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仿写我爱这土地范文1
关键词：现代诗歌教学 诵读 多角度品读 实践活动
人教版初中语文课本共选现代诗20首，其中外国诗歌7首，另有散文诗8首。如此大规模的选编诗歌，充分体现了对诗歌教学的关注。但当询问学生有多少人喜欢诗歌时，赞同的声音寥寥无几。特别是对于中国的现代诗歌，许多学生都采取漠视的态度，教师在新诗的教学过程中也总是浮光掠影。究其原因笔者以为：其一是中考的指挥棒在发挥作用。中考阅读从来不涉及现代诗歌的阅读理解，中考作文也明确规定写作时体裁不限（诗歌除外）。其二是在当前的初中语文教学中，现代诗歌教学可以说是教学的难点和盲点，教师难教，学生难学，有的教师靠单纯的讲解和繁琐的板书来教学，有的老师则在词句和技法上过分纠缠，因此一些脍炙人口的诗歌佳作，经过教师的分析讲解失去了其原有的光彩和神韵。诗歌教学成了师生语文学习中的“鸡肋”。其三是新诗面临着诸如影视、网络、动漫等社会快餐文化的挑战。因此，教会学生欣赏新诗，培养学生的阅读鉴赏能力，提高他们的写作水平，抒发内心情感，陶冶性情，是语文教学的重要任务之一。以下是笔者对新诗教学中进行的粗浅认识，拿来和大家一起探讨。
一.真情诵读，透过诗句走进诗人的情感世界
诗歌之所以能够打动无数读者就是因为它传达了诗人真实的情感，艾青先生在他的《诗论》强调“诗人必须说真话”，因为“人人喜欢听真话，诗人只能以他的由衷之言去摇撼人们的心”。正如朱光潜先生在《谈读诗与趣味的培养》一文中说到：读诗的功用“在使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力”。
要想走进诗人的情感世界，诵读是一个非常重要的训练手段。诗歌是讲究音韵的语言的舞蹈，诵读具有移情作用，激发美感，引起群体效应，唤起内心视象，并通过联想和想象，进入到诗人创造的情景交融的生活图景之中，感受意境美。初中语文新课标指出：“要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。例如在教学台湾诗人余光中的《乡愁》时，采取“范读-指导朗读-熟读成诵”的方式，让学生在读中体会诗歌的情感和意境。初学诗歌时，教师范读，师生一起走进诗人用生命谱写出的思乡愁绪中，引导学生准确把握诗歌感情基调，让学生对诗歌的韵律美、音乐美有初步的感性的认识，激发学生读诗的兴趣。接下来学生就自然地和着音乐吟诵起诗句来。对诗人情感的理解随着一遍遍的诵读逐渐加深。这时的朗读指导绝不是技巧的卖弄，而是通过联想和想象，进入到诗人创造的情景交融的生活图景之中用心去感受那“一枚小小的邮票”、“一张窄窄的船票”、“一方矮矮的坟墓”、“一湾浅浅的海峡”中所包裹着的诗人的赤子之心；那一句痛彻心扉的怅然若失的“后来啊”中生离死别的苦痛和酸楚；“这头”“那头”中那绵绵无期的拳拳之心。当熟读成诵时，作者对家乡对祖国的眷恋和挚爱便会对诵读者产生强烈的感染，达到潜移默化的目的。在诵读中兼及领会诗的内容、体验诗的情感、把握诗的思路、品味诗的特色。我们可以组织学生反复地诵读这些诗句，将无声的文字变成有感情的音响，使语言更富有活力，使诗句的生命力跳跃出来。
二.多角度品读，感受诗歌的艺术魅力。
“我们的文学和诗歌教学至今仍是偏重于‘意义’，而忽略了语言本身，或者说关注于某种思想‘结论’，而忽略了审美‘过程’本身。”（王家新《它来到我们中间寻找骑手》《中学语文教学》2005年第2期）因此，教师在教诗时与其要求学生答出诗的“主题”，不如首先问他们究竟喜欢哪些比喻、句子或意象。
首先，在经典的诗篇中我们往往会发现诗人善于突出对象的特征。如舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》写到祖国迎来了新生，连续用“雪被下古莲的胚芽”“新刷出的雪白的起跑线”这样的意象来表达诗人内心的希望和喷薄而出的力量。《乡愁》中余光中先生连续用“小小的”“矮矮的”“窄窄的”“浅浅的”等形容词来衬托情感的强烈。他们不约而同地突出了描写对象的一个不起眼的特征，然后将之表现为主要特征，从而达到具有震撼性的艺术效果。在教学中引导学生探究诗歌中这些意向的突出特征，会让他们惊叹于诗人巧妙的艺术构思和丰富的艺术联想。
