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小小的船范文1
《小小的船》是叶圣陶先生作词的一首质朴、优美，并极富幻想的童谣。语言平实、通俗，十分儿童化。简单浅显的四句歌词，表达了孩子们探索神秘宇宙、太空的强烈渴望，充满了热爱科学、热爱大自然的情趣。
本首歌是由四个乐句组成的一段体结构。3/4拍。歌曲速度舒缓、平和。歌曲前两个乐句旋律基本相同，知识落音处稍作变化，旋律婉转、跳跃、仿佛月亮就是在浩瀚宇宙海洋里荡漾的小船。歌词接近儿童的生活和情趣。尤其是最后一个乐句作为歌曲的，以不规则的五小节乐句完成全曲。十分活泼、有趣，具有儿童特点。将小主人翁“我”坐在月亮船上荡漾。在太空观赏、畅游的童话般已经描绘的十分生动、有趣，展现了儿童的美好愿望和幻想。
本节课，笔者选用了竖笛作为课堂教学乐器，优美的笛声更能表现宁静太空的意境，也便于激发学生对课堂小乐器的兴趣。
笔者让“游戏”这一有效方法贯穿全课，力求让学生在玩中感受音乐，表现音乐，达到教学的两个目标：“唱会歌”和“唱好歌”。
【教学目标】
一、能用柔和的声音，熟练、准确的演唱歌曲《小小的船》。
二、对音的高低及组成的旋律有感受和体验。
三、能准确掌握七个唱名。
【教学重点与难点】
一、能准确主动、自信的唱歌。
二、能大胆评价自己和他人的学习成果。
三、节奏准确的视唱旋律片段。
【教学准备】
一、录音机、电子琴、竖笛以及多媒体课件。便于学生直观地了解教学内容。
二、把学生分四个小组围坐，利于小组成员之间探究、交流。
【教学过程】
一、课前游戏“引月”：
（播放钢琴版《小小的船》）教师在黑板画，让学生猜老师要画什么？先画一条圆弧线，问学生会想到什么？（眉毛、月亮、小船、镰刀等）在圆弧的基础上再加一条圆弧线，出现一轮弯月，大家说，月亮像什么？对小船，今天我们就乘这艘特殊的月亮船去邀游夜空。大家认真听一听，这艘小小的船行驶在哪里？（第一次聆听）
（设计思路：通过游戏，拉近师生之间的距离，并将新歌的主题“船”作了一个有效的导入。通过“月”的引导让学生在想象中进入歌曲的学习。）
二、学会唱
1、船应该在什么地方行驶？在这首歌，船在哪里呀？为什么说月亮像船在太空中邀游？（第二次聆听）
2、学生对歌词很熟悉，在一年级时学唱过，所以让学生熟悉旋律是主要任务。
（设计思路：通过两次聆听，让学生初步感受歌曲的同时。了解“船”就是“月”的内容。）闭上眼睛再听，请同学们说一说，这首歌的速度是中速稍慢的，还是快速的？为什么是中速稍慢呢？（第三次聆听）
3、“有问有答”读歌词：
大家翻开书，用老师的节奏来回答问题。请注意，答案就在歌曲中。
师问：怎样的1月|-儿|小小的|啥--？
生答：弯弯的1月-儿|小小的|船--。
师问：小小的|船-儿|几-头|尖--？
生答：小小的|船-儿|两-头|尖--。
师问：谁-在|小小的|船-上|坐--？
生答：我-在|小小的|船-上|坐--。
师问：只看见|怎样的|星-星|怎样的|天--？
生答：只看见|闪闪的|星-星|怎样的|天--。
（设计思路：用游戏来激发学生读节奏的兴趣，让学生按节奏读歌词，为学唱歌曲做好铺设。）
4、随范唱轻声哼唱，说说你感受到怎样的意境？是船在波涛骇浪里破浪行驶，还是在平静的海面上摇曳飘荡？师用身体引导学生用柔和的声音来表现歌曲。
5、随琴声伴奏演唱。
根据学生歌唱效果，纠正不准确之处。
（设计思路：让学生在听与模仿中，感受音乐、表现音乐，达到“唱会歌”的目标。）
三、唱好歌
1、简单认识3/4拍，感受四三拍强弱规律
同学们听老师唱第一句，告诉老师你感受到哪些字老师唱的力度比较强，哪些字力度比较弱。
这首歌是四三拍子的，同学们发现老师刚才唱的第一个字“弯”和第二小节的第一个字“月”，还有第三小节的第一个字“小”，都唱的力度比较强，其他字唱的比较弱。这就是四三拍的强弱规律：强弱弱。
