前言：中文期刊网精心挑选了猪年吉祥语范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
猪年吉祥语范文1
2、朵花采了许久，枯萎也舍不得丢;一把伞撑了很久，雨停也想不起收;一条路走了很久，天黑也走不到头;一句话等了好久：祝元旦快乐
3、节日礼品新配方：十分快乐十分甜蜜十分浪漫十分温馨十分幸福十分前程十分顺利!还有十分月光十分灵气映衬你百分百的潇洒美丽。
4、新年将至，愿你拥有如初春般的勃勃生机，如盛夏般的热情火辣，如金秋般的累累硕果，如寒冬般的纯洁快乐!祝你合家美满!身体安康!
5、新的1年开始，祝好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色，7彩缤纷，偶尔8点小财，烦恼抛到9霄云外!请接受我10心10意的祝福。祝元旦快乐!
6、千里试问平安否?且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福。元旦快乐!
7、在此新年之际，我同夫人向你及你的家人致以节日的问候，并祝你们新年快乐、事业有成、家庭幸福。
8、祝你新年里，天空一片晴朗，快乐心中徜徉，自由随风飘荡，身体力行健康，奋劲儿热情高涨，顺利成就梦想!
9、元旦是新的一年的开头，祝愿你能有一个好的开头。元旦祝福你，生活圆圆满满，兜里装满人民币鼓得圆圆，祝你元旦快乐!
猪年吉祥语范文2
一、以发展为目的，促进学生“全人”发展和新课程三维目标的深度融合
统整课程理念的目标是培养“全人”，即重新审视学生作为“人”的价值，重视学生的主体性与独立性，促进学生的“整体”发展，培养学生面向未来的关键能力。为此，我们必须关注目标的“整体性”，在给予学生尊重与自由的情况下，激发学生内在的潜能和优势，让每个学生都能发现自身的价值。我校的“职业日”主题课程共设置有6个活动小组，即A（Art艺术）组、B（Business商务）组、P（People人际交往）组、S（Science科学）组、O（Office事务）组和T（Technique技术）组，旨在引导学生在畅想自己未来职业的同时，亲身感知身边的不同职业并进行适合自己的职业体验。学生可自由选择参与任一活动小组的课程学习，学习过程以自主探究为主、教师引导为辅。例如在A组的职业日课程活动中，教师在指导学生进行iPad键盘演奏时，依据学生不同的个性特征和需求，设置了iPad演唱小组、iPad键盘小组、iPad爵士小组和iPad吉他小组4个小组，以突显学生的个性化体验和表现，激发学生的表现欲望，让学生发现自身的价值和潜能。此外，我们还应关注目标的发展性，即不仅关注学生的课堂表现和学业成绩，而且关注学生的创新精神和实践技能。例如O组的李林、张琳老师通过让学生制作中英文邀请函，在课堂上进行角色扮演、模拟银行业务办理等活动，使学生在进行职业体验的过程中，学会了相关的职业技能和社交礼仪，并锻炼了团结协作、解决问题及动手实践等一系列面向未来的关键能力。
统整课程在引领和促进全人发展的同时，也促进了新课程多学科教学内容和三维目标的深度融合。比如在A组，吴文雅、柏萍老师基于“职业日”课程主题，对各学科内容进行了有效整合，在语文学科帮助学生了解各职业的基本内涵，在英语学科引导学生学习关于职业的英文歌曲，利用“我的职业梦想”来有效融合美术学科，不仅实现了各学科知识的内在关联，促进了学生的深度学习，而且有效培养了学生的职业规划意识及热爱劳动的情感态度价值观。
二、以主题为轴心，带动课程的网状式统整
立足于全人发展的统整课程以主题为轴心，辐射带动相关学科的知识整合，以实现教师的跨学科协作教学。因此，主题的选择至关重要，要求主题必须立意鲜明深刻，能够反映学生的真正兴趣与需求，并且贴近学生的现实生活。“职业日”的主题基于学生的现实需要，立足于学生的未来发展，以促进学生的整体发展为旨趣，着重培养学生的职业规划意识，并在此基础上加深学生对目标、责任、自主意识的认识，促进身心健康。