其次，诗歌的节奏美是诗歌不可缺少的一个部分，诗歌真正的节奏之美在于情感的表露，诗人或直抒胸臆，或借景抒情，无论什么样的形式，都能够把情感淋漓尽致地渲泻出来。我们或者在诗的开头就能感受到情感的冲击，如艾青的《我爱这土地》中鸟儿“嘶哑”着喉咙歌唱那片养育他的土地。或者在诗的结尾体会到情感的爆发，例如流沙河的《理想》中“请乘理想之马，挥鞭从此起程，/路上春色正好，天上太阳正晴。”这些均与诗歌的节奏有关。在教学中引导学生探究诗歌的节奏美，通过尝试让学生改变诗歌的句式，改变诗歌的结构顺序，让学生体会诗歌不同句式、不同结构表情达意的区别。或者将诗句改变原有的分行，还原成完整的句式，让学生感受到诗中节奏的变化，敏锐地捕捉到诗歌的节奏与抒情之间的关系。也可以通过改变诗句内部的语序，不同诗句的语序以及全诗的结构让学生体会诗人的独特匠心。如《我爱这土地》中结尾处可比较陈述句式和设问句式的表达效果。我们教诗，就是要唤起学生的审美直觉和审美感受力。
再次，要引导学生关注诗的语言本身，诗歌的魅力往往就是语言的魅力。中国古人讲“眼见佳句分外明”，我们教诗，就是要唤起学生的这种敏感，并把他们的关注力集中到诗的语言本身。通过“换、调、增、删”等多种方式，引导学生反复推敲字词，揣摩语言妙处，让学生倾听文本的声音，培养语感，从而消除文本与阅读者之间的张力。如戴望舒的《我用残损的手掌》“我用残损的手掌∕摸索这广大的土地：∕这一角已变成灰烬，∕那一角只是血和泥；∕这一片湖该是我的家乡，”中的形容词“残损”、动词“摸索”副词“已、只、该”，引导学生揣摩语言的妙处。体会这些词语中作者所蕴含的悲愤之情。“在那上面，我用残损的手掌轻抚，∕像恋人的柔发，婴孩手中乳”中两处比喻带给读者温情、美好的感受，从而理解作者的感情。
三.拓展延伸，实践提高——新诗教学的延伸环节
从仿写练习入手，鼓励学生能写出自己的诗作。新诗语言新颖、凝练，又不拘泥于通用的语法规范，在现代诗歌教学中，伴以仿句训练，既能使学生充分感悟新诗语言的奥妙，又能提高其遣词造句的能力，进而与诗情感相碰撞，充分理解教材。如在教学《我爱这土地》时，让学生练习仿写，培养学生的审美、理解、联想和想象能力，有学生在题为《我爱这蓝天》的诗中写到“假如我是一朵小花，∕我也会竭尽全力地怒放：∕为这头顶晴朗的广远的蓝天，∕为这身旁欢快的清澈的溪流，∕为这晨曦中洋洋洒洒的阳光，∕和顽皮可爱的青春蓬勃的孩童……∕——然后，我凋零了，∕芳香在空气中却历久弥新。∕为什么我的芬芳如此甜蜜？∕因为我对这蓝天爱的真诚……”此后学余光中的《乡愁》，也试着让学生以“母爱、友情、童年”等为主题仿写，学生也都兴趣盎然，写出了真挚动人的诗句。在教学中，给学生创设丰富的教学情景，营造轻松、和谐的课堂气氛，让学生进行仿写练习，既培养了学生感悟能力，又锻炼了学生的写作水平。
“汝果欲学诗，功夫在诗外”，要让学生多欣赏新诗。可借助丰富多彩的语文活动，如举行新诗朗诵会，让学生自己去搜集喜欢的新诗并朗诵。通过活动提高学生的诗歌理解鉴赏能力、文学审美能力。新诗的教学中也可有意拓展阅读作者相关的其它诗歌作品，还可和学生一起赏析流行歌曲的歌词。有效的拓展延伸和实践活动将新诗教学延伸到学生的生活中。
仿写我爱这土地范文2
一、巧用“每日一言”，让学生每天记一句名言
学校规定：教室前面黑板的最左边设“每日一言” 一栏。学校领导的用心良苦，想让学生每天都受到激励，可学生却流于形式，班长每天写一句，也无人去看。这是一个很好的积累素材的途径，从网上下载了青年人须谨记的一百句名言给班长，让班长每天写一句，并告诫全班学生，上下午及晚自习预备铃前各朗读一遍。什么事情都怕坚持，一天一句，天长日久，就会积少成多，为写作文之“炊”提供一些“下锅之米”。为避免流于形式，每星期在作文课前都要抽查或进行小组背诵比赛，并对那些名言走进作文的学生大加赞扬。慢慢地，在学生的作文中经常发现对名言的引用。
二、对教材中的优美句子或文段进行摘抄或诵读
教材中的文章，都是编者根据学生特点精心挑选的。让学生每学一课即自行挑选背诵一些优美语句或段落，并按不同的体裁进行分类整理摘抄。
