前言：中文期刊网精心挑选了浙江省高考作文范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
浙江省高考作文范文1
阅读下面这段文字，根据要求写作文。（60分）
只有向自己提出伟大的目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。
――[俄]加里宁
我愿生生世世为人，只做芸芸众生中的一个……只要能爱恨歌哭，只要能心遂所愿。
――仓央嘉措
综合上述材料，你有什么所思所感？
要求： （1） 角度自选，观点自定，题目自拟。（2） 明确文体，但不得写成诗歌。
（3） 不得少于800字。（4） 不得抄袭、套作。
【命题意图】
这个题目意在引导学生思考人生态度，对人生做出自己的个性选择，写出有个性、有创意的文章。写作时要全面理解材料的命题指向，准确地审题立意。
【写作立意】
材料中两句话分别指向不同的人生选择、生活态度。加里宁的话告诉我们，人要有点伟大的目标，并且要为这个目标奋斗。仓央嘉措的话告诉我们，我们作为芸芸众生中的一个，有时候可以对自己放低一点要求，过自己想过的生活，觉得坦然安心就可以。
因为题目要求角度自选，所以写作时，可以以一则材料的含义为主、兼顾另一则，也可以单独对其中一则材料进行议论、分析。当然相对来说，两则兼顾的立意会更辩证些。比如，有伟大的目标并为之奋斗是非常重要的，但不是每个人都能做到，普通人只要心遂所愿也可以；或者反之谈平凡人为自己的小小目标而努力是幸福的，但如果所有人都如此，社会的进步就会变缓，所以还是需要有人为伟大的目标而奋斗。
【评分标准】
兼顾两则材料，主题清晰，层次清楚，语言有特色，得分在54分以上。
从单个角度出发立意，文章材料新颖，层次清楚，阐释具体，见解深刻，得49―54分。
从单个角度出发立意，主题清晰，层次清楚，但材料不够新颖，或见解不够深刻，语言较平淡，得42―48分。
浙江省高考作文范文2
6月7日，浙江省语文高考作文题目公布，题目可谓与时俱进，聚焦当前产业资本最前沿。浙江的作文题为：网上购物、视频聊天等在我们生活中越来越普及。有人预言，以后只要装一个虚拟世界的设备，就可以足不出户感受虚拟世界的真实场景……
当虚拟世界里的“虚拟”，越来越成为现实世界里的“现实”，你是选择拥抱这个世界，还是可以远离他或者保持适当的距离？我们怎么看这一现象呢？应该是接受，还是拒绝，或者是跟它保持一定的距离？根据材料作文，题目自拟。
外界对这一题目有所担忧：埋头备考的考生，对虚拟现实是否了解，会不会一下子看懵了？澎湃新闻(thepaper.cn)记者采访了一位考生家长，对方异常轻松：现在的孩子都爱玩手机，不了解都难啊。
前述考生家长称，高考作文能出这样的题目，是浙江的进步，让语文作文走到了科技热点的中心。
不过有些家长就茫然了。据浙江在线报道，在杭州高级中学门口，不少家长听到孩子的汇报后，发出疑问：“VR、虚拟，这都是些什么啊？会不会跑题了？”
对于投资界来说，VR并不陌生，今年甚至可以称为VR元年。以2014年Facebook 20亿美元收购Oculus为标志，VR在全球范围内掀起了商业化普及化的浪潮。无论是国外的科技公司，还是国内的公司，都在积极布局的VR领域。目前，谷歌、苹果、亚马逊、微软、索尼、三星等都拥有VR的完整团队，更有230多家像Meta，the Void，Atheer，Lytro和8i这样的公司为VR创造硬件和内容。
国内方面，今4月份，阿里巴巴就曾放出了一段淘宝buy+视频，表明会做VR购物。
不过，从目前阿里巴巴的布局和VR技术上的发展来看，要实现视频中描述的一切，恐怕还需要大家等待一些日子。
VR主要有三个特性：沉浸性、交互性和想象性。目前，人们更习惯“戴眼镜”来体验VR，侧重强调体验VR的“沉浸性”。而交互性、想象性，指的是人们不止能“看或听”内容，还能和内容产生互动，甚至产生想象。目前来看，这方面人们谈论得比较少，开发的进展也不尽如人意。
