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水平凡范文1
［关键词］ 教师风范 教学水平 教育层面 评价要素
“教”与“学”是教学工作中两个密切相关的重要环节，教师的风范与教学水平，是学生成长的外部因素。教师风范与教学水平如何，直接影响到学生的学习效果。因此，如何通过科学的评价、分析教学质量，建立通畅的教学信息反馈网络，从而营造并维护良好的育人环境，达到最佳教学效果就显得至关重要。
一、教师风范与教学水平评价的依据
学生对教师风范与教学水平有最直接的体会，他们的评价代表教学主体的意见。注重知识、经验、能力、创新思维四个层面并重的教育和培养，涵盖了教师的主要教学目标。从另外一个角度看，这四个教育层面也恰恰是学生学习需求的集中反映，它们往往对学生评教起着决定作用。因此，我们要善于从学生的评价意见中，正确分析学生是从哪一教学层面上对教师提出意见和要求，从而科学评价教师的教学水平，有针对性地规范教学，达到青蓝相继、教学相长的目的。
1、知识：知识是指对事物规律性的总结。不同事物的规律性，构成了不同的学科知识。例如，高等数学课程是研究五个基本初等函数的性质和特点，中学是以“静态”的观点去分析，而大学是在更广泛的范围里用“动态”的观点（极限、局部变化率等）去总结其规律性。大学阶段的学习，要学习很多门知识，也就是要了解很多事物的规律性，把这些规律性汇集在一起，就形成了专业的知识、专业的规律性。
2、经验：对知识的掌握，有一个从懂到会，从会到熟的阶段，只有通过实践的体会才能达到消化吸收，完成这一知识的转变阶段，这就是做练习的重要性。能按事物的规律性处理问题，包括发现问题、分析问题、解决问题、表述问题的过程，经历了这样的过程，自然就获取得经验。在对多门学科知识学习的基础上，不断学会认真做事，不断积累做事的经验。现在很多用人单位都在强调有无工作经验，目的有两个：一是认真做事的工作态度；二是对所任工作岗位的规律性是否实践过，也就是知识的掌握、应用状况。
3、能力：在按事物规律性处理问题的过程中，有经验的人能做到熟能生巧，从中体现出能力的问题。能力需要经验的积淀，这种积淀是从知识到经验的许多次重复中产生。受教育越多，这种重复就越多。而且学习事物的规律性有一个从相对较为简单到复杂的过渡。能力是指掌握认知规律性的学习方法，积累经验，使用经验规律性的工作方法。对这种规律性的科学认识，必须在知识、经验的基础上，靠自身的积极进取和思考总结才能得到。即使是很有能力的人来传授，也需有自身的悟性去领会。“师傅领进门，修行在个人”说的就是这个道理。
4、创新：创新是高素质的反映，创新是对事物规律性有创造性的应用和发挥，是在不同的事物中找到交叉和延伸。能力强的人由于掌握了学习和积累经验的规律性，也就是具有学习方法和工作方法，他们极易闪出创新的“火花”。创新是在知识、经验、能力之上的最高层面，是学校人才培养的最终目的。集小创新为大创新，汇单个创新为系列创新，逐步形成创新的思维方式，就能总结归纳出新的事物的规律性，形成新的学科知识，做出不平凡的工作成果，显露出高人一筹的学识。
二、教师风范与教学水平评价的要素
以上，笔者从四个层面分析了评价教师风范与教学水平的基础和依据。那么，在教学管理中，具体从哪些方面评价教师风范与教学水平呢？借用戏曲界的行话，应该是按“有德、有板、有眼、有彩”四个要素来评价。
1、有德：学高为师，德高为范，具有职业道德是一个教师最起码的要求。有职业道德的教师应该做到：严格遵守教学纪律，认真执行教学计划，坚决维护教学秩序，关心学生的全面成长，以身作则，教风严谨，教学准备充分，教学计划完备，教学过程饱满。豫剧大师常香玉有句名言“戏比天大”，有道德的教师所追求的是“课比天大”的境界，一切为了上好每一节课。