学习说明文，重在积累运用了说明方法的句子。如，学《苏州园林》积累：1、用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（打比方，作比较） 2、池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”又是入画一景。（引用）
学习议论文，重在积累文中的事例及名言。如，学《事物的正确答案不止一个》积累：美国实业家罗兰布歇内尔在1971年的一天，边看电视边这么想：“光看太没有意思了，把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏。文中还有德国发明家约翰古登・贝尔克的事例可以积累。
学习记叙文、小说，重在积累文中的环境描写句及画龙点睛的议论句。如，学鲁迅的《故乡》，积累：1、苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。2、我在朦胧中，眼前展开一片碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
学习议论文，重在积累文中的议论句。
学习诗词，重在积累文中名句。如，学艾青的《我爱这土地》积累：“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”学李清照的《醉花阴》积累：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”
学习文言文，重在积累文中名句及事例。如，学诸葛亮的《出师表》积累：1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。2、受任于败军之际，奉命于危难之间。
长期对各种文体的语句或段落进行积累，既便于学生理解课文，学会各种文体的写作，更能让学生汲取中外文化，从而达到提高学生人文素养的目的。
三、利用学生手中的资料书，积累素材
学生手中的语文资料书中的仿写、改写、选词填写及现代文阅读文段，都为学生积累优美文句提供了好的基地。可引导学生采用“题海撷珠“的方式进行收集，日积月累，定会收获不小。
1、仿写题选摘。例如，请按照例句的句式写一句话。例句：友谊是酷暑里的浓阴，为你挡住似火的骄阳。仿句：友谊是严冬里的炭火，为你驱走逼人的寒气。友谊是雾海中的航标灯，为你指明航行的方向。
2、选词填写。例如，只要拥有一颗纯真的心，就可以摆脱烦恼的枷锁，在欢乐的草坪上自由漫步；就可以驱散失败的阴影，在胜利的阳光下大步前行；就可以融化冷漠的坚冰，在热情的海洋里远航。这样的句子语言精美，思想深刻。多多积累，事半功倍。
仿写我爱这土地范文3
父亲和鸟原文
父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。
童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边走过。
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。”
我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。
“鸟也有气味？”
“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。”
父亲又说：“听，鸟要唱歌了。”
我们刚坐下，鸟就唱了起来。
父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”
我知道父亲这时也最快活。
父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
我奇怪地问：“为什么？”
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。”
我真高兴，父亲不是猎人。
作者牛汉简介及作品：
牛汉（1923年10月2日－2013年9月29日），本名原为“史承汉”，后改为“史成汉”，又名“牛汉”，曾用笔名“谷风”，山西省定襄县人，蒙古族。当代诗人、文学家和作家，“七月”派代表诗人之一。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编，中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。