浙江省高考作文范文3
【教育信条】珍惜与学生结缘的机会，为他们的未来幸福着色。
虽然与张秋达老师未曾谋面，但是因为经常读他的论文，所以对他在语文教学上取得的成就以及他对语文教学的一些独到见解都有一定程度的了解。作文教学是张秋达老师在教学实践和教学研究中较为关注的一个方面，在多年的实践和思考中，张老师逐渐形成了自己的作文观。
张秋达老师的作文观可以用“自我的表达和表达的自我”来概括。所谓“自我的表达”，是指作文是对自我的表达，即说自己的话，说出自己独特性的个人情感和思想，它强调作文的对象应该是自我的情感与思想。与此不同的是，“表达的自我”强调的是写作应该体现属于“我”的独特的表达。基于这样的作文观，张老师认为，作文训练不能停留在字、词、句、段，语法、修辞、逻辑等的训练上，也不仅仅是对学生进行审题、立意、构思能力的训练，而是要引导学生将自己独特的个人情感和思想通过恰当的形式表达出来，从而实现课程标准提出的“创造性的表述”的目标。
一、自我的表达
张秋达老师认为，作文教学强调“自我的表达”具有多方面的意义。首先，它能引导学生说出“自己”话，实现“感情真挚，思想健康”的作文理念。当前，一些人的社会价值观存在着误区，并对青少年产生了影响。因此，在孩子成长过程中，家长、学校、社会都有责任引导学生追求真善美，培养学生健康、积极的情感。在学生的成长过程中，教师有责任，也应该做学生成长的引路人，而不是消极避让。作家郑渊洁说：“如果一个国家的孩子说成人话，办成人事，那个国家的成人就会说孩子话，办孩子事。”教育一定树立“把成人看作成人，把孩子看作孩子”的观念，引导学生说“自己”的话。其次，它有助于学生砥砺感知世界的细腻之心，并将之内化为自己的作文能力。每个人有两个世界，一个是外在的自我，一个是内在的自我。作文需要学生用内在世界的细腻和敏感的心来体悟、来表达对自然、对他人和对内在世界的情感和思想。就如著名作家张洁说的：“人和人的眼睛是不同的，每个人的瞳孔，实际上是长在自己的心灵上，他们只能看见各自心灵所给予的那个界限之内的东西。”倡导“自我的表达”，能让学生通过思考的头脑、发现的眼睛，发现自己内在的情感、内在的思想。
明确了“自我的表达”的意义之后，张秋达老师还探讨了“自我的表达”实现的途径。一是要树立“作文应是表达内在世界”的理念。张老师认为，作文一定要打通学生与生活的“隔”，回归本真。而这需要教师在日常作文指导中转变观念，改变过去那种重模式，讲技巧，分门别类，反复操练，将文章结构、章法练就成酷似八股文的起承转合的做法，引导学生走进生活，感悟自我、自然和社会。但是，表达生活不是照搬生活、复制生活，而是需要选择和提炼，就像孙绍振老师所说的：“原生的生活和原生的感情都要经过想象的扩张、凝聚和提炼才能转化生成文章。只有在这样的条件下，原生的嬉笑怒骂，才会超越粗鲁的喧嚣，升华为个性化的文采、情采和智采。”所以作文教学必须引导学生“表达内在世界”。二是要重视学生的思维训练。作文的深度，取决于学生思维的深度。缺乏理性思维的人，是不可能写出认知深刻、见解独到、充满个性的作文的。张老师认为，当前伪“文化散文”依然盛行，许多学生追求美丽辞藻的堆砌，忽视思维的拓展。然而，透过堆砌的辞藻，我们看到的仅仅是一具美丽的躯壳，见不到精神的生成。缺乏思维的文章不可能具有生命力，很容易沦落为文字的游戏；失去思维的生成，学生也容易丧失写作的内在动力。因此，在写作过程中培养学生的思维能力尤其是辩证思维能力至关重要。对此，张老师认为，教师需要从僵化的思维中走出来，积极地开启学生的思维，拓宽学生的视野，让他们的思想自由地飞翔，让他们敢想敢写敢歌敢哭，用自己的笔写出自己的心灵世界。三是要借鉴他人经验，寻觅培养的契机。张老师特别重视黎锦熙先生所推崇的“设计教学法”、袁卫星老师倡导的“专题式语文学习”和王栋生老师十分注重的“写作情景创设”。这些方法都有助于教师激发学生写作的欲望，激活学生沉睡的感情，促使学生进行“自我的表达”。
