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美术课总结范文1
2016-2017学学年度我校为发展学生艺术兴趣和特长，继续积极开展了第二课堂活动，素描是学校实施此项活动的重要途径之一。通过素描的学习，让学生运用科学技术的知识为自己的想象添上一幅翅膀，在制作的过程中锻炼学生的动手能力，提高学生的综合素质。通过本学期的学习，我发现，在教学活动中以学生为主体，激发学生的学习兴趣，保护学生的创作欲，更能让学生快乐地学好绘画。
一、充分调动学生的学习兴趣，引导学生自主学习。
这种探索学习素描的方式，经常会产生良好的教学效果，使同学们能真正了解素描这一门传统而又不乏活力的艺术，并真正做到在兴趣中学习艺术，感受艺术。
二、正确评价学生作品，帮助学员养成良好的学习习惯。
美术课总结范文2
通过本学期美术第二课堂的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求增加课时可以再进行学习，而且在这些兴趣者的带动下有不少学生也很积极地在空闲时间进行学习。
通过本学期的学习活动,体现了美术兴趣小组活动开展的必要性，下面就这学期工作作一个总结：
一、 提高了学生对美术的兴趣：
参加兴趣小组的同学都有这么一个感受，以前画画只是应付老师的作业,但通过学习他们意识到不再是被动的而是变成主动的学习，他们发现绘画水平提高了,学习更有兴趣了,有些同学还在业余时间到画室里学习。
二、 绘画水平得到了提高了，丰富了美术知识：
在这次的兴趣小组活动中,不但美术的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。
三、 增加了实践的机会：
由于兴趣小组以实践活动为主，给很多同学以动手绘画的机会，而更大的就是“美术来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习美术的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。
四、 提高了学生的素质，为参加美术专业的高考作了准备。
在这次的兴趣小组活动中,丰富了他们的学习生活, 把学生的素质教育落到实处，同时也为打算报考美术专业的同学提供了学习的好机会。 当然，在这学期的工作还存在不足，我期待着兴趣小组活动能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。
范文二
课外活动是素质教育的重要内容，丰富多采的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。
学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动的训练培养，学生的思想觉悟得到提高，个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。第二课堂的即时性。它可把即时信息及时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。自主性。充分体现了学生在学习过程中的主体作用，为学生提供了学习与发展的理想环境，有利于培养学生的自学能力和创造能力。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探索、学习与创造等密切结合起来。随着教学改革的深入，开展第二课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学第二课堂活动的管理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。
一、定活动形式与内容：
1、第二课堂活动主要以组级活动为形式。由教师指定有专长负责的学生组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。
2、本学期的第二课活动主要分：培优和补差两个小组。
二、领导重视是关键
我校各组领导很重视二课堂工作，一把校长亲自挂帅，动员每一位教师参加这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的发展对人才培养工作提出了许多新的、更高的要求。如果我们的教育仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手能力和观察能力的培养会受到限制，而且学生的个性特长也难以发展，情操得不到陶冶，对学生以后的发展不利。毕业生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建设的需要。第二课堂是第一课堂的延伸和补充，是对学生进行思想政治教育的阵地，是扩大学生知识面和传递信息的重要渠道。因此，学校领导应在思想上高度重视第二课堂活动，把组织第二课堂活动列入常规工作加以研究和检查，并在时间、资金投入、场地、设备器材等方面给以了充分的保证，从而使第二课堂活动得以顺利开展。
为了便于开展第二课堂活动，我校领导对课堂教学时间进行了适当的调整，以减轻学生的课外负担，安排固定时间(每周四的下午)为全校性第二课堂活动时间。
三、师生明确活动目的与要求：
1.第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。
