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好段落摘抄范文1
1.那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
2.他们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。
3.希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。什么响动也没有，只有天上的星伴着自己的心跳。
4.夜深了，多日的疲乏，与逃走的惊惧，使他身心全不舒服。
5.夜还很黑，空中有些湿冷的雾气，心中更觉得渺茫。
6.不知道是往前走呢，还是已经站住了，心中只觉得一浪一浪的波动，似一片波动的黑海，黑暗与心接成一气，都渺茫，都起落，都恍惚。祥子像被一口风哽住，往下连咽了好几口气。
7.那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉与感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，它都就马上应合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。赶到遇上地平人少的地方，祥子可以用一只手拢着把，微微轻响的皮轮象阵利飕的小风似的催着他跑，飞快而平稳。拉到了地点，祥子的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，象刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。
8.他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿（注：一边儿，即同样的。）粗；脸上永远红扑扑的。
9.弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；
车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响。
好段落摘抄范文2
一、在劳动实践中获取写作的方法
我校地处农村，每学期组织大量的劳动实践活动：春天浇水、夏天拔草、秋天扫落叶、拾稻子、冬天铲雪、清洁区保洁、教室擦玻璃……这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。在观察、发现、捕捉中充实头脑，从而写出感情真挚、触摸心灵的作文。丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。叶圣陶说：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”引导学生从自己的生活天地中丰富作文内容，让学生在生活中尝试、实践，体验生活，观察事物，搜集材料，力争写出真实、自然、清新的文章。让孩子们既在玩中获取知识，增长才干，又在活动中获得丰富的写作素材，产生写作灵感。因此，写作离不开生活，生活是写作的本源。
二、在节日中捕捉写作的素材
充分利用节日实施感恩教育并及时捕捉写作的素材。因此，学生在实践中体验劳动的艰辛、父母的不易，或做做家务活，或为父母排忧解难，在自己的行动中感受到自己存在的价值，体验成功，这样有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发写作情感。如：5月8日是母亲节，为了激发学生对母亲的爱，体会到母亲的辛勤和伟大的事迹，结合品德与社会课进行教育。特意在母亲节的前一天开展“惊喜的礼物”主题班会，孩子中午替母亲刷一次碗，晚上为母亲洗一次脚。结果大大出乎我的意料，不但每个人都能如期汇报，而且均能真实生动地叙写自己的整个“孝心活动”的行为心理过程。我为他们描述渲染的亲情所感动。每一位学生写得都极具个性，毫无雷同，即使是作文水平最不好的同学也能写得文通字顺，情真意切，令人刮目相看。字里行间表露的是真实的自我，真实的想法。由于是“真心话”，看这样的文章也可以说是一种享受。如，孟浩同学在《第一次给母亲洗脚》中这样写道：“妈妈的脚不像我想象的那样光滑，脚后跟布满了裂痕，摸着粗糙的脚，我哭了。从小到大，都是母亲照料我。我曾经想过要报答母亲，以为拿出母亲最满意的学习成绩，就是对她最好的报答。可是，我现在才发觉自己是那么不懂事，就在昨天还吵着和您要一件不该买的衣服。我感谢您的理解和包容。我爱我的您。我愿她永远健康快乐！”这次活动，既提高了学生的写作能力，又对他们进行了一次亲情教育。