二、表达的自我
同样，张秋达老师认为倡导“表达的自我”对学生写作具有重要的意义：力避“套话作文”，使作文在“质朴中见光辉”。“套话作文”的主要特征是材料熟烂化（总是选用历史文化名人）、结构模式化（用三段历史文化名人的事迹作为主体）、主题平面化（局限在一个浅显的平面上而不作开掘）。它从根本上说是有悖于语文教学规律的，也是近年来的高考作文阅卷着力打击的。这可以说是学生作文一定要有“表达的自我”的一个原因。另外，虽然说质朴是作文的最高境界（很多时候表达上的无技巧恰恰胜过刻意的技巧上的追求），但是，质朴为文也不能走极端。在考场作文中，不能一味追求朴素，要有亮点意识，要有独特的表达，正如何永康教授说的：“高考作文必须有光辉。没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有个星星；没有星星，总得有个萤火虫吧！如果连萤火虫都没有，那就只能在基础等级徘徊了。”
浙江省高考作文范文4
卢八妹，浙江省新昌县教育局教研室高中语文教研员。多次担任稽阳(即“稽阳教育联谊会”，1991年5月3日成立，首批会员有春晖中学、嵊县中学、新昌中学、浦江中学、诸暨中学等五所省重点中学)联考主命题工作，在研究高考命题方面实战经验丰富，颇有心得。
2009年浙江卷高考作文是新材料作文，或说命意作文。浙江高考卷自2004年自主命题开始，还是第一次出现命意作文。从本质上讲，命意作文脱胎于材料作文，但又不限制文体，同时保持了话题作文的“三自”开放性，相对于老材料作文，它更具灵活性、新鲜性与开放性，也更能发挥考生的主观能动性。但因为作文之“意”得从材料中出，相比前几年的话题作文，则给考生设置了一些无形的障碍。笔者认为要写好这篇文章，必须注意以下几个方面。
第一，审清材料的限制因素。作文要求“根据歌词所表达的主旨”，那么，歌词的主旨是什么呢?要确定这一点并不难，因为歌词中有一句归结性的句子，这个句子就是“这是绿叶对根的情意”。因此，抓住了这一句，也就抓住了歌词的主旨。但是歌词中这一表达主旨的句子并不是非常直白的，而是一个含有比喻的句子，因此，弄清其中比喻的含义至关重要。一般人看到“叶”和“根”这两个字在一起，往往就会想到“叶落归根”的情景，但“叶落归根”中的“叶”，一般只指那些在秋冬季节所飘落的“枯叶”，而这里的“叶”，却是春天里的“绿叶”，是充满生机活力的，而且也不是“归根”的“落叶”，而是离开“根”要飘向远方的“绿叶”。那么这样的“绿叶”对“根”会怀有怎样一种“情意”呢?我们知道，“绿叶”的一部分营养是由“根”所输送的，“根”与“绿叶”的关系就是养育与被养育的关系，而被养育者对养育者总是怀有深深的感恩之心的，当被养育者要“告别”养育者的时候，必然会产生饱含着浓浓感恩的依恋之情。如此，我们就明白了歌词中主旨句的寓意。应该说这个题目对广大考生而言并不太难，从立意上讲是比较好把握的。但须注意，要从材料中提炼观点而不是话题。如有的考生只从材料中引出话题“情意”，以致漫无边际地写“情意”，比如朋友之间的互相关心，陌路人之间的善意微笑等，这就与材料中的“感恩”有了距离，因为它们都脱离了“绿叶与根”的关系。只有审清材料中的限制因素，才能保证不偏题不跑题。