基于主题的统整课程需要学校管理层进行顶层设计和精心组织，要求各科教师都必须围绕主题，结合本学科知识的内在属性和逻辑特征，共同设计课程，以实现知识的脉络化和网格化。语文老师将与职业有关的主题素材如诗歌、绘本、课文等加以整合，引导学生学习相关的职业名词，了解各种职业的基本特征，帮助学生对各项职业形成基本的认知和理解；英语老师通过带领学生认识各类职业名称的英文表达，开展相关职业内容的英文对话和采访，练唱与职业相关的英文歌曲，帮助学生有效地掌握与英语学科相关的知识与技能；数学老师将全年级学生的职业倾向和家长的职业分布进行分类统计，并借助数学图表知识，引导学生自制班级职业统计图，让学生体会到了数学的应用价值；音乐和美术学科的老师也通过本学科特有的活动方式，给该项主题课程增添了许多艺术的趣味。
三、以问题为导向，驱动知识的建构性生成
统整课程的一大特色是教师以学生的问题为导向来形成和组织教学。为了保证学生提出的问题具有适切性和意义性，教师需要为学生创设合理的问题情境，提供知识统整的脉络，帮助学生对问题展开合理的、具有创造性的思考。可以看出，一个相关的、有趣的、能够引人深思的问题情境对于学生提出和解决问题来说至关重要。而要寻求一个兼具合理性、趣味性和意义性的问题情境，就必须连接真实的生活世界：教师需要深度了解学生的兴趣需求，有能力充分整合生活中的有效素材，并从日常生活中的实践性和生成性的旨趣中关注学生对知识的意义建构。T组的吴文雅、柏萍老师通过引导学生阅读相关的职业绘本，详细介绍了Paint Careers with Color一书中T组的每一个职业，引发学生对T组相关职业的积极思考：最喜欢T组中的哪些职业？为什么喜欢这些职业？在工作过程中可能会遇到哪些困难？要做出哪些方面的努力？
美国的戴维・H・乔纳森等在他们编辑出版的《学习环境的理论基础》（郑太年译）中指出：“基于问题的学习在课程的层面上整合问题，需要学习者通过解决课程中的大量问题来进行自我指导的学习。基于案例的、项目的、问题的学习代表了一种复杂性的连续体，它们共享着对积极的、建构的、真实的学习的假设。”也就是说，在一个真实、合理的问题情境下，学生将发现一系列具体的、情境化的问题，教师以学生的问题为导向，推动统整课程的实施，引发学生的“有意义”的学习。比如在T组，学生提出了关于技术类职业一连串有价值而深入的问题――乔布斯是怎么想到发明苹果的？突然之间流鼻血了怎么办？宇航员在太空中一般吃什么？等等。吴文雅、柏萍老师依据这些问题，整合各学科的相关知识，组织学生进行了下列有效的学习：通过带领学生了解T组代表人物乔布斯以及苹果公司的产品（用ppt播放苹果公司的新产品，播放i Watch的会视频以及追忆乔布斯的视频），让学生对乔布斯有感性的认识；通过给学生观看不同情况的急救视频，培养学生的急救意识。
四、以对话为基点，注重学生的体验式参与
在一个真实合理的生活情境中，学校需要努力营造一个有利于知识建构和意义生成的学习场域，而承载着知识与情感、联结着个体生命与意义世界的课程，将成为知识与人“相遇”的可能情境。在课程发生的场域中，阐释与对话是“相遇”的起点，师生之间的情感共鸣则是“相遇”后激荡出的“主旋律”，教师通过对具体文本的阐释，让学生对知识产生初步的了解，并由此激活学生对知识的深入探索与实践。在“职业日”统整课程活动中，各组教师通过详细介绍本组的职业特征，引导学生学习相关职业名词，对所在组的职业有个初步的了解；然后引导学生用绘制思维导图、职业画、家庭树等方式来表达自己对该职业的理解与设想，初步培养学生的职业规划意识，激发学生对职业主题的探究热情。可以看出，对知识的意义建构不仅需要理智，而且需要情感投入，这种情感将在师生对话中获得回应和共鸣。因此，知识的生成场域必须是一个自由交流的对话情境，在此过程中，师生之间的互动成为一种主体间性的交往行为。这样的师生关系，便是一种“我―你”关系的表现，它要求教师以问题为导向，鼓励学生对现实作出真实的反思和行动，即对现实进行批判性思考，积极投身于对现实的探索与创造性的改造活动当中。探究、体验、合作、参与，成为知识与个体相互激荡的持续动力。在P组，为了让学生对于沟通类职业有更深的了解，郑诗莹和徐杰莉老师以模拟情景剧的形式让学生拥有了空姐（空少）、外交官、护士的职业体验，充分感受到了职业中的乐趣。在A组，个性化的探究与实践贯穿于整个活动始终，郭玉琳和朱海萍老师通过组织学生自主设计职业日环保服装、装饰太阳花等艺术创作活动，鼓励学生自由创作，充分表达，使他们的艺术潜能得到激发，个性得到彰显。在S组，学生的热情参与和通力合作是整个课程活动得以顺利开展的重要因素，在一次恐龙考古会中，担当各种职业角色的学生各司其职，各显其能：管理组负责卖票收银工作，安保组负责安检和介绍安全知识，“考古学家”发表他们的专业“发现”，工程人员负责介绍考古工程的特点……
