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生活哲理名言范文1
1、只要你追求真理，真理就会在你胸中燃烧。——河原崎长十郎
2、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
3、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
4、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基
5、一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。——莎士比亚
6、幸福越与人共享，它的价值越增加。——森村诚一
7、先相信你自己，然后别人才会相信你。—屠格涅夫
8、我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。——契诃夫
9、一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。——车尔尼雪夫斯基
10、我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默生
11、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹
12、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅
13、生命是一张弓，那弓弦是梦想。——罗曼——罗兰
14、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
15、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
16、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳
17、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
18、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生
19、生活的理想，就是为了理想的生活。——
20、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
21、生活就是战斗。——柯罗连科
22、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰
23、越学习，越发现自己的无知。——笛卡尔
24、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。——秋瑾
25、人生是一头马，轻快而健壮的马，人要像骑手那样大胆而细心地驾驭它。——海赛
26、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
27、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔
28、人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基
29、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲
30、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德
31、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义——海涅
32、人的价值并不取决于是否掌握真理或者自认为真理在握，决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。——莱辛
33、没有思想自由，就没有科学，没有真理。——勒南
34、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
35、人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基
36、人的一生，应当像这美丽的花，自己无所求，而却给人间以美。——杨沫
37、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特洛夫斯基
38、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！——奥斯特洛夫斯基
39、和个训练有素的思想家的主要特点在于，他不在佐证不是的情况下轻易做出结论。——贝弗里奇
