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母亲节写给母亲的一封信范文1
你好！
母亲节到了，这是所有妈妈们的节日，在此我先向您说声母亲节快乐。天下所有母亲对孩子的爱都是很伟大的。妈妈，是您给了我生命，是您给了我活在这个世界上的机会。
记得，小时候我身体不好，老是感冒发烧，每次我生病了，您总是十分担心，在医院里陪着我，照顾我，每次打吊针要吊到很晚，我困了，就在您怀里睡觉。当我睡醒了的时候发现，医院里就只剩您和我。
记得，有一次我考试考砸了，心里非常难过，您问我要吃什么，由于心里愧疚，我什么也没说，只是摇摇头。您笑着对我说：“考砸了，难不成不吃饭了？那还不饿死，下次吸取教训，更加努力。”
我渐渐长大了，有时候喜欢和妈妈顶嘴了，开始不怎么听妈妈的话了。有一次，您批评我丢三落四，什么东西都乱扔，到时候又找不到了。看完书后，不把书整理好……还没等您把话说完，我就嫌您太啰嗦，故意走到房间里，把门重重地关上了，这样做只是为了气您。我一个人在房间里哭，心里也在骂您。但后来想想，觉得自己做的不对，您也是为了我好，而我却不听。我想和您道歉，可是又觉得没面子，所以一直没有说，在这里，我想对您说出自己的心里话：妈妈，对不起。
祝：您身体健康，万事如意，母亲节快乐!
您的女儿：
母亲节写给母亲的一封信范文2
2017母亲节感恩主题活动方案一
一、活动目的
今年的5月8日是母亲节，慈母手中线，游子身上衣。母亲节即将来临，为进一步加强少先队员思想道德教育，弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德，让学生了解母亲为自己成长所付出的艰辛，理解母亲对自己的期望，懂得如何去感恩，如何去关爱他人、关爱社会，开展母亲节感恩活动。学校为把母亲节活动作为学校感恩教育的继续与延伸，并以母亲节活动为契机，对学生进行责任意识和行为习惯的养成教育。
二、活动目标
让学生学会尊敬和关心长辈，懂得知恩、感恩、报恩。培养语言表达能力，动手实践能力、综合运用能力。
三、活动主题：阳光、亲情。
四、活动步骤
(一)宣传发动阶段(5月2日--5月4日)
1、利用班队会课对学生进行感恩母亲、母亲节由来等宣传教育，《妈妈，您辛苦了》。
2、各班积极发动学生参与感恩母亲的活动。
3、各班根据不同年龄层选择适合于学生的感恩活动内容，让学生参与感恩母亲活动。
(二)具体实施阶段，活动内容参考。
1、帮妈妈洗一次衣服;向妈妈说一句真诚问候或祝福;给妈妈泡一杯茶;为妈妈洗一次脚;陪妈妈散一次步;为妈妈做一张贺卡，为妈妈表演一段节目等等。
2、三~六年级学生开展阳光、亲情主题征文活动。(全体参加)
3、搜集母爱的名言，编印名言集。
4、开一次感恩母亲主题班会。(全体参加)
五、总结评比阶段(5月14--5月15日)
1、评选优秀阳光、亲情主题征文。
2017母亲节感恩主题活动方案二
一、活动目的：
1、了解母亲节的来历，知道母爱的伟大;懂得珍惜亲情，丰富学生的情感世界。让学生懂得每个人的成长离不开父母养育之恩、懂得感恩是一种生活态度，是做人的起码修养和道德准则。
2、增强学生的感恩意识，增强社会责任感，培养健康心态，塑造健全人格，并学会感恩。提高学生的自理能力，形成良好的劳动习惯，端正学生的劳动态度。
3、使学生体会父母的辛苦，学会关心他人，能积极主动的做一些力所能及的家务劳动。
二、活动内容：
1、通过下周一(5月6日)国旗下演讲，进行全员发动，宣布我校感恩母亲节活动方案。
2、学校组织开展一次感恩母亲节诗歌散文朗诵比赛，各班在班级开展预赛推选选手参加学校比赛。
3、班级开展四个一活动。即：召开《感恩父母》的主题班会。通过主题班会，让学生认识到，我们的成长，离不开父母养育之恩，使学生认识到知恩图报是中华民族的传统美德;写给父母一封信，抒发对父母的感激之情，可以把一些平时不好意思说出口的感谢妈妈的话大胆表达出来;帮妈妈做一件力所能及的事(如：洗衣、做饭、拖地、洗脚等);开展一次感恩卡制作活动：自制一张送给父母的感恩卡，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。