对师德更深的理解是，要有科学的发展观。主动将经济社会的需求与自己的专业知识相结合，尽心尽责地将最鲜活的知识传授给学生，围绕当今“厚基础、宽口径、强应用、善创新”的人才培养模式，以自己规范的师德师风感染学生，以正确的师言师行影响学生，在教书和育人两方面尽到教师的义务。教育是一种严慈相济的爱，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
“十年树木，百年树人”，这是教育界多少代人在长期求索中沉淀出来的至理名言。这说明教育不能急功近利，不能光靠“广告效应”、“逢场作戏”来办。教育需要时间的积累，需要长期的延续。所谓酒越陈越香，教育积累得越厚实，连续越长久，育人的环境也自然更优越。要体现教师的风范，作为教师必须耐得住寂寞，尽量少被外界的利益所干扰，潜心育人，踏实教书，方可负起教师的重任。良好教育氛围的传承和延续，是要靠一大批有风范、有教学水平的教师来完成的。教师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人，是对教师风范最形象的写照。教育界自身一定要肯定和弘扬这种默默奉献的精神，而这种精神是教育界特有的人文精神，是无形的宝贵财富。
2、有板：一台大戏分为“起－启－转－合”四折，讲的是节奏；一个曲折动人的故事要演绎得感人，在于故事的编排结构。有板就是节奏明确、结构新颖，教师上课要做到有板，可以从几个方面来规范：条理清楚、层次分明、语言准确、讲解精练、板书清晰、思路敏捷。从数学的角度讲，每一章的知识基本上都是从“概念－性质－运算－应用”四个层次展开。不同的学科都有其知识结构的特点，教师要把握准学科特点，有条有理（即有板）地将知识展开，使学生易于接受。
课堂教学的节奏，是指单位时间内完成一定质和量的教学任务的程度。这里的质指的是有效信息，其客观的衡量依据是知识的新旧，新知识多，教学密度就大；量包括新知识的传授和旧知识的巩固。如何利用旧知识研究新知识，又将新知识转换成旧知识，再去研究更新的知识，这种不断转换的过程，就构成了教学的节奏。要把握教学节奏，前提是要在吃透教材的基础上，以学定教，从而对教学内容的决定取舍、深浅拿捏、分寸把握、举重就轻上做到运用自如。
3、有眼：眼是指重点、难点、热点问题的处理。对于这些问题，要着眼于科学精神、认知方法和创新能力的教育和培养，坚持知识、经验、能力、创新融入教学之中。可以采用重点问题利用典型例题讲透彻；难点问题分解成多个子问题讲层次；热点问题模拟实际情况构造模型讲到位。同时要为学生提供一些思维模式，为他们今后的工作和自学打下基础。
一个称职的教师，除了认真备课，写好教案，顺利地完成每节课的教学任务外，课后还要对每节课的教学进行认真反思，及时分析与总结教学过程中的成功与不足、精彩与失败、灵感与缺憾、现象与成因。这样既有益于教学经验的积累和备课能力的提高，又有利于改进教学方法。只有这样“善学”且“善悟”，才能做到对每堂课的“眼”在何处心中有数。
4、有彩：戏唱到精彩之处观众会鼓掌喝彩，课讲到精彩的地方，学生有一种捅破窗户纸的感觉。出彩是指有创新精神，教师的每一个创造性的示例、类比、归纳、再生、出新会使学生豁然开朗。创新需要知识和经验的积累，但只有知识和经验不够，还要有以培养有创造性的学生为目的，不断激发自身的创造力，使自己的知识有创造性的转化，经验有创造性的应用，“活水”自然源源而来。若在备课时手中仅有一本教材，是很难设计出符合现代教学理念的课堂教学方案，是没有生命力的，也很难出“彩”。要出“彩”，除了需要有扎实的学科知识外，还需要丰富的相关知识面，创造性的归纳所授学科的规律性，不断提升自己的活力，挖掘本身的潜力，激发教学的激情。精彩的课堂教学往往伴随着激情的增高而产生。此时，师生双方共同沉浸于教学美的意境中所形成的情感共鸣、情感振荡趋于热烈的程度。课堂教学“彩”的出现，常标志着教学阶段的到来，从而激励学生学习的积极性，达到事半功倍的效果。