40、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。——培根
41、人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为夭。——明）何良俊
42、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰
43、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章
44、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰
45、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰
46、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！——朗费罗
47、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川
48、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮
49、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒
生活哲理名言范文2
关键词：语法；名言；德育；教学效果
语法是语言的规则，如果说词汇是盖房子需要的砖瓦；听，说，读，写，译犹如使这些零散的砖瓦连接起来的混凝土材料；那么语法好似垂直于地平线的那根铅垂线，来保证我们的听，说，读，写，译等语言应用不出问题。自如，流畅的进行社会交际。
虽说语法如此重要，我们也从初中，高中甚至到大学都无数的重复过语法的学习，可是很多同学用起英语还是无“法”无天。常常说不出语法正确、表达地道的句子。枯燥的语法规则令学生望而却步，听而生厌，教师举的例句也常常是老生常谈，索然无味。英语语法也不过区区几十条，学生却常有如堕，不明方向之感。为了广大学生能够快乐牢固的强化一些基本的语法规则，英语教育学家和广大英语教学工作者都为此做过大量的尝试和探索。在平常的课堂教学中我发现，举例句是语法教学中的一个重要环节，通过例句可以更好的记住语法规则。所以，讲授语法时，可以尝试着给每一则语法搭配一些经典的名言警句作为例句，和传统教授方法相比，这种新方法不仅注重语法的功能，满足应试的需求，而且最大限度的发挥了语法教学在素质教育中的作用。使用这种方法，学生可以徜徉在智慧的语林中，汲取丰富的精神养料，做到知识与智慧携手并进，智商与情商比翼齐飞。
一、名言是人类宝贵的精神财富
在人类浩瀚的历史长河中，有许多内容丰富，寓意深刻，闪烁智慧光芒的名言警句，它们折射出各个民族优秀的文化传统，高尚的道德情操，丰富的生活经验和深刻的人生哲理，是人类宝贵的精神财富。德国哲学家尼采说：“格言说出了别人用整本书才能表达的思想。”美国著名的教育心理学家桑代克也说：“颜色会褪，庙宇会倒，帝国会垮，可是明智的话会是不朽的。”由此可见，无论在时间上还是空间上，名言都是高度凝练，经久不衰的。把名言警句放入语法学习中，这样的语法教学就能融入智慧与哲理而让学生难以遗忘。
二、名言是德育教育的鲜活教材
古希腊悲剧家索福克勒斯说：“小格言常常包含大智慧。”通过名言来攻克语法不仅使学生的语法水平得到提高，同时也让他们在潜移默化中获得信心，勇气，智慧和力量。学生在名言之河中畅游，思想境界也会得到升华。这就改变了以往的语法教学只讲语法，不重教书育人的局面。
例如：Those who live are those who fight。（活着的人就是奋斗的人。）这句名言包含了“who”引导的定语从句，是“who”在定语从句中指人，做主语的情况。学生既学会了语法，又得到了“活着就要奋斗”的人生启迪。
总之，对于初涉世事的大学生来说，名言语法教学的教育意义尤其深刻。名言不仅可以让学生领悟立身金箴和处世宝训，而且可以助怡情养性，修身达人。
三、名言可以提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，著名英语教育专家陆谷孙教授认为；一般人学习英语出于两个目的，一是pressure（压力），二是Plea
sure（愉悦）。用名言学习语法正是摆脱压力，获得愉悦的良好学习途径之一。名言文辞隽永，言简意赅，学生不仅可以从中感受到语言的魅力，更为其中蕴涵的睿智和幽默深深折服。这使的语法学习如同凭桥观景，赏心悦目。由此可见，许多名言短小精悍，生动俏皮，便于记忆，是学习语法的有效材料。
四、通过名言学习语法事半功倍
一组精心挑选的句子可以组成某项语法的“集中训练营”，在这个“训练营”里个各种色彩缤纷的例句经过分类整编，从简单到复杂循序渐进，比较符合学生的记忆规律，便于学习和掌握。另外。这些名言大都出自文学家，思想家，理论家之口，贴近生活，便于记忆，令人难以忘怀，通过这些原滋原味的句子学英语，还可以更好的了解西方的文化背景，更深刻的去感受英语的魅力，效果之佳自不待言。
