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考场作文范文1
一。扬长避短
考场作文都有一定的“突然性”,它的最大特点就是防止宿构,出其不意。有时命题也可能恰巧正命在考生的薄弱环节上,这就需要考生沉着地采用扬长避短的策略,比如在体裁上作文试题要求要求写记叙文,而自己却擅长分析议论,那么可采用叙议结合的写法,在记叙的过程中时而来一段精辟的议论,这样,不仅可使文采飞扬,而且还能起到画龙点睛、升华主题的作用;如果自己长于记叙描写,而考场作文却要求写议论文,那么可采用以事例来证明论点或夹叙夹议的写法,使文章既形象感人,又富有气势;如果自己长于想象,写记叙文可由远及近,由点到面联想,将文章写得内容丰富,生动形象;写议论文则可古今中外,东西南北联想,让文章“八面来风”,写得既有广度,又有力度。
二。藏拙露乖
考场写作是平时作文的检测。平时作文基础好,考生大多在考场上能“逢凶化吉”,而平时写作基础不大好的同学,在考场上也要尽量做到藏拙露乖。字写得不好,起码要做到书写规范,卷面整洁,使阅卷人看得清,不厌烦;篇幅拉不开,记叙文就增加描写或插叙成分,议论文就采用事理结合,正反结合,中外结合,古今结合,社会与自然结合,作文与政史地数理化结合……不会写命题作文,就始终抓住题目的题眼来发挥;不会写材料作文,就“就事评事”,或抓住材料中的一个“点”去创造;写不好话题作文,就将原材料延伸,写出事情的先后经过……总之,要尽量将自己的不足隐蔽起来,将自己的长处暴露在外,让阅卷人不识你“庐山真面目”,这样才能做到“遇难呈祥”。
三。生材有道
在考场上,有时会因紧张而出现思维短路,想不起材料的现象,遇到这种情况,一要调整自己的心态,二可将自己见闻的“新闻人物或事物”、熟悉的生活环境、学过的课文内容过电影,让这些材料与题目对撞,看看有无自己所需的材料,这样一过电影,你就会发现要写的东西很多。但有时对于个别考场作文题目,即使过“电影”也想不起合适的材料,这就需要考虑能否将自己所熟悉的材料,给它改换一下角度,把同一材料运用到不同要求的应试作文中去。
考场作文范文2
鸿雁外语学校六年级 赵晨希
时间一天一天的逼近，期末考试也来临了。“叮咚，叮咚，丁零零”几声闹钟响把我从梦中惊醒。我知道期末考试就在今天，便飞快地去了学校。老师讲了考试的要求，我也迈进了考场。
望着题目非常多的数学卷子，我没有胆怯，而是细心处理着。几十分钟后，我终于答完了题，便开始细心地检查起来。后面突然出了一丝声响：“同学，能借我看一下这道题吗？”我竖起食指，左右摇晃了几下，“No。”便回过头去。几分钟又过去了。我检查完后，左右瞧了一瞧，发现有一个人好像在用手机上的计算器，不过，还是被发现了。“铃，铃……”下课铃响了，我在教室里思考着。
又上课了，语文卷发了下来，我先浏览了一遍，便开始答了起来，题量适中，难度都不小，我不一会就做到了作文，《我眼中的XXX》。写过了，我胸有成竹的写了诸葛亮这一智多星，就算完工了。我又仔细检查了一遍。
考场作文范文3
首先，突破定势，创造新鲜立意。
有位年轻人在一著名的禅师那儿学道，苦于找不到入门的路径。一次，当茶碗已被斟满茶时，禅师没觉察，仍继续斟。年轻人终于忍不住嚷道：“师父，茶碗已经装不下了。”禅师悠然说道：“是啊，要想学到禅的奥妙，你得头脑腾出空儿来。”年轻人大悟。我们写话题作文，也要突破头脑中的思维定势。
“10―1＝？”当然是“9”，可当你跳出思维的定势，就会有很多丰富的答案：
10只鸟―1只被打中的鸟＝0只鸟
10条金鱼―1条死去的金鱼＝10条金鱼
10枝蜡烛―1枝被吹灭的蜡烛＝1枝被吹灭的蜡烛
其次，转换视角，把握行文的命脉。
