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匡衡凿壁借光范文1
“哎！我的父母也不是大学生，没有文化，要不然我的学习成绩肯定能名列前茅！”
“就是，就是……”
我不认可同学们的这种观点，我认为想要取得好成绩就要靠自己的努力。
有人辅导当然好，但是父母辅导的再到位，你自己不用心学习也是没用的。
这样的例子不胜枚举，就拿我们班的李刚同学来说吧：
他的爷爷奶奶是老知识分子，爸妈又是大学生毕业，可是到了他这辈就截然不同了，不知怎么的就厌学了，整天被爸妈送着来学校，一上课就无精打采，心不在焉。老师劝，家长管，都无用。那成绩，真是飞流直下三千尺！可见父母的文化再高，家庭背景再好，也不一定能取得优异的成绩，所以，取得好成绩，要靠自己的努力。
这一点，我们班的李燕就是很好的例子，她刚从农村来到这里，父母大字不识几个，整日忙于做生意，无暇顾她。但她偏爱学习，勤奋刻苦，不耻下问，成绩如日冲天，从以往的倒数至今日的名列前茅。就在去年，她还被评为“全市十佳少年”。
李燕虽无父母的辅导，也无良好的学习环境，但却照样取得了优异的成绩。因为她努力了，这是她用自己的勤奋刻苦换来了优异的成绩。
古代也有许多这样的例子：
大家都知道匡衡凿壁借光的故事吧！匡衡儿时十分喜欢读书，却无烛，遂借邻家之光读书。借此微光来读书，终有一日，书尽。
村中有一大户人家，家中藏书甚多，匡衡愿不收任何报酬，为他工作，只求在那里读书。日复一日，年复一年，功夫不负有心人。匡衡成为了举世闻名的大文豪。
匡衡凿壁借光范文2
程门立雪，汉语成语，拼音是chéng mén lìxuě，偏正式;作谓语。比喻非常尊敬老师。关于成语程门立雪有哪些是可以摘抄的呢?这里给大家分享一些关于成语程门立雪的解析，供大家参考。
一、程门立雪成语解释旧指学生恭敬受教。比喻尊师。《宋史·杨时传》：“见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不云。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”
二、程门立雪成语近义词尊师重道 [ zūn shī zhòng dào ]
道：指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。尊敬师长，重视老师的教导。
三、程门立雪成语造句1.现在的年轻人有程门立雪的精神的已经不多了。
2.那位青年人很有些程门立雪的精神,为了学到知识,总是恭敬地向先生请教。
3.要学好这门技术,就必须拿出程门立雪的精神来,虚心向师傅求教。
4.我们在学习和工作当中,应该有程门立雪的精神,虚心向他人学习.
5.我们向别人求教要有程门立雪的精神.
6.以前还有程门立雪的传说呢,既然现在得拜访一族之长自然得有点诚意。
7.程门立雪,是历史画卷里一个优雅而绝美的剪影;
十年破壁,是人生典籍中不可或缺的清隽动人的插图。
8.肖卫东将他拒之门外,大宝干脆使了一招程门立雪,肖卫东扛不住劲了,开始接纳。
9.就是程门立雪,也要垦求师父收下我们。
10.对于求武心切、有程门立雪精神的求学者,唐本人偶尔会网开一面,不过这个概率实在是太低了,有点像买彩票撞大运一样。
11.榜样如程门立雪的杨时,为不吵醒老师休息,在雪地默默等候数时。
12.在三顾牢庐的恒心,程门立雪的毅力下,终于再次见到她。
13.“路不拾遗”、“负荆请罪”、“匡衡凿壁”、“程门立雪”等比比皆是的典故,佐证了一部源远流长的“文明古国”史。
14.有一种程门立雪的感觉,但很明显不是。
15.曾子避席、圯上受书、程门立雪……千百年来传为美谈的经典故事,无不体现出学生对老师发自内心的尊重与敬爱。
16.便把当年孙和平在任延安家门口程门立雪的事说了说。
17.“程门立雪”“断臂求法”是流传千百年的喻世故事,告诉了世人心诚志坚与终得正果之间的哲理关系。
18.不可,书上说,有程门立雪,我们要完成师傅的考验,不能让师傅失望!
