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哲商小学范文1
从市场经济的发展史来看，“货物售出，概不退换”是个阶段性的标志。而从“货物售出，概不退换”到“自由退换货”对商家而言就更是个过程，是个使他们备受熬煎，几乎脱胎换骨的过程。我们今天就处在这个“转变”过程中。对此，应该有个充足的思想准备。
在计划体制下，在不很发达的市场经济体制下，“货物售出，概不退换”几乎随处可见；那时商家说了算，“就是这质量性能价格的商品，你爱买不买；买回家，出了毛病算你倒霉；要是让我给你修，修啥样算啥样”。只要你把钱给了我，马克思所说的商品价值实现要经过市场上的“惊险跳跃”，就无惊无险，一步到位，完事大吉。
但现在不成了，“自由退换货”成了法律规定，商家与消费者，在交换中的位置与位势上，今非昔比，天翻地覆了。法律给了消费者众多的权益，特别是还规定了退换货的“自由”，消费者有权在一定时间里，无论退与换，都“自由自在”；甚至，出了保修期的商品，比如去年初，有个厂家的热水器，被人用了5年， CO排出量超标，致人死命，企业被传媒曝光还被送上了法庭。
看来，厂家、商家产销任何商品，为质量负责、已经不是只在“货物售出”的瞬间，还要延展到保修期，乃至更长时间。今天， ISO9000质量认证受到企业界普遍关注与重视，拿到它就等于有了走向世界的通行证。而ISO9000恰恰就是使企业对消费者的服务，从商品的设计、生产、运输、销售，直至售后服务，乃至更新换代，贯穿于一个商品从形成到消费的全过程。
在一些发达国家，不少商品的售后自由退换时段规定得较长。在新加坡，一位中国消费者买了架新型全自动照相机，两年内换过3次，企业道歉不止，给换的是更新的产品。美国企业对退换货，不但表示感谢，还要记下顾客住址电话，将企业产品的改进和创新不断告诉你。他们认为，你来退换货，是来帮助我改进产品性能质量，以符合消费需求。至于保修期内个别消费者“借”商品去用。企业并不太在意，他们更看重的是“为消费者提供他们想要的，甚至是尚未想到的利益”。这恰恰是在履行企业的“天职”。竭尽所能让自己的商品日臻完善，作为企业的“事业追求”，不是靠“说”，而是靠一招一式、一点一滴地落实在商品的“做”上。
所谓“企业”这个词，其实是企盼或追求一种事业的意思。也有将企业称“事业者”的。既然是事业追求，那总是很崇高的，而且是无尽无止的。换言之，任何企业的产品或经营活动，都不可能一步到位又尽善尽美。而检索出自己事业上的缺欠差错，最终是市场，是消费者的使用。这和“实践是检验真理的唯一标准”是同一个道理，只不过这里强调的是消费者的使用实践。
随着现代科技大量应用于商品生产和经营、众多商品对于消费者而言，是不可能也没必要了解其设计及生产等过程及内容的。他们只要知道商品的性能、质量要点及使用方法和简单的常规养护就足够了。而对于每个具体商品而言，其性能及质量表现，总得有一定时间使用，才能得以检验和确定。正因如此，“货物售出，概不退换”才是不公平不公正不负责的，才有了“自由退换货”规定的来由，特别是对于不同类别的商品退换货时间确定的依据。换句话说、自由退换货时间段规定，也就是一种商品质量的技术和行为的法定标准。
应该说，我国目前对退换货的时间段规定还是很宽松的。我们也没有看到哪个厂商跨出官方对退换货的时间规定，敢于苛严地要求自己的。而人们更多听到看到和亲身感受到的，却普遍是商品在质量上还都很不到位。所以，对企业界而言，适应“自由退换货”的接律规定，或者，更推广开来说，适应消费者的“自由”，甚至定出企业自己的超过官方的自由退换货时间，恰恰是对企业的挑战：看你们敢不敢在质量与服务上，给自己定个严格的甚至是苛刻的标准，站上更高的发展阶段。
哲商小学范文2
（1）学生不能较快地适应企业的管理要求和规章制度，纪律作风有些散漫。
（2）对工作生活条件方面要求过多，在工资待遇上斤斤计较。工作中怕苦怕累。