牛汉于2013年9月29日7时30分在北京家中病逝，享年89岁。他的追悼会在10月9日上午在八宝山举行，11月29日上午，人民文学出版社在京为其举行追思会。
词语解释：
【童年】
未成年时期；幼年。
【喃喃】
不停地小声地说话或读书声。
【惊动】
举动影响别人；使吃惊或受干扰。
【焐】
用热的东西接触凉的或湿的东西使暖和、变干。如：焐脚（偎暖脚部；同睡的隐语）；用热水袋焐一焐手。
【瞬间】
一眨眼的工夫,转瞬之间。
【黎明】
天快要亮或刚亮的时候。
【雾蒙蒙】
〖理解〗
雾气迷茫的样子。
〖例句〗
司机叔叔在雾蒙蒙的日子里，驾驶汽车格外小心。
【热腾腾】
〖理解〗
形容热气蒸散的样子。
〖例句〗
冬天，我们吃着热腾腾的饺子，甭提多高兴！
【惊动】
〖理解〗
举动影响别人，使吃惊或受侵扰。
〖例句〗
爸爸下夜班回来，总是轻手轻脚的，怕惊动全家人睡觉。
【气味】
〖理解〗
鼻子可以闻到的味儿。
〖搭配〗
气味熏人，气味呛人；气味清新，气味难闻；充满气味，一股气味。
〖例句〗
街道组织人力，把气味难闻的垃圾堆清除掉了。
【时刻】
〖理解〗
⑴ 时间。⑵ 每时每刻；经常。
〖例句〗
⑴ 太阳落山的时刻，父母收工从地里回来了。⑵ 我们时刻不能忘记日本帝国主义侵略中国的历史。
词义辨析：
【潮湿、湿润】
“潮湿”指湿度较大，含的水分较多；“湿润”指微湿，温度适宜。“潮湿”常形容土地、空气、物体等；“湿润”除形容空气、土壤外，还可以形容人的眼睛。
《父亲和鸟》练习题
一、看拼音，写词语。
xǐ huān qì wèi shí kè qīng zhòng yè wǎn yì qún
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、读一读，写一写。
喜 喜欢 喜爱 欢喜 喜悦
_________________________________
味 味道 气味 臭味 味觉
_________________________________
刻 刻苦 刻刀 雕刻 刻字
_________________________________
三、写出意思相反的词。
1. 妈妈每天( )出晚回，真辛苦。
2.我爱吃甜瓜，不爱吃( )瓜。
3.这根铅笔尖太细了，换根( )的吧。
四、照样子写句子。
黎明时，是鸟儿最快活的时刻。 快活：_______________________________。
五、在括号里填上合适的词。
雾蒙蒙的( ) 热腾腾的( ) 浓浓的( ) 快活的( )
六、照样子写一写。
七、读一读，认一认，记一记。
父亲 猎人 黎明 雾蒙蒙 惊动 快活 容易
热腾腾 气味 潮湿 时刻 浓浓的
八、日积月累。
shì suī yǒu xué ér xíng wéi běn yān
士 虽 有 学， 而 行 为 本 焉。——《墨子?修身》
格言大意：读书人虽然有学问，但是亲身实践才是根本。
狮子想找一个动物接替他做“万兽”。于是，他宣布：“从现在开始，你们轮流当‘万兽’，每个动物当一个星期。谁做得，谁就是森林里的新首领。”
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，大家直摇头。可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到小猴子当“万兽”。大家都非常担心：他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽’了！”
词语解释：
【宣布】
〖理解〗
正式告诉大家。
〖搭配〗
宣布纪律 宣布成绩；正式宣布 公开宣布；庄严地宣布 愉快地宣布
〖例句〗
最近学校宣布一条纪律：不允许师生进社会上的网吧玩游戏。
【神气】
〖理解〗
⑴ 自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。
⑵ 神情。
〖搭配〗
神气活现 神气十足；样子神气 表情神气
〖例句〗
⑴ 这个家伙神气活现的样子，看了真叫人厌恶。
⑵ 看他神气的样子，就知道他在校乒乓球赛上夺冠了。
【轮流】
〖理解〗
依照次序一个接替一个，周而复始。
〖搭配〗
轮流担任 轮流休息 轮流值日 轮流主持