三、活动要求：
1、充分重视各班要以此活动为契机，精心组织，合理安排，强势开展对学生的感恩教育活动。
母亲节写给母亲的一封信范文3
故事是男孩写给妈妈发泄不满的一封信，虽然从男孩的角度展开，却并没有简单地成为男孩宣泄内心不满的空间。在对妈妈的抱怨中，一步步展现在读者面前的，是这个敏感多思的男孩健康成长的过程，是母子二人共同拥有的美好记忆、相依相扶的温暖，是浓浓的母子亲情。
本书的文字极具魅力，每句话都似有未竟之意，带我们随故事的展开不断心潮起伏，从微笑，到哈哈大笑，再到若有所思，至最后感动不已。
让父母们更深入了解孩子的内心世界，让孩子更加体谅父母的辛苦和关爱。《妈妈你好吗？》就是这样一座增进亲子理解、促进情感交流的桥梁！
内容推荐
母亲节快到了，老师要求大家给妈妈写一封感谢信，可是小男孩却把它写成了一封“控诉信”。
妈妈无论说什么都要加一句“明白了没有？”小男孩觉得自己已经长大了，“我早就明白，不用担心”。妈妈说男孩的房间是猪圈，把他好多的宝贝都随便扔掉了。可是那些小东西都有很重要的意义呀，被我啃得破破烂烂的长颈鹿、跟妈妈一起捡的满是虫眼的橡子……最后，没有钱的小男孩送给了妈妈一份小小的礼物……
看到小册子里的“洗碗券”了吗？让我们一起用行动来表示对父母的感谢吧。
作者简介
后藤龙二
1943年生于北海道，早稻田大学毕业。处女作《大地处处有天使》获讲谈社儿童文学新人奖。主要作品有《少年们》（获日本儿童文学者协会奖），《不变的雄心》（野间儿童文艺奖），《一年（1）班》系列等。
后藤龙二主张表现现实中活生生的儿童。他经常到学校，跟老师聊天，读学生的作文，观察学生的言行举止。《妈妈你好吗？》便是从一个孩子的作文中获得灵感而创作的。
母亲节写给母亲的一封信范文4
这是温州市鹿城区七都街道留守儿童黄伊凡写给远在海外母亲的一封信。
侨乡七都，许多远赴异国他乡打拼的父母，只能把年幼的孩子们留在长辈身边，他们往往连续多年见不到彼此。
邋遢、孤僻，留守儿童身上惯有的烙印，在这些孩子身上却全然不见。走进七都留守儿童之家，孩子们个个脸上都洋溢着天真烂漫的笑容。只因为，他们有一个共同的周奶奶。
周奶奶名叫周祥薇，抱着儿孙尽享天伦之乐，是周祥薇这个年纪很多温州老人的第一选择。66岁的周祥薇却“花钱买辛苦”，把所有能挤出的时间都给了七都岛上的留守儿童。创办“快乐之家”，为孩子们找回属于他们的快乐，周祥薇已经坚持了十年。
今年1月，在“最美浙江人――2016年度浙江骄傲人物评选”活动颁奖典礼上，周祥薇成为温州地区唯一入选者。她此前还荣获“中国侨界杰出人物”等荣誉称号。但在周祥薇看来，没有什么比“为孩子们弥补缺失的亲情，找寻到成长的快乐”更加重要。
为留守孩子寻找快乐
早在改革_放初期，周祥薇便开始闯荡市场。随着生意规模的扩大，周祥薇经常要远赴欧美国家。与在异国打拼的亲朋好友相聚时，大家最忧心的莫过于留在家中的孩子。
“家家是侨户，人人是侨民”的七都岛有200多名留守儿童，“隔代教育”率达100%。每逢周末或寒暑假，这些孩子往往只能与电视相伴。因为缺乏父母陪伴关爱，一些孩子的性格变得十分孤僻。
“老人家带孩子，对孙辈重养轻教，对他们的成长非常不利。”于是，周祥薇渐渐地萌生了一个想法，要给孩子们在小岛上建一个快乐温馨的“家”。听说周祥薇要完全免费做这件事时，大家难以相信自己的耳朵，各种质疑声纷至沓来。
周祥薇用对孩子的各种关爱举动来回应质疑。她与镇里联系，将原来老村活动室腾出来做“快乐之家”，她和女婿带头出资40万元，并发动其他华侨侨眷纷纷解囊，募得资金135万元。终于，一幢450多平方米、带室外活动场地的三层小楼落成了，七都留守儿童有了“快乐之家”。