2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。
3、教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。
4、教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。第二课堂活动总结
5、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。
四、建立一支相对稳定的辅导教师队伍是重要保证
我们首先在思想上动员、号召大家争当辅导教师。学校注意选拔思想好、责任心强、学识广博且有一技之长的教师担任辅导教师。还聘请了一些退休教师或从社会上聘任兼职校外辅导教师。由各年级组负责落实各学科的辅导教师，教务处负责统一管理。辅导教师的工作要计工作量，对他们的成绩要及时表扬、奖励，有无二课堂活动，活动中作的好坏作为对教师工作考核的一项内容。
五、在学生中培养活动骨干分子是深入开展活动的需要
我校发挥了各年级组和各年级备课组的主观能动性。使他们成为各类活动的核心力量。注意发挥有特长学生的骨干作用，采取以高年级带低年级，以老组员带新组员等方法保持各类活动的连续性。校团委和学生会要有专人负责协助第二课堂的工作。第二课堂活动开展较好的组中，部分组试行让学生自己制订计划，自行组织活动，辅导教师只起参谋或顾问作用。
六、加强活动监督与总结：
1、各小组都能认真制定活动计划，扎扎实实的抓好落实，备好每一节课，作好活动记录。
2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生校内校外的安全。
七、以丰富多彩的内容、生动活泼的形式吸引更多的学生是搞好活动的重要标志
建立与第一课堂紧密配合的学科小组，如语文、数学、外语、科技制作、等活动小组。这能使第一课堂知识得到加深、巩固和实践，会受到学有余力的学生欢迎。
我校还建立以满足学生兴趣、开发智力为目的的小组，如计算机研发小组、文学社等。这会受到思维敏捷、接受能力较强的学生喜爱。
建立以培养动手能力为主的科技活动小组，无线电、、计算机硬件维修、电视录像、摄影、金相试样制备与分析、教具制作等小组等。吸引动手能力较强、对科技有一定兴趣的很多学生参加。
我校建立以培养体育、文艺人才为目的的体育、艺术团体、各田径队、各类球队、舞蹈队、合唱团、器乐队、书法美术小组及棋类组等，发挥文、体积极分子的一技之长。
学校还可组织一些竞赛活动，如体育比赛、科技制作比赛、演讲比赛、书法比赛、歌咏与朗诵比赛和各种学科竞赛等;还可定期举行科技日、文化艺术节等活动。这样既可活跃校园气氛，又能吸引更多学生参加第二课堂活动。
此外，学校还配合当前社会热点问题专题组织讲座、参观、访问、讨论等活动，以扩大学生视野。不断地提高学生鉴别事物的能力。
八、存在问题及今后努力方向：
1.参加活动的学生人数不多，未能全面开花。第二课堂活动总结
美术课总结范文3
摘 要：薄煤层煤炭智能开采作业已成煤炭资源开采的重要课题。目前根据采煤设备的不同薄与极薄煤层采煤方法主要为三种：刨煤机采煤法、滚筒采煤机采煤法和钻式采煤机采煤法。 钻式采煤机做为极薄煤层煤炭开采、提高煤炭资源回收率的采煤设备，由工人在采煤工作面外操作，完成设备在工作面内的破煤、装煤、运煤等，设备检修也都在工作面外巷道中进行，真正实现了无人工作面采煤，且占用人员少，劳动生产率高，提高了资源回收利用率。螺旋钻采煤机无人工作面采煤对地质构造适应性强，如果采用滚筒采煤机或刨煤机采煤，长壁工作面遇到较大断层时，需重新开切割眼，工作面搬家，费工费时。而螺旋钻采煤机采煤遇到断层时，只需移动钻机到新地点重新定位钻采即可，工艺、操作都比较简单。该采煤法可广泛地应用于开采围岩较稳定的、煤层倾角在-15o～+15o的极薄煤层，并且还可以用来开采边角煤、三下压煤、顶板松软破碎煤层和回收各种煤柱。使用螺旋钻采煤机不仅减少了巷道投入、减少开采对地面的影响，而且可最大限度的回收极薄煤层煤量，有利于提高薄极薄煤层的配采比例，延长矿井服务年限，提高矿井的经济效益和社会效益。 本课题实施，在研究钻式采煤机截割机理基础上，重点研究钻式采煤机小型化及模块化技术、钻具定向钻进技术、自动快速换钻杆技术，多钻头截割技术，开发具有快速、高效、定向钻进的五钻头小型化、模块化钻式采煤机。有效解决螺旋钻式采煤机研制、开发的基础理论研究不足；采煤过程中受不同地质条件、钻头和钻杆重力及不平衡力矩影响，使钻头和钻杆在钻进过程中经常发生偏斜，限制钻采深度；钻杆装卸占用时间长，严重影响采煤效率；采煤时钻孔之间要根据顶板情况，留有不小于0.2m宽的小煤柱，且只有三个钻头开采，采宽小，开采效率和资源回收率低等问题，研制新型钻式采煤机，实现比刨煤机和滚筒采煤机更强的地质适应性。同时，为更快地建立我国更完备的薄与极薄煤层智能开采技术体系提供技术支撑，满足我国煤矿井下极薄煤层无人工作面智能开采作业的需要。 本课题依托单位和协作单位是从事矿山设备的研究、产品开发与制造的中煤张家口煤矿机械有限责任公司、中国矿业大学，既有专门从事煤矿采掘设备理论研究的教授、研究生，也有长期从事煤矿采掘设备的设计及制造的工程技术人员，形成“产-学-研”强强联合和优势互补，共同进行课题攻关。
关键词：极薄煤层 钻式采煤机 关键技术与装备