三、在摘抄本中留住写作的素材
好段落摘抄范文3
【关键词】训练；学生；写作
在教学中，我们要从引导学生积累写作的素材入手，教给学生采集积累的方法，鼓励他们多积累，夯实写作基础，让孩子们的作文妙笔生花。
1劳动
屠格涅夫说：“生活是一切艺术的永恒的源泉。”不熟悉社会生活，不懂得人生世相，很难把文章写好。所以，要想写好作文，非得深入生活不可。
我校地处农村，每学期组织大量的劳动实践活动：春天浇水、夏天拔草、秋天扫落叶、拾稻子、冬天铲雪、清洁区保洁、教室擦玻璃……这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。如：李小同学在《柿子园遭遇》中写道：……该我们组打扫清洁区了，秋婆婆好像故意捉弄我们，今天的树叶落得比往常多，不过看着这一个个黄橙橙的大柿子冲我们笑，心情舒服多了。突然一个熟透的大柿子像炸弹一样在我的头上炸开了花，同学们闻声一看立刻扔下笤帚笑得前仰后合的，也没有人管我的死活，我扔下笤帚蹲在地上哭了起来。唉！真惨……”试想，没有这份深刻的体验，哪有这么“饱满”的语言！在这刻骨铭心的体验中同学们的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”！ 在观察、发现、捕捉中充实头脑，从而写出感情真挚、触摸心灵的作文。
2 课外活动
丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。
如：在年级拔河比赛后，及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《拔河比赛》这篇作好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇小作文。
丽丽同学在习作中写到：我们班虽然输了但却是第一，因为我班的胖子没有四班多所以输了。随着口号，我们的劲儿往一处使，所有的同学的手都磨红了，杜三和曹二由于站在前边，摩擦力大，手都磨出泡了，为了班集体的荣誉，同学们都尽力了，所以我觉得我班这种团结的精神是四班无法比拟的。这种朴实的话语不正是我们想要得吗？孩子们既在玩中获取知识，增长才干，又在活动中获得丰富的写作素材，产生写作灵感。
3 节日
充分利用节日实施感恩教育并及时捕捉写作的素材。
如：5月8日是母亲节，为了激发学生对母亲的爱，体会到母亲的辛勤和伟大的事迹，结合品德与社会课进行教育。特意在母亲节的前一天开展“惊喜的礼物”主题班会，孩子中午替母亲刷一次碗，晚上为母亲洗一次脚。结果大大出乎我的意料，全班学生不但每个人都能如期向同学们汇报，而且均能真实生动地叙写自己的整个“孝心活动”的行为心理过程。
我自己都为他们描述渲染的亲情所感动。每一位学生写的都极具个性，毫无雷同，即使是作文水平最不好的同学也能写得文通字顺，情真意切，令人刮目相看。字里行间表露的是真实的自我，真实的想法。由于是“真心话”，看起这样的文章也可以说是一种享受。王敏同学在《第一次给母亲洗脚》中这样写道：“妈妈的脚不像我想象的那样光滑，脚后跟布满了裂痕，摸着粗糙的脚，哭了。从小到大，都是母亲照料我。我曾经想过要报答母亲，以为拿出母亲最满意的学习成绩，就是对她最好的报答。可是，我现在才发觉自己是那么不懂事，就在昨天还吵着和您要一件不该买的衣服。我感谢您的理解和包容。我爱我的您。我愿她永远健康快乐！”这次活动，既提高了学生写作能力，又对他们进行了一次亲情教育。
4 摘抄本
摘抄也是阅读的一种方式，指导学生摘抄优美的词汇、句子、段落甚至抄写好的文章。如：1。词汇积累。描写心情的：兴奋、激动、高兴、自豪……。、2。好句子积累。3。事物积累。如描写植物的放在一类，描写人的放在一类。4。诗歌摘抄。并要把抄来的好句好段反复读熟，甚至背会，指导学生定期开展一些竞赛活动，比一比谁摘抄得多，背诵得多。还要求学生尽量在每篇中用些插图，可以根据内容插图，也可以按自己喜爱的去画。小学生有很强的模仿力，阅读摘抄他人的成功之作，会在潜移默化中受到良好的影响，便于学生的作文由“仿”走向“创”。通过积累，学生拥有了大量的“原材料”，再加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