五、名言对提高写作和口语水平大有裨益
众所周知，在语言学习中，听和读是语言的输入，而说和写是语言的输出。很多学生在语言的实际交流过程中常常感到力不从心，满腹经纶却苦于找到合适的表达方式去表达心中所想。适当背诵名言可以帮助学生在口语交际中托口而出，口才“胜人一筹”而令人刮目相看。在写作中，可以像运用成语那信手拈来，为文章“锦上添花”而起到画龙点睛的作用，这样，名言语法教学的功能就能在具体的语言实践中得到全面体现。
总而言之，面对看似枯燥的语法学习，广大英语教育工作者可以试着改变一下以往那种单一的语法传授，积极探索和尝试着给课堂增添一些智慧和哲理，融入一点幽默和鲜活，激发同学们对语法乃至英语的兴趣，引发学生对人生的彻悟和共鸣，从而更有效的提高语法教学效果。
参考文献：
生活哲理名言范文3
题记形式多种多样，可引用诗文名言、可自创警语或优美语句，可交作目的或背景、诠释作文题目内涵、创设一个富有悬念的氛围等等。在方法上，可以设置疑问，吊起读者的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拨动读者的心弦。
拟写题记要注意以下五点：一要切中主题，二要言简意赅，三要意蕴丰厚，四要情味绵长，五要语句精美。
题记的拟写方法有以下几种：
一、活用名言、诗句，增强文化底蕴。
利用古诗文或名言警句、俗语等作题记，映衬人物形象的精神内涵与人格魅力，亦映衬出潜隐在文字背后的浓郁情感与审美取向。具体来说，有四种技法：
(一)直引名言，深邃隽永。
直接引用格言、谚语作为题记，不仅使文童立意深邃隽永。还能让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。
例1 智者无为，庸人自缚。心若无异，万法一如、(2009年四川卷《熟悉》。引用僧璨大法师《信心铭》中的哲理句做题记。揭示了熟悉的秘诀。就在于心无旁骜地钻研。心无异，行才正，思才深。当心无旁骛地对一个领域深入研究，达到无人能及的熟悉程度，在熟悉中，万物法度便清晰简单)
例2 面对生活的天空，即使翅膀断了，心也要飞翔，(张海迪的名言，适用于“面对挫折磨难，学会坚强，要有信念”等内容)
例3 成功的花儿，人们都惊慕它现时的明艳，然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。(冰心的名言，适用于“过程与成功”、“成功源于奋斗”、“用我们无悔的付出。去浇灌那刚刚萌芽的种子”等内容)
例4 爱在左，情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦。(冰心的名言，适用于“爱心”等内容)
例5 一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上这就是宽容(安德鲁・马修斯的名言做题记，适用于“宽容”等话题)
(二)直引诗句，增添文采。
考生如果能够积累背诵古今中外诗人的一些文字凝练、富有哲理的诗句，并且在考场中恰当引用作为文章的题记，必会为文章增加亮点。
例1 翅膀挂上沉甸甸的黄金是飞不起来的。(印度著名诗人泰戈尔的诗句，适用于“远离金钱的诱惑”等话题)
例2 我们的爱是溪流／母亲的爱是海洋／我们可以走出很远很远／却走不出／母亲心灵的广场。(节选当代诗人汪国真的诗句做题记，适用于“母爱的伟大无私”等话题)
例3 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。(《菜根谭》中的名句做题记，适用于“学会欣赏”、“心态”等话题)
例4 墙角的花／你孤芳自赏时／天地便小了。(冰心的诗做题记，适用于“谦逊”、“不应狂妄”、“应植根于集体”、“不应只彰显个人”等话题)
例5 天井四四方／周围是高墙／清清见卵石／小鱼囿中央／只喝井里水／永远养不长。(幼年写的诗句，适用于人应该有远大的目标，敢于闯荡，走出安乐窝，走到外面的世界等话题)
(三)自创诗词，技高一筹。
考生如果能够自己创作一些富有哲理的对偶旬、绝句、律诗，或者是词、自由诗等作为题记。更能彰显作者的才气，这会比直接引用诗词名言技高一筹。
例1 我来到这里／采到这历史的静寂中／沉思／像一株生长的树／把清晰的剪影呈现给太阳(2009年高考湖北卷作文《站在历史的门口》)
例2 倘若爱的光芒过于刺眼，再美的花朵也会变成荆棘。(《爱之殇》，揭示溺爱的危害性)
例3 千古云霄一羽毛，万里江山一肩挑(《万里江山一肩挑》，自创对偶句，揭示出一个人的力量即便很微弱，但也应有高度的责任意识)
例4 小小百合诞生日，形若杂草人未识怎堪平庸度余日，开作断崖第一枝。(《做最好的自己》自创绝句，揭示出一株百合即便是很平凡，也应该努力绽放花朵，做最好的自己)
(四)巧妙化用，增添情趣。