Abstract：Intelligent mining operation for thin seam has become a very important subject in the exploitation of coal resources. Depending on different mining equipment， three methods are usually used for thin seam mining. They are the plough mining， the shearer mining and auger drill mining. As an equipment for mining thin seams， the auger drill miner makes the unmanned working face become possible， because workers only need to stay in the roadway to operate the machine. The auger drill miner can adapt to complex geological conditions of the thin seam. For example， when meeting with the larger fault， the auger drill miner only needs to move to a new drilling position in the roadway. But it’s very different in the same situation for the shearer and coal planer， a new working face must be required when the machine meets with the larger fault， that will cost a lot of time and money. The auger drill miner can be widely used in thin seams with dip angle -15°～15°，it also can be used in mining of edge coal， coal pillars and broken coal seam. In a word， the use of the auger drill miner can reduce the investment for roadway， reduce the impact of mining on the ground， improve the safety of coal mining and maximize the mining of the thin seam. Besides， it also can prolong the service life of the mine and improve mine economic and social benefit. The implementation of the project is as follows. Based on cutting mechanism research， modular technology， directional drilling technology， automatic docking technology and more aiguilles cutting technology are studied to develop a new auger drill miner with high efficiency， miniaturization and modularity. Now many deficiencies still exist on the auger drill miner. Lack of the basic theory make it difficult do develop high-performance equipment. Drilling tool of the miner often deflects because of unbalanced force and torque. Long time for docking makes mining efficiency very low. Besides， less aiguilles on the drilling tool make one-time mining width small， that affects the mining efficiency to a certain extent. The project can solve the problems mentioned above very well and provide technical support for creating a more complete thin seam mining technological system. The project is implemented by China University of Mining and Technology and China coal Zhangjiakou Coal Mining Machinery Co.，ltd.
Key words：extremely thin coal seam drilling-miner machine key technology and equipment