5 获得写作的素材
好段落摘抄范文4
中职生在进入职业学校之后，因为缺乏了升学方面的压力，一般都觉得只要努力学好本专业即可，对于语文这样的基础课程不够关注，导致学习主动性不够，造成语文的教学效率较为低下。众所周知，中职生绝大多数是中考的失败者，学习的基础普遍较差，而且好多未能养成较好的学习习惯。针对这一现状，必须坚持不懈地改进教学方法，从而努力提高教学的实效性。在此，笔者对中职语文教学的实效性开展探索，与各位中职语文教师共勉。
二、提高教学有效性的探索
1.树立贴近学生实际的教学目标
中职语文课堂教学的最重要任务就是把知识信息与专业技能传递给各位学生，让其能够获得新知识与新技能。所以，怎样确定符合学生实际的教学目标十分重要。一是教学目标之确定应考虑到知识所具有的连贯性。二是教学目标之确定应考虑到学生群体所具有的差异性。学生所具有的能力、爱好与兴趣等都各不相同，因此，教学目标之树立一定要考虑到差异性。不仅要满足学生们的求知欲，而且要考虑到基础一般的学生之需求，体现兼顾性和个性特色。在讲授过程当中，要尽量能举一些学生们常见的现象与其能够产生兴趣的例子来进行说明，从而吸引同学们的注意力。
2.强化课堂教学气氛的调节
在课堂教学过程中，教学方法的运用是关系到教学效果的一种要素。教学方法主要是指教师为实现既定的教学目标而运用的一系列办法及措施。在应用教学方法时要尤其注意营造出较好的人际关系。这不仅包括了师生关系，而且也包括了生生关系。因此，在课堂教学中师生之间应当创造出融洽而和谐的环境，从而有助于中职生放松自己的心情。教师在开展课堂教学的过程中，要尽可能地设计出多种活动，从而让尽量多的中职生参与到学习中来。要将鼓励作为主体，创设出合理的环境让其能够积极地参与，帮助其找到成功之乐趣。在学生回答过教师的问题之后，教师应当合理地引导与点评，在态度与观点上充分肯定与鼓励学生。中职学校的学生在中学阶段的学习中很少会受到教师的认可，其自信心相对薄弱。有鉴于此，教师在授课过程中应当以鼓励性的目光去对待不大发言的学生。每一次在回答完问题之后，无论答案是否正确，都应当衷心地对其进行表扬，帮助他们建立起自信心。长此以往，班上一部分原来不喜欢回答问题的中职生也逐渐愿意发言了，在课堂中，愈来愈多的学生敢于提出和老师不一样的看法，甚至还有部分学生会在课外积极找教师探讨问题。
3.培养良好的语文作业习惯
作业不但能检测出教学的效果，而且还能对学生的语文学习发挥导向性的作用。通过布置合理的语文作业，能够引导学生更为关注生活，从而能够提高学生的综合能力。所以，做好作业对于提高语文教学的有效性具有十分重要的作用。每当学期开始之时，教师都应当依据学生实际来布置相应的常规作业，也就是说要求学生每周都要摘抄出相当数量的优美词句或者段落。这样做不仅能够扩大学生们的阅读视野，帮助其养成更好的学习习惯，而且还能将字真正写好，从而达到字迹的整洁与美观。
故而，在实际教学过程中，教师应适当开出书单和阅读范围，要求学生对图书馆借阅的图书、各类电子书等进行认真的阅读，并且摘抄出自身所喜欢的好句或者好段落，而不能选择摘抄语文教材或者其他学科教材中的内容。同时在作业中应当十分注重强调书写所具有的重要作用，要培养其较好的书写习惯。在检查与落实的过程当中，应当持续不断地将学生引导到积极扩大阅读的视野与端正其书写的习惯当中，从而对所出现的偏差加以纠正。如此一来，各个不同层次的中职学生均能按照教师的要求完成所布置的作业，自觉认真的学生会认真地进行阅读与摘抄，而不太自觉的那部分学生也会借来其他学生的作业进行抄袭，尽管不是通过自身阅读所得到的，但是在读到他人的摘抄作品之后，依然能取得十分理想的效果。
4.注重学生口语表达能力的提高
