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课时作业范文1
Unit1巩固提升性训练答案
1、your2、name3、to4、to5、tooⅡ、6-10：B C A A D11-15：C B C C AⅢ、16-20：A C A B DⅣ、21、It's 33760022、No，he doesn't23、Wang Lin is Peter's friend24、It's 558-402225、Because it's nice
Unit2巩固提升性训练答案
Ⅰ、1、this2、He's3、Who4、She's5、theyⅡ、6-10：A B B C A11-15：C B B B DⅢ、16-20：A D C D BⅣ、21、这是我的全家福。22、我弟弟是我家里的男孩。23、I'm Jane24、This is my father／mother25、Yes，it is
课时作业范文2
（一）当前课堂教学效率不高的现状
我们的学生，从小在“接受式教育”模式的熏陶下成长。一节课45分钟，教师“满堂灌”的现象普遍存在。在这种教学模式下，学生学习的自主性及主动性基本被扼杀，他们学到的学习方法就是被动的接受。在这样的课堂上，常常能看见学生茫然的眼神，他们的思维因缺乏学习的主动性往往不能及时地跟上老师上课的步伐，上课走神、做小动作等现象普遍存在，课堂教学效率不高。所以，充分调动学生的学习积极性从而提高课堂教学效率，是我们应该深入探讨的问题。
（二）前置性作业的使用为“短课”模式的实施提供了条件
所谓“短课”模式，就是在学生充分预习的前提下，利用课堂的前30分钟或35分钟时间完成原本45分钟的课堂教学，在不减少课堂知识含量的前提下，充分发挥学生学习的主导地位，培养学生的自主学习能力，提高学生的课堂学习效率；然后把课堂后10分钟左右的时间还给学生，组织学生对本堂课的知识内容进行总结归纳，也可以利用一些例题进行巩固练习，或者在教师的引导下对知识进行深化与探究。
显然，“短课”模式的使用必须以学生的充分预习为前提，否则原本的45分钟教学内容如果直接压缩到30分钟，将使我们的课堂知识含量大大减少，也不能起到提高课堂效率的作用。而我校近年来正在实施的前置性作业正好可以解决这个问题。
所谓前置性作业，就是教师根据学生现有的知识水平、预习能力，为学生编写课前预习作业。前置性作业是教师用以帮助学生在课前掌握部分简单知识、完成部分能力培养目标的媒介。一般而言，前置性作业可以分为学习目标、基础练习、拓展延伸三个部分，对不同的学生可以有不同的要求。完成时间放在课前，校对时间放在课上。
二、“短课”模式的具体实施
（一）前置性作业的设计
在“短课”模式的实施中，前置性作业的设计至关重要。一般而言，前置性作业的设计要做到以下几点。
1. 根据课程标准制订出符合学生实际的预习目标
前置性作业学习目标的设定，应开门见山地告诉学生本次作业的重点、难点在哪里，通过前置性作业要达到的最终目标是什么，使学生心中有数。一般不能用“了解、理解、掌握”等模糊语言，而应用“能说出××”“会运用××解决××问题”等明确语言给出学习目标。在学习目标的设定上不应该太难，应基本保证学生通过自主学习能够“基本达到”甚至“达到”，要结合课堂教学的实际。
2. 理顺知识脉络，弄清知识体系