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美术课总结范文4
关键词：微课法；小学美术教学；现状调查与研究
1 调查对象与方法
1.1调查对象
以福建省福清市红博小学为对象，在具体的教学调查中，将受访群体分为学生组和教师组，首先，学生组为该校62名各年级学生，男生37人，女生25人。其次，教师组为该校教授美术的专业教师4人。
1.2调查方法
在调查过程中，采用问卷法、访谈法和数理统计法展开实施。首先，编订《美术课堂微课学习体验调查问卷》，利用课余或课后时间发放给受访学生，整个调查中，共发放问卷62份，回收有效问卷50份，有效问卷回收率为80.6%。其次，采用一对一访谈的形式，对4名该校美术教师展开访谈，收集他们关于微课教学的意见和建议。最后，利用Excel软件对调查收集的数据进行统计，整理成图表形式，为后期的分析提供依据。
2 调查结果与分析
2.1学生群体调查结果
学生是微课教学中的受教群体，他们对微课学习的体验，是反映教学效果的关键指标，本次调查编订问卷对受访学生群体展开了调查，调查的内容主要涉及到以下几个方面：第一，你喜欢美术课吗？第二，老师经常采用微课形式组织美术教学吗？第三，对于美术课堂的微课教学，你的体验是？通过后期的数据整理，将学生群体的调查结果统计如下：首先，关于第一个问题的结果为：25%的学生表示“非常喜欢”，45%的学生表示“一般喜欢”，30%的学生表示“不喜欢”；其次，关于第二个问题的结果为：30%的学生表示“经常”，50%的学生表示“偶尔”，20%的学生表示“从不”。最后，关于第三个问题的结果为：50%的学生表示“很完美”，30%的学生表示“感觉一般”，20%的学生表示“不好”。
2.2教师群体调查结果
教师是微课教学的设计和组织者，了解他们对微课的态度，对于判断美术课堂教学质量也十分有帮助。此次调查中，主要通过一对一访谈收集了4位美术老师关于微课教学的意见和建议，访谈的问题主要涉及以下几个方面：第一，你会经常采用微课形式组织教学吗？第二，你主要采用什么方式组织微课教学？第三，你觉得影响微课教学质量的最重要因素是什么？第四，你会对微课教学的结果进行评价吗？通过后期的数据整理，将教师群体的调查结果统计如下：首先，关于第一个问题的结果为：3位老师表示“经常会”，1位老师表示“偶尔会”。其次，关于第二个问题的结果为：3位教师表示“采用传统的视频微课模式”，1位教师表示“会将传统微课模式与其他教学模式结合起来，设计一些新的教学元素”。其次，关于第三个问题的结果为：2名老师表示“自身的微课制作技能不足”，1名老师表示“缺乏系统性的微课教法培训”，剩余1名老师表示“学校的微课教学条件较差”。最后，关于第四个问题的结果为：4名教师均表示“不会”。
2.3影响美术课堂微课教学效果的因素分析
整体而言，该校美术课堂的微课教学开展现状良好，但仍存在一些因素影响现有的微课教学效果，具体来说可总结如下：①教师教法的问题，在教法上，受访教师组织微课教学的形式过于“套路化”，即：沿用传统的视频形式，组织美术微课堂，教学的创新性不足；②教师技能的问题，受访教师微课制作技能的匮乏，也是影响美术微课教学质量提升的重要因素；③教学评价的问题，没有建立起系统性的教学评价体系，这使得现有的美术微课教学效果难以实现精确评估。
3 结论与建议
3.1结论
第一，该校美术课堂微课教学开展现状良好。由调查结果可知，无论是学生对微课学习的体验，还是教师进行美术微课教学的频度，都能够反映出该校美术微课教学的开展现状整体良好，教师能够积极探索微课在美术课堂中的教学形式，学生也能够有效配合教师的教学。
第二，制约美术课堂微课教学质量提升的因素呈现多元化态势。调查结果也反映，目前，仍存在一些因素制约该校美术课堂微课教学质量的提升，主要包括：教教法比较套路化，缺乏创新；教师微课制作技能不足，影响微课制作质量；没有建立起系统性的微课教学评价体系，使得教学效果难以有效评估。
3.2建议
第一，美术教师应在教法上勇于创新。一成不变的教学形式，势必会影响到教学质量，美术课程所包含的内容形式多样，在教学时，教师也应该竭尽所能，通过多元化的微课教学形式去呈现美术课程内容的多样性，例如，可将传统的微课教学与其他教学模式进行组合，构建“微课+游戏”“微课+小组探究”“微课+现场绘图”等形式多样的混合型微课堂，不断丰富美术微课的形式，最大化激发学生的学习兴趣。
第二，学校应加大对美术教师微课制作技能的培训。在今后的教学中，该校教学管理部门应加大对美术教师微课制作技能的培训，通过聘请专家进行校内微课讲座、选派优秀美术教师外出培训微课技能等方式，不断打造优秀的美术微课教学优质师资团队，为美术微课教学质量的提升奠定基础。
第三，应尽快构建系统的美术微课教学评价体系。为使美术微课教学的效果能够得到有效评价，并及时总结其中存在的问题，不断完善教学质量，建议该校美术教研组应尽快编订系统性的微课教学评价体系，该体系应采用量化的形式，分为学生自评、家长帮评、教师总评三个环节，各环节中都应设置具体的指标，在每节美术微课结束后，教师可通过问卷发放、小节测试等形式，及时收集学生的学习情况，并展开阶段性、总结性评价。
参考文献：
[1]徐翠锋，郭庆.论微课与传统教学的有效融合[J].职业时空，2014（01）.
[2]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013（10）.
