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上网的利弊作文范文1
一说起上网，大概有许多人都知道这个名词，网络的出现是社会时代的进步，科技发展的标志。上网已成为一个21世纪流行趋势。在中国的13亿人里，网民就已经达到了1。1亿人。随着上网的人数与日俱增。中学生上网的也越来越多，上网的利与弊也渐渐成为人们所关心的问题：中学生到底该不该上网呢？
就本人观点而言中学生应该上网，但应适可而止。说到上网，上网不仅可以聊天、交友、查资料、玩游戏……，还可以方便快捷的获取信息，可以开阔视野，及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息；可以毫无顾忌地与网友聊天，倾吐心事，减轻课业负担，缓解压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，觉得很有成就感；还可以提高自己某项业余爱好的水平；现在自己动手做主页已成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，自己做版主的感觉真的很棒。
无论何事好处与坏处只有一线之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上网亦是如此。跨越了“利”的界线便是“弊”。
当今许多家长都不想让自己的孩子经常上网，1、是因为怕自己的孩子近视。2、怕自己的孩子沉迷于网络游戏。3、怕上当受骗。的确，长时间的上网会引起视疲劳，而且，近视的度数还会逐渐增加；而玩网络游戏，轻的会导致近视，重的还会导致学业的荒废；而在网络世界里，可信度不是100％的，我们不能完全相信网络，在我们的身边，网络受骗的受害者也比比皆是。
虽然上网的坏处不少，但还是利大于弊，我们应该正确的对待上网，争取让它的弊端不在我们身边出现，让它成为我们学习、工作上获取更多有益信息的高科技工具。
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————郭凡
随科技的发展，电脑已经进入了千家万户，网络已经成为学生的热门话题。这不，刘老师在班上举行了一次讨论会，要大家就“网络”这个问题发表看法。
讨论会开始了，有的同学说：“网络是个神奇、有益的世界。我们可以上网查资料，放假时可以在网上聊天、听音乐...... 想念家人时，可以发电子邮件，即使他远在天边，也会让你觉得近在咫尺。”
有的同学说：“我可不这么认为！我觉得网络不好。我姑姑的班里有一个同学，在网吧里玩游戏、通宵，结果第二天就被他的家长带回家了。”
我补充道：“不仅如此，长期呆在电脑前，不但影响身体的正常发育，还会使眼睛近视呢。”还有的同学委屈地说：“对啊，我家虽然有了电脑，可我却失去了自由。我上网查资料，妈妈在我身边监视着，深怕我玩游戏，还一直说‘不要玩电脑，电脑对身体有害，会让成绩下降的......’真是烦死了！”
上网的利弊作文范文3
论文摘 要: 本文介绍了计算机网络系统上进行大学英语四级统考的基本形式,论述了在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的利弊。对指导学生准备在计算机网络系统上进行大学英语四级统考有一定的参考价值。
一、引言
目前,教育部高教司在我国一些大学(中山大学、武汉大学等50多所大学)在计算机网络系统上了大学英语四级统考。因此,将来全国大学生在计算机网络系统上进行大学英语四级统考成为必然趋势。所以本文将在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的利弊分析。
二、在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的基本形式