19.武侠小说中最恶搞的情节之一,是拜师学艺时候学生程门立雪、久跪不起,几天几夜最终感动了师傅,收为徒弟悉心传授。
20.程门立雪?将军,什么叫程门立雪?
21.饥乃加餐,倦然后卧,学然后知不足,然后补憾,方有韦编三绝、孙敬悬梁、牛角挂书、凿壁借光、映雪囊萤、以荻画地、圆木警枕、程门立雪等等的故事。
22.杏林医苑有一则“罗门拱立”的佳话,说的是朱震亨拜见罗知悌,毫不逊色于“程门立雪”。
23.杨时师承程颢、程颐,位列程门四大弟子,著名的历史典故程门立雪、洛学心传的主人公,就是他。
匡衡凿壁借光范文3
90后，一个令人耳目一新的词语。没错，我们就是90后，是飞翔于蓝天里的雏鹰；我们是90后，是挂立在绿树上的嫩叶；我们是90后，是躲藏在花丛中的娇蕊；我们是90后，是奔跑在草原上的马驹；我们是90后，是生长在天地间的快乐精灵。或许，我们很娇小，可能，我们很脆弱，但我们会茁壮成长、吸收精华，成为生命的主人。
90后都处于精神高度紧张的学习状态，我们的学习会随着我们年龄的增长而进步吗？对于这个问题，很多90后会自信地回答“是”，但也有不少90后缺乏信心。对于那些自信的90后，我只是希望他们能够保持，对于这些学习不怎么样的90后，我有太多感慨。学习差了，没关系，加把劲，还可能会好转，但是，如果对自己失去信心，从而停止前进，那真的是无药可救了。不知你是否听过这样一句话：逆水行舟，不进则退。学习就像逆水行驶的小船，要不断进取，不断努力，才能划到上游，如果不努力向前，就只能是后退。想必，匡衡凿壁借光的故事大家都知道吧！匡衡是西汉时期一位有名的文学家，匡衡小的时候家境贫寒，买不起油灯。为了能在晚上读书，匡衡凿通了邻居文不识家里的墙借光读书，。终于，匡衡取得了大成就，被封郎中，迁博士。如此看来，学习是要付出努力的，只有努力了，才会取得大成就。
有了成就，我们是否记得他们——为你操心的父母
绝大多数90后都是娇生惯养，在家里是小公主、小皇帝，父母则成了忠实的仆人，全心全意地为主人服务——你别笑，我可不是在开玩笑，这完全是有根据的事实。你是否这样想过：当我舒舒服服地赖在床上时，父母在做些什么？当我津津有味地看着电视时，父母在做些什么？当我悠闲自在地听着音乐时，父母在做些什么？父母一直在劳动，为你的快乐生活劳动着。你有想过给刚下班的父母递杯茶吗？哪怕只有淡淡的茶香，对父母来说，也是浓郁的。你有想过为刚坐下的父母捶捶肩吗？哪怕只是轻轻地揉捏，对父母来说，也是舒服的。你有想过帮忙碌的父母分担分担吗？哪怕只能生疏地刷刷碗，对父母来说，也是欣慰的。你有想过孝敬孝敬自己的父母吗？作为一名90后，应该是体贴父母的，会时刻为父母考虑。父母太宠着我们，就是溺爱，但我们要在蜜糖罐中体会到生活的苦
90后，任重而道远啊！妈妈常说，我是她的希望，妈妈希望我努力学习，为祖国做贡献。妈妈还告诉我，要尽忠报国，成为社会的接班人。成为社会的接班人——多么艰巨的任务啊！这任务竟扛到了我们肩上，既然祖国把这个使命交给我们，我们就应该对未来充满信心、对祖国尽到责任。每个90后都有只属于自己的理想，要在理想的基点上行动起来、坚持不懈，才能为祖国添光彩。要谈起理想，还是比较简单的，只要清楚它的利益就行。但要想做到坚持不懈，还需要努力。