（3）容易在利益问题上将自己与企业对立起来，对企业的认同感太少。
（4）工作过程中缺乏整体、全局意识，协作精神不强，不大关心企业的事情。
（5）仅仅将自己的就业与职业定位在打工地位上，在操作规程和细节方面，不能自觉达标，缺乏质量意识或主人翁意识。
我们可能认为学生在校期间专业学习扎实，职业道德和思想品质教育不少，实习前的准备也较充分，那么是在哪些方面的教育出现了漏洞和薄弱环节呢？仔细分析学生在实习中出现的上述现象或情形，本人认为在中等职业教育的系统中可能缺少一项特殊的内容，那就是对学生进行“企业精神”的教育。
我国经济体制改革开放二十多年了，引进了资金，引进了技术，也引进了一些科学而先进的企业精神。在国内经济发达区域，高新技术企业、外资合资企业、民营集团企业到处林立，他们需要大批量的新型技术劳动力，为我们中等职业学校毕业生提供了较多的就业机会，同时他们对劳动者的要求管理，比内地企业严得多，规范得多。在这些严格规范的管理中体现出新型企业的企业精神，这些是学生一时还无法全面理解和接受的东西，这时他们与企业显得有些格格不入。因此，有必要通过企业精神的教育来改善学生实习的有关状态，缩短他们与企业间的距离，让学生顺利完成实习，为未来职业生涯奠定良好的基础。
如何进行企业精神的教育呢？
一、讲明白学习企业精神的必要性
企业精神是在高度发达的商品经济条件下对企业现实状况准确的客观反映，企业精神是稳定性和动态性的统一，它是对企业现代生产意识、竞争意识、文明意识、道德意识及企业理想、思想面貌的提炼和概括。它会随着企业发展、技术提升及社会进步不断趋于完善，所以企业精神具有强大的生命力。企业精神是全体员工共同拥有普遍掌握的信念，它还体现一个企业生产经营活动的特色和个性，在企业活动中发挥着统帅作用，因此它又有巨大的凝聚力。
企业精神是现代意识与企业个性相结合的一种群体意识。它往往是通过简洁而富有哲理的语言形式加以概括的。企业精神又是企业内部员工群体心理定势的主导意识，对学生进行企业精神的教育能使他们与企业及员工产生彼此共鸣的内心态度、意志状况和思想境界，激发学生工作的积极性。企业精神的教育能深化学生对企业经营宗旨、价值准则、管理信条的认同，提高他们遵守企业规章制度的自觉性。任何企业的发展过程中都是通过企业精神来体现它的最高目标及员工所追求的先进的具有代表性的共同理想，它就是企业的旗帜。学生学习企业精神能将个人理想同企业信念、企业荣誉联系在一起，有利于他们增强自我约束意识，提高修正个人行为的自觉性，主动关注企业前途，积极维护企业形象，养成企业主人翁的工作态度。
二、通过多种渠道收集知名企业的个案范例开展丰富生动的企业精神教育活动
任何一个企业在生产物质产品和提供服务时，必然向外传递和扩散着企业的宗旨和品质，企业的客户、合作伙伴，乃至自己的全体员工都会从不同角度感受到企业的一种内在精神和追求。不同的企业，不同的产品和服务，决定了他们的企业精神也各异，但纵观知名企业，如美国的可口可乐、耐克，日本的索尼、丰田，中国的 海尔、格兰士和万科等，他们著名的企业精神传递给人们人生观，价值观，社会意识，企业文化，品牌精神等心理感受是令人震撼的。
因此开展企业精神的教育活动可以借鉴哈佛培训的个案教学法，让学生在学习活动中能看得见，摸得着，而又耳目一新。
首先，在采集企业精神个案范例时，要注意资料的代表性和行业的个性特征。
企业精神通常是企业的服务理念、价值取向、品牌精神、管理思想等方面的体现。
如世界著名的英特尔公司（Intel）全部生产经营虽然占据着最大的市场份额，利润连年上升，但英特尔公司始终信奉“自己淘汰自己”企业理念，连续五代的CPU产品“Pentium”（奔腾）让人们真切的感受到创新是英特尔公司永久的活力，英特尔公司在创新中确定了六项准则：客户服务、员工满意、遵守纪律、质量至上、尝试风险、结果导向。这样的企业精神使英特尔公司立于商界不败之地。
