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我是班主任范文1
我常常会想象，如果我是一名班主任，我该怎样对待我的工作，怎样对待我的学生。
如果我是班主任，首先我要做到对我这个职责尽心尽责，对班上的事物具有责任心和担当意识，只要学校和班级需要举办活动，我就要认真的制定活动方案和参赛准则，并带动学生们积极的参加，为班级为学校争光。我会让整个班级的气氛变得欢乐和欢腾，而不是沉默和阴郁。我要在班里举办很多活动和竞赛，来丰富学生的学习生活，让他们本来枯燥无味的学习和校园生活变得更加丰富与多姿多彩。
如果我是班主任，我还要注意塑造学生的学习环境与氛围，在班级里要安排打扫卫生，让每个同学都能为班级卫生贡献一份力量，是班里保持整洁，书本摆放整齐，地面干净，窗台也要做到尽量一尘不染，还要经常检查教室里的灯有没有坏掉。让同学们享受安静干净的学习环境是很重要的，只有学生们坐在这种干净的学习环境中，才更有动力更有耐力去学习。对于塑造学习氛围，我要带动好学生更加活跃的投入到学习和讨论之中，从而带动学习中等的学生和学习差的学生。
在学习成绩方面，我会经常与任课老师相互交流沟通，我们班级的学生在某些方面有什么漏洞，薄弱科目是什么？强项科目是什么？应该制定怎样的学习规划？我还要经常与学生沟通交流，解决他们在学习上的难题。作为班主任，我也要成为学生家学校里的精神依托，当他们在心里和精神上面受到一些打击或者感到迷茫彷徨的时候，可以找我倾诉，我会很耐心，很乐意去倾听他们的心事，并为他们解决，疏导他们的内心，让他们能够专心致志的享受校园生活。
如果我是班主任，我将尽全力为学生提供良好的学习环境和氛围，尽全力带动他们学习成绩的提高，尽全力保证他们的身心健康。
我是班主任范文2
假如我是班主任，我不会随便占用同学们的活动课。我会让他们拥有自己的课堂，自己的时间，自己的快乐……这一切都属于同学们。
假如我是班主任，我不会给同学们布置“山”一样“高”，“海”一样“深”的作业。抄词时，会的就不用抄了，不会的，自觉去看一遍．这样既快乐，又轻松．我们的手腕就不会痛了。
假如我是班主任，我不会死看课本，我会给同学们提一些具有想象力的问题。这样，同学们的脑子才会活起来。
假如我是班主任，我会记住每个人的生日，届时，给每个人送一张贺卡。
我是班主任范文3
大家好!我是莱西国开实验学校的教师郝燕，带着希望和欣喜我们迎来了2019年，在这美好的时刻,能作为莱西国开实验学校优秀班主任团队中的一员代表发言,我倍感荣幸。首先,请允许我代表全体班主任老师向一直关心和支持我们教育工作的集团领导表示衷心的感谢和崇高的敬意!今天我的讲话主题是“假如，我是孩子; 假如，是我的孩子。”
2016年9月，我来到了莱西国开实验学校，成为了国开大家庭的一员，担任三年级的班主任工作。对我们来说，班主任工作，细碎而繁琐，从每天的早带到晚自习后送孩子们回宿舍，从课间眼保健操到操场上的特色舞蹈操，从清晨的教室卫生清理到宿舍的内务整理，从自己这科的教学到其他各科的宏观调控，从学生的情绪到家校联系的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，每天我们都是以奔跑的姿势演绎着规律的生活。我们很累但是我们累有所得。
“假如，我是孩子;假如，是我的孩子。”每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。
一 以情治班，树立“班级就是家”的观念。
真情陪伴，让学生感受家的温暖。学校实行寄宿制封闭式管理，学生来自不同学校，大部分来自农村偏远学校，虽然学生离开了父母陪伴，到校寄宿学习，但我们依然让学生们感受到浓浓的家温暖，享受到一种别样的亲情。每天学生走到学校台阶处有老师提醒、课堂上班主任蹲班跟学、晚饭后有我们带领学生一起散步、每日师生共进三餐，有了老师的陪伴与呵护，学生感受到了老师不是父母胜似父母，懂得了爱与感恩，在爱的海洋中茁壮成长。