虽然困难，但我们的90后是不会被任何困难压倒的。在90后眼里，困难不过是一块小石子；在90后眼里，困难不过是一个小水洼；在90后眼里，困难不过是一点小浪花；在90后眼里，困难不过是一滴小雨点；在90后眼里，困难不过是一阵微风。在90后眼中，困难追不上我们的步伐。即使它挡在前面，我们也会把它甩远。在90后看来，正确对待困难，事情会变得简单明了，或许，乐观面对困难，我们会破茧而出，化作蝴蝶。
匡衡凿壁借光范文4
梦中，我来到一座高大的城门外。远远望去，好像有一个孩子在帮爷爷做事。“真孝顺！”我不禁发出赞叹。后来向一位大婶打听才知道，原来这是好孩国。我心里纳闷了――好孩国是什么国啊？就怀着忐忑不安的心情进了城门。
进入城门后，我发现这里有许许多多的馆子。它们的名字让我捧腹大笑，你看，近处有一家店叫“不浪费”，东南边的那家叫“不挑食”，中心处还有一家叫“不好（hào）吃”……仔细一打听，才知道这些馆子的名字都是以培养孩子养成良好饮食习惯而命名的。真有创意，原来好孩国是这样要求孩子们饮食习惯的，我可做不到。
在大街上我随便一招手，过来了一辆宝马的士，我去了当地的图书馆。一进门，一行红色大字跃然眼前――好孩子要好读书。这时，一个导读小姐把我带到了图书馆的秘密藏书库。天啊，我发现了好孩国图书馆的珍贵藏书就是一本名叫《好孩子之学习》的红色小册子。我拿起来看了看，上面写好孩子学习的第一个要点是认真、积极；第二个要点就是要讲方法，善思考；第三个要点是多读书，多积累。
参观了图书馆，我打算再到好孩国别的地方转转。刚要出门，出口处就是一幅美妙的山水国画。我读着国画里的书法：“要想做一个好孩子，每天都要早睡早起，坚持锻炼身体；要想做一个好孩子，每天要坚持劳动，做到不怕苦不怕累；要想做一个好孩子，平时要多问几个为什么；要想做一个好孩子，要会玩，但不能痴迷于玩。”哈哈，原来好孩子的标准之一是“要会玩”，我欣喜地点点头。
出了图书馆，我在一个花园玩了一会儿，看到一位警察叔叔在跟一群像我这样从其他国度来的小孩子说话：“我们好孩国的孩子与其他人的关系很好。第一尊老爱幼，第二谦让，第三诚实守信。你们能做到吗？”
……
我的美梦醒了，好孩国一夜游结束了，但是我的内心满满的。我要按照好孩国的标准做一名好孩子。
指导：王军平
王丽莎爸爸如是说：
说到什么是好孩子，可能众说纷纭。我认为，评价一个孩子的好与不好，不同时期、不同地方会有不同的标准。
孔融让梨，说明他是个无私、礼让的好孩子。司马光砸缸救人，说明他是个机智、聪明的好孩子。匡衡凿壁借光读书，说明他是个勤奋、刻苦、好学的好孩子。在现在的人看来，只要哪个孩子读书好、能上重点高中、能考上名牌大学就是好孩子，但我认为这只是一个方面，有些孩子上了大学还不会洗衣叠被子，甚至还要父母陪读；还有些地方，哪个孩子外出打工能挣钱大家也说他是好孩子……
我认为现在的好孩子应该是有礼貌，有爱心，不自私，生活要尽可能自理；不迷恋网络，不沉醉游戏；博学而不读死书；孝敬父母，尊重他人，能和人和睦相处；有集体荣辱感，有健康的身体，热爱劳动，不吸烟，不沾毒，有上进心，争做对社会有用的人。其实，这也就是以前所说的“五讲四美”的要求。