改造名人名言，或者把一些诗句集合起来。或者改造一些当红的流行歌曲的歌词，旧瓶装新酒，这种化用会使语言更加灵动，达到出其不意的效果，显示出充满智慧的幽默，让人不禁会心一笑。
例1 人世间有百媚千红，我独爱诚信那一种。(《诚信不可抛》，化用流行歌曲《霸王别姬》中的歌词)
例2 不要陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的隐居生活――太孤独了；不要柳宗元“蚤作而夜思，勤力而劳”的疲于奔命――太辛苦了；想要的是简简单单的不乏味，有你、有我、有他而不喧闹的学习生活。(《我理想中的学习生活》，题记中借对孤独、辛苦学习生活的批判，表明了自己对学习生活的态度，可谓匠心独运)
例3 课本僵化难说爱，标准解读让人猜，无边习题萧萧下，不尽愁绪滚滚来。(《课本。想说爱你不容易》，化用杜甫《登高》中的名句)
例4 今天放不下的是你，明天放不下的还是你。这就是牵挂。(《月是故乡明》，化用流行歌曲《牵挂你的人是我》)
二、妙用修辞，增添文采。
修辞是语言的味精，有的学生巧妙地运用修辞，精心打造题记，优美的语言，巧妙的手法。让人一见倾心，给作文增添了一抹亮色。
(一)巧用比喻，形象含蓄。
例1 匆匆流水是时间的飞逝，隔开的是无尽的天涯。天涯两边，盛开的是此岸花与彼岸花。(《一水隔天涯》，作者巧妙地把童年比作此岸，把长大比作彼岸，每个人可能都有这样的心理情结：童年时盼望着长大。长大后又怀想童年，正如身在此岸，向往着彼岸……)
例2 人生有四季，哪能无风雨。(题记用比喻的方法，揭示了人生顺逆的哲理。看似大实话。细品意蕴深刻)
例3 或许，每个人的心里都有一片戈壁滩。而我们一生的努力，就是让那里开满鲜花。(《生命是一朵常开不败的花》)
(二)借用排比，增强语势。
从句式上看，简洁整齐；从内容上看，充实完备；排比造势，酣畅淋漓。
例1 就像一座山坚守它的立场。就像一只归雁坚守它的方向。就像一棵生长了五千年的参天古木坚守它脚下滋养深厚的土壤，(《风中的坚守》，运用排比，写出了中华民族应当“坚守”传统文化)
例2 年幼时，父亲是一道港湾；
年轻时，父亲是一尊偶像；中年时。父亲是一段岁月；年暮时，父亲是一部史书。(《如山父爱》)
例3 春天的朝气，夏天的执著，秋天的遐想，冬天的品格，只要用心品味，就能感受到四季所带给你们的无限欢悦。(《品味四季》)
例4 庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。(《相信自己。也相信别人》)
三、创设氛围，富有悬念。
题记既可以是交待写作缘由，也可以是创设典型环境。题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些。那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，激发无尽的想象。
例1 残冬季节，颓败荒秽的角落，一朵早醒的迎春花灿烂地独立于丑陋的枝头，那么勇敢。那么无畏，那么坚定，那么自信!(《做一朵早醒的迎春花》，渲染颓败恶劣的环境，这朵迎春花的命运如何，激发人的阅读兴趣)
例2 那是心灵深处的一股清泉，流不尽，吐不完，一直奔流到永远永远，去浇灌我人生旅途中的每一草、每一木……(《感悟高中》，此题记通过优美的描述，为全文创设了浓浓的氛围)
例3 水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难?(《水祭》，题记为文章的写作背景作了详细的交代)
例4 葡萄架上，一只蜗牛寂寞地哭泣，同伴们也许早就尝到了葡萄的甜美，可它究竟还要走多远?(《听，蜗牛不再哭泣》。创设悬念)
例5 人之伊始，每个人都拿着一个相同的透明的瓶在世间漂泊，一场风浪过后，它究竟会装些什么，留下些什么?(《人生如瓶》，用问句做题记，创设悬念)
四、诠释题目，开宗明义。
借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。这种写法，适用于不够明朗，或含蓄，或富哲理。或有诗意的作文题目。
例1 命里有时终须有，命里无时莫强求。(2008年高考山东卷《春来草自青》这是一个很含蓄的题目，作者用题记阐释题目，开宗明义：凡事应顺其自然)
例2 与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香。(《真水无香》，题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味)
例3 当世界凋零成枯黄，当面庞淡出世人目光，不要栖息在暗处，独自弹唱悲伤，心向阳光，为生命倾注希望。(《心向阳光》，题目含蓄，题记点明遭遇逆境时应满怀希望，心向阳光，有积极乐观的心态)
例4 将洋节置于豪华竞逐之地，将土节置于寂寞沙洲，土节的冷遇可知矣。(《寂寞沙洲冷》，题目诗意，题记揭示出了题目的内涵：中国的传统节日遭冷遇)