目前,四级统考听力部分占总分的35%。在推行在计算机网络系统上进行大学英语四级统考之后,与听力有关的题型会大幅度提高。以听力为基础的考题占了四级考试的70%,剩下的30%是阅读,绝对颠覆了以前阅读先行,或者阅读听力并行的现状,高教司对于高等教育听力的认识也有了新的思路和指导,我们在高校的教学也会紧跟形势进行改革,会以网络教学为基础结合面授,“听力成为说、读、写、译的基础”。有了这一认识,听力先行也就不足为奇。[1]
下面是在计算机网络系统上试行大学英语新四级的基本题型,让大家对新的网考有一个全面的认识:听或看三段录音或者视频(一般2段音频和1段视频),内容涉及讲座/报告,对话/访谈,或者新闻。一般选自cnn,voa,bbc等。所以英音美音都会有,而不是现在以美音为主的听力。
1.main idea and important details 25% 选择题
2.listening-base integrated listening dictation 10%
3.grammar and structure/ blank filling 10%
4.listening and repeating/sentence repeating 10%
5.summary and commenting/essay writing 15%
6.reading in-depth reading 20% 选择题
7.skimming and scanning 10% 选择题
考生先听或看两遍大约5分钟的与日常生活有关的英语电视节目或者生活视频节目,然后做有关视频节目的25个选择题。接下来对节目内容进行10个关键词的听力填空。然后还有有关视频节目的语法测试和写作测试。在听力部分后还新增了一个“跟读”环节,考生要对着耳机麦克风重复自己所听到的对话,以此考查考生的口语是否标准。[1]由此可见,英语听力训练在考生是否通过四级英语考试有非常重要意义。
三、在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的益处
1.考生可以在不同的时间多次参加考试。
只要考生所在的大学或学院的教学考试管理部门对考生参加大学英语四级统考的次数不加限制,学生可以在毕业前多次参加在计算机网络系统上试行大学英语四级统考在计算机网络系统上试行大学英语四级统考(以下简称为机考)。这样有利于学生积累考试经验,同时,在多次考试中挑选一次最好的成绩作为求职书的证明材料,有利于学生毕业后的就业,特别是对打算到外资或中外合资的公司或企业就业的学生大有益处。
2.提高了大学英语四级考试的信度和效度。
信度指考试结果的可靠性和稳定性。也就是说,考试试题范围要有相应的广度。效度是指是否测试了考试者想要考的内容。即考试的内容要有相应的难度。[2]以后的四级考试机考的和新托福考试特别接近,叫做ibt(internet-based test),难度可想而知。每个月将会有多次考试的机会,有100*100(一万套的题库)的组合几率。[1]所以,以后的四级考试机考的信度和效度会进一步提高。
3.降低了考试运营成本和减少了考生用笔答题的时间。
传统的大学英语四级考试在考前要组织考务人员进行清理和封闭考场。然后,要安排大量教职工监考、验收、密封试卷和运送到指定地方。这样做要花费大量的人力、物力和经费开支。以后的四级考试实行机考可以节省印制考试用的试卷的大量纸张和运送费用,既有利于节能减排,又可以减低考试成本。参考学生只需在电脑上答题,无需纸笔。因此,考生节约了在客观题上划线的时间,有利于用更多的时间对试卷进行思考。
四、在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的不利因素
1.对于学生数量很多的大专院校而言,需要投入一大笔资金建造学生能够上网的大批多媒体课室是必不可少的。一些位于西部经济比较落后地区的大专院校教学经费有限,建造学生能够上网的大批多媒体课室可能有经济困难。