“我带孩子们烧烤，培养他们动手的能力；陪孩子们游葡萄园、赏荷花，告诉他们要珍惜农民的劳动成果；开设模拟法庭，让孩子们从小学习法律知识，懂得怎样做人；带孩子们观摹瓯塑、瓯绣，希望他们多了解家乡优秀的传统文化，不要忘记自己是温州人。”周祥薇忙得像陀螺一样，整个身心围着孩子们不停地转动。
为了让孩子们真正感到快乐。周祥薇不断与温州大学协调，使“快乐之家”成为该院实践基地。大学生来这里教孩子们学习国学、美术、作文、英语等，每到周末或暑假，这里总是岛上最热闹的地方，朗朗书声、悠悠乐音在小岛上荡漾开来。
让儿女与父母重建亲情沟通
孩子们课余生活丰富了，知识长进了，但周祥薇发现了新的问题。她与这些孩子们交流中发现，他们的心理困扰还没有解除。在七都，许多留守儿童一出生就离开父母，对父母艰辛创业并不理解，还经常责怪父母不关心自己的成长。为了让孩子们了解父母的苦心，每个周六“快乐之家”开课的时候，周祥薇都会抽出时间给孩子们讲自己创业的艰辛经历，理解父母在异国打拼的艰难，使孩子们懂得珍惜眼下的学习和生活；利用各个节日教育孩子们给父母写一段话，主动给父母打电话问候。
“妈妈，我从视频里看到，你额头上刻上了一道深深的皱纹。原来浓密的黑发上，不知何时也爬上了几缕银丝。那是为我家日夜操劳的象征。妈妈，您辛苦了。”
“爸爸，其实我一直都知道，您对我的爱是无私的，就像一片大海，里面埋藏着许多珍贵的宝藏，可表面上却表现得那么平静。爸爸，我还要提醒你一点，不要再吸烟了。老师说过，吸烟有害身体健康。还有少喝酒，喝酒伤身体呢。”
……
“印象最深的是，我让孩子们在母亲节的时候，给自己的妈妈写一封信。后来我选了几封信现场念了一下，念着念着我就哭了，孩子们也哭了。那种对远在异国他乡的母亲的思念之情，流淌在孩子们稚嫩的笔尖。”周祥薇说，这些宣泄情感的举动，无形中也拉近了留守儿童和父母的距离。
周祥薇还主动向心理专家和老师请教有关儿童心理学的知识，和温大的心理学系合作，给孩子们上集体心理辅导课，并因人而异进行心理辅导。
暑假快乐营中，周祥薇白天与孩子们一起上课，放学后则带着大学生到孩子家里家访，为每个孩子建立档案，了解困扰他们的难题，在孩子与父母之间重建一座爱的桥梁。
许多孩子的人生从此转变
留守儿童徐梓伟不到两岁就被父母从意大利送回七都，由爷爷奶奶抚养。常年缺失亲情的小梓伟性格孤僻。爷爷奶奶目不识丁，无法辅导他的学习，成绩糟糕又调皮的小梓伟成了同学们眼中的“坏孩子”。奶奶记得，孙子近两年时间没有过笑容。当奶奶得知村里其他人都把孙辈送往留守儿童“快乐之家”时，也把徐梓伟送了过去。
很快，在一群活蹦乱跳的孩子中，周祥薇注意到了沉默寡言的徐梓伟。
“我把他抱过来，坐到自己身上。我问他，你为什么不开心啊，他就哭，捧着脸大哭一阵。然后我说徐梓伟别哭，周奶奶很喜欢你。这里有很多的同学、老师都很爱你。你有什么事情同周奶奶说，周奶奶会帮你，有很多老师一起帮你。”
周奶奶真心的拥抱让这个不会笑的孩子感受到了亲人般的温暖。那一刻也永远定格在了小梓伟的内心深处。她还把徐梓伟接到了自己家里，吃住一起。
三个星期后，大家看到了徐梓伟最明显的变化：他脸上的笑容渐渐多了起来。快乐之家，真正成为了小梓伟找寻快乐的地方：每到周六，小梓伟都会很早起床，盼望去“快乐之家”学习绘画、剪纸、书法......最重要的是每一次他都能得到慈祥的周奶奶一个大大的拥抱。小梓伟变得越来越开朗。
Children come and go， but averagely there are about 200 children left behind， all under the care of their grandparents. During weekends and spring and summer breaks， they spend a lot of time watching television. Some children tend to show some problems in their personalities due to the lack of proper family attention and care.