在基础练习这一环节，设置简单的知识填空，可以帮助学生有目的地阅读教材，引导学生对本节课的知识进行简单的归纳整理。这一环节的设计，主要侧重的是一些简单的知识内容，学生通过阅读教材完全可以独立完成。这样自主学习之后，课堂上教师只要稍加讲解整理，学生就可以基本掌握课堂上的知识内容。此外，这些知识内容可以按照课堂教学的次序排列，以方便学生在上课时理清学习思路。
3. 设计基础练习，巩固预习成果
通过前置性作业，学生对知识的掌握还是有限的，所以要在拓展延伸这一环节做一些简单的基础练习，在考核学生自主学习效率的同时，也可以提高学生的自信心，培养学生的学习兴趣。
在经过充分的自主学习之后，学生会对将要学习的知识体系有一个较好的掌握。在课堂上，对一些简单的知识，教师可以设计为自学或者只需简单的总结归纳。这样可以缩短授课时间，为最后的巩固环节腾出时间。
（二）“短课”模式的操作步骤
“短课”模式的中心思想是“先学后教、自主学习”，以下为这一模式的操作步骤。
1. 课前自学
学生通过自主学习，完成前置性作业。同时以前置性作业为媒介，对一节课的内容进行梳理，在上课前对课本内容做到基本了解，并带着学习目标以及总结归纳出的自己不懂的知识点，有目的地听课。
2.小组学习
课堂前5分钟（教师可以根据实际情况有所增减），学生针对前置性作业进行小组讨论，探讨出小组同学中还存在的问题，小组长总结归纳，反馈给教师。教师结合各小组的问题集中进行讲解。一般情况下，小组讨论基本能够解决前置性作业中的问题。
3. 展示成果
每小组委派一个学生，对小组讨论成果进行展示，如核对前置性作业的答案、接受其他小组同学的“考问”等。在这一环节，学生往往能提出一些相对比较有意义的问题，课堂气氛比较热烈。
4. 研究拓展
教师引导学生对课堂教学内容再次进行研讨、学习，利用小组讨论鼓励学生各抒己见，解决在以上环节中没有解决的课堂疑难问题，培养学生的发散性思维及创新思维，巩固学习成果。
5. 巩固学习
利用5～10分钟的时间，进行课堂练习。然后通过小组学习、展示成果、教师解惑完成对练习的反馈。如《动物的有性生殖》的教学，课堂练习可设置如下：
（一）对比鱼、青蛙以及猪的受精方式，讨论它们的异同。
相同点：
不同点：
（二）体外受精和体内受精各有什么优缺点？
（三）探讨动物生殖类型的特点。
三、实施“短课”模式的思考
课时作业范文3
关键词：初中数学；口试；作业；实践
传统的数学教学一般都是布置书面作业和考试为主，忽视了对学生的口头表达数学语言能力的培养，造成了学生在交流学习的过程中经常出现数学语言的不规范、表达不准确等现象；而书面作业和考试也存在着一定的局限性，从书面作业和试卷中不能体现学生的解题思路和具体的知识漏洞，教师也就不能有针对性地进行辅导。因此，笔者针对学生口述表达弱这一问题，对初中数学学科开展口试作业做了一些探索，经过几年的教学实践取得了较好效果。
一、口试作业的内容设计
数学口试作业就是让学生用口述的形式来解数学题，完成日常的数学作业。这种方式的作业是为了提高学生数学语言表达的规范性和数学逻辑思维能力。数学口试作业的内容实际上与笔试作业的内容差异不大，不同的是答题的过程，在口试作业的答题中，教师能够及时地发现和纠正学生数学语言表达和逻辑思维的错误，便于提高学生的数学应用能力。
经过近几年的不断实践探索，笔者认为将口试作业的内容进行分层次的设计更为合理。将口试作业分为两个层次，一是既定题，二是自选题。既定题由教师根据课堂上的重点、难点、易错题来选定，这些既定题目通常是要求学生必须要掌握的知识和题型。而自选题则是教师给定题目范围，再由学生根据自己的学习水平和能力来进行选择，题目的范围可以选择课本中的例题、习题，也可以选择其它来源。另外，还需要注意的是口试作业必须要有针对性和灵活性。相同的口试题目，教师必须根据学生能力水平来确定提问的内容。