2.我国的大学生来自全国各地。从农村和边远地区来的学生由于环境和师资力量限制,英语听说能力比城市里来的学生要差得多。从考生反映看,听力部分在整套试题中所占比重较大,就连写作文也需要先看一段视频,再根据视频内容进行写作。要先听懂人家在说什么,才能开始写作文,要是没听懂,那作文就根本没法写了。[1]
3.在四级机考系统中,每部分试题都会给考生们一定的答题时间,超出时间后,题目将不会在电脑屏幕上显现。湖南大学某学生说:“填答案需要用英文输入,我有时候心里明明知道答案,但由于拼写速度和打字速度太慢还是没来得及写上去。”机考听力中有一道填空题要填10个单词,给出的答题时间是15秒填一个词,因为打字速度的问题,有些考生只填出几个。
4.笔试检查出错误还可以改,机考题目只放一遍,过了就过了,不能修改。笔试也可以选择先难后易,而机考只能按照顺序来。对于新题型“跟读”,不少学生表示有些“犯怵”。他们生怕自己没说好,很紧张。还有一些平时考试习惯在试卷上打勾划线的学生,手中没了纸笔后也是大呼“不适应”。[1]
五、结语
综上所述,大学英语教师既要看到在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的益处, 也要看到在计算机网络系统上进行大学英语四级统考的不利因素。平时在英语教学中要加强培养学生英语听力和口语,尽快提高他们的英语听说水平。另外,有机会让学生多上电脑练习打字,尽快提高打字速度。 总之,要在提高学生的英语听、说、读、写能力方面下功夫,使学生的英语听、说、读、写能力有可能快速提高,以适应以后的四级考试机考。
参考文献:
上网的利弊作文范文4
关键词：高中语文教学 德育 方法
高中语文的课程标准明确规定语文教学不仅要传授基础知识，训练基本技能，而且还要进行德育教育。但语文课毕竟有自身的特点，不能等同于政治课和班会课，直接单纯地进行德育教育。如何在语文教学中有机地渗透德育呢？下面，笔者做一下初探。
首先，在阅读教学中进行德育渗透。
阅读教学是语文教学的主阵地，在阅读教学中进行德育渗透会收到很好的效果。我在教授李密的《陈情表》时就强调文中蕴涵的赤子的哀哀孝心；教授韩愈的《祭十二郎文》时就注意让学生体会文中流露的至亲至爱之情；教授归有光的《项脊轩志》时注意阐发文中表现出来的至情至性，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来培养学生高尚的情操，提高思想觉悟和道德品质，然后发掘自身不足，再加以改正，最终实现对广大学生的无形教益。
还通过学习《游褒禅山记》，学习作者“尽吾志”和做学问“不可不深思而慎取”的治学态度以及对当今改革开放时代的借鉴意义；学习屈原的《离骚》要使学生在诗文的字里行间感受到诗人那洋溢的爱国热情；学习《蜀道难》，要让学生感受到李白在封建等级制度下峥嵘挺立的人格尊严的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。
总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。一个语文教师若能经常坚持挖掘语文教学中这样的德育启发点，这对学生一定会起到很好的德育熏陶作用。
其次，在作文教学中进行德育渗透。
作文教学作为语文教学的重点内容之一，在对学生进行德育教育方面也有着得天独厚的优势。在作文教学时，我通过反复斟酌，决定选择与高中生思想实际紧密相关的三个题目《中学生打工利弊谈》、《谈男女生的交往》、《上网利多？弊多？》来大做文章：第一步，先让学生进行充分讨论，明辨是非，提炼出旗帜鲜明的、正确的中心论点。通过此步教学，同学们初步形成了如下观点：1、中学生可以利用假日适当打工；2、中学阶段男女生交往，只限于纯洁的友谊；3、平时上网弊大于利，但可在假期适当上上学习网，且不可过度伤身。可见，通过讨论，学生的认识提高了，是非明确了。第二步，要求学生找论据，既要从身边找，又要从报纸等新闻媒体上找；既要找正面论据，又要找反面论据，而且必须找到反面论据。然后，要求同学们把各自找到的论据进行交流。交流时，那一个个鲜活的事例，使大家深受教育，特别是有学生长时间上网而猝死网吧的事例，还有黑网吧因失火而使一些中学生葬身火海的事例，给同学们的心灵以及大的震憾。第三步，再点拨议论文的写作技巧，这时，一切已水到渠成，学生自然心领神会，写出的议论文观点鲜明、正确，论证严密、充分。这样，既活跃了课堂气氛，便于学生掌握议论文的写作技巧，又让学生不知不觉地受到德育熏陶。收到了很好的教育效果。