第二，拓展材料中的未限制空间。虽要求“根据歌词所表达的主旨”作文，但可以选择一个侧面、一个角度来构思。审题时可从绿叶与根的辩证关系入手：根滋养抚育绿叶，绿叶才得以葱绿昌茂；绿叶心怀感恩，纵使飘零一生，也眷恋着根的呵护之情。根作用于绿叶，将水和无机盐输送给绿叶；绿叶反作用于根，通过光合作用将制造的有机物输送给根，反哺给根。考虑到这点，考生自然会联想到养育我们成长的家和父母，教育我们成长的母校和老师，在即将告别家和父母，或告别母校与老师去远行时，一定也会深怀感恩、依恋之情，故应该会有很多考生提炼出“感恩”“回报”的观点，写“孩子对母亲的依恋爱戴”“常回家看看”等等；我们也可抓住歌词中的“无论我停在哪片云彩，我的眼始终投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你”，而从“游子对故土的感激眷恋”“华侨对国家的回报感恩”着笔，也是可以的；如有考生能超越“感恩”，从材料中进一步品出根与绿叶的延续性关系，将个体心理上升为一种群体情感――“乡愁的文化心理”，则更能写出一定的思想深度。总之，只有拓展了作文中的未限制空间，才能在这个空间纵横驰骋。
第三，选择适合自己写的题材与优势文体。作文要求中说：“可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论。”就内容主旨上讲，考生如有广博的知识面、发散性的思维和日常积累的功力，就可以写出立意较高的文章。其实，苏教版《高中语文》(必修一)第三专题“月是故乡明”给考生提供了很好的范文，考生如能想到其问的有关课文，如《我心归去》《乡土情结》《前方》等，并将相关情节和其间引用的诗文自然运用到自己的文章中，则将加大得高分的可能性。就文体上讲，擅长感性思维、长于细腻描写的考生可选择记叙文；擅长理性思维、长于议论思辨的考生则可选择议论文。但要有鲜明的文体意识和集中的行文意识，记叙文就是记叙文，议论文就是议论文；记叙不能东拉西扯，议论不能面面俱到。只有选择了适当的题材和优势文体，才能在考试中发挥自己的潜力，做到游刃有余。
浙江省高考作文范文5
浙江省特级教师
全国外国语学校优秀教师
2008年英语卷的题型和难度估计都不会变 2007年，浙江省教育考试研究院有关工作人员曾到我校调研，认为高考题型应具有连续性，再加上2008年的考生是使用旧教材的最后一届学生，题型的改变更应慎重。因此我个人认为，2008年浙江卷题型不变，难度与2007年基本持平。
完型填空：千万不能忽略叙事类的文章关注近义词之间的区别
完型填空的选文一般分为叙事类和夹叙夹议类两种。备考时，同学们经常练习的是夹叙夹议类的文章，但千万不要忽略叙事类的文章。在叙事类的文章中，事物发展的逻辑性很强，设置空格处往往又涉及很多细节，只要填错一处，就有可能造成“一步错，步步错”的后果。
完型填空题在选项设置上有一个很大的特点，就是干扰项往往是正确选项的近义词。因此，同学们平时一定要关注近义词的辨析。比如，同为“坚持”，msist on多用于表示对主张、意见的坚持(如He insists on to keep doingmy first name)；persist in多用于表示对行动的坚持(如We persist 1n reformingand opening up)。
“吃透”原文，找准主题句
我发现，一些同学在解答阅读理解题时存在一个严重的问题，就是把注
“菜谱”(三)
组织、采访：张雪花 陆狄英
意力主要放在题目上，而对至关重要的原文内容只是浏览一下，做题时依据的往往只是自己对题目的理解和发挥，正确率很低。一定要明确一点，“畦透”原文是解答阅读理解题的第一要素；一定要切记一点，千万不能凭空加入自己的观点，或者把自己的意愿强加给原文。
文章的主题句是窥知文章中心思想的一座“桥梁”，主旨大意题、归纳概括题和中心思想题往往可以直接从主题句中找到答案。可以说，找准主题句是解答阅读理解题的“法宝”之一。这一点，同学们也要牢记。 试试看，你能找出下面一段文章的主题吗？
The panda is popular.Stones about the panda m the Washington Zoo arealways front page news and important features on telewsion newscasts.Stuffedpandas are among the most popular toys for children,and panda postcards arealways m demand in zoo gift shops.不难看出，第一句就是主题句，后面的内容都是围绕这个句子展开的。