德国汽车公司老大戴姆勒～奔驰公司，它的企业精神非常简明的用四个字来概括：“经久耐用”。它要求全体员工崇尚品牌质量，在企业的全部管理中所推崇的是品质管理，凡是奔驰车出厂后是修理少，误工少，只要定时保养，平时无需伺候，路上决无“抛锚”捣乱。奔驰对自己的产品十分有信心：“如果有人发现奔驰车因故障被修理车拖走，我们将赠你一万美金”这就是公司的广告用语，这句话成了奔驰公司走向世界的金字招牌，奔腾何以获得如此高品质呢？全部归功于公司的先进的管理思想和严格的管理制度：①重视人才素质，严格质量意识；②精工细作，一丝不苟，严格工作制度；③把好质量关，严格检查制度。
中国海尔集团它以一语“真诚到永远”在世界享有盛名。它向全体用户承诺，只要是海尔的产品保证原材料质量优良，主机质量优良，款型设计美观，售后服务方便快捷。企业视消费者为上帝，视品牌、服务为生命、海尔的总裁曾经亲自参与了销毁八百台有质量问题的冰箱，虽然使企业及员工都在利益上遭受了相当的损失，从而强制性地使所有员工都树立起诚信的理念。海尔已经走向世界，成为著名的跨国公司，“真诚到永远”成为海尔在欧美公司外国员工的口头禅。
西方国家每年都要花费相当的财力来进行企业精神的策划，很多企业还专门为此下达“白皮书”，中国企业近几年来也越来越重视，如澳柯玛的“没有最好，只有更好”、中国移动通信的“沟通从心开始”、利朗服饰公司的“简约而不简单”等，它们的企业精神在这简单的语句里体现得淋漓至尽。
其次，在企业精神个案范例的收集中还应注意内容的完整性和形式的多样性。
企业精神往往是通过厂歌、厂训、厂规、厂徽等形式形象地表现出来，它是企业经营作风、精神面貌、人际关系的动态体现，是企业文化和品牌精神的折射，它生动活泼、形式多样、喜闻乐见，对学生有积极的影响和指导作用。
最后，要调动多方面的积极性，从多个渠道采集企业精神个案范例资料。为了开展好企业精神的教育活动，学校教务部门、学生实习就业指导部门、任课老师及实习学生都要参与资料收集活动。我们可以从报刊杂志、书籍中收集文字资料，也可以从本地区优秀企业中获得第一手资料，还可以通过学生实习基地企业采集资料。
三、企业精神教育活动步骤或阶段的建议
根据学生学习阶段划分的特点，可以将企业精神教育活动分成三个步骤或阶段。
1.在校学习期间的企业精神的前期教育
由于学生在校期间学习时间集中，因此建议将企业精神的教育内容插入到职业道德和职业指导的课程中进行，并且制订相应的教学计划和拟写教学提纲。
2.学生实习阶段企业精神教育活动的落实方法
学生进入企业实习要将收集企业精神资料的要求纳入学生社会调查的内容范围。学生在实习期间，应书写企业精神方面的学习收获和心得。
3.毕业时的企业精神教育活动的经验交流
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1 临床资料
本组27例,男19例,女8例,年龄30~78岁。出血量均>1000 ml,短时间内出现出血性休克。出血原因:消化性溃疡8例,食管胃底静脉曲张5例,急性胃黏膜损害7例,胃癌7例。
2 结果
经过积极抢救与精心护理,除3例因各器官功能衰竭死亡外,其余均抢救成功。
3 护理
3.1 心理护理 首先安排患者卧床休息,保持安静,说明安静休息有利于止血,及时清除呕血及黑便后的血液污物,减少不良刺激;及时准确完成各种治疗措施,在进行抢救的同时,要关心安慰患者,了解患者的心态,给予心理上的支持,并说明抢救过程中各种治疗的重要性,稳定患者的情绪,从而消除患者紧张、恐惧的心理。