二、口试作业的具体操作
1.口试作业的时间安排
数学口试作业的时间安排要根据具体的教学内容来确定。口试作业不适宜每天都安排，比较合理的是自选题的口试作业安排在教新内容的课上进行，一学期进行2-3次，安排在期中前后为宜。而既定题的口试作业可以每周安排一次，在复习课期间可以一周安排两次。在具体时间上，可以利用数学课课前的5到10分钟进行，也可以专门利用复习课时间进行，还可以让学生互相评价在课余时间进行。
2.口试作业的组织安排
根据口试题型的不同，口试作业的组织安排也分为两种形式，一是按照学生名册的排序依次进行组织，二是以学生座位形成的小组进行组织。
3.口试的操作步骤
口试操作过程分为三步：一听，二问，三评。一听就是教师听学生的答题，二问就是教师根据学生的答题有针对性的提出问题，让学生再解答，三评就是教师最后对学生的口试进行点评。教师一定要多鼓励学生，耐心的指导学生应该要如何表达解题思路和过程，积极的引导学生锻炼胆量、发散思维。
4.数学口试作业的评价
口试作业的评价应该分为以下几点：一是学生数学语言表述是否规范，二是学生口述答题的逻辑思维是否合理，三是学生给出的答案是否正确。教师在数学口试的评价应该侧重于数学语言表达的规范和学生解题的逻辑思维能力，而不能以题目的最终答案为唯一标准。而且，口试评价应该侧重于鼓励性，不断激励学生。
三、数学口试作业存在的一些问题
1.实施存在一定的困难
数学口试作业是一种对传统数学作业的创新性实践，在实践初期，存在着不少的困难，比如，没有借鉴经验可以参考，没有标准答案可以比照等，口试作业还没有形成一个有章可依的模式，一切内容都需要教师去不断的探索、实验。因此，教师首先要对数学口试作业这种形式有创新意识和坚持不懈的精神。其次要不断地学习和提高自身的专业素质，逐步探索出口试作业的最优模式。
2.学生不能适应口试作业的形式
对于学生来说，数学作业一直都是笔试作业，现在居然要像一些文科作业一样说出来，首先就打一个问号，怎么说？学生可以说是完全没有头绪。再加上由于学生存在紧张、怕出丑、怕出错的心理，很难让学生开口说作业。针对这一情况，教师应该要多鼓励学生，积极地引导学生如何使用好规范的数学语言。另外，在口试作业实施的初期，应该要降低作业的难度，让学生们都能轻松完成，从而更容易接受这种新形式的作业。
四、数学口试作业实施以来的经验收获
1.利于师生交流
万事开头难，在实施数学口试作业的过程中，不论是教师还是学生都经历了一个不断认识、不断坚持的过程。在实施过程中会遇到各种各样的挫折，但是正是在这种不断出现问题，克服问题的过程中，师生的交流增加了，互动增加了，感情也加深。
2.利于提高学生的综合素质
口试作业旨在培养学生的数学语言运用能力和逻辑思维能力，在完成口试作业的同时，学生不仅提高了这两种能力，还提高自身的数学水平、语言表达能力和胆量，可谓是一举多得。
3.口试作业效果良好
将口试作业一直坚持下来，学生们的数学语言运用已经基本规范，口述解题的能力大大提高，也渐渐地养成了口试解 题的习惯，学习水平随之有了很大的提高。口试作业的实践经历了培养学生开口说数学、养成学生说数学习惯和形成说数学的氛围三个不同阶段，取得了一定的成绩，但还需要不断地总结和完善。
参考文献：
[1]李洋.谈数学作业的设置创新[J].南方论刊，2009，（S2）.