猪年吉祥语范文3
一、要不断培养学习数学的兴趣和求知欲望
有许多同学在小学都曾有过这样的感受，每当你认识了一个数学规律，解决了一个较难的应用问题，成功的喜悦是无法用别的东西来替代的，它激励你的学习热情和好奇心，越学越爱学。学习的兴趣和求知欲是要不断地培养的，况且同学们刚刚迈进“数学王国”的大花园里，许多奥妙无穷的数学问题还等着你们去学习、观赏、研究。
二、要养成认真读书，独立思考的好习惯
过去有些同学认为：学习数学主要是靠上课听老师讲明白，而把我们手中的数学课本仅仅当成做作业的“习题集”。这就有两个认识问题必须要解决。一是同学们要认识到，我们的教科书记载了由数学工作者整理的、大家必须掌握的基础知识，以及如何运用这些知识解决问题等。因此，要想真正获得知识，认真读书、培养自学能力是一条根本途径。我们希望同学们在中学老师的指导、帮助下，从过去不读书、不会读书转变为爱读书、学会读书，进而养成认真读书的好习惯；二是同学们还要认识到，许多数学问题不是单靠老师讲明白的，主要是靠同学们自己想明白的。孔子日：”学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话极力精辟地阐述了学习和思考的辩证关系，即要学而恩、又要思而学。大家学习数学的过程主要是自己不断深入思考的过程。我们希望大家今后在上数学课时。无论老师讲新课，还是复习、讲评作业练习，都要使自己的注意力高度集中，边听边积极思考问题，捕捉有用的信息，随时抓住萌发出的灵感。对于没弄明白的问题，一定要及时、主动去解决它，直到弄懂为止。
到了七年级，与小学学数学的一个很大的不同是要学习许多数学概念，特别是学第二章有理数。由于数学概念是我们进行判断、推理的依据，是解题的基础，所以一定要准确地理解它们。虽然数学概念往往比较抽象，但它又是从实际生活中的具体事例概括提炼出来的，因此大家在学习数学概念（例如正数和负数、数轴、数的绝对值等）时，要注意与生活、生产实际相结合，会从具体的事例中归纳、慨括出该概念的本质，看书时要抓住概念定义中的关键词语，进行思考，理解它的内涵，这样就能把课本读“精”，“钻”进去，并在运用中逐步加深对数学概念的理解和掌握。
三、要始终抓住如何“从算术进展到代数”这个重要的基本课题
七年级的数学内容从整体上看主要是解决从算术进展到代数这个重要的基本课题。我们认为主要体现在以下两个方面。一方面是“数集的扩充”，即引进负数，把原有的算术数集合扩充到有理数集合；另一方面是解代数方程的原理和方法，即从用字母表示数，到用“列方程”取代“列算式”解应用问题。
数集的每一次扩充都是解决实际问题和解决数学自身矛盾的需要。有理数概念的建立，有理数性质的介绍，有理数运算法则的规定，这一切都为同学们进一步学习代数做了必要的准备。同学们在学习有理数一章时，希望大家要有意识地培养自己逻辑推理能力，使自己会观察、比较、分析、综合、抽象和概括，会用归纳和类比的方法进行推理。另外要特别重视提高运算能力，有过硬的运算基本功。为此，不仅能根据法则、运算规律、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够根据题目条件，使运算“合理、简捷、准确”。为了解决用算术方法解应用题的局限性，人们想出用字母表示未知数，把问题中的相等关系平铺直叙地用代数方程式表达出来。由于表示未知数的字母也是数，因此，它们也可以按照数的运算的通性、通法进行运算，从而求得未知数所应有的值。同学们要充分注意这一“历史性”的突破。为此，不仅要熟练掌握含数字的算术的变形和计算，更要切实掌握好含字母的代数式（目前主要是整式）的变形和计算，解方程的基本方法和步骤，这一切都是为列方程解应用题而展开的。通过列方程解应用题的学习，体会如何把实际问题抽象成数学问题，用方程思想处理数学问题，形成用数学的意识，培养我们自己分析问题和解决问题的能力。
猪年吉祥语范文4
1. 文中没有错别字；
2. 文中没有错误的标点符号，注意半角和全角符号使用；
3. 注意行间距，采用单倍行距；
4. 段落首行缩进；
5. 摘要是全文内容的精炼总结；
6. 段落内容左右对齐；
7. 不能从文献和其它资料上直接拷贝和粘贴图表；
8. 表格要有表序号和表题；
9. 图要有图序号和图题；
10. 注意文章的各项字体大小和字体类型。