大家随老师一起来说一说，拍一拍四三拍的强弱规律。边拍手，边用强弱弱的规律，读第一句歌词，然后用相同的形式唱第一句歌词。
2、注意到力度、速度完整的演唱歌曲。
3、加上身体的轻轻摆动，想象着宁静的夜空，你坐在月亮上，柔和的演唱歌曲。
请几位同学展示。
师生共同评价。鼓励学生大胆评价别人的歌唱。
4、拿出小竖笛，简单介绍一下，请一位同学和老师合作，老师吹奏，你来歌唱。大家做小评委。评价一下表演者。
（设计思路：让学生能够针对老师的要求，借助教师柔和的竖笛声。引导学生用柔和的声音把歌曲宁静的氛围及音乐要素中的力度、速度要素唱出来，达到“唱好歌”的目标。）
四、视唱旋律
（1）教师出示第一乐句的曲线旋律，根据教师手势的起伏，来轻声哼唱第一乐句。
（2）观察发现第一乐句和第二乐句的特点，小组哼唱第二乐句。
（3）师生合作。同学们唱前两乐句，教师唱后两乐句。
（4）请一位同学和老师共同合作视唱旋律。
（5）教师吹起小竖笛，让学生感受竖笛柔和的音色。
（6）师生合作。教师吹奏。学生集体唱旋律。
（设计思路：在学生“唱好歌”的基础上。加强对学生“双基”的训练，视唱旋律，让学生在日积月累下，实现音乐中的“浅效率”。）
小小的船范文2
折纸船的详细教程
01准备一张长方形的白纸。
02从中对折。
03对折之后再折，然后对着中间线折起两个三角形。
04把多出来的纸，沿着折线折出两个小三角形。
小小的船范文3
一般而言，小学低年级学生乃至幼儿已表现出各种不同程度的阅读兴趣，对于不同的阅读材料，明显地表现出不同的偏好。但常常由于识字量的缺乏，造成学生在遇到课外读物时的语言障碍，进而形成理解障碍，最终又将导致学生阅读兴趣的下降。
识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读和作文教学的基础。新的语文课程标准第一学段对识字要求：让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。而汉字数量多既难认又难记，对于一个五、六岁的孩子，如何让他们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望呢?我在教学中，利用多媒体让学生识字，极大地调动了学生识字的积极性和识记汉字的能力。
一、多媒体技术在识字教学中的运用
多媒体技术在教学中的运用主要是指通过计算机技术，把文字、图形、图像、动画和声音等多媒体信息进行综合处理和管理，并运用于教学实践中。多媒体技术在识字教学中具有多方面的功能，它的运用是基于教育学、心理学、语言学的基础上发展起来的。在此我以《小小的船》为例加以分析。
附：《小小的船》课文内容
小小的船
弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖，
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（一）变静为动识字
1、一般而言，动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意力。在识字教学中，学生是否集中注意力进行识字，将影响学生的识字效率及识字效果。多媒体技术采用动画图片，把学生的注意力很快集中于所动的画面，克服了分散所带来的不良影响。例如在《小小的船》的课件一开始，在屏幕上展示动态画面：一艘船，在海面上行驶，立刻把学生的注意力从课间与同学闲聊或玩耍中转移到课堂上来，使学生更快更好地进入到学习状态中。而传统的黑板板书则没有这样的效果。