美术课总结范文5
关键词：美术兴趣 课堂教学
中图分类号：G622 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）12-0242-01
小学美术课程标准指出：兴趣是学习美术的基本动力之一。兴趣是个体对客观事物的一种积极关注的态度，浓厚的学习兴趣，可以激发创新思维，构建完善人格。小学生年龄小，容易对一件事物产生兴趣，但很难对一件事物产生持久兴趣。基于此，小学美术教学中教师应关注学生学习美术的兴趣，特别是注意引导学生持久地关注美术学习活动。那么教学中如何让学生对学习美术充满持久的兴趣呢？笔者进行了一些实践，从中也得到了一些经验：
1 先入为主，开头就吸到学生
万事开头难！开个好头，就成功了一大半，一个好的新课导入可大大提高整节课的效果。所以，每节课的开头要结合教材的具体内容设计切合主题的场景，从一开始就牢牢抓住学生的心。故事导入、谜语导入、游戏导入都是能一下子吸引学生的导入方法，不管用哪一种方法导入新课，都要紧紧扣住教学目标去设计，使导入既有针对性，又有趣味性，既能启发学生思维，又具有艺术性。例如：教学《彩蝶》时，笔者为学生创设了“春天到了，花开了，草绿了，蝴蝶在花间飞舞。”这时引出课题，然后让学生摹仿蝴蝶飞的样子，学生的学习兴趣一下子被调动起来，同时也为本节课后面的蝴蝶舞会打下良好的基础。
2 方法多样，过程勾住学生
好的导入使学生很快地就把注意力集中到美术学习中，要想使学生一直高度关注学习内容，享受学习的乐趣，积极主动的学习，教学过程中必须采用多种方法，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，勾住学生的心，从而达到事半功倍的教学效果。
把音乐引入课堂。小学的美术课堂应关注学生的审美态度、审美价值，提高学生对生活美的感受能力，小学音乐教学也关注学生对美的感受能力。美术教学中音乐的适时引入，学生对美的感觉会产生共振，学习美术的兴趣也会受到激发，同时音乐会营造出轻松的教学气氛。如果学生在完成作品时，配以适当的音乐会让学生产生身临其境的感觉，画起来也会更加灵动鲜活。例如：教学《画小鸟》这一内容时，学生在画鸟的时候，教师播放《百鸟朝凤》，乐曲中时而鸟儿鸣叫，时而振翅飞翔……学生听着关于鸟的音乐，画出的小鸟都有一种动的感觉，这样的过程不但改变的枯燥的技法绘画过程，而且还让画出鸟儿栩栩如生。
把探究溶入课堂。从教育学和心理学的角度出发，设疑可以引起学生探究的兴趣，激活学生的思维。美术学习过程是探究事物美、表现事物美的过程。小学生感受和表现事物美的过程常会碰到已有经验不能解决的情况和问题，这时他们就会产生困惑。当这种情况出现时，教师就要引导主动去探究，学生解决了困惑就会豁然开朗，从而继续去感受和表现事物的美，进一步获取感受和表现美的知识与技能。例如：教学《五彩的烟花》时，笔者给学生看一张事先用白色油画棒画好的作品，看完后问学生看到了什么？学生看着白纸一脸迷茫――老师明明拿的是一张白纸呀？就在学生无比困惑时，拿出画笔蘸上颜色，在纸上快速地染了一遍。当绚烂、梦幻的画面出现在学生眼前时，教室里发出了一阵惊叹，笔者立即追问：是什么把一张白纸瞬间变成了绚丽的图画呢？学生的学习情绪一下子被激发出来了，都迫不急待地想找到答案。在强烈的探究动机下，学生认识到油水分离的表现技法，在比较练习中学会了控制技巧和油画棒能突出画面的绘画技能。
把快乐带入课堂。“痛并快乐着”，喜欢做一件事，就是累点苦点也是快乐的。快乐的做一件事情，效力会大大提高。在教学过程中，教师要用良好的亲和力，促进教师和学生在认知与情感方面的双向沟通，可以使学生一直处于积极主动的学习状态，在快乐的氛围中享受美的教育。快乐的教学环境和轻松的艺术氛围，可以使学生的思绪立即转移到美术学习中。例如：教学卡通画时，笔者让学生课前准备了钢勺、铝饭盒……等球面反光金属。上课时，笔者让学生把事先准备好的物品当“镜子”，或近，或远，注意观察“镜子”中的你、我、他，大家看着被“夸张”“变形”的五官，一个个笑的前俯后仰，这时引导学生用自己画笔去记下看到的另一个自己。学生在快乐中感受领悟卡通画的特点，理解美术的独特价值和艺术魅力。
3 回味鉴赏，评价留住学生
美术课总结范文6
新疆地处我国西部边陲,是典型的多文化、多民族地区,教师教育专业化、一体化水平与内地发达地区相比存在着很大的差距,其中南疆地区最为显着[1]。为此少数民族教育事业仍旧是新疆教育工作的重点。笔者通过深入到民族地区的实习支教,发现了新疆南疆民族学生对美术课程学习存在的诸多问题,并从挖掘民族文化的角度入手,进行教学实践探提高学生对美术的学习兴趣。
