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五年级语文试卷分析范文1
本次月考试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
本次检测参考人数42人，平均分为79.5分，及格人数39人，优秀人数14人，成绩不太理想。
二、试卷总体分析
本试卷分为三大板块，共十个大题，知识点如下：
1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“按要求写成语、修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、学生答题得失分析
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。句子练习有三种形式，第一种写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。课内阅读内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字。 课外阅读学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。作文要求先把题目补充完整，按一定顺利，把事情的经过写清楚。这给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象，但要求写出真情实感。
四、存在问题
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
五、改进措施：
1.培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2.对个别学生要加以辅导。特别是要提高课堂教学效率。
五年级语文试卷分析范文2
一、改变教学方式
传统的教学方式是以“学答为主”，即教师与学生一问一答，教师提出问题，学生回答问题。这样就禁锢了学生思维，抑制了学生学习的兴趣，学生也就成了回答问题的机器。而以“学问为主”的教育理念与“学答为主”虽只一字之差，但表现的观念不一样，课堂效率也不一样。“学问为主”的课堂方式主要体现在一个“问”上，以学生为主体，让学生提出不懂的，不会做的问题。如果这节试卷分析课，始终以学生发问为主，学生问教师，学生问学生，然后通过生生自学、生生合作、师生合作完成任务，就能充分调动学生主动探究的欲望，这样，学生就会喜欢学习。
二、学会赏识学习
兴趣是最好的老师，因此，课堂教学就是要激发学生的学习兴趣。学生都喜欢听好话，听表扬的话。以往像“读得真好！”“你真是个聪明的孩子！”这种激励性的语言只有在上公开课才会经常说。如果我们在平常的教学中也用这种肯定、欣赏的语言来鼓励学生，其效果与以往就大不相同。由此可见，教师就要学会欣赏学生，对学生多一点微笑，多一点鼓励的语言。这样学生也就会慢慢变得自信、自强。对教师产生一种敬佩之意，从而大大提高课堂效率。确切地说，课堂教学语言的作用不在于数量上，而在于质量。关键在于是否恰如其分，是否发挥了“点睛”的作用。教师的教学语文不仅仅是传递知识和信息。对学生来说，教师的语言也会对他们的听课效果产生巨大的影响。教师生动、幽默的语言会让学生感觉课堂氛围的轻松和愉悦；教师激励和鼓舞的语言会让学生树立学习的信心，创新的勇气。因此，教师的教学语言要恰当，要体现平等、民主和自由，从而提高教学效率和学生的学习效率。
三、拓展自由空间
语文试卷评析课属于一种灌输式教学，这使得学生在课堂上丧失了自主和自由，他们的学习、思维只能按照教师的教学思路进行机械性的训练，学生学习效率自然不高。所以，语文课就要营造民主氛围，让学生有选择的权利。自由应该是在愉悦、民主的氛围中得到，只有宽松的教学气氛，融洽的教学情境，才能让学生在课堂教学中得到自由。因此，教师首先必须摒弃“师道尊严”的传统观念，与学生之间构成友善、朋友的新型关系。课堂上少给学生约束，多些关怀，不要让他们感到有心理压力而失去信心。同时，也应让学生说说自己见解，如这节试卷分析可就该让学生谈谈对题目的分析，让学生归纳出答案。课堂是学生学习的主要场所，他们是学习的主体，教师在课堂教学中应充分调动学生，让他们把自己的所思所想表述出来，引导他们有创造性地从课文中发现世界。但现在课堂教学还没有真正转变过来，“满堂灌”“一言堂”还是当今一些课堂教学的模式，使教学枯燥无味。因此，在课堂教学中教师应从神圣的讲台上走下来，把自己高高在上的角色由学生学习的领导者转换成为学生学习的引导者和参与者，让学生在和谐互动的学习过程中学到知识，培养能力。