[2]丁琳，叶立军.中美中小学数学家庭作业的比较研究[J].教育探索，2009，
课时作业范文4
1.课前提问――让学生主动寻找问题。
许多教师在上课前都喜欢提问，但是这种提问常常是用来检测学生对上一课已学过知识的掌握情况。这种提问对即将要上的新课意义并不大，并且会占用新课的时间。有提问就要有讲评，不讲评效果又不好，加在一起再节省时间也要用5分钟左右，甚至费时更多，对上新课很有影响。
但是，换个角度，如果把提问已学过的知识变成提问即将学的新知识，那就是另外一种状况了。我们可以要求学生针对未学的新课设计出一些适合教师上课前提问的问题，也就是帮教师出题，并对优秀的问题设计提出表扬。学生要完成这个作业，就必须提前预习课本。有的学生为了能正确回答问题，不仅设计了供教师提问的题目，还将答案也整理好了。我们且不管问题设计是否科学，或者答案整理是否完整准确，要完成教师布置的这项作业，学生必须认真阅读教材，预习新课内容，甚至还要查找一些相关的课外材料，否则就无法提出符合条件的问题。这样一来，学生在完成作业的过程中就实现了对新课的预习，而给预习过新课的学生上课，大家都知道效果会很好的。这种作业形式，既节省r时间，又激发了学生主动寻找问题、预习新课知识的积极性。
2.布置主题小作文――让学生提前思考新课的重点或难点。
教师在备课时常常对一些重难点的处理很费心，课堂上有时阐释了很长时间，学生还是不易理解。在这些地方，教师就可以布置一些主题小作文让学生在课前完成。例如，在上《汉武帝的大一统》一课前，笔者给学生布置了几个作文题并让学生任选一道：汉武帝用人与大一统、汉武帝xx措施对我们今天文化发展的影响、秦朝与汉朝疆域地图的比较。学生要写好这篇小作文，除了预习课本以外还要查阅一些资料，并进行整理分析，然后安排篇章结构，写成文章。由于篇幅的原因，教科书对相关内容的介绍不是很详尽，而学生在写作文的时候，则可以通过其他途径了解更多的信息。在上课的时候，由于学生对一些重点或难点问题已经有了相当的了解，并且有了自己的观点，所以在教师的引导下，他们会形成更深刻、更清晰的认识，同时还锻炼了自己的思维和写作能力。
3.布置手抄报或进行图片展览一让学生参与校本教材开发。
现在的教科书为了减轻学生的负担，常常在老教材的基础上缩减篇幅。如此一来，有利也有弊，如有的历史线索不明显、史料提供不够详尽，这就需要教师自己开发校本教材，印发一些补充村料以配合教科书使用。然而有时学生却并不领情，他们觉得教科书以外的资料考不到，再加上学习压力重、课堂时间有限，对相关校本教材他们往往难以仔细阅读，因此达不到教师预设的教学效果。
为此，我们在上课前不妨根据教学需要，给学生一些书籍（或书目）、网址等参考资料来源，让学生自己去整理一些简单的，可以补充教学的资料，并用历史手抄报或图片小展览的方式展示出来。完成这种作业，可以使学生不自觉地参加到自主开发校本教材的活动中，既减轻了教师的负担，又强化了学生的历史探究意识，培养了学生搜集、利用资料的能力及合作学习的能力，更提高了校本教材的利用率，体现了素质教育的宗旨。
4.参观遗址（博物馆）――走近历史，感悟历史氛围。
课时作业范文5
The influence of ancient Roman culture on western culture
The most important contribution to the world culture from Roman is that they preserved the cultural achievements of Greece and the Middle East. On the basis of the achievement of rich Oriental ancient civilization and Greek culture, the Roma created their own unique culture which became an important part of Greek and Roman culture. Roma have served as a link between past and future of the European culture. On one hand it inherited the traditional culture of ancient Greece, on the anther hand it spread this culture to the rest area of Europe. Early middle Ages, Greek and Roman culture declined. To the Renaissance, the culture was recognized again, and then it became the ideological origin of the Renaissance. ( Gruen, Erich S. 1992, Paul J. Burton, 2013)
1. Law
Early Roman political system is modeled on Greek political system. Roman's greatest contribution is legislation. The first codified law is the civil rights law, and then successively they generated jus gentium, civil law and civil rights law, and these laws laid the foundation of western legal system and formed the embryonic form of western law. Especially, in Civil rights law it stated that the citizen's private property is inviolable, which become an eternal theme in the later western law. In order to ensure that all nationalities in the territory of the empire can coexist peacefully, The Romans developed a fair and reasonable law to give many rights to citizens. All laws from Romans later are taken into the Justinian code. Its basic spirit is natural law concept, Proprietary Concept and Psychological Contract which have a decisive influence on the modern western political ideology and the concept of human rights, and also provides a blueprint for the later western law. Roman law has great superiority, so now many countries’ laws are based on them. (George Mousourakis, 2012)
2. Public engineering, architecture and art
2.1 Public engineering
In order to facilitate the protection of the army and maintain a powerful empire, the Romans built the good road. The Romans are great road division, among the roads they have built, there are some still in use, and their road styles has been imitated by modern western. Also, the Romans are great engineers. They built many bridges, diversion channels and elevated water bridges, which made people to admire deeply on their wisdom, and some of them are used now.
