前言：中文期刊网精心挑选了赞美老师的歌范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
赞美老师的歌范文1
《每当我走过老师窗前》原版是朝鲜语，是朝鲜族音乐人金哲和董希哲合作的一首歌颂老师的歌曲。这首歌一经发表便产生了巨大效应，很快被崔彬翻译成汉语，在神州大地上掀起了一股对老师的不同诠释。
多年以后带着对老师的思念回忆起当年的老师，老师的功勋那么大，似乎自己与老师所有的学生此生都难以回报老师那份永恒不变的爱。
2、《长大后我就成了你》
1994年央视春晚，宋祖英演唱了《长大后我就成了你》。宋祖英以委婉的歌声，用教室、黑板、粉笔、讲台等意象深情赞颂了人民教师无私奉献的情怀，倾吐着对老师的感谢和怀恋。
“长大后我就成了你”这句歌词也传遍神州大地，和“人类灵魂的工程师”、“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”并列成为对教师的献礼。
3、《老师，你好吗？》
2004年，于文华为老师带来了一首《老师，你好吗？》，为许许多多默默奉献的老师们捎上一句最温馨的问候。
赞美老师的歌范文2
教师节赞美老师的诗歌范文1《默默的蜡烛》
您没有雄健的体魄
却给我们撑起了一片无雨的天空
您没有建筑师的双手
却给我们奠定了最坚实的基石
您没有艺术家的眼光
却给我们建起了一座座雄伟的大厦
您那渊博的知识
让我们感受文明与希望
您那高远的胸怀
让我们懂得宽容与忍让
您那高尚的人格
深深影响着我们的心灵
感谢您老师
我们真诚的感谢您
您就像那一支默默的蜡烛
燃烧了自己却照亮了别人
有您的光明的指引
我们不会在黑暗中迷失方向
教师节赞美老师的诗歌范文2《感谢老师》
感谢老师，
是你们赐予我们知识。
假如你们是园丁，
我们就是那温室里的花朵，
在您的浇灌下一点一点的成长。
假如您是蜡烛，
我们就是蜡烛旁无尽的黑暗，
是您照亮了我们，
帮助我们找到了通往光明的道路。
假如您是白云，
我们就是天空，
天空没了白云就会失去光彩。
老师真的很感谢您，
谢谢您对我们的一点一滴，
这些您对我们的好，
我们都铭记在心。
您花费了一生的时间来教育我们，
您是无私的，
您把您的知识都毫无保留的传授给了我们。
在那百花盛开的春天，
我愿化作明媚的阳光，
为您增添几分光彩。
在那烈日炎炎的夏季，
我愿化作一把遮阳伞，
为您遮住那酷热的阳光。
在那树叶飘落的秋季，
我愿化作一件大衣，
为您取暖。
教师节赞美老师的诗歌范文3《老师，我想对你说》
老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前;你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里;你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中;你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
老师，我想对你说：是你给了我学习的自信;是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
老师，我想对你说：你是我开启智慧的敲门砖;你是我打开幸福之门的金钥匙;你是我生活航程中的引路人;你是我奏响人生乐章的指挥者。
赞美老师的歌范文3
一年级上册《彝家娃娃真幸福》（人教版）
【教学目标】
1、让学生简单了解有关彝族的风土人情，并能够用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受、理解并记住彝族语言“阿里里”。
2、学生能相互合作，用打击乐器（三角铁、手串铃）为歌曲进行伴奏。
【教学重点】
学生能用欢快的情绪演唱歌曲。
【教学难点】
引导学生充分感受彝族歌曲的特点，体验歌曲情绪。
【教学过程】
一、组织教学
二、导入