有一次灯会上，有人出了这样一个歇后语：“张飞碰到李逵――”。有一道话题作文，就是请你试想一下以后有什么样的情形出现。有一位同学拿了最高分，因为他的知识储备多于常人，自然其思维也优于他人。他写道：“结果，历史学家回答：不会。气象学家说：雷霆大作。作家回答：英雄惜英雄。警察嚷嚷道：黑对黑……”正所谓，用熟悉的眼光看陌生的事物，用陌生的眼光看熟悉的事物，文章就会显得宽博安详，一唱三叹，内敛外化。
第三，发挥想象，展示语言的魅力。
一堂作文课上，老师请学生在文章中用到三个词：“想”“活泼”“变成”。结果，很多同学构思简单且“题材撞车”，因为其立意无外乎这么几种：（1）我想变成一个活泼的女孩；（2）过于活泼的我想变成一个成熟内敛的人；（3）我想变成一只活泼的小鸟任意飞翔。只有一位学生以《那时花开》为题，写到了含有这三个词语的三种意境：（1）我想听花开的声音；（2）那天下午5点钟的阳光很活泼；（3）雪化后变成了春天，一如她微笑的脸。这位学生的语言无疑是最有魅力的：具有空白感，很空灵；具有抽象性，很主观；相当跳跃，富诗趣。
第四，学会逆向，呈现文章的华彩。
逆向思维，能够从两极世界中的另一极揭示出事物的本质，以弥补单向思维的不足。
例如发生在全国的“非典”流行病，若要写入考场作文，最好运用一下“逆向思维”。既应该看到积极的一面，也应针砭一些社会上因“非典”而生的时弊。那样，我们可写的题目就很多了，如《在抗击SARS的日子里》《爱心做的口罩》《“非典”时期的生死选择》《握手不是错》《让我们回到幼儿园》《莫作“非典豪猪”》。倘若你读过作家莫里的《相约星期二》，你还可以写几个更为诗意的标题――《即使你是在向后倒去》《阳光不戴口罩》《非典时期的“非常体验”》。运用“逆向思维”，你便会更加科学冷静地对待突发事件；也会更加尊重生命；尊重每一个曾被你忽视的生活细节……
“逆向思维”的外延很广，它要求你学会发散、多维、求异、灵活、幽默的思维方式，“同”中求“异”，“平”中求“奇”。
多看一些名人轶事、漫画小品，多读一些幽默故事，在平日作文训练中多做些“多元化”的思考，写出精彩的“话题作文”，关键在于一种自然的熏陶和习得。
习得，固然重要，而细心地观察生活更重要。注意观察生活，积累生活的“原生态”。因为生活是写作最宝贵的源泉。观察的角度要随文中主角的特性而定：写植物，应多角度、多方位、多时段地欣赏它；写动物，要保持一定距离地关注、照料它；写人物，则应站在一定高度理解并宽容他。
有了好的构思还远远不够，考场语言的锤炼，也是一门学问。
我们的语言其实是很丰富的，然而一到考场，却乏善可陈。例如：
“丹桂飘香，金秋送爽。在国庆黄金周期间，我和妈妈来到了据说是将来有可能绝迹的三峡……”――《秋游三峡》
“没有花香，没有树高，我是一棵被改革春风吹醒了的小草……”
――《改革在我身边》
“我眼中的丁琛，有时像一棵深沉的老梧桐，有时像一块纯洁的翡翠，有时又像一只活泼可爱的小鸟……”――《我眼中的……》
这样的考场作文语言，一读就令人厌倦，或者喷饭满案。原因何在呢？首先，作者缺乏写作的饱满情绪；其次，作者不善于捕捉和提炼生活中的语言；第三，作者很少收集一些隽永而洗练的警句来培养自己的汉语语感。
下面介绍几种妙方，让你的语言变得摇曳、灵动而富有弹性――
1． 巧妙运用一些聚焦式语句，使文章收到“一石激起千层浪”的效果。
例如：“血可流，头可断，发型千万不能乱！”场上队长朱臻责安慰着上半场失利的队友……――《咱班的“球星”》
又如：“最近比较烦，比较烦，比较烦，老师布置的作业是越来越难，我物理不及格化学没做完，一节课的作文只写了六行半，同桌笑我智商太低动作太慢……”边哼歌边做作业的我，最近的确比较烦。――《我心爱的耐克鞋》
2． 写好“破空而来”的可独立成段又领起下文的总领句。
例如：“天蓝得那么不真实。”――《我为什么忘了妈妈的生日？》
又如：“校园也就是这么看似热热闹闹，其实平平淡淡。” ――《无人喝彩》