2.2 Architecture
Roma is a great architect. Ancient Roman architecture had a profound influence on western architecture. Initially, Roman buildings used arch and dome architectural style, their tem ple buildings used more Corinthian columns, so they left us many similar architectural style such as triumphal arch, basilica, Trajan big square and Circus Maximus. In the past centuries, many cities in the world have been imitating Roman architectural style. Especially during the Renaissance, it set off a huge wave of following the classical period. During the time, it appeared a member of Archaize style architecture, like Mantua SAN Andres church from The Roman triumphal arch, Saint Peter's Basilica Combini
ng dome and pillar style. 2.3 Art
Roman sculpture is from Greece, but they have their own characteristics, and most characters statues is given priority to nobles and emperor. The images look serious, reserved, emphasizing the real and personality. Most characters were lostin thought, presenting a kind of rational beauty, which produce a great impact on the western sculptures, especially the sculptures during the Renaissance.
3. Christianity
The Romans also promoted the spread of Christianity. If The Romans did not accept Christianity, Christian may still be a Insignificant religion in Middle East, while now it's one of the major religions in the world. During the reign of the last emperor in the Roman empir, Christianity is identified as the official religion of the Roman, Since then it opened the Christian era in Europe, until now this vast areas of the western take Christianity as the spiritual pillar together. Christianity generated and developed in the specific historical conditions of the Roman empire make a deep influence on the entire human race, especially the development of European culture. The influence of the religious culture continues to this day.
4. Language
Due to the great influence of the Roman rich and colorful culture on the western, until the late Middle Ages, almost all European writers use Latin which is the language of the Roman people, and more ancient scholars continued the use of Latin for a long time. In hundreds and even thousands of years, Latin has always been only one language used by the Roman Catholic. Nowadays, Latin alphabet is spoken all over the world, The Roman poetry written in the Latin word is still the study object of scholars. () In Europe, many kinds of languages developed from Latin, such as Italian, French, Spanish, Portuguese and so on. Especially in English, One of every three words derived from Latin. Thus the influence of Latin on western language is so deeply and widely.
5. Science
Roman natural science lay emphasis on the practical application rather than on the abstract theoretical framework structure, Western science which pay attention to the practical application should has a lot to this.( Pierre V. Vignais, Paulette M. Vignais, 2010)
5.1 Astronomy
On the side of Roman astronomy the greatest influence on later munity for a long time and became the tools of Christian rule. Another important contribution of ancient Rome in astronomy is the calendar. The calendar we use today is still Roman calendar. The name of July and August the name of the two great rulers from Rome, they are Julius Caesar and Augustus Caesar.