以情治班，一则体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。班主任和学生都是家中的成员。大事不说，且说小事。当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。如果教室里同学都在学习，那么你自己弯弯腰、动动手、擦一擦，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事，切莫乱批评指责，然后指手画脚一番。姜丽丽校长曾经告诉我们“喊破嗓子，不如做出样子。”比如课前学习用品的摆放，班主任要亲自动手为学生摆一摆，笔放在长条形的凹槽里，橡皮放在圆形凹槽里，课本左边放，本子要翻开。再如握笔操和坐姿操，我们要求学生会，自己也要做规范，再和孩子们一起练习，共同成长，会达到事半功倍的效果。 以情治班二则表现在不让家中成员孤军作战。所有班级的活动，班主任一定要和孩子们在一起，他们就有依靠，有了主心骨，有了动力。如趣味运动会时，我和副班主任马琳丽老师和孩子们一起加入到每一项活动中，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后我们适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪。大课间我们和孩子们一起跳室内操，六一儿童节，我和马老师亲手为孩子们制作环保服装，凡是有学生出去参加什么活动，班上一定去为他加油鼓劲，让他知道，班上全体和他在一起。
以情治班三则表现在重大节日的共度上。五月端午节的粽子，八月十五的月饼，元旦的饺子，班内每一位同学的生日蛋糕，大家一起吃一起快乐，孩子们每每洋溢着幸福的家的感觉。吃东西并不重要但是一起过节的滋味却令我们终身难忘。
以情治班四则表现在重视每天的总结。每周一的班队会，每周五学生放假回家前的一周回顾，天气的变化，穿衣减衣的叮咛。孩子们每天的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。
我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。
二 以学治班，营造班级浓厚的学习氛围。
学习小组的组建，共同发展。教师一个人的能力是有限的，所以我根据学生组织能力、品德修养和学习素质把我班学生分成六个学习小组。每次单元成绩我会奖励小组前两名，班级前三名。把集体、个人奖状都贴在光荣榜栏内。这样，极大的调动了学生的学习积极性，他们知道这不光是自己的事了。各小组自动成立了帮扶小组。这样通过组内合作，小组间的竞争，激发了学生自主、合 作、探究学习的能力。调动了同学间相互帮助、共同进取的积极性。学生之间比品德，比能力，比进步；学先进，学典型；超越同学，超越自己。形成了比、学、赶、帮、超的良好的学习氛围。
三 以理治班，张弛有度。
谈爱心，讲平等，并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要，只是要掌握好表扬和批评的“度”和“法”。 “难为情，而不难堪，是教育的度 。” “对的，不一定是合适的。”是教育的“法 ”。
班主任要让学生明白，服从是一种修养，更是一种责任。集体荣誉的攀升，硬朗的班风形成，离不开适度的、让学生难为情而不难堪的批评。
我的感受是：1对偶尔犯错的同学找台阶下，得饶人处且饶人。特殊学生的问题不大面积讲，个别情况个别讲，给面子。
2对群体的事件不姑息，先了解情况，蜻蜓点水，让他们明白情有可原，法也责众。
3对原则性问题，不依不饶，严打不贷。要让同学们知道，什么是严格。老师该严格严格，该宽松宽松。这样有信服力。
四 以心交心，注重家校沟通的艺术性。
1、变“说”为“看”：耳听为虚，眼见为实，我和副班主任协调好经常抓拍孩子们在校学习生活的精彩瞬间，及时发到班级微信群里，如雨天我们会拍摄孩子们穿好雨衣整整齐齐去餐厅吃饭的图片，晚上加餐我们会拍摄孩子们手拿美味小蛋糕，喝着醇香牛奶的照片，孩子们生病家长担心孩子吃药问题我们会拍摄教室黑板上“某某同学生病勿忘吃药”的温馨提示语，大到社团活动，口算小达人比赛，书写素养比赛，文化墙参观，消防逃生演练，大手拉小手活动，绿植小达人，小到孩子们回宿舍洗脚刷牙，一日三餐的图片，孩子们的点点滴滴方方面面我们都通过图片或视频发送到家校群里，让家长们时时刻刻了解孩子的学校生活，共同关注孩子成长的每一瞬间。
2、变“被动”为“主动”：无论是教师请家长来，还是家长主动找上门来，教师都处于被动的位置。于是我们主动出击，平时多与家长联系、沟通，了解学生及其家庭的基本情况和家庭教育状况，以便做到心中有数，有的放矢地进行教育。在学校例会的引领下姜校长教育我们要利用好两个时间段--每个周五的家长接学生时和周一送学生上学时，积极主动与家长交流、谈心，一段时间坚持下来沟通次数多了，处理问题相对就容易多了。