水平凡范文2
我现在是一名高二的学生，要面临高考了。我入校时的成绩很好，但是高中后我的成绩一直在下滑，现在只是班级的中等生。我感觉学习很吃力，明明很努力学习可成绩一直看不到进步。我总觉得班上同学比我聪明，他们不怎么学习，成绩却总那么优秀。最让我烦心的是我的爸爸妈妈总是恨铁不成钢，他们心里着急，希望我快些恢复以前的优秀，但他们越严厉监督我的学习，就越反感。我的精力总是不能集中在学习上。我对未来很迷茫。我总是觉得自己太平凡，平凡的家庭、平凡的成绩、平凡的长相，觉得自己的一切都太平凡太普通了，我总是在问自己，这么平凡的我存在于这世界的意义是什么……
我从小就是个内向不愿与人来往的孩子。但是随着长大，我越来越希望能够融入别人的圈子里，我越来越觉得自己很孤独。我渐渐试着开朗，渴望知道别人对我的看法，也希望能引起别人的注意。但我仍然是太普通了，普通到在班上没有人会注意到我。我努力改变，却觉得改变后的自己让我自己都感到讨厌。或许我天生就不是个会与人打交道的人吧！
爸爸妈妈总是告诉我不要与别人来往，不要在乎别人的感受。但是在这个班级我真觉得好寂寞好孤独。爸爸妈妈总是拿高考做借口，让我一切都以学习为重。从小学四年级起我就再也没有出过远门，没有旅行的经历。因为他们说要我学习。我很听话很无奈地妥协，但内心却在反抗。我会对他们永无休止的高考和学习的唠叨无条件妥协。
我生活在一个小城市，从城南到城北不过半个小时的车程。我每天上下学坐公交车走的路线都是那样单调乏味，从来都是一样的街道，一样沉闷的风景，甚至一座高楼都没有。我多么希望生活可以与众不同些呢？
元博姐姐，我初二时就认识小博了，不过一直都没有给你们发过稿件。姐姐，谢谢你能看完这封长长的信，也希望你能帮我转给李老师。
from：“平凡”女孩
李老师的回信：
让我们一起从画说起。
你的画儿，画面很整洁，是女孩子该有的清新。画中的笔触和信中的文字一样是流畅的，而这就是你的与众不同之处。整幅画的“核心”是座房子——你的家，你画得大大的，还画上很多修饰，足以见得你对家的在意。烟囱的边缘被你重复描画过，又说明你很注重家庭的温暖感。房屋的门窗很多，尤其是窗子，天窗说明你渴望与外界沟通，希望有更大的空间。这些你在信中也提到了。门窗的形状有方有圆，表明你的理想与现实生活有冲突。门前铺了一条小路，通向木栅栏的大门，小女孩还在院子里，还没有放开自己，走入外面的世界。
树木紧紧地依偎着房子，树的根紧紧地抓住地面，可见你的成长是紧紧依靠着你的家的。树冠茂盛，呈云状，反应出你比较感性，情感丰富，但情绪易波动。树的旁边是一个顽皮的女孩，细长的脖子也透露出你是个要强的女孩，对自己有很多的要求和期望。整个人物的头部相对大，说明你重视自己头脑的智慧。小女孩的手画得简洁，说明你在行动力方面还有发展的空间。
每个人的画里都会反应出自己与众不同的特征。你画里的女孩儿，画里的房子，都是你内心潜意识的流露。我在你的画里和信里看到的是一个充满智慧和用心生活，而且对生活充满憧憬的女孩儿。这样的你一定会有属于自己的天地。
心理画典
李老师给出的字典一样的心理画图示，我们根据自己画出的图，来进行自我分析吧。
如果你的画面中的树具有这样的特征，也许你也相应存在着对应的特征。一起看看吧。
多姿多彩的树
1. 重视事物的外表，给人以良好的印象。
2. 有强烈的自我表现欲望，比较注重面子。
3. 有良好的组织能力。
4. 想象力丰富，有良好的审美能力和艺术欣赏能力。
5. 自由自在，花钱大手大脚。