例5 季节是母亲用爱装订成的书写本。一页一页载着我们细细密密的日子。(2007年高考福建卷《季节》，作者巧用比喻阐释题意，将抽象的季节化为母爱，这份爱春夏秋冬，永不停息)
五、简要点题，揭示题旨。
大多数题记是用来揭示文章主旨的，短短一两句话，直接把蕴藏于较长篇幅中的主旨揭示出来，醒人耳目，便于读者迅速把握。
例1 从春到冬，母亲踮起脚尖迎接新的一天；从小到大，母亲踮起脚尖为我撑一方爱的晴空。(2009年高考湖南卷《踮起脚尖》，揭示了作者要通过踮起脚尖写“母爱”的主题)
例2 踮起脚尖，就更靠近阳光。(2009年高考湖南卷《踮起脚尖》，揭示了作者要写“阳光”的主题――真善美)
生活哲理名言范文4
关键词：语文教学；德育教育；教师
孔子说：“言之无文，行而不远。” 柳宗元说：“文以明道。”周敦颐说： “文经载道。”郝经说：“道非文不著，文非道不生。”由此可看出“文因道存，道以文显”。语文教学内容是言语作品，在言语作品中，思想内容决定语文形式，语文形式体现思想内容，文和道密不可分。而所谓“文道统一”，就是指语文教学中智育和德育是相统一的，而“教文育人”指的是在语文教学中要渗透道德教育，《高中语文教学大纲》明确指出：“在语文教学中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质。”由此可见，语文教学不仅要让学生获得知识，培养能力，还应该让学生受到思想品德教育。
那么，应该怎样做到“文道统一，教文育人”呢？我主要进行了以下尝试。
一、抓好每日一讲
学生的课前三分钟演讲是我进行德育工作的一个契机。从一开始，我就坚持每天让学生轮流上台进行“课前一分钟演讲”。开始时，不规定内容，书中哲理，生活感想，所见所闻，褒贬都可，但要求所讲的话要有一个中心，并简单说说自己的看法、感受。这样，在潜移默化中，培养了学生辨别美丑和是非的能力。经过一段时间的训练，由原来的“自由说”到“规定说”，规定讲成语典故“背水一战”“按图索骥”“绳枢瓮牖”……这样的活动，不仅使学生开阔了视野，积累了知识，而且懂得了更多的人生道理。我还不满足于此，当学生讲完后，及时点拨，根据成语故事的内容，提出殷切希望，或强调一下故事中蕴含的哲理，使学生的心灵得到涤荡，思想受到启发。学生在接受知识的同时，训练了“说”的能力，思想也受到了教育。对于演讲时流露出消极情绪的学生，在讲评时应暗示其要乐观向上；流露出自满情绪的，应提醒他们戒骄戒躁；心存迷茫和困惑的，应及时帮助指导。
二、抓好每日一句
在人类文化历史长河中，有许许多多晶莹璀璨、光芒四射的格言警句，古今中外的，为人、为师、为学、处事……深刻精炼，富含哲理。这些格言警句使许多青少年走上成功之路，取得不凡的成就。
于是，我专门在黑板的右边设置了一个名言角，让学生每天轮流抄一句经典名言，在上课之前先让学生阐述这句名言蕴涵的哲理，然后我进行补充、点拨，并对学生提出殷切希望。日积月累，学生抄多了，心中的那盏“灯”也越来越亮了，平时的交谈中、作文里、课堂上，常常出现他们积累的格言警句，很多学生都懂得用格言警句来鼓励自己，调整自己的心态。
例如，有位学生在日记中倾诉自己期中考试考差了，他在日记的最后写了这么一段话：“李白曾说过：‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。’我没有考好，可能就是因为我的长风还没有来到！而我总相信，经过我的努力，我一定会‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’。”我看后很是欣慰，我想，这应该是“积累名言警句”的功劳吧。
一句名言警句，朗朗上口，寓意深刻，既能提高学生的写作水平，又能对学生进行德育，何乐而不为？
三、抓好每日一读
课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于培养学生良好的性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。
总之，教师应借助读物中得天独厚的育人因素开展德育活动，不失时机地引导学生努力把模范人物的品格移植到自己身上，塑造健康的心理。学生在生动具体的形象感受中所培养起来的正确人生态度，将在他们今后的人生长途中发挥巨大的作用。
语文是德育的最好载体，在语文教学中渗透道德教育，“文道统一”，真正做到既教书，又育人，这既是高中语文新课程标准的要求，也是我们每个高中语文教师责无旁贷的任务。真心希望广大高中语文教师能培养出德才兼备、品学兼优的学生！
参考文献：
生活哲理名言范文5
所谓“名言”，指的是著名的言论或话语。一般来说，名言都具有比较深刻的意义，它们用简洁而凝练的语言，揭示了生活中的现象或道理。比如，“土地，是以它的肥沃和收获而被估价的；才能也是土地，不过它生产的不是粮食，而是真理”（别林斯基），通过比喻的方式，揭示出了“才能”的重要价值，通俗晓畅，形象生动。再如，“我需要三件东西：爱情、友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友”（蒙田），阐释了爱情、友谊和图书这三者之间的相互关系以及对于人的重要意义，简洁明确，耐人寻味。