具体要求如下：
一、论文版式、格式
1、字数：5000～7000字
2、论文开本
论文开本大小：210mm×297mm（A4纸）
可以交打印稿或手写稿
3、标题：论文分三级标题
一级标题：黑体，三号，段前、段后间距为0.5行
二级标题：黑体，四号，段前、段后间距为0.5行
三级标题：黑体，小四号，段前、段后间距为0.5行
4、正文字体：正文采用小四号（文中采用宋体。英文、罗马字符采用Time New Roman）；行间距为单倍行距；图、表标题采用五号宋体；表格中文字、图例说明采用五号宋体；表注采用小五号宋体。
5、文中表格均采用三线表。
6、表格的表题和图的图题只用中文。
二、论文的格式样式如下：
-------------------------------------------------------------------------------------------------
中文标题
作者
（ 班级 学号）
摘要：XXX XXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXX XXXX XXX XX XXXXX XXX XXXX XX XX
关键词： (四个关键词，分号分隔)
0引言
……
1 XXX
……
1.1 XXX
……
1.2 XXX
……
2. XXX
……
2.1 XXX
……
2.2 XXX
……
3结论
参考文献
---------------------------------------------------------------------------------------------------- 参考文献格式：
参考文献顺序编码，即按文中引用的顺序编码。作者姓名写至第三位，余者写“，等”或“，et al.”。
连续出版物：序号 作者. 文题. 刊名，年，卷号（期号）：起~止页码 专（译）著：序号 作者. 书名（，译者）. 出版地：出版者，出版年，起~止页码
如何撰写综述性论文
第一部分 什么是综述？
综述，其中综是综合，述，更多的不是叙述，而是评述和述评。只评述还不够，还要就观点、材料和方法进行综述。“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。
文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文， 它是科学文献的一种。
文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议。它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。
学写综述，至少有以下好处：
①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；
②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；
③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高；
④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。
第二部分 综述的类型
文献综述有两种，一种是“大综述”，就一个领域的文献的总结。另一种是“小综述”。这个综述的目的主要不是为了向其他人介绍前沿，而是为了推出自己的论述和模型，是以述带论，就是说明现有的研究状况如何，缺在哪里，我准备做的贡献是什么。所以，这种综述并不强求非常全面细致，而应该侧重介绍与自己的研究直接相关的文献。
第三部分 综述的写作过程和方法
怎样写文献综述？形式可大可小，看8-10篇与科研课题相关的文献，进行高度的总和、概述、分析，从概念到理论，不要出现摘要堆积；在内容上，与科研课题结合起来。写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）和成文。
一、选题和搜集阅读文献
撰写文献综述通常出于某种需要，如为某学术会议的专题、从事某项科研、为某方面积累文献资料等等，所以，文献综述的选题，作者一般是明确的，不象科研课题选题那么困难。文献综述选题范围广，题目可大可小，大到一个领域、一个学科，小到一种算法、一个方法、一个理论，可根据自己的需要而定。