Zhou Xiangwei first noticed the problems about ten years ago. She knew she needed to do something about these children sent back home by their parents. She wanted to build a home for these kids.
At first， her idea drew some suspicion and misgivings， but she went ahead with her plan. She first convinced the village management to find a space for the children. She and her son-in-law donated 400，000 yuan. Many other people donated too. Eventually she raised 1.35 million yuan and had a three-story house with a playground built.
The children’s home works at weekends and provides a lot of fun for the kids. Here they learn how to barbecue； they take organized tours and visit vineyards and see lotus flowers， they learn how not to waste food， they attend the imitation court to see how law works， they see local artisans working sculptures and embroidery. With her arrangements， students of Wenzhou University visit the children’s home on weekends and summer and spring vacations， holding special classes and special activities.
Shortly after the home opened， Zhou discovered a problem that tortured all the children： they didn’t fully understand why they were sent home and they decided their parents didn’t care for them. Zhou herself had worked overseas and understood how difficult it was for people to survive overseas. So she told them her own stories working and living overseas and tried hard to enable the kids under her care to understand how a life their parents may lead overseas. She also encouraged the kids to write to their parents and make phone calls.
Xu Ziwei was one of these kids with difficulty handling his daily life away from parents. He was sent home when he was less than 2 years of age. He grew up on the island. His grandparents are illiterate， unable to offer support and help in his adjustment to his school life on the island. For about two years， he never smiled. Then his grandma learned about the children’s home and sent him there. Zhou Xiangwei noticed the boy pretty soon. He was silent while all the other children