3.2 密切观察病情变化,及时配合抢救处理 ①动态观察生命体征、面色、神态变化,大出血时根据病情,一般每30 min~1 h测量生命体征1次,有条件者进行心电、血压监护。发现大出血、休克应立即配合抢救处理,迅速用大号针头建立静脉通道,立即配血,绝对卧床休息,取平卧位双下肢略抬高,保持呼吸道通畅,呕血时头偏向一侧,避免误吸,给予氧气吸入。按医嘱迅速补充血容量,进行各种止血治疗及用药等抢救措施;②观察呕血黑便的颜色、次数、量、性状,估计出血量及程度,准确记录24 h出血量。大便隐血试验阳性提示每日出血量>5 ml,出现黑便提示出血量在50~70 ml以上;胃内积血量达250~300 ml可引起呕血;一次出血量不超过400 ml时。一般不引起全身症状,如超过1000 ml,临床即出现急性周围循环衰竭的表现,严重者可引起出血性休克。出血量的估计,主要根据血容量减少所致的周围循环衰竭表现,如果患者由平卧改为半卧位即出现脉搏增快、血压下降、头晕、出汗甚至晕厥,则表示出血量大,有紧急输血指征;③判断出血是否停止。患者脉搏、血压稳定在正常水平,大便转黄色,提示出血停止。如出现下述情况提示继续出血或再出血:①反复呕血,甚至呕吐物由咖啡色转为鲜红色,黑便次数增多,粪质稀薄,色泽转为暗红色或鲜红色,伴肠鸣音亢进;②周围循环衰竭的表现经足量扩容后未见明显改善或好转后又恶化,血压波动,中心静脉压不稳定;③红细胞计数与比容、血红蛋白测定不断下降,网织红细胞计数持续增高;④足量补液、尿量正常的情况下血尿素氮持续或每次增高;⑤门脉高压的患者原有脾肿大,在出血后暂时缩小,如不见脾恢复肿大亦提示出血未止。
3.3 三腔气囊管护理 熟练的操作和插管后的密切观察及细致护理是达到预期止血的关键:①插管前:仔细检查,确保食管、引流管、胃管、食管囊管、胃囊管通畅并分别做好标记,检查两气囊尤漏气后抽尽囊内气体备用;②插管中:协助医师为患者作鼻腔、咽喉部局麻,经鼻腔插管至胃内。插管至65 cm时抽取胃液,检查管端确在胃内。先向胃囊管注气约150~200 ml,压力约6.7 kPa(50 mm Hg)并封闭管口,使气囊压迫食管下段的曲张静脉,管端以绷带连接0.5 kg沙袋,经牵引架作持续牵引(如单用胃囊压迫已止血,则食管囊不必充气);③插管后:a.观察出血是否停止。b.防止三腔管滑脱和气囊破损引起窒息,如提拉不慎或患者用力咳嗽,可引起胃管气囊破裂而滑脱至咽喉部,引起呼吸困难或窒息,放出气体。c.患者出现恶心、胸骨下不适或频繁早搏,应检查是否有胃气囊进入食管下端挤压心脏的可能,应作适当调整;④拔管:三腔管一般压迫3~4 d后若出血停止可考虑拔管。可放气留管再观察24 h后仍无出血,即可拔管。拔管前口服液体石蜡油20~30 ml,使黏膜与管外壁后,再缓缓拔出;⑤拔管后仍需继续观察病情,如有出血征象,可再次上管压迫止血。
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[关键词] 中职学校 语文课 基础课
语文课程是一门基础性课程。学生的语文素养是学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。可见,语文在学校教育中占有很重要的地位。可是职业教育不是普通教育,也不是基础教育,它有自己的主攻方向――专业。因此,它的专业性决定了中职学校教学中“动手操作重于专业理论学习、理论学习为技能提高服务、文化课为专业课服务、专业进步为就业服务”的特点。这使得中职语文课程的地位一落千丈,许多同学对语文学习的重要性认识不够,对语文课不感兴趣。中职语文教学陷入“老师教得乏味,学生学得无趣”的尴尬境地。
语文有着其他学科无法代替的功能,在职业教育中发挥着重要作用――为专业发展服务。怎样在中职学校里上好语文这门基础课,更好地为专业课服务呢?笔者作为一名中职语文教师,在多年的语文教学中不断探索,下面就把自己在语文教学工作中的几点体会与大家交流。
一、上好第一节语文课
1.转变学生观念,正确认识学习语文的重要性