6. 啰嗦，好梦想，爱挑剔。
7. 做事不分主次，眉毛胡子一把抓，从而影响工作效率。
8. 喜欢冒险，可以从事有创造性的工作
单线条的树
性格软弱无力，对外界环境不适应，情绪低落和抑郁。
风景画中的树
1. 喜欢情绪化地表达自己的喜、怒、哀、乐。
2. 有描述的天赋，具有艺术性的气质。
3. 喜欢与人交往，希望生活充满快乐，喜爱旅游或漂泊的生活。
4. 聊天专家，故事大王。
5. 喜欢幻想，有时脱离现实。
水平凡范文3
“这是一起看似简单的网络犯罪案件。虽然犯罪手段有别于我们以往的认知，但犯罪行为似乎也算不上有多大‘恶意’和令人‘不齿’。然而，从批捕到公诉，直至一审、二审，围绕该案的争议一直没有停歇。”
6月1日，距离江苏南京“全国首例恶意刷信誉案”尘埃落定已经半年，回顾这起案件，南京市检察院办案人员仍然觉得记忆犹新。
“该案从一波三折到成功办理，彰显了检察官为维护社会主义市场经济秩序的信心和决心。”南京市检察院副检察长潘科明说，从批捕到二审公诉，一路走来并不轻松，可以说，敢于担当、审慎推动是该案最终判决的主要原因。
南京市检察机关办案过程中，曾三次召开专家学者参加的论证会，对案件进行深入的论证。虽然大多数专家学者都认为案件中涉及的行为是犯罪行为，应该受到刑法处罚，但也有持有不同意见者，有人认为该行为不是犯罪。而该案犯罪嫌疑人的律师也坚持做无罪辩护。
最终，法院在一审、二审时采纳了检察机关公诉意见。2016年12月19日，南京市中级法院认定上诉人董某、谢某构成破坏生产经营罪成立。
恶意刷信誉致被害单位损失十余万元
网购，已经成为人们购物的一种主要方式。依托于淘宝网成立的淘宝店铺，是网购的主要渠道。而淘宝店铺又主要是靠其信誉来支撑销售，信誉等级高的网店会优先排在淘宝搜索的前页，占据有利的销售位置；而信誉等级低的网店则很难被买家搜索到，会直接影响网店的销售。可以说，网店的信誉度是网店的生命。
由于信誉度在网店商业活动中的重要作用，为防止有人利用这一规则作假，淘宝网建立了专门的网店经营监管机制。一旦发现有店主用虚假手段来增加店铺的信誉，按淘宝公司制定的《淘宝规则》，淘宝网对涉嫌虚假交易的商品，给予30日的单个商品搜索降权。降权处理会直接导致淘宝搜索难以找到被处理的店铺，给网店经营带来很大打击。
有规则，就有人利用规则。
2013年9月，北京智齿数汇科技公司（以下简称“智齿公司”）通过北京万方数据服务有限公司获得万方数据知识资源系统V1.0的使用权，后于2013年11月在淘宝网注册成立名称为“paper-pass论文通行证”的网上店铺，主要经营论文相似度检测业务（也称“论文”），由智齿公司南京分公司负责具体运营。
据悉，“论文”业务与商品买卖不同，顾客购买的不是一般意义上的商品，而是一种利用商家提供的软件来检测论文相似度的服务，一般价格为每检测1000字1元钱。
“paperpass论文通行证”网上店铺成立以后，在淘宝上运营非常红火，这也引起了同在淘宝网注册经营论文相似度检测业务的董某的嫉妒，他觉得“paperpass论文通行证”店铺的竞争，影响了他淘宝店铺的业务进展。然而，董某却没打算以提高服务质量、提供更优质产品来进行良性竞争，选择了剑走偏锋。
2014年4月14日晚上，董某在自己的QQ好友里找到了昵称为“浩子”的谢某，谢某是一名从事网上专业刷信誉的“水军”。董某告诉谢某，最近有很多假冒的系统，他成立了淘宝联盟，要维护自己的权利，让谢某“刷这些店铺的销量和信誉，引起淘宝网管理方的注意，通过降权来打压这种低价的假货”。
董某知道，像谢某这样的“水军”已经形成了一条产业链，目前国内有上百万人在从事这一职业。有专门的接单公司，有一层层的主持往下派单的人，也有直接刷单的人。他们或为了给雇主店铺提高信誉刷单，或者恶意刷单引发淘宝对刷单店铺进行降权，并按单收取报酬。对于这一行的收入，大家说法不一，有人称能拿到一两千元，有的称每个月收入五千以上。