made huge noises laughing and running around. Zhou hugged him and sat down with him. She asked tenderly why he was so unhappy. The boy burst into tears， his hands up to cover his face. Zhou said she loved him and all the teachers at the home loved him. She later brought him home to stay with her. Three weeks later people noticed changes in the boy. He began to smile and he was eager to come to the children’s home at weekends.
母亲节写给母亲的一封信范文5
一、对学生开展思想品德和情感教育要善于抓住契机。罗丹说过：世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在对学生的教育过程中也是同样的道理。其实，生活中时时处处都有对学生开展教育的良机，就看你有没有发现、抓住和利用好。同样是对学生进行集体主义教育和情感教育，班会课上教师单纯的说教式的教育和在鲜活的生活场景中让学生体验、感悟教师的良苦心机相比起来，后者显然要更加生动和明显。我们班学生初一刚入学时，学生要离家去一个军事院校进行为期一星期的军训。军训第一天，学生第一次离开家，有些想家；天气又热又闷；陌生教官们严肃的面孔，让学生中不少人掉眼泪，学生情绪非常低落，军训效果非常差。而我也因为意外，脚受伤了且流血不止。校领导劝我回家休息，我想，和学生生见面第一天，学生的第一次集体活动，我这个当班主任的就打了退堂鼓，这会对以后的工作极大的不利，就决定咬咬牙留下。我要给学生树立一个榜样。学生都想着我肯定走了。第二天，当学生在训练场上看到脚上裹着纱布的我时感到非常吃惊。而我什么都没有说，仍然坚持给他们打开水，在训练场上陪他们到最后。等到晚上总结时，我说，“今天大家表现比昨天有进步。大家也看到了，我其实可以走的，但我选择留下来。我相信我们0905班也会像老师一样坚强，面对困难不退缩，而是选择勇敢面对。”第三天时，学生军训时的表现，就和前两天大不一样。一星期后军训结束时，学生的班级集体荣誉感非常强，明显地像一个集体了。有一种强烈的争先的欲望。会操表演时，动作做地非常到位，和教官配合得非常好，取得了优秀的成绩。事实证明，当时我没走是对的，在军训回来后，学生的心非常齐，班级非常团结，在学校组织的各项活动中都取得了有益的成绩。学生的班级集体观念非常强，人人为班争荣。班级的纪律，卫生，学习每一样都出类拔萃。每一学期都是优秀班集体。在2007年被评为郑州市文班集体。学生每每提起当时军训时的情景，提到最多的是班主任脚受伤了还坚持留下来陪我们，我们还有什么理由不做好呢？
二．在德育工作中，要重视培养学生间健康、和谐、融洽的人际关系。学校本身就是一个小社会，班级中的每位同学都是社会成员之一，良好的人际关系可以有效促进人际间的沟通，从而促进人际间的和睦相处。增进学生学习的兴趣和生活的乐趣。最终达到培养学生健康的心理和完善的意志品质的目的，从这个角度看，时下方兴未艾的学生心理健康教育，其立足点也正是着眼于学生形成和谐、融洽的人际。我们做班主任的，是班级的教育者、组织者和领导者，是校规校纪的执行者。有人认为班主任是“最小的官”，但我却觉得班主任拥有至高无上的“权力”——可以塑造一个人的灵魂，甚至改变一个人的命运。班主任工作应当是教育分工中最具情感的一项工作。不仅因为我们对学生接触得最多，投入得最多，更因为孩子们对班主任的印象最深刻、感情最浓厚。班主任的一言一行深深地影响着每一个孩子的成长。在我们班上有一个特殊的学生，因为从小得了小儿麻痹，留下后遗症，现在只能靠拄着双拐行走。一般这样的学生，从小害怕别人嘲笑，性格比较孤僻内向。当时他来报到时，在名字这一栏，我注意看了一下——曹志远，我在思考，怎样能让他在这个班生活得快乐一些？怎样让学生和他处的好一些？于是在班级氛围布置贴班训时，我有意把团结放在第一位。开第一次班会时，我告诉同学们，我们今生有缘才聚到一起，来共同度过美好的三年初中生活。我们就要像一家人一样，互相爱护，互相团结，我们班曹志远的身体不变，谁愿意帮助他？当时学生纷纷举手，经过商议，班里组成了一个小团队，每天轮流接送他。私地下我和他聊天：“曹志远，你看你的名字，多好，志远，志向远大，希望你做一个有志气的人。虽然身体不便，但精神上一地要坚强，好好用功，将来当一个成功的医生。”平时我有意识的在班上当着曹志远的面，表扬他无论刮风下雨，从不迟到，学习刻苦认真，同时表扬那些经常帮助他的同学。慢慢地在学校大门口，无论班上哪个同学见了他，都会主动帮他拎书包，陪着他从校门口走到教室。这形成了学校一道靓丽的风景线。班里从没有任何一个学生嘲笑过他的缺陷。曹志远在老师的鼓励和关心下，在同学们的帮助下，他感受着集体的温暖，很快乐，学习刻苦认真，成绩非常好。他从不回避自己的缺陷，心理很健康，很阳光。当接受别人的帮助时，总不忘微笑着说声谢谢。当班上的其他同学有问题向他请教时，他总是耐心解答。其他的同学也从他身上学到了自强不息的精神。