后来，我用同样的方法对《中学生该不该看武侠小说》、《中学生要不要读名著》两个作文题进行教学，同样收到了良好的德育渗透效果。
第三，利用家庭作业进行德育渗透。
在教学《项脊轩志》时，我引进朱自清的《背影》，比较分析了两文饱含深情的细节和生活场面以后，布置作业：周末回家在父母不觉察的情况下观察他们半个小时，注意一些细节和言语，写一段文字。结果大部分学生的文字都充满了真情实感，不再是无病了。这时再趁热打铁，设置争鸣题：焦母真的可恨吗？假如你与父母有了矛盾怎么办？有了前面的分析和观察作基础，学生大多能认识到焦母的做法也是一种爱，只不过是荒唐、愚昧、错误的爱。但这是她自身不能认识的，根源在于那个社会的观念对她的影响。在谈到自己与父母时，许多学生表示先从父母的角度想一想，再想想自己，要理解父母，不能敌视，更不能有一些伤感情甚至不理智的做法。
第四，通过第二课堂活动进行德育渗透。
语文第二课堂活动是整个语文教育体系中的一个有机组成部分，因此，在第二课堂活动中融入德育内容，深化素质教育，也是语文这门学科进行德育渗透的重要且行之有效的途径。
在教学鲁迅小说《药》时，为了使学生深入领会上世纪初中国国民的不觉悟以及当时中国社会的黑暗现实，同时也感悟一下鲁迅先生那为国为民而不断思索的拳拳爱国之心，学习先生的爱国主义精神，我不失时机地布置了第二课堂活动：请同学们把《药》改编排练成话剧。之后，我一直关注着同学们这一活动的发展动向，不时地指导他们如何把握华老栓愚昧麻木的内心世界、刽子手杀害革命者的凶残、革命者夏瑜没有充分发动民众的悲哀，要求他们要充分理解鲁迅先生对这种革命悲剧的痛心思考，告诉他们只有深刻把握这些内容，才是改编和排练成功的关键。为了让学生更形象地理解人物和作品主旨，我还让学生观看了电影《药》。这样，学生在语文第二课堂活动中潜移默化地接受了革命历史主义和爱国主义教育。
当然，第二课堂活动要以学生活动为主要形式，教师只需准确把握时机，巧启发，妙诱导，在开发学生智力，掌握语文基本知识的同时，有机地渗透德育内容。
第五，在言传身教中进行德育渗透。
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教材资源包括教科书、工具书、教学挂图、配套读本等丰富的内容资源。教科书是学校语文教育的主要课程资源。教材本身的内容为教学的成功实施和有序展开提供了有效的资源平台。我们要坚持做到“用教材教”而不是简单“教教材”。在发挥语文的熏陶、感染作用的同时，立足学生的身心特点充分挖掘教材资源提高学生语文素养。充分挖掘教材资源，一是要科学把握教材，充分利用课本资源。教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本依据。语文教师在教学中，要创造性地理解和使用教材，灵活运用教学策略，引导学生扎扎实实地进行语文学习活动，从而提高学生运用语言文字的能力。二是要尊重学生思想，充实教材资源。教师应引导学生利用已有的知识与经验，主动地探索知识的发生与发展过程。努力使自己准备的课程资源与教学过程中产生的学生个性化的课程资源相融合，达到师生之间、生生之间的资源共享。
二、整合学科资源
让学生用不同手法表现同一内容，从而培养学生学会思维迁移、综合实践、创造性解决问题的能力。教学诗歌以及抒情写景的美文，往往需要音乐来引领学生走入诗人所描写的意境，烘托气氛，让学生借助音乐加深领悟的深度。在语文课堂上无法实现的梦，可借助《品德与生活》平台拓展教学的外延；同时，可以利用语文阵地，丰富《品德与生活》的内涵。巧妙地进行两者间的整合，可以更好地促进学生全方位的发展。除此之外，语文学科还可与数学、科学、体育等学科内容有机融合。