当然，我心中的好孩子还要会玩。因为不会玩的孩子，就不会有生气；不会玩的孩子，思维发展就会比较局限；不会玩的孩子，童年就不会那么快乐！不快乐的孩子，自然也就谈不上“好”，至少从心理的角度来说，不那么健康。所以，我希望我的孩子，是快乐的，是健康的，是孝敬父母、尊重他人的，是热爱生活和学习的。
小编有话说：
匡衡凿壁借光范文5
聋生作文兴趣聋生大多从小就失去了听力，听觉的障碍影响了口语的形成与发展，导致感知信息的贫乏、思维以形象思维为主，书面语言的表达很难做到准确和流畅，反应在语文教学中，就是聋生作文的“老大难”。经过近20年的语文教学实践，笔者总结出了指导聋生作文的“五部曲”，颇有成效。
第一步：制定作文教学计划
先对每个学生进行个案研究，针对聋生目前词汇掌握的情况、口语表达能力、心理及生理发展特点、听力损失程度等进行全面评估与衡量，然后进行分类。对各类学生在某段时期作文应达到的要求，量体裁衣，为每位学生制定切实可行的作文教学计划。
1.制定每月教学计划。基于我校教学管理采取集中上课、集中休息的实际情况，依据学校课程设置计划表，每个月为每位学生制定出本月的作文教学目标和要求，每月一总结，学生自己跟自己比，只要一次比一次有进步，就适时表扬，肯定。
2.制定学期作文教学计划。每学期初，提出本学期作文需达到的目标，学期末，对本学期写作情况作详细分析，对立意新颖、思路清晰、内容丰富、语句精彩的作文给予表扬，帮助落后学生分析原因并提出希望。
3.制定学年作文教学计划。教师依据教材作文要求，结合学生实际情况、季节气候特点，以及学校活动开展情况制定。教师要做到对每位孩子的情况心中有数，要求不能过高也不宜过低。
第二步：培养兴趣，引导入门
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。培养学生写作兴趣，让学生积极主动地投入到写作意境中是写好作文的关键。教师要利用灵活多变的方法，充分调动学生写作的积极性和主动性。
1.组织学生参加各类活动，如参观博物馆、展览馆、百货商场、游览公园、郊游、爬山，参加或观看各种文体活动等，活动过程中教师要有重点的引导学生观察，适时地提出各种问题，提高学生注意力及观察的兴趣。这些具体活动丰富了学生的生活、开阔了视野、拓宽了知识面、积累了大量的写作素材，为聋生更好地写作打下坚实的基础。
2.开展口头作文比赛、演讲比赛、看图作文比赛等活动；引发学生对作文的兴趣。经过一段时间的训练，聋生写作都有了可喜的进步。
第三步：由浅入深，由简到繁
“由浅入深、由简到繁”这是写作的一个基本规律，聋生要想清晰完整的表达一个问题，就要从简单的字、词、句着手，再由词成句，由句成段，由段连成篇。组词造句是写日记的基础，而日记又是作文的基础。日记是聋生实现由句到段再到篇的桥梁。写作初期，每天坚持辅导学生写日记，写前提出要求，写后及时批阅修改，指出优点及不足。
写作过程中针对聋生知识面狭窄、词汇贫乏等特点，采取小步伐多层面的写作方法。培养学生“每日一句话”和“每天一记”习惯，是提高学生写作能力的有效途径之一，是实现作文由浅入深、由简到繁的最佳中介。
