前言：中文期刊网精心挑选了学习名人名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
学习名人名言范文1
1、好奇心造就科学家和诗人。--法朗士
2、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。--孔子
3、我的成就，当归功于精力的思索。--牛顿
4、把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。--高尔基
5、在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。--巴斯德
6、学习，永远不晚。--高尔基
7、学而不思则惘，思而不学则殆。--孔子
8、知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。--培根
9、好动与不满足是进步的第一必需品。--爱迪生
10、一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。()--巴尔扎克
11、读书而不思考，等于吃饭而不消化。--波尔克
12、知识就是力量。--培根
13、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。--爱迪生
14、知识有如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。--高士其
15、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。--笛卡尔
16、作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。--马克思
学习名人名言范文2
1、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
2、自学如果缺乏恒心，专业知识就无法得到巩固；如果没有事业心，遇到困难就会止步不前，甚至半途而废。
3、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。
4、一个人从另一个人的诤言中所得来的光明，比从他自己的理解力、判断力所得出的光明更是干净纯粹。
5、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。
6、才华是刀刃，辛苦是磨刀石，很锋利的刀刃，若日久不用磨，也会生锈，成为废物。
7、聪明在于勤奋，天才在于积累。
8、我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。
9、天行健，君子以自强不息。
10、应当记忆的不是结论，而是方法。方法是有弹性的，它可以在生活的任何场合应用，而结论呢，因为它和某种特定的条件有联系，它是一种凝固的东西。
11、没有求知欲的学生，就像没有翅膀的鸟儿。
12、我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：理想、勤奋、毅力、虚心和科学方法。
13、勤勉而顽强地钻研，永远可以使你百尺竿头更进一步。
14、在事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌；在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。
15、在艺术上我决不是一个天才。为了探求精深的艺术技巧，我曾在苦海中沉浮，()渐渐从混沌中看到光明。苍天没有给我什么独得之厚，我的每一步前进，都付出了通宵达旦的艰苦劳动和霜晨雨夜的冥思苦想。
16、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。
17、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
18、流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。
19、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。
20、抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。
21、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
22、不知理义，生于不学。
学习名人名言范文3
任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。作者：罗丹
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
略翻书数则，便不愧三餐。作者：(明)陈字自
读书如行路，历险毋惶恐。作者：《清诗铎·读书》
学而时习之，温故而知新。作者：《论语》
天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。作者：《神童诗·劝学》
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良自知。作者：(金)元好问