选定题目后，则要围绕题目进行搜集与文题有关的文献。关于搜集文献的有关方法，可以如看专著、年鉴法、浏览法、滚雪球法、检索法等等。搜集文献要求越全越好，因而最常用的方法是用检索法。搜集好与文题有关的参考文献后，就要对这些参考文献进行阅读、归纳、整理，如何从这些文献中选出具有代表性、科学性和可靠性大的单篇研究文献十分重要，从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响文献综述的水平。因此在阅读文献时，要写好“读书笔记”、“读书心得”和做好“文献摘录卡片”。用自己的语言写下阅读时得到的启示、体会和想法，将文献的精髓摘录下来，不仅为撰写综述时提供有用的资料，而且对于训练自己的表达能力，阅读水平都有好处，特别是将文献整理成文献摘录卡片，对撰写综述极为有利。
二、格式与写法
文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是具体研究数据，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，再根据提纲进行撰写。
前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。
主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。
总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题，有研究经验的作者，最好能提出自己的见解。
参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。
三、注意事项
由于文献综述的特点，致使它的写作既不同于“读书笔记”“读书报告”，也不同于一般的科研论文。因此，在撰写文献综述时应注意以下几个问题：
⒈、搜集文献应尽量全。掌握全面、大量的文献资料是写好综述的前提，否则，随便搜集一点资料就动手撰写是不可能写出好的综述的，甚至写出的文章根本不成为综述。
⒉、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。在搜集到的文献中可能出现观点雷同，有的文献在可靠性及科学性方面存在着差异，因此在引用文献时应注意选用代表性、可靠性和科学性较好的文献。
⒊、引用文献要忠实文献内容。由于文献综述有作者自己的评论分析，因此在撰写时应分清作者的观点和文献的内容，不能篡改文献的内容。
⒋、参考文献不能省略。有的科研论文可以将参考文献省略，但文献综述绝对不能省略，而且应是文中引用过的，能反映主题全貌的并且是作者直接阅读过的文献资料。
写作技巧：
1 题目
2 摘要常用句型
归纳了…研究中的关键问题
指出了…及其…研究的主要进展
讨论了…的类型、影响因素、过程机理和描述方法
在此基础上，对…规律的研究前景进行了展望
3 关键词 指能代表整篇综述意义的3～5个词语。
4 前言 4.1 内容：
问题的历史、现状和发展动态，有关概念和定义，
选择这一专题的目的和动机、应用价值和实践意义。
4.2 常用句式
…是…的重要研究内容
过去研究主要集中在…
（深度上）…
（广度上）…
（有争论的问题）…
鉴于…的工作将对今后…研究意义以及…的现实应用意义
作者就…的关键问题进行了系统的分析和综述
5 正文
5.1 综述材料来源广泛，因此段落结构格式非常重要，举例如下表； 第一句 第二句 第三句 第四句 第五句 第六句
主题句 陈述理论1 研究支持1 陈述理论2 研究支持2 ，等。
主题句 研究支持1 研究支持2 研究支持3，等。例外情况
研究意义 主题句 研究支持1 说明理论1，等。主题句
5.2 纵横结合式写法
写历史背景采用纵式写法，围绕某一专题，按时间先后顺序或专题本身发展层次，对其历史演变、目前状况、趋向预测作纵向描述；写目前状况采用横式写法，对某一专题在国际和国内的各个方面，如各派观点、各家之言、各种方法、各自成就等加以描述和比较。通过横向对比，既可以分辨出各种观点、见解、方法、成果的优劣利弊，又可以看出国际水平、国内水平和本单位水平，从而找到了差距。
5.3 相关研究不必全部列举，每一个主题举2-5个有代表意义的研究。
5.4 常用句式
了解…的成因及其影响因素对认识…有重要的意义