10篇文章备战考场作文准确是作文最基本的要求
说实在的，商考作文其实并不难写。我建议，针对浙江卷“半开放”式的书面表达，同学们可以请老师给整理10篇题材较为典型的高考作文，对这10篇文章“咬文嚼字”“字斟旬酌”，细细品味、揣摩，直到把它背熟为止。这样，不管碰到什么样的话题，只要灵活运用，应该能写出比较像样的文章了。
有的同学喜欢使用复杂的长句，以显示自己的水平，但对词汇和语法掌握得又不够熟练，结果差错很多，使得分大打折扣。说到底，准确是作文最基本的要求，应在保证准确性的基础上，使用一些比较复杂的句子和高级的词汇，给文章增添亮色。
英语学科特邀名师：周道义
浙江省英语特级教师
教授级中学高级教师
第四届全国中小学外语教学园丁奖获得者
发2008年浙江卷会在材料和设问上求新，难度可能略高于去年
2008年高考英语浙江卷的总体思路不会有大的变化，题型不变，题量稳定，但在材料选择和设问上会有新变化，使试卷更具有现代气息。难度会略高于2007年，尤其是单词拼写和阅读理解这两部分。
关注单项选择题的10个考点
单项选择题必考的10个考点如下：①动词的时态和语态；②动词的非谓语形式；③动词及动词词组辨析；④情态动词；⑤连词；⑥代词(尤其是不定代词)；⑦形容词；⑧副词；⑨交际用语；⑩冠词。其中，动词的用法是考查的重中之重。
另外，从句也是很重要的考查内容，主要落实在对引导词(关系代词、关系副词、连词等)的考查上。’
‘
例1
Professor James will give us a lecture on Western culture, but whenand where- yet.
A. hash' t been decided
B. haven' t decided
C. isn' t being decided
D. aren' t decided.
解析：本题考查动词的时态和语态。根据语境和句意，如“尚未决定”及关键词"yet"等信息，可以判断此处应用动词的现在完成时态和被动语态。答案为A。
完型填空：首句信息至关重要
完型填空选文以人文类为主，经常以故事的形式出现，引出做A和做事的道理。解题时，一定要注意选文的首句。命题人一般不会在首句设置题目，因此首句很容易被一心急着答题的同学忽略。其实，首句很可能提供了有关事件发生的背景信息，对理解事件的发展和整篇文章至关重要。
选文题材更现代，与人们的实际生活联系密切
阅读理解题的难度可能要略高于2007年。其考点主要有归纳主旨大意、追究事实细节、进行推理判断、演绎深层含义和猜测词意等，也有如理清逻辑线索、理清时间和空间的顺序等题目。
阅读题的素材大多选自英文原版书籍、英文主流媒体，语料真实地道，题材广泛，涉及记叙文、应用文、说明文、夹叙夹议等多种类型的文章。备战2008年高考，要特别关注有关人文关怀(如以人为本的理念)、科技进步(如“嫦娥一号”奔月工程)、运动趣事(如2008年奥运会)、风俗习惯(如清明节、端午节、中秋节)、教育信息等富于时代感的题材的文章，其他如医疗保健(如医疗改革)、食品卫生、环境保护、公共安全等方面也应多加留意。
动词是短文改错考查的重点内容
短文改错经常以小故事的形式呈现，重点是考查中国学生常犯的语言错误和逻辑错误。必考内容涉及动词(包括时态、语态、非谓语动词、第三人称单数等)，名词(单复数、可数不可数)，介词的搭配，副词与形容词相互间的误用以及原级、比较级、最高级的误用，代词的指代错误等。其中，动词是考查的重点。
例2
Starting your collection of stamps are easy because they are everywhere.