〖例句〗
班上的清洁工作是由各小组轮流担任打扫的。
【本领】
〖理解〗
技能，能力。
〖搭配〗
掌握本领 提高本领；特殊的本领 惊人的本领
〖例句〗
我们现在要学好本领，将来才能建设祖国，保卫祖国。
【担心】
〖理解〗
放心不下。
〖搭配〗
担心老人 担心孩子；实在担心 不必担心
〖例句〗
我们放学要赶快回家，不要让家长担心。
【郑重】
〖理解〗
严肃认真。
〖搭配〗
十分郑重 特别郑重；郑重地指出 郑重地宣布
〖例句〗
张校长在晨会上郑重宣布：全体学生不得参加赌博活动。
【叫甘连天】
〖理解〗
大声地不断叫苦。形容苦不堪言。
〖例句〗
有的人干起活来拈轻怕重，分配他干一些繁重的工作，他就叫苦连天，这怎么能行？
作者简介：
台湾辅仁大学历史系毕业。曾任《民生报》记者7年。
是台湾青少年文学界第一个建立个人网站的作家；网上读者达17万人。部分作品被译为英文、德文、韩文及日文。
从事专职写作，以儿童文学创作为主，已创作、翻译近百册图书。
台湾金鼎奖、法兰克福书展童书、慕尼黑青少年图书馆典藏图书、香港书展百大好书奖等奖项及荣誉获得者。
浙江少年儿童出版社推出了“管家琪名人成功系列”、“管家琪少男少女系列”、“管家琪幽默童话系列”、“管家琪教作文系列”、“管家琪脱线成语系列”等图书。
目前在台湾已出版创作翻译和改写的作品逾300册，在香港、马来西亚和中国大陆等地也都有几十册和逾百册的作品出版。曾多次得奖，譬如德国法兰克福书展童书、台湾金鼎奖、中华儿童文学奖等等。
已出版童话、少年小说、翻译和改写的作品百余册。其中长篇少年小说《小婉心》获台湾1992年图书金鼎奖。短篇小说集《珍珠奶茶的诱 惑》获台湾1995年“好书大家读”年度短篇少年小说优选及1996年德国法兰克福书展童书。
同步练习题：
一、看拼音，写词语。
xuān bù xiàn zài lún liú
dì yī mìnɡ lìnɡ xīnɡ qī
二、比一比，再组词。
今( ) 直( ) 弟( ) 观( )
令( ) 真( ) 第( ) 现( )
三、查字典。
要查的字
轮
第
路
四、读一读，照样子写一写。
神气极了 荡来荡去 立刻喊起来
可怕极了 跑来跑去 立刻欢呼起来
____极了 ___来___去 立刻_________
五、照样子写句子，再读一读。
从现在开始，你们都要跳着走路！
从现在开始，你们要_______！
从现在开始，__________！
六、读一读，认一认，记一记。
万兽 轮流 星期 第一 上任 习惯 正式 笑眯眯 郑重
七、日积月累。
jū ɡōnɡ jìn cuì sǐ ér hòu yǐ 。
鞠躬 尽 瘁， 死而 后已。——诸葛亮《后出师表》
格言大意：恭谨勤劳，竭尽全力，直到死为止。我们常用以赞美忘我工作，无私奉献的人。
蓝色的树叶生字：
术(shù) 美术 算术 马术
铅(qiān) 铅笔 铅球
惹(rě) 惹人喜爱 招惹
吐(tǔ) 吞吞吐吐 吐出
桌(zhuō) 桌子 桌椅 桌面
盒(hé) 笔盒 盒子 文具盒
注(zhù) 注意 注定 注音
削(xiāo) 削铅笔 削苹果
皱(zhòu) 皱眉头 皱纹
词语解释：
【吞吞吐吐】
形容说话或行文含混不清。本课指林园园说话时不痛快，想说又不敢直说的样子。
【不由得】
不禁的意思。在本课中指林园园见到李丽用蓝铅笔画的蓝树叶后，不由自主地脸红了，立刻感到自己说的和做的太不应该了。
【惹人】
言语、行动触动对方。课文中林园园用绿铅笔画出的树叶，引起李丽的喜爱。
【用心】
集中注意力。课文中讲的是李丽注意力十分集中地画着一片片树叶。
练习题：
一、看拼音，写词语。
tūn tūn tǔ tǔ zhù yì qiān bǐ fēng jǐng ná chū zhuō zi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组成词语。
木( )注( )船( )教jiāo( )只zhī( )
术( )住( )铅( ) jiào( ) zhǐ( )
三、把下面的字去掉部首变成新字再组词。
吐( )( ) 注( )( )
笔( )( ) 课( )( ) ，
四、读一读，照样子填空。
1.你把绿铅笔借给我用一下行吗? _____________________________吗?