1 实习支教概况分析
(1)实习支教点简介。新疆阿克苏地区沙雅县总面积3.2万平方公里,有汉族、维吾尔族、哈萨克族等20个民族25.86万人口。2011年9月7日,援助南疆地区教育的新师大的327名学生被有计划地分到了80多所中、小学、幼儿园接往不同的地点去工作。由于南疆实施双语教育,汉语老师奇缺,所以大部分同学都在代汉语课,极少数学生带美术课。同学们表现出了应有的责任感和爱岗敬业的工作态度,使得教学能够正常的进行和展开。
(2)阿克苏地区实习支教调查研究。研究方法:1)案例法。利用自身在实习支教中的教学案例,分析如何培养学生对美术的兴趣。座谈法。与实习支教带队的老师进行座谈,与当地教育部门人员进行访问,了解收集一些关于美术课程的信息和培养学生对美术兴趣的建议。2)访谈法。对当地美术老师进行访问,对如何提高学生对美术课的兴趣的方法;对支教中担任美术课的大学生进行访问并试着提出建议。3)资料分析法。对访问得出的资料和信息进行汇总分类,与相应的文献做比较,总结出问题所在。再从所有调查出的信息总结出好的建议。
2 影响民族学生对美术课程兴趣的因素
2.1 环境条件因素
(1)教育资源分配不均衡,在南疆很多农村学校美术专业的教师短缺,美术学科的师范专业学校在南疆的分布太少;(2)在应试教育下,美术课程不作为重要学科,不用考试,不作为高考分数的参考。(3)教材中的部分内容对他们的不适用性;(4)教具的局限性,没有课堂教学的艺术氛围;(5)教学过程中的教学内容、方法、手段对学生学习至关重要,不恰当的教学方法、手段会压制学生的学习兴趣。
2.2 社会因素
(1)美术专业在社会上就业很狭隘,所以家长不看好美术课,不愿意让孩子从小过多的接触美术。(2)家长在孩子入学前,多数家长以孩子能画画而给孩子鼓励和夸奖,入学后怕美术课耽误孩子的学习,拿学生的学习成绩来衡量,这使孩子们错误的认识到学习是重要的而兴趣是次要的,于是孩子的天性慢慢地扼杀。(3)家庭条件不好买不起画画的材料。(4)民族地区的特殊性师生之间语言障碍(支教大学生大多是汉族学生)。
3 通过实践提高民族学生美术课程学习兴趣的方法措施
3.1 维语 、汉语、外加肢体语言的结合进行美术教学活动
在沙雅县实习支教中,笔者通过观察与尝试,在给民族小学生的美术教学中采用首先通过维语 、汉语、外加肢体语言的比划及一些事物的展示相结合进行美术教学活动。英国诗人密尔顿说:“一个好的教师,必须能和他的学生心神交会”。好的教师有时就要如同演员,在讲台上不但用词要讲究,眼神、手势、表情、动作和姿态等肢体语言也要恰如其分地展示。作为支教教师来到南疆民族地区教授小学生课程,你要让孩子们能听懂,知道干什么,这使我更加深刻地体会到了肢体语言在教学中的重要性。刚开始有一点困难,因为我们对维语也并不会说多少。但是慢慢地通过学校双语老师的帮忙,很快学生们就喜欢这样的课堂,喜欢这个科目。这样使学生们一方面学习汉语,一方面享受美术课堂的愉悦性。把肢体语言与汉语教学结合起来,符合孩子们好玩、好动、好模仿的年龄特点,其简洁、具体、直观、鲜活的形象能使学生学习兴趣增加,让孩子在游戏中不由自主地学习,就能很大的提高学习效果。
3.2 增加本土美术课程内容,促进学生的学习兴趣
在美术教材中,有很多内容是民族地区农村小学很难实施的教学。一来教材中要求必备的教学设备学校难以找到,要求学生必备的学习工具也很难准备齐全;二来新课标强调美术课程资源的开发与利用,开发维吾尔民族美术课程资源,是当地人们的需要,根据当地人文、地理、自然资源增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。通过四个月的尝试教学笔者认为:教师可以充分挖掘和利用农村特有的教育资源,灵活多样地实施课堂教学,还学生一个精彩的课堂。例如:带领学生们寻找维吾尔族最美图案,最后让学生们来一起选出最美丽的图案。这节课虽然很简单,但是可以脱离书本,让学生发现身边的美。
3.3 新事物的产生会给同学们带来很大的兴趣
身处南疆农村的孩子们,家庭条件相对贫穷,信息相对闭塞,新事物的产生会给同学们带来很大的乐趣与好奇。例如:那里的学生都很喜欢照相,我每次拿着相机都有大群的孩子们围上来,吵着、嚷着让给他们拍照,每次都被他们围着半天走不出来,通过给他们照一些照片,看一些图片,从欣赏的角度引导学生,提高同学们对美好事物欣赏的兴趣。