其实，他是一个资质平平的孩子，是老师对他的爱，同学对他的情让他感到如果不认真，不努力就对不起大家，他时刻怀着一颗感恩之心，在校尊敬老师，团结同学，在家也非常懂事，能做的事尽量自己做。用自己的快乐和阳光心态感染着每一个人。他的刻苦认真回报了他优秀的成绩，优秀的成绩又让他更自信。2007年他先被评为校级感恩之星，接着又被评为郑州市中原区感恩之星。同学们帮助曹志远，但同学们也从曹志远身上学到了很多很多，可以说，曹志远对整个班风的建设起了很大的作用，班上现在形成的团结，向上，进取的氛围和曹志远的影响分不开。
从曹志远这个案例中，我感悟到，德育工作除了要以各项活动，如学校组织的运动会、篮球赛、文艺演出、班会等作为载体外，关键还需要班主任有敏锐的观察力，能从爱护学生的细微处捕捉教育的最佳契机，营造温暖的集体。如果你是一位善“捕”者（即善于捕捉教育契机的班主任），你就会觉得拥有一个温暖的班集体并不很难。每个学生虽然个性、表现、成绩各不相同，但每个学生的身上都一定会有他独具魅力的闪光点。只要班主任能用爱心去关爱学生，细心观察学生，捕捉每个学生身上的闪光点，就能找到契机去教育学生。不是说“千里马常有，而伯乐不常有”吗？我们不是没有好学生，而是缺少发现——缺少发现学生闪光点的敏锐的眼光、缺少能识人才的“伯乐”。 为了不让种种契机在我的眼皮底下偷偷溜走，所以我们要努力去做个“伯乐”。
母亲节写给母亲的一封信范文6
关键词：大学生；感恩教育；感恩意识；辅导员
中图分类号：D442.62文献标识码：B文章编号：1009-9166（2011）017(C)-0176-02
“感恩”一词在《现代汉语词典》里的解释是：对别人所给的帮助表示感激。感恩是中华民族的传统美德，也是每个公民必须具备的基本道德素质。因此，感恩教育是一种情感教育、道德教育。陶志琼博士说：“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，通过一定的感恩教育内容，对受教育者实施识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”近年来，大学生不知感恩的现象时有发生，如轰动一时的丛飞事件，资助过178名贫困学生的深圳歌手丛飞，因晚期胃癌欠下巨债，而其所资助的学生却无一看望；2007年8月，湖北襄樊5名贫困大学生被取消受助资格，究其原因，受助一年多，从没有主动给资助者打过一次电话、写过一封信，更没有一句感谢的话，大学生不知感恩的态度逐渐让资助者心寒；2010年12月，18名复旦大学学生黄山遇险，致营救民警张宁海坠崖牺牲，18人被救后没有道歉，没有哀悼，没有参加烈士追悼会，甚至面对记者的采访，不承认张宁海是为了解救他们而牺牲，匆匆离去。大学生是民族的希望，是祖国的未来，这些当代大学生不知感恩的现象已引起社会各界的高度关注，对大学生进行感恩教育已是当务之急。
感恩教育是高校思想政治教育的重要组成部分，加强和改进大学生思想政治工作，对大学生进行感恩教育是高校思想政治辅导员工作的重点之一，本文主要从家庭、社会和学校三个方面来分析和探讨当代大学生感恩意识缺失的成因，为加强大学生感恩教育寻求解决策略，提出实施办法，引导和帮助学生增强感恩意识，从而把大学生的感恩教育工作做好、做实。
一、大学生感恩意识缺失的成因
所谓感恩意识不仅仅是简单的回报长辈养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识、自尊意识以及健全人格的体现。缺乏感恩意识反映到大学生身上就是缺乏社会责任感，缺乏宽容、理解、互爱和对他人的尊重，我认为，当代大学生感恩意识的缺失主要有以下因素：
（一）家庭因素
我们常说，家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一位启蒙老师，家庭教育对子女人生观的形成起着至关重要的作用。当代大学生多数都是独生子女，众星捧月般的家庭结构和父母的溺爱呵护很大程度上导致他们养成了衣来伸手、饭来张口的生活习惯，在这样的环境下成长的子女，以自己为中心，缺乏集体观念，视父母的爱和给予为理所当然，对他人和社会何来感恩之心？可见，成长环境是导致大学生感恩意识缺失的主要成因。
（二）社会因素