师：同学们，我们的国家是一个多民族国家，有56个民族（课件展示），是一个团结、友爱、温暖的大家庭。今天老师想带同学们到民族村去看一看，民族村里有很多少数民族，你们知道这是什么民族吗？（课件展示苗族、藏族、傣族、维吾尔族）老师也穿了一套少数民族的服装，同学们猜猜是哪个民族的服装？老师来告诉你们吧，是彝族。彝族是我国古老的少数民族之一，它有着悠久的历史和古老的文化。让我们一起走进这个美丽而神奇的民族――彝族。（课件展示）这是彝族人民穿的服装，彝族服装种类很多，色彩也很艳丽。女孩会穿百褶裙，带花苞头，男孩喜欢披一件羊毛披毡，也叫“擦耳瓦”。他们在劳动时会跳“养子舞、包谷舞”，在喜庆的节日里会跳“对脚舞”。彝族是一个能歌善舞的民族，从他们欢快的舞蹈中，我们可以感受到彝族人民的生活是很幸福、很快乐的。
三、律动
1、拍手、跺脚
师：瞧，我们已经到彝族的村寨了。为了欢迎同学们的到来，热情的彝族人民特意准备了一个欢迎仪式。同学们想加入进来吗？好，那就请同学们和我一起来吧，全体起立。（教师带领学生律动）现在请同学们整齐的再来一遍。
2、分组律动
师：同学们表现得真不错！老师想看看你们是怎样相互协作、配合的。请第1组的学生拍手，第2组的学生跺脚。
3、加入乐器（三角铁、手串铃）
师：同学们的节奏感很好，现在我们换一种方式，用乐器来表现一下。你们的凳子下面放了两种乐器，请同学们把乐器轻轻拿起，先不要让乐器发出声音。接下来，请同学们用刚才的节奏演奏一下，拿三角铁的同学敲一次，然后换手，串铃敲三下。（学生演奏）
四、新歌教授
1、教师演唱歌曲
师：同学们的演奏真好听，下面，请大家把乐器轻轻地放在凳子下面。同学们都露出了开心的笑容，看来你们在彝族村寨玩得很高兴。，能告诉老师大家在高兴和赞美别人的时候，会用什么样的语言来表达吗？（学生回答）很好，那你们想知道彝族人民用什么语言吗？（师生互动）老师来告诉你们吧，是“阿里里”。彝族人民在表现自己高兴或者在赞美别人的时候，就会说“阿里里”。“你的坐姿很美阿里里”（老师用阿里里赞美了这位同学）。“今天能给同学们上课我很阿里里”。老师用“阿里里”来表达高兴的心情。接下来，你们能不能也像老师这样用“阿里里”来表达一下高兴的心情或赞美一下你的同学呢？（学生举例）现在老师就把这首好听的彝族歌曲唱给同学们听。（教师放伴奏范唱，并和学生一起律动）
2、再听歌曲，模唱“阿里里”
师：做得很好，现在请同学们跟着音乐唱唱歌曲中的这些阿里里。
3、师生接唱（学生唱阿里里，歌词部分由教师唱）
师：老师邀邀请同学们来唱唱这首歌，可以吗？好，同学们唱阿里里，其它的部分交给老师唱。
4、师生接唱（教师唱阿里里，学生唱歌词部分）
师：同学们把这部分唱得很好。我们交换唱，老师唱阿里里的部分。
5、学生完整演唱
师：好极了！同学们，下面你们把整首歌曲唱一遍，老师相信你们一定会唱的很好。
6、有感情地演唱歌曲
师：同学们的歌声真好听！听到你们用这么美的歌声来演唱这首歌曲，老师也想来唱唱，听听老师唱的和你们唱的有哪些不一样？你们听（放课件歌曲第一段，教师范唱）有什么不一样呢？对，前面两句的阿里里要唱弱一点。因为我们在赞美彝家娃娃漂亮的服饰。后面两句的阿里里要唱强。（学生唱第一段）唱得真不错！下面，我们一起来看看第二段，彝家娃娃又唱歌又跳舞，他们的心情是怎样的？（高兴）对，我们一起快乐地演唱第二段。
7、完整演唱歌曲
师：现在请你们完整演唱这首歌，请同学们在唱的时候把歌声甜甜地唱出来。
8、分组演唱
师：现在老师想听听个别小组的演唱，第一组同学唱第一段，歌曲的第二段由第二组同学演唱。
9、用打击乐器（三角铁、手串铃）为歌曲伴奏
师：彝家娃娃听到你们用这么美的歌声来赞美他们，他们可开心了！彝家娃娃跟我说他们还没听够，还想听同学们唱一遍，我们把凳子下面的乐器拿起来，边唱边用乐器来伴奏同学们还记得我们前面学的那个节奏吗？（教师示范）让我们载歌载舞唱起来吧！
五、参加火把节
师：同学们，刚才用美妙的歌声唱出了彝家娃娃幸福的生活。接下来，老师要告诉你们一个好消息，我刚才接到了一个邀请，彝族小朋友邀请我们去参加他们的盛大节日――火把节。（课件展示）看，你们的好朋友已经点燃火把，邀请我们大家一起去参加火把节。同学们愿意去吗？现在我们来分成两个组：一个歌唱组，一个演奏组。请这两个小组的同学站到中间围成圈。现在，我们一起跟着彝家娃娃，在火把节里尽情地歌唱，尽情的舞蹈吧。
赞美老师的歌范文4
——题记
三个月，对平时的我而言是多么漫长，可是对现在的我来说却是如此短暂，因为三个月后我就要离开我的母校，离开培养我的老师，离开朝夕相处的同学。此刻，我深深地怀恋着我的母校——侨声！