人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。作者：张载(北宋哲学家)引自《经学理窟。义理篇》
必日退。作者：(宋)晁说之
书犹药也，善读之可以医愚。作者：(汉)刘向
家贫志不移，贪读如饥渴。作者：(宋)范仲淹
好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。作者：史美尔斯
聪明在于学习，天才在于积累。作者：华罗庚
熟读之法，于循序而渐进，熟读而精思。作者：(宋)朱熹
生活中没有书籍，就好像没有阳光;生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。作者：莎士比亚
读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。作者：鲁巴金
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。作者：李苦禅
欲读天下之奇书，须明天下之大道。作者：(清)蒲松龄
书籍是人类知识的总统。作者：莎士比亚
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。作者：于谦
读书贵有用;树德莫如滋。作者：《对联集锦》
青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践。作者：吴玉章
劳于读书，逸于作文。作者：(元)程端礼
学者政出之，政者学之施。作者：(宋)张孝祥
倘能生存，我当然仍要学习。作者：鲁迅
书籍是培植智慧的工具作者：夸美绍斯集
读书之乐何处寻，数点梅花天地心。作者：(宋)朱熹
学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。作者：谷超豪
在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。作者：歌德
学习要有三心，一信心，二决心，三恒心作者：陈景润
旧书不厌百回读，熟读精思子自知作者：苏轼
不向前不知道路远，不学习不明白真理。作者：(朝鲜)谚语
不学习的人总以后悔而告终。作者：(土耳其)谚语
少年喜书策，白首意未足。幽窗灯一点，乐处超五欲。作者：(宋)陆游
学习是劳动，是充满思想的劳动。作者：乌申斯基
大志非才不就，大才非学不成。作者：(明)郑心材
学必求其心得，业必贵其专精。作者：(清)章学诚
学习，学习，再学习!学，然后知不足。作者：列宁
明月一池水，清风万卷书。作者：《对联集锦》
不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习用正当的方法来赢得一个人的心。作者：苏格拉底
读书百遍义自见。作者：(南朝)裴松之
发奋识遍天下字，立志读尽人间书。作者：苏轼
至于我，是向自然学习，是只爱真理的，哪怕只是真理的一个影子，也使我感到欢欣鼓舞，胜过一切给人带来荣华富贵的谬误。我宁愿在光天化日之下凭着我短绌的天资到处碰壁，也不肯在黑暗中凭着谨小慎微使自己得救或者发财。作者：拉美特利
要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。作者：华罗庚(现代数学家)
必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。作者：斯宾塞
我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。作者：高尔基
读书不知味，不如束高阁;蠢鱼尔何如，终日食糟粕。作者：(清)袁牧
立身以立学为先，立学以读书为本。作者：朱熹
外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。作者：(宋)程颢
一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋作者：凯勒
学习名人名言范文4
关键词：激发兴趣；名人名言；经典史实
中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0248-02
在多年的数学教育与教学中，笔者深深地体会到，学生数学成绩的优劣与学习效率的高低，可能与来自诸如身体状况、原有数学基础、当时或者一段时间的精神状态、学习兴趣等等多方面的因素有关。探索学生数学学习兴趣的激发、形成的思路与方法，至关重要，因而是数学教师的重要研究课题。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的老师”。我国古代思想家、教育家孔子早有精辟的阐述：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。可见兴趣的作用已经不言而喻。如何提高学生的学习兴趣，方法、措施可谓仁者见仁智者见智，途径与方法不胜枚举。笔者仅就在数学课堂上通过诵读名人名言及涉猎经典史实激发学生的数学兴趣进行探索。
一、抓住有利时机，诵读名人名言，激发学生数学学习兴趣