当前社会处于计划经济到市场经济的转型期，发展快、矛盾多是这一时期的主要特点，社会缺乏产生感恩意识的土壤，对感恩教育的重视不够。随着市场经济体制的建立和改革开放的深入发展，受社会上一些功利主义、利己主义和西方享乐主义、拜金主义思潮的冲击，导致了中国传统道德观念的缺失，感恩这一传统美德受到了严峻的挑战，影响了当代大学生正确的人生观、世界观、价值观的形成。
（三）学校因素
学校是学生成长成才的摇篮，中小学教育更多的是关注升学率，感恩教育流于形式，很难真正的纳入中小学教育教学范围。高等学校长期以来则重视学生的专业知识以及能力的培养，强调就业率、考研率的同时忽略了大学生的情感教育，忽视了对大学生进行人文关怀和情感教育等方面的素质培养，感恩教育空洞化、理论化，脱离了社会生活，不能有效地引导教育学生形成正确的人生观、价值观和道德观。
二、加强大学生感恩教育的对策
高校作为大学生走向社会的最后一个教育环节，要把感恩教育作为大学生德育工作的重要内容，建立感恩教育的长效机制，强化当代大学生的社会责任感、使命感。如何培养大学生的感恩意识，加强大学生感恩意识的培养，结合大学生思想政治教育工作，主要从以下三个方面着手。
（一）以“八荣八耻”为切入点，开展形式多样的感恩教育活动
高校思想政治辅导员作为大学生思想政治教育的一线工作者，应将感恩教育纳入日常思想政治教育工作中。总书记提出的“八荣八耻”是新时期的主流价值观和道德建设的标杆，是对感恩和诚信的最好诠释和具体要求。辅导员应以此为切入点开展形式多样的感恩教育活动，如以感恩、爱国、使命等为主题的演讲比赛、朗诵比赛、辩论赛，来激发学生的爱国、报国之情，增强他们的民族责任感，提高他们的感恩意识，并将感恩意识落实到行动中。
（二）利用感恩节、教师节、母亲节等节日开展主题班会、文体活动
辅导员要从日常的学习和生活中来引导、规范学生，提升他们的感恩意识，帮助其养成感恩习惯。要利用感恩节、教师节、母亲节、父亲节等节日来开展丰富多彩的主题班会、文体活动，通过“写给父母的一封感恩信”主题班会、播放感恩电影、学生代表宣讲、感恩慈善晚会等多种活动形式形成以感恩为荣，以忘恩为耻的感恩教育氛围，使大学生对父母感恩、对生活感恩，对一切给予过自己帮助的人感恩，增强大学生对自己负责，对父母负责，对社会负责的责任意识，树立为社会主义现代化建设而努力奋斗的崇高理想。
（三）将感恩教育与实践活动相结合
感恩教育必须回归生活，贴近实际，辅导员还要充分调动大学生的主动性和积极性，引导他们走出校门、深入群众，通过组织大学生参加社会调查、青年志愿者、假期“三下乡”、学雷锋、献爱心、勤工俭学等各项社会实践活动来开展感恩教育，让学生们在活动中体会到对自己、对他人、对社会的帮助和施恩，升华他们对国家、对社会、对人民的热爱。同时，通过接触社会、了解社会、体会社会生活中的各种艰辛，使学生们珍惜来之不易的学习机会，提高思想认识和觉悟水平，时刻怀着一颗感恩的心，去回报社会，回报国家。
三、大学生感恩教育的重要意义
（一）有助于促进大学生自身发展
对个体而言，感恩教育不仅是道德教育，也是人生观、世界观、价值观的教育。感恩教育对培养大学生积极向上的心态和健康的心理、提高大学生的道德修养和团队协作能力、增强大学生的责任感和使命感具有重要的意义。引导和提升大学生感恩意识，加强大学生感恩教育，有助于塑造大学生的健全人格，有助于提高大学生的综合素质，有助于促进大学生的自身发展，有助于大学生学会关爱他人，关心社会，形成和谐的人格。
（二）有助于促进和谐社会的构建
构建和谐社会是中国社会发展的方向，和谐社会的基本内涵表现为人与自然的和谐，人与社会的和谐，人与人的和谐，和谐社会所展现的是一种既稳定，又有序，同时还充满活力的社会状态。加强大学生感恩教育有助于促进自身的和谐发展与和谐人际关系的产生，有助于社会良好风气的形成，有助于中华传统美德的弘扬，从而为和谐社会的实现提供前提与基础。
感恩教育作为大学生思想政治教育至关重要的一个环节，属于德育的范畴，感恩教育并不是孤立的教育，作为高校思想政治辅导员，应联系爱国主义教育、集体主义教育、价值观教育等内容来合并引导，让学生了解自身所担负的责任，对父母感恩，对老师感恩，对朋友感恩，对社会感恩，对国家感恩，最终能够形成和谐的人格，成为社会主义合格的建设者和接班人。
作者单位：商丘师范学院美术学院
作者简介：王（1984年― ），女，汉族，河南商丘人，商丘师范学院美术学院思想政治辅导员。
参考文献：
[1]耿树丰,夏红.和谐社会视野下大学生感恩教育[J].黑龙江教育学院学报.2006年.06期.
[2]胡虹霞.关于大学生感恩教育意识培养的几点思考[J].山东青年管理干部学院学报.2005年.05期.
[3]于钦波,刘欣.感恩教育:人生必修课[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）.2008年.03期.