2、CAI课件采用多媒体声像系统为先导，通过多彩的画面和美妙的音乐，诱发了学生探索知识的强烈欲望，激发了学生的识字兴趣。例如在《小小的船》的课件中，等引入课题后，马上展开课题画面：蓝蓝的夜空中，有着闪闪的星星，一小姑娘坐在弯弯的月亮上，犹如坐在小船上划着桨。在画面切换的同时，配以背景音乐：童声朗读《小小的船》（反复两次）。在这过程中，一方面精美的画面首先吸引了学生的注意力，使学生对这一画面产生好奇心，进而开始探测下面讲学习的内容；另一方面，美妙的童声朗诵课文，使学生注意到课文中的部分生字，如船、弯等，部分学生会主动开始跟着朗读，这就激发了学生学习这些生字的兴趣。
（二）比较识字
1、小学汉字教学的重点在于字型的辨析与掌握。汉字的字型可分为三层：一是零件，指组成偏旁部首或独体字的笔画；二是部件，即组成合体字的偏旁部首与独体字；三是结构，汉字的结构既指零件和部件组成汉字的结构，又指零件和部件组成的顺序。运用CAI课件进行识字教学，可将汉字进行零件和部件的分别演化，亦可将汉字进行零件和部件的顺序演示，使学生能较快地掌握汉字的字型，从而提高记忆效果和效率。
对于汉字结构的掌握，一种比较有效的方法便是利用熟字学习生字，或进行比较。再以"蓝"字为例，进一步巩固该字，教师可用"篮"字与之比较。课件展示时，两字偏旁"艹 "和" "分别用红色显示，并要求是动态"监"字用蓝色显示，用于学生区分比较"蓝"和"篮"。这种多媒体教学的使用，有利于优化学生的认知结构，增强知识的系统化。
2、在利用CAI课件进行教学时，可利用实物图片进行字形匹配，特别是象形字的教学，例如"火"字的教学，在课件上可展示一堆火燃烧的画面。这使得汉字的笔画结构与生动鲜明的表象联系起来，进一步巩固了联想记忆。在利用图片教学时，可使汉字抽象的定义形象化、具体化，从而来提高记忆的效果和效率。例如本课生字"弯"和"闪"均比较抽象，为了化抽象为具体，可通过图片弯弯的月亮和闪闪的星星来让学生更好地理解"弯"和"闪"的字义。
二、多媒体技术对识字教学的辅助功能
（一）弥补教师师范技能的不足。
教师的师范技能对于识字教学有重要的影响。教师师范技能水平的高低，将直接影响识字效果的质量，将直接对学生的识字活动产生重大影响。由于多媒体的运用中，采用了声音导入机制，因此可以利用计算机声音来代替老师的读音，这对于农村地区，特别是地方口音浓重地区更有意义。在利用粉笔进行板书时，教师的字体端正与否，笔画笔顺正确与否，将直接影响学生的写字。因为学生有较强的模仿能力，在自己没有主见时，一般视老师为权威，特别是少数低年级学生，所以用计算机代替师范技能水平略差的教师将有助于提高整个识字教学的教学质量。
（二）促进课堂效果的提高。
虽然整个多媒体教学设计要花费不少的时间，但对于45分钟的课堂教学而言，多媒体教学具有容量大使用方便的特点，从而提高了课堂的效率。首先，利用多媒体技术可代替部分老师用手画的内容。例如本课"船"的教学时，教师可利用先选好的实物图片来进行直观教学。其次，多媒体技术的使用提高了学生记忆的效率，加快了学生学习生字的速度，因而可以节省更多的时间来学习更多的知识。再次，由于多媒体网络的建设，教师可以通过搜索等形式找到急需的教学材料，也从而提高了整堂课的效率。总之利用多媒体技术使课堂教学的内容更为丰富，效率更高，促进了学生的有效的学习。
（三）增强学生学习的主动性。
小小的船范文4
像把弓，
十五十六正威风。
人人说我三十寿，
二十八九便送终“
你猜这是什么，很简单，是月亮
----------题记
平常的时候，一天天过得很忙碌，月亮慈爱地目送我回家，我却只是低着头望见自己黑黑的影子。
只有，当--------
开得很早的桂花，香味朝着我蔓延开来，顺带着的还有桂花年糕，糖炒栗子；晚报上头条刊登着鲜肉月饼的上市，第二天饭桌上就有了鲜肉月饼的尊容；为了中秋节，学校还慷慨地放了一天假，我在作业堆中企盼我能在赏月前完成所有的作业。
又到中秋“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，今天的天气也如月亮一样阴晴不定，一会儿下雨，一会儿阳光又拂过我的脸颊。我想，这个中秋真是特别。