在作文中引用名言，一则可以让文章的内容更丰富，二则可以让文章的思想更有深度，三则可以让文章的语言更有表现力。下面介绍三种引用名言的方法。
[借用名言支撑观点]
所谓借用名言支撑观点，就是直接引用名言作为文章的观点或论述。有两种主要的方法可以借鉴，第一种方法是先阐述观点，然后引用名言加以阐释和印证。如2004年湖北卷优秀作文《买好一面镜，胜过百万金》的开头段落：“生活中，我们就是要‘买’好一面明亮的‘镜子’，用以修正自己的行为，引导正确的人生方向。诸葛亮有言：‘夫君子之行，静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。’诸葛亮用这面明亮的镜子，照亮了他的人生。” 这段文字，在阐述自己的观点“生活中，我们就是要‘买’好一面明亮的‘镜子’，用以修正自己的行为，引导正确的人生方向”之后，再引述诸葛亮的名言，进一步阐释话题，暗点中心，言简意赅，铿锵有力。第二种方法正好相反，即先用名言导入，接着阐述自己的观点。如2002年全国卷优秀作文《无愧我心》结尾段落：“‘高尚是高尚者的墓志铭。’北岛如是说。我终于明白，一个完美的人生是多么不可求，而一颗纯洁无愧的心灵又是多么不可失。点一盏坦荡明亮的心灯，在人生道路上跋涉，那么无论我所选择的前程是多么坎坷，多么艰难，我终将无悔，因为我无愧我心。”这段文字，首先引用北岛的名言，对如何“无愧我心”作了定性评价，然后进一步点明文章中心，深化主旨，行文收束有力，引人深思。
[利用名言架构文章]
所谓“利用名言架构文章”，就是使用名言作为文章的结构框架。其基本方法是：先将自己的观点（总观点和分论点）、论述的问题和层次确定下来，形成文章的结构框架，然后选择与观点、论述的问题和层次相适应的名言，或导入，或替换，或阐释，让这些名言彼此之间形成逻辑上的关联，并因此构成文章的基本框架。这样的文章结构，不仅保留了作者的基本思路，而且更能显示出一般文章难以达到的结构逻辑性和语言理论性。
如2011年福建卷优秀作文《热爱诞下创造的婴孩》就采用了种写作方式。该文首先引用纪德名言――“我为美好的事物消耗着自己的感情，它们的光辉来自于我不断地燃烧，但这是一种美妙的消耗”来导入观点――“这美妙的事物，便是我们创造的事业，这消耗便是我们的热爱”。接着引用袁隆平的例子，在简要论述后转入对“热爱是创造的前提”、“创造意味着某种牺牲”、“创造要摒弃功利”这三个分论点的论述。在阐述分论点时，分别使用了圣埃克苏佩里的名言――“创造，是以有限的生命去交换无限的事物”、梭罗在《瓦尔登湖》中讲述的寓言――“一个工匠想做一柄最完美的权杖，于是他日夜不息，任时空流转百年，最终那权杖，成了梵天世界最美的作品”和桑塔格的名言――“我写作不是因为那里有读者，而是因为那里存在着文学”来导入，并以此展开分析。这三句名言，彼此独立，又相关联，共同形成了较强的思维逻辑链，呈现出作者思考问题的广度和深度。文章最后使用乔布斯的名言――“成败得失，悲欢沉浮，在死亡面前终将逝去，我们看见的是那些恒久不变的东西”来进一步强化“只有热爱创造的价值才是恒久不变”观点，收束全文，铿锵有力，余音绕梁。
与之相得益彰的是2016年湖北高考优秀作文《假如我不曾见过太阳》也采用了同样的结构形式。文章开头引用美国诗人艾米莉・狄金森的哲理诗――“假如我不曾见过太阳，我本可以忍受黑暗，然而太阳已使我的荒凉，变成更新的荒凉”来导出文章的观点――我们需要这种不满足来追求更高的标准；然后文章引用傅佩荣的言论――“人生种种无论悲喜逆顺，都水过无痕，而懂得知足，则会在这平静的水面上感得半许清凉”和古语――“知足常乐”，从反面来阐述自己的分论点――“不知足，不是贪得无厌，而是严格要求”。在论述第二个分论点时，文章又引用梭罗的诗句――“我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星”、李白的诗句――“天子呼来不上朝，一心只谋三分田，餐风饮露好风雅，被天席地度韶华”和狄更斯的名言――“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”，自然引出了“顺应时代潮流，逐梦人生”的观点。
文章最后又借用艾米莉的诗，强化观点――逐梦青春，并顺势总结全文：知足，是一种生活态度，而不知足才能在燃烧的青春中绽放。
[巧用名言凝练语言]
生活哲理名言范文6
一、比喻，让议论可亲可敬
议论文在于表明观点，阐明道理，而不少观点与道理，抽象而深奥，如果直截了当的分析，会让人觉得味同嚼蜡。精彩的比喻往往能以简约的文辞、生动的形象引起读者的兴趣，唤起读者的联想，给读者留下深刻的印象，让读者觉得可亲可敬。
