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丑小鸭与我范文1
平嘴的小鸭，尖嘴的小鸡，野鸭的鲜血，龇牙的猎狗，持枪的猎人，愚蠢的母鸡，高傲的猫等等这一切的一切它都记忆如新，在它成为白天鹅的过程中，他们也算立了一功。
我们好比就是丑小鸭，但是我们谁敢大声说，我为追求成功，追求梦想付出了百分之百的汗水。我很惭愧，我没有为梦想去拼搏、去付出，这样的我也无法成为心目中的白天鹅。雨水的冲刷，暖风的拂过，仿佛是上天让我改变。这是时的我可以说我为理想努力了，付出了，但我所付出的汗水太少了，也跟丑小鸭相比简直是小巫见大巫，不知悔改的我的命运终将会一事无成。我想成为一个闻名中外的名人，不想成为一个平庸的普通人。我要改变，我要付出，我要努力！未来的世界里会出现有一只“丑小鸭”，他会像前辈一样饱经风霜，历经艰辛万苦，而不低头，不屈服，向着梦想奔去，不知疲惫，不怕困难的努力成为白天鹅。
鲁迅说过：“单说不行，要紧的是做。”是的，说谁都会说，但是会像说的那样做的会有几个人呢？这不能不引起我们的深思。告诉大家成功有一个知易行难的奥秘就是坚持。"坚持”多么简单的两个字，他成就了多少伟大的人物；“坚持”多么简单的两个字，它又毁掉了多少人！
丑小鸭与我范文2
比起丑小鸭,我真有点自愧不如.丑小鸭在环境那么恶劣的情况下仍然追求自己的梦想,真令人佩服.如果换成是我,在亲人的白眼下,别人的嘲笑中可能早就失去信心再活下去,更别提去追梦.丑小鸭使我深深的意识到:无论周围的环境是多么恶劣,也要对生活,对自己充满信心,顽强地活下去.
丑小鸭在农家小院里的日子可鄙以前好多了,吃的住的也应有尽有,可小鸭仍然要去追梦,毅然放弃了安适的生活,这使我吃惊不少,小鸭这样的待遇可比以前强了万倍,可它仍坚持去追梦.这使我明白:人生路漫漫,不要被眼前的事所吸引,应带着心中那份恒久的梦去奋斗,去闯拼自己的人生之路.
当丑小鸭看到那些美丽的天鹅时,冒死也要游向它们让我觉得不可思议.与其死不如当个丑小鸭.可丑小鸭没有那么做,它为了最后的梦游向天鹅,如果它当时走了,它可能永远不知道自己是天鹅,也得不到幸福,从中我又悟出了:在与理想只有一步之遥时,你又害怕前方有更大的困难而放弃,这不是可惜了吗?其实,成功就在一念之间,对梦敢追的人是绝对能成功的,即使再大的困难.
丑小鸭教我怎么对待梦想,告诉了我一些人生真谛.今后,我一定要向丑小鸭学习,再大的困难也当不了我前进的步伐!朋友们,为梦而奋斗,而拼搏吧!
丑小鸭与我范文3
书似我的一个好朋友，似我的一位老师它给了我帮助，也给了我无限乐趣与知识。
有一次，我写作业时，遇到一个生人生字。于是，我跑向书柜，三步两步就到了。我要找什么?对了!是老师字典。我打开字典一页，两页的查了起来，啊!查到了!查到了!顿时，我才知道字典，词典等，这些都是最好的无声老师，在生活中遇到不懂的词或字，都可以向他们请教。
每当我写完作业时，我就会跑向书柜抽出一本书，津津有味的读了起来。作者仿佛像真的似的，栩栩如生地出现在我眼前与我交流
高尔基说：书是人类进步的阶梯。阅读也大大扩展了我的想象力，我家有一面玻璃墙，我会呆呆的构想着各种故事
我与书，书与我，我爱读书!
我最喜欢的就是读书。每当我读书时，开心的不得了。我最喜欢看故事书。《买火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《龟兔赛跑》这些故事有的让我捧腹大笑。有的让我伤心落泪，有的让我深深思索。【丑小鸭】的故事中丑小鸭被伙伴抛弃后，它是多么孤独呀，后来却变成了一只漂亮的白天鹅，自己大吃一惊，因为她从来没有想过自己会变成一只漂亮的白天鹅。原来美跟丑也不是一成不变的。《龟兔赛跑》告诉我谦虚使人进步，骄傲使人落后这个道理。读了这基本书后，我便深深的爱上了书，每天我都要看书，要是不看书我就感觉难受极了。
丑小鸭与我范文4
假如我是你，玛蒂尔德，我不会只因一个小小的舞会而去向好朋友借一挂价格不菲的钻石项链。因为人穷不能志穷，自尊远比虚荣重要。
假如我是你，玛蒂尔德，我不会因一时的炫耀而迷失心志，忘记自己只是一只普通的丑小鸭。因为现实生活终究不是童话，丑小鸭永远无法变成白天鹅。而且，华丽的舞会虽好，却没有人能够保证舞会过后，迎接你的不是地狱，更何况繁华只是过眼烟云，醒来后只会让自己更加痛苦不堪。
假如我是你，玛蒂尔德，我不会在项链丢失后找一挂一模一样的还给她，而是会向她坦诚一切，因为诚信无价，而且说不定会有“柳暗花明又一村”的结局。
可是我不是你，所以你选择了一条与我完全不同的路，并为之付出了青春、美丽与十年光阴，或许这是上帝注定，或许这是命运安排，让生命与你开了一个诺大的玩笑。我不知当你得知这一玩笑时的心情，但你想，那滋味一定不好受。因为没有一个人喜欢当傻瓜。不过，幸亏你不是我，没有选择我的路。不然，世界上将不会有一部伟大作品的问世，不会有一个告诫后人的范例。所以我感谢你，感谢上帝。感谢你没有选择我的路，感谢上帝没有铸就另一个我。