天阴阴的，大概赏不成月了。我倚着窗，或许是八月十五的缘故，月光透过云层，竟还是那么沁人心脾。空气潮潮的，湿湿的。我伸手想抓住一抹月光，一不小心跌进了童年。
“弯弯的月亮，小小的船。小小的船，两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。”
还记得幼儿园老师甜甜的声音，却迷糊了她们的脸。我只记得有关童年的一切美好事情，却忘记了其他一切。记得那是课本上的一张插图：我号令爸爸把茶几摆到了阳台上去，深更半夜的还在那儿悠闲地品着月饼。
而如今，我更机敏，更睿智，写感想可以洋洋洒洒上千字，可我的心在中秋这天却心如止水，只有那童年让我的心灵找到些慰籍。
小小的船范文5
一、充分调动学生参与到双语教学活动中
小学儿童在接受双语教学时需要有良好的心理状态。良好的学习心态，主动克服困难、攻克难点的内驱力是决定学习活动效果的重要因素。汉语学习本身对少数民族有一定难度，孩子从开始对新鲜事物的高昂情绪到后来的灰心丧气以至于放弃，失去信心。作为教师，我们必须保护学生的积极性，对孩子多鼓励，抓住孩子的闪光点，对孩子及时给予肯定。特别是有一些孩子，害怕听不懂或是怕自己说错了、说得不好，难以开口，那么我们必须从心与心的沟通开始，充分利用集体的力量给予他们帮助和支持，使孩子们对于双语活动产生情感，积极、自信地学习。当孩子从被动转化为主动，从家长、老师督促转化为自觉、自愿时，一切的教学活动都有了它实质的含义。双语学习就有了良好的内因基础，师生的付出就能事半功倍。
二、激发兴趣，营造愉悦的学习气氛
“兴趣是最好的教师”。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。那么，教师应如何激起学生浓烈的学习兴趣呢？关键在于营造轻松愉快的课堂气氛。每节课都需要根据各自不同的重点，精心设置，创设一个引人入胜的气氛。哪怕一幅画，一个小故事，一个谜语。只要有的放矢，创设情境，就能激发学生强烈的求知欲了。例如：在教学《小小的船》的第一句时，我首先在黑板上勾画出一个“月牙儿”。 然后问学生：“弯弯的月儿像什么？”学生回答：“像小小的船。”接着追问：“小小的船有什么特点？”最后得出结论：两头尖。随即我又朗读了第二句“小小的船儿两头尖”。接着朗读第三句，边读边画，当我读完“我在小小的船里坐”时，一位坐在船里的“我”也活灵活现的画出来了。并配上背景蓝蓝的天空，闪闪的星星，一幅美好的天空画面瞬间就显现在孩子面前。随后我及时组织学生看着黑板上的画面进行口语训练：谁能看着黑板上的画面把这首诗背诵下来？在争先恐后的发言声中，学生的学习兴趣推向了。
三、以听促读——提高阅读水平
读是学生获得知识的主要来源，在深入了解课文内容时，通过对语言、文字、句段的训练，培养学生听、说、读、写的能力，以听促读提高阅读水平。对重点词语的理解必须联系上下文，放到具体的语言环境中去。了解句与句之的联系，弄懂每个自然段的意思，这就要求学生边听边小声跟着模仿。因此，教师对教材中准确的词语、优美的句式、生动的片段，要多作范读，突出语言特点。坚持这样的练习，就能慢慢促使学生掌握普通话的标准发音，进一步加深对课文的理解，增强语感，提高阅读水平。
四、利用现代教学手段，优化双语课堂教学
小小的船范文6
你肯定会问我为什么这么多种水果，比如有菠萝、草莓、苹果、西瓜……都不选偏偏要选香蕉呢？
那些水果我也爱吃，但最爱的还数香蕉。因为香蕉吃起来软软的一点都不费劲，不像别的水果还要咬，还要削皮，还要吐子，而香蕉你只要轻轻的脱掉它的“黄外套”就可以轻而易举的吃到了。
香蕉外表像弯弯的月亮，没熟的时候是绿色的，放几天就变成黄色的，散发出一股醉人心脾的香味，那时候你吃它是最好吃，香蕉容易坏，黄色过后，就会变成黑色的。虽然也挺好吃的，但是烂烂的我们最好还是不要吃。
香蕉还被称为人体的“开心激素”并且它还富含丰富的维生素。你说我怎么能不喜欢它呢？
