啊，所以不担心了。师：紧张让我重视这件事、提早准备，这就是紧张的积极意义。如果我当时不紧张，会是什么结果？学生想了想，担心地说，那也许你就不会准备，然后检查的时候被校长批评。师：那我们一起来找负性情绪的积极意义吧！
二、学生活动：跨越情绪彩虹，找出负性情绪的积极意义
活动要求：在纸条反面写出自己近两周的负性情绪及引发事件，小组交流，找出它的积极意义。学生开始回忆、思考。写不出的同学，不做强行要求。有的写学习引发的负性情绪，有的写朋友交往的困惑。经过引导，都能找出情绪后隐藏的积极意义。师：大家通过分享和交流，帮助同学找出了负性情绪的积极意义。感谢分享的同学，你的分享让我们的课堂更生动和有效。情绪是与生俱来的，在情绪的生理功能是帮助我们更好的生存。比如，你看到父母很开心，就会想要接近他们，而和父母亲近，有利于自己更好的成长。而当你看到野兽时，你会恐惧，你就会逃离它，避免危险。所以正性情绪能让我接近对我们有利的人或事物，而负性情绪会让我们躲避可能的危险。PPT:正性情绪让我接近有利的人或事物，负性情绪让我躲避有害的人或事物。
三、游戏：给情绪彩虹涂上新的色彩
游戏规则：对刚才制作的情绪彩虹再涂色师：现在我们对负性情绪有了新的认识，那我们是不是要给它们重新涂一涂颜色呢？学生涂色、展示，分享感受。学生用喜欢的颜色来表示负性情绪，笑容满面。师小结：情绪无好坏，情绪有正负，情绪需要我们的接纳。在我们出现负性情绪时，可以抱抱自己（动作演示），告诉自己，你可以伤心、可以愤怒、可以恐惧，情绪是我们的朋友，它可以提醒我们的不足，也会和我们一起成长。下节课我们一起学习，怎么样合理的表达情绪。学生尝试环抱自己、笑起来。这时，我特别问到开头那位拒绝负性情绪的同学此刻的感受。他红着脸、微笑着说：“现在觉得舒服多了。”
四、作业：搜集描述情绪的词语，并尝试按照喜、怒、哀、惧分类
我们的彩虹范文6
“孩子，你就是白天鹅！”
小纤是个内向的小女孩。那节思想品德课上，在同学们踊跃热烈的学习氛围下，她怯怯地举起了小手。我微笑地请她作答，她的脸微微发红，紧张而不知所措地站在那儿。我把问题重复了一遍，鼓励她说：“不用着急，好好想想，老师等你！”小纤抬起头，结结巴巴地说：“我……我是一只白……白天鹅……”她的话音刚落，不少同学都发出了嗤嗤的笑声，小纤的脸更红了。我先让同学们安静下来，就微笑着为她鼓掌：“说得真好！老师相信，小纤的确会是一只白天鹅！”接着，我对全班同学继续说：“不但小纤是白天鹅，我们大家都是。让我们从小学好本领为自己美好的理想而奋斗！像丑小鸭那样，成为一只最美丽的天鹅，在蔚蓝的天空中尽情飞翔！”同学们的眼睛发亮，脸上绽放了充满信心的灿烂的笑容。而小纤的眼睛格外透亮，她自信地挺直了身子，坐得端端正正。在以后的日子里，她渐渐变得开朗活泼了，上课常常能高高地举起手，响亮地表述自己的观点，甚至敢于和同学们争辩。我笑了，仿佛看到一只小天鹅在振翅欲飞。
“心灵美的孩子，才是最美的孩子。”
夏日的中午，烈日当空，我坐在办公室里批阅孩子们的“采蜜本”。那是他们展示读书成果的小舞台，编写得图文并茂，色彩缤纷。醉心于其中，忘却了窗外那蝉儿枯燥的叫声。这时聪聪和小勇跑来报告，说文文偷了聪聪的彩色画笔。“她就放在自己的抽屉里呢！”小勇义愤填膺地补充说。文文？就是那个甩着两条小辫子的大眼睛的女孩？自尊心特强，干什么都要求尽善尽美的小女孩？我看到面前摊开的就是她的“采蜜本”，那清秀的字迹，配着色彩明丽的蓝天草原图――清新而优美。我想了想，让聪聪和小勇先回去。之后，我在文文的“采蜜本”里写道：“你的画和人一样美。老师要告诉你的是：心灵美的孩子才是最美的孩子！诚实和磊落是当中最动人的心灵之花。用这样美好的心去画的画也必将是最美的画。老师相信你是的，对吗？”本子发下去了，下午上课前，聪聪就跑来告诉我彩色画笔找回来了。而文文的本子上多了一行清秀的字：“老师，我知道了。你放心，我是，以后也一定是。”我笑了。好像看到那是一只只轻盈的彩蝶在翩翩起舞。
“自然界的彩虹美，心中的彩虹更美！”
午后一场大雨后，阳光灿烂，一道彩虹挂在天空。看着坐在教室里的孩子们有的窃窃私语，那小脸分明写着：“我好想出去看看哪。”于是，我索性带着孩子们到校道边上看彩虹去了。站在冲刷得翠流的林荫旁，呼吸着雨后清新的空气，孩子们高兴得像快活的小鸟一样，叽叽喳喳地说着话。有的说彩虹太美了，有的说它衬着蓝天更美了。我灵机一动，趁势对孩子们说：“这彩虹很美，欣赏它真是一种美的享受，这是自然界的彩虹，在我们周围还有一些隐性的彩虹，藏在一些好孩子的心中。你们有没有发现呢？”孩子们惊奇地你看看我，我看看你，纷纷笑着摇头了。我继续说：“今天早上，老师看到方明和王进扶着腿受伤的小航上学，多好的孩子呀！他们心中就有隐性的彩虹。”孩子们的眼光都看着他俩，眼睛里充满羡慕。玲玲同学补充说：“老师，今天早上我没带草稿纸，辉辉借给了我，他心里是不是也有彩虹？”我点头赞许。于是，孩子们就一下子议论开了。我随后总结说：“大自然的彩虹美化了天空，愉悦了我们的心情。心中的彩虹纯净了我们的社会，滋润了我们的心灵。希望大家的心里都常常有彩虹。”孩子们充满自信地笑了，我也笑了。
走在乡间的小道上，看到水田一片纯白的花，形似百合，却开得比百合花还要美，我当场就被那雄浑的美震慑了。“这是什么花？”我拉着田边的农夫问道。“这是空心菜花呀！”老农夫说。原来空心菜可以开出这么美丽明艳的花，真是做梦也没想到。我问农夫：“可是我也种过空心菜，怎么没有开花呢？”他说：“一般人种空心菜，都是还没有开花就摘来吃。怎么会看到花呢？我这些是为了做种，才留到开花呀！ ”我仔细看水田中的空心菜花，花形很像百合，美丽也不输给百合，而且有一种非常好闻的香气。可惜，空心菜是菜，总是等不到开花就被摘折，一般人难以知道它开的花是那么美。只有一些做种的空心菜能熬到开花，人们用难以改变的观点来看待它。我不由得感慨：只有完全破除对空心菜的概念，才能真正看到空心菜的美，这正是以空心菜来看教育。面对学生的成长，我们应该以“空心”的姿态守护学生的生命世界，创造灵动、绿色、富有发展的课堂主阵地，耐心等候美丽时刻的到来，倾听花儿开放的天籁之音。