口头语言是表达个人思想的重要工具。在中职语文的教学过程当中，不能简单地用书面语言训练完全取代口头语言之训练。随着当今社会的持续发展，人际交往也变得越来越频繁，各类先进通信技术的不断运用，对于学生的口语表达能力之要求也变得愈来愈高，口语表达能力在现代人的沟通交流以及信息传输的过程当中所占有的份额变得越来越大。中职学生在毕业之后马上就要步入工作岗位，从而融入到社会生活当中，口头表达能力是中职学校学生走向社会与进而立足社会的一项重要能力。当前，绝大多数中职生的口头表达能力还难以达到要求，相当一部分学生甚至连朗读课文时都是断断续续的，难以连成完整的句子，这是因为长久以来缺少口头表达能力训练所导致的。在中等职业学校以就业为主要内容的教育目标的背景下，就业竞争正在变得更趋激烈，导致社会对于中等职业学校学生的口语表达能力提出了新的要求。有鉴于此，开展好口语表达能力训练对于中职语文教学而言是不可或缺的重要内容。
在中职语文教学的实践当中，教师应当通过尝试采取朗诵比赛、说故事竞赛、辩论会、演讲比赛、模拟就业招聘会等丰富多彩的形式以强化中职生群体的口头表达能力训练，强化学生们的口语表达能力。在每一节课的课前，都要开展口语表达能力的训练，并且覆盖到每一位学生。在每一堂课上，可以让三到五位学生到讲台上开展口语表达能力的锻炼。刚开始的时候可以不拘泥于表达的内容，重点在于强化中职生的心理素质能力训练，重点是勇气、自信心与情绪控制等方面，目的在于鼓励学生们树立起强烈的自信心，并在日常生活当中能够有勇气去积极主动地与他人进行交谈，从而克服自身所存在的羞涩与胆怯心理。在训练一轮之后，再依据教师所确定的内容与要求，让学生投入到规定项目的口语训练之中，从而提高口语学习的有效性。
好段落摘抄范文5
1关注单词和短语
新学期一开始，教师要做好分类统计，不仅要统计学生的英语考试总成绩，在平时教学中教师还要多留心进行细化分析，比如，哪些学生单词、短语记得好，哪些学生虽然用了很多时间，但是记忆效果却不佳，针对学生巩固单词、短语方面的问题出现的问题，教师一定要及时着手解决。在教师的正确引导下，学生积极配合，师生共同努力攻下单词、短语难关。在以后的学习中，音、形、义全方位克服单词难关。在教学活动中，师生多运用英语表达自己的想法，平时要养成随时积累单词、短语的好习惯。教师除了引导学生进行一些口头的简单表达外，还要求学生养成勤于动笔练习的好习惯，把单词、短语融合到实际表达中，这样的记忆效果才会更好。
2关注句子
很多学生学英语时，每天花费大量的时间去背单词，但是记忆效果仍然不理想。这种脱离了语言环境的背单词方法，只能是支离破碎的，结果是记不住单词。如果尝试把单词放到句子中去表达自己的想法，在不断的纠正错误的过程中，学生的表达能力会有所提高，单词记忆能力也有很大的飞跃。要想说出一口漂亮的英语，写出正确的英语句子，除了掌握单词、短语以外，更要熟悉英语常见句子结构，从基础抓起，掌握句子常见的框架结构，有利于理清英语句子的脉络。在平时教学中引导学生模仿造句、背诵好句子、进行变换句式的练习等等，实现能够用英语正确表达自己的想法，这才是英语学习的目的。
3重视短文练习
掌握句子以后，要求学生按照一定的要求写出完整的短文，或描述某个人物，或介绍一本书，或介绍自己的一次旅行。通过描绘自己身边的老师、同学或家人，学习写求职信、请假条等。只有扎实了写作基本功，学通了英语语法，掌握了常见的重点单词及短语的用法，积累了更多的句型句式，再结合一定量的写作实践练习，学生才有能力写出比较流利的短文，才能准确表达他们内心的感受。
4读写结合
可以收集一些好的写作素材，如一些好句子、好段落，甚至是一些好的句式句型，通过摘抄、朗读、背诵等形式，积累起来，反复练习，并试着将其运用到写作中。为了表达的需要，突出表达效果，英语中也有修辞。教师可以和学生一起搜集常见的一些谚语等等，比如：“熟能生巧”的正确表达为：Practicemakesperfect，“不到长城非好汉”翻译为：HewhodoesnotreachtheGreatWallisnotatrueman。通过学习收集到的好句子，并巧妙用到自己的文章中，就达到了读写目的。
好段落摘抄范文6
一、不要只为完成教学任务，要充分准备，精心地创设情境，激发学生想写的欲望
能够把作文看成是一种“生活的需要”、是一件“愉快的事”，从而进入“引笔行墨、快意累累”的作文境界的学生毕竟太少，所以激发学生的写作欲望显得非常重要。激发学生写作欲望的方法多种多样：