解析：本句的主语是动名词(Starting your collection of stamps), 为单数名词，而不是stamps，故应把are改为is。单词拼写：重视那些貌似简单但容易拼错的单词单词拼写考查的重点是名词的单复数、动词的各种形式以及形容词或副词的搭配等知识。
复习时，同学们应该着重关注容易拼错的单词、用法上比较高级的词汇和固定搭配中的关键词等如: accept, make a great discovery, beyond one' spower, out of reach, under control, full of energy,experience,
festival,
furniture,
mwte,
measure,manage, message, receive, return to nonmal, serious,support, traffic ,treasure,wisdom...
值得注意的是，同学们经常关注那些拼写复杂的词汇，反而忽略了一些比较简单却又容易拼错的单词，结果在做题时出现“大意失荆州”的现象。比如famous,dangerous两个单词都不复杂，但很多同学往往出于习惯在其后添加e，误写成：famouse，dangerouse。
书面表达：值得关注的几个话题
2008年书面表达将以同学们较为熟悉的内容为话题，还以“半开放”式作文的形式出现。以下几个话题值得同学们特别关注，并进行针对性的训练：“奥运志愿者”“阳光体育活动”“人与自然和谐相处”“西方节日对传统文化的冲击”“出国留学问题”“帮助弱势群体”“社会公德和文明礼貌”“中学生使用手机”等。
名师出题1 Shall western hoIidays be celebrated in China?
近年来，西方节日纷纷登陆我国，越来越受到年轻人的青睐。这种现象引起了人们的某种担忧。某英语报就“Shall western hohdays be celebrated inChina?”为题征文，请你简要描述这种现象，并阐述你个人的观点，将文章寄往报社应征。注意：1、文章的开头已写好。
2，词数：100~120(文章的题目和开头已给出，不计词数)。
I (don' t) think we shall celebrate western holidays m China...[One possible version]
I don't think we shall celebrate western hohdays in China
In recent years, western tiohdays are attracting more and more Chinese
ryouths. When Christmas or Valentine's Day comes, young people flood into barsand restaurants to celebrate these festivals.
It must be admitted that the influence of the wide spreading of westernholidays is enormous, resulting m youths' recognition of foreign holidays whileforgetting our own culture and roots, which is sure to harm our trathtional valuesin years to come. It's time to take some measures
Fortunately, the Chlnase government has added some trational festivals,such as Tomb-Sweeping Day, Dragon-Boat Festrval and Mid-Autumn Festival, tothe list of our public holidays, thus probably making people aware of our nationalculture and strengthening their sense of national pride.名师出题2 Shall students use mobile phones in high school?
手机已经普及，就连中学生也开始带手机上学。有学生认为带手机等非 常方便，也很酷；也有学生主张不应该带手机进学校，手机会分散注意力，影响学习成绩。请你根据自己的理解，给《中学生天地》(高中学习版)的编辑写信，描述这种现象并表达你的意见。
注意：1、开头已经写好。
2、词数：100～120(开头部分已给出，不计词数)。
Dear Editor,
I'm wntang to you to...
Smcerely yours,
Jack
[One possible version]
Dear Editor,
I'm writing to you to express my concerns about the using of mobilephones in high school.
Nowadays, mobile phones are widely used; even some high school studentshave one, thinking it cool and eonvement for eommuuication Some others,however, don't think it a must to have a mobile phone. According to them, theyhave so much to do at school and frequent communication with the outside worldmay distract then attention from lessons. They also eomplam they are disturbed when phones nng m classrooms.
Personally, I'm strongly agamst students' using of mobile phones mschools. We know it takes joint efforts to create a quietand ideal atmosphere for studies. Mobile phones,obviously a trouble maker, shall be prohibited mschools, especially in classrooms.