中职语文是一门基础课程,难免受新生刚入学时思想松散的影响,引不起学生的重视。这就需要第一节语文课上,教师要引导学生了解语文学习的重要性。告诉学生语文是一门极其重要的学科,首先,它具有工具性,是学习其他学科的基础,学好语文是现代青年应具备的基本素质。作为一位有文化、有素养的青年学会并正确运用祖国的语言,具有较强的、读、写”能力,是最起码的要求。其次,语文具有人文性,学习语文,能得到丰富而深刻的人文陶冶,有助于他们健康良好的情感态度和价值观的形成与发展。教师还可以结合中外著名教育家的有关语文学习的名言(如俄国著名教育家乌申斯基的话、中国复旦大学数学教授苏步青的话)和一些与语文学习有关的典型事例进行说明。因此,第一节语文课上,教师首先要给学生讲清学习语文的重要意义,转变学生认为学习语文没有用处的思想。这样学生就会在以后的语文学习中以积极的态度去学习,为顺利的进行语文教学打下坚实的基础。
2.要“约法三章”,严格要求学生
俗话说:没有规矩不成方圆。如果在第一节语文课上不把学生在课堂上应遵守的纪律讲明白,就会出现老师台上大声讲,学生台下小声说;老师讲得津津有味,学生睡倒一大片等情况,甚至出现课堂失控的现象。这样的课堂对于教师来说是失败的。因此,要想有良好的课堂教学效果必须要从课堂纪律上、作业按时完成等方面“约法三章”,严格要求学生,并且对违反纪律的学生的“惩罚”一定当堂执行,教育学生说到做到,对自己的言行负责。这样不但提高了学生的纪律观念,也培养了学生的“诚信“意识。如果有了课堂纪律做保证,教学任务不仅可以按时完成,还能提高教学效果。
3.教师要充分展现自身魅力,感染学生
在大多数学生的印象中,语文教师应该具有丰富的文学知识、先进的教学理念、激发学生学习兴趣的能力、眼界开阔、思维敏捷、语言优雅等能力,因此对语文教师的要求特别高,这就需要在第一节语文课上语文教师一定要精心准备,尽量把这些学生印象中的形象给展示出来,如衣着大方得体,语言优美幽默、授课思路清晰、备课熟练、讲课内容丰富、态度和蔼亲切、与学生互动交流等方面(当然这都需要教师在平时的工作学习生活中不断严格要求自己,提高自己的教师素养才能做得到)。用自己身上的魅力去感染学生,让学生觉得我喜欢这位老师,上这位老师的课是一种享受,我愿意和这位老师一块学完这门课程。学生有了这样的思想,上好语文课就不难了。
二、备好每一节语文课
要想上好每一节语文课,必须备好每节课。要想备好一节课一定要做以下几项工作:
1.充分的备课时间
备课,不仅要备教材还要备学生,是一件费时费心的工作,因此很多教师备课是敷衍了事。这是作为教师最大的禁忌,因为你的工作岗位就在课堂,你没有备好课,也就没办法上好课,就没有完成教师应尽的职责。所以只有备课时间充分了,在备教材时才会去查阅各种资料,取其精华为我所用,才能使课堂内容丰富起来,增加课外知识,提高学生学习兴趣;才能使教学环节衔接自然,让学生在教师的引导下进行学习;才能使课堂设计别出心裁,让课堂气氛迭起。只有备课时间充分了,才会考虑学生身上存在的个体差异从而因材施教;才会想着怎样激发学生的学习兴趣;才会想着学生喜欢怎样的教学方法等。并且备课过程中有疑问的地方一定要向别人请教。正所谓要给学生一杯水,自己必须有一桶水,只有在充分备课的情况下,上课才有“底气“,这节课才能吸引住学生,才能成功。
2.多听课并认真做好听课笔记
教无定法,每个教师的教学方法都是不一样的,每个教师身上都有值得我们学习的地方。因此,多听课对自己是个提高,可以现场听随堂课,可以在视频上听观摩课,在听课当中认真做好听课笔记,取长补短,运用到自己的教学当中去,一定会出现意想不到的效果。
三、组织好每一节语文课
除了备好课以外,还要在每一节语文课的课堂教学组织上下工夫,才能达到良好的教学效果。
1.营造生动活泼的课堂气氛
课堂气氛与课堂教学效果是分不开的。良好的课堂气氛可以引领学生进入知识的海洋里自由遨游,使他们对课文中描绘的美好意境充满向往。教师是营造生动活泼的课堂气氛指挥者,教师在教学过程中应以饱满的热情组织教学,语言亲切,富有激情,让学生感到听课是一种享受;还应该把课堂的主动权还给学生,引导学生主动参与学习,教师还要在课堂上对学生多运用鼓励、表扬、肯定的语言激励学生畅所欲言;这些对形成良好的课堂气氛很有好处。