侨声，您是我们心中的一座灯塔，您是同学间友谊的桥梁，您是年轻学子们一展才华 的舞台。毕业在即，此刻，我心中激荡着对您无限的眷恋。三年了，您看着我们拼搏，您看着我们成长，您伴随着我们经历了无数次的喜怒哀乐。运动场上，您看到我们矫健的身姿，课堂上，您捕捉我们求知的目光。当您看到，纤纤幼芽长成大树，稚嫩的双肩擎起一片蓝天时，您舒心地笑了，是那样的美丽、和蔼、慈祥。在您无微不至的关怀中，我们感知温暖，感知力量。
遥望50年的历史长河，我们心中激荡着对母校您的无限眷恋，母校，您可知道，我们难以报答您的恩情。您迈出的每一个脚印，都盛满了您那艰辛的命运，您从容地捡拾着生活的音符，又是那么不倦的弹奏生命的歌曲。您不倦的操劳，在那些往日的歌声里，唱出多少神采与传说。如今，您终于走出了云雾，展现在您眼前的，是一片蓝天。那一排排崭新的高楼是您的尊容，那一片片青翠的绿叶是您的秀发，那一阵阵欢乐的歌声是您跳动的脉搏……巍巍鳌峰，高瞻远瞩，滔滔锦江，长流不息。省一级学校是您的新起点，您走得更强劲了，多么矫健有力。一个更宏伟的蓝图正在您心中蕴酿，您的睿智的双眸，正闪射着纯净和清澈的向往。
侨声，我赞美您，您是一座神圣的殿堂，焕发智慧和力量，在您的怀抱中，我们沐浴阳光，在您的哺育下，我们健康成长，在您的呵护下，我们展翅飞翔。
我赞美您，您是学习的天堂。每天都能听到琅琅书声，清脆、悦耳；做作业时齐刷刷的“沙沙”写字声让人陶醉；音乐教室时时传来阵阵优美的歌声，让艺术与我们结下不解之缘；一件件精美而富有创意的小制作出自我们一双双灵巧的手，教会我们用自己的双手来创造美好的生活；在操场上尽情展现我们英姿飒爽身躯，精神抖擞的面容，以强健的身体迎接每一天的挑战。
我赞美您，您是一位慈祥的母亲，您张开双臂拥我入怀。您爱我们每一个人；当我们有一点进步的时候，您都看在眼里，您会用轻柔的手抚摸着我们，让我们感受心灵的激动与喜悦；当我们犯错、落后的时候，您会投来既有些责备又心存宽容的目光，用春风化雨般的爱来滋润我们迷惘的心灵。
赞美老师的歌范文5
如果我是小鸟，我就摆脱了老师的训话，妈妈的谈话，皆大欢喜。我会在蓝天中自由自在地飞翔，当一只小小小小鸟；我会在天空中盘旋，飞舞，尽情地享受阳光的。
如果我是小鸟，我会飞到老师的窗前，在黑夜里尽情地歌唱，当老师在台灯下疲劳地批改作业时，我回唱起一首赞美的歌，让老师停下笔来，静静地欣赏，一瞬间就消除了疲劳，使他们更好地去上课。
如果我是小鸟，我会飞到学校里，飞到教室旁，用我美丽的歌喉纵情歌唱，用歌声来使学习了一天，紧张了一天的学生们放松一下心情，在做作业的同时倾听歌声。
如果我是小鸟，我会飞到警察局，当一只“警鸟”，飞行在蓝天上，在坏人身上留下记号，让他无处可逃。我会潜入一个巨大的“地下城”，来打击贩毒的人，帮助人民解决的困扰。
如果我是小鸟！
赞美老师的歌范文6
面对初来乍到，人世、经验不足的小萱，我给她一路绿灯，总对她说“宝贝儿，你是最棒的！”小萱拼对了一块拼图、背下一首古诗、洗干净了一双小袜子，甚至在她有礼貌地跟人打了招呼后，我都会不失时机地表扬孩子一番。那样做的效果的确不错，小萱很乖巧也很自信，走到哪里都像公主一样高高地昂着头，她觉得自己是这个世界上最可爱、最棒的孩子。
这种自信却在她进入幼儿园的第一天就受到了大大的打击。幼儿园里，一个班20多个孩子，个个都是妈妈眼里“最棒的”孩子，晓晓会背诗、甜甜会画画、蒙蒙会跳舞，他们表演完了，都得到了老师的一番表扬。只有被我夸着成长的小萱低着头伤心生气。她也背诗了，可她背得没有晓晓好，老师没有特别表扬她。
此后好多天，小萱不再像从前那么快乐无忧。班上那么多孩子，小萱是普通的一个、并不突出。老师每天能表扬她一两次就不错了。这让在一片赞美与表扬声中成长的小萱很不习惯。看着孩子的变化，我这个妈妈心里暗暗着急。和一个朋友说起这事，她竟然也深有同感。
朋友的儿子托托，从小到大也是在鼓励与赞美声中长大的。但是朋友说：“其实，托托真的没有我们夸得那么棒。他背一首诗，有时磕磕绊绊；他画一张画，有时不小心把画面涂坏了；他有礼貌地打招呼，有时只是自然而然的事。为了鼓励他，我照样表扬他。那些赞美和表扬，让他渐渐产生了虚浮的自信心，也让他失去了对自我的正确判断。托托只喜欢听表扬，却受不得半点冷落与挫折。现在他觉得自己没有那么优秀，他觉得受骗了，很受伤……”
现在大多数父母在教育孩子的问题上都对“赞美教育”持赞同观点。但也有很多父母，像我的朋友和我一样，有时把握不好尺度。