3． 写好长短句交错的冷峻的伏笔，以衬托古道热肠的深刻主题。
例如：“纯粹的时光无须太多，只要一会儿，哪怕只是一分钟。要是你连这一分钟都没抓住，不要沮丧。有很多日子可以重来，有不少假期值得等待。”
――《自己的日子》
再如：“热热闹闹的教室里又飘起雪来，雪花飞舞；飞到手中的，是试卷。”
――《白纸飘飘的年代》
4． 将朴素而隽永的小诗或故事的浓缩片段，自然地嵌入文章的字里行间．以呈现出温暖的画面感，引起读者回味。
例如：“小时候，我学走路，妈妈就像一堵温暖的墙；贴着她，就像靠着一团棉花。”
――《我长大了》
又如：“记不得是在哪一年的一个春天的午后，我住在外婆的老房子里。父亲在天井里做木匠活，外婆在一旁躺椅上打盹儿，发出‘呼噜呼噜’的鼾声。这是转瞬即逝的幸福时光。睡意和惬意仿佛温暖的阳光，慵懒出一丝丝不经意的美妙……”
――《怀念旧时光》
再如：“外公去世，整整有10个年头了。那天，他和平日一样早早起来，母亲给他打好洗脸水，外公平静地说：‘我蛮累。’……忽然，头一歪，就这样去了。人们说，外公高寿，又是无疾而终，是福人了。”――《纸雁儿》
5． 借鉴“体育文本”中的游戏精神，改造传统作文中的功利、僵硬、做作、尴尬的语言，使行文洋溢出青春的激情和弹性。
例如：“操场上，男生们被‘灌篮高手’激起的热情所鼓舞，个个儿玩着惊险的上篮动作。只可惜没有‘晴子’让他们追，没有‘流川枫’让他们嫉妒，连个‘水户洋平’这样的死党也没有……于是我想，如果可能，他们不如去追王军霞，去嫉妒乔丹，去揍扁泰森，再去找巴乔作死党。”――《为自己喝彩》
又如：“没有人知道我们的秘密。语文老师布置的作业，我的作文，大家传抄。流浪的它，破旧得像战场上排长交的入党申请书……电视，英国足总杯。荣幸的坎通哪，那么多张脸对着你。午夜12点，大家一起看，幸运的电视机，别眨眼。”
――《摔倒》
6． 将积蕴久藏的真情告白融入平静的白描文字。
例如：“……‘可是，绿色是什么样的？’那位母亲的嘴角微微地震动了一下，眼中溢出晶莹的东西。我惊呆了，怎能将这么漂亮的娃娃称做……‘盲童’？‘绿色，代表生机勃勃，它是……’母亲搂着女孩，静静地说道。这―刻，我看到了别人是怎样将悲哀变成幸福的。外面的天那么蓝，下面的万家灯火也更加明亮了。而小孩子手里的灯笼，是可以再一次点亮的。我想。” ――《绿》
又如：“太爷爷的手，很厚，很结实；指甲很黑，很脏，却举起了我童年最快乐的时光……”――《艳粉街的故事》
读了以上这些感性的语句和片段，你是否找到了些许考场作文语言的感觉？其实，驾驭好考场语言，靠的绝不仅仅是一点点突发的想象力和创造力，它甚至是一种指点江山的气势和不拘一格的气质。考场语言，可以是各样的：文采风流的，气吞山河的，谈笑风生的，多愁善感的，仪态万方的，捶胸顿足的……但读者首先需要的是作者的赤诚。
去掉多余的迎合、表白、面具、脂粉，避免空洞、拔高、伪善、盛气凌人，真诚地掏出你的心，敞开你的灵魂――“语不惊人死不休”的至高境界也就水到渠成了。
有了好的构思，语言驾驭也得法，还有一个千万别忽略：那就是给你的文章起个精彩的标题！它大致可分为四种类型：
（1）批判型的题目比较好写。这类题目要求我们以怀疑的态度独立思考，不过也要求出题者有敏锐的文化眼光，关心社会热点话题，保持科学的文化争鸣理念。比如我班那几位写作高手写的《我谈王朔骂人》《你是美女吗？当作家去吧》《焦点访谈负面效应分析》，还有那篇《王小波式的幽默，易学乎？》都挺好的，因为它们的“文化含金量”很高。