“4月20日的时候，董某给了我一个淘宝链接，就是名称叫‘paperpass论文通行证’的店铺，他让我恶意刷这个店铺的销量和信誉，一共刷400单。”谢某到案后交代，按照董某的要求，谢某借用昵称叫‘差不多―先生98’的淘宝号，对董某所给链接店铺进行刷销量和信誉。“我是在4月22日的0点到3点之间，一共刷了385单，每单1元，都给了好评。到了中午的时候，他问我刷了没有，我告诉他说刷了。可是他说没有刷死，意思就是淘宝没有降权，他就让我全部申请退款，让我晚上再刷1000单，并且换一个淘宝账号。”
4月23日的凌晨，谢某用自己昵称叫“怪兽笑呵呵”的淘宝账号，又到“paperpass论文通行证”店铺刷了1000单，还是1块钱一单，然后全部给了好评。其间，为了增加降权时间，谢某组织其他“水军”又刷了100多单，总共在一天时间之内就刷了1500余单。
在谢某第一次刷了385单并申请退款后，淘宝公司已经发现了这批问题交易，通知了“paperpass论文通行证”店铺立即删除相应的交易订单。可是紧接着，淘宝公司又监测到第二次1000单的刷单，当即判定该店铺从事虚假交易刷销量。就在当天，淘宝公司对“paperpass论文通行证”店铺经营进行搜索降权处罚，这一处罚直接导致该店铺在淘宝搜索引擎里面无法被搜索到。
4月28日，“paperpass论文通行证”的主管公司智齿公司也觉得纳闷，他们并没有请人刷单，为何突然出现两批异常的交易？随后，智齿公司进行了线下申诉，淘宝公司经过复核，认定不是“paperpass论文通行证”店铺虚假交易，而是有人恶意刷单，于是恢复了该店铺商品的搜索排名。
谢某给董某提供的服务当然不是无偿的。“两次恶意刷销量和信誉都是他（董某）通过财付通将钱打给我，第一次说是400单，但其实我只刷了385单，每单利润是1.4元，我赚了560块钱。第二次的1000单，他（董某）跟我谈了利润是1块钱，我赚了1000元。他连本金1000元和利润1000元共2000元打给我，过了两天他叫我退掉刷单款，因为我退款比较辛苦，他就我把退款的钱也自己拿着了。”到案后，谢某交代说。
谢某通过两次恶意刷信誉总共拿到了2560元酬金，但“paperpass论文通行证”店铺在被处罚期间，因消费者在数日内无法通过淘宝网搜索栏搜索到店铺的商品，严重影响该店铺正常经营。案发后，经江苏省某会计事务所审计，智齿公司因其淘宝网店铺被商品搜索降权处罚，而导致的订单交易额损失达到了15.98万元。
三次论证会，检察机关审慎办理新型案件
董某、谢某利用淘宝降权规则，通过刷信誉度使竞争对手被降权而造成巨额损失的案件，不仅严重扰乱市场交易秩序和网络运行规则，也给刑法理论与司法实践提出了新问题。
2014年5月7日，对董某、谢某恶意刷信誉一事，淘宝公司选择向南京市公安机关报案。
2014年6月23日，南京市雨花台区检察院在审查公安机关提请批捕该案犯罪嫌疑人时，鉴于案件定性存在重大争议，且犯罪嫌疑人归案后已赔偿，以无逮捕必要未批准逮捕犯罪嫌疑人。
2014年8月，公安机关移送该案至雨花台区检察院审查。办案检察官李迪在审查中发现，本案属于新型网络犯罪案件，犯罪嫌疑人不H是给被害单位造成了较大的经济损失，更严重的是危害了互联网经济秩序。但本案定性和证据标准把握难度大，司法实务界和理论界都可能存在很大争议，案件如何办理将面临很大难度和挑战。为了慎重起见，李迪和该院公诉科科长周朝阳两次到杭州淘宝网总部，了解该案对淘宝网运营情况的影响，学习相关互联网技术知识，熟悉和补强相关证据。