3、变“训”为“导”：在家长面前，多一点对孩子肯定的评价。可采用“推三进一”的批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点。赞美是一种快乐，赞美是老师对孩子真诚的欣赏，也是对家长最直接有用的鼓励。
4、变谈“问题”为谈解决问题的“方法”：孩子在成长学习的过程中常会出现这样那样的问题，老师要和家长就出现的问题多联系交流，而在沟通中除了针对问题进行分析外，我想，更主要的是老师要和家长一起努力研究怎样来解决问题。在学校的引领下我们充分准备好期中和期末两次家长会，利用家长会的时间多些对孩子成长教育的方法指导，家校联手，实现双赢的结果。
五 以反思促成长，充分发挥团队的力量。
班主任的工作琐碎庞杂，在工作中我们难免遇到这样或那样的难题，光靠一个人的单打独斗是出不来成绩的。薛校长曾在例会中对我们指出“众心齐，泰山移”。莱西国开实验学校从建校初就以“爱与责任”为主题，缔造了一种大爱的“家”文化，创建一个大爱的教师团队，领导把教职工当成兄弟姐妹来对待，老师把学生当成自己的孩子来教育，国开人把学校当成自己的家来热爱，老师们时刻感受到学校是一个大“家”，大家共品艰辛苦涩，共享成就快乐。
我也得益于自己是家庭的一员，在这个优秀的团队中不断学习，不断反思，不断前行。在班主任交流月中，我们学习到了于正老师的“手勤，腿勤，嘴勤”的三勤原则；学习到了徐姗姗老师的“分工明确，每个人都是班级的管理小明星”班级管理经验；学习到了初今夏老师“事无巨细，贴身妈妈”的宿舍管理经验。
在班主任工作手册中，我们记满了姜丽丽校长每次外出学习后的先进的教育理念，优秀班主任的管理经验。在我们的班主任微信群中，收藏满了杨栋建主任发给我们的交通安全提醒，食物中毒处理办法，防溺水安全警示；在每次家长会成功的召开的背后，我们忘不了姜伟主任加班加点为我们班主任团队梳理家长会流程，忘不了姜丽丽校长把我们家长会的每一份课件逐一检查，小到一张图片，一个字号，大到不丢掉一个孩子的教育理念，事无巨细，是团队的力量让我们成长，是团队的力量让我们亲如兄弟姐妹，并肩作战，是团队的力量让我们时刻铭记爱与责任的使命。
寒去春来，一年又一年，感谢莱西国开实验学校如花般绽放的孩子们，感谢莱西国开实验学校一直勤勤恳恳工作的同事们，感谢时刻做我们最坚强有力后盾的领导们，感谢让我们在大爱的团队中不断成长，不断前行的每一个人。
时至今日，我耳畔依然会想起薛校长在班主任招生会议上的话语“家长选择了国开是选择了一个品牌，要招的进，留的住，做的好。要时刻用父母心，做教育人。尤其是班主任的爱，更要像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想假如，我是孩子; 假如，是我的孩子这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。”
最后，临近春节送给在座的每一位一副对联，我们共勉：
上联：有家有爱有国开
下联：做精做细做完美
我是班主任范文4
一、责任心是做好班主任工作的前提
班主任是班级管理的核心，是学校、家长、学生联系的桥梁和纽带。班主任的责任心直接影响班级管理的好坏，关系到学生能否健康成长。一个有责任心的班主任会对学校负责，对自己的工作负责，对家长负责，对学生负责。一个有敬业精神的班主任会全心全意地投入到班级管理之中，能为培养人才尽心尽责，兢兢业业。一个有高度责任感和事业心的班主任，才会甘于在平凡的育人岗位上默默奉献自己的才智和精力。所以说，班主任的责任心很重要、很关键，是做好班主任工作的前提。
二、信心是做好班主任工作的保障
做好班主任工作是一项艰巨而又神圣的任务。我们既然接受了一个班级，就要对自己所教的学生充满信心。班主任有了信心，学生才会有信心，班级管理才有希望。刚接手一个班级，肯定会面对不同的学生，碰到不同的事情，处理不同的问题，班主任要树立信心，管理好班级，采用不同的方法教育好学生。对常犯错误的后进生，班主任不要放弃他们，要用发展的眼光来看待他们，要引导他们树立信心，用心教育。常言道：“没有教不好的学生，只有教不好的教师。”所以，班主任不能因为班上的一些问题学生而对整个班级失去信心，要相信经过自己的努力和精心教育能改变他们，使他们成为对社会有用的人才。
三、爱心是做好班主任工作的基础