教学实践中，笔者每每刚刚接任一个新班级的数学课，其第一节上，总是首先在黑板上书写或者用多媒体展示我国著名数学家华罗庚的精辟论述“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学”。笔者用充满激情的语调朗读一遍以后，师生共同以激情饱满的姿态齐声诵读。接下来让学生分析领会华罗庚此语的含义。大多数学生能概括这是华罗庚对数学与生活关系的最精彩描述。也说明数学知识源于生活又服务于生活的深刻道理，同时也使学生认识到学习数学就是要我们能用数学的眼光去观察生活、解决实际问题。此时笔者及时地加以总结与概括，并以十分中肯的态度大加赞赏学生的认识能力，继之利用多媒体分别展示“宇宙”、“粒子”、“火箭”、“化工”、“地球”、“生物”、“日用”等等诸多领域与学科中数学的应用与体现。比如较典型的例子：第一宇宙速度、光年、分期还款数的计算、多种方案的最优解、甲乙两地之间有若干车站计算有多少不同车票数等等。此处，可以使学生尽情发挥想象力举出实例来诠释华罗庚的论断。第三个步骤就是借此机会介绍华罗庚充满传奇色彩的一生。在激发学生对名人的敬仰之情的同时激发学生数学学习兴趣，名人效应得到发挥。在平时的数学课堂上，笔者会根据教学内容较为自然地引出名人名言。例如在讲授等差数列的通项公式时，教材的例题是通过不完全归纳而得出的，此时我会及时的诵读数学家拉普拉斯的话，“在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟”。然后鼓励学生书写并朗读这句名言。进一步，笔者让学生回想以往的学习中应用“归纳与模拟”的方法解数学题目的实例，学生会依据自己的能力与记忆水平列举出自小学至今那些探索归纳性题目，这即是对此名言的最好诠释，更是复习原有知识的绝好时机。在讲授解析几何时，笔者会展示华罗庚的名言：“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。师生共同诵读。在分析一个计算较复杂的数学问题时，笔者会展示培根的名言“数学是锻炼思维的体操”师生共同诵读。在向学生传授对数证明与应用题时，笔者会展示克莱因（美国数学家）的名言：“数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度”，师生共同诵读。事实证明，名人名言的诵读在活跃课堂气氛的同时，强化与总结了当时所授知识的精髓，更是在对知识升华的过程中激发了学生的数学兴趣。它像品尝美味佳肴中的特酿美酒，令人荡气回肠、回味无穷。
二、抓住有利时机，涉猎经典史实，激发学生数学学习兴趣
学习名人名言范文5
关键词: “很+名词”认知语言学百科知识
在现代汉语中,“很”是一个使用频率极高、语法功能非常活跃的程度副词。副词一般不能修饰名词,但是近年来“很+名词”结构在语言交际中,在广播电视、报刊杂志及文学作品中大量出现。程度副词“很”修饰名词从出现开始就受到学术界的争论,迄今为止在理论上仍未达成统一。早期的研究侧重这种结构在语法上能否接受的问题,后来的研究侧重从名词的性状特征、名词的语义特征、细节显现的角度对其做出解释,还有学者从语用学的角度对这一语言现象进行阐释。本文将从认知语言学的角度分析“很+名词”结构。
1.认知语言学的相关理论
认知语言学把语言看作是一种认知活动,是以认知为出发点,“是基于人们对世界的经验和对世界进行感知和概念化的方法来研究语言的学科”[1]。语言的意义并不单纯地局限于语言本身的内容,而是来源于人对客观世界的能动的认知过程,以及使用者自身对客观世界的理解,因此语义内容广泛,而且是动态的,灵活多变,含有“百科信息”。
认知语言学从意义角度定义词类,认为一个词类就是一个网络,词类是对具有相似功能的一组词抽象的概括;词代表的事物范畴中有典型的、中心的和边缘成员之分。一个词的意义具有用于不同的认知域的不同的而又有联系的义项,因此,词义范畴也是不断变化的,其内部结构具有基本义项和非基本义项。[2]
2.“很+名词”的认知语言学分析
很多学者认为“很+名词”这一结构中的名词的功能和意义发生了改变,词性变为或活用为形容词。认知语言学认为,词语的意义是由词的概念和这一概念所涵盖的所有“百科知识”共同组成的。“百科知识”是存在于人们脑海中的,能够被语词激活的各类知识和社会文化内涵的总和。名词的典型意义和功能是指称人和事物,但也包含了所指称的人或物的所有“百科知识”。例如,“杯子”这个名词,除了它所指称的“杯子”这个物体,它还涵盖了这个物体的所有性质,如颜色、形状、大小、材质、用途、产地等等。
在“很+名词”结构中,名词所包含的某一或某些方面的强调其特征的“百科信息”在程度副词的“很”的作用下得到了激活,在特定的认知语境中得到了凸显,从而达到了丰富生动的表达效果,这里的名词并没有发生词性和意义的改变,也不是词性活用现象。“很”是典型的表示程度的副词,与名词结合,以名词的整体语义为背景显现名词的程度含义,显现该名词的非基本义项,进而凸显其某一个或某些性状特征。这就是说,“某些名词之所以能够进入这一结构,是因为在语言使用中获得了特定的属性意义或特定的社会文化内涵,而且这些特定的属性意义或社会文化内涵所构成的意象或意象组合又能因特定的认知语用需要,在一定的语言使用情境下被该名词所转指。”[3]例如:
(1)那男人的模样,很山东,车子上扭屁股一骑一蹬,更山东了。(阿成《回望古城》)
(2)今秋流行很上海。(《人民日报》海外版2003年1月8日)
(3)我又见到了昨夜招待我的那个小伙。……他告诉我,他曾经到北京、上海学习过。他长就一张很的忠厚的脸。(余纯顺《走出阿里》,《小说月报》1996年第12期)
(4)网络这东西,其实很。