5.2 Agriculture and medicine
The Roman saved many important agronomy books. The Romans attaches great importance to medicine, they established the first public medical school and had public hospitals in many big cities, and this is the prototype of the hospital in the west.( Michele Fornaro, 2009, Daniel De Moulin, 1987)
6. Philosophy
The original creativity of Greece on people-oriented thought and philosophical thinking, scientific spirit, Democracy and the spirit of art and literature laid the foundation of western civilization. Roman has important historical contributions to the world spread of Greek culture. Ancient Rome made the Greek ideas of the small area to become a global thought mainly by the extension of the forces of the empire and a large number of continued spread of culture. Ancient Rome made Greece worldwide, a
课时作业范文6
1.美术课中课堂作业评价时间不足
在新课程教学中，美术教师应注重课堂兴趣的引导，用充分的时间激发学生的兴趣，如：谈话讨论、图片欣赏、资料收集等。在一节课40分钟内，导入新课用10分钟左右，引导学生创作、美术技能知识的讲解与讨论用5分钟左右，学生思考与动手制作最多只有20分钟，其中准备材料2分钟，构思3分钟左右，绘制作业的真正时间只有15分钟左右，最后只剩5分钟时间评价学生作业。美术作业的评价缺乏充足的时间，难以保证质量。
2.教师无法在课堂对学生的作业做全方位的评价
在课改的前提下，很多评论和事例都说明评价有误区和不足。如，（1）（主观评价）教师认为美术作业评价就是教师评价。从教师的审美角度评价，认为好的就评优，认为不好的就评良或及格，仅仅用等级制评价；（2）（传统评价）教师以传统的眼光看待作业。教师只重视美术作业表面效果，忽略学生绘画过程中的心理体会，久而久之学生只会根据教师提出的具体要求绘画，缺乏大胆的尝试。
3.美术教师做不到全面了解学生
实际上，许多教师在批改学生的美术作业时往往重改不重批，打个分数、给个优良就结束，至于这个分数是怎么来的，为什么这样打，很多老师没有明确的文字说明，而学生就更不清楚美术成绩是怎么来的，久而久之，学生对美术作业的重视程度也就大大降低了，这点我想所有美术老师都不愿意看到。
二、作业评价方式的改变
1.加强课前准备引导，对提高课堂实效很有作用
提前引导让学生有充分的时间准备，腾出更多的时间让学生绘画、制作。前一节美术课后，我会把下一节课要上的内容巧妙地串联起来，有意识地让学生对下节课的内容产生兴趣，引导学生积极主动地去准备。如上泥塑课，我说：“我有一个问题想让同学们去研究，谁有办法让这个泥塑人‘活’起来，并且像生活中的人一样栩栩如生，置于某个场景中，你们设想一下应该带什么材料呢？同学们课后可以一起研究一下。”第二节课时，我发现95%的学生都做好了准备，他们把方案放在桌上，人人都准备了橡皮泥、黏土、水粉颜料用具等。课堂材料的充分准备为学生在课堂上赢得了学习时间，激活了学生课外准备的兴趣，增加了课内学习时间，提高了课堂教学质量。
2.打破常规，给学生足够的评价时间
课堂上，早完成的学生可以自由组合，进行互相评价，教师也可以作为一员参与到学生的交流中。打破常规后，尚未画好的学生仍在埋头作画，完成作品的学生津津乐道投身互相评价中，在相互启迪中学生对自己的作品进行修改。开放式的课堂、自由安排时间的课堂给了学生足够的评价时间与机会。自己觉得画得欠佳的学生，从评价交流中获得启发，可以继续作画、改画。有一次，在用三原色、三间色表现彩虹时，一个四人小组在完成作业后评价某个同学画的彩虹，有的说她画的彩虹不好看，颜色不均匀，色彩不鲜艳，有的说她把彩虹画在宇宙中想法很大胆。在老师的引导下，学生达成共识的同时也给大胆想象的学生以充分的肯定。给学生足够的评价时间，他们就会成为评价的主体，真正参与到评价中。在课堂小结中，我结合学生评价实际进行总结，补充学生评价的不足，发挥了教师主导中的“点睛”作用。
3.事后揣摩，形成“再评价”
在学生对第一次的作业评价结果感到不合理或有偏差、不满时，老师给学生提供机会，让学生能自主地向老师说明理由，让老师给予再次（新的）评价，我把这种方式纳入了我对学生的美术作业评价实践中，称为“再评价”。在“色彩心情”一课中，一位女生在画面中表现了一个哭得十分伤心的孩子在雨中独自行走，并写了一句话：考试没考好，父母要责怪，我该怎么办？我在给她的评语中写道：你表现得很好，画面如实地反映了你的感情，一次考试证明不了什么，父母的责怪也表示他们非常爱你，所以，你该寻找学习上的问题，相信你下次会考好的！等到作业再次收上来时，我发现她也写了一句回复：老师，我会坚强面对学习的。
三、实验效果