“该案并不是独立个案，类似的行为在淘宝网频发，此类行为对互联网经济秩序带来了巨大破坏。”李迪说，如何打击这种行为，保护平台的正常运行，一直困扰着淘宝网运营商。“本案的处理将起到很大的司法导向作用，如何处理意义和责任都很重大。”
为了慎重起见，2014年10月14日，南京市雨花台区检察院邀请南京师范大学李建明、刘远两位教授与公诉部门，对本案进行专门研讨。两位专家认为本案定罪困难，建议慎用刑事处罚。
2015年1月30日，雨花台区检察院再次召开“新型网络犯罪专家研讨会”，邀请了北京师范大学、中国社会科学院、浙江大学等高校和研究机构法学专业的专家教授，以及上级检察机关及法院的专家参会研讨。与会的专家学者及大部分参会人员均赞同本案构成破坏生产经营罪，认为应当追究刑事责任。
2016年10月27日，在本案上诉期间，最高人民检察院《人民检察》杂志在雨花台检察院又一次组织召开了“恶意好评‘捧杀’竞争对手如何定性”研讨会。
参加研讨会的东南大学法学院院长、教授、博士生导师刘艳红认为，“商品搜索降权” 不是破坏“机器设备”，董某、谢某的“好评”行为不构成“其他方法”，不是破坏生产经营罪的构成要件，不存在刑法上的因果关系，因此不构成破坏生产经营罪。“商品搜索降权乃淘宝网判断错误所致，卖家应就损失向淘宝网追究民事赔偿责任。”刘艳红说。
南京师范大学法学院教授、博士生导师刘远则认为，董某、谢某的行为构成损害商业信誉、商品声誉罪。 而南京市检察院法律政策研究室主任刘军和时任南京市雨花台检察院副检察长顾晓宁意见一致，均认为董某、谢某主观上具有不正当竞争、打击竞争对手的目的，采取了网络虚假交易的手段，并给被害公司造成严重经济损失，符合破坏生产经营罪的构成要件，应按破坏生产经营罪定罪量刑。
“老罪名”新用，恶意刷信誉被判破坏生产经营罪
从提请批捕开始，在对案件的定性上就出现了分歧：董某、谢某的行为是不是犯罪？如果是犯罪，他们到底犯了什么罪？一直到二审，定性仍然是该案争议的焦点。
在大多数意见都认为该案符合破坏生产经营罪构成要件的前提下，2015年2月11日，南京市雨花台区检察院以董某、谢某涉嫌破坏生产经营罪向法院提起公诉。
2015年12月18日，经开庭审理，鉴于被告人董某已赔偿被害单位智齿公司南京分公司经济损失人民币15万元，雨花台区法院以破坏生产经营罪判处被告人董某有期徒刑一年六个月，缓刑二年；以破坏生产经营罪判处被告人谢某有期徒刑一年，缓刑一年二个月。后两被告人不服，提起上诉。
二审期间，办案检察官再次赴杭州淘宝网总部，对相关证据进行了更为详细的补证。
“对于是否构成破坏生产经营罪，从检察院到法院都有不同意见，而且意见交锋很激烈。”二审期间办理该案的南京市检察院公诉二处检察官刘珏说，一次针对该案的案件讨论会中，虽然多数人支持仍然以破坏生产经营罪二审公诉，但也有人担忧法院不支持公诉意见。
在二审庭审中，董某辩护律师坚持认为董某的行为不构成破坏生产经营罪。因为董某不具有“报复泄愤”的主观目的，仅是“打击竞争对手”的商业惯例。其行为不属于破坏生产资料、生产工具、机器设备的经营行为，也不属于“以其他方法破坏生产经营”；行为与后果间因介入淘宝网降权处罚的因素，不具有刑法上的因果关系。
但审理该案的南京市法院王瑞琼法官对南京市检察院的出庭意见表示支持，认为在董某与谢某的QQ聊天记录中，多次出现“刷死他、搞死他”一类的语言，可以判断二人在主观上具有报复和从中获利的目的，客观上实施了通过损害被害单位商业信誉的方式，破坏智齿公司生产经营的行为，并因此给被害单位造成10万元以上的损失，二人的刷单行为与损失间存在因果关系，因此符合破坏生产经营罪的犯罪构成，应以破坏生产经营罪定罪处罚。
2016年12月19日，南京市法院认定上诉人董某、谢某构成破坏生产经营罪成立，但原审法院认定的上诉人造成的损失数额15万余元不当，应认定为10万余元。因此，撤销一审量刑部分判处，判处上诉人董某有期徒刑一年，缓刑一年；判处上诉人谢某破坏生产经营罪，免于刑事处罚。