1、心理学研究表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得非常简单。”所以作文教学要贴近儿童的生活实际，将作文回归到有趣好玩的活动中。也可以让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与到活动和生活之中，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。
2、不轻易规定作文题目，束缚学生的天性。儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同内容、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，从而能创造出学生自己眼中的缤纷的世界。所以作文教学要尊重学生的个性差异，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思。
3、结合学生生活，调动学生写作的积极性。生活世界是一个取之不尽、用之不竭的资源宝库，把写作活动当作是生活的一个延续，写作的无穷动力就会焕发出来。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地流个不停。”学生作文的内容一定要贴近他们的生活，应当是学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生写作积极性。
二、鼓励学生说真话、表真情，知道写什么
“为有源头活水来。”写作的源泉是生活，孩子最好的老师是大自然。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活，要让学生有话可说、有事可写、有感可发。例如：我们学校每个星期二大扫除，我会在星期二之前交代给学生，劳动的时候留心观察同学们的表现，想想这种场面，此时此刻你可以用什么词什么样的句子形容呢？亲身经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，学生就能把在劳动中看到的、听到的、做到的、想到的、体会到的情景描写得十分真实、生动、感人，就能把劳动的激烈场面写得真实具体。
这样，不光在思想上教育了学生，使他们对劳动的意义有了认识；而且为学生作文提供了写作的材料，让学生有内容可写、有真情可表。母亲节那天是星期天，我提前告诉学生这个日子的重要意义，让他们回家以自己的方式表达对妈妈的爱，然后写在自己的作业本上。结果很多孩子写得非常棒，字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。
三、教给学生怎样写作的方法
首先，教学中我会根据实际情况来决定方法。如果是着重训练学生的看图说话能力，上课时就可以用多媒体出示色彩鲜艳的图画，学生的注意力马上就被画面吸引，边观察边议论。然后指名用一、二句话说说图意，用上好词好句的给予表扬。这样，既完成了组织教学，又训练了学生的观察能力、概括能力和表达能力，为写文章的主要内容、段落大意打下了良好的基础。
其次，“重视文本”也是新课标的要求，很多课文的思考练习中都出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美、在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句为写作做好铺垫，就可让他们有词可用、有话可说。我还注重学生课外阅读能力的培养，并教会了他们做读书笔记。每节课，我会指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听，一个学期下来，明显收到了效果。另外，可充分利用班级举行的各种活动学习语文，如班委选举、演说、运动赛等活动。学生既是在实践语文，又是在为班级搞建设；教师既是在进行语文用法训练，又是在进行班级教育。
最后，坚持写日记也是积累的最好方法，同时也是练笔的最好途径。由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的，总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
四、学生写好的作文要给予重视