浙江省高考作文范文6
一、农村初中生作文现状
农村初中学生较多的是在三点一线中度过的，这导致了他们生活经验贫乏。学生没有丰富的生活体验，在作文中就抒发不了真情，但为了完成写作任务，有的学生只好开始胡编乱造。
为了弥补这种遗憾，教师必须教给学生必要的语言表现的方法，让学生在想表达自己的情感时，能找到合适的语言，能用自己的手写自己的心。笔者认为，仿写是一种极好的途径。
二、作文仿写的可行性
创造离不开模仿。那么，初中生呢？他们从蹒跚学步、咿呀学语开始，一直在模仿，一直在等待创造。农村初中学生要能够熟练运用记忆中的素材，用完整的结构、流畅的语言来生动完美地表现主题往往是非常困难的。初中学生还处于模仿的阶段，而且还将一直模仿下去。这些就给作文仿写提供了理论的可行性。那么，哪些作品可以用来仿写呢？该如何仿写呢？笔者试从以下几个方面阐述。
三、仿写过程的实施
1.仿什么——关于仿写的内容
初中生的人生阅历，注定了他的文章不可能也不需要字字珠玑。如果其文章中出现一、二好句，往往就能把阅卷者打动，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。笔者结合农村初中生的实际，从句子入手，罗列了三点关于学生可以仿写的内容来源。
（1）仿文言文名句：学精炼
进入初中以来，学生刚刚接触文言文，比较陌生，也比较枯燥难懂。很多学生对其产生了害怕情绪。学了几篇课文后，学生也能渐渐感受到文言文的精炼之美“无文能及”。如《左传》中，仅用了一句话描写春秋时晋国的国君晋景公死亡事件：“将食，涨，如厕，陷而卒。”作为教师，要让学生通过朗读感受文言文名句的精炼。
（2）仿古诗词佳句：学意境
从识字始，学生就开始接触古诗词佳句：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”那种凄美的意境早就渗透在学生的思想深处。一读到“大漠孤烟直，长河落日圆”，它的旷达与孤寂感觉瞬间弥漫，萦绕在学生的周围。中国有如此深厚的古诗词积淀，何不让学生静静地品味、模仿、捕捉身边的这种美呢？
（3）仿现代文好句：学遣词
学生的课外阅读资源是非常丰富的。各种各样的读物充斥在学生的视野内。不管是哪种，如果能够有意识地积累文章中出现的那些好句，感受它的遣词，欣赏它的句式，再将它们用在自己的文章里，也就有可能出现“画龙点睛”的效果。
就近看看我们的教材，每册20篇左右的现代佳作，足够我们模仿。教师需要在平时不断指引学生去发现、感悟课文中的好句，多多在课堂上仿写，给学生尝试练习的机会。
2.怎么仿——关于仿的方法
笔者从上述三个方面的仿写内容出发，通过三个方法进行适度举例说明。
（1）引用
写文章时，有意引用现成语、诗句、格言、典故等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。
“引用”，虽简单，但必须恰到好处。在各地的中考、高考作文中经常见到因恰当“引用”而出彩的佳作。
《用旁观的眼神》中就这样写：走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。是谁感叹“不识庐山真面目，只缘身在此山中”？又是谁悲吟“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？一切的悲喜交错，似乎都在诉说：请用旁观的眼神！——这位考生引用了苏轼《题西林壁》、杜甫《春望》中的古诗词佳句，意境凄美，引人深思。
这种成功的仿写，学生要有较深厚的古诗词积累，只会背诵还不够，还需要有对古诗词的理解、领悟，即与诗人的情感共通的能力。
（2）改用
2004年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：“无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。”慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。——文中的“无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。”改用了杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，通过描写落叶，把无穷无尽的愁绪表现得淋漓尽致，简约隽永，古诗词佳句在作者的笔下变得灵动，展现了作者的创新能力，令阅卷者眼前一亮。
笔者曾在教学杨绛的《老王》一文时，引导学生欣赏、感悟“瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。”有一学生在自己的文章中就改用了这句——“那天，我们分别了。我送你到车站。你把我买给你的橘子又分还给我了很多。我记不清有多少，因为在我的记忆里，永远都数不完。爷爷啊，我的慈爱的爷爷！”改用是对经典的“微创新”。
（3）化用
所谓“化用”，即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。
化用，是一种融合，是对语言的重新打造。著名作家余秋雨曾这样化用王维《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”：他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。——余秋雨运用自己的想象和联想，用自己的语言，再现了当时的送别情境，有了属于自己的独特创造。
四、总结