三、开发生活资源
语文来源于生活。人一旦脱离了社会生活，语文能力也就丧失了生活的土壤。语文教师应当把课堂融入真实的生活之中，语文教学才会像生活一样日新月异，充满旺盛的生命力。开发生活资源，一是创设生活化的课堂环境。我们在强调学习氛围的同时，更应使环境温馨、舒适、富有生活气息，精心设计有利于学生发展的课堂环境。让学生在无拘无束、轻松愉快的生活场景中交流思想、表达感情。二是追求生活化的语文教学内容。首先要把课堂融入社会。教师要充分结合教材内容和学生实际寻找出有效的介入途径：可创设一个情景或事情的开端，引导学生设想事情的发展和结果；可提出如“上网的利弊”“学生该不该用手机”等热点难点问题，展开辩议讨论；可结合日常发生的新闻事件开展即兴口头作文等等。其次让艺术再现生活。课堂中可通过唱歌、赏画、演剧、看电视片段，来启发引导学生，从而激发学习兴趣，创造新的作品。三是创设多彩的校园环境。语文教师要合理有效利用校园、教室等学校环境场所，利用专栏橱窗、墙壁走廊、雕塑建筑创设多彩的校园文化，并赋予生命的活力，以熏陶学生的情感，促进学生语文能力的发展。
四、共享网络资源
而网络资源以其独有的优势，给学生提供具体可感的语言材料和充分阅读与习作的平台。多媒体制作的阅读资料，可以借助绚丽的色彩、形象的动画、生动的语言、美妙的音乐等，吸引学生，激发其阅读兴趣。如教学《开国大典》可利用网络资源———电影《开国大典》的图像、声音、色彩、音乐、语言、情节、背景活动等再现当时情景，使学生身临其境，大大激发了阅读的兴趣。借助网络资源，可为学生提供丰富多彩的课外阅读材料。课程标准规定的课外读物可以利用网络查找，有目的、有计划地建立专题阅读网站，引导学生进行网上阅读。阅读时可鼓励学生利用网络，将读书笔记摘录记写在QQ空间或博客中。还可用网络展示阅读成果，让学生在班级的Q群里进入同学的QQ空间或博客，互相观摩读书笔记，投票评选最佳读书笔记。教师还可以利用网络，在课堂上打开优秀的读书笔记，让学生观摩欣赏学习，让他们享受成功的喜悦。互联网为学生展现了大量生动的信息素材，为学生习作创设了有利条件。面对网络上无限的信息，学生通过浏览，可自由选择适于自己习作的素材。习作评讲前，教师可先让学生把习作传入QQ空间，在留言版中给自己习作文评分，再引导同伴当小老师，相互浏览阅读评价，提出合理化的建议。
五、利用地域资源
上网的利弊作文范文6
关键词 网络语言环境；中职生语言；影响；建议措施
中图分类号：K825.5
文献标识码：A
文章编号：1007-7316-（2014）01-
近几年，随着网络技术和信息技术的迅猛发展，使其网络技术真正的融入了人们的生活和学习当中，极大的改善了人们的生活方式，提高生活质量和生活水平。但网络语言的兴起，给中职学生的语言使用带来了很大影响。中职生正处于学习语言的黄金时期，但受到现代网络语言的影响和冲击，会导致学生在运用语言结构、语法或者词汇上出现错误。所以，需要加大网络语言对中职生语言使用影响的分析和思考，使网络语言更好的为学生服务。
一、网络语言
随着网络科技的发展和应用，人们逐渐进入了信息时代，网络技术正在改变着人们的生活和工作方式。我国的网民数量逐渐增加，很多中职生都会在闲暇时泡在网络里，通过网络进行交流、沟通、学习和娱乐等。但受网络的影响，加上网络形式的特殊化，使得学生的语言也逐渐变得网络化。
很多中职生写日记会用到很多网络用语，受网络语言的影响，已经很难明确该文章的意思了。例如在某篇文章中会出现“斑竹、虾米、稀饭、high、汗等词语，这些语言用正规的语言翻译为“BBS的版主、什么、喜欢、兴奋、惭愧”等意思，感觉语言翻译过来跟原先的本意大相径庭，这也是最让老师头疼的地方。
通常将网络语言划分几个类型：