（2）想象类的题目。我们的想象往往带来丰富的情感，反映我们对未来新事物的憧憬或对理想状态的愿望，例如上学期我们练的几个题目就蛮好：像《月光的根须》《跟MP3谈谈音乐》《药杯中的莫扎特》《你的肩上有蝴蝶吗？》这样清新醒目的题目，让我们大家有话可说，写起来很爽。爱因斯坦逝世前只说了一句：“再也听不到莫扎特了。”我由此想到音乐和文学的关系，再给同学们出几个作文题：《一棵叫做Feeling的植物》《问候全天候，贴心零距离》《童年桂花树下沉默的葬礼》，怎么样？既怀旧，又新鲜。
（3）半命题作文，它能培养我们“发散型”思维，让我们从唯一到多元地进行观察、思考、想象，构思起来范围也挺广的。比如这样的作文题：《将_______进行到底》《_______和_______的生存悖论》《_______离你有多远》《_______不懂_______》《当_______已成往事》《_______深呼吸》，它让我们在不知不觉中学会了“以小见大”、“深入浅出”这些写作技巧。
（4）“求异型”思维的题目居多。例如《时代呼唤觉醒的兔子》《晚安，蚊子》《多个“朋友”多堵墙》之类的，还有在杂志上看过几篇好文章也是“异向思维”居多，像《悟空下岗》《张飞碰上李逵》《刘备与一条叫诸葛亮的鱼》《贫穷时听到风声也是好的》《往来多白丁》和《站在全世界的屋顶》都很有创意。
另外，标题可以短些，诸如几种常见的词性：名词、动词、形容词，还有一些虚词，都可以入题，譬如《春天和睡眠》《两枝谈恋爱的铅笔》就是名词短语；动词在标题中也很有力度，你看《坐看云起时》《想认苏轼当我爸》《做一回阳光游子》《让心中每天开出一朵花》，在这些动词短语中，我们仿佛听到了爱的轻盈，看到灵魂跳舞的情形。
还有形容词，比如《费翔也老了》《我在深水池时喊“救命”》《孩子的眼睛是清空的》，这里的“老”、“深”、“清空”几个词，写起来很有感觉。
最近，我在报纸上看到这样一个标题――《要么．com，要么，完蛋》。我也说不出什么理由，反正觉得这个题目特棒！
在写标题时，特别要注意里面的虚词运用：《哎哟，我的蜡笔小新》、《听时光飞舞啦……》《世界睡着时，就像一件陈旧的兵器》《最后的海菲茨》……是不是“虚词”起了关键作用？看着这些极富诗意的标题，有一种强烈的阅读兴趣，它们直指你的心房。所以，给文章起标题很有学问，要么是评议型、驳论型、考证型，也可以是趣味型、悬念型、启示型。可以是貌似冷峻的一言以蔽之；可以是“一石激起千层浪”的聚焦式语句；也可以是朴素而隽永的诗句。冷眼旁观亦可，古道热肠也行。
求新、求精、求变、求短、求异……是起个好题目的准则。
考场作文范文4
那是期末考试的前几天。天阴沉沉的，豆大的雨粒掉落在地上，溅起了一朵朵水花。我虽然打着伞，可鞋子和书包都湿透了，此时的我，就像一只“落汤鸡”。
上了公交车，车子上的座位都已坐满了人，我刚伸着手臂抓着了把手，突然有一位阿姨拍拍我说：“小朋友，我路近，这个座位就给你做吧！”我刚坐下，那位阿姨又说：“看你鞋子和书包都湿透了，给！”说着就递给我一张面巾纸，我把鞋子和书包都擦了一个遍，心里想，这位阿姨真好！
到站了，我下了车，往车上看了看，那位阿姨竟然没有下车！她不是说自己路近吗？但为什么还没下车呢？难道她只是想把座位让给我？我的脑海里浮现出一连串的问题，一个个问号在我的脑海里环绕。总之，我十分感谢那位阿姨，她把自己的座位让给了我，还给了我一张面巾纸，让我擦掉了雨水，使我不像一个很惨的“落汤鸡”。
关爱他人吧！让我们不只能在家庭得到关爱，还可以在社会这个大家庭中得到关爱！
考场作文范文5
“铃、铃、铃”清脆悦耳的上课铃响遍了整个校园，语文半期考试开始了。
老师首先发下卷子。我浏览了一下考卷，看了一下题都有哪些。便开始做题。同学们都在聚精会神地做题，只听见钢笔写字的“沙沙”声，就连一根针掉在地上的声音也听得见。
我过关斩将，乘风破浪，正在一步步向终点迈近，一道道题都让我给破解了。在做阅读题的时候，我被一道难题给困住了，它就像一只“拦路虎”跳了出来，挡住了我的去路。我眉头一皱，计上心来。那道题是让你“在文中根据意思写成语”。在做最后一道题的时候，我找了半天，也没找到那个成语。我暝思苦想，终于眼睛一亮，找到了那个成语“任重道远”。