2.现在你可以把你的绿铅笔借给我了吧。 _______________________吧。
五、照样子用字组词，再写句子。
叶 树叶 李丽画树叶。
笔 ____ _____________________________________。
景 ____ _____________________________________。
六、读一读，认一认，记一记。
美术 铅笔 惹入喜爱 吞吞吐吐 桌子 铅笔盒 注意 削铅笔
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
《坐井观天》生字拼音组词
井 jǐng（一口井）（井水）（水井）（井口）（打井）（挖井）（油井）（矿井）
观 guān（观看）（景观）（观察）（观望）（外观）（壮观）（改观）（参观）
沿 yán（沿着）（边沿）（沿路）（沿用）（前沿）（窗沿）（沿海）（沿线）
答 dá（回答）（问答）（答案）（答复）（答应）（报答）（答谢）
渴 kě（口渴）（渴了）（渴望）（渴求）（渴望）（饥渴）（干渴）
喝 hē（喝下）（喝水）（喝茶）（喝汤）（喝粥）（吃喝）
话 huà（说话）（讲话）（俗话）（对话）（话别）（白话）（电 话）
际 jì（无边无际）（国际）（天际）（边际）（交际）（一望无际）
我能认这些字：
弄错 犯错 天哪 抬头
词语解释：
大话：浮夸而不切实际的言论。
弄错：估计错误或理解错误。
大得很：形容非常大。
无边无际：没有边际。指极为辽阔广大。
回答：对问题给予解释；对要求表示意见。
近义词：观—看 弄错—搞错 无边无际—一望无际
反义词：错—对 坐—站 朋友—敌人 抬头—低头
课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。
同步练习题：
一、看拼音写词。
jǐnɡ yán huí dá nònɡ cuò tái tóu
（ ） （ ） （ ） （ ）
wú biān wú jì zuò jǐnɡ ɡuān tiān kǒu kě
（ ） （ ） （ ）
二、选字填空。
坐 座 渴 喝
1.青蛙（ ）在井里。
2.乘公共汽车要主动为老人让（ ）。
3.上完体育课，我很（ ），想（ ）水。
三、用直线把下面的词语和有关的意思连起来。
吞吞吐吐 大得看不到边。
坐井观天 形容说话不通快，想说又说不出的样子。
无边无际 坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确。
四、造句。
1.无边无际——
2.那么——
五、按顺序把下面的句子连成一段话，在（ ）中写出序号。
（ ）放学了，小明和同学们一同打扫卫生。
（ ）最后把桌子排好，关上门窗（chuānɡ）。
（ ）他们先洒水，再扫地。
（ ）然后倒脏，抹（mā）桌椅（yǐ）。
（ ）大家高高兴兴回家去。
六、读下面一段话，回答问题。
知了学飞
传说在很古很古的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十
xiàn mù
分羡 慕。于是就请大雁教它学飞，大雁很高兴地答应了。
jiān
学飞是一件很艰 苦的事情。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的道理，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”
大雁教给它本领，它只试几下，就自满地嚷着：“知了！知了！”
秋天到了，大雁要飞到南方去啦！知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。 ào
这时候，知了眼望着万里长空，只见大雁远飞，真懊悔自己当初没有努力学习！可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”
问题：
1.读短文，思考，知了为什么想学飞，在短文中画出来。
2.知了没学会飞是因为它 、 。
3.知了为什么叹着气说：“迟了！迟了！”
主题：伟大的祖国
一、我会写的生字
识字 3 夕 与 川 州 台 争 民 族
9 亿 洁 欢 祖 旗 帜 庆 曲
10 央 交 市 旁 优 阴 坛 城 国 图
11 申 匹 互 京 泪 洋 拥 抱 相 扬
12 讲 打 指 接 惊 帮 候 奇
二、要求背诵的课文
1.背诵第9课《欢庆》全文。
2.背诵第10课《北京》喜欢的段落。
三、口语交际：《我们去旅游》
四、训练：利用反义词识字;选择近义词;补充句子。
课后练习题：
一、加偏旁组成新字，再组成学过的生词。
例；夕 ____（ 许多 ）
与____（ ） 台____（ ） 市____（ ） 冬____（ ） 交____（ ） 云____（ ）
央____（ ） 申____（ ） 用____（ ） 月____（ ） 羊____（ ） 京____（ ）