判例对“水军”规制的示范效应将进一步放大
案件判决后，董某表示已经认识到了自己的错误，将服从法院的判决。据悉，董某现在已经退出了论文相似度检测这一行业，将从恶意刷单被判刑的“事故”中吸取教训，重新投入到新的互联网创业项目中。
而据媒体报道，仅2013年，淘宝网络安全部门查获虚假交易买家账号就达800万家，交易额超过100亿元。网络平台大量的信用炒作行为，都是通过“买空卖空”刷高交易数量提高信用。
接受采访时，淘宝网安全部门相关负责人称，目前刷单炒信行为的大量存在，扰乱了市场秩序，破坏了市场环境，最终的后果是误导消费者，令消费者蒙受损失。“这个案件判罚的意义很大，一是司法机关认定了此类行为的性质及刑法的可罚性；二是对恶意炒作、恶拍、恶评等行为起到了震慑、警示作用，对维护以诚实守信、公平竞争、依法经营的互联网经济秩序起到了非常重要的作用。”
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提到这一桩经历艰辛万苦最终得以“胜利”收场的反倾销案件，是因为想到了目前我国出口产品在国际上遭遇重重壁垒的艰难处境。据新华社报道，我国已经连续12年成为遭遇反倾销调查最多的国家。而商务部统计的数字显示，2006年共有25个国家和地区对我国发起“两反两保”调查86起，同比增长37％，涉案金额20．5亿美元。这种不断增加的反倾销调查，已经成为外贸发展的一大瓶颈，并对国内经济产生了负面影响，理所当然受到了人们的普遍关注。
从反倾销调查的情况来看，我们一直以来所赖以立足的“低成本”优势，往往在反倾销调查中成为绝对的不利因素。为了以充分事实证明未倾销，高泰公司在抗辩词中一再强调“低成本”，如黑龙江冬季寒冷，可大大降低冷库的贮藏成本；黑龙江省劳动力价格低廉；企业管理成本较低……
成本的低廉，当然有着各种各样的因素，然而，在管理、技术、单位运行成本均处于劣势的我们，能够做到整体成本上如此低廉，最大的“功劳”则是工人低廉工资水平做出的“贡献”。不管是生产出口商品的企业，还是其前端的产业链条，工人的薪资相比较国际同类产业工人，都远远低于后者，这才是我们成本低廉的根本“优势”所在。
有了这一“绝对优势”，自然让企业老总们面对反倾销高额税率时，有了足够的底气。2004年，当中国彩电在美国遭遇反倾销后，墨西哥、美国和加拿大三国欲联合限制中国家电进口。面对这一局势，国内部分家电老总就曾宣称，中国家电制造成本拥有绝对优势，“即便抬高关税，中国企业仍有很大成本优势。”
从反倾销的压力到老总们的表态，再联想到劳动和社会保障部劳动工资司司长邱小平5月14日在天津针对工人薪资问题发表的讲话，不禁让人感慨――企业老总们对国外关税的慷慨和对国内工人的苛严。国外征收了反倾销关税，无异于提高了企业产品的成本，但是，为什么要把成本增加在别国的关税上，而不是增加在本企业工人的工资上？
水平凡范文5
30平方。一旦发生溺水事故，不要盲目施救，应该立即拨打110、120求助。
溺水者清醒时可为其提供漂浮物和拉扯物，如木板、绳子、树枝等；营救者应先将溺水者头部托出水面，使其呼吸空气；救人者将溺水者救出后，应先清理口鼻，使其气道通畅；检查溺水者：如呼吸心跳都有，可控水，使其呼吸道和胃里的吸入物排出；如呼吸心跳停止，立即胸外按压100次／分，每按压30次给2次人工呼吸，且心肺复苏要持续进行，不能停顿。
（来源：文章屋网 ）
水平凡范文6