…的特征可用…来描述，其中常用的有…
由于…受…等多种因素的影响，所以研究者通过…来描述各因素对…的影响 影响…的因素很多，下面就…进行论述
…不仅取决于…，而且受到…的制约
…与…有关
…是…的重要影响因素之一
…对…的影响主要表现在…
研究表明…
产生…的原因有…
猪年吉祥语范文5
关键词：转变思维；阅读；国学知识
一、引导学生思维的转变
对于即将升入初中的六年级学生来说，将要面临的是学科的区分细分以及课程的增加。而且学生在进入初中这个新的学习阶段后，往往会遇到很多困扰，其中非常普遍的一点就是，如何顺利地将小学和初中的知识进行衔接。从学生已经学习了至少六年的语文这一学科来看，小学和初中就有很大不同，需要耗费学生较多的精力去适应。因此，在这个过程中，语文教师要充分认识到学生产生的迷茫、迷思以及对学科的诉求。学校一般都会组织教师对新生进行教育，各个学科的教师在这个时候都会为学生讲解小学和初中在知识的深度和广度上的区别，但是教师往往容易忽略的一点是，缺少对学生学习思维的指导和教育。实际上，各科老师首先应该做的就是要及早教育学生转变思维，尤其是语文。小学和初中语文的最大区别在于知识量的增加以及阅读深度的加深，在小学，每一课的文章都比较简短易懂，生僻字非常少，每天的任务量也不多。但是在初中阶段，首先文章会变得比较难，选取的一般都是我国著名作家写的文章，很有深度，要求学生不仅要记住生僻字、词的写法和意思，还要真正地去理解文章，读懂作者写文章时的感情，品读作者所用的字词、修饰等，甚至还要写读后感等。以上归根结底就是要让学生理解文章，从而去理解文章背后的感情、目的等，绝不仅仅是学习字词，字词当然是重要的一部分，但并不是全部内容。所以老师一定要引导学生逐渐转变思维，不要停留在小学阶段的朗读、背诵、认字阶段，还要学会去理解文章、分析文章、推测文章的言外之意等。如果思维不转变，那么学生将难以适应初中语文的学习，将会产生更多的问题。
二、教会学生阅读
教师要引导学生逐渐转变学习语文的思维，最主要的目的就是使学生逐渐适应初中语文“理解为主”的特点，那么对于学生来说，学习语文最好也最有效的办法就是多阅读。阅读不仅可以帮助学生学习字词、造句甚至修辞等，更重要的是可以潜移默化地影响学生的思维，提高学生的理解能力。学生读书或者读文章读得多了，自然对于文章有更加深刻的把握与理解。因为在绝大多数的书籍或文章中，作者都会借助心理描写来刻画人物形象，而这种心理描写也正是学生理解文章的关键。有些内容通过直接说并不能够表达清楚，但是通过心理刻画，通过阅读作者或书中人物的心理活动，可以更加准确、快速地理解文章的内容以及作者背后想要表达的含义。这是非常关键的，对于这种描写，学生见得多了，自然会领会其中的奥秘，在日后若再看到类似的文章，立刻就能判断出文章的大体中心思想，这对于学生理解文章是大有裨益的，而且也会加快学生做题的速度，从而在考试中为写作文预留出更加充分的时间。
三、注重学生平时对国学知识的掌握
国学知识是中国上下数千年的文化、历史积淀的精华，也是中华文化得以立于世界民族之林的根本所在。从某种角度来说，学生学习语文、历史等知识都是对中华文化的了解与涉猎，除去其中的解题技巧等内容以外，大部分都是对国学知识的学习。举例来说，最明显的成语，每一个成语都是一个历史故事或中华美德的浓缩，如孟母三迁、完璧归赵、远交近攻等。也正是这些国学知识的熏陶，使得每个学生都具备最基本的文化素养与道德修养。因此，语文老师的任务就是要敦促学生平日里多积累国学知识，可以是历史小故事，亦可以是上文提及到的成语，还可以是古诗文等，要尽量做到每日积累，每日有所收获，这样学生的综合素质、文化底蕴、外在气质都会同步提高。而且从考试的角度来看，小学六年级语文期末考试或中考中也有很多对于成语、病句的考查，学生日常积累的多，在考试的时候才能够厚积薄发。
总之，对于小学六年级的语文教学，老师应该充分注意，也应该时刻做好应对措施，首先要做的就是引导学生思维的转变，只有转变了学生的思维，才能引领学生适应并学好初中语文。此外，还要教会学生阅读，督促学生平常多进行阅读，注重理解文章的含义。最后，还要敦促学生平常多多积累国学知识，多掌握基本的、与考试相关的知识，为初三复习的时候减轻任务量，同时也是对自己科学文化素养的提升，一举两得。
参考文献：
[1]李红.中学语文教学大纲[M].高等教育出版社，2004.