第四步：多读、多练、多思、多动
“讲练结合、读写结合、拓宽视野、增长知识、开导思路、发展智力、引导创作、指导练习”是提高学生写作水平的指导思想。
（一）多读、多练
熟读背诵本身就是一种理解的好方式，所以要培养学生热爱读书的良好习惯。教师要指导学生充分利用自习、晨读及课余时间，多读些课外书报，如《小学生语文报》《小学生拼音报》《儿童童话寓言故事》等，在阅读过程中学生接触到大量书面语言，既丰富了知识又开阔了视野，并且这些儿童读物图文并茂，有助于培养学生阅读兴趣，提高阅读能力，发展思维。
1.首先，抓住社会、学校、家庭生活、自然景观等值得一写的精微细节，鼓励学生及时记下并写出自己的心得。其次，也可一文多写，多写多改，循序渐进，成篇指导。
2.培养学生做好读书笔记的良好习惯。日常阅读中遇到精彩的词句或章节随时记录，按写人、叙事、景物场面描写等分类整理在自己的笔记本上，是积累写作素材的又一佳径。
3.把其他学科的实践活动纳入聋生作文内容。如利用体育课进行的篮球、乒乓球活动情况，可写《记一次篮球（乒乓球）赛》，利用手工课上所学剪纸、折纸等知识，写工小制作，如《拉花》《小纸船》。
4.学生在校期间，鼓励学生多练习写请假条、留言条、信件等，掌握一般性应用文，对提写作水平有很大帮助。
（二）多思、多动
1.多思。教育学生在学习生活中，遇到问题多动脑，多问几个“为什么”。读书看报时，指导学生对好的句段、章节进行独立的吟诵、分析、摘摩和品味，掌握写作方法，联系现实生活并展开想象，将学生的所感所思、心得体会融入文章意境，这是写好作文的根基。
2.多动。在学习过程中，大多数的课文内容都可以让学生自己演示。百看不如一试，亲身体会，感受更深。如学习《课间十分钟》一文利用课余时间，组织学生分角色进行活动：有的丢沙包、有的跳绳、有的跑步、有的爬杆、有的踢踺子……通过亲身体验，结合教师的引导启发，让学生把活动内容及内心感受记录下来，这就是一次很好的写作练习。
通过多思多动，学生不但掌握了大量的书本知识，而且培养了动手动脑能力，既丰富了生活又汲取了大量的作文素材，能进一步促进学生提高写作水平。
第五步：培养意志，持之以恒
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中指出：小学生作文能力的培养靠训练，训练不是一日之功，要有“滴水穿石”的毅力和持之以恒的精神。培养意志对聋生而言，要多树立榜样，多讲些名人刻苦学习的故事。如：“铁杵磨绣针”“匡衡凿壁借光”等，既让学生懂得今天幸福生活的来之不易，又从思想上教育了学生做事要有意志、有耐心、有恒心。写作文同样要有坚持不懈、持之以恒的精神，只有这样，学生作文水平才会如芝麻开花节节高。
对教师而言，面对学生的作文，要有百改不厌、千批不烦的意志与恒心。
总之，对聋生进行作文教学是一项十分艰辛复杂的劳动，没有捷径。只有在长期的教学过程中，教师勤加指导，聋生反复实践，师生共同长期坚持，才能不断促进聋生作文水平的提高。
参考文献：
[1]刘金卯.聋校作文教学的思考和策略[J].南京特教学院学报，2007，（2）.