在乡村小学，很多学生都是留守儿童，他们从小就缺乏父母的爱，每位学生都渴望得到爱和关怀。教师的爱能打开学生的心扉，能滋润学生的心田，能塑造学生的灵魂。爱心是班主任工作的基础，是学生健康成长的土壤。班主任要以一颗无悔的爱心去研究学生，去关心、理解学生，发现学生的闪光点和潜能，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难和问题。这样，学生就容易被班主任的爱心所感动，会与班主任进行心灵的交流，从而把班主任的爱化为改正缺点、奋勇向上的动力。爱心不是溺爱，更不是一味地纵容学生。班主任对学生的爱其实很简单，如学生生病的时候，给予一句简单的问候；学生考试时，给予关切的叮嘱；天气变化时，对学生问寒问暖；在学生做好一件事情时，给予表扬和肯定……这些简单的爱都能给学生力量和信心。班主任要用自己的爱心，去叩响学生的心灵之门，发现他们的闪光点，并动之以情，晓之以理，让学生心服口服地接受教育。
四、耐心是做好班主任工作的保证
班主任工作平凡而伟大。平凡，是因为它日复一日，具体而又琐碎；伟大，是因为它在点点滴滴中塑造着学生的灵魂和未来。班主任工作是细碎而繁杂的，它包括学生的学习和生活、思想动态和教育、行为规范和安全教育等问题。班主任对班级各方面的事情都要有耐心，特别是做后进生的思想教育时要有长期的思想准备，这是因为后进生的意志薄弱，自控能力较差，对一些问题屡教不改。这时班主任不能操之过急，不能用简单粗暴的方法，不能随便伤害学生的自尊心，而应该耐心地做学生的思想工作，帮助、鼓励他们，使他们正确认识到自己的错误，明白班主任的良苦用心。如我带的班级中有一位很顽皮的男生，其他科任教师说到他就头疼，他不仅抽烟喝酒、旷课上网、打架欺负同学，还会做一些小偷小摸的事，教师和同学都不喜欢他。后来我发现这个学生篮球打得很好，我就有意组织班里喜欢打篮球的学生一起打球，我也参与其中。之后，我经常找他打球、谈心，慢慢地亲近他，在他犯错时耐心地引导他、鼓励他，让他接受我，认识到自己的不足。经过近一个月的教育，他各方面都有很大的改变。
五、严心和宽心是做好班主任工作的要求
我是班主任范文5
班主任，一个人们常说的芝麻绿豆大的官儿，我深深体会到了要当好它的艰辛。作为一名年轻的班主任，回想起这段工作经历，我总觉得如同幼儿学步，每走一步都要付出许多许多的辛劳，很大的代价，但每每看到学生由单纯、幼稚，变得成熟、懂事，我就打心眼儿里觉得欣慰。工作中，我深深体会到班主任的工作不是纸上谈兵那么简单，必须要付诸实践。面对这样一群活泼、聪明的学生时，我首先想到的是如何把他们带好，以下就谈谈我的班主任工作体会。
1 学会正确关爱，营造温馨班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么它便是温馨的，温暖的。那么，我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
1.1 给学生一份真诚的关爱。班级中每一个孩子都有一个丰富的感情世界，他们一旦与老师息息相通，就会激起极大的积极性和主动性。所以做班主任的我常常注意着一些细微处的感情交流，一句亲切的问候，一个关切的眼神，都会成为学生进步的动力。我努力从这些身边小事中，让学生感受到真诚的爱。
1.2 引导学生向老师说心里话。初一年级阶段的学生知识经验少，是非判断力不是很高。他们和老师有不同的生活空间，也有不同的志趣，老师如果不走进他们的内心世界，就很难察觉他们的知识水平和是非差错。因此班主任就要在特定的场合细心观察每一位学生的举止。比如课间我会停留在教室里，观察他们的活动内容和对同伴的态度。这样不仅了解了孩子们的内心世界，也拉近了师生间的距离。
课下时间，我总要找孩子们谈谈话，架起一座沟通师生关系的桥梁。学生会把遇到的困难或对某些问题的看法说给老师听。每当这时，我都以朋友的身份走进他们的生活，渐渐地，孩子们与我之间的距离缩短了，他们开始愿意把心里话向我倾诉，从自己的小秘密，课堂上不明白的问题、课外小知识，谈到对生活中每一种现象的想法……这个小小的空间，让我们几乎融为一体了。
2 加强思想教育，身心全面发展
陶行知说过：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”我说：是一块顽石也会被焐热的。一个良好的班集体，应该有一种健康向上的奋争精神。