猪年吉祥语范文6
关键词：居住区规划；整体设计观；空间；节能；节地；生态设计
Abstract: This article takes the Xiayangjincheng second period project as an example, discusses residential area planning and architectural design in details from the aspects of overall concept, space concept, energy-saving and ecological view, and other aspects of the planning.
Keywords: residential area planning; the overall design concept; space ; energy saving;land saving; ecological view
中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：
引言
居住区为居民提供居住生活空间和各种设施，是城市的基本组成单元之一。随着城市的不断发展，居民生活水平的提高，居住区的规划与建筑设计向着更人性化、更节能生态的方向发展。以下就夏阳金城二期工程（下文简称二期工程）为例，探讨居住区规划与建筑设计的相关理念
一、二期工程概况：
基地位于上海市青浦区，东面是赵重公路，西面是厂房，北面是西张土泾，南面是已建成的夏阳金城一期工程（多层住宅为主）。二期工程占地77992平方米，容积率1.2，总建筑面积107971平方米，其中地上总建筑面积93590平方米，地下总建筑面积14381平方米。基地被一条东西向景观河道穿越，分为南北两块。北块占地47952平方米，南块占地30039平方米。基地北面的西张土泾与基地内的景观河道这两条水系成为本项目的鲜明特点。基地南面与一期的商业街相邻。周边均为新建或拟建住宅区，配套完善。
设计将联排别墅布置在基地景观河道以北，7层带电梯多层住宅布置在景观河道以南。小区最南面布置二层商铺与一期商铺相对应，形成商业街，沿赵重公路转角处设置集中商业。商业总建筑面积为10553平方米。
小区主入口设于东侧的赵重公路上，小区南面与一期入口对应处设次入口。主干道在基地北块独立成环并以组团路联系每幢联排别墅。从主入口到次入口另有一主干道联系，多层区与别墅区的道路系统既通畅又互不干扰。小区可停机动车534辆，停车位分别布置在联排别墅处、地面停车、地下车库以及集中商业地下车库。非机动车停在多层住宅地下室与集中商业地下车库内。
二、 居住区规划的整体设计观
整体设计观包含“形”与“思”两方面：一方面是指规划与建筑设计形态的
整体性，例如建筑体量的整体性、空间的完整性、立面的延续等；另一方面是指规划与建筑设计理念的整体性，即由宏观到微观的设计理念与手法的相对统一，这种整体性甚至可以延伸到同一个项目的景观设计与室内设计及其它相关的细部设计。在二期工程设计中，体现在以下两点：
1、注重一期、二期形态的完整性，尊重用地现状及周边环境。一期工程以多层住宅为主，二期工程将多层住宅布置在南面，与一期的多层住宅形成建筑体量上的完整形态，同时对道路的天际线起了统一作用。
2、在二期工程进行规划方案设计时，设计初衷即将此社区定位为具有实用性、经济性、适应今后居住功能变化的普通住宅。并且将此理念从规划设计一直贯彻到建筑单体设计以及建筑细部设计，景观设计。尤其在多层住宅房型设计中，以小于90平方米的小户型为主，一室一厅与两室一厅占多层户数的90％以上。除两幢为六跃七层复式外均为七层，均为一梯两户带电梯房型。小户型占多数与多层电梯房的设计均考虑到普通住宅适应今后老龄化社会居民的需要，体现了人文关怀。
联排住宅的部分房间用半砖墙作为隔墙，考虑到了今后使用的灵活性。
三、 居住区规划与建筑设计的空间观
规划与建筑设计的表征不仅仅是实体的建筑，而且是建筑围合的各种空间。居住区的空间包括居住区在城市界面中的外部空间和居住区的内部空间。居住区外部空间倡导建筑群体的秩序、道路界面的延续，天际线的韵律等，使得单个居住区能个性又不突兀地融入城市空间。而居住区内部空间倡导的是宜人的尺度，亲切的交流空间，以及多个不同空间组合创造的生动的，步移景异的居民感受。