匡衡凿壁借光范文6
关键词：阅读能力 课外阅读 阅读兴趣
一、培养学生的阅读兴趣
兴趣是一种心理倾向，是最好的学习动力。没有强烈持久的兴趣作依托，阅读势必流于应付或猎奇。要提高学生的课外阅读能力，必须首先重视对学生课外阅读兴趣的培养。
1.通过名人名言激发阅读兴趣
名人是学生学习的榜样，名言是学生学习的动力，如“读书破万卷，下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”、“腹有诗书气自华”、“读万卷书，行万里路”等格言就深入人心。名人热爱读书的事例也举不胜举，比如匡衡凿壁借光、王融废寝忘食，手不释卷，对于这些名人读书故事，我们可以利用“每日一言”、“每周故事”向学生推荐。平时，有意识地向学生们介绍古今中外热爱热书的一些名人名家。如文学家高尔基、鲁迅，大作家老舍、巴金、冰心等等来激励学生，以激发学生的阅读兴趣，使学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有效增强阅读能力，才能提高综合素质。
2.通过文学名著激发阅读兴趣
人类文明几千年的历史长河中，留下了大量的文学经典作品。在中学阶段，语文教材中选用了一批中外名著，这是培养学生阅读兴趣的很好载体。图书馆可以在完成规定的教学内容外，介绍一些关于原著全文内容、历史地位、作者相关作品的文字使学生产生阅读原文和其他作品的强烈欲望。
3.通过活动体验激发阅读兴趣
每个学生都是一个学习路上的探索者，同时更渴望自己是一个成功者，这是每个学生的共同心理。针对学生这种心理，图书馆应创设各种机会，搭建多种平台，开展形式多样的活动。如经常举办读书心得征文评选，选出佳作在校园橱窗中展示；开展手抄报比赛，让学生根据自己的爱好，收集素材，确定刊名，撰文画图，设计版面；组织学生参加故事剧本表演，让每个学生都有平等参与和展示自我的机会等等。通过这些丰富多彩的读书活动，让学生积极主动去想、去做，去表达自己的想法，表现自己的才能，并在活动中不断积累成功的体验，腾起不断努力的希望，从而更加自觉地进行课外阅读。
二、教会学生利用图书馆
图书馆是世界各国公认的“人类的知识宝库”，面对这座宝库，不会利用很难进入书的世界。要想充分利用这座人类知识的宝库，使自己成为文献的主人，善于掌握和运用检索文献资料的方法显得尤其重要。为了让学生利用图书馆来提高自身的阅读能力，我们应通过开设图情知识课指导学生掌握利用图书馆的基本知识和技能，教会他们查目录，检索资料，使用工具书。使学生能自由、便捷地在图书馆吸取知识，获取信息。一旦学生能真正掌握利用图书馆这把“金钥匙”，对于他们自学能力的培养及将来实现终身教育，都具有重要的意义。
三、做好课外阅读的引导
如今的课外读物包罗万象，良莠不齐，受年龄和知识结构的限制，中学生在对图书的选择和识别方面还不够成熟。那么，如何选择优秀的并且适合自己的书籍资料就显得尤为重要。为此我们要主动做好学生的课外阅读的引导和推荐，尤其要做好以下六类读物的推荐工作。例如：课程参考书目类、科普读物类、名人传记类、优秀报刊、知识读物、经典名著类，此外，还可以向学生推荐一些优秀的电子读物等等，知识载体的丰富多样也是吸引学生课外阅读的因素之一。
四、指导学生掌握科学的阅读方法
美国著名未来学家托夫勒曾预言：“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会学习的人。”教会学生科学正确的阅读方法将使学生终身受益。
1.精读与略读
精读即重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节细细揣摩，边读边想，在文章紧要处、感触最深处圈点勾划，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意，获取自己所需要的材料和信息。学生在课外阅读中，只有根据自己阅读的需要，把它们有机地结合起来，久而久之，才能获得较多的知识信息，真正做到读有所得。
2.阅读与思考
“好学深思，心知其意”，是阅读的一种渐臻佳境的境界。学生要在阅读的过程中多思考，在理解、消化的基础上善于将所读之书进行概括、浓缩、抽象等，找出知识的精华，培养阅读概括的能力。
3.摘录与随感
许多学生在课外阅读过程中往往过多地注重书中的故事情节，收效甚微。因此在指导学生课外阅读时，要求学生随时把精彩优美的词句、片断摘录下来，广撷搏采并消化吸收，学以致用。
五、利用网络，提高学生课外阅读能力
信息社会的到来，使得网络阅读成为现代人生活的一种方式，也为学生的课外阅读提供了丰富的网络资源，为学生的阅读提供了又一理想空间。指导学生网络阅读，应从以下几点着手：
1.要对学生进行网络知识、信息技术及检索技术培训，让学生了解搜索引擎的使用，掌握快捷有效的获取网络信息的方法。
2.让学生学会积累整理网络资料的方法，并将优秀的学习资料能科学有序地分类、整理。
3.要有明确的阅读目的，使学生快速提高获取信息、利用信息的能力。