1）数字类型：例如气死我了，写成7456；拜拜了写成886等等；2）字母类型：变态可以简写成BT，佩服可以简写成PF，而男朋友则写成BF等等；3）汉字类型：例如白骨精表示的是白领、骨干和精英，灌水代表是网络论坛中乱留言等；4）标点符号类：采用标点和拉丁字母等来表示人的工作或者表情。
二、网络语言风靡的原因
网络聊天和沟通时的仓促性，很多中职生会有很多聊天的网友或者朋友等，在短时间内跟多个朋友聊天，必须要采用网络上的简洁语言，动作较快；
自我价值的体现，很多青年人都会具有特立独行、叛逆的思想，采用别具一格的网络语言，感到新鲜和刺激，跟他人不同，追求新奇和陌生的效果；
输入法的影响，很多情况下，网络输入法都是全拼软件，在加上受方言因素的影响，输入时会出现一些谐音或者临近词，久而久之，被广泛运用。
虚拟空间的自由发挥，在网上大家并不熟悉，所以可以利用一系列的新潮语言来进行交流和沟通；同时网络语言的出现也是由于时代的发展和进步所致，网络上会出现了大量的外语词汇和术语等，所以语言发展的网络化也是必然的趋势。
三、网络语言对中职生语言使用的影响
有利影响
1）采用网络语言可以很快捷、方便的进行表达和描述事物，效率更高；2）增加了汉语言的表达手段，增加了现代汉语的词汇量；3）网络语言在一定程度上体现了中职生的内心世界和情感状况等，丰富了中职生的语言系统；4）在使用中更具幽默感和诙谐感，激发了学生的兴趣，开阔了思维，便于跟人沟通和交流。
不利影响
网络语言的冲击对中职生语言使用的最大影响体现在写作和阅读上，其具体的方面表现在以下几点：
1.网络语言影响了学生的阅读
传统的阅读形式主要依靠朗读和背诵，或者采用揣摩和咀嚼的方式进行，很多情况下是通过阅读文章的句式结构和句子的韵律以及词汇等来分析句子内容或者文章的思想等。但现在网络语言注重的快速、便捷，很多情况下并没有句式结构，仅仅是2-10个字的句子，省略了句子的结构，单纯的词汇组合，导致学生在进行阅读时，转变了原有的阅读方式，替代了传统的阅读方法，但难从阅读中获得高价值的内容和涵养，不利于把握文章的主旨和思想。所以需要加强对阅读方式的控制，限制网络阅读方式的使用，提高阅读效率，将引导学生超规范化的阅读方式发展，提高阅读效率和阅读质量。
网络语言对写作的影响
网络的普及影响了语言的发展，很多情况下学生都会采用输入法和网络储存来学习文字和词汇等，很少去查询词典或者采用书法的形式进行写作，使得传统的书法很难发展下去；
网络语言影响了写作的内容和质量
很多学生在写作中会使用很多网络用语，如：菜鸟（新生）、大虾（熟练掌握技能的人），甚至会出现一些符号，如：Zzzz.....等表示的是“睡觉了”，同时也会出现一些数字用语，如7456，表示的是“气死我了”等等。这些语言在一定程度上表达了学生的内在思想和心声。网络语言和的肆意出现，让中职生很难辨别是否属于网络语言，或者很难将正规的语言区分。很多网络小说的语言更是让人汗颜，众多的网络词汇，各给中职生的写作产生了极大的影响。
四、针对网络语言背景下中职生语言使用问题的措施
1）首先让中职生明确网络语言的利弊性，明确在正规的作文和写作中是不允许使用简洁、错误的网络用语；2）加强道德文化修养和综合素质的培养，消除思想畸形和心理失衡现象，提高自身语言的档次和水平，避免一些庸俗化和粗俗化的文字等；3）加强对网络语言的限制，增强对网络系统管理和监督，提高网络文章的质量和技术水平。
五、结束语
随着现代网络科技的发展和进步，网络语言改变了人们的生活方式和工作模式，提高了交流和沟通的效率。但网络语言的大规模运用给中职生的语言使用造成了不利影响，所以需要加大对网络语言的使用限制，优化语言学习和写作方式，提高阅读水平，摒弃网络语言中的渣滓。
参考文献
[1]林升华. 试论网络语言对中职学生写作的影响及对策[J]. 大众科技，2011，08：251-252+254.
[2]邢智宏. 网络语言对中等职业学校语文教学的影响与对策[D].山东师范大学，2007.