在二期工程中，多层住宅设置在商铺的北面，既阻隔商业街产生的噪声，又可以在空间形态上延续一期，使一、二期建筑群由南向北呈现中－低－高－低的起伏，丰富了大空间的层次。住宅依路而建，沿河而布，建筑之间形成自然的角度，围合出不同形态的流动的空间。联排别墅在两条水系之间既获得良好的景观视野，又自成一片，不受干扰，形成相对安静的环境。在联排住宅的房型设计中运用内庭院、阳台、露台等多种灰空间的设置创造居室内部与外部空间的交流与互动。
四、 居住区规划与建筑设计的节能生态观
随着世界经济的不断增长，各国能源的需求量也越来越大。相关资料显示，目前全世界建筑物能源消耗占全社会能源消耗总量的40%，是工业能耗的1.5倍，要想实现全球气候目标，减少建筑物能耗是最为关键的因素。节能包括“节能、节材、节水、节地”四项基本内容，如何确保这四项内容在建设过程中以及之后居民的日常生活中都能够得到实施，节能理念应在居住区的规划与建筑设计过程里贯彻始终。节能与生态是有效利用环境资源实现可持续发展的重要手段。
1、“节地”在居住区规划中是最早体现的，要求设计者从一开始就通过几条量化指标来进行设计．例如容积率，建筑密度，人口密度等。研究问题的视角既从宏观角度，即整个居住区的规划来进行研究，也要从微观角度，通过一些具体指标例如日照、间距、退界等来指导设计。作者认为在居住区容积率已经确定的情况下，节地的最好体现就是通过比较各个方案最终取得各种类型住宅的最佳配比，从而确定建筑单体规划布置与层数。这个最佳的技术经济指标还应尽量体现资源配置的均好性，例如景观、阳光、通风等。
二期工程规划伊始，在郊区的地理位置决定了住宅的市场定位是首套住宅+改善性住宅，且改善性住宅是面积偏大的类型。开放商希望经济利益最大化所以一开始要求做尽量多的联排住宅。而建筑师追求的是资源配置的均衡与社会利益的最大化。通过各种方案的比较甄选与说服，终于形成了现在的北面布置联排，南面布置多层，联排与多层住宅的面积比为1:1的较为合理的方案。多层住宅以90平方米以下户型为主，多以4-5个单元拼接而成。联排住宅的房型设计非常紧凑：平面开间为5.7-6.7m，进深均为12m，平均建筑面积为217平方米，大多为六户连拼。如此布局体现了规划对土地的充分利用，并考虑到各种资源的均好性。
2、“节能、节材、节水”在二期工程中通过建筑设计及细部设计都有所体现。
住宅的立面风格简约现代，尽量减少体量的凹凸，获得良好的体型系数；墙体、门窗等围护结构采用保温材料；多层外立面采用涂料，联排在河浜的对岸，外立面采用经济的面砖，立面设计各有特色，只用暖色调的主墙面颜色取得统一。
小区采用智能化管理，保安及信息系统，推广IC卡计量，计费智能表具；有机垃圾生化处理；简式变压器供配电和分时计价用电；新型单元楼防盗门技术，采用经济的结构形式与设备，力求提高小区的科技含量与综合评价指数。
3、二期工程的生态设计着力水资源的保护与利用，尤其是两条水系西张土泾与景观河道的相互融通和渗透。规划设计用蜿蜒的水景将两河道联系起来，在小区北块形成南北向的中心绿化带，并与贯穿小区主入口的横向绿带形成了小区北块十字形绿化骨架。通过水生植物的种植，驳岸的处理，以及开挖河道的土方进行的微地型的设计，体现出自然的原生态的景观风貌，人们或散坐草坪或滨水散步，仿如置身于大自然之中。小区南块的锲形中心绿地由多层建筑围合而成。南北两块中心绿化与滨河绿带、城市绿带、联排住宅的庭院绿化、屋顶绿化一起构成有层次的绿化系统，使整个小区生态自然，环境宜人。
结语
综上所述，居住区的规划设计与建筑设计要注重整体设计观、空间观、节能生态观等，这是作者的一些经验与总结，旨在不断地提高居住区规划与建筑设计水平。夏阳金城二期工程从2006年开始规划设计，直至2009年底大多数号房竣工验收，并获得上海市勘察设计行业协会颁发的 “2010上海优秀住宅设计”三等奖，这也是众多参与工程的设计师努力的结果。
参考文献
[1]邓述平，王仲谷.居住区规划设计资料集[M]. 北京:中国建筑工业出版社，1996。