如《驾思想野马 创美好明天》一文这样写到：“当我们驾马启程时，我们不应该朝秦暮楚，忧心忡忡，而需要跨上一匹心无旁骛、专心致志的野马，去创造人类幸福的明天。野马蹄疾，飞越天堑，此刻，我们会想起曹雪芹十易其稿，写就《红楼梦》；苏轼数载寒窗，苦守赤壁，吟唱《赤壁赋》；李时珍清贫乐道，留下《本草纲目》……”标题精彩，用“思想野马”来喻思想创新，用“心无旁骛、专心致志的野马”来喻创新要一心一意，形象而生动，亲切自然。
再如有人在阐明“以柔克刚”的道理时，运用了这样几个比喻：“绳子很软，棍子很硬，但世上只有绳子捆棍子，没有棍子捆绳子。舌头很软，牙齿很硬，但当牙齿掉完了，舌头依然非常健全。”你看，如此说理还会令人生厌吗？能不让人信服吗？
二、排比，让议论咄咄逼人
排比如同一束“集束炸弹”，可以带来非常可观的规模效益。排比用于说理则周密严谨，用于论证则气势磅礴。排比说理，可增大信息量，使文章行文紧凑，增加说理气势，让文章咄咄逼人。
培根《谈读书》开篇就用了一组排比：“读书足以怡情，足以博采，足以长才。”将读书的作用和盘托出，就像一位成功的长者，循循善诱，娓娓细谈，让你在诗意中感受读书之美，读书之乐。
《要善于纳谏》一文这样写到：“掀开中国历史的重重帷幕，一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘，清晰地昭示着后人：假如当初商纣王能听从比干的良言，又何至于落得个国破人亡的下场？假如当初楚怀王能听取屈原的意见，又何至于落得个客死他乡的悲剧？假如当初蔡桓公能听从扁鹊的劝戒，又何至于落得个病入膏肓的结局？……话又说回来，如果当初秦孝公不听取商鞅之谏而变法，又哪能称雄于六国？如果当初鲁庄公不听取曹刿的建议，又哪能取得长勺之战的胜利？如果当初唐太宗不听取魏征的逆耳之言，又哪能出现‘贞观之治’的太平盛世？……”作者先一组排比历数商纣王、楚怀王、蔡桓公等古人拒谏的可悲下场，后一组排比列举秦孝公、鲁庄公、唐太宗等善于纳谏的史实，树立自己的观点，语言简洁凝练，概括力强，读来让人顿感酣畅淋漓，神盈气足。
三、引用，让议论稳如泰山
引用是一种常见的论证方法，议论文如果能恰当地引用诗词、警句、俗语等哲理性的语句，不仅言简意赅，而且还给语言增添几丝灵动的色彩，给文章增添一些文化底蕴。
古诗词是中华民族的瑰宝，有极强的生命力，时常为大家所用。一同学是这样论述“美”的：“‘乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄’是春的美，‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头’是夏的美，‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花’是秋的美，‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’是冬的美。‘疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏’，是朴素美；‘曲径通幽处，禅房花木深’，是幽静美；‘出淤泥而不染，濯清涟而不妖’，是高洁美；‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，是奉献美。微笑是美的，问候是美的、同情是美的，美，无处不在！”
名言警句是前人精心锤炼出来的，它浓缩了经验和哲理，是语言中的钻石，具有极强的穿透力，能提升文章境界。如：“‘黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明！’是的，其实，生活中处处都有美，只有用心体会才能感悟到她。正如罗丹所言：生活中不是缺少美，而是缺少发现。”第一则名言含蓄，富有哲理，引人玩味,罗丹名言通俗易懂，两则名言相得益彰，巧妙引出话题。
四、举例，让议论养眼悦目
摆事实、讲道理是我们常用的手法。议论文一般采用事迹并列的方法，它是用简明的语言概括名人的主要事迹，从而大大增强文章的说服力，让人心悦诚服，使人耳目一新。
请看以“执着”为话题的片断：“执着：历史记下了无数这样的‘执着’。从‘居陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐’到‘开荒南野际，守拙归园田’；从‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’到‘一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛’。这些先辈们，为了一个可道而又不可道的‘道’字，甘守清贫，粪土权贵，直至殉道，他们真是执着得可爱，可敬！你看，夸父逐日，愚公移山，精卫填海；你看，积土成山，水滴石穿，春蚕吐丝；你看，锲而不舍、面壁十载；皓首穷经，他们的成功，哪一个不是执着……”