我的心里美滋滋的，心里想；别人能做到的事情，我也能做到。即使再困难，也要克服。
考场作文范文6
扣题，就是要考生在写作过程中，扣住作文要求的中心点来写。扣题艺术，就是考生扣住作文题目的要求，在写作过程中在合适的地方扣住文章的思想内容或者是某些关键词，也可以是几句话。这几句话可以是文中的一条重要线索，也可以是文章的主旨，也可以是升华主题的地方。那么在考场作文中应该如何扣题呢？
一、犹抱琵琶半遮面，灵活运用表达方式来扣题
文章扣题可以通过题目来抓住中心点，暗中点题，通过细致的描写来引出文章的中心与题目相呼应，或者故事与说理相结合，有理有据地打动人心，扣住题目。如2013年扬州一模新材料作文《莫言的故事》，有考生立意《学会施舍》，文章写道：
这是我第二次去浦东了，我们从浦西出发，经地铁站走去，沿途不乏各式各样的卖艺者和乞讨者。我不禁嗤笑一声，呵，自从西单女孩火了之后，这地铁卖艺的人也疯狂啊。瞧瞧，前方就有一个小伙，穿着挺怪异的，怀里抱着把吉他，弹奏着一首我并不陌生的《老男孩》，口音不纯，似乎不是上海本地人。我又瞥了一眼，头发还有些异样。
从立意来看，“施舍”二字紧扣了材料中的“乞讨”，作者设置了与材料大致相同的人物和情境。
白领们时不时地朝他的包上扔个五块十块的。那小伙也不曾道谢，真是个奇怪的人。农民工们只是看了看他，未曾驻留，不曾欣赏。
我和姐姐听罢一曲，就这么走掉的话又总不好意思，我便从袋子里拿出十块钱轻轻地放在了他的包上。他抬起头，看了我一眼，又从包里拿出矿泉水来喝，然后慢慢地把钱抓起塞进背包里，站起身来，似乎准备换个地方。
这里采用了描写的艺术手法，尤其是人物的动作描写非常出色，而这些描写无不紧扣材料和立意。这位学生抓住了材料中莫言母亲的施舍方式，所以，他的文章中处处体现出自己对卖艺男孩的尊重。比如别人给卖艺者钱的时候，用的都是一个“扔”，给人一种高高在上的感觉，所以小伙不曾道谢。但是当“我”听罢一曲想表达我的不好意思时，“我”是“轻轻地放”，以示一种尊重，所以小伙“看”了一眼，以眼神表示一种被尊重的感谢。这样的暗扣，我们不得不佩服小作者对语言的高度感悟力。
二、不畏浮云遮望眼，巧妙运用关键词扣题
考场作文有其本身的特点，时间紧，同时考虑到阅卷教师时间紧迫，不能太艺术，否则会得不偿失。所以，考生如果能够巧妙运用题目中的关键词来扣题，不失为一条捷径。如2013年泰州一模作文《简单的智慧》，考生在开头完全可以围绕“简单”与“智慧”这两个关键词去写作。再如《学会施舍》，有的考生先是举出一个具体事例来进行点题，也就是“学会施舍”，这样的扣题方法能让读者印象深刻，明白接下去的内容所论述和说明的是什么。
有的利用中间段落的布局，以分论点的形式扣题，同时是对下文议论说理的一个总起，这种扣题方法也是在考场作文中常用的，最大的特点就是主题明显，能让阅卷老师迅速了解文章内容。如《别样的辉煌》，文中写道：
成就辉煌，不一定要站在高高的领奖台上。
成就辉煌，不一定要成就轰轰烈烈的大事。
成就辉煌，不一定只有别人才能做到的事。
这样的扣题方法清晰明了，直观性强，并且能从不同侧面表达文章主旨。
三、自在娇莺恰恰啼，恰当使用修辞来扣题
有的考生在作文的最后，用一段排比的修辞手法来加强气势，采用了同样的句式来反复点题，强化扣题的中心点。如《学会行善》一文，有考生这样写：
学会行善，就是选择了一块路标，在你迷失方向时，给你指明前进的道路；学会行善，就是选择了一口清泉，在你干渴时，给你生命的滋润；学会行善，就是选择了一双有力的手，在你无助时，给你巨大的帮助。保持善的天性，不仅是给他人也会给我们自己带来帮助。
反复句式的使用，不断突出重点“行善”，借此来深化主题思想。