丁____（ ） 井____（ ） 妾____（ ） 古____（ ） 可____（ ） 旨____（ ）
包____（ ） 玉____（ ） 成____（ ） 月 ____（ ） 旨____（ ） 巾____（ ）
父____（ ） 且____（ ） 只____（ ） 吉____（ ） 大____（ ）
二、组词。
{川（）（）穿（）（）
{台（）（）合（）（）
{与（）（）于（）（）
{族（）（）旅（）（）
{争（）（）筝（）（）
{旗（）（）棋（）（）
{曲（）（）田（）（）
{祖（）（）组（）（）
{洁（）（）结（）（）
{庆（）（）厌（）（）
{阴（）（）阳（）（）
{坛（）（）潭（）（）
三、填空。
（ ）
（ ） 的果实
（ ）
（ ）
（ ）的旗帜
（ ）
（）
（）的乐曲
（）
四、按顺序组成一句话。
献上 乐曲 祖国的生日 北京 举起 鸽子 教师的节日 9月10日飞着 旗帜 我国的首都是 北京举行奏起 果实 2008年奥运会在 十月一日
_____________________________________
五、填空。
（ ） 的城市 （ ） 的广场 （ ）的柏油路 （ ） 的草坪 （ ） 的车辆 （ ）的公园 （ ） 的海洋 （ ） 的人群 （ ）的雪景 （ ） 的棉花 （ ） 地涌上街头 （ ）地说
六、找近义词。
立刻——（ ） 美丽——（ ） ——（ ） 特别——（ ） 中央——（ ） 华夏——（ ） 宽阔——（ ） 惊奇——（ ） 矗立——（ ） 洁白——（ ） 歌唱——（ ） 高兴——（ ） 欢乐——（ ） 庆祝——（ ） 飘扬——（ ）
七、找反义词。
进——（ ） 买——（ ） 快——（ ） 正——（ ） 高——（ ） 真——（ ） 爱——（ ） 开——（ ） 安全——（ ） 复杂——（ ）中央——（ ） 美丽——（ ） 洁白——（ ） 高兴——（ ）
八、选词，把句子补充完整。
绿树成阴 鲜花盛开 来来往往 川流不息
1、道路两旁__________，_________。
2、桥上的车辆________，_________。
名胜古迹风景优美高楼大厦
3、北京是个古老的城市，那里有许多____________。
4、我们小区矗立着一座座____________。
5、我的家乡是个____________的地方。
不约而同人如海歌如潮
6、下课了，同学们____________，来到操场上做游戏。
7、中秋节那天，体育场上____________，____________，热闹极了。
八、用下面的词语各写一句话。
不约而同：__________________________
川流不息：________________________
九、词语填空。
绿树成（ ） 鲜花（ ）开 （ ）流不息 （ ）胜古迹 风景（ ）美 高楼大（ ） 来来（ ）（ ） 不（ ）而同 相互（ ）抱 （ ）情流淌 四海（ ）家 奇形怪（ ）
十、仿写句子。
1、花坛真漂亮啊！我要把它拍下来。
北京真________啊！我多想________。
________真________！我______________。
2、天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，地上一片洁白。
昨天下了一场秋雨，天上________，地上________，树上________。
3、北京立刻变成了欢乐的海
校园立刻变成了____________________。
4、中华世纪坛人如海，歌如潮。
国庆节那天，________________人如海，歌如潮。
池上（白居易）
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
**【注释】**
小娃：男孩儿或女孩儿。艇：船。
白莲：白色的莲花。
踪迹：指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
**【译文】**
一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。
他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
**【练习题】**
一、解释词语。
白莲：________________________________。
踪迹：________________________________。
浮萍：________________________________。
二、默写古诗。
_____________________________
**【参考答案】**
一、解释词语。
白莲：白色的莲花。
踪迹：指被小艇划开的浮萍。
浮萍：水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下面有须根，夏季开白花。
二、默写古诗。