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。班主任应该努力成为“精神关怀者”。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，我们不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪。对于初一学生来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此，我会很好地利用每周一的国旗下讲话内容，每周的班会进行教育。比如在入学两个月左右时，班内就展开了以“我是八班小主人”为主题的班会，学生们在这次班会中积极踊跃地发表自己的看法，并提出了有实效的建议。通过这次班会，班级凝聚力、学生的集体荣誉感加强了。此外，作为语文老师的我，还在课堂上渗透德育教育：比如讲《散步》一课时，让学生从中体验亲情的温暖；通过《羚羊木雕》这一课，告诉孩子理解沟通的重要性……
3 强化班级管理
良好习惯的培养无论对哪个年龄段的孩子来说都是十分的重要。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
3.1 让学生学会自我管理。好的成绩源于好的学风，好的学风源于好的班风，好的班风源于正气抬头，正气抬头源于有一个得力的班干部队伍。在管理班级这个问题上，我摸索了很久，最后还是决定让学生自抓自管。通过平时的细心观察，我在班级里选出十名认真负责的执勤班长，两两一组，每周轮流执勤。学生在班级的时间长，跟同学们沟通的多，容易发现班级问题，在这些“小助手”的努力下，班级纪律有了明显的进步。除此之外，为了多了解班级情况，我在课下经常到班级中走动，以便及时发现一些问题。
3.2 特殊学生的教育。一个班中总是有一些学生的行为或成绩稍差一些，长此以往，定会给班级带来一些负面影响。因此，我会利用一些课下时间来跟他们谈心，跟他们摆明利害。班中还有几个学生的学习、生活习惯不是很好，比如插嘴现象严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，周围安排几个学习成绩优秀、自律较好的同学，让这些同学帮助他们进步。
我是班主任范文6
我是一名初二的女生，而且我是一名转学生。初二上学期刚进入到这个新的班级时，班主任老师还有同学都待我挺好的，我也渐渐能融入其中。
到了下学期，我发现自己和班主任之间相处得越来越不好。起先，我发现班主任老师特别偏心班长，我估摸着可能是因为班长身体不太好，老师就对她特别照顾。可是时间长了，我还是觉得看不惯，心里很不舒服。后来有一次，我不小心扭着脚了，班主任看见了也没有问我怎么了，也没有像照顾班长那样照顾我，我觉得很不公平，心里很不是滋味。
再后来，我早恋了，而且被老师发现了。她对我进行了一次深刻的教育，也让我认识到了早恋的坏处。不知道是不是因为这件事，或者也和这事儿没关系，我发现班主任老师开始不信任我，经常无缘无故地批评我，找我的茬。记得有一次为了帮助同学完成上一节课的作业，一直忙到快上课才弄完，班主任老师走进教室，就批评我，说我快上课了还不在座位上。可是我觉得很委屈，我明明是为了帮助同学。
总之，果果姐，我特别想回到当初和班主任相处融洽的时光，我不想再每天面对她时都觉得不自在，我该怎么做？
蓝冰
蓝冰：
你好，能感觉到你的失落和委屈。在失落和委屈之后，是一颗渴望被老师关心和理解的心。
在一个孩子的成长路上，老师确实会起着至关重要的作用。然而，老师也不是圣人，他们也是普普通通的人，所以在面对学生或者处理事情的时候，也许做不到面面俱到，让每个学生都满意。所以，总会有些学生会失落和委屈。那么，要怎么做才可以解决问题呢？
处理师生之间的关系，要遵循一个原则，采用一种方法。
原则是前提，就是要尊重老师，互相尊重也是人际交往的基本原则。尊重老师就是要做到接受老师也是普通人，也会有不完美的地方，无论多么委屈也要耐心地跟老师解释，尊师重道是我们的传统美德。
然后要采用的方法是和老师好好沟通。可以耐心地解释事情经过，或者表达自己的想法和愿望。不过这些话，和老师面对面的时候，大多数同学很难启齿，所以，你也可以给老师写信，这样表达充分，容易被老师接受。
我们和身边每一个人的关系都是一面认识自己的镜子，所以，和老师的交往，正好给你提供了认识自己的机会，在和老师沟通的同时，还要面对自己渴求关心理解的那颗心，学会关心自己，理解自己。那样，对老师的期待就会降低，期待低了，委屈就会少！