《语文课程标准》中指出：学生对语文材料的反应又往往是多元的。这一点明确要求我们教师应对学生做出的不同回答慎重思考，多给予表扬，让学生体会到“我能行”的快乐，从而激发他们更好地成为学习的主人。因此，我们在课堂教学时要认真去对待学生的回答，对他们的回答不能随意给以否定，这样的做法会扼杀他们的思维。教师应满怀热情地去赞扬学生经过一番努力思考而得出的答案。
五年级语文试卷分析范文3
职场妈妈如何化解职业动荡期可能产生的负作用，以阳光乐观的心态对待工作与生活，从而对孩子形成积极上进的“正能量”呢？
母女一同把困难打跑
吉青
回到家的时候，女儿月月正趴在小书桌上写作业，我连饭也顾不上吃，便让她把书包里的语文试卷拿出来。在路上，我就收到了老师的短信通知：不满80分的孩子要重写一遍试卷。打开一看，果然不出所料，女儿只考了70分。我感觉血液在往脑袋里涌，但还是先深吸了几口气，强行忍住，故作镇定地说：“哦，没事，妈妈和你一起加班，你重写试卷，我重写简历。”
女儿入学已两个月，对我们家来说，这两个月是真正的“非常时期”，因为就在她入学后不久，我辞职了。我原在一家房地产广告公司工作，前两年因为整个房地产市场行情看涨，公司有接不完的单子；但是从2011年开始，国家对房地产市场大力调控，公司业务日渐稀少，与之相对，公司的规章制度越来越严格，更加注重秩序，一天要三次指纹打卡。
一个早晨，因为送女儿上学错过了一班车，我迟到5分钟，单位要扣50%的月工资。一怒之下，我和部门领导发生争执，冲动辞职。
裸辞，当时感觉很爽，以为凭自己的工作经验，熟门熟路地找工作不会困难。但事实并非如此，在整个行业不景气的情形下，房地产广告公司是僧多粥少，业界朋友都爱莫能助。
我失去了工作，女儿迎来了人生最重要的转折期——从幼儿园到小学的跨越。这段时间我常常想，如果把人生比作坐过山车，那么我和女儿正同处于颠沛状态，如何才能安全又平稳地度过，还真是考验。
晚饭后，我和女儿一起分析她的试卷。“能不能告诉妈妈，那30分跑哪里去了？为什么丢了？”“因为……因为后面全是拼音，我没来得及读完，就没写。”女儿抬头看看我，又低下头，小声说。“原来，拼音是个大坑啊，分数跑着跑着全掉进坑里去了。”女儿听了“呵呵呵”笑了起来。
我接着说：“从今天开始，我们一起来填这个坑好不好？妈妈有办法，肯定能让跑掉的分数重新再跑回来，不过，前提是你要听我的指挥，就像小士兵要听将军的指挥才能打胜仗一样。”女儿的小脸放出光芒，说：“好的。”
我让女儿每天晚上读一个带拼音的寓言小故事，故事不长，不超过一页纸。开头几天，她读得磕磕绊绊；半个月后，大有进步；待学校再进行测试时，她的成绩已经达到了平均线。
女儿特别开心，晚上和我聊天时说：“妈妈，我们真把拼音坑填平了，分数追回来了。”“是啊，你的困难解决了一大半，可我的困难还没解决掉呢。”我和她开起了玩笑。“妈妈，你有什么困难？”女儿歪个头，很认真地思考着，“哦，我明白了，妈妈遇到的是工作困难，我遇到的是学习困难。现在学习困难被我们打跑了，我们再一起把你的工作困难打跑好不好？”我又欣慰又喜悦，伸出小指头和女儿拉勾：“好的！我们一同把所有困难都打跑。”
我重新调整找工作的思路，不再天天背个包到人才市场投简历。我仔细分析了自己的优势和劣势，拓展了目标单位，把以前做的项目策划重新包装，突出自己的文字功底及文秘能力，上传到对口的求职网站。
半年后，女儿期末测验的成绩上升到班级平均线以上，我终于也找到了一份文秘新工作。
我们一同打跑了困难。
不让儿子成为“受害者”
谷雨
从市场部调到编辑部，我遇到了职场最可怕的上司——更年期女博士，她还有个外号，叫灭绝师太。