这里的“山东”、“上海”、“”是强调与这三个地方的人和物具有密切联系的一些特征。“山东”是指山东人所特有的气质和形象特征,如身材高大、粗犷憨厚、带着土气等。“上海”凸显了它所代表的特有的“时尚、“新潮”的特征。同样,“”凸显的是和有关的某种气质,如神秘且虚无缥缈的感觉,某种相貌,或某种服饰、性格特点等等。
(5)他的女朋友很林黛玉,很多愁善感。
(6)张国荣:以前我是很阿Q的,如果不是这样,我怎能生存到现在?(《太重感情的张国荣》作者:陈淑芬)
(7)别问他借钱了,他很葛朗台。
“林黛玉”是《红楼梦》中一个典型的人物形象的名字,而在交际表达中它却包含了与这个人物相关的各种性格特点:软弱、敏感、爱哭、有才情、小心眼、爱嫉妒、体弱多病、多愁善感等丰富的特征义。例子中他的女朋友“很林黛玉”,不仅能让人明白她很多愁善感这一特点,而且能把她的多愁善感与“林黛玉”这个具体的人物形象结合起来,将其具体化,既生动又含蓄。“阿Q"和“葛朗台”都是文学作品中的典型人物形象,用在上述例子中,凸显了这两个人物的典型特点,如“阿Q”的“精神胜利法”,和“葛朗台”的吝啬。类似的例子还有很多,
(8)黄庆元,他说的可很情绪。(《春华秋实》作者:老舍)
(9)在海南的那段日子过的很青春,很诗意。
(10)每次他受了委屈,女友总是很母性地将他搂入怀中。
(11)我家祖上的女人包括我的母亲都是很传统的。(李红《往事回声》,《北京文学》1996年第5期)
(12)他的话说得很专业。
(13)董卿在这次晚会中的打扮很淑女。
(14)新来的同事长得很明星。
(15)因为他们公司无疑是一个很现代的世界,那幢麻色花岗石大楼,是世纪初德国人留下的遗作。(《等待》长篇小说故事梗概,作者:苗长水)
3.“很+名词”结构中名词的种类
“很+名词”是现代汉语后起的用法,并不是所有的名词都可以用在这种结构中,归纳起来,这些名词所涵盖的“百科知识”需要具有一定的为大众认同并接受的典型特点,可以用在这种结构中的名词主要有:第一类,指人和物的具体名词,如“很女人”、“很垃圾”;第二类,具有鲜明个性特点和地方特色的专有名词,主要包括人名和地名,如“很林黛玉”、“很中国”;第三类,抽象名词,如“很青春”、“很传统”;第四类,时间名词,如“很现代”。
4.结语
“很+名词”这种结构形式简练,内涵丰富,生动形象。从认知语言学的角度看,这里的名词并没有发生词性的改变,只是在特定的语境中,该名词的范畴所包含的“百科知识”在程度副词“很”的作用下得到了激活,某一或某些特性得到了凸显,体现了语义范畴的广泛性和动态灵活性。
参考文献:
[1]赵艳芳.认知语言学研究综述[J].外国语学院学报,2000,(5).
[2]赵艳芳.认知语言学概论[M].上海:上海外语教育出版社,2000.
[3]胡学文.现代汉语“程度副词+名词”结构的认知理据句法操作及限制条件[J].山东外语教学,2005,(2).
[4]李丹.“很+名”组合的新思考[J].安康师专学报,2006,(1).
[5]刘慧丽.“程度副词+名词”结构的认知理据及其修辞价值[J].十堰职业技术学院学报,2008,(3).
[6]单玉成.“程度副词+名词”现象透析[J].绥化学院学报,2005,(5).
学习名人名言范文6
一、什么是文明礼仪？
首先，让我们来了解一下什么是礼仪？对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，它是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑单位（小到家庭、企事业单位、社区，大到城市、国家），更能够和改善人际关系。随着社会的发展进步，文明程度的不断提高，以及与人交往的日益频繁，文明礼仪已成为现代社会中人们生活、商务等方面不可缺少的重要组成部分。因此，学习礼仪知识，运用礼仪规范，对提高我们自身综合素质具有重要的现实意义。
文明礼仪是我们中华民族的传统美德，我国素有“礼仪之邦”的美誉，自古以来，中华儿女一直将文明礼仪放在相当重要的位置。如今，随着改革开放和现代化建设步伐的不断加快，文明礼仪更显得尤为重要，它内容之多，范围之广，可谓包罗万象，无处不在。一个人的举止、表情、谈吐、对人待物等方方面面，都能展示一个人的素质修养，一个单位的整体形象。
二、不文明行为也是国耻。
在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。在现实生活中，我们也无不遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，我国公民的文明素质却出现了一些问题。我们来看看一则新闻：“十一”黄金周的第二天，新疆乌鲁木齐市南山旅游景区出现80多名韩国游客集体捡垃圾的场面，其中包括30多名儿童。这些远道而来的客人在游览途中看到景区垃圾遍地，便自发地组织起来清理垃圾，短短20分钟，方圆近1公里的垃圾被清理得干干净净。再来看看孩子们，现在的孩子都是在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，在文明礼仪方面存在着诸多的不文明的言行：在家庭中，长辈们重智力学习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，一味索取不知奉献；这些行为直接影响孩子们的健康成长，也影响了学校的形象。
三、文明礼仪从我做起，从点滴做起。