2.建立民主、平等、友好的师生关系
哲商小学范文5
尊敬的《新视报》报社领导、老师们、同学们：
大家好！
窗外春寒料峭，窗内春意盎然，在孕育着希望与生机的早春日子里，我校《新视报》校园记者站成立了！首先，请允许我代表全校师生，向《新视报》的领导表示衷心的感谢！同时也向即将成为“新视报小记者”的同学们表示热烈祝贺！并对一段时间来为筹备小记者站做出大量工作的报社领导、老师、同学们表示衷心的感谢！
《新视报》小记者站的成立，是我校校园文化建设的重要成果，也是将我校校园文化建设工作推向深入的新动力、新举措。为了全面提高和培养学生的综合素质，让同学们开阔视野，增长见识，提高写作兴趣，锻炼人际交往能力，更加深入的观察生活和了解社会，《新视报》小记者站的成立无疑是以更好的方式为学生的综合能力提供一个良好的成长平台，一个充分展示才华的舞台，一个表达心声、实现愿望的窗口。我相信，透过这扇窗口，我们小记者能够真切的接触、认识社会、欣赏“社会”这道风景，学到许多课堂上学不到的知识；透过这扇窗口，社会各界也能够更深入地了解我们可爱的学生。在这个平台上，小记者们将尽情地展示自己的才华与风采，通过培训、采访和参加社会活动，可以从中悟出许多简单说教不能理解接受的道理，不断地提高和充实自己。我们希望校园小记者在今后的实践中以自己的视野和笔触观察生活，了解社会，增长才干，培养优良品质。借此机会我想对我们的小记者们提三点要求和希望：一、要提高思想认识，明确工作职责。同学们一定要加强学习，用自己的眼睛去发现，用正确的思想去探索。希望同学们珍惜这个学习机会，明确在成长的同时，自己肩上更多的是一份责任。二、完善自身素质，树立良好形象。希望同学们以此为契机，努力学习，养成良好的学习习惯，认真观察写作，不断提高自身修养。怀揣着一份责任心和使命感观察社会、了解社会，关注民生、关心他人疾苦。三、发扬团队精神，脚踏实地工作。平时采访工作要多触角，多视野，多角度，尽量多地搜集素材。这里很重要的一点是要踏踏实实地去看、去想，要注意对平时的采访工作进行反思，写出自己的新体验，新发现、新思考，新感悟。
老师们、同学们，今后，我们将与《新视报》共同合作，不断努力，把小记者活动红红火火地开展起来，让同学们在小记者活动中茁壮成长。小记者站就像一滴清水，虽然没有诱人的颜色和味道，但我相信它将深深滋润着同学们求知上进的心灵，将成为同学们走向成功的基石。最后，衷心希望蒸湘区实验小学《新视报》小记者站真正成为联系学校与社会的纽带，希望小记者同学们健康、快乐地成长！谢谢大家！
哲商小学范文6
1、 1×1=1÷1。 （）
2、1米等于100厘米。 （）
3、求3个6连加是多少， 列式是3×6。 （）
4、把8分成2份，每份是4。 （）
二、 填空题。
1、填单位名称。
一支铅笔长20 （）。
一条跑道大约长60（ ）。
2、 在（）里填上+、？、×、÷。
1（）1=0 1（）1=1 1（）1=2 9（）3=3 4=8（）4 5（）5=253、填数。
4×5=（ ） （ ）×4=16 （ ）×1=1 3×（ ）=154、 6×5=（）表示（）个（）连加。
5、18÷3=（）表示把（）平均分成（）份， 每份是（）， 还表示（）里面有（）个（）。
三、 口算题。
24+9+8=答案 30－19+10=答案 50－8+20=答案 15+9×6=答案 6×6=答案 12÷4=答案 4×3=答案 6÷3=答案 1×5=答案 21÷7=答案 25÷5=答案 6×8=答案 12÷6=答案 8+38=答案 20÷4=答案 24+4=答案四、 文字叙述题。
1、6与3的和是多少？
2、被乘数是4,乘数是6,积是多少？
3、30里面有几个6?
4、5乘以2得多少？