我所在的编辑部是刚成立的，新官上任三把火，师太急于想做出成绩，白天忙着四处网罗设计人才，临下班才回到办公室作案头工作。三天两头把我们喊到她的办公室，讨论、督查工作。平时只要她在单位加班，就会打电话“广而告之”，不管是晚上九点还是周末的清晨，人人都有幸中招。
师太的儿子已经上大学了，丈夫经常在外出差，也没有老人要照顾，她把精力全放到了工作上。而我们呢，孩子都还小，下班后的归心似箭也算是人之常情，她并不理解更不照顾。如果有人在工作中出了错，她便会唠叨一天，波及其他同事，让坏情绪弥漫整个部门。
回到家，我总忍不住向老公诉苦。儿子聪聪也在一旁听着，时不时还插上几句，替我愤愤不平。
一个周五的晚上，我要去参加朋友聚会，师太又在临下班时，要求我们必须完成一个产品的包装设计。我是如坐针毡，匆匆完稿后就走了。但最终还是迟到了，和朋友们一见面，我就开始大声抱怨。我刚说完，儿子接上了话茬：“老妈，以后她再这样对你，你就揍她。我在学校就是这样的，谁要是敢惹我，我就揍他。”
我一听，忘了自己的不快，更在意是谁惹了儿子。
仔细询问，并不是谁真的欺负了他，而是一些“小事”。比如，他没交作业，班长记下了名字；同学踢球，球不小心砸中了他；选班干部时，最好的朋友没有选他……在这些状况里，儿子把自己当成了受害者。
我正准备劝儿子。儿子又开口了：“这个社会，坏人就是多。”儿子的语气那么老成，像饱经沧桑的大人，着实让我愣了。
是什么让年幼的儿子发出这样的感慨呢？仔细分析，我发觉，问题还是出在我身上。“天下乌鸦一般黑，领导没几个好的。”“我们单位啊，女人当男人用，男人当牲口用。”我的这些挑剔、牢骚和找茬，不断传递给儿子负面能量，潜移默化地影响了儿子。抱怨是一种病毒，而毫无分辨能力的儿子，成了最大的受害者。
我觉得自己必须改变了。我在家里所展现的弱者形象，让儿子过早体会到了成人社会的无奈与消极。这种氛围，怎么能培养儿子乐观、坚毅的性格呢？长此下去，他也会像我一样，面对挫折，选择抱怨和逃避吧。
接下来发生的事情，正好给了我一个教育、引导儿子的良好契机。周五加班设计的包装，有一个很明显的错误，如果不是师太审核出来，一旦下厂就会造成损失。师太自然是批评了我，又拿出她这10年做的产品图册给我看，大部分获得国家奖或者被评为省级优秀出版物。师太说：“要求严格一点，琐事当大事做，才会出精品。”我听了很是汗颜。
回家后，我故意当着儿子的面，把这件事说给老公听。老公说：“每个人身上都有闪光点，你们领导虽然情绪化、爱计较，但是做事认真，业务能力强。”我点点头。“嗯，我以前的情绪也有问题，很多事情并不是故意针对我的，她只是想把工作做好。而我呢，却把对她的抱怨变成了一种习惯和态度，处处抵抗她。”我把儿子拉到怀里，抱住他，说：“妈妈是个爱抱怨的人，可是抱怨不能改变现状，所以妈妈先要改变自己，做个积极向上的人，还要把工作做好，你要监督我哦！”
儿子点点头，他显然也很高兴，领导没有欺负妈妈。
从这以后，我努力在儿子面前表现乐观，讲话客观。师太要我加班，我会跟儿子说：“今天我要去加班，虽然我更想和你在一起，但我必须去，这是我的工作。”师太情绪化，冲我发脾气，我回来跟家人说：“今天师太情绪很不好，冲我发火，但我没被她影响，还是平静地做完了设计稿。”
渐渐地，我发现儿子对同学或老师的评价也不那么过激了，受点小委屈也不嚷嚷着要揍人了。
对我和儿子来说，这都是一堂成长课，我们共同营造一个不抱怨的人生。
女儿助我去追梦
姜艳
上小学五年级的女儿迪迪刚放学回家，就告诉我周末要开家长会，班主任还让我作为优秀学生家长发言。我这才知道，期中考试已经结束。我问她：“你考得怎么样？期中考试怎么不和妈妈说一声呀？”迪迪红扑扑的脸蛋上绽放出甜甜的微笑，自信地说：“妈妈太忙了，就没和你说。数学、英语都是满分，语文就作文扣了1分！”看着乖巧懂事的女儿，我不禁感慨万千，两年前的一幕又浮现在眼前。
那时迪迪上二年级，我参加市高中语文教师基本技能大赛，荣获一等奖。暑假刚开始，市里一所重点中学就向我抛来橄榄枝。这所学校不论从规模上还是师资上，都比现在的学校要好得多，并且它曾是我梦寐以求的事业平台。但接受邀请的话，迪迪怎么办呢？迪爸工作非常忙，照料迪迪的学习、生活都是我亲力亲为。去，还是留，真是两难的选择啊！