开桥高中高一：张韶快
丑小鸭与我范文5
情境教学是利用各种手段展示具体鲜明的形象，创设具体生动的场景，引导学生观文时入情入境，，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，激发学生的学习情趣，使学生从形象感知达到抽象的理性顿悟，使语文课堂充满情趣。 为此，我在语文教学中多方创设情境，将“言”、“形”、“情”融为一体，使语文教学逐渐趋向“易”、“趣”、“活”、“美”。使语文课堂获益匪浅。具体说来主要从如下几方面激趣。
一、表演进入情境
语文教材中，有些文学作品象剧本选场或童话、讽刺性极强的小说等，如果单凭范读达不到作品所表现的效果。在教学中让学生进入角色诵读或扮演角色表演，比如：《变色龙》《我的叔叔于勒》一类的文章采用分角色诵读，《白毛女》第二场采用扮角色表演，学生会兴趣盎然。原来不喜欢的内容也喜欢起来，课堂气氛活跃了，课文内容给学生留下了深刻的印象。
二、音乐渲染情境
音乐是微妙的语言，有强烈的感染力，它以特有的神韵形象，把听众带入特有的意境中，达到不可估量的效果。为此，在一些优美的散文、诗歌或一些歌剧的教学中配置和谐的乐曲，会激发学生的兴趣，敲击他们的心灵，使学生自然进入意境，更好的体会散文、诗歌等所表现的思想及神韵。比如：学习《白毛女》第一场时，我播放《北风吹》唱段，婉转的音乐渲染了悲苦凄凉的气氛。学习《饮酒》这首诗时，为了使学生更好的投入到诗的意境中去，根据诗的感情基调配上悠扬的乐曲，使枯燥的语言课堂变得有趣了，课堂气氛活跃了，学生的兴趣浓厚了。
三、图画再现情境
图画是展现形象的主要手段之一。课文中用语言描绘的情境通过图画再现出来，文盲变得形象直观。课文插图、投影片、剪贴画、简笔画等都可以达到这个效果。如：教《雨说》我出示彩色图片，看雨滋润万物的景象。让学生从形象中感悟出春雨的特点。在教《愚公移山》时，学生边读课文我边在黑板上勾勒出两座山挡住了愚公的小村庄的出路及遥远的济洲、汉水。极力表现出山势高大，路途遥远。从而在形象中烘托愚公的精神。也可以让学生把文字变成图画更能激发他们的学习兴趣。如：讲《岳阳楼记》，讲到“而或长烟一空，皓月千里。渔歌互答，此乐何极”，让学生把这幅场景画出来。有的同学的感受点落到“渔歌互答”上，会画上两只船，理解非常正确，有的学生只扣一个“烟”字，会画上一片烟雾。这时有的学生告诉他，“长烟一空”是大片烟雾完全消散的意思，这样学生加深了对课文的理解。
四、录像创设情境
录像本身具有“声”、“像”、“画”并茂的特点，它是创设情境最有效的途径之一。比如：在学习《安塞腰鼓》时，利用幻灯让学生看鲜活的安塞腰鼓的表演录像，那激昂高亢的鼓乐声把学生带入欢乐亢奋的氛围之中，再去欣赏语言文字描绘的《安塞腰鼓》就容易了。又如：学习《泰坦尼克号》前先集中学生看电影《泰坦尼克号》的录像，至深至烈的爱情故事使学生感动得流泪。在此基础上激情导课、学文，学生入情入境更深刻的理解了剧本的主题。
五、语言描绘情境
丑小鸭与我范文6
大家好！
今天，我演讲的题目是-我养成了爱读书的好习惯。
是什么与我们形影相随？是习惯；是什么在漫长的人生道路上点燃我们的心灵之灯？是好习惯！它无声地引导我们的行动，默默地影响着我们的一生。
在我的成长过程中，有许多好习惯伴随着我，但最让我感到骄傲的是—我养成了爱读书的好习惯。
小时候，我就特别喜欢听故事，每天晚上妈妈把录音机放在床上，让我在精彩的故事情节中进入甜美的梦乡。渐渐地上幼儿园了，妈妈天天拿书给我讲故事，我看着栩栩如生的图画，不禁浮想联翩，真想让妈妈再给我讲一个。妈妈说：“等你认识拼音了，就可以自己看书了。”上了一年级，我终于美梦成真了，带注音的书成了我最好的朋友。一有空，我就捧在手中细细赏读。《白雪公主》中的白雪公主让我惊羡，《小美人鱼》中的小美人鱼让我感动，《丑小鸭》中那坚强的小鸭子又让我肃然起敬。读书时，我就是书中的主人公，随着他们一起笑，一起哭，品味生活的酸甜苦辣。随着上学年级的升级，我的作业量也比以前大了，可我依然坚持每天看书的习惯，我觉得看书是一种乐趣，是一种锻炼，是一种学习。在书中，我尽情吮吸知识的甘露；在书中，我无忧无虑地与古人，名人交谈；在书中，我游遍大江南北，古今中外……
“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。读书，能使我们增长知识；读书，能使我们悟出道理；最重要的是读书能使我们心胸开阔。同学们，让我们一起来读书吧！养成爱读书的好习惯，让好习惯伴我们成长一生！