一次，我参加中学体育学科说课活动，有一位女教师的说课内容是前滚翻，她将滚得又圆又直作为教学目标让我大吃一惊。一二年级的体操课上我们已经把滚得又圆又直作为教学目标，并努力实现，怎么翻了六年还是又圆又直？目标是不是定低了？我将此疑惑提出，与中学专家老师商议，得到的回答是：单就动作而言，又圆又直是最终目标，即使体操运动员也是如此，难度主要体现在远撑、鱼跃等前缀或交叉蹲、接球起等后缀上。
如此看来，我将才接触滚翻的二年级学生的学习目标定为滚得又圆又直，是不是太高了？事实证明，很多孩子实现目标是有困难的，我一直认为是因为我的教法有问题，不能找到更适合小孩子的方法。会不会是我的目标设定与项目导入有问题？是否应尊重学生的原始状态，突出内心需求并赋予项目更大的实用价值？
通过一番求证与思考，我将教学目标定为：了解滚翻动作在实际生活中的意义；掌握反向状态下团身滚动的自我保护方法；努力向他人学习，完善自己的动作。
主教材的教学过程：
1.复习侧滚动作，体会不同时身体各部位的位置。
2.展示正直立和倒立的图片，分析受力部位及危险程度，强调头顶着地对颈部的伤害。
3.展示前滚翻起始动作图片，引导学生观察头部内卷、后脑着垫的动作。集体练习团身低头含胸动作，两手交叉抱后脑，体验头部内卷的感觉，找到后脑的位置。
4.教师示范，引导学生观察起始动作头与手的位置关系，进一步了解头部内卷对完成动作的重要性。
5.提供头饰，借助松紧带将其戴在学生头顶，帮助学生找到头顶的位置，并在贴有头、手位置标识的体操坡垫上进行练习，教师进行保护与帮助。
6.小组讨论对颈部有效保护的关键有哪些？头部内卷、手的支撑等。
7.分组练习，教师将有困难的学生集中在一组，亲自保护与帮助。
二、结果与分析
由于课的开始，孩子们认同了团身的意义，戴在头上的头饰没有一个孩子有意弄坏，都把它当成自己的保护神。同时，借助头饰，孩子们不论在什么样的身体状态下，始终感觉到头顶的位置，并有意识地低头内卷，因为只有这样才能不把头饰压坏。这一直观的限制措施给了孩子自我判断与自我评价的可能，同时增强了练习的趣味性，欢呼自己头饰的安全，期待下一次的挑战。
1.基于学生本能，提升动作练习意义。
孩子不是体操运动员，他们学动作不完全是为了被打分、被评价，更重要的是形成一种理念，掌握一种技能。体育课上将一个个动作作为载体，通过练习提高机体在各种动作状态下的控制能力和自我保护能力。我们为什么要将滚翻作为教材列入体育课，并设置一系列评价标准对学生进行评价？滚翻对孩子们的练习意义究竟是什么？
滚翻动作是体操的基本动作，是复杂技巧动作的基础，也是一种自我保护方法。它可以调整身体的柔韧性和平衡性、协调性，有助于提升思维能力，促进大脑神经元的链接。熟练掌握滚翻动作可以在身体被绊倒时避免摔倒在地。
由上可知：滚翻动作最直观、最实际的意义是提高自我保护能力。
我们习惯头上脚下的直立状态，身体结构也是如此：腿骨粗壮、足踝关节结构多缓冲，适宜承重。但我们的颈部却很柔嫩，平时只承受头的重量，颈部肌肉力量小，但有大量神经血管通过，非常重要，一旦头下脚上时，如不能很好地得到保护，颈部就会扭伤甚至有生命危险。因此，练习滚翻最重要的是引导学生思考如何在反向状态下，不把身体的重量压在颈部，而是迅速将体重从手、脚过渡到后背，再回到脚上。只有在这一点上与学生达成共识，课堂上孩子们的练习目标才会更明确，所做的一切才会变得更有意义。
2.关注教材适切性研究，更好地提高学生的素质。
适切性原则要求选择的内容符合小学生的年龄特征，不同年龄学生能学习什么内容是受其心智发展水平限制的，过难或过易的内容都不适合，应做摈弃。适切性的另一个含义是提出的目标切合教学实际，过高过低都会影响课堂效果，甚至出现伤害事故。这就要求教师充分掌握学生的基本情况，不能想当然地教学，特别小学阶段的学生，与成人的差异较大，一年级的孩子才六七岁，他们的心智与体能都较稚嫩，课堂上面对教材的反应绝对不是靠想象就能完成的。