为这事我跟迪爸商量了很久，他也很矛盾，最终让我自己作决定。我紧锁的眉头、焦灼的踱步、坐立不安的状态让迪迪很不安，她眼巴巴地望着我说：“妈妈，你有什么心事跟我说说呗，或许我能帮你出出主意。”我对迪迪和盘托出了纠结的原因，问她：“妈妈是去，还是不去？”
迪迪居然肯定地回答：“妈妈，你去吧，你不是经常告诉我‘机不可失，时不再来’嘛。”
“如果妈妈选择去，你愿意跟妈妈一起走吗？我们共同适应新的环境，面对新的挑战。”显然，迪迪还没有考虑到即将面对和我分离的这个问题。她思考了一会儿，说：“我愿意。”女儿的支持，让我心头流过一阵暖流。
新学期开始了。学校领导对我非常器重，安排我任教生源最好的奥赛班。这是信任，也是无形的压力！这意味着我必须付出更多的心血与汗水，认真准备每一节课、批改每一本作业。而迪迪升入三年级，多了一门英语课，也是非常关键的时刻。
由于我就职的新中学跟迪迪的新小学不在一个方向，新中学离家比较远，我经常清晨离家，无暇顾及迪迪的穿衣梳洗。迪迪上学放学，我也无法接送。可这些，迪迪都默默地克服了。我有时很内疚，她就安慰我：“妈妈，我能行的！”我8岁的女儿经常胸前挂着家门钥匙来往于家校间，站在比她矮不了多少的灶台前热饭、煎荷包蛋、拖地洗碗……
因住校生多，我每周三个晚上都要到校辅导，所以不得不把她单独留在家里。仍然清楚记得她第一次单独在家的情形。她打电话说：“妈妈，我害怕。”听着她发颤的声音，我匆匆赶回家，发现家里所有的灯都开着，而迪迪整个人则钻在被子里。我心疼地把她抱在怀里，任由泪水滑落。她伸出小手擦了擦，轻声说：“妈妈，我就怕这一次！”
以前怕黑的女儿，从那以后胆子渐渐大了。她把自己的生活学习也安排得井井有条。她说：“上课只要认真听讲，作业就不难了。妈妈，你只管签字就行！”
俗话说，万事开头难。第一个学期结束了，我所带的班级学科均分居30个班之首，在学生和教师满意度测评中得分最高；迪迪的家庭报告书上，老师的评语写着：该生学习认真，成绩优秀，性格开朗，有很强的自理能力，被评为三好学生。
有了良好的开端，我的工作顺风顺水得心应手，迪迪的学习也是芝麻开花节节高。迪爸对我们娘俩更是刮目相看，赞叹我们经得起风雨，见到了彩虹。这经历对于我和女儿都是一笔无价的财富，它让我们变得优秀、坚强！我也由衷地感谢女儿，是她给予我面对困难的勇气，激励我努力奋进追逐梦想。
专家点评：
一同努力，一同承受
魏雪飞
一、我们是大人，也是孩子
请记住，除了我们年龄大了，个子大了，圆滑多了，快乐少了，我们仍然还是孩子，特别是年轻的妈妈们，还更多的保持着孩子的特点。于是还经常耍着孩子的性子，或许还做着比孩子更冲动的事情，比如冲动的辞职，比如在孩子面前情绪失控，有时茫然失语，有时行为不当。
这都是儿童心智的特点，因为成年人社会经验比孩子丰富，知识也比孩子丰富，顾虑得太多，于是有时候做出的决定还不如孩子看得清楚，更容易犯糊涂，不知道该如何选择。
二、我们与孩子都是镜子，互相照着对方
我们经常会责怪孩子不懂事，让自己很操心，孩子却一脸茫然，因为孩子还没有涉足成年人的规则世界，所以无法真正理解每件事的前因后果，他们的心智成长是通过不断模仿来实现的。对于孩子，我们为人处事的行为是极具影响的，对你而言是不拘小节，对孩子而言都是模仿的内容，都是影响未来的根源。
儿童的世界是单纯的，如果你能经常倾听他们的想法，而不是随意打断和以家长身份说教的话，或许在你纠结徘徊时，他们的建议能直接告诉你答案，你们会因此相处得更融洽，更愉快，双方共同成长。我们都是对方的镜子，我们在镜子里看到希望快乐，也有很多不足的自己。这就是儿童教育方式的核心：对于孩子，我们只需要做一件事，那就是，低下头去——忘记身份和年龄，互相走进对方的内心。这很容易。
三、让孩子体察家长的压力或艰难，是必须的
遭遇困境是人生常有的事情，一方面，我们不要总是急于帮孩子摆脱困境，剥夺他们锻炼的机会；另一方面，家长自己所面对的事情，对孩子不要过于隐瞒。孩子体察到家长的压力或艰难，才能体谅父母，并学会思考、分析和跨越，这比早早学会英语单词更为重要，也是性格习成的过程。
个人认为，我们和孩子一起，做的最多的事就是一同学习，一同成长，一同努力，一同承受。这就是上述3个案例带给我们每